小二数学试题

小二数学试题
小二数学试题

二年级数学练习题

二()班姓名

一、想一想,填一填。

1、你能写完下面的方向:东、()、()、北、东北、()、

西南、()。

2、24+5×8 先算()法,再算()法,得数是()。

3、四月份有30天,相当于()个星期余()天。

4、7×()< 60 ()×6 < 49

5、24与4的差,再除以5,商是(),算式是()。

6、一道有余数的除法算式中,余数是3,除数最小可能是()。

二、我会算。

1、直接写出结果。

6×8= 9÷1= 33÷4= 72÷8=

35-24= 45÷4= 7×9= 25÷3=

2、用递等式计算。

45-36÷4 63÷(36-29)(63-7)÷8

5×9-32 28+3×9 21+(49-31)

三、解决问题。

1、王老师买来36支铅笔,平均分给7个小朋友,每个小朋友分到几支,

还剩几支?

2、二年级小朋友积极参加体育活动,跑步的有24人,跳绳的有32人,

如果每8人站一行,可以站几行?

3、小松买了一双鞋和3双袜子,一双袜子8元,买一双鞋20元,一共

花了多少钱?

4、二(1)班有57个同学去深圳儿童乐园参观,每6个同学乘一辆面

包车,至少要多少辆车?

5、一块花布长19米,做1套衣服用3米,最多能做几套衣服?

二年级趣味数学试题

二()班姓名

一、生活中的数学.(每空3分)

1、你今年()岁,2008年,你就()岁。

2、一个星期你在学校上学()天,在家()天。

3、 5只小鸟和4只小白兔共有()只脚。

4.一根铁丝用去一半后,再用去剩下的一半,这时剩下6米,原来这根铁丝长()米。

5、有12个小朋友一起玩“猫捉老鼠”的游戏,已经捉住了7人,还要捉()人。

6 教室里的10盏日光灯都亮着,现在关掉2盏日光灯,教室里还剩()盏日光灯。

7、○+△=12,△+△+○=15

△=( )、○=( )。

8. 已知:○+□=15,○-□=1。那么○=(),□=()。

9.一些笔平均分给8个同学刚好分完,最少有()支笔。

10.在括号中最大能填几?(4分)

8×()﹤71 47﹥9×()

()×7﹤60 23﹥4×()

11.一部电影11时开始,12时30分结束,放映了()时()分.

12.钟面上的时间是9:20,它比准确的时间慢了25分钟,准确的时间应该是().

二.判断.(每题2分)

1.钟面上时针指向9,分针指向12,就是9时12分.()

2.文具盒长14厘米.()

3.淘气写作业用了20时.()

4.笑笑跑60米用了10分.()

5.秒针走6小格是6秒.()

四.实践应用.

1.一只手有5个手指,那么两个人共有多少个手指?(5分)

2.有4盆黄花、5盆红花,每盆都开6朵花,一共开了几朵花?(5分)

3、小明从家到学校要走50米,一天早上他从家出发去上学。走了20米后发现忘记带文具盒,于是回家取了文具盒然后去学校,小明一共走了多少米?(8分)

小二数学第二单元测试题

二()班姓名

一、判断题(每道小题4分共16分)

1. 别针长5米()

2. 100厘米是1米()

3. 一座楼房高80厘米()

4. 妈妈身高160米()

二、填空题(1-4每题5分, 第5小题6分, 第6小题9分, 共35分)

1. 在()里填上“厘米”或“米”.

2. 在()里填上“厘米”或“米”

20()

3. 在()里填上“厘米”或“米”

火柴棒长4()

4. 在()里填上“厘米”或“米”

5.38米+7米=()米53米-9米=()米

6.40厘米+60厘米=()厘米=()米

15厘米+5厘米=()厘米1米=()厘米

三、口算题(每道小题5分共15分)

1. 85-35= 57-7= 65+6= 75-6= 6+88=

3. 29+3= 30+50= 71-8= 63-20= 48-10=

四、应用题(1-4每题6分, 第5小题10分, 共34分)

1. 东村要修一条水渠,已经修了68米,还有12米没修,这条水渠长多少米?

口答:这条水渠长()米.

2. 有两条绳子,一条长28米,另一条长24米,两条绳子共长多少米?

__________答:两条绳子共长()米

3. 关村要修一条长98米的马路,已经修了54米,还有多少米没修?

____________答:还有()米没修.

4. 一块布长98米,先用去25米,又用去30米;这块布短了多少米?

口答:这块布短了()米.

5. 新华小学的课外活动课,美术课有25人参加,参加科技课的有36人,参加合唱队的和美术组的人数同样多,三个组一共有多少人?

口答:三个组共有()人.

小二数学第三单元测试题

一、填空题(1-2每题3分, 3-4每题10分, 共26分)

1. 3×4=(),读作()乘以()等于().表示()个()连加.

2. 写出乘法算式,计算出结果:

5个2相加:______________

3. 把口诀补充完整.

()二得二三()十二四()十六三三()二()得四一()得一二()得八()四十二二三()一()得四4. ○○○○

○○○○○○○○

加法算式:.

相同加数是(),有()个相同加数,用()做被乘数,用()做乘数.

乘法算式:.

二、口算题(每道小题8分共24分)

1.2×2=3×4=4×4=2×3=2-2=2+2=4×3+4=4×4-2=

2. 3+3=3×3=3-3=2×3=4×1=17-9=3×2+3=4×1+6=

3.2×4=20-9=3×5=18+7=5×5=28+8=3+3+2=4×1+8=

三、文字叙述题(每道小题3分共6分)

1. 被乘数是4,乘数是3:____________.

2. 写出乘法算式,计算出结果.3个4连加:______________

四、应用题(每道小题8分共24分)

1. 看图列式计算:ΔΔΔ加法算式:_____________

ΔΔΔΔΔΔΔΔΔ乘法算式:_____________

2. 看图列式计算:

ΔΔΔΔΔΔΔΔ

加法算式:_____________ 乘法算式:_____________

3. 看图列式计算.

加法算式:乘法算式:

五、其它题(1-2每题6分, 第3小题8分, 共20分)

1. 根据下面的算式画图.3×5____________ 5×3____________

2. 根据下面的算式画图.

(1)2×4(2)4×2

3. 把左右两边意思一样的算式用线连起来.

(1)2+2+2+2 A 5×3

(2)4+4+4 B 3×5

(3)5+5+5 C 2×4

(4)3+3+3+3+3 D 4×3

六、选作( 10分)

小立有3本书,兰兰、明明、亲亲的书都和小立同样多,他们一共有多少本书?

口答:他们一共有()本书.

小二数学第三单元测试题

一、判断题(第1小题1分, 2-4每题3分, 共10分)

1. 因为2×2=2+2,所以3×3=3+3()

2. 3×2和2×3的意思不同,积相同.()

3. 5个2分硬币和2个5分硬币的钱数一样多.()

4. 5+5+5+5写成乘法算式是4×5.()

二、填空题(1-4每题3分, 5-6每题4分, 7-8每题5分, 9-10每题6分, 第11小题8分, 第12小题10分, 共60分)

1. 2×5=(),读作()乘以()等于(),表示()个()连加.

2. 写出算式,计算结果.

被乘数是6,乘数3:.

3. 写出乘法算式,计算出结果:

2个3相加:

4. 写出乘法算式,计算结果.

6个4相加:

5. 填“+”“-”号或“×”号.

3○3=99○2=111○1=04○3=7

6. 填“+”、“-”号或"×"号.

2○5=10 5○5=104○5=20 4○2=8

7. 写口诀.

3×3=()6×4=()

5×3=()5×1=()

4×4=()

8. 写口诀.

2×1=2一二得二

5×2=()

2×2=()

6×2=()

小二期中试卷

一、判断题(每道小题4分共8分)

1. (1)1×1=1÷1()

(2)1米等于100厘米.()

2. (1)求3个6连加是多少, 列式是3×6.()

(2)把8分成2份, 每份是4.()

二、填空题(1-2每题2分, 3-4每题3分, 第5小题4分, 第6小题6分, 7-8每题9分, 共38分)

1.

2. 填单位名称.

一支铅笔长20 ().一条跑道大约长60().

3. 在○里填上+、-、×、÷.

1○1=01○1=11○1=2

4. 在○里填上+、-、×、÷.

9○3=34=8○45○5=25

5. 4×5=()()×4=16()×1=13×()=15

6. (1)6×5=()表示()个()连加.

(2)18÷3=()表示把()平均分成()份, 每份是(), 还表示()里面有()个().

7. 看图填空.

()×()=() ()÷()=() ()÷()=() 8. 按要求把算式填在圆圈里.

2×212÷22+2

18÷316÷424÷4

20÷415÷35×1

三、口算题(每道小题6分共18分)

1. 75-50=24+9+8=30-19+10=50-8+20=72-(10+30)=

15+9-6=

2. 6×6=12÷4=4×3=6÷3=1×5=21-7=

3. 25÷5=6×8=12÷6=8+38=20÷4=24+4=

四、文字叙述题(每道小题4分共16分)

1. 6与3的和是多少?

2. 被乘数是4,乘数是6,积是多少?

3. 30里面有几个6?

4. 5乘以2得多少?

五、应用题(每道小题5分共20分)

1. 有两盘梨, 一盘5个, 另一盘4个, 一共有多少个?

2. 商店里有15辆自行车,又运来18辆,卖出了20辆,一共有多少辆?还剩多少辆?

3. 学校有3行柿子树,每行5棵,一共有柿子树多少棵?

答:一共有柿子树()棵.

4. 一个练习本2角钱,买4个同样的练习本多少钱?

答:买4个同样的练习本()钱.

苏教版 四年级数学期末试卷分析

四年级数学期末考试质量分析 四(1)班:陆雪梅 一、试题分析 本次试卷的知识面比较广,试卷题型多样,难易适度。对知识的覆盖面较广,难度不是太大,比较能考察孩子的学习情况。试卷包含“计算、填空、选择、画图、解决问题“五种题型,题目考察的知识面也比较广,灵活的题目也能够考察学生的解题能力和思维灵活性。可以说试卷的题目设计和难易程度是比较合理、适宜的,涵盖了所有知识,题目也比较灵活,较好的考查了解决问题的能力,也能从中看出学生解题的灵活性。 二、考试情况 本次参加期末考试人数46人,及格人数16人,其中优秀人数:7人,平均分约51.48分。 三、答卷情况及分析。 通过本次测试成绩对本班学生答卷过程中,所存在的问题进行分析如下: 优点:其一,同学们对位置与方向的内容掌握得较好,即试卷中第二大题的第3题、第二大题的第5题、第三大题画图题失分最少,可以说明同学们在学习过程中,明确了方向和距离两个条件来确定物体的位置,能无误的标出物体的具体位置。其二,比较小数的大小中,同学们基本掌握其方法,能迅速的判断出小数的大小。其三,计算题的口算部分,由于同学们计算认真,又能按照顺序算出得数,其简算部分中分配律,同学们基本懂得运用。 缺点:1、填空题中失分最多的是第二大题的第5小题。大部分学生忘了把几个式子合成一个式子的方法,有些同学粗心,没有加括号;第6小题大部分学生错误,可见对数的组成掌握不好。其余题目有个别孩子出错,审题不清,没有做认真的思考所致,个别学生属于基本的知识没有掌握,不能灵活应用。2、判断和选择题目中,学生出错的较少。可见有的孩子的解题灵活性不够,思维还不够开阔。3、计算部分个别出错的是:简算部分的一道题:104×18 有的孩子对计算中运用定律的有关方面的知识掌握的不是太好。从计算上看,学生的计算能力较前一阶段有所提高,计算的正确性逐步增强。4、解决问题部分,学生出现的失分情况不太集中。从卷面上看,有个别孩子是因为有些同学对问题理解不透,找不准解答问题的突破口,故解答错误。个别孩子是在计算中出现了问题,出现抄错数、算错数的现象。个别孩子分析问题解决问题的能力有待于进一步的提高,在分析问题是比较盲目,无从下手,在做题时没有真正的理解题意,导致列示没有意义。 三、对以后教学的思考。 通过前面的分析,在今后的教学中要改进教育教学方法,认真钻研教材,把握好教材的知识体系,在教育教学方法上要精心设计,让课堂真正的实现自主高效,让学生在自己的基础上得到不同方面的、不同程度的提高。 1、注重学生良好学习习惯的培养。在课堂教学中注重培养学生的读题、审题、独立思考、

部编人教版小二数学下学期期末试卷 (1)

二年级(下)数学期末综合练习卷(4) 学校__________班级___________姓名_____________成绩_________ 一、填空。(25分) (1)六千零五十写作(),4078读作()。 (2)一千里面有()个百,10个一千是()。 (3)由6个千,5个百组成的数是(),这个数读作()。 (4)1千克=()克;8000克=()千克。 (5)9个6是(),56里有()个8。 (6)最大的四位数是(),它比10000少()。 (7)把36个苹果平均放在4个盘子里,每盘放()个。 (8)一十一十地数,写出后面的三个数。 3980、()、()、()。 (9)72÷8=(),计算时用的口诀是()。 (10)在括号里填上合适的单位。 1

一袋盐重500();小兰的体重是42();小刚身高135()。 (11)在()里填上“>、<或=”。 3900克()4千克2001克()2千克 600+200()799 42÷7()18÷3 二、计算。(40分) (1)口算。(14分) 29+40=800-300=4000+6000=5400-400= 65-29=3700+600=28-7=3200-400= 45+38=36+36=48-39=34-15= 8×8=54÷9=32÷4=7×5= 6×4-9=63-8-20=40÷5+29= 30÷6×4=81÷9÷3=76-(6+24)= (2)用竖式计算。(18分) 37÷8=55÷9=82÷9= 2

62÷7= 47÷6=69÷7= (3)列式计算。(8分) ○1两个加数都是280,和是多少?○2被除数是63 ,除数是9,商是多少? ○3把42平均分成6份,每份是多少?○4比19多28的数是多少? 三、找规律,圈图形。(10分) (1)★■▲●★■▲●★■●(★■▲●) 3

四年级 数学试卷分析

四年级期中数学试卷分析 (2018-2019学年度第二学期) 蒋家营小学曹惠明 测试题以课程标准和实验教科书要求为依据,注重从学生实际出发,试题紧扣教材,题型灵活,涉及范围较广,全面考察了学生对数学基础知识的掌握和基本能力的培养,特别重视了学生运算能力和用数学知识解决实际问题能力的考察。 一、试题评析全卷共6道大题,其中第一大题填空(34分),第二大题判断对错(5分),第三大题选择(10分),第四大题计算(20分),第五大题动手做一做(8分),第六大题解决问题(23分)题型结构灵活,表述亲切自然,为学生创设了一个宽松、和谐、自主的考试环境,其主要特点有: 1.注重内容全面性,从学生基本知识的掌握、基本能力的培养和学习过程的考查等方面设计,内容涵盖面广,涉及量大,准确全面地检测了学生学业水平。 2.注意内容层次性,重视基础知识的考查试题易、中、难度的比例合理,其中基础题占77%,应用占23%,这样就让不同层次的学生的能力和才华得到充分发挥。试卷尤其重视了学生计算能力的考察,分值占本卷总分20%。 3.关注学生动手能力的培养数学活动必须让学生参与活动、动手实践操作。题目设计既做到了这一点,又同时考

察了实践操作过程和学生的实践能力。如:让学生动手画出立体图形从不同方位看到的图形、在数轴上表示小数就充分反映了这一点。 二、答卷分析 全班39人,100-90分24人,80-89分12人,70-79分2人,50-59一人。优秀率92.3%,及格率97.4%,平均分90.3分,总体成绩比较好,后进生也有所进步。但是还是有许多不足之处,具体分析如下: 第一大题填空,共34分。本题主要考察了学生的基本概念和基础知识,仍有部分学生对基础知识和基本概念未能理解,加上学习习惯和学习方法欠恰当等原因,失分较多。失分较多的是第4、7题,把4.06吨=()千克就直接写成了460千克;玛丽耶娜海沟最深11034米,约是()千米(保留两位小数)在括号里直接填成1.10做成了一起玩做单位的数。这样的学生不在少数,题目只看一半就开始做题。第二大题:判断,本题仍属于基础类试题,因采用判断形式,所以难度相对较小。失分相对较多的是第5小题,由于学生对乘法结合律和乘法分配律知识混淆,因而出错较多。 第三大题:选择题,本题主要考察了学生对易混知识的辨别能力,本题出错较多的是第4小题,按照“四舍五入”法,近似值为6.30的最大三位小数是()。部分学生对诸如此类的问题仍显得吃力。

小学试卷分析

小学试卷考评分析 张昇东 小学小学艺术的考评,其目的为了全面推进素质教育,落实艺术学科课程计划,提高学生综合素质,检测学生掌握音乐知识的水平以及美术、绘画、手工制作等基本技能和创新能力,我是于考试前两周才得知要考艺术的消息,时间太紧,复习太匆匆,基于平时学生们基础差,只是在音乐理论上给学生找一些重点,记了记,心中也没有底。然而,在考试结果出来之后,成绩还算理想。现将本次试卷分析如下: 一、试题分析 这份试题总分是100分,由两门课程组成,信息技术占40%、艺术占60%。出题类型很简单,由选择题、填空题、绘画题等组成。其中,大多是音乐基础知识,音乐家的介绍,得分容易,失分也容易。 二、试卷分析 六年级总共50人,本次考试成绩50分以上人,40—30分人,2 0—人 本试卷共三大题:现将各大题分析如下: 1、选择题: 共四个小题,都属于基础题,理应学生全部正确的,但我认为最应该对的学生反而错的最多,如:“5”是(四分)音符。这道题说过很多次,但有80%的同学却做错了,很出乎我的意料,我认真反思了一下,或许是由于他们粗心,把音符混淆了,但最多的原因,可能是我没有把知识落实到位,所以他们才会印象不深刻。 2、填空 这是一道10分的题,要求写出自己最大的收获、最得意的作品、艺术课中最大的进步等,学生发挥很正常,答得不错。 3、填空 共5分小题10分,其中,2题与3题,学生失分较严重。2题属于课外拓 展题,即:2008年奥运会主题歌《》,好多同学都写的是《北京欢迎你》,然而,正确答案应该是《我和你》,只有两名同学答对,看来,以后还得在时事音乐上多多关注,做到真正的课程整合。 3题失分也比较严重:《大红枣儿甜又香》选自舞剧《白毛女》,这段音乐,只是让学生在课上欣赏了一遍,在作品的背景方面没有多加讲述,这是我的失职,在以后的教学中,应当不放过每一个环节。 最不应当失分的,当属第1小题了,做为一个中国公民,国歌的基本背景是 每个人都应当了解的,然而,还是有两名同学写错,我认为,这2分失得最可惜。 三、改进措施及努力的方向 (一)、存在的问题 1、常见音乐的记号和一些简单的概念,是学生学习音乐、欣赏音乐和音乐实践最基础也是最重要的知识,但抽测结果表明,大多数学生有一定的简谱知识,少数学生对读谱知识掌握较差。

小二数学上册期中考试试题

二年级数学月考班级姓名 一、填空题。(29分,每空1分。) 1、()÷4=4 30÷()=5 ()÷2=1 ()×5=45 6×()=24 1÷()=1 2、5乘3写成算式是(),积是(),读作()。 3、2×6表示()个()相加,或()个()相加, 用口诀()计算。 4、16÷4=(),读作:()除以()等于(),表示把()平均分成()份,每份是()。 5、按规律填数: (1).10、12 、14、()、18、() (2).()、35、30、25、20 、15、()、 6、在><或=。 5×+5+5+×3 12÷ 二、判断题。(对的打√,错的打×。)(6分) 1、在12÷4=3中,12是被除数,4是除数,3是积。………() 2、16个苹果,平均放在4个盘子里,每盘放4个。………() 3、“24÷3=8”和“3×8=24”两个算式是用同一句乘法口诀“三 八二十四”来计算的。…………………() 三、按要求画一画。(12分) 1. 把图中的长方形向左平移3格;把图中的三角形向上平移1格。

2.下面的图形是对称的吗?如果是请画出对称轴。 3涂一涂,把向右平移4格后得到的图形涂上颜色。 四、计算题。(16分) 1、口算。(4分) 3÷3= 4÷2= 8÷1= 24÷6= 2、列式计算。(10分)

(1)5个6连加是多少?(2)18里面有几个3? (3)把9平均分成3份,每份是多少? (4)一个乘数是5,另一个乘数是4,积是多少? (5)12除以6等于多少? 五、连一连。(10分) 六、解决问题。(16分) 1、有42块饼干,每人能分到8块吗?(3分) 2、笑笑踢了多少下?(3分)

科学考试试卷分析

科学考试试卷分析 这次期中试习题体现了新课程改革的理念和课程规范的要求,注重了基础知识的考核和学生综合能力的培养,全面考察了学生的观察、判断、记忆、和创造等能力,充分体现了科学学科的实用价值。总体来说,这次考试能够客观地反映出了实际水平,为了更清晰地认识成绩与不足,现对三年级三班科学考试试卷作如下分析。 一、试习题情况 本次试习题主要有这些类型的习题目:填空习题、判断习题、连线习题、简答习题。所出习题型含盖了本学期期中考试前的所学内容,范围广泛、坡度平缓,无偏习题怪习题。 二、学生得分分析 ⑴填空习题。学生在做填空习题时,喜欢写错别字;学生填得颠三倒四,失分较严重。 ⑵判断和连线习题。这两习题学生普遍做得比较好,正确率较高。 ⑶简答习题。学生基本能完成,但答案不完整,不详细。失分情况较严重。 三、反思及建议 认真分析考试考试试卷,我觉得主要存在以下问习题: ⑴学生普遍存在审习题不认真,没有养成良好的做习题习惯,缺乏正确分析习题目的能力。在今后的教学中,要注意培养学生理解、分析问习题的能力。

⑵学生不擅长运用已有的科学知识解决问习题,灵敏应变的能力较差。这提醒教师们在平常的教学中,不要把知识讲得太死,要多留给学生思考的余地,这样考试时学生才会余仞有余。 科学考试试卷分析(二) 一、试习题及检测成绩分析: 二、考试试卷答习题情况分析: 第二大类为判断习题,大约有10小习题,满分在14分左右,学生基本得分在10分以上,反映出学生对概念性习题、与学生生活实际结合比较严密的科学现象的判断正确率较高。对涉及到有关自然现象的错误判断,是由于学生平常不做相关模拟实验,没有养成有目的地观察自然现象的良好习惯,学生没有形成明确的表象。 第四大类为连线习题,分值在10分左右,学生得分基本在⑺8分左右,主要考察了学生对基本概念的掌握情况。 第五大类为实验习题,主要考察学生对实验数据、结果的分析,实验材料与实验现象之间的联络判断,实验及其科学设计的水平和能力,所占分值三个年级相差较大,学生均匀得分不过半,零分考试试卷也有出现。不管是三年级“测量水温的方法”还是五年级“用显微镜观察洋葱内表皮细胞”的实验,由于试习题设计具有一定的灵敏性和相应的难度,学生得分都不高。说明平常教学中许多实验教师只是讲一讲或者演示一下,没有按照教材的设计要求组织学生进行模拟实验,教材的功能价值没有得到有效的发挥,造成学生的认识不够准确、全面。这就要求教师在平常的实验教学中组织好学生观察操作分析实

最新小学四年级数学期末考试试卷分析及改进措施

小学四年级数学期末考试试卷分析及改进措施 一、试题分析 本次数学试题依据课标和教材,覆盖面广,重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查。从卷面看,无论是试题的类型,还是试题的表达方式,都尽可能地全面涵盖全册的数学知识,并综合应用。通过不同形式,从不同侧面考查了学生对本册知识的掌握情况,考察的知识面多而广。尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化,以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。但有少数题目对中下等学生来说稍微难了些。 二、答卷分析 ①大多数学生对基础知识、基本技能掌握得比较好。但也有少数学生对基础知识掌握得不够理想。 ②少数学生未能形成良好的学习习惯,计算只用口算,不用竖式计算的现象还存在,造成计算出错,“粗心”仍是答题中的一大“顽敌”。 ③本次试卷有些题目比较灵活,与平时的练习形式有些差异,而学生由于学得不够灵活,不能了解题目的要求,使分数丢掉。另外对于逆向思维的题目部分学生得分率偏底。考试中暴露 出不少问题值得我们进一步总结。 具体分析失分较多的题目:1、填空第5、8、9题分值较大,学生失分较多。 第5题:根据○×□=520,直接填出下列各题的结果。 (1)(○×4)×(□÷4)= (2)(○×2)×(□×2)= (3)○×(□÷8)= (4)(○÷4)×(□÷2)= 这道题综合考察了积的变化规律:一个因数不变,另一个因数在变,积如何变化;两个因数同时在变,积如何变化;一个因数在变,另一个因数如何变化才能使积不变。我个人认为这道题出的非常好,试题中反映了符号化思想,但对于中下等的学生来说稍微难了些,主要是因为平常练习中给出的因数都是用具体的数表示的,而这里是用符号代替了具体的数,其实道理是一样的,但部分学生没有弄懂题意,所以失分较多。 第8题:一个等腰梯形,它的上底长12厘米,比下底长5厘米,腰长6厘米。这个梯形的周长是厘米。 这道题思路并不难,但必须认真审题,仔细计算才能得到正确结果。这是一个倒梯形,不少学生看到上底长12厘米后未加思索就按常理推断认为下底一定比上底长,从而得出下底是17厘米,所以算出这个梯形的周长为41厘米。

小二数学试题

小二数学试题 一、填空题(1-3每题 3分, 4-5每题 4分, 第6小题 7分, 共24分) 1. 在○里填>、<或=. 89○98 72-8○60 53○39+9 2. 在○里填">""<"或"=". (1)87-25○87-20 (2)60+9○59+9 (3)88-80○88-8 3. 在○里填上>、<或=. (1)1元○100分 (2)4角8分○50分 (3)1角1分○9分 4. (1)59是由( )个十和( )个一组成的. (2)一个两位数,十位数字比8大,个位数字比1小,这个两位数是( ).5. 在○里填"+"或"-". 46○20=66 40○38>70 68○9=59 58○17<456. 从小到大排列下面各数. 67 86 100 91 68 54 76 ___________________________________ 二、口算题(每道小题 10分共 20分 ) 1. 90-9= 24-10-7= 46+5= 20+13-9= 8+57= 34+(25+5)= 98-70= 58-(58-8)= 65+20= 39+7-20= 2. 25+7= 50-8= 86-5= 4+65= 20+67= 42+30= 73-40= 85-7= 8+45= 76-60= 三、计算题(每道小题 6分共 18分 ) 1. 65-47= 28+54= 2. 68+29= 92-46=

3. 36+57= 70 25= 四、文字叙述题(每道小题 3分共 12分 ) 1. 68和73相差多少? 2. 比39多24的数是多少? 3. 比92少45的数是多少? 4. 两个加数都是46,和是多少? ______________ 五、应用题(1-2每题 5分, 3-4每题 8分, 共 26分) 1. 小兰今年9岁,妈妈今年36岁,妈妈和小兰相差多少岁? 2. 工人叔叔修路,第二天比第一天多修14米,第一天修62米,第二天修路多少米? 3. 一双球鞋21元,一双布鞋比一双球鞋便宜9元,一双布鞋多少元?买一双球鞋和一双布鞋要用多少元? 4. (1)木工组修理一批桌子,已经修好了38张,还有17张没修,这批桌子有多少张? (2)把上题改编成一道减法应用题,再列式计算. 六、选作(每道小题 10分共 20分 ) 1. 小刚送给弟弟4个练习本后,还比弟弟多2个练习本,原来弟弟比小刚少( )个练习本. 2. 下图一共有( )个小正方体.

2018年高考生物试卷分析报告

梳理高考试题,打造高效课堂 ---2018年高考生物全国二卷试题分析及备考建议 高一柴娜 2018年陕西省高考理综采用的是全国二卷,生物学科试卷的结构延续了近几年的格式,总分值也不变,满分90分。其中选择题6题,共36分,非选择题共5题,包括必考题4题,共39分,选考题仍为二选一,15分。总体来看,充分体现“考查教材主干知识,突出综合能力”的鲜明特点,在全面考查考生的生物基础知识、基本技能、重要的学科思想和方法的同时,着重考查考生的探究能力以及分析问题能力,体现新课标理念,命题总体感觉平稳有序。 一、考点分布情况 从上表可以看出,选择题中只有第3题属于必修三内容,其余为必修一内容,必考题中29、31属于必修三内容,30为必修一内容,32为必修二内容。必修部分试题分布情况为:必修一占38分,必修二占12分,必修三占25分。可见必修一的比重非常大,必修三次之,与知识点分布的密集程度成正比。 二、试题考查特点 1、核心考点重点考,适当兼顾知识的覆盖面 今年出现的核心考点包括:蛋白质的功能、人体激素的变化及功能、垂体的功能、光合作用、食物链和食物网、遗传的基本规律、伴性遗传、微生物培养、基因工程等。核心考点每次会以新的形式出现,所以建议2019届考生复习过程中应继续重视对历年试题的变式训练。 除核心考点外,今年的考题还以一题多角度的形式考查了非核心考点。如第3题,比较了种子风干处理前后的4个方面的变化,第4题列举了高中所学一些病毒的特点,要求考生能对知识进行归类、辨析相关生物结构或生物学现象的异同点,体现了科内综合的特点。 试题难度不大,只要复习过程中注重基础知识的复习,勤整理,善归类,以教材为“本”,以考纲为“纲”,应对这种类型的问题都不会有太大问题。 2、注重能力的考查,体现学科特色 对生命现象和规律的探究能力,以及运用生物学知识解决实际问题的能力

人教版五年级上册数学期末考试试卷分析

五年级上册数学期末考试试卷分析 2015-2016学年度第一学期 一、对试卷的认识与分析: 这次期末考试试卷注重基础知识和基本技能的考查,试题的覆盖面广,并具有一定的灵活性,较好地体现了新课标的精神。重视了学生思维的合理性和灵活性,考查学生是否能够清晰地用数学知识来解决问题的能力;在全面考察学生基础知识的同时,适当增加了开放性、灵活性的试题,试题设计应用性、综合性强,难易适中,并紧密结合学生的实际生活。题量适中,试卷内容覆盖了全册各单元的知识点,全面考察了学生的数学学习水平。 二、成绩对比情况反馈: 本次测试反映出我们教学中优秀学生的培养还不到位,高分学生不高,出现了不该出现的失误,这也是我们在今后的工作中努力地方向。从对比情况来看,我们的学生的还有很大的上升空间,学生数学素养的培养是重点。 三、学生答题情况反馈: 1、学生对基础知识的综合运用能力有提高,但细心认真程度不够。填空题满分的同学较少,大部分学生都出现错误,失分的地方各不相同,分析原因多是因为不够细心认真造成的。 2、计算能力仍需提高。在计算题中失误的学生较多,多是口算、简便计算出错。与以前相比这次的正确率还是比较高的,平时的教学教研中,加强学生的计算能力培养,作为教学的重点,以口算为

基础,培养学生的计算能力,切实提高学生的数学计算能力。从考卷上看,口算正确率比较高,学生也基本上掌握了简便运算和四则混合运算的方法。 3、学生的应变能力不强,思维不够开阔。集中错在选择题的第二题,失误的学生很多,主要原因是:学生的分析推理能力形成思维定势,局限于老师讲过的情形,缺乏变通能力;判断题的第一题也出现了思维定势现象,他们认为天气预报说的就一定准确;有的学生不知道如何下手,会做得题也变的懵懂了,着充分说明学生对知识运用的灵活度不够。 四、教学反思及今后努力的方向: 试卷反思:试卷反映出的不仅仅是学生对知识的掌握情况,更折射出我们教学中的不足及优势。教学中,我们坚持面向全体学生,不丢掉一个学生,从基础知识抓起,注意教学细节,后进生工作做得比较到位,使原来不及格的学生这次有很大进步,消灭了不及格现象;对学生的自主探究放手不够,未注意学生的个性发展,没有给学生充足的自我展示平台,造成学生的应变能力不强,思维定势。 今后努力的方向:在以后的教学中要严格按照新课程标准的基本理念进行教学,为学生创设一个生动活泼、富有个性的学习情境,让学生充分体验知识的形成过程。 1、继续加强小学数学基础知识的教学。贯彻课改精神,调动学生学习的积极性和主动性,应到学生学好小学数学中的概念、性质、公式、数量关系和解题方法等,把握好基础知识。

部编人教版小二数学下学期期末试卷 (5)

二年级下册数学试题 时间:60分钟等级: 一、填空。 (1)()÷3=2 (1) (2)26÷()=3 (2) (3)与999相邻的两个数是()和()。 (4)黄河的全长五千四百六十四千米,写作()千米。(5)4个百和8个一合起来是()。 (6)30个★,每6个一份,可以分成( )份。 (7)4600里面有()个百。 (8)4986最高位上的数字是()。 (9)由7个千、8个百、3个十和6个一组成的是()。 (10)学校上午8时上课,每节课40分钟,第一节()时()

分下课。 二、判断:对的画“√”,错的画“×”。 (1)40÷5=7……5 ()(2)一个图形的四条边相等,这个图形一定是正方形。()(3)一个数除以8,余数最大是7。()(4)42÷7<55÷9 () (5)把36分成9份,每份是4。() 三、选择:把正确答案的字母序号填写在括号中。 (1)下面各数中,()数中的“6”表示6个百。 A.3060 B.6003 C.3600 (2)四位数中最大的数是()。 A.1000 B.1001 C.9999 (3)正方形具有而长方形不具有的特征是()。 A.对边相等 B.四角相等 C.四条边相等

长方形正方形 (4)下面三个长度中,最长的是()。 A.3千米 B.400米 C.5000分米(5)得数是6的算式是()。 A.18÷6 B.54÷6 C.30÷5 四、比较。 1.在()里填上“<”、“>”或“=”。2036()978 480+60()540 1时10分()110分1001()998 2.括号里最大能填几? 4×( )<31 6×( )<44 五.找规律填数。 2070 2080 2090 ()()

生物试卷分析

2019年3月份“7选3”适应性考试生物试卷分析 宁波市效实中学陈玉梅 一、试卷总体分析 此试卷满分100分,由选择题(56分)、非选择题(44分)组成。其中非选择题题型涵盖生态系统、光合作用、遗传推断、预期杂交实验设计的结果、微生物实验操作、计数方法及应用、基因编辑技术、胚胎工程、实验设计、实验结果分析等。 试卷较全面的考查了考试说明所要求的内容,试题内容和考查的知识点分布较广,同时突出对主干知识的考查。具体如下:必修1占25分(其中,第一章细胞的分子组成占总分2%,第二章细胞的结构占总分4%,第三章细胞的代谢占总分13%,第四章细胞的增殖与分化占总分6%);必修2占27分(其中,第一章孟德尔定律占总分11%,第二章染色体与遗传占总分2%,第三章遗传的分子基础占总分8%,第四章生物的变异占总分2%,第五章生物的进化占总分2%,第六章遗传与人类健康占总分2%);必修3占24分(其中,第一章植物生命活动调节占总分2%,第二章动物生命活动调节占总分6%,第三章免疫系统与免疫功占总分2%,第四章种群占总分2%,第五章群落占总分3%,第六章生态系统占总分7%,第七章人类与环境占总分2%);选修1占7分(占总分7%);选修3占7分(占总分7%);实验题占10分(占总分10%)。 二、评卷分析 参与阅卷学校:宁波三中、宁波四中、李惠利中学、宁波外国语学校、惠贞书院、宁波诺丁汉大学附属中学、华茂外国语学校、荣安实验中学、慈湖中学、四明中学、宁波至诚学校、宁波神舟学校、鄞州高级中学、姜山中学、正始中学、五乡中学、同济中学、咸祥中学、东海舰队子女学校、华光学校、城南中学,共计2642人。 整卷得分情况 1

小学语文试卷分析和剖析,

语文教研组试卷分析 2 一、试题评价: 语文是一门综合性很强的学科,涉及的层面和内容很多,知识点也分布到方方面面。本次试卷就从基础知识、阅读、作文、书写习惯四个部分对一到五年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。题量不大,覆盖面较广,有拼音的考察,生字的掌握学习是在阅读中进行的,离开了阅读,语文就成了无本之木,于是阅读中积累,阅读中理解,阅读中的运用一直是研究的重点。本次三年级测评正是以阅读为专项对学生进行了测评。可谓抓住了语文学习的要害。测评内容涵盖了课内阅读和课外阅读,有积累(课内短文、词语、古诗)。有理解,有运用(写读过的成语故事,读文以后仿写)。既有知识的检测,又涉及到能力的评估,如概括主要内容的能力、理解词语和短文的能力、表达能力等。题量适当,题型丰富,是能较为全面的检查学生阅读情况的一份优秀试卷。 从学生完成试卷的情况来看,课内积累相对较好,而课外积累则不容乐观,学生明显的表现出课外阅读量少,积累匮乏,这在补充成语、补充诗句中表现的最为突出,这些题的得分率仅为66%、70%。出现这种情况的原因是:一、学生日常读书量小,大部分成语闻所未闻;二、积累不得法,学生经常有读书摘录的作业,但学生大都抱着完成任务的态度读读、抄抄了事,没有按类摘抄,记忆,这样的结果是即使有的成语见过,到用时就一片混乱,不能及时提取所需信息。三、机械背诵,错字连篇。这在古诗中尤为突出,古诗背了不少,但不解其意,背写出来的诗七个字就有六个错字。如填写诗句中有的学生就这样写:举头忘明月低头思姑想。不仅是古诗中,在其它的题中,错别字也是造成大量丢分的一个重要原因。 二、成绩分析:

部编人教版小二数学下学期运算能力测试题

(本练习时间为15分钟,笔试题98分,卷面分2分,总分100分) X小学数学二年级运算能力练习 学校:班级:姓名: 1.口算。(1×50=50分) 6×9=72÷9=36+20=62-12=28-9= 32÷4=8×6=67-20=4×5=26+9= 3×9=48÷8=16+60=45-9=55+5= 42÷6=72÷9=34+50=42-8=45÷9= 18÷6=7×8=25+8=24÷3=35+8= 81÷9=47+9=46-40=48+30=72-50= 4×7= 3×7= 18÷2= 35÷7= 54÷9= 25÷5= 27÷9= 5×5= 76-26= 12÷6= 7×6= 6×8= 36÷9= 7+15= 5+90= 50+49= 17+30= 65-8= 85-50-7= 72-(26+6)= 1

2.计算下面各题。(6+9=15分) 39+26= 73-38= 55+67= 27+59-36 (70-42)÷4 44-6×9 = = = = = = 3.填一填。(填上“>”、“<”或“=”)(1×12=12分) 8×35 8×5 45-6 9 3 32-4 7×4 24 9×6 62 6+37 42 819 36÷4 9 6 6×9 28+4 68 38+8 83+8 57+9 59+7 50-38 5+78 4.下面的()里最大能填几?(2×6=12分) 7×()<80 4×()<25 5×()<48 2

9×()<49 8×()<70 7×()<67 5.请把下面每组分步算式合并成一道综合算式。 27÷3= 3+5= 2×3= 35-9= 72÷8= 24÷6= ─────────────── 6.从0—9中填入下面的□中(每个数字只能用一次,不能重复)。(9分) □□□□□1 +□-□3 -□□ 9 0 2 9 6 1 3

2018全国三卷高考生物试卷分析最新

2018年贵州省高考理综生物试卷分析报告 高一生物雷艳红 今年贵州省高考理综试卷采用《2018年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试》新 课标Ⅲ卷,今年理综生物部分试卷从总体上看,选择题容易,非选择题第29题稍难点,总难度适 中,区分度适中。试题的命制注重了教材基础知识的考查,以教材为载体,坚持能力的培养,突出 对考生思维能力、知识迁移和运用能力等多种能力的考查,题目整体难度适中,没有偏题、怪题、 很难题,但书写答案的文字量比较大,导致部分学生答题时间有点紧。 一、试题结构分析 二、试题内Array容分析 总体而 言比较简单 选择题的难 度都不是很 大,考察的 方向,出题 的方向也都 不是太刁钻, 第6题的考 察形式比较 新颖。这几 个题都是考 察必修课本 中一些基础 知识,没有 信息量过大 的题,学生 只要有一定 生物学基础,这6个选择题是很容易拿分的。填空题部分,立意都比较新,主要考察学生提取信息 的能力、读图的能力,对学生生物学素养要求比较高,同时还一定程度上体现了生物与实时政治的 结合。 第1题考察学生对生物学常识的记忆,四个选项中学生很容易就能选出D选项。第2题考察学 生对细胞结构,细胞生命历程的认识。第3题,这属于神经调节中的基础知识,学生抓住“静息电 位,K离子外流;动作电位,Na离子内流”这两者都是协助扩散,就能很容易选出答案。第4题,

考察细胞增殖中减数分裂和有丝分裂的特点,只需记得“联会”是减数分裂所特有,答案显而易见。第5题,考察细胞呼吸相关的知识,本题学生只要细心一点也不太容易出错。第6题,考察的角度比较新颖,但是学生只要知道光是一种“物理信息”就容易了。所以,总体而言,选择题都很简单,都是必修课本中的相关知识,只要基础扎实,很容易拿满分。 第29题,是时隔几年回归到“光合作用”的一个题,这是平时复习的重点。对于光合作用中的基础知识、曲线解读,本题考察的也不难,应该是让学生都能拿一定的分数。本题考到“类囊体薄膜”,特别是“类”很多学生容易与“内质网”的“内”搞混淆,这是一个考察点。至于第二小题,就是考察学生的读图能力,并不难。第三小题,学生只要记住“阴生植物的光补偿点、光饱和点都低于阳生植物”,那么本题都不需要花太多时间,就能做出来。 第30题,本题考察到了必修二中的转录、翻译相关的知识,学生要是关注了本节知识也很容易拿分。 第31题,遗传题,难度也不是很大,但是考到了“连锁”的情况,学生得会分析数据,并根据数据与我们课本的知识想比对,才能得出答案。但只要想通这一点,拿满分就很容易了。 第32题,生态题除第二小题较难,其他两个题都比较简单。 第37题,本题主要考察选修一中“微生物的培养与应用”,侧重于对基础知识的考察,比如培养基的灭菌方式,菌落的概念,酵母菌的发酵过程等,这些都是课本上的原话。 可以发现的是,这套试题主观题部分空比较少,分值都比较大,注重课本基础,注重对表格数据、曲线的处理,重视生物学基本素养。 三、高考导向 1、立德树人,发挥生物学科育人功能 (1)树立生态文明观,增强社会责任感 2018年高考生物试题注重对生态学问题的考查,引导学生对生态问题深入思考,强化生态文明意识,形成保护生态环境的社会责任。第32题以农业生态系统模式图生动形象地反映生态农业对物质循环利用、高效利用、环境友好的突出优势。高考生物试题对生态学内容的多方位考查,突出生态文明建设的必要性与优越性,有利于学生建立正确的生态文明观,形成爱护自然、保护生态的社会责任感。 (2)加强文化浸润,提升民族自豪感 2018年高考生物试题选取我国杰出生命科学技术成果为素材进行设计,以弘扬中华优秀文化,增强民族自豪感。第1题考查由我国科学家完成的重大科技成果,引入1965年由我国科学家率先完成的人工合成有生物活性的结晶牛胰岛素这一里程碑式的壮举,引导学生体会科学先贤在科学研究过程中锲而不舍的拼搏精神,增强民族自豪感与自信心,同时加强学生为祖国发展拼搏的社会责任感。 2、依纲命题,助力素质教育发展 (1)基于必备知识命题,体现基础性和综合性

小学四年级下册数学期末试卷分析

小学四年级下册数学期末试卷分析 一、命题思路 在本次小学数学教学期末考试中,试卷命题的思想是以新课程标准实验教材为依据,紧扣新课程理念,从概念、计算、绘图、应用题四个方面考查了学生的双基、思维、问题解决的能力,考查了学生的综合学习能力。考查学生对教材中的基础知识情况、技能的情况及对数学知识的灵活应用能力。体现出《数学课程标准》的理念与思想;试题不偏、不难、不怪,密切关注学生生活,灵活性强,用数学的兴趣和信心。为教师的教学工作了导向作用。 二、考试结果情况及分析。 总体情况 全班共有18名学生参加检测。整体成绩很差。通过本次考试,更能体现出本人教育教学存在严重不足,能科学地对学生的做答情况科学地进行分析,避免以后在教育教学中重蹈覆辙,所以我对整张试卷深思熟虑过,主要的问题出在哪儿?为此对小学四年级数学试卷整体分析: 这次考试与预期想象的相差得很远,其主要原因有: (1)课堂教学质量不高。 教师的能力有待于提高,平时忙于迎检性工作,独立和钻研教材的能力,未吃透教材,未把准教学的、难点和关键点。课前缺少教具、学具,所以课堂教学效果不佳,导致教学质量差。教师的自身素质亟待。教师上课的语言不精炼、缺乏感染力,教学思路不清晰,组织课堂教学的能力弱。多种因素课堂教学低下,是新授内容对学生头脑中没起清晰的知识结构,以后即使多次“炒夹生饭”,也很难的。 (2)平时教学抓得不实。 平时工作不踏实,要求不严格,作业没有及时完成,没有及时订正,学生在学习上的问题没有得到及时解决和补救,对后续学习影响越来越大,丧失学习的兴趣和信心。 (3)学习习惯的培养。 本次测试中,非常简单的计算,好多学生却看错加减号而失分,甚至连抄写数字也出现错误,非常简单的题,有些却审题习惯而错误。可见,良好的学习习惯是多么的重要。 三、学生失分原因分析。 1、做题马虎、审题不认真。 失分最严重的是计算题和应用题,所以我自己进行了深刻的反思,主要是学生口决还不熟练,还需要进一步讲清算理,用递等式计算中的题目有80%的学生出错是运算顺序出错,计算能力不够,方法不对,同时我还发现平时的作业中很多学生用计算器来计算,这样就失去了计算能力的培养,在以后的训练中还要加强。 2、读题不仔细,题意不清楚就答题。 在认真思考,准确填空中的第8题,学生对相对位置掌握得还不够,需要加强巩固,还有第9题,一根木头锯3段要6分钟,那么锯6段要()分钟。其实这一道题一定要让学生明确锯3段只要用2次,所以锯一次就是3分钟,故此锯6段只要锯5次,所以3×5=15(分)。在解决问题中的第一题学生主要是单位的换算值得注意,第二题是先算出每人的交通费,或者是先算出门票的总金额,然后再算平均每人花了多少钱?

中小学英语考试试卷分析

中小学英语考试试卷分析 新课标指出中小学英语教学评价的目的是激发学生学习兴趣和积极性。此次期末考试试卷的出习题思路非常明确。通过考试试卷的形式来检测中小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。习题目类型符合中小学生的心理特点和教学目的要求,每套试习题均有听力和笔试两部分构成。 一、试习题特点 (一)注重了基础知识的考察 考试试卷能充分体现考察学生基础知识为主要目的的命习题原则,依据课本,对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考察的内容(如重点单词的书写,动词时态的运用,以及语音的认知等),这些知识能为学生以后的学习打下坚实的基础。 (二)突出语言的交际功能 英语作为一种语言,是一种交际的工具,而中小学英语教学根据中小学生的年龄特点和语言学习的规律,确立以听力能力的培养为主要目的,读写跟上的原则进行。 (三)渗透了能力考察的要求和一些生活常识。 语言学习是为了交际。中小学英语教学不仅要给学生一些基本的语言知识,而且要教给学生运用语言的方法和能力。在考试试卷的问习题设计上,增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考察。 二、考试试卷总体情况分析

(一)听力部分(其中四年级占40%,六年级30%) 听力测试诣在考察学生听音、辩音及听力理解和快速反应的能力。总体包括几大块内容:一、听音,选出你听到的单词或句子二、听录音标序号三、听音,选出正确答语四、听音,在正确的图片下画(∨)。整体来看,听力部分得分率相对来说比较高。失分较多的是第三习题(四、六年级都是),学生不能领会录音内容中的关键信息,有的学生眼高手低,听的懂但选不对,以致造成失误。 (二)笔试部分(四年级占60%,六年级70%) 笔试部分主要考察学生的语言基础知识和基本技能,包括词组、语音、语法等方面的考察。现分析如下: ⑴读单词连线(六年级):此部分主要考察学生对单词音标掌握的情况,从卷面上看学生做的还不错 ⑵英汉互译:其中也包含三年级知识,这也都是学生平常所熟悉的,但由于大家忽略不认真,失分教多,尤其是汉语短语译为英语,这也说明了学生学的快遗忘的也快,也是我们缺乏学习外语的语境的缘故。 ⑶选择填空:两个年级的试习题都有此品种型,涉及到白话练习,动词的时态变化,关键短语,介词的使用等,同时考察了学生对句子的整体认读能力,学生完成的很好。 ⑷连词成句:本习题较为简单,都是每个单元的重点句型,但学生完成的情况其实不理想,尤其是四年级的学生,句首字母不大写,句末无标点符号,而且单词书写错误教多,主要是他们平常没大做过

最新期终考试试卷小二数学

最新期终考试试卷小二数学 小二数学 [总分:120分时量:40分钟] 题号一二三四五六总分 得分 一、填一填。(每空1分,共20分) 1.把24颗糖平均分给8个小朋友,每人可以分得()颗。 2. 30个练习本,每人分4个,最多可以分给()个小朋友,还剩() 个。 3.根据“七八五十六”写出两个乘法、两个除法算式。 4.()里最大填几? ()×9<31 51>()×8 5. 5个千、6个百和4个一组成的数是()。 6.在()里填上“千克”或“克”。 一个苹果重约150();小明7岁,体重约28()。 7.一个除法算式,商是8,余数是6,除数最小是(),这时,被除数是()。 8.在○里填“>”、“<”或“=”。 2794○2749 9999○10000 9. 20个梨,每3个装一盘,至少需要()个盘子才能把这些梨全部装完。

10.小明、小刚和小强进行拍球比赛。小强不是第一,小明也不是第一,但小 强的成绩比小明好。()第一,()第二,()第三。 二、细心算一算。(共39分) 1.直接写出得数。(每题2分,共18分) 42-18= 36+54= 24÷(14-8)= 3000+2000= 63÷9= 6×9-8= 32÷4= 44÷7= (17+18)÷7= 2.列竖式计算。(每小题3分,共9分) 45÷5= 34÷6= 53÷9= 3.用递等式计算。(每小题4分,共12分) 20÷4×8 (62-14)÷6 40-16÷4= 三、实践操作与统计。(每题6分,共12分) 1.下面是二(1)班竞选数学课代表时四位同学的得票情况。 ①请将他们的得票情况填入到下面的统计表中: 姓名小刚小丽小强小红 票数(张) ②根据投票情况,()担任数学课代表。 ③如果每人投一票,二(1)班共有()人。 2.连一连。(6分) ①平移②旋转③轴对称

近三年生物高考试卷分析

近三年生物高考试卷分析 近三年生物高考试卷分析 高考生物全国二卷的模式是6道选择题,4道大题和2个选修大题,试卷以基础知识考查为主,2016、2017和2018三年高考生物难度都不大,侧重考纲要求的主干知识。并注 重获取信息能力、理解能力、综合运用能力、实验探究能力 的考查。也考查生物学科核心素养:生命观念、理性思维、科学探究和社会责任 一、从整体上看,2017年普通高考理科综合 测试生物试题部分符合《考试说明》的要求,对学生发 展核心素养体系有一定的诠释。生物命题将科学性作为首要 和第一性原则。试题科学、准确、规范,没有偏题、怪题。 注重基础,考查主干知识和能力全覆盖,很好体现了《考试 说明》的要求。 综合性:理科综合能力测试重在综合能力的考查,重点 突出学科内的综合。三套试卷考查综合性的试题占较大比 重,2017年比2016年又有很大提升。如:Ⅰ卷除第5题外,其他题都在一定程度上跨越了、节之间和模块之间,进行了 知识的重组和构建,综合性试题由2016的84.44%—94、44%。Ⅱ卷提升幅度更大58.89%—94、44%。Ⅲ卷86.67%—80%。综合性试题除跨节和必修三个模块之间外,在选修模块中考

查必修模块的知识,在多年高考题特别是Ⅱ卷中体现明显, 如:2016年39题关于果酒、果醋的制作,此题选修1只占4分,考细胞呼吸等必修1的内容占11分。2017年三套试题均有体现。这也充分体现选修模块和必修模块的关系:选 修模块是必修模块的拓展和延伸。 科学探究性试题有较大幅度的增加,这也体现了学科核 心素养的落地。 创新性和理性思维的题也有较多体现:体现在试题的呈 现方式,是在新情境下,获取信息,并能运用这些信息,结 合所学知识解决相关的生物学问题。(核心素养是个体在知识经济、信息化时代面对复杂的、不确定性的现实生活情境 时,运用所学的知识、观念、思想、方法,解决真实的问题 所表现出的关键能力与必备品格。)是对核心素养的很好的 诠释。开放性:开放性的试题有进一步的增加。特别是Ⅰ卷 的29题,Ⅲ卷的29、32题,II套的38题,选修模块在开放性上有较大变化,值得关注。三套试题都在关注生物学科 的本质,考查考生对生物科学的研究方法和学科思维,以及 对概念之间关系的理解。这对于靠“死记硬背”和“题海战 术”为主的学习方式提出了质疑,对于今后高中生物的教与 学具有一定的导向性。“2017年考试大纲修订已经释放出明 确信号,发挥高考的立德树人作用和人才选拔功能,想靠刷 题换取高分会越越难,越是尊重教育规律的学校越会适应大

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