二年级下册数学教案-第3单元 第3课时 剪一剪 人教新课标(2014秋)
（2）全班交流，说说自己的想法。
二、探索新知
看来同学们对平移和旋转的知识掌握得还不错，今天我们继续运用前面学习的知识来解决问题。
学习例4。你能剪出像右面这样手拉手的4个小人吗？
1、知道了什么？
学生读题、观察后交流。看图可知：每个小人都是轴对称图形，要剪出并排排列的手拉手的4个小人。
（3）最后剪出手拉手的4个小人。汇报剪法。
首先把一张纸对折三次，在不开口处画出半个小人，然后沿虚线剪开，展开就是手拉手的4个小人。
3、尝试剪一剪，体验成功。
根据刚才同学的汇报，自己试一试，看看能不能成功？
4、汇报交流经验。
同学们，你在剪连续的手拉手的小人的过程中，你们从剪1个小人→2个小人→4个小人，这是一种非常重要的数学学习方法：化繁为简。那在剪连续的手拉手的小人时要注意什么？（学生交流）
三、巩固练习
1、学生完成教材P35页练习七的第10小题。
用教材第121页中的学具拼一拼，看看能拼出什么图案。
（1）学生在小组内拼一拼。。
（2）各小组展示交流，说说自己组的想法。
2、学生完成教材P35页练习七的第11小题。
拿正方形的纸，按下面的方式折一折、剪一剪。指出不同剪法展开后分别得到的图案。
（1）学生动手操作按要求折一折、剪一剪。
2、应该怎样做呢？
学生现在小组内交流，共同探索后汇报交流。
（1）先剪出1个小人。怎样剪呢？汇报剪法。
首先把一张纸对折，在对折线这一边，也就是在不开口处画出半个小人，然后沿虚线剪开，展开就是1个小人。注意：中间的折痕不要剪开，否则这个小人是断开的。
（2）再剪出手拉手的2个小人。汇报剪法。
首先把一张纸对折再对折，在不开口处画出半个小人，然后沿虚线剪开，展开就是手拉手的2个小人。注意：一是小人的中线一定是折痕这一边，否则剪出来的就会出现两个半人的小人；二是小人的胳膊要画到纸的边缘，不能断开，否则剪出来的小人就不能连到一起。
（2）学生展示交流，说说自己的发现。
3、学生完成教材P35页练习七的第9小题。
用学具卡片中的圆片制作一个数字转盘。两人一组，每人各转两次，计算出两个数的积，比比谁的积大。
学生弄懂题意后，教师先用课件演示，跟学生一起玩转盘游戏。再让学生在课后制作转盘并玩一玩。想一想：如果两次转出的数的积大的那个同学获胜，谁获胜的可能性大？
教学准备
多媒体课件
课时安排
1课时
教
学
过
程
一、复习引入
同学们，我们已经学习了有关平移和旋转的知识，请你完成下面的练习。
1、学生完成教材P34页练习七的第流，说说自己的想法。
2、学生完成教材P34页练习七的第8小题。
谈话：你瞧，平移和旋转在生活中的应用可真广，刚才同学们说钟面上指针的运动是旋转，老师这里有一个钟面，你能写出分针从12旋转到下面各个位置所经过的时间吗？
教师点评和总结：
对！剪出的连续小人应注意：对折；从闭口处画起；连接处不能剪断。
5、教师评价后小结。
通过刚才的研究我们解决了剪出手拉手并排排列的小人的问题。同学们通过观察，发现每个小人平移就是下一个小人；然后根据图形的对称性，只要在反复对折好的纸上沿折痕一边画出图形的一半，沿虚线剪开，就会剪出多个一模一样的图形。在生活中，我们很多时候都需要用仔细观察，认真思考的方法来解决问题。
第3单元轴对称图形
第3课时剪一剪
课题
剪一剪
新授课
教学目标
知识与技能：
通过折一折、画一画，能剪出连续的对称图案。
过程与方法：
通过剪出的图形，找出规律，加深对平移的认识。
情感态度与价值观：
在剪纸活动中，感受其中蕴含的数学知识及数学美，培养想象力和创造力。
教学重点
剪出连续的对称图案。
教学难点
发现图中蕴含的数学规律。
四、全课总结
今天的学习，你有什么收获？
教学板书
剪一剪
剪连续的图案应该注意
（1）对折；（2）从闭口处画起；（3）连接处不能剪断。
教学反思
“剪一剪”是一节实践活动课，本课取材于中国民间传统的剪纸，新鲜而富有挑战性。以学生已有的经验为基础，设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。在设计“剪一剪”这节课的教学内容时，我注意结合学生已有的知识经验，在课的一开始就复习巩固了学生早已熟悉的内容轴对称图形，为建构新知识打下基础。教学内容的展开尽量体现知识的形成过程。在设计这节课的教学环节时，我先让学生通过小组讨论，掌握剪两个连续轴对称图形的方法。然后通过大量的实践活动，让学生独立发现其中所蕴涵的数学知识，尽可能地给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现的机会，多一点成功的愉快体验。
人教版二年级下册数学课件-第三单元第3课时 剪一剪 (17张)
五、布置作业
1. 纸像如图这样折，剪出了（ B ）个小女孩。
A. 3
B. 2
C. 4
2. 图案 分别是从下的哪张纸上剪下来的？( C )
A. B. C.
3. 如下图，将纸对折1次，剪出1只蝴蝶，对折2次，剪出2只
蝴蝶，要想剪出8只蝴蝶需要对折___4__次。
谢谢!
• 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 • 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/42022/5/4May 4, 2022 • 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
2022/5/42022/5/4 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/42022/5/42022/5/45/4/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my day!
我们，还在路上……
3 图形的运动（一 第 3 课时） 剪一剪
一、情景导入
请欣赏
二、探索新知
对折1次
你能剪出像这样手拉手的4个小人吗？
知道了什么？ 每个小人都是轴对称图形。
要剪出4个一样的小人，还不能剪断。
应该怎样做？
我知道1个小人怎么剪。怎样剪出4个 手拉手的小人呢？
先剪两个试试。
三、梯度练习
简单练习
仔细观察我们剪出的两组手拉 手的小人，这里面藏着我们学 习过的对称、平移和旋转吗？
仔细观察，你能剪出下面的图吗？ 旋转
人教版二年级数学下册第三单元剪一剪教案
人教版二年级数学下册第三单元剪一剪教案第四课时《剪一剪》学情与教材分析；这部分教材是新课程新加的内容。
在学习了“图形与变换”这一单元后，教材设计了这节实践活动课。
二年级学生特别喜欢画.剪.折，教学视频要抓住学生这一心理，通过看.猜.画.剪等活动，引导学生自主探索与实践操作相结合，是他们学会看操作示意图，并培养他们获取知识的能力，让他们结合剪的图形加深对平移和旋转这部分知识的理解，教学目标；1.通过学生动手剪一剪，加深对图形平移和旋转的认识；进一步培养学生的动手能力。
2.通过剪一剪培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.通过让学生剪出美丽的图案，培养学生的审美的能力和边思考边操作的良好学习品质；感受数学的连续美和对称美。
教学重点；让学生知道在剪纸的过程中，每增加一次对折的次数，剪出的对称图案的个数就是前一次的2倍，增强学生的动手操作能力。
教学难点:让学生能剪出连续的对称图案，培养学生初步的空间想象能力。
教具准备:彩纸数张.剪刀一把.铅笔等。
学习环境6个人一个学习小组，小组学生在乎等.自主.和谐的气氛中进行活动。
教学过程；一 .创设情境，激情导入这位同学关门的动作是什么运动？老师开关窗户是什么运动？看来大家昨天学习有关平移和旋转的知识掌握的很好。
下面请大家欣赏几张图片。
[课件出示图片]这是中国古老的民间艺术-----剪纸。
[同学们，老师知道你们都喜欢剪纸，这节课，我们就一起来剪一剪，板书课题“剪一剪”。
]二.探索新知1.猜一猜，老师这里有一张纸，把它对折，然后在不开口的[有折痕]这边画出半个小人。
请大家猜一猜，沿着画线把它剪下来，打开会是什么？你给它取个名字吧。
2.[出示投影]看一看，一眼功夫就变成了现在这个样子。
对于学生的回答。
给予肯定。
那么它成了什么样了？请大家说一说，怎样才能很快剪出两个连续的小人。
[1]小组讨论，组员每人拿一张纸，边思考边折，然后把自己的方法说给伙伴听，让方法不同的学生进行演示，集体汇报。
二年级数学下册教案：第3课时 实践活动：剪一剪
二年级数学学科（下）导学指导案（第三单元图形的运动）课题：实践活动：剪一剪课型：新授探究课课时：第3课时使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第32页例4和练习七第3题。
用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带*号的帮扶生不做。
学习目标：1、通过学生自己动手剪一剪，剪出有规律的图形，培养学生的动手实践能力。
2、结合剪出的图形加深对图形的平移和旋转的认识。
3、在探索规律过程中培养初步的形象思维能力和逻辑思维能力。
学习重点：动手剪出有规律的图形。
学习难点：培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。
教学准备：多媒体课件、剪刀、纸片。
教法: “引导发现法”“讨论法”和“讲授法”相结合。
学法：自主探究发现与合作交流。
教师复备栏或学生笔记栏一、导学目标（一）、独立尝试（预习）自学课本第32页例4和练习七第3题的内容。
（二）、复习并检查（温固）。
下列现象是平移的画“－”，是旋转的画“”。
（）（）（）（）（）（）2、已知图中的图形都是轴对称图形，请你画出它们的对称轴．3、画出下面图形的对称轴，使得他们是轴对称图形。
五、预习新课六、板书设计：剪一剪剪纸人：（1）对边折（2）画半个人（3）剪一剪教学反思：以下为赠送文档：第5单元圆确定起跑线【教学内容】确定起跑线【教学目标】知识与技能：1、通过数学活动让学生了解田径跑道的结构，学会确定跑道起跑线的方法。
2、结合具体的实际问题，通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。
3、在主动参与数学活动的过程中, 让学生切实体会到探索的乐趣，感受到数学知识在生活中的广泛应用。
过程与方法：结合具体的实际问题，通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。
情感、态度与价值观：让学生体会到数学的有用性。
人教版小学二年级下册第3单元 图形的运动(一)课题 3 剪一剪(教学课件)
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你能剪出像下面这样的图形吗？我们还 采用对折，再对折的方法，可以吗？那 该怎么折呢？动手试一试吧！
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你我画知的道时1个候出小问人题 啦怎。么剪。
我试剪试出剪的2个怎手么拉是 手的两小个人半。人？
画的时候要仔细思考，怎么样既 不剪出半个小人，还能让剪出的 小人手拉手。
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我是这样做的。
要注意：对折的地方 不要我剪是断这，样那做里的是。小
人身体连接的地方。
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仔细观察我们剪出的两组手拉手的 小人，这里面藏着我们学习过的对 称、平移和旋转吗？
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看来折纸的方法不止一种， 但剪的时候要注意什么呢？
对折1次
看想来要要剪剪出出8个16手个拉手手拉的手小的人小， 人需，要我对们折对几折次5？次1就6个可手以拉啦手！ 的小人呢？
对折2次
人教二年级数学下册教案剪一剪
第3课时剪一剪教学目标1.通过学生自己动手剪一剪，剪出有规律的图形，培养学生的动手实践能力。
2.结合剪出的图形加深对图形的平移和旋转的认识。
3.在探索规律的过程中培养初步的形象思维能力和逻辑思维能力。
重点难点重点：通过剪出的图形加深对图形对称的认识。
难点：能剪出有规律的连续的对称图案。
教学内容对应教材第32页例4和第35~36页“练习七”的第11~13题。
教学准备 1.教具准备：PPT课件2.学具准备：剪刀，长方形纸若干教学过程教学环节教案设计幻灯片示例回顾旧知引入新课（3分钟）1.谈话导入，尝试引入新课。
谈话：同学们，剪纸艺术源于我国，有千百年的历史，是我国的国宝，在世界上享有很高的声誉。
今天，老师带来一些剪纸作品，请同学们欣赏。
教师展示一些剪纸作品让学生欣赏。
课件出示教材第31页的剪纸。
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
这些民间剪纸具有很高的艺术价值，是民间艺术的美的展示，你们想学习剪纸吗?这节课我们就一起来动手剪一剪。
创设情境自主探究（22分钟）课件出示教材第32页例4，引导学生运用对称知识解决实际问题。
1.引导学生观察图片的特点。
提问：这是老师的剪纸，你能看懂老师剪的是什么吗？它们有什么特点？学生观察后交流，汇报：是4个小人，它们的形状、大小完全相同，并且手拉手相连。
每个小人都是轴对称图形。
2.引导学生思考怎样剪小人，并动手剪一剪。
（1）提问：你想不想剪出这样的图形？一下子剪四个小人有点难，我们可以先试着剪出一个小人。
那怎样能又快又好地剪出一个小人呢？小组讨论，汇报，教师讲解：首先把一张纸对折，在对折线的一边，也就是在不开口处画出半个小人，然后沿虚线剪开，展开就是1个小人。
创设情境自主探究（22分钟）学生试着剪一剪，展示学生作品。
（2）提问：我们已经会剪一个小人了，怎样剪2个拉手的小人呢?先让学生试着折纸，思考。
教师讲解并使学生明确：对折两次就能剪出2个小人。
学生试着折纸，对折两次，在不开口处画出半个小人，画小人的胳膊时要一直延伸到纸的边缘，最后剪开。
人教版二年级下册数学《第三单元图形的运动(一)第3课时实践活动：剪一剪》导学案
人教版二年级下册数学《第三单元图形的运动（一）第3课时实践活动：剪一剪》导学案1二年级数学学科（下）导学指导案（第三单元图形的运动）课题实践活动剪一剪课型新授探究课课时第3课时使用说明及学法指导1.结合问题自学课本第32页例4和练习七第3题。
用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2.针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3.带*号的帮扶生不做。
学习目标1.通过学生自己动手剪一剪，剪出有规律的图形，培养学生的动手实践能力。
2.结合剪出的图形加深对图形的平移和旋转的认识。
3.在探索规律过程中培养初步的形象思维能力和逻辑思维能力。
学习重点动手剪出有规律的图形。
学习难点培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。
教学准备多媒体课件.剪刀.纸片。
教法“引导发现法”“讨论法”和“讲授法”相结合。
学法自主探究发现与合作交流。
教师复备栏或学生笔记栏一.导学目标（一）.独立尝试（预习）自学课本第32页例4和练习七第3题的内容。
（二）.复习并检查（温固）。
下列现象是平移的画“”，是旋转的画“”。
（）（）（）（）（）（）2（三）引入课题同学们，剪纸艺术源于我国，有千百年的历史，是我国的国宝，在世界上享有很高的声誉。
今天，老师带来一些剪纸作品，请同学们欣赏。
教师展示一些剪纸作品让学生欣赏。
课件出示教材第31页的剪纸。
谈话这些剪纸作品漂亮吗这些剪纸中有些是轴对称图形，你能找出来吗师这些民间剪纸具有高的艺术价值，是民间艺术的美的展示，你们想学习剪纸吗引入课题这节课我们就一起来动手剪一剪。
二.自主探究.合作交流（导读探究）1.教师展示课前剪好的一排小纸人。
（1）谈话这是老师剪的剪纸，你能看懂老师剪的是什么吗（手拉手的四个小人。
）追问剪出的小人有什么特点（学生明确每个小人都是一模一样的，每个人都是轴对称图形，四个一样的小人是手拉着手的。
）（2）教师同学们真棒，找出了它们的特点，这四个小人是并排排列的，你们想知道老师是怎样剪出来的吗你们想不想自己动手剪出这样的图形呢2.组织学生观察剪一个小人。
人教版二年级下册数学-剪一剪教案与教学反思
第3单元图形的运动（一）第4课时剪一剪【教学内容】教材32页例4 。
【东宫白庶子,南寺远禅师。
——白居易《远师》◆教学目标】1、让学生剪出连续的对称图案。
2、培养学生的形象思维，帮助学生建立初步的空间观念。
3、培养学生边思考边操作的良好学习品质。
4、让学生剪出漂亮的图案，培养学生的审美能力。
【教学重难点】能剪出各样图形。
【教学准备】彩纸数张，剪刀一把、铅笔等。
【教学过程】一、揭示课题同学们，老师知道你们都喜欢剪纸，这节课，我们一起来剪一剪。
[设计意图]开门见山直入课题让学生明白这节课要做些什么。
二、探索新知1、猜一猜，老师这里有一张纸，把它对折，然后在不开口的(有折痕)折边画出半个小人。
请大家猜一猜，沿着画线把它剪下来，打开会是什么?你给它取个名字吧。
[设计意图]唤起学生对对称图形回忆，有意识地对“画”的注意，为下面的探究新知做好准备。
2、出示投影，看一看，一眼功夫就变成了现在这个样子。
对于学生的回答。
给予肯定。
那么它成了什么样了?请大家说一说，怎样才能很快剪出两个连续的小人。
(1)小组讨论，组员每人拿一张纸，边思考边折，然后把自己的方法说给伙伴听让方法不同的学生进行演示，集体汇报。
方法1：把纸连续对折两次，再画出半个小孩。
方法2：把纸里外翻着折，折三次，再画出半个小人。
方法3：把纸从一端连续往里折3次，再画出半个小人。
方法4：把纸对折一次，画出一个完整的小人。
(2)试一试鼓励学生按照自己的想法动手试一试，在学生活动过程中，教师收集出现不同的作品。
评一评，议一议好在哪里，不好又在哪里?及时帮学生订正。
(3)小结：看来要剪出两个完整的连续的小人，还真不是一件简单的事呢，请大家以后要注意这些问题。
3、巩固体验，请同学重新选择方法，用最快的速度再剪一次。
学生再活动一次，再剪一次。
想一想，如果把一张长方形的纸对折三次，能剪出几个小孩?说理由[设计意图]以上做法，鼓励学生积极思考，开动脑筋，充分体现新课精神，让学生做学习的主人，有意识培养学生的空间观念。
二年级数学下册第3单元《图形的运动(一)》第3课时剪一剪课件新人教版
你能试着剪出像 这样手拉手的 4 个小人吗？
要剪出 4 个一 样的小人，还 不能剪断。
应该怎么做？
我知道 1 个 我试试剪 2 个 小人怎么剪。 手拉手的小人。
你画的时候 我剪试出试的剪怎2么个是 出问题啦。 手两拉个手半的人小？人。
画的时候要仔细思考，怎 么样既不剪出半个小人， 还能让剪出的小人手拉手。
3 剪一剪
一、新课导入 生活中的数学
你能画出对称说图说形这的些对都称是轴什吗么？。
今天下，面我的们现要象用，这哪些知是 识来平帮移我？们哪解些决是问旋题转。？
旋转 平移
旋转
平移
二、探究新知 你能剪出像右面 这样手拉手的 4 个小人吗？
从题中你都知道了什么？
知道了什么？
每个小人都 是对称图形。
三、课堂练习 1. 用镜子照一照。（练习七第 13 题）
天坛 笑脸 青蛙 雪花
2. 仔细观察这两组手拉手的小 人，这里面藏着我藏着这么多
的对称、平移和旋转，
请你开动脑筋，希望
你能利用我们学习的
知识，设计出更多好
玩的游戏。
成功了吗？
我是这 样做的。
我是这 样做的。
要注意：对折的地方不要剪断， 那里是小人身体连接的地方。
看来折纸的方法不止一种， 但剪的时候要注意什么呢？
看想来要要剪剪出出8个16手个拉手
对折1次
拉手手的的小小人人，，需我要们对
对折折几5次次？就1可6以个啦手！
对折2次 拉手的小人呢？
对折3次
对折4次
人教版二年级数学剪一剪说课稿范文(精选3篇)
人教版二年级数学剪一剪说课稿范文（精选3篇）人教版二年级数学剪一剪说课稿范文（精选3篇）作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备说课稿，是说课取得成功的前提。
那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编精心整理的人教版二年级数学剪一剪说课稿范文（精选3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
二年级数学剪一剪说课稿1教学目标：1、通过学生自己动手剪一剪，剪出有规律的图形，培养学生的动手实践能力。
2、结合剪出的图形加深对图形的平移和旋转的认识。
3、在探索规律的过程中培养初步的形象思维能力和逻辑思维能力。
教学重点：动手剪出有规律的图形。
教学难点：培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。
教法：观察法，分层次教学法。
借助图形，组织观察，组织学生通过观察图片、课件等活动，初步认识剪纸的方法。
教学过程：一、情景引入谈话：同学们，剪纸艺术源于我国，有千百年的历史，是我国的国宝，在世界上享有很高的声誉。
今天，老师带来一些剪纸作品，请同学们欣赏。
教师展示一些剪纸作品让学生欣赏。
课件出示教材第31页的剪纸。
谈话：这些剪纸作品漂亮吗？这些剪纸中有些是轴对称图形，你能找出来吗？师：这些民间剪纸具有高的艺术价值，是民间艺术的美的展示，你们想学习剪纸吗？引入课题：这节课我们就一起来动手剪一剪。
二、互动新授1、教师展示课前剪好的一排小纸人。
（1）谈话：这是老师剪的剪纸，你能看懂老师剪的是什么吗？（手拉手的四个小人。
）追问：剪出的小人有什么特点？（学生明确：每个小人都是一模一样的，每个人都是轴对称图形，四个一样的小人是手拉着手的。
）（2）教师：同学们真棒，找出了它们的特点，这四个小人是并排排列的，你们想知道老师是怎样剪出来的吗？你们想不想自己动手剪出这样的图形呢？2、组织学生观察剪一个小人。
（1）猜一猜。
谈话：一下子剪四个小人有点难，我们可以先试着剪出一个小人。
那怎样能又快又好地剪出一个小人呢？小组讨论，汇报结果。
教师引导谈话：老师这里有一张纸，把它对折，然后在不开口的这边画半个小人，请大家猜一猜，沿着线把它剪下来，打开会是什么？学生猜测，验证，尝试剪一个小人，教师将学生的作品展示在投影仪下。
小学数学人教新版二年级的下册高效课堂资料《剪一剪》教案
小学数学人教新版二年级下册高效课堂资料小学数学人教版二年级下《剪一剪》教课方案●教课内容人教版二年级下册第三单元“剪一剪”第32 页例 4。
●设计说明教课目标（一）教课知识点借助剪纸活动，进一步理解图形的对称、平移等现象。
（二）能力训练要求经过用轴对称的知识解决简单的实质问题，培育着手操作能力和解决问题的能力，建立初步的空间看法。
（三）感情与价值观要求感觉图形的运动在生活中的运用，领会数学与生活的亲近联系，感觉数学美。
教课要点让学生在剪纸的过程中发现图中包含的数学规律，知道每增添一次对折的次数，剪出的对称图案的个数就是前一次的 2 倍，加强学生的着手能力。
教课难点培育学生的协作精神与合作意识，激发学生的创新思想。
教课方法指引启迪法、发言法、练习法。
●课时安排1课时●教具准备多媒体课件、剪好的小人剪纸（1、 2、4 个小人的各一张）。
●学具准备若干纸张、一把剪刀。
●教课过程一、师生发言，导入新课[ 师] 小朋友们，我们已经学会了如何剪对称剪纸画，还记得我们都剪了什么吗？[ 学生 ] 上衣、树、心形和葫芦。
[ 师] 你们喜爱剪纸吗？[ 学生]喜爱。
[ 师] 小朋友们，你们看，今日老师又给大家带来了一些更漂亮的剪纸画（课件出示已经剪好的连续图案），漂亮吗？你们知道它们是怎么剪出来的吗？这节课我们就一起来学习好吗？[ 学生]好。
（设计企图：经过赏识已经剪好的连续图案，让学生感觉到剪纸作品中包含的数学知识，感觉数学与生活的亲近联系，领会生活中的数学美，激发激烈的研究欲念。
）二、合作研究，建立模型（一）提出问题。
（课件出示例 4 图片）[ 师] 这些小人有什么特色？[ 学生 ] 对称、平移。
[ 师] 你能剪出这样手拉手的 4 个小人吗？[ 学生]不可以。
[ 师] 要剪出 4 个连续的小人，我们需从剪 1 个小人开始研究。
（二）解决问题1、研究剪 1 个小人（出示一个小人剪纸）[ 师] 你能剪出一个像老师剪的这样的小人吗？该怎么剪？学生说一说自己的想法，师生共同考据。