一年级数学上学期第六单元

人教版《数学》一年级（上册）第六单元

第一课时 11－20各数的认识

教学内容：课本第73、74页的主题图及例题，完成“做一做”及练习十七第1--3题。

教学目标： 1、认识11－20各数，能正确数数，读数和写数，掌握20以内的数的顺序，会比较数的大小。

2、在日常生活中发现11－20各数。

3、能积极主动探索，参与数学学习活动，培养学生合作交流的意识，初步体会数学

知识与日常生活紧密联系。

教学重点：认识11-20各数，能正确数数，读数和写数；掌握20以内的数的顺序，会比较数的大小。

教学难点：写数，体验计数单位“十”。

教具准备：课件、小红花、小棒等。

教学过程：

一、创设情境。

1、课件演示：找一找图中有哪些物品上有些什么数字？

2、试把11－20写在小红花上。

3、小组展示数字。

4、导出课题：今天我们就来学习11－20各数。

二、探究学习。

1、认数、读数。

（1）读一读：11－20

（2）观察这些数：你觉得哪个数比较特殊？

（3）数一数：共有几根小棒？有几个一？

（4）动手把10根小棒捆成一捆，再添一根就是11。得出11是由1个十和1个一组成的。

（5）同桌合作：继续摆12、13、14…

（6）提问：20根小棒是几个十？为什么在2的后面写上一个0呢？小组讨论。

2、试一试。

（1）读卡片上的数。17、19、20、16、12、18。

（2）填尺子上的数，谁能说说你发现了什么秘密？

（3）小组汇报交流：13后面的一个数是几？16前面的一个数是几？比18多1的数是几？比18少1的数又是几与19相邻的两个数分别是几和几？14和16中间的数是

几？

（4）出示数字卡片按顺序数数：把12、10、15、19、20、13按从双、单数分出来，并按从大到小排列。

三、活动与训练：

1、猜数游戏：数在16后面，可能是几，也可能是几？数在18的后面有可能是几？数在13

的后面又在15的前面，这个数可能是几？还可能是其他数吗？为什么？

2、完成74页“做一做”。

3、数数接龙比赛：教师说一个数，学生分组以接力赛的方式每个人数一个数，数到教师说

停为止，数得最多的小组获胜。

4、两人猜数游戏：一个人说定一个20以内的数，由另一个人猜这是一个什么数。猜的过

程中，要不断提示其所猜的数与说定的数比较是大了、小了、还是接近了……

5、填一填。

( )；

1个( )，7个( )，组成( )；

个十，组成( )。

6、完成练习十七第1、2、3题。

四、课堂小结：这节课认识了11—20各数，你学会了哪些知识？

五、布置作业。

1、说出11—20的顺序（要求按先由大到小再由小到大说）。

2、说话训练：用11—20表示家里物品的数量，或说自己学习用品的数量。

第二课时 11—20各数的写法

教学内容：课本第75页，练习十七第4—12题。

教学目标：1、理解数位的概念，使学生初步认识“十位”和“个位”，能够正确地写出11—20 各数。 2、利用计数器帮助学生认识“十位”和“个位”在数中的相应位置。

3、培养学生良好的书写习惯和积极主动学习的精神。

教学重点：理解数位的概念。

教学难点：正确地写出11—20各数。

教学具准备：课件、计数器、数字卡片、小棒等。

教学过程：

一、复习导入。

（1）数20以内的数。

①从1数到20。②从20数到1。

（2）说出下列各数分别是由几个十和几个一组成的。

（3）出示数字卡片，指名学生认读。

（4）导入：我们已经认识了11—20各数，那么这些数该怎么写呢？这节课我们一起来研究这个问题。（板书课题：11—20各数的写法）

二、自主探究。

1、出示数位表。这个表叫数位表，它可以帮助我们写数，上面标着数位的名称，从右边起第一位是什么位？第二位呢？写数的时候，如果有1个十就在十位上写1，有2个十呢？有几个一就在个位上写几，那有3个一就在个位上写几呢？

2、出示小棒图：11

（1）这是多少根小棒？11里面有几个十和几个一？

（2）请大家在数位表中写11。

3、学生摆小棒，试着写17。

（1）17里面有几个十和几个一？

（2）1个十在什么位上写几？7个一呢？

（3）学生试写，说说自己是怎么写的。

（4）学生独立探索20的写法。师：个位上不写0行不行？为什么？

总结：不行，因为擦掉数位表就看不出事20了，这里的0起到了占位的作用。

三、巩固训练，深化提高。

1、写数。（11—20）

2、填数。14、（）、（）、17、（）、（）、（）

16、（）、（）、13、（）、（）、（）

3、请把卡片上的数按从大到小的顺序写一写。

四、课堂总结。

今天你学会了什么？有什么新的收获？

五、布置作业。

1、复习P88的内容，说说每道算式中各部分的名称。

2、口述8＋10、12－1、10＋6、15＋

3、4＋12的口算方法

第三课时 10加几及相应的减法

教学内容：课本第78页，练习十八第1、2题。

教学目标：1、通过实际操作巩固11－20各数的认识，并为下一步学习进位加做准备。运用11－20各数组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法进行正确地计算。

2、培养学生自主探索、合作学习的能力。

3、培养学生的观察能力、归纳能力和想象能力。

教学重点：根据11－20各数的组成，正确地计算10加几和相应的减法

教学难点：掌握十、十几加几的加法和相应的减法的计算方法。

教学具准备：课件、计数器、小棒等。

教学过程：

一、开门见山直接引入

1、课件出示数字：13

2、学生动手操作：摆出小棒13根。

3、学生交流说图意。

4、根据图意写出四个算式：10＋3＝13 3＋10＝13 13－3＝10 13－10＝3

5、讨论：10＋3、3＋10、13－3、13－10分别怎样计算？（引导用数的组成和用加想减的方法思考）。

6、启发学生比较加、减法式的规律，明确加减法式的关系。

7、完成P78做一做第1题：学生观察左、右图说出图意，再独立把算式填完整。

8、小结归纳：刚才我们学的是10加几和十几减几，我们知道可以根据11—20各数的组成进

行计算，10加几得十几，十几减几得 10，十几减10得几。

二、总结归纳，再次引入新知

1、归纳引入。

2、了解加减法算式各部分的名称：

（1）计算器出示例6图：引导列出11+2，让学生拿出小棒摆一摆，说一说应该怎样想?

（11里面有1个十和1个一，1个十和1个一添上2个一就是1个十和3个一。）（2）计算器出示例6图：引导列出13－2，让学生拿出小棒摆一摆，说一说应该怎样想?

（13里面有1个十和3个一，从中去掉2个一就剩下1个十和1个一。）（3）介绍加法算式、减法算式中各部分的名称，边介绍边板书。

（4）出示算式5＋10=15、18－10=8：学生同桌抢答算式各部分的名称。

3、巩固练习：P78做一做第2题：学生独立完成，指名说一说怎样想?让学生说一说各部分的

名称。

4、完成做一做第3题.

三、活动与训练：