2019秋小学语文13 少年中国说(节选)
小学语文人教版五年级上册 类文拓展 第13课 少年中国说(节选)
13.少年中国说（节选）（一）你们想错了一九三五年一月，方志敏同志率领的北上抗日先遣队，在江西东北部的山区，被国民党反动派包围了。
经过七天七夜的激烈战斗，一批又一批的战士突围出来，方志敏和几个战士跟部队失去了联系，分散隐蔽在山上密密的树林里。
敌人开始搜山了。
两个反动派的士兵发现了方志敏，方志敏从容地站起来，他昂然挺立，神色自若。
当这两个匪兵猜测到这个身材魁梧的红军是谁的时候，不禁狞笑起来，认为这下一定发财了。
他们将方志敏从头到脚、从衣领到袜底，仔细搜查了一遍，但除了一块怀表、一支水笔、一颗私章之外，连一枚铜板也没有得到。
一个士兵右手捏着手榴弹，左手拉着引线，后退一步，做出要投掷的姿势，威吓地吼道：“赶快把银元拿出来，不然就炸死你！”“哼！不要做出这种难看的样子来！我确实一个铜板都没有。
要从我这里发洋财，你们想错了！”方志敏微笑着淡淡地说。
“你骗谁，像你这样的大官会没有钱？”拿手榴弹的士兵不相信。
“决不会没有钱的，一定是藏在什么地方了。
”另一个士兵弓着背，又一次捏遍了方志敏的衣角和裤腰。
“不要瞎忙啦！”方志敏说，“我们不比你们当官的，个个都有钱。
我们革命可不是为了发财。
”(二)祖国啊，我亲爱的祖国舒婷我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌；我是你额上熏黑的矿灯，照你在历史的隧洞里蜗行摸索；我是干瘪的稻穗，是失修的路基；是淤滩上的驳船把纤绳深深勒进你的肩膊，——祖国啊！我是贫穷，我是悲哀。
我是你祖祖辈辈痛苦的希望啊，是“飞天”袖间千百年来未落到地面的花朵，——祖国啊！我是你簇里挣脱；我是你雪被下古莲的胚芽；我是你挂着眼泪的笑涡；我是新刷出的雪白的起跑线；是绯红的黎明正在喷薄；——祖国啊！我是你十亿分之一，是你九百六十万平方的总和；你以伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我、深思的我、沸腾的我；那就从我的血肉之躯上去取得你的富饶、你的荣光、你的自由；——祖国啊！我亲爱的祖国！（一）祖国啊，我属于你王宜振祖国啊，我属于你，你在我的心中，我在你的怀里。
部编人教版五年级语文上册第13课《少年中国说(节选)》优秀课件
13 少年中国说（节选）
读文识字
1.大声朗读课文，在读课文的过程中圈出生字 词，并借助字典等方式解决生字词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。画出不懂 的句子，小组讨论解决。 3.小组成员先自读课文，在完成以上练习后， 小组成员互相交流探讨
13 少年中国说（节选）
整体感知
1.细读这篇课文，总结每个 自然段的含义。
兽。（ × ）
二、“美哉我少年中国，与天不老！壮哉我 中国少年，与国无疆！”联系实际生活，说说 现在少年中国与中国少年之美。
高铁飞速发展，里程世界第一。 飞机遨游苍穹，载重量逐年上升。 蛟龙号深入海底，探索大洋深处。 中国航空航天队伍，人均年龄才三十几岁。
三、作者认为当今“少年”应该怎样做，才 会达到“少年强则中国强、少年智则中国智” 的程度？请概括回答。
少年强则国强梁启超我会认朗读课文扫清障碍一泻汪洋鳞爪飞扬百兽震惶奇花初胎地履其黄美哉xilnhungtilzi泻潜试胎履疆我会写xiqinshti皇hungljing左右结构半包围结构生字归类履潜疆试泻胎上下结构皇识字方法加一加
人教版 语文 五年级 上册
13 少年中国说
第一课时 第二课时
青少年是国家的未来，民族的希望。今 天我们一起看一看梁启超是如何评论我们少 年的吧。
第一自然段：从小到大介 绍中国少年的责任。
第二自然段：用歌颂少年 中国的蓬勃生命力。
第三自然段：抒发对少年 中国和中国少年的赞美之情
13 少年中国说（节选）
整体感知
2.朗读课文，想一想，我们 应该用怎样的语气去读三个 自然段？
第一自然段要读出磅礴的气 势； 第二自然段要读出韵律美， 让人感受中国少年的蓬勃生 命力。 第三自然段要读出作者对少 年中国和中国少年的赞美之 情。
小学语文五年级上册生字课件 13 少年中国说(节选)
tāi
笔顺：
音序：T 结构：左右
偏旁：月 笔画 9 形近：抬头 数抬：起 抬高
组词：怀胎 胎儿 轮胎
huán g
笔顺：
音序：H 结构：上下
偏旁：白 笔画 9 形近：惶恐 数惶：惑 人心 组词：皇惶上惶 皇位 皇室
lǚ
笔顺：
音序：L 结构：半包 偏旁：尸 笔画围15 形近：覆灭 数倾：覆 颠覆
组词：履历 履行 步履蹒 跚
jiāng
笔顺：
音序：J 结构：左右
偏旁：弓 笔画 19 形近：僵硬 数冻：僵 僵局
组词：疆域 边疆 疆土
根据统编版教材修订 五年级（上）
生课 字件
会写 字
xiè
笔顺：
音序：X 结构：左右
偏旁：氵 笔画 8 形近：写作 数写：话 写 组词：倾字泻 腹泻 一泻千
里
qián
笔顺：
音序：Q 结构：左右
偏旁：氵 笔画 15 形近：代替 数替：身 替换
组词：潜水 潜入 潜在
shì
笔顺：
பைடு நூலகம்
音序：S 结构：左右
偏旁：讠 笔画 8 形近：诚信 数诚：实 开诚 组词：试布用公 调试 试题
第十三课 少年中国说(节选)
课堂作业
一、选字组词，在所选的字的下面打√。
鱼（鳞√ 麟） （潜√ 替）水 深（渊√ 源） （胎√ 肽）儿 （从 纵√）横
二、选出加点字的正确意思。 故（ A ） A因此 B故意 C故事 翕张（ B ） A张开 B闭合 C一张一合 履（ A ） A踩、踏 B鞋子 C步履
三、按原文填空。 （红日）初升，其道大光。（ 河）出伏流，一泻汪洋。（ 潜龙）腾渊，鳞爪 飞扬。（乳虎 ）啸谷，百兽震惶。（鹰隼）试翼，风尘翕张。（奇花）初胎， 矞矞皇皇。（ 干将 ），有作其芒。（天）戴其苍，（地）履其黄。纵有 千古，（横有八荒 ）。前途似海，（来日方长）。 四、作者分别把中国的少年比作了什么？有什么用意？
第一自然段从哪些方面体现了少年对国家的影响？
层层深入： 智—富—强—独立—自由—进步---胜于欧洲—雄于地球
4.读第二自然段，作者 红日 （黄）河 潜龙 用哪些事物来赞美中国 乳虎 鹰隼 奇花 干将 少年？
小组活动
重点阅读第二自然段，根据注释理解句子的意思。
布置作业
试着用自己的话说一说第二自然段的意思
朗读感受
在朗读的过程中思考：这些是静态描写还是动态描写？作者 这样比有什么用意？
这些事物都是动态描写，都充满着生命力。作者用这些 充满生命力的事物来比少年中国，就是告诉我们，少年中国 就是最具有生命力，最有发展前途。
朗读第三自然段，体会句子 承载的思想感情。
这段是抒情段，作者用两个 感叹句，再次重申了中国少年和 少年中国密切的关系以及作者对 他们的赞美之情。
2.朗读第二段，感受少年中国生机勃勃 的生命力。 1）“红日初升……横有八荒”熟读背诵。
朗读要求：
这是韵文，充满节奏感和韵
干
律感。
《少年中国说(节选)》 _
精读感悟
文中“红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊……风尘 吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。”各有什么象征意义？
【红日初升，其道大光】象征少年中国的灿烂前程； 【河出伏流，一泻汪洋】象征少年中国的发展前途不可限量； 【潜龙腾渊……风尘吸张】其巨大声威和冲天气势，象征我少年中国的勃勃英姿； 【奇花初胎，矞矞皇皇】象征少年中国在发展中的壮丽前景； 【干将发硎，有作其芒】磨砺过的锋利宝剑象征着将为国立功的中国少年。
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 ——［宋］朱熹《劝学诗》
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 ——毛泽东《沁园春·长沙》
课堂练习
一、判断对错。
1.“百兽震惶”的惶读huáng，不读huán。 （√）
2.“地履其黄”的履读liǚ，不读lǚ。
（×）
二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
少年智则
国强
少年富则
国智
少年强则
国富
课堂总结
《少年中国说》是清朝末年梁启超所作的散文，写于 戊戌变法失败后的1900年，文中极力歌颂中国少年的朝 气蓬勃，热烈讴歌希望出现“少年中国”，号召和激励我 中国少年为创建少年中国而奋斗，寄托了作者对少年中国 的热爱和期望，表达作者热切盼望祖国繁荣富强的强烈愿 望和积极进取的精神。
总分的结构方式
开篇强调了少年的重要责任。“ 全”字写出少年的责任之大。
精读感悟
“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立， 少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，手法？有什么作用？
排比的修辞手法，这句话告诉我们，作者心目中的少年中国是一个智慧、 富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球的中国。一个排比句把 少年和国家紧紧地联系在一起，使每个少年理所当然地感到重任在肩。这几个 分句，由轻到重，由短到长，一气呵成，表达了少年与国家命运之间不可分割 的联系。
小学语文课内文言文《少年中国说》详解
小学语文课内文言文《少年中国说》详解少年中国说故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。
红日初升，其道大光。
河出伏流，一泻汪洋。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。
乳虎啸谷，百兽震惶。
鹰隼sǔn试翼，风尘翕xī张。
奇花初胎，矞yù矞皇皇。
干将发硎，有作其芒。
天戴其苍，地履其黄。
纵有千古，横有八荒。
前途似海，来日方长。
美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！——《少年中国说》（节选）【拓展】梁启超：字卓如，号任公，又号饮冰室主人。
近代资产阶级思想家、政治家、教育家、史学家、文学家，戊戌变法（百日维新）领袖之一、中国近代维新派、新法家代表人物。
梁启超与老师康有为，在1895年联合各省举人发动“公车上书”运动，上书光绪皇帝，反对清政府签订丧权辱国的《马关条约》。
后来领导了变法维新运动，史称“戊戌变法”，但因为受到以慈禧太后为代表的守旧派的反对而失败。
戊戌变法失败后，梁启超与康有为一起流亡日本，政治思想上逐渐走向保守，主张君主立宪。
辛亥革命之后曾经担任司法总长。
他后来也倡导新文化运动，支持五四运动。
其著作合编为《饮冰室合集》。
著名建筑学家梁思成是他的儿子，著名诗人徐志摩是他的学生。
【注释】故：所以，因此。
其道大光：语出《周易·益》：“自上下下，其道大光。
”光，广大，发扬。
震惶：震惊而惶恐。
鹰隼：鹰和隼，都是凶猛的鸟。
翕张：一合一张。
翕，合，合拢。
《老子》里有“将欲翕之，必固张之；将欲弱之，必固强之”矞矞皇皇：华美瑰丽，富丽堂皇。
矞是彩色的云彩。
皇皇形容堂皇，盛大。
干将发硎，有作其芒：干将是古代宝剑的名字，也是铸剑师的名字。
硎是磨刀石。
宝剑在磨刀石上磨，发出耀眼的光芒。
天戴其苍，地履其黄：履是踩、踏的意思。
头顶着苍天，脚踏着黄土大地。
八荒：指东、西、南、北、东南、东北、西南、西北等八面方向上离中原极远的地方。
第13课 少年中国说(节选)公开课一等奖创新教学设计
第13课少年中国说（节选）公开课一等奖创新教学设计小学语文五上第13课《少年中国说》【教学目标】1.认识“泻、鳞"等6个生字，会写“泻、潜”等7个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，做到连贯而有气势。
3.学习课文第1自然段，体会中华少年的责任感和使命感。
【教学重点】学习课文第1自然段，体会中华少年的责任感和使命感。
【教学难点】学习课文第1自然段，体会中华少年的责任感和使命感。
【教学过程】一、聚焦“说"，回顾单元学习历程师：本单元的《古诗三首》中，我们倾听了陆游对儿子述说着统一之盼；林升向权贵述说着忧国之思；龚自珍则用一个“劝”字对统治者述说着兴国之策。
不同的“说"，却表达着共同的爱国情、强国梦。
今天，让我们走近梁启超，听听这位近代思想家在向谁说什么。
2.齐读课题：“少年中国说”。
这里的“说"有是什么意思呢？师：读出气势。
出示资料，理解“说”：“说"是古代的一种议论文体，用以陈述作者对社会上某些问题的看法，如《马说》，就是谈谈千里马的问题。
师：少年中国说的意思是？生：是讨论少年中国，像少年一样的中国。
思考：“说”是执教者从单元整体中寻觅的一条线，这条线串联起了整个单元的学习，有提纲挈领的作用。
而且这个“说"又直接与课题中的“说”联系起来，融单元整体架构、课题理解和单篇学习为一体，这个“说"字多妙啊！二、突显“说”，领会内容及表达1.“少年中国说"，梁启超想对谁说什么呢？带着这个问题，我们走进课文。
（1）指名读第1小节。
注意读好停顿。
师：在这段里有一个“故”字，在这里解释为“所以"。
同学们，因为《少年中国说》的原文有3000个字，我们今天是节选了他的结尾部分。
前面呢，梁启超已经说了自己的观点，还有理由。
在这里，他要说结论了，因此啊，用一个故来引起读者的注意。
读到这里，后面要给它加一个停顿，读古文要注意读好停顿。
人教部编版五年级上册语文少年中国说(节选)
这篇文章写于1900年，是一篇议论文。 梁启超以其忧国忧民之心和卓越的文采，写 下了著名的《少年中国说》，作者认为创造 出这个“少年中国”是中国少年的责任，换 言之，创造未来的中国是我们中国少年的责 任，即“故今日之责任，不在他人，而全在 我少年。”
乳虎啸谷，百兽震惶。
句意：小老虎在山谷吼叫，所有的野兽都害怕惊慌。
象征着少年中国的巨大声威。
鹰隼试翼，风尘吸张。
句意：雄鹰展翅试飞，掀起的狂风吹得尘土飞扬。
一种凶猛的鸟。
象征少年中国的英姿勃发。
奇花初胎，矞矞皇皇。
句意：奇妙的花含苞初放，是 那样的鲜艳、辉煌。
象征着少年中国在发展中的壮丽前景。
13 少年中国说（节选）
年轻的中国
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国 独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜 于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。 潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。 鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。 干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。 纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
中国少年
全文总结
同学们，你们是幸福的一代，也是肩负重任的一代。回顾 历史，从清末被蹂躏到现在的繁荣盛世，多少英雄抛头颅、洒 热血，用他们的生命换来了今天的和平与安宁。他们开创了祖 国的今天，我们就要造就祖国的明天。
让我们弘扬民族之精神，再现中华之雄魂，树爱国之心， 立报国之志，用知识武装自己，时刻准备着为祖国美好的明天 贡献力量。相信在你们不懈地努力下，祖国的明天会更美好！ 最后，我们一起来欣赏音乐《强国一代有我在》。
13 少年中国说(节选)【精华版】——2025学年五年级上册语文人教版
huánɡ
百兽震惶
zāi
美哉
识字方法
加一加：月+台= 胎
潜 字理识字：
形声字。原指没于水下的活动。
我是“小小朗读者”
少年智则国智， 少年富则国富， 少年强则国强， 少年独立则国独立， 少年自由则国自由， 少年进步则国进步，
这些句子 在句式上有什 么共同点？
都是“少年......则 国......”的句式
——节选自《爱国主义和寄希望于青年 的名篇--读梁任公(少年中国说）》,《承德 师专学报》，1983年第12期(有改动)
初读课文
点击图标，听范读
少年中国说
一种文体, 表示议论。
自由朗读课文，注意读准字音，读通句 子，通过查字典等方法认读生字。
检查认字
xiè
一泻汪洋
tāi
奇花初胎
lín
鳞爪飞扬
lǚ
主力军 勇挑重担
中国 少年 少年 中国
有力保障 前程灿烂
少年强才能中国强 中国强所以少年强
朗读指导
美哉，我少年中国，与天不老！ 壮哉，我中国少年，与国无疆！
读得高亢，充满力量
梁启超为什么认为建设中国的责任全在我少年呢？
资料三
老年人常思既往，少年人常思将来。惟思 既往也，故生留恋心；惟思将来也,故生希望心。 惟留恋也，故保守；惟希望也,故进取。
语文 五年级 上册
13 少年中国说(节选)
第一课时 第二课时
第一课时
速记古诗词游戏 捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游 天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武
这些诗句有什么共同点？ 爱国之情
资料一
梁启超，19世纪资产阶级改良主义者, 戊戌变法代表人物之一，力图通过变法去实 现国家的强大。戊戌变法失败后逃亡日本,继 续从事政治活动。他是鸦片战争后,我国向西 方寻求救国真理的知识分子代表人物之一。
少年中国说(节选)
讨论交流： 作者用这样富有韵味的文字赞美少年中国
和中国少年，那他们之间有什么关系吗？
这是课后第2题哦！
“不在……而全在……”递进关 系强调了少年肩负的责任非常大。
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
译：今天的责任，不在别人身上，全在我们少年身上。
这“责任”指的是什么？
背景材料 梁启超生活在清末民初。面对封建统治的黑暗、腐败
少年智则国智，少年富则国富,少年强则国 强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少 年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲， 少年雄于地球则国雄于地球。
第一自然段句子排列有什么特点？ 运用排比和反复的修辞方法，句子内容的排列从小到
大，从部分到整体，步步发展，层层推进，气势磅礴。
填空：
( 少年 )智( 国智 )，( 少年 )富( 国富 ), ( 少年 )强( 国强 )，( 少年 )独立(国独立 ), ( 少年 )自由( 国自由 )，( 少年 )进步( 国进步 )， ( 少年胜于欧洲国 )胜( 于欧洲 )， ( 少年雄于地球国 )雄( 于地球 )。
龙腾渊”“乳虎啸谷”“鹰隼试翼”“奇花初
胎”“干将发硎”“天戴其苍，地履其黄”八
种事物来赞美少年中国。
这是课后第2题哦！
用四字句的韵文热烈赞颂我少年中国、中国 少年的英姿及其光辉灿烂的前程。
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。 潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。 鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。 干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。 纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
从这些事物中，你感受到了什么？ 感受韵文热烈赞颂我少年中国、中国少年的英姿
及其光辉灿烂的前程。
填空：
红日(初升 )。河( 出伏流 )。潜龙( 腾渊 )。 乳虎( 啸谷)。鹰隼( 试翼 )。奇花( 初胎 )。 干将(发硎 )。天( 戴其苍 )，地( 履其黄)。 纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。