教育心理学填空题库
1、从学科范畴看，教育心理学是一门___________________的交叉学科。
2、从学科作用看，教育心理学是一门____________________的学科。
3、教育心理学的研究对象是______________，即学的心理活动、教的心理活动及其教与学的互动机制。
4、1903年，______________出版《教育心理学》，标志着教育心理学的诞生。
5、1924年，_________编写了我国第一本《教育心理学》教科书，此后又陆续编写和翻译了几本教育心理学著作，开创了我国教育心理学的研究与教学道路。
6、教育心理学的研究不以损害教育对象的发展为基本前提，遵守人道主义的道德要求指教育心理学的研究要贯彻__________________原则。
7、一般意义上讲心理发展主要指_____________________________________________。
8、在教育实践中我们可以将教育划分为不同的阶段如初等教育和中等教育、高等教育等是因为______________。
9、在教育中我们坚持因材施教是因为___________。
10、小学阶段正是人生心理发展的_________________时期。
11、学习是个体发展的________________。
12、教育心理学的最终价值体现在__________________________。
13、小学生思维发展的一般规律是：整个小学时期，儿童的思维逐步______________过度。
14、由于____________________________成功、嘉奖是乐观、进取和勤奋人格的基本条件。
15、小学生的社会认知表现出从表面到内部、从简单到复杂、_______________（从身体特征到心理特征）认知特点。
16、学习本质上讲是一种__________行为。
17、根据学习的方式分类可以把学习分为接受学习与___________、机械学习与__________。
18、行为主义学习理论认为学习的主要条件是_______________。
19、动机既是学习的条件又是学习的_________________。
20、动机可以促进学习，具体表现在______________________，__________________________；学习动机使学习者积极主动并持之以恒地寻求有关信息。
21、内部动机的核心是_____________________，表现为好奇、探索、操作和掌握行为。
22、一般认为随着学生年龄的增加，间隔强化好于连续强化，_________________。
23、引起好奇心产生的条件一般认为是_____________、刺激的性质独特、____________。
24、外部强化的恰当使用能够促进个体对自身能力的认识，所以外部强化在_______________条件下会促进内部动机的产生与提高。
25、创设问题情境会__________________，所以能够激发个体的内部动机。
26、合作的学习环境比竞争的学习环境更容易_____________________________，并产生学习上的内在动机。
27、力求成功者的成就动机高，表现为__________________________________________。
28、当人和动物接连不断地受到挫折，便会___________________________________。
29、知识是人类对客观事物的一种_____________。
30、对知识可以从不同的角度进行分类，得到普遍认同的是把知识分为陈述性知识（狭义的知识）与_________________________。
知识的学习实际上指______________的学习。
31、概念学习是获得____________________，掌握_________________________________。
32、命题学习是理解_________________________，从而掌握__________________________。
33、信息的呈现方式应该是______________________________，是能够_________________，也就是说应该去掉一些无关信息。
34、知识同化的条件有_________________________、__________________、学习者有动机； 35、知识的保持主要指____________________的储存。
36、一种学习对另一种学习的影响被称为____________________。
37、苛勒提出的迁移的关系转换理论认为迁移的原因是________________。
38、官能心理学认为迁移的发生是由于________________________。
39、综合各种要素，实际上影响迁移的主要原因是__________________和学习形成的心向。
40、智力技能的特点是_________________、意识参与度大。
41、动作技能形成的认知定向阶段的主要任务是________________，_______________，形成目标表象与目标期望。
42、动作技能熟练的标志是_____________________。
43、教师在进行动作技能的教学中必须示范，示范之初要降低示范速度，分解示范动作，便于___________________________。
44、动作技能的学习中有一种现象被称为_________________练习的过程中要注意克服。
45、智力技能形成的原型定向阶段的主要任务是______________、_____________、建立初步的自我调节机制。
46、在没有进行练习之前，技能即产生式系统还停留在______________状态，只有经过练习才能______________________成为真正的技能。
47、_____________是促使智力技能从陈述性知识转化为程序性知识即真正的智力技能的必要条件。
48、问题（problem）包含起始状态、_______________和_____________三个构成成分。
49、根据条件与目标的确定性可以把问题分为____________与___________问题。
50、解决问题的核心是__________________________________。
51、___________________是影响学生表征问题的关键，所以教师提出问题时需要注意表达语言的准确性。
52、知识经验是解决问题的____________________。
那些知识经验丰富却不能解决问题的现象的原因是_____________________。
53、_______________是那些具有丰富的知识但不受定势影响的个体能解决问题的原因。
54、____________是问题解决的高级形式。
55、创造力以________________为核心。
56、精加工策略的具体方法是划线、笔记、写批注、写卡片，适合于______________任务。
57、所谓领会监控指______________________________，尤其适合于阅读。
58、用指导教学模式教授学习策略，适合于______________的学生。
59、道德是一种社会现象，是由社会舆论和个人的内在信念系统支持的调整人们相互关系的社会行为规范的总和。
_____________、_____________为其表现形式。
60、____________、___________、世界观、人生观及____________体系等为品德的表现形式。
61、______________是道德内化的结果。
62、品德是按道德准则行动时表现出的___________________________。
63、一般情况下认为品德由___________、___________、__________和__________构成，因此教育中才有“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”的名言。
64、品德的系统结构认为品德是由___________、____________、_______________构成的。
65、个体的态度与品德的形成都是个体将外部的价值观念逐步吸收、内化为自己性格中的一部分的过程。
它经历了_____________、反应、评价和____________、___________五个阶段。
66、根据皮亚杰与苛尔伯格的理论，儿童品德的发展遵循____________的顺序。
67、一般来讲对道德情境的__________、制订行动计划和产生行动指导的能力、____________是影响个体道德行为的主要能力要素。
68、________________、________________是影响儿童品德发展的最重要的家庭因素。
69、____________和________________影响儿童品德发展的最重要的学校方面的因素。
70、不同的道德情境下个体可能会做出不同的行为，表现出不同的道德性水平。
____________是道德情境中儿童道德行为发生的重要因素。
71、参与道德实践是为了获得把知识转化为信念的实践中的_____________________。
72、如果希望道德教育中的言语说服有效就要根据儿童的年龄特征_____________________。
73、他律阶段________________________________________________是必要的。
74、实际上由于个体的认知风格不同也可以把审美倾向划分为不同的类型即__________、主观型、____________和性格型。
75、审美的观照阶段需要的内部条件是个体的审美能力、审美价值观和__________，外部条件是审美对象独特和______________________________。
76、审美心理的发展规律是以认知能力的发展尤其思维的发展为基础，审美认知表现出从______到_____________、从题材到形式、从____________到___________的规律。
77、教师的职业角色是由他的______________和学生的_________所决定的。
78、教师最重要的能力是_____________、逻辑性和口头表达能力与_____________。
79、师的人格特征中有两个重要特征对教学效果有显著影响，它们是___________、教师富于____________________。
教育类心理学考试题库及答案
教育类心理学考试题库及答案一、选择题1. 教育心理学的主要研究对象是什么？A. 学生B. 教师C. 教育环境D. 学生的心理过程和行为答案：D2. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7到11岁之间通常处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C3. 以下哪项不是马斯洛需求层次理论中的层次？A. 生理需求B. 安全需求C. 归属和爱的需求D. 知识需求答案：D二、填空题4. 教育心理学中的________是指个体在教育过程中的认知、情感和行为模式。
答案：学习风格5. 教育心理学研究的一个重要方面是________，它涉及到如何通过教学方法和策略来提高学习效率。
答案：学习动机三、简答题6. 简述布鲁纳的发现学习理论的主要观点。
答案：布鲁纳的发现学习理论认为学习是一个主动探索和发现的过程。
学习者通过自己的探索和实践来构建知识，而不是被动地接受信息。
布鲁纳强调了学习过程中的内在动机和认知结构的重要性。
四、论述题7. 论述如何运用教育心理学的知识来提高课堂教学的有效性。
答案：运用教育心理学的知识提高课堂教学有效性可以从以下几个方面进行：- 了解学生的认知发展水平，设计适合学生发展阶段的教学内容和方法。
- 激发学生的学习动机，通过设置合理的目标、提供及时反馈和奖励来增强学生的内在动机。
- 采用多样化的教学策略，如合作学习、项目式学习等，以适应不同学生的学习风格。
- 关注学生的情感需求，创造一个积极、支持性的学习环境，帮助学生建立自信。
- 运用评估和反馈机制，及时了解学生的学习进展，并根据反馈调整教学策略。
结束语：通过本题库的学习和练习，考生可以更深入地理解教育心理学的基本理论、概念和应用，为提高教育教学质量打下坚实的基础。
希望考生能够将所学知识灵活运用到实际教学中，促进学生全面发展。
教育心理学考试题库及答案
教育心理学考试题库及答案教育心理学是研究教育过程中个体心理活动规律的科学。
以下是一套教育心理学考试题库及答案，供参考：一、选择题1. 教育心理学的主要研究对象是什么？A. 教育过程B. 学习过程C. 教学方法D. 个体心理活动答案：D2. 认知发展理论是由哪位心理学家提出的？A. 弗洛伊德B. 皮亚杰C. 斯金纳D. 埃里克森答案：B3. 根据斯金纳的操作条件反射理论，以下哪项不是强化的类型？A. 正强化B. 负强化C. 惩罚D. 消退答案：C4. 学习风格理论认为，学习者偏好哪种信息处理方式？A. 视觉B. 听觉C. 动觉D. 所有以上答案：D5. 以下哪项不是教育心理学的研究方法？A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 演绎法答案：D二、填空题6. 教育心理学中的“自我效能感”是指个体对自己________的能力的信心。
答案：完成特定任务7. 根据埃里克森的心理社会发展理论，青春期的主要发展任务是________。
答案：建立自我同一性8. 学习动机的两个主要类型是内在动机和________。
答案：外在动机9. 教育心理学中的“认知负荷”是指学习者在处理信息时所承受的________。
答案：心理负担10. 教育心理学认为，有效的教学应考虑学生的________。
答案：个体差异三、简答题11. 简述皮亚杰的认知发展阶段理论。
答案：皮亚杰的认知发展理论将儿童的认知发展分为四个阶段：感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
每个阶段都有其独特的认知能力，儿童通过与环境的互动逐渐发展其认知结构。
12. 解释什么是“维果茨基的社会文化理论”。
答案：维果茨基的社会文化理论认为认知发展是通过社会互动和文化工具（如语言、符号系统）在社会环境中进行的。
他提出了“近发展区”的概念，即儿童在成人或更有能力的同伴的帮助下能够完成的任务水平。
四、论述题13. 论述教育心理学在教学设计中的应用。
答案：教育心理学在教学设计中的应用包括但不限于：了解学生的认知发展水平，设计符合学生发展阶段的教学内容；考虑学生的学习风格和动机，采用多样化的教学方法；评估学生的认知负荷，合理安排教学内容的难度和深度；利用反馈机制，调整教学策略以提高教学效果。
中学教育心理学填空题
中学教育心理学填空题1、教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。
2、教育心理学的研究对象是学校情境中学与教的基本心理规律。
3、教育心理学是应用心理学的一种。
4、教育心理学是心理学与教育学的交叉学科。
5、学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境等五要素；由学习过程、教学过程和评价/反思过程三种活动交织在一起。
6、在教育过程中，学生是学习过程的主体，教师处于指导地位，教学内容是学与教过程中有意传递的主要信息部分，教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，教学环境包括物质环境和社会环境两个方面。
7、教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制作用。
8、1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。
9、教育心理学的发展经历了初创时期、发展时期、成熟时期和完善时期。
10、在1994年美国教育研究会上，布鲁纳认为教育心理学的成果主要表现在以下四个方面：主动性研究、反思性研究、合作性研究和社会文化研究。
11、1924年廖世承编写了中国第一本《教育心理学》。
12、心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。
13、学生心理发展有四个基本特征连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性和差异性。
14、个体的心理发展划分为八个阶段乳儿期、婴儿期、幼儿期、童年期、少年期、青年期、成年期和老年期。
15、少年期是指11、12岁到14、15岁的阶段，是个体从童年期向青年期过渡的时期，大致相当于初中阶段，具有半成熟、半幼稚的特点。
少年的抽象逻辑思维已占主导地位，并出现反省思维，但抽象逻辑思维仍要以具体形象作支柱。
随着身体的急剧变化，少年产生了成人感，独立意识强烈。
16、青年初期是指14、15岁至17、18岁时期，相当于高中阶段。
青年初期智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化。
300题教育心理学填空题
教育心理学填空题1.教育心理学从20年代—50年代受到心理学奠基者【桑代克】的较大影响2.教育心理学是一门研究【学校情境】中学与教的基本规律…..3.【学习】过程是教育心理学研究的的核心内容。
4.教育心理学是应用心理学的一种，是【心理学与教育学】的交叉学科。
5.教材的编制和课程的设置必须以【学习】和【教学】的理论和研究为基础。
6.学生的年龄差异主要体现在【思维】的差异。
7.教育心理学大致经历了【初创时期】、【发展时期】、【成熟时期】、完善时期四个阶段。
8.教学环境包括【物质环境】和【社会环境】两个方面9.影响心理学发展的两个主要因素是【遗传】和【环境】10.根基埃克森的人格发展理论，中学生人格发展的主要任务是【培养自我同一性】11.所谓心理发展是指个体从【出生、成熟、衰老直至死亡】所发生的【心理变化】12.自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和【自我发展】13.在个体早期生命中有一个比较短暂的时期，个体对刺激比较敏感…【关键期或敏感期】14.学生现水平经他人帮可以达到较高水平的差距，维果斯基称为【最近发展区】15.学生性格差异主要是指性格的特征差异和性格的【类型差异】16.人格是指个体的【外显行为】和【内隐行为】并使其与他人的行为有稳定区别的综合心17.根据加涅的观点，程序性知识包括【心智技能】和【认知策略】两个亚类。
18.奥苏泊尔认为学生的学习主要是【有意义】的接受学习。
19.布鲁纳认为学习的本质不是被动形成刺激—反应的联结，而是主动形成【认知结构】20.信息加工理论认为学生的学习是信息加工，信息是以【信息流】的形式储存在长时记忆21.斯金纳认为有机体有两种行为：一种是应答性行为，一种是【操作性行为】22.教师应多用正强化塑造学生良性行为，用【消退法】消除消极行为，慎用惩罚。
23.积极诱因使个体产生积极行为，【趋向或接近】某一目标，消极远离或回避某目标。
24.一般来说，动机具有激活功能、指向功能和强化功能。
教育心理学题库1000道
教育心理学题库1000道一、填空题1、公认的教育心理学奠基人是国教育心理学家。
2、加涅将智慧技能学习从低级到高级依次分为五类：（1）、（2）、（3）、（4）、（5）。
3、在巴甫洛夫条件反射中，“强化”指。
4、我们从一个人会陈述什么，推测他具有—知识；从他会做什么推测他具有知识。
5、加涅认为，动作技能实际上有、两个成分。
二、选择题1、研究表明，学习成功的儿童往往对学习抱积极态度，学习屡受挫折的儿童对学习抱消极态度。
这种现象的最合理的解释是。
（1）认知失调；（2）经典条件反射；（3）效果律；（4）社会学习论。
2、皮亚杰认为，儿童思维发展到一定逻辑抽象水平以后，这种思维形式适用于任何具体领域。
从迁移的理论来看，这种观念与接近。
（1）形式训练说；（2）关系转换说；（3）产生式理论；（4）学习定势说。
3、根据认知发展的信息加工观点，下述论断错误的是。
（1）小学生不会使用记忆策略来帮助记忆；（2）在复述故事时，年幼儿童比年长的儿童更善于添枝加叶；（3）教给儿童一些学习方法可以促进其认知发展；（4）幼儿园儿童还不会使用精加工策略。
4、心理测量所测得的智力是素质。
（1）不受教育影响的素质；（2）易受教育影响的素质；（3）发展形成的素质；（4）通过学习形成的素质。
5、科学取向教学论把学习目标界定为。
（1）学生学习的结果；（2）学生学习的结果和过程；（3）学生学习的结果和价值观；（4）知识与技能、过程与方法、态度与价值三个维度。
6、“据任务分析决定教学策略”的教学原则的依据是。
（1）认知发展理论；（2）同化论；（3）学习类型理论；（4）个性差异理论。
三、名词解释1、形式训练说2、场独立性。
3、需要层次论4、叶克斯-多德森定律5、教师的素质四、简答题1、早期学习理论行为派与认知派在学习的本质、过程和条件的看法上有哪些根本分歧？2、根据媒体报道，电视剧《还珠格格》上演以后，有小孩模仿小燕子，从楼上往下跳。
按班杜拉视为学习论，这种学习属于亲历学习还是观察学习？据班杜拉的替代强化理论，可以消除媒体展示的“榜样”行为（此处是小燕子的行为）的不良影响，你能提出适当建议？3、简述赫尔巴特及其学派是怎样把教学过程模式建立在哲学心理学原理的基础上的。
2024年中小学教师资格证考试教育学心理学试题库及答案
A．主体性 B．创造性C．间接性 D．示范法
形成。
二、填空题
20．课程内容包括哪几个方面的知识？课程内容的具体表现形式有哪些？
14．马克思主义的诞生，为教育学的开展开辟了真正科学化的道路，前苏联教育 课程内容包括：关于自然、社会和人的开展规律的基础知识；关于一般智力技能
家凯洛夫的教育理论对我国建国初期的教育曾发生过重大影响。
15．人对环境的反映是能动的反映，教育在人的开展过程中起主导作用。
特的见解、深厚的功底。
16．根据我国新时期的教育方针，教育工作者必须树立由单纯的应试教育向素质 ③教师应具备广博的文化基础知识，因为各学科知识并非孤立的。
教育转变的思想。
④教师应具备必备的教育科学知识，包括教育学、心理学以及各科教材教法等方
2024年中小学教师资格证考试教育学心理学试题 库及答案
— 、单选题（在每小题列出的四个选项中，只有一个最符合题目要求的选项）
6．学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形 式为（ ）
1．普及义务教育始于（ ）
A．自觉性 B．独立性C．创造性 D．主动性
A．原始社会 B．奴隶社会C．资本主义社会 D．社会主义社会
1．中国历史上最早提出“教学相长”的著作是（ ）
8．教学的教育性主要表达在教学过程的哪一条基本规律中（ ）
A．《大学》 B．《中庸》 C．《学记》 D．《春秋》
A．间接经验与直接经验相结合的规律
2．实用主义教育流派的代表人物是（ ）
B．教师主导作用与学生主体作用相统一的规律
A．夸美纽斯 B．赫尔巴特C．裴斯泰洛齐 D．杜威
A．国民教育制度 B．社会教育制度C．高等教育制度 D．学校教育制度
教育心理学试题填空及答案
教育心理学试题填空及答案
1. 教育心理学是研究教育过程中_______心理活动规律及其应用的科学。
2. 教育心理学的研究对象主要包括_______、教师和教育环境。
3. 教育心理学的主要任务是揭示教育过程中的心理规律，为_______提供理论依据和实践指导。
4. 学习动机是激发和维持个体进行学习活动的内部动力，可以分为内在动机和_______。
5. 根据马斯洛的需求层次理论，人的基本需求从低到高依次为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和_______。
6. 认知风格是指个体在感知、思考、记忆和解决问题时所偏好使用的信息加工方式，常见的认知风格有场独立型和_______。
7. 教育心理学的研究方法包括观察法、实验法、调查法和_______。
8. 教育评价是教育过程中对学生的学习成果进行测量和评价的过程，其目的是了解学生的学习情况，为_______提供反馈。
9. 教育心理学认为，有效的教学应该考虑学生的个体差异，实施
_______。
10. 教育心理学的研究有助于教师更好地理解学生，提高教学效果，促进学生的_______发展。
答案
1. 个体
2. 学生
3. 教育教学实践
4. 外在动机
5. 自我实现需求
6. 场依存型
7. 案例研究法
8. 教学改进
9. 个别化教学
10. 全面
结束语
通过这份教育心理学试题填空，我们可以看到教育心理学在理解学生心理、指导教学实践、促进学生发展等方面的重要性。
希望这份试题能够帮助学生更好地掌握教育心理学的基础知识，为未来的教育工作打下坚实的理论基础。
教育心理学填空题
教育心理学练习及答案第一章填空题1234、二十世纪初，之上的。
5、教育心理学的研究有三种类型：第一第二是外推的基础研究；第三是6789、1903年，《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。
10、二十世纪60年代，掀起了一股人本主义思潮，罗杰斯（C. Rogers认为教师只是一个“方便学习的人”。
11、布鲁纳（J. S. Bruner）在1994年美国教育研究会上的专题特邀报告中，精辟地总结了教育心理学几的影响。
12、二十世纪初，我国出现的第一本教育心理学著作是1908年由房东岳译、日本小原又一著的13、192414、杜威（J. Dewey生了相当深远的影响，成为进步教育的带路人。
15的方式。
161718的被试不同质，从而影响实验的精度。
19、如果设计得好，此种方法可使学生都受益于实验。
20、教育心理学的研究领域从二十世纪50年代以前集中于学习问题转向对教学问题的极大关注，这种练习第二章填空题1、环境决定论的思想从哲学上发轫于英国经验决定论者洛克（J. Locke23、按照艾里克森的社会化发展理论，儿童在6、7岁－1245、教育必须以学生心理发展的水平和特点为依据，“可接受原则”。
6、行为主义心理学作为传统心理学的叛逆，在动物心理学和机能主义心理学的影响下产生的现代心理学派别。
789、动物只对经常受到强化的食物刺激产生分泌条件反射，而对其它近似刺激则产生抑制效应，这种现1011观念建立非人为的和实质性的联系。
1213、它揭示了人类和动物的一种极为普遍的学习形式。
1415161718“预告认知”的涵义。
19、奥苏伯尔的“组织者”201913年首先打出行为主义心理学的旗帜。
第三章填空题1234驱力。
567891011121314151617181920第四章填空题1广义的知识概念包含三类知识：即陈23、同类事物的关键特征可以由学习者从大量的同类事物的不同例证中独立发现，这种获得概念的方式45678910、心理学史上最早对遗忘问题进行系统的实验研究的是著名的记忆心理学家1112131415的成分。
高等教育心理学题库
高等教育心理学题库一、选择题1、教育心理学研究的核心内容是（）A 教学方法B 教师C 学生D 学习过程2、个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答，这类认知方式属于（）A 场依存型B 场独立型C 辐合型D 发散型3、学生在学习过程中会产生高原现象，产生这种现象的原因不包括（）A 学习动机减弱B 学习方法不当C 身体疲劳D 知识体系复杂4、奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（）A 有意义接受学习B 有意义发现学习C 发现学习D 探究学习5、以下哪种学习动机属于内部动机（）A 为了获得奖学金而努力学习B 为了得到老师的表扬而努力学习C 因为对知识本身感兴趣而努力学习D 为了避免父母的惩罚而努力学习6、小明在学习英语的过程中，总是将单词的发音与汉语的发音相联系，这种学习策略属于（）A 复述策略B 精细加工策略C 组织策略D 元认知策略7、下列属于心智技能的是（）A 打篮球B 骑自行车C 解数学题D 跑步8、问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和（）A 思维程序B 调查研究C 检验假设D 论证假设9、学生在掌握了“水果”的概念后，再学习“苹果”“香蕉”等概念，这种学习属于（）A 上位学习B 下位学习C 并列结合学习D 总括学习10、创造性思维的核心是（）A 形象思维B 聚合思维C 直觉思维D 发散思维二、填空题1、教育心理学是研究学校情境中（）的基本心理规律的科学。
2、（）是指一种学习对另一种学习的影响。
3、动机具有激活功能、指向功能和（）功能。
4、知识学习的过程包括知识获得、知识保持和（）三个阶段。
5、态度的结构包括认知成分、情感成分和（）成分。
6、品德的心理结构包括道德认识、道德情感、道德意志和（）。
7、影响迁移的主要因素有相似性、原有认知结构和（）。
8、心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列（）。
教育心理学题库(含答案)
（一）一、选择题1. 教育心理学成为一门独立学科的时间是（）A. 1903 年B. 1913 年C. 1924 年D. 1934 年2. 学生对自己认知过程的认知策略叫（）A. 元认知策略B. 资源管理策略C. 精加工策略D. 组织策略3. 先行组织者策略属于（）A. 复述策略B. 精细加工策略C. 组织策略D. 元认知策略4. 根据维果斯基的观点，教学必须要考虑学生已经达到的水平并要走在学生发展的前面。
这体现了学生的身心发展具有（）A. 顺序性B. 阶段性C. 不平衡性D. 差异性5. 学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案是（）A. 学习计划B. 学习策略C. 学习目标D. 学习动机二、填空题1. 教育心理学是一门研究______和______的科学。
2. 加涅认为，学习结果即五种类型：______、______、______、______和态度。
3. 我国心理学家通常将学生的学习分为知识的学习、______的学习和______的学习。
三、简答题1. 简述学习动机的强化理论。
2. 简述如何促进知识的保持。
四、论述题论述如何培养学生的问题解决能力。
五、案例分析题请根据所给案例，分析学生的学习心理，并提出教育建议。
答案：一、选择题：1. A 2. A 3. C 4. C 5. B二、填空题：1. 学校情境教与学2. 言语信息智慧技能认知策略动作技能3. 技能行为规范三、简答题：1. 动机的强化理论是由行为主义学习理论家提出的，他们认为动机是由外部刺激引起的，强化是促进学习动机的重要因素。
2. （1）深度加工材料；（2）有效运用记忆术；（3）进行组块化编码；（4）适当过度学习；（5）合理进行复习。
四、论述题：（1）提高学生知识储备的数量和质量；（2）教授与训练解决问题的方法与策略；（3）提供多种练习的机会；（4）培养思考问题的习惯。
五、案例分析题（略）（二）一、单选题1. 桑代克的学习律不包括（）A. 准备律B. 练习律C. 效果律D. 动机律2. 学生在学习过程中会产生高原现象，产生这种现象的原因不包括（）A. 学习方法固定化B. 学习任务复杂C. 兴趣下降D. 意志力薄弱3. 奥苏伯尔提出的有意义学习类型不包括（）A. 符号学习B. 概念学习C. 命题学习D. 操作学习4. 以下不属于认知风格的是（）A. 场依存型B. 沉思型C. 辐合型D. 内控型5. 提出自我效能感理论的心理学家是（）A. 班杜拉B. 苛勒C. 奥苏伯尔D. 阿特金森二、多选题1. 教育心理学的作用包括（）A. 帮助教师准确地了解问题B. 为实际教学提供科学的理论指导C. 帮助教师预测并干预学生D. 帮助教师结合实际教学进行研究2. 影响迁移的主要因素有（）A. 相似性B. 原有认知结构C. 学习的心向与定势D. 年龄3. 学习策略的训练原则有（）A. 主体性原则B. 内化性原则C. 特定性原则D. 生成性原则4. 品德的心理结构包括（）A. 道德认识B. 道德情感C. 道德意志D. 道德行为5. 心智技能的特点有（）A. 对象具有观念性B. 执行具有内潜性C. 结构具有简缩性D. 具有展开性三、简答题1. 简述学习动机的培养。