高考化学元素推断题解题技巧-word
2019年高考化学元素推断题解题技巧
化学元素推断题解题技巧
元素推断题集基本概念、基础理论及元素化合物知识于一身，具有综合性强、思维容量大的特点，是化学高考的重要题型之一。
近年来，随着高考命题稳中有变及知识与能力考查并重改革的逐步深入，高考试题中元素推断题的灵活性和综合性也逐年增强。
主要表现在：抽象程度提高，条件渗透交叉。
题眼隐藏较深等。
学生已很难寻找、利用、推导出题中的题眼。
解答这些元素推断题，不仅要求学生掌握必要的知识，还要求学生具有相当的熟练程度;不仅要求学生有由此及彼的逻辑思维，还要求学生有亦此亦彼的辩证思维能力。
因此应引起我们足够的重视。
笔者在近年高三教学过程中，探索总结出以下三条解答当前元素推断题的解题技巧。
一、直觉法
化学元素推断题解题技巧：所谓直觉，就是一种对问题直接的、下意识的、不经严密逻辑推理的思维。
它可以跨越复杂的推理过程，直接得出最终的结论。
但由于目前的教学过份强调严密的逻辑推理过程，学生的思维存在某种定势，即只有当条理很清晰，因果关系很分明时，才敢确认结果，而缺乏自觉地去评价、去完善、去创造的欲望和能力。
因此对于直觉这种非理性的、离散的思维形式常常感到无从下手难以驾驭。
其实直觉是以对经验的共鸣和理解为依据的，来自于
厚实而清晰的知识积累和丰富而熟练的思维经验。
因此扭转学生思维形式上的某种定势，打破固有因果链，通过适当的方法训练引发学生的直觉思维，是实现思维突破的重要途径。
例1(93年上海高考试题)，A、B、C、D四种短周期元素，原子序数依次增大。
A、D同族，B、C同周期。
A、B组成的化合物甲为气态，其中A、B的原子数之比为4∶1，由A、C组成的两种化合物乙、丙都是液态，乙中A、C原子数之比为1∶1，丙中A、C原子数之比为2∶1，由D、C组成的两种化合物丁和戊都是固体，丁中D、C原子数之比为1∶1，戊中D、C原子数之比为2∶1，写出下列分子式：甲_______，乙________，丙_________，丁________，戊________。
分析：此题如应用推理分析来确定各种物质，需逐一排除淘汰各种可能，过程相当繁杂，但根据中学化学知识的积累，原子个数比为4∶1的气态化合物很可能为甲烷。
如凭此直觉推断甲为CH4，并以此假设进一步尝试分析，就会简便得多。
若甲为CH4，则A为氢，B为碳，根据B、C同周期，结构A、C形成的化合物特点可判断C为氧，则乙为H2O2，丙为H2O。
根据A、D同主族，结合D、C形成的化合物特点，可以推断D为钠，丁为Na2O2，戊为Na2O。
由此例可见，广博深刻的知识积累、敏感冷静的思维品质是直觉产生的重要前提，但由于直觉产生的结论包含着假设、
预测和经验，它所提供的只是一种可能的猜测，因此，只有当它与逻辑思维相结合，即通过对结论进行严格的逻辑论证和检验，才能弥补其自身的不足，得出正确的结论。
二、论证法
无论是在科学发现中，还是在解题过程中，逻辑论证是人们从不同的假设中获取最合理答案的重要手段和环节，也是培养完善思维品质，提高思维能力的重要途径。
而学生由于缺乏解答推断题的操作性知识和策略性知识，在元素推断题的分析和解答过程中，总有千头万绪，无从下手的感觉，于是答案往往具有盲目性、随意性，缺乏严密性和完整性。
实际上，在一些背景复杂的元素推断题求解过程中，我们通过对题目背景的初步分析，得到的可能猜测不止一种，这时我们就可以运用论证法，将可能的假设一一代入原题，与题中的逻辑关系对照，若结论与原题条件相符，则为正确答案，反之，则结论有误。
而不应随意筛选，盲目对答。
例2(92年上海高考题)，今有A、B、C、D四种短周期元素，他们的核电荷数依次增大，A与C、B与D分别是同族元素，B、D两元素的质子数之和是A、C两元素质子数之和的两倍，这四种元素中有一种元素的单质易溶于CS2溶剂中，则这四种元素是A_______，B_______，C_________，D__________。
分析：中学阶段能溶于CS2溶剂的单质主要是白磷和硫，由于磷和硫均处于短周期的终结处，则可初步预测D可能为磷
或硫。
进一步确定D，我们可用论证法，将它们一一代入原题进行分析。
若D为磷，B、D同族，B应为氮，根据质子数关系得：B+D=2(A+C)，15+7=2(A+C)得A+C=11，且A、C同族，很明显短周期中无法找到这种两种元素，所以结论有误。
若D为硫，则B为氧，则16+8=2(A+C)，A+C=12(A8，C8)且A、C同主族，则A为氢，C为钠。
所以这四种元素A为氢，B为氧、C为钠、D为硫。
由上例可见，论证法是假设与结论的桥梁，是实现思维突破的关键，也是解答元素推断题的重要手段，应引起我们足够的重视。
三、位置图示法
当前元素推断题要求学生具有较高的抽象思维能力，这与学生现有的实际思维水平存在相当的差距，缩短这一差距的方法除了在平时教学中遵循知识和思维的发展规律，理清教材和教学过程中的思维抽象层次和每一层次中学生可能出现
的思维障碍，给予适当、正确的引导外，还必须注意引导学生学会以退求进，即引导学生以形象思维为基础，实现形象思维向抽象思维的过渡。
图示法就是实现这一过渡的一种基本方法。
所谓图示，就是采用图形或图表对题目条件进行形象化的展示，直观地揭示题目条件间的内在联系和变化规律，使学生形象简洁、系统完整地把握题目的关键，降低思维难度，培养学生掌握规律、分析问题、解决问题的能力。
例3 X、Y、Z、W四种短周期元素，若X的阳离子与Y的阴离子具有相同的电子层结构，W的阳离子氧化性强于等电荷的X阳离子的氧化性，Z的阴离子半径大于等电荷的Y的阴离子半径，且Z离子所带电荷数的绝对值是W离子的两倍，W离子与Z离子的电子层相差两层。
试推断这四种元素
X_______，Y_________，Z_________，W_______。
分析：这类推断题，题中条件渗透交叉，相互干扰，很难从抽象的描述中直接找到具体的元素，这时我们可以根据题意进行位置图示分析。
首先，根据X与T的关系确定X与Y在周期表中的相对位置最后根据W与Z的电荷关系确定W与Z 为IA族元素，Z与VIA族元素，且由于Z离子与W离子电子层相差两层，确定它们分别为第3周期和第2周期元素，则X为钠、Y为氧、Z为硫，W为锂。
通过以上图示析题，我们可以发现原来错综复杂的条件变得清晰明朗，原来抽象推理过程转化为了形象分析过程，从而大大简化思维过程，降低了题目的难度，实现了以退求进的目的。
综上所述，解答元素推断题，除了运用严密的逻辑思维，还应注意充分发挥思维的潜在功能，运能多种思维技巧，化繁为简，化难为易，使学生在极目求索、无可奈何之时，获得瞬间顿悟、豁然开朗的感觉。
高考化学推断题解题步骤与答题技巧
高考化学推断题解题步骤与答题技巧-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN高考化学推断题解题步骤与答题技巧一、无机推断题无机推断题的形式通常有文字描述推断、文字描述与反应式结合推断和框图题等。
无机推断题是集元素化合物知识、基本概念和基本理论于一体，且综合性强、考查知识面广、思维容量大、题型多变、能力要求高、推理严密，既能检查学生掌握元素化合物的知识量及熟练程度，又能考查学生的逻辑思维能力，在历年高考中频频出现，且体现出很好的区分度和选拔功能。
无机推断题考查内容及命题主要呈现如下趋势：1. 限定范围推断：主要适用于气体或离子的推断，该类题目的主要特点是在一定范围内，根据题目给出的实验现象（或必要的数据）进行分析，作出正确判断。
解题关键：①审明题意，明确范围，注意题目所给的限定条件；②紧扣现象，正确判断；③要注意数据对推断结论的影响。
2. 不定范围推断：常见元素化合物的推断。
该题目的主要特点是：依据元素化合物之间相互转化时所产生的一系列实验现象，进行推理判断，确定有关的物质。
题目往往综合性较强，具有一定的难度。
从试题形式来看，有叙述型、图表型等。
解题关键：见题后先迅速浏览一遍，由模糊的一遍“扫描”，自然地在头脑中产生一个关于该题所涉及知识范围等方面的整体印象，然后从题中找出特殊现象或特殊性质的描述，作为解题的突破口，进而全面分析比较，作出正确判断。
3. 给出微粒结构等的微粒（或元素）推断题。
解题关键：①熟记元素符号，直接导出；②掌握几种关系，列式导出；③利用排布规律，逐层导出；④弄清带电原因，分析导出；⑤抓住元素特征，综合导出；⑥根据量的关系，计算导出。
4. 给出混合物可能组成的框图型（或叙述型）推断题。
解题关键：解框图型（或叙述型）推断题一般是根据物质的转化关系，从其中一种来推知另一种（顺推或逆推），或找出现象明显、易于推断的一种物质，然后左右展开；有时需试探求解，最后验证。
【高中化学】高中化学元素推断题大题解题策略
【高中化学】高中化学元素推断题大题解题策略高中化学
元素推理问题，大问题解决策略，仅供参考。
元素或物质推断类试题
这类问题主要以元素周期律、元素周期表知识或物质间的转换关系为命题点，以提供
周期表、元素性质文本描述或方框图转换的形式展示问题的根源，然后设计了一系列书面
的化学术语、离子半径比、金属或非金属强度判断、溶液中离子浓度的测定及相关的简单
计算。
推理问题的完整形式有：推理元素或物质、写作术语和判断性质。
高中化学元素推断题大题解题策略
对于元素推断问题，你通常可以在草稿纸上画一个只包含短周期元素的周期表，然后
根据该表进行推断。
(1)对有突破口的元素推断题，可利用题目暗示的突破口，联系其他条件，顺藤摸瓜，各个击破，推出结论;
（2）对于没有明显突破的元素推理问题，可以利用指示条件的限制逐步缩小推理范围，充分考虑元素之间的关系进行推理；
(3)有时限定条件不足，则可进行讨论，得出合理结论，有时答案不止一组，只要能
合理解释都可以。
若题目只要求一组结论，则选择自己最熟悉、最有把握的。
有时需要运
用直觉，大胆尝试、假设，再根据题给条件进行验证也可。
高中化学元素推理问题的总体思考
高中化学元素推断题解题的一般思路和方法：读图审题→找准"突破口"→逻辑推理→
检验验证→规范答题。
解答的关键是迅速找到突破口，一般从物质特殊的颜色、特殊性质
或结构、特殊反应、特殊转化关系、特殊反应条件等角度思考。
突破口不易寻找时，也可
从常见的物质中进行大胆猜测，然后代入验证即可，尽量避免从不太熟悉的物质或教材上
没有出现过的物质角度考虑，盲目验证。
《高考化学备考》专题讲座—01元素推断题的解题方法
(2018·全国卷Ⅰ)主族元素 W、X、Y、Z 的原子序数依次增加，且均不
大于 20。W、X、Z 最外层电子数之和为 10；W 与 Y 同族；W 与 Z 形成的化合物
可与浓硫酸反应，其生成物可腐蚀玻璃。下列说法正确的是( )
A．常温常压下 X 的单质为气态
B．Z 的氢化物为离子化合物 C．Y 和 Z 形成的化合物的水溶液呈碱性
A．简单离子半径：d>b>c>a
B．a、d 形成的简单氢化物的沸点：d>a
C．由 a、b、c 形成的化合物的水溶液可能呈碱性 D．工业上利用电解熔融的 c 的氯化物来冶炼 c
栏目索引
第五章 物质结构与性质 元素周期律
高考备考指南
化学系统复习用书
【解析】a、b、c、d为原子序数依次增大的短周期主族元素，a原子核外电子总
第五章 物质结构与性质 元素周期律
高考备考指南
化学系统复习用书
(6)最活泼的金属元素或最高价氧化物对应水化物碱性最强的元素或阳离子的氧 化性最弱的元素：Cs。
(7)最易着火的非金属元素：P。 (8)焰色反应呈黄色的元素：Na；焰色反应呈紫色(透过蓝色钴玻璃观察)的元 素：K；焰色反应呈绿色的元素：Ba。 (9)单质密度最小的元素：H；密度最小的金属元素：Li。 (10)常温下单质呈液态的非金属元素：Br；金属元素：Hg。 栏目索引
栏目索引
D．W 与 Y 具有相同的最高化合价
第五章 物质结构与性质 元素周期律
高考备考指南
化学系统复习用书
【解析】主族元素W、X、Y、Z的原子序数依次增加，且均不大于20。W与Z 形成的化合物可与浓硫酸反应，其生成物可腐蚀玻璃，生成物是HF，因此W是F，Z 是Ca，W与Y同族，则Y是Cl。W、X、Z的最外层电子数之和为10，则X的最外层电 子数为10－7－2＝1，所以X是Na。金属钠常温常压下是固态，A错误；CaH2中含有 离子键，属于离子化合物，B正确；Y与Z形成的化合物是氯化钙，其水溶液显中 性，C错误；F是最活泼的非金属，没有正价，Cl元素的最高价是＋7价，D错误。
高考化学推断题技巧
高考化学推断题技巧高考化学推断题分为无机推断题和无机推断题，下面是一篇高考化学推断题技巧，详细内容请检查全文。
一、无机推断题无机推断和分解题可以片面考察先生对无机物的结构、性质、分解方法、反响条件的选择等知识掌握的水平和运用水平，又能考察先生的自学才干、观察才干、综合剖析才干、逻辑思想才干，同时可与所给信息严密结合，要求迁移运用，因此成为高考的热点。
无机推断是一类综合性强，思想容量大的题型，主要以烃与烃的衍生物之间的相互转化为主线，其普通考察方式是推物质，写用语，判性质。
当然，有的只需求推出无机物，有的那么要求依据分子式推同分异构体，确定物质的结构;有的还要求写出无机化学方程式。
由于无机化学中普遍存在同分异构现象，而无机物的分子式不能表示详细的物质，因此用语中特别强调写出无机物质的结构简式。
无机推断题所提供的条件有两类，一类是无机物的性质及相互关系(也能够有数据)，这类题要求直接推断物质的称号，并写出结构简式;另一类那么经过化学计算(也通知一些物质性质)停止推断，普通是先求出相对分子质量，再求分子式，依据性质确定物质，最后写化学用语。
无机推断应以特征点为解题打破口，依照条件树立的知识结构，结合信息和相关知识停止推理、计算、扫除搅扰，最后做出正确推断。
普通可采用顺推法、逆推法、多法结合推断，顺藤摸瓜，效果就迎刃而解了。
二、无机推断题无机推断题的方式通常有文字描画推断、文字描画与反响式结合推断和框图题等。
无机推断题主要知识基础在金属及其金属化合物、非金属及其非金属化合物、元素周期律三大局部，是集元素化合物知识、基本概念和基本实际于一体，且综合性强、考察知识面广、思想容量大、题型多变、才干要求高、推理严密，既能反省先生掌握元素化合物的知识量及熟练水平，又能考察先生的逻辑思想才干，在历年高考中频频出现，且表达出很好的区分度和选拔功用。
无机推断题考察内容及命题主要出现如下趋向：1.限定范围推断：主要适用于气体或离子的推断，该类标题的主要特点是在一定范围内，依据标题给出的实验现象(或必要的数据)停止剖析，作出正确判别。
化学推断题型解题技巧
化学推断题型解题技巧高考化学推断题包括试验推断题、有机物推断题和无机物推断题，它对考生的思维力量和学问网络构造提出了较高的要求，即要求考生有较深厚的化学功底，学问网络清楚，对化学的全部学问点(如元素、化合物的性质)了如指掌。
今日我给大家带来一些化学推断题的解题技巧。
一、找到突破口进行联想推断题首先要抓住突破口，表现物质特征处大都是突破口所在，所以考生在把握化学学问概念点上，要留意（总结）它的特征。
在推断题的题干中及推断示意图中，都明示或隐含着种.种信息。
每种物质都有其独特的化学性质，如物质属单质还是化合物，物质的颜色如何，是固体、液体还是气体，有怎样的反应条件，反应过程中有何现象，在生活中有何运用等，同时还要留意表述物质的限制词，如最大(小)、仅有的等。
考生看到这些信息时，应乐观联想教材中的相关学问，进行假设、重演，一旦在某一环节出错，便可进行另一种设想。
二、在训练中找感觉一般而言，推断题的思维（方法）可分三种：一是顺向思维，从已有条件一步步推出未知信息;其次种是（逆向思维），从问题往条件上推，作假设;第三种则是从自己找到的突破口进行发散推导。
解推断题时，考生还可同时找到几个突破口，从几条解题线索着手，协作推断。
可以说化学推断题没有捷径可谈，它需要考生在训练中总结（阅历）、查找规律，发觉不足后再回归课本，再进行训练，螺旋上升。
如此而为，做推断题便会有“感觉”。
三、如何做好化学推断题?答：推断题大多是以元素化合物学问为中心绽开的，而且考察的重点也比较突出。
例如：无机推断题常常考查5条线，硫、氮、钠、铝、铁及其化合物的转化;有机推断题常常围绕苯及同系物、醇为中心的转化、葡萄糖的性质来考察。
所以要做好此类题，首先上述提到的性质及转化关系要特别熟识。
其次，做题时要擅长抓题眼，题眼常常是一些特别的性质、用途、现象、反应规律等，以此作为突破口解题。
平常可以特地找一些此类题集中练练，以便找出一些做题规律。
四、化学推断题的解答技巧与思路1、怎样解无机推断题?无机推断题考试中通常必有，也有肯定的难度。
精品：2015届高考化学大一轮课件：讲座 元素推断题的知识贮备和解题方法
【解析】 根据题意不难判断 X、 Y 分别为 Na、 Al 元素， 根据“M 为 Y、Z 形成的化合物，其溶液显酸性”的信息可 知 Z 为 Cl 元素。因为 Al2S3 在水溶液中是不存在的，则答案 可知。
【答案】 B
主题三
综合利用“位”、“构”、“性”关系推断
1．“位、构、性”三者之间的关系
2．推断元素的常用思路 根据原子结构、元素周期表的知识已知条件，可推算原 子序数，判断元素在周期表中的位置等，基本思路如下：
(2)熟悉主族元素在周期表中的特殊位置 ①族序数等于周期数的元素：H、Be、Al。 ②族序数等于周期数 2 倍的元素：C、S。 ③族序数等于周期数 3 倍的元素：O。 ④周期数是族序数 2 倍的元素：Li、Ca。 ⑤周期数是族序数 3 倍的元素：Na、Br。
⑥最高正价是最低负价代数和为零的短周期元素： H、 C、 Si。 ⑦最高正价是最低负价绝对值 3 倍的短周期元素：S。 ⑧除 H 外，原子半径最小的元素：F。 ⑨最高正价不等于族序数的短周期元素：O(F 无正价)。
【解析】 根据题意知：A 为氢，B 为氮，C 为氟，D 为 铝，则 D 选项错误。
【答案】
D
主题二
由元素及其化合物的性质推断
1．形成化合物种类最多的元素、单质是自然界中硬度最 大的物质的元素或气态氢化物中氢的质量分数最高的元素： C。 2．空气中含量最多的元素或气态氢化物的水溶液呈碱性 的元素：N。 3．地壳中含量最多的元素、氢化物沸点最高的元素或氢 化物在通常情况下呈液态的元素：O。
【例 4】 下表是元素周期表中的一部分，表中所列字母 分别代表一种化学元素，请回答下列问题：
(1)写出 j 在周期表中的位置________。 (2)o、i、p 三种元素之间能以原子个数之比 1∶1 两两形 成互化物，这些互化物的性质类似于这些元素单质的性质。 请写出 i、p 的互化物与 f、l 形成的化合物等物质的量反应时 的化学方程式：______________________________。
元素推断题解题技巧
元素推断题解题技巧1、由主族元素在元素周期表中的位置推断（1）牢记元素周期表的结构，一定要“心中有表”（2）几个重要关系式①核外电子层数=周期数（对于大部分元素来说）；②主族序数=最外层电子数=最高正价=8—|最低负价|；③|最高正价|—|最低负价|=0、2、4、6的主族序数依次为第IV族、第V族、第VI族、第Ⅶ（3）熟悉主族元素在元素周期表中的特殊位置①族序数等于周期数的元素：H、Be、Al②族序数等于周期数2倍的元素：C、S③族序数等于周期数3倍的元素：O④周期数是族序数2倍的元素:Li、Ca⑤周期数是族序数3倍的元素:Na、Ba⑥最高正价与最低负价代数和为零的短周期元素:H、C、Si⑦最高正价是最低负价绝对值3倍的短周期元素:S⑧除H外，原子半径最小的元素：F⑨最高正价不等于族序数的短周期元素：O（F无正价）2、由元素及其化合物的特性推断（1）形成化合物种类最多的元素或同周期中单质是自然界中硬度最大的物质的元素或气态氢化物中氢的质量分数最大元素：C（2）空气中含量最多的元素或气态氢化物的水溶液呈碱性的元素：N（3）地壳中含量最多的元素或同周期中气态氢化物的沸点最高的元素或氢化物在通常情况下呈液态的元素：O（4）地壳中含量最多的金属元素：Al（5）最活泼的非金属元素或无正价的元素或无含氧酸的非金属元素或无含氧酸（气态氢化物）可腐蚀玻璃的元素或气态氢化物最稳定的元素或阴离子的还原性最弱的元素：F（6）最活泼的金属元素或最高价氧化物对应的水化物碱性最强的元素或阳离子的氧化性最弱的元素：Cs（7）最易着火的非金属元素的单质，其元素是P（8）焰色反应呈黄色的元素：Na（9）焰色反应呈紫色（透过蓝色钴玻璃观察）的元素：K（10）单质密度最小的元素：H；密度最小的金属元素：Li（11）常温下单质呈液态的非金属元素：Br；金属元素：Hg（12）最高价氧化物及其对应的水化物既能与强酸反应，又能与强碱反应的元素：Al （13）元素的气态氢化物和它的最高价氧化物对应的水化物起化合反应的元素：N；能起氧化还原反应的元素：S（14）元素的气态氢化物能与它的氧化物在常温下反应生成该元素单质的元素：S（15）元素的单质在常温下能与水反应放出气体的短周期元素：Li、Na、F（16）常见的一种元素存在几种单质的元素：C、P、O、S，其中一种同素异形体易着火的元素：P。
高中化学推断题技巧及解题思路
推断题解题方法一. 基于元素周期表的推断1. 元素的基本知识解答这一类问题时，我们应该掌握一些有关元素的基本的特征性的常识。
下面对1—20号的元素（单质）的基本特征性知识做一个总结。
1号元素氢：原子半径最小，同位素没有中子，密度最小的气体。
6号元素碳：形成化合物最多的元素，单质有三种常见的同素异形体（金刚石、石墨、富勒烯）。
7号元素氮：空气中含量最多的气体（78%），单质有惰性，化合时价态很多，化肥中的重要元素。
8号元素氧：地壳中含量最多的元素，空气中含量第二多的气体（21%）。
生物体中含量最多的元素，与生命活动关系密切的元素，有两种气态的同素异形体。
9号元素氟：除H外原子半径最小，无正价，不存在含氧酸，氧化性最强的单质。
11号元素钠：短周期元素中原子半径最大，焰色反应为黄色。
12号元素镁：烟火、照明弹中的成分，植物叶绿素中的元素。
13号元素铝：地壳中含量第三多的元素、含量最多的金属，两性的单质（既能与酸又能与碱反应），常温下遇强酸会钝化。
14号元素硅：地壳中含量第二多的元素，半导体工业的支柱。
15号元素磷：有两种常见的同素异形体（白磷、红磷），制造火柴的原料（红磷）、化肥中的重要元素。
16号元素硫：单质为淡黄色固体，能在火山口发现，制造黑火药的原料。
17号元素氯：单质为黄绿色气体，海水中含量最多的元素，氯碱工业的产物之一。
19号元素钾：焰色反应呈紫色（透过蓝色钴玻璃观察），化肥中的重要元素。
20号元素钙：人体内含量最多的矿质元素，骨骼和牙齿中的主要矿质元素。
2. 由基本元素的基本延伸——基本元素间形成的化合物（1）等电子情况请熟记下面的两类特殊的等电子粒子①常见的10电子粒子简单原子或离子：Na+、Mg2+、Al3+、F-分子：CH4、NH3、H2O、HF、Ne复杂离子：NH2- NH4+ H3O+ OH-②常见的18电子粒子简单原子或离子：Ar、K+、Ca2+、Cl-、S2- 分子（氢化物）：HCl、H2S、PH3、SH4分子（9+9型）：F2、H2O2、N2H4、C2H6、CH3OH、CH3NH2、CH3F、NH2OH复杂离子：HS-注：所谓“9+9型”分子，实际上都是几个9电子的官能团（—OH、—NH2、—CH3、—F）的两两的组合。
高考化学推断题的解题技巧
高考化学推断题的解题技巧出特殊现象或特殊性质的描述，作为解题的突破口，进而全面分析比较，作出正确判断。
3.给出微粒结构等的微粒(或元素)推断题。
解题关键：①熟记元素符号，直接导出;②掌握几种关系，列式导出;③利用排布规律，逐层导出;④弄清带电原因，分析导出;⑤抓住元素特征，综合导出;⑥根据量的关系，计算导出。
：4.给出混合物可能组成的框图型(或叙述型)推断题。
解题关键：解框图型(或叙述型)推断题一般是根据物质的转化关系，从其中一种来推知另一种(顺推或逆推)，或找出现象明显、易于推断的一种物质，然后左右展开;有时需试探求解，最后验证。
5.给出物质间转化关系的代码型推断题。
解题关键：此类推断题的特点是用代号表示各物质的转化关系，要求“破译”出各物质的分子式或名称等，看起来较复杂，其实在解题时，只要挖掘题眼，顺藤摸瓜，便可一举攻克。
6.给出物质范围的表格型推断题。
解题关键：列表分析，对号入座;直观明快，谨防漏解。
总之，解无机推断题的步骤是：首先，读审——仔细读题、审清题意。
即弄清题意和要求，明确已知和未知条件，找出明显条件和隐蔽条件。
其次，找突破口或“题眼”——通过分析结构特征、性质特征、反应特征和现象特征及特征数据等等，确定某一物质或成分的存在，以此作解题突破口。
第三，推理——从突破口向外扩展，通过顺推法、逆推法、假设法得出初步结论，最后作全面检查，验证推论是否符合题意。
二、有机推断题有机推断和合成题可以全面考查学生对有机物的结构、性质、合成方法、反应条件的选择等知识掌握的程度和应用水平，又能考查学生的自学能力、观察能力、综合分析能力、逻辑思维能力，同时可与所给信息紧密结合，要求迁移应用，因此成为高考的热点。
有机推断是一类综合性强，思维容量大的题型，其一般形式是推物质，写用语，判性质。
当然，有的只要求推出有机物，有的则要求根据分子式推同分异构体，确定物质的结构;有的还要求写出有机化学方程式。
由于有机化学中普遍存在同分异构现象，而有机物的分子式不能表示具体的物质，因此用语中特别强调写出有机物质的结构简式。
高考化学元素化合物推断题的一般策略与方法
高考化学元素化合物推断题的一般策略与方法元素化合物推断题是一类综合性很强的试题，其中不仅包含元素及化合物性质和社会生活、环境保护、化学计算等知识，有时还可引入学科间综合。
它不仅可考察学生对化学知识的理解程度，更重要的是培养学生的综合分析能力和思维方法。
下面就对推断题的一般题眼及其解题技巧与方法进行分析和讨论。
一、解推断题的一般思维策略1．立足基础：框图题重点考察元素及化合物的基础知识，立足于中学阶段常见物质与反应，故要熟练掌握一些代表性物质的基本性质：如色、态、味、化学性质等。
夯实基础是求解推断题的前提。
及时的进行一些总结和记忆是非常有必要的。
⑪焰色反应：Na+（黄色）、K+（紫色）⑫浅黄色固体：S或Na2O2或AgBr⑬使品红溶液褪色的气体：SO2（加热后又恢复红色）、Cl2（加热后不恢复红色）⑭有色溶液：Fe2+（浅绿色）、Fe3+（黄色）、Cu2+（蓝色）、MnO4-（紫色）有色固体：红色（Cu、Cu2O、Fe2O3）、红褐色[Fe(OH)3]蓝色[Cu(OH)2]、黑色（CuO、FeO、FeS、CuS、Ag2S、PbS）黄色（AgI、Ag3PO4）、白色[Fe(OH)2、CaCO3、BaSO4、AgCl、BaSO3]有色气体：Cl2（黄绿色）、NO2与溴蒸气（红棕色）⑮特征反应现象：2．抓住特性：很多物质表现出特殊的物理或化学性质，具有一些特征反应，或在反应中能产生特殊现象，以硫元素及其化合物为例：Ｓ为淡黄色固体，H2S与O2、X2、Fe3+、SO2反应可产生淡黄色单质硫；SO2可被Fe3+、X2氧化，也可使品红溶液褪色，这些特殊信息有助于确定题目的突破口。
又如：A—若A为化合物，则A必为无氧弱酸的铵盐或不稳定弱酸的铵盐：（NH4）2S或NH4HS；（NH4）2CO3或NH4HCO3；(NH4)2SO3或NH4HSO3。
若A为单质则为铝。
受热分解产生2种或3种气体的反应：（1）铵盐（2）硝酸盐与水反应产生气体（1）单质（2）化合物强烈相互促进水解的物质：3．利用转化：无机物之间有一些重要的衍变关系，在物质之间按照一定规律反应时，会形成一定的特征的转化关系。