色彩的魅力ppt课件
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二单元一课色彩的魅力PPT课件
99
称这三种颜色为
• A．间色 B．类似色 C．对比色 D．原色
• 2.下列图片体现绘画中对比色关系的是
57
探索与发现：
在春夏秋冬四幅 图中找出 1、互为类似色 调的两幅图 2互为对比色调 的两幅图 3互为冷色调、 暖色调的两幅图
4、色调 一幅画中，色彩的总体倾向
i
58
黄 绿
色 调
4、色调 一幅画中，色彩的总体倾向
色相环中30—90 度范围内的颜色，互 为类似色。
44
←对比色
类似色→
摄影中的应用
45
对比色搭配
46
给你怎样的视觉感受？
强烈 刺激 醒目
对比色二：
47
黄
紫
对比色搭配
48
给你怎样的视觉感受？
强烈 刺激 醒目
黄紫对比色在生活中应用 49
对比色三：
50
蓝橙
51
对比色搭配
52
给你怎样的视觉感受？
1.问题二：什么是三原色 ——第二单元内第一课《色彩的魅力》
30
？
黄
红
蓝
特点：基本颜色，不可调出
——第二单元内第一课《色彩的魅力》
问题三：
在两种原色之间调配出来的颜色
31
什么是间色
叫做间色。
三 间色
橙色
紫色
绿色
小游戏 考考眼力：好多不同颜色的海葵，尼莫
32
藏哪里最危险？哪里最安全？为什么？
②
③
i
59
黄 绿
色 调
60
61
三、体验色彩
62
1.色彩有情感吗？ 2.色彩有味道吗？ 3.色彩有温度吗？
63
第二单元第1课 色彩的魅力PPT课件
23Leabharlann 24色彩冷暖的分类
暖色：红、橙、黄等色调；
冷色：蓝、青、蓝紫等色调。
冷色与暖色的运用
暖意空间
26
27
清凉世
2、色彩的胀缩感＼前进后退感
膨胀色：前进性的暖色、明度高的色彩。 收缩色：后退性的冷色、明度低的色彩。
3、色彩的大小感
4、色彩的味觉感
酸
甜
苦
辣
咸
涩
5.色彩的音乐感
轻音乐
流行乐
摇滚乐
欣赏色彩在广告中的应用
1、利用色彩的冷暖感表现商品的特性
这则矿泉水的广告画面简洁，使用淡蓝色为背景色调，表现它 的纯净和天然，让消费者联想它的商品特性
33
2、运用色彩的华丽感提高商品的身价和档次
这些房地产广告都运用深色做背景，衬出房产的雍容和典雅
34
很多汽车广告也是用冷色调体现它的冷峻、优雅的品 味
福特汽车利用中国元素浓重的旗袍的红色，难免
不令消费者感到亲切，时尚变幻莫测，而个性却
永远不落伍。
38
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
色彩的魅力
2
3
4
5
“春来江水绿如蓝。”
6
——白居易 《忆江南》
“停车坐爱枫林晚，霜
叶红于二月花。”
7
——杜牧 《山行》
欣赏作品，体会色彩的表现能力， 分析艺术家是如何运用色彩来表现
主观情感的？
暖色：红、橙、黄等色调；
冷色：蓝、青、蓝紫等色调。
冷色与暖色的运用
暖意空间
26
27
清凉世
2、色彩的胀缩感＼前进后退感
膨胀色：前进性的暖色、明度高的色彩。 收缩色：后退性的冷色、明度低的色彩。
3、色彩的大小感
4、色彩的味觉感
酸
甜
苦
辣
咸
涩
5.色彩的音乐感
轻音乐
流行乐
摇滚乐
欣赏色彩在广告中的应用
1、利用色彩的冷暖感表现商品的特性
这则矿泉水的广告画面简洁，使用淡蓝色为背景色调，表现它 的纯净和天然，让消费者联想它的商品特性
33
2、运用色彩的华丽感提高商品的身价和档次
这些房地产广告都运用深色做背景，衬出房产的雍容和典雅
34
很多汽车广告也是用冷色调体现它的冷峻、优雅的品 味
福特汽车利用中国元素浓重的旗袍的红色，难免
不令消费者感到亲切，时尚变幻莫测，而个性却
永远不落伍。
38
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
色彩的魅力
2
3
4
5
“春来江水绿如蓝。”
6
——白居易 《忆江南》
“停车坐爱枫林晚，霜
叶红于二月花。”
7
——杜牧 《山行》
欣赏作品，体会色彩的表现能力， 分析艺术家是如何运用色彩来表现
主观情感的？
人教版七年级下册美术_色彩的魅力(25张)ppt
3.降低对比色 的明度和纯度，
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Page 20
人教版七年级下册美术_色彩的魅力(2 5张)pp t
课堂小结
通过学习掌握装饰画的特点及色彩知识 春是四季之首，是生命的开始，是一年中最美的
一个季节。希望同学们能象欣赏美好的春天一样 珍视自己生命中的春天，不让她虚度。同时也能 象爱惜自己的春天一样去爱惜大自然中的春天， 爱惜春天中的每一个生命。
Page 23
Hale Waihona Puke 人教版七年级下册美术_色彩的魅力(2 5张)pp t
春天的诗句
春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
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Page 24
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春天的歌曲
蓝+黄――绿 绿和红为补色关系
红+黄――橙 橙和蓝为补色关系
复色：称为第三色，是由 两个间色或三个原色混合 而成。复色呈灰，色彩不 鲜明，但具有和谐、优雅 之美感。
色彩的基础知识
Page 5
中性色 因为我们不能在 黑、白和灰中辨别出任何 一种颜色，它们便被称为 中性色。
对比色：色相性质相反， 光度明暗悬殊的两种颜色， 叫对比色。如补色关系， 等等。
春天在哪里？
春天里 春天花会开
人教版七年级下册美术_色彩的魅力(2 5张)pp t
Page 25
人教版七年级下册美术_色彩的魅力(2 5张)pp t
1．戏曲脸谱的审美之所以受到各门传 统艺术 的影响 ，是因 为戏曲 艺术综 合了多 门类传 统艺术 ，受到 各门传 统艺术 美学思 想的影 响。
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课堂小结
通过学习掌握装饰画的特点及色彩知识 春是四季之首，是生命的开始，是一年中最美的
一个季节。希望同学们能象欣赏美好的春天一样 珍视自己生命中的春天，不让她虚度。同时也能 象爱惜自己的春天一样去爱惜大自然中的春天， 爱惜春天中的每一个生命。
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春天的诗句
春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
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春天的歌曲
蓝+黄――绿 绿和红为补色关系
红+黄――橙 橙和蓝为补色关系
复色：称为第三色，是由 两个间色或三个原色混合 而成。复色呈灰，色彩不 鲜明，但具有和谐、优雅 之美感。
色彩的基础知识
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中性色 因为我们不能在 黑、白和灰中辨别出任何 一种颜色，它们便被称为 中性色。
对比色：色相性质相反， 光度明暗悬殊的两种颜色， 叫对比色。如补色关系， 等等。
春天在哪里？
春天里 春天花会开
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1．戏曲脸谱的审美之所以受到各门传 统艺术 的影响 ，是因 为戏曲 艺术综 合了多 门类传 统艺术 ，受到 各门传 统艺术 美学思 想的影 响。
_色彩的魅力课件全解60页PPT
些类似色吗？运用的好处是
什么？
画面色彩统一协调，表现平和。
对比色的搭配：
你能找出这幅画中都运用
了哪些对比色吗？运用的好
处是什么？
色彩对比强烈，画面明快活跃
温 暖
寒 冷
色彩本身并无冷暖的温度差别，是视觉 色彩引起人们对冷暖感觉的心理联想。
暖色 暖色
冷色
暖色： 带有红色、橙色色调
的色彩 ，给人以温暖的感觉， 称为暖色。
色彩的胀缩感＼前进后退感
膨胀色：前进性的暖色、明度高的色彩。 收缩色：后退性的冷色、明度低的色彩。
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将下面的一副画用不同的颜色绘画。
要求： 1.可以表现四季的
变化。 2.可以在画面中表
现绘画者的情绪。 3.绘制一副即可。
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色彩的三要素：
色相 明度 纯度
Page 40
三原色：
三种颜色按一定比例能混合出其他颜色，
但用其他颜色无法混合出的颜色。
三间色
由任意两种原色 等量调和
色彩的三要素（三属性）
色相：色彩的相貌、名称。 明度：色彩的明暗程度。 纯度：色彩的纯净程度。
类似色
色环中30~90度范围内的颜色
对比色
色环中180度正对的颜色
类似色的搭配：
你能找出这幅画中都运用了哪
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重要内容回顾
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Thank you
色彩的魅力
即墨市环秀中学
邹蕾
中 国 民 间 美 术 作 品
剪 纸
什么？
画面色彩统一协调，表现平和。
对比色的搭配：
你能找出这幅画中都运用
了哪些对比色吗？运用的好
处是什么？
色彩对比强烈，画面明快活跃
温 暖
寒 冷
色彩本身并无冷暖的温度差别，是视觉 色彩引起人们对冷暖感觉的心理联想。
暖色 暖色
冷色
暖色： 带有红色、橙色色调
的色彩 ，给人以温暖的感觉， 称为暖色。
色彩的胀缩感＼前进后退感
膨胀色：前进性的暖色、明度高的色彩。 收缩色：后退性的冷色、明度低的色彩。
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将下面的一副画用不同的颜色绘画。
要求： 1.可以表现四季的
变化。 2.可以在画面中表
现绘画者的情绪。 3.绘制一副即可。
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色彩的三要素：
色相 明度 纯度
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三原色：
三种颜色按一定比例能混合出其他颜色，
但用其他颜色无法混合出的颜色。
三间色
由任意两种原色 等量调和
色彩的三要素（三属性）
色相：色彩的相貌、名称。 明度：色彩的明暗程度。 纯度：色彩的纯净程度。
类似色
色环中30~90度范围内的颜色
对比色
色环中180度正对的颜色
类似色的搭配：
你能找出这幅画中都运用了哪
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重要内容回顾
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Thank you
色彩的魅力
即墨市环秀中学
邹蕾
中 国 民 间 美 术 作 品
剪 纸
初一美术课件色彩的魅力课件
让学生了解不同色彩所代表的情 感意义，并通过创作表达自己的
情感。
色彩心理效应
讲解色彩对人的心理感受的影响， 让学生理解色彩在情感表达中的作 用。
情感与色彩的结合
指导学生将个人情感与色彩相结合， 创作出具有情感内涵的作品。
色彩在日常生活中的应用
生活中的色彩
室内设计与色彩
引导学生观察生活中的各种色彩，了 解它们在现实中的应用和意义。
色彩的明暗与情绪
明亮的色彩
明亮的色彩能给人带来欢快、活泼的感觉，适合表达积极向 上的情绪。在绘画中，明亮的色彩可以增加画面的明快感， 营造出愉悦的氛围。
暗淡的色彩
暗淡的色彩能给人带来沉重、压抑的感觉，适合表达消极的 情绪。在绘画中，暗淡的色彩可以强调画面的氛围，营造出 深沉、神秘的氛围。
色彩的对比与和谐
探讨室内设计中色彩的运用，以及如 何通过色彩营造舒适的居住环境。
时尚与色彩
讲解时尚界中色彩的应用和流行趋势， 让学生了解色彩在时尚领域的重要性。
THANK YOU
对比色
对比色是指色相环上相对的颜色，如红与绿、蓝与橙等。对比色的运用可以增 加画面的视觉冲击力，突出主题，使画面更加鲜明。
近似色
近似色是指色相环上相邻的颜色，如红与橙、蓝与绿等。近似色的运用可以营 造出和谐、统一的画面效果，使画面更加协调。
04
色彩的搭配技巧
同色系搭配
总结词
同色系搭配是指选择同一色相的颜色进行搭配，以营造和谐统一的视觉效果。
状态。
建筑师通过合理的色彩搭配和运 用，能够创造出和谐、独特的建 筑风格，提升城市的文化品质和
形象。
03
色彩的情感表达
暖色与冷色
暖色
暖色系包括红、橙、黄等颜色，能给 人带来温暖、活力、兴奋的感觉。在 绘画中，暖色通常用于表达热烈、激 昂、快乐的情绪。
情感。
色彩心理效应
讲解色彩对人的心理感受的影响， 让学生理解色彩在情感表达中的作 用。
情感与色彩的结合
指导学生将个人情感与色彩相结合， 创作出具有情感内涵的作品。
色彩在日常生活中的应用
生活中的色彩
室内设计与色彩
引导学生观察生活中的各种色彩，了 解它们在现实中的应用和意义。
色彩的明暗与情绪
明亮的色彩
明亮的色彩能给人带来欢快、活泼的感觉，适合表达积极向 上的情绪。在绘画中，明亮的色彩可以增加画面的明快感， 营造出愉悦的氛围。
暗淡的色彩
暗淡的色彩能给人带来沉重、压抑的感觉，适合表达消极的 情绪。在绘画中，暗淡的色彩可以强调画面的氛围，营造出 深沉、神秘的氛围。
色彩的对比与和谐
探讨室内设计中色彩的运用，以及如 何通过色彩营造舒适的居住环境。
时尚与色彩
讲解时尚界中色彩的应用和流行趋势， 让学生了解色彩在时尚领域的重要性。
THANK YOU
对比色
对比色是指色相环上相对的颜色，如红与绿、蓝与橙等。对比色的运用可以增 加画面的视觉冲击力，突出主题，使画面更加鲜明。
近似色
近似色是指色相环上相邻的颜色，如红与橙、蓝与绿等。近似色的运用可以营 造出和谐、统一的画面效果，使画面更加协调。
04
色彩的搭配技巧
同色系搭配
总结词
同色系搭配是指选择同一色相的颜色进行搭配，以营造和谐统一的视觉效果。
状态。
建筑师通过合理的色彩搭配和运 用，能够创造出和谐、独特的建 筑风格，提升城市的文化品质和
形象。
03
色彩的情感表达
暖色与冷色
暖色
暖色系包括红、橙、黄等颜色，能给 人带来温暖、活力、兴奋的感觉。在 绘画中，暖色通常用于表达热烈、激 昂、快乐的情绪。
《色彩的魅力》参考课件
国旗、火焰、....... 热情、喜庆、警惕…
黄色联想：光，火、金子 情感体验：希望、光明、光辉、乐观、权力等。
联想：火焰、灯光、霞光、水果等物象， 感觉：活泼、华丽、辉煌、跃动、炽热、愉快等。
联想：草、叶植物，大自然， 象征：生命、青春、和平、安详、新鲜等。
联想：太空、宇宙 象征：具有神秘、高贵、优美、庄重、奢华行与众不同的气质。
冷色：蓝、青、蓝紫等色调。
无彩色系中白是冷色，黑是暖色，灰是中性色。
用色彩表达情感
• 大师怎样用色彩表达情感?
在这幅作品中画家 主要运用了哪些色彩？
这些色彩表达了怎 样的情感？
《向日葵》（油画） 梵·高（荷兰）
色彩的情感表现
1.愉快，欢快的心情可以用_暖___色、_高___纯度对比的色彩
去显示。
• 悲痛伤感的心情可以用_冷___色、__低__纯度的色彩去显示。 • 平静，的心情可以用_低___纯度、_弱___对比的色彩去显示。
三、课堂实践
用色彩表达感情的材料很多，形式也多种多样。
Hale Waihona Puke 对印画 材料：水性颜料 纸张（水粉纸、铜版纸等
色彩实践
用色彩表现喜怒哀乐或春夏秋冬。
要求：运用水粉进行创作。可以表现出具象或抽象， 用色彩大胆的表达情感。
评价交流·体验色彩情感
评价方法：
1、作品展示，学生自评； 2、作品交流，学生互评； 3、典型作品，教师点评。
《色彩》
生命是张没有价值的白纸，
用
自从绿给了我发展，
色
红给了我热情，
彩
黄教我以忠义，
表
蓝教我以高洁，
达
粉红赐我以希望，
情
灰白赠我以悲哀，
七年级下第二单元 春天的畅想第1课 色彩的魅力(共18张PPT)-人教版
类似色
色环中30—90度范围内的颜色，互为类似色。
十二色相环
• 十二色相环：
• 十二色相环是现代色彩学理论家约翰内斯·依顿，在
他的《色彩论》一书中提出的，把红黄蓝三原色放置成一 个等边三角形，两个相邻的原色调和，形成了间色，红＋ 黄＝橙、蓝＋黄＝绿、红＋蓝＝紫。间色再与相邻的原色 调和就成了复色，黄＋橙＝黄橙，红＋橙＝红橙，红＋紫 ＝红紫，蓝＋紫＝蓝紫，蓝＋绿＝蓝绿，黄＋绿＝黄绿。
色调
色彩的总倾向，表达一定的情感 或营造某种特定的氛围。
• 纯度变化：
•
图中当纯度较高的蓝绿色块与无色彩的灰色进行调和
时，产生了明显的纯度变化，蓝绿色用量越多，色彩的纯
度就越高，相反灰色用量越多，色彩的纯度就越低。
• 明度变化：
•
黑白两色是无彩色，它们在冷暖性质上属中性色，它
们极明确地表现出了明度的变化，任何一个色彩越接近于 白色，它的明度就越高，越接近于黑色，它的明度就越底。
第1课时
想一想
在五彩缤纷 的世界中， 我们经常看 到的颜色有 哪些？
三原色
三原色： 理论上绘画中用其他颜色无法混合出来的颜色，彩的三要素
色相：指不同颜色的“相貌”。 明度：指明暗、深浅程度。 纯度：指色彩的饱和度。
对比色
色环中180度正对的颜色，互为对比色。
色彩的魅力2ppt课件
讲课人：陈雪荣
——第二单元第一课《色彩的魅力》
色 彩 的 魅 力
猜一猜
——第二单元第一课《色彩的魅力》
三人一起看日出(打一字)
春
——第二单元第一课《色彩的魅力》
一、 认识色彩
——第二单元第一课《色彩的魅力》
1.三 原 色
红
黄
蓝
特点：基本颜色，不可调出。
——第二单元第一课《色彩的魅力》
2.间色
对比色搭配
邻近色搭配
补色搭配
同种色搭配
4、色彩的“脾气”
——第二单元第一课《色彩的魅力》
玫瑰、太阳、红旗
喜庆、热情、
红
危险、革命
——第二单元第一课《色彩的魅力》
灯火、香蕉、葵花、蛋糕
光明、快乐、希望
——第二单元内第一课《色彩的魅力》
树木、草原、农田、青山 和平、生机、希望、安全
——第二单元内第一课《色彩的魅力》
葡萄、茄子、丁香、夜空 高贵、典雅、庄重、神秘
小组讨论：
——第二单元内第一课《色彩的魅力》
大家还能不能找出其他颜色的代表 以及他们各自带来的感受？
例如：蓝色、橙色、粉红等等
——第二单元内第一课《色彩的魅力》
四、表现色彩
声音是听得见的色彩,色彩是看得见的声音。 -、秋、冬”的画。 要求：突出每个季节的特征，用色彩的关系表
暖色有向前的感觉，冷色则 后退。暖色有放大、扩散的 感觉，冷色则反之，有收缩 趋向。
色彩的大小感
——第二单元内第一课《色彩的魅力》
二、色彩三要素
——第二单元第一课《色彩的魅力》
色彩三要素——色相
色相：色彩的相貌。
[思考题]这张照片中 有哪些色相呢？
——第二单元第一课《色彩的魅力》
色 彩 的 魅 力
猜一猜
——第二单元第一课《色彩的魅力》
三人一起看日出(打一字)
春
——第二单元第一课《色彩的魅力》
一、 认识色彩
——第二单元第一课《色彩的魅力》
1.三 原 色
红
黄
蓝
特点：基本颜色，不可调出。
——第二单元第一课《色彩的魅力》
2.间色
对比色搭配
邻近色搭配
补色搭配
同种色搭配
4、色彩的“脾气”
——第二单元第一课《色彩的魅力》
玫瑰、太阳、红旗
喜庆、热情、
红
危险、革命
——第二单元第一课《色彩的魅力》
灯火、香蕉、葵花、蛋糕
光明、快乐、希望
——第二单元内第一课《色彩的魅力》
树木、草原、农田、青山 和平、生机、希望、安全
——第二单元内第一课《色彩的魅力》
葡萄、茄子、丁香、夜空 高贵、典雅、庄重、神秘
小组讨论：
——第二单元内第一课《色彩的魅力》
大家还能不能找出其他颜色的代表 以及他们各自带来的感受？
例如：蓝色、橙色、粉红等等
——第二单元内第一课《色彩的魅力》
四、表现色彩
声音是听得见的色彩,色彩是看得见的声音。 -、秋、冬”的画。 要求：突出每个季节的特征，用色彩的关系表
暖色有向前的感觉，冷色则 后退。暖色有放大、扩散的 感觉，冷色则反之，有收缩 趋向。
色彩的大小感
——第二单元内第一课《色彩的魅力》
二、色彩三要素
——第二单元第一课《色彩的魅力》
色彩三要素——色相
色相：色彩的相貌。
[思考题]这张照片中 有哪些色相呢？
色彩的魅力课件优质PPT资料
１ “侠 文 化 ”的 历 史 溯 源
１．１ 中 国 文 化 的 独 特 产 物 ：侠 侠作为中国文化的独特产物，他 的 产 生 与 特 定 社 会 历 史 环
境有密切联系。在 “制 度 不 立，纲 常 废 弛 ”的 古 代 社 会，贪 官 污 吏、邪恶之徒肆意 践 踏 着 人 民 的 生 命 财 产，这 就 是 侠 得 之 以 驰 骋的特定时 空。“侠”源 于 春 秋 战 国 时 期 的 “士”在 文 武 分 途 后 形成的武士阶 层，顾 颉 刚 在 《武 士 与 文 士 之 蜕 化》中 认 为 “文 者 谓之儒，武者 谓 之 侠，儒 重 名 誉，侠 重 义 气。 …… 惮 用 力 者 归 ‘儒’，好用力 者 为 ‘侠 ’”［１］。“侠 ”这 一 概 念 最 早 见 于 韩 非 子 的 《五蠹》：“儒以文乱法，侠以武 犯 禁”［２］，他 们 “仗 剑”而 “聚 徒 属、 立节操以显其 名，而 犯 五 官 之 禁”。 韩 非 子 是 站 在 封 建 统 治 者 的立场，从法令治 国 的 角 度 对 侠 的 社 会 地 位 进 行 有 色 贬 责 ，他 认为侠是社会 动 荡 的 不 良 因 素，“武”为 侠 “犯 禁 ”的 强 力 手 段。 然而，侠的身上更 多 的 是 闪 耀 着 人 类 正 义 的 精 神 ，也 是 维 持 社 会正义公平的重 要 群 体，侠 之 所 以 称 为 “侠 ”，那 是 因 为 他 们 在 “义 ”的 指 引 下 履 行 着 自 己 的 行 为 。
＊ 基金项目：江苏省教育厅高校哲学社会科学基金指导项目阶段成果 ，项目号：２０１３ＳＪＤ８９００１７。 收 稿 日 期 ：２０１３－０２－２７ 作者单位：１．晓庄学院 体育系，南京 ２１００３８。
· １０２ ·
第５期
说。行侠，一般被人们称作任 侠，那 么，《墨 子》中 的 话 可 能 是 关 于“侠”的概念的最早阐述。侠 之 所 以 受 到 众 人 的 关 注，其 重 要 原因是由于“侠”所 体 现 的 “其 言 必 行，其 行 必 果，已 诺 必 诚，不 爱其躯，赴士之厄困，既已存亡 死 生 矣，而 不 矜 其 能，不 伐 其 德” （司马迁《史记·游侠列传》）的 人 格 精 神 而 备 受 世 人 尊 崇；“侠” 所体现的 中 国 古 代 传 统 道 德 中 “仁”、“义”、“忠”、“信”、“勇 ”等 精神作为传统文化的核心价值被世代传承。随着时代的变迁， “侠”已积淀为一种民族“集体 无 意 识”心 理，凝 结 为 民 族 文 化 心 理，其以其超然的道义精神和崇 高 的 人 格 境 界 成 为 推 动 人 类 社 会 进 步 的 积 极 力 量 ，促 进 中 华 民 族 复 兴 与 发 展 的 内 在 动 力 源 。 １．２ 侠 的 生 存 空 间 ：江 湖
１．１ 中 国 文 化 的 独 特 产 物 ：侠 侠作为中国文化的独特产物，他 的 产 生 与 特 定 社 会 历 史 环
境有密切联系。在 “制 度 不 立，纲 常 废 弛 ”的 古 代 社 会，贪 官 污 吏、邪恶之徒肆意 践 踏 着 人 民 的 生 命 财 产，这 就 是 侠 得 之 以 驰 骋的特定时 空。“侠”源 于 春 秋 战 国 时 期 的 “士”在 文 武 分 途 后 形成的武士阶 层，顾 颉 刚 在 《武 士 与 文 士 之 蜕 化》中 认 为 “文 者 谓之儒，武者 谓 之 侠，儒 重 名 誉，侠 重 义 气。 …… 惮 用 力 者 归 ‘儒’，好用力 者 为 ‘侠 ’”［１］。“侠 ”这 一 概 念 最 早 见 于 韩 非 子 的 《五蠹》：“儒以文乱法，侠以武 犯 禁”［２］，他 们 “仗 剑”而 “聚 徒 属、 立节操以显其 名，而 犯 五 官 之 禁”。 韩 非 子 是 站 在 封 建 统 治 者 的立场，从法令治 国 的 角 度 对 侠 的 社 会 地 位 进 行 有 色 贬 责 ，他 认为侠是社会 动 荡 的 不 良 因 素，“武”为 侠 “犯 禁 ”的 强 力 手 段。 然而，侠的身上更 多 的 是 闪 耀 着 人 类 正 义 的 精 神 ，也 是 维 持 社 会正义公平的重 要 群 体，侠 之 所 以 称 为 “侠 ”，那 是 因 为 他 们 在 “义 ”的 指 引 下 履 行 着 自 己 的 行 为 。
＊ 基金项目：江苏省教育厅高校哲学社会科学基金指导项目阶段成果 ，项目号：２０１３ＳＪＤ８９００１７。 收 稿 日 期 ：２０１３－０２－２７ 作者单位：１．晓庄学院 体育系，南京 ２１００３８。
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第５期
说。行侠，一般被人们称作任 侠，那 么，《墨 子》中 的 话 可 能 是 关 于“侠”的概念的最早阐述。侠 之 所 以 受 到 众 人 的 关 注，其 重 要 原因是由于“侠”所 体 现 的 “其 言 必 行，其 行 必 果，已 诺 必 诚，不 爱其躯，赴士之厄困，既已存亡 死 生 矣，而 不 矜 其 能，不 伐 其 德” （司马迁《史记·游侠列传》）的 人 格 精 神 而 备 受 世 人 尊 崇；“侠” 所体现的 中 国 古 代 传 统 道 德 中 “仁”、“义”、“忠”、“信”、“勇 ”等 精神作为传统文化的核心价值被世代传承。随着时代的变迁， “侠”已积淀为一种民族“集体 无 意 识”心 理，凝 结 为 民 族 文 化 心 理，其以其超然的道义精神和崇 高 的 人 格 境 界 成 为 推 动 人 类 社 会 进 步 的 积 极 力 量 ，促 进 中 华 民 族 复 兴 与 发 展 的 内 在 动 力 源 。 １．２ 侠 的 生 存 空 间 ：江 湖
色彩的魅力课件
色叫做间色。
三间色： ———紫 绿 橙
红+黄=橙色
红+蓝=紫色
蓝+黄=绿色
——第二单元第一课《色彩的魅力》
3.色彩三要素——色相
色相：指色彩的相貌，如红、黄、 绿，蓝等各有自己的色彩面目。
——第二单元第一课《色彩的魅力》
深 浅 变 化
明度：色彩的明暗程度。
——第二单元第一课《色彩的魅力》
纯度：指色彩的纯净程度，也称为饱和度。
五、布置作业
——第二单元第一课《色彩的魅力》
周末观察一下快餐店、冷饮店、药店的装 修色系，谈谈你的发现。
——第二单元第一课《色彩的魅力》
谢谢
分别表达了哪
些心理感受：
温暖、压抑、
活力、遥远、
温暖
寒冷、休养
பைடு நூலகம் 四、课堂小结
——第二单元第一课《色彩的魅力》
本节课通过了解色彩三原色，三要素及色 彩对比等基础知识，并欣赏感悟不同色彩及 色调带来的不同的感受，同时体验了如何通 过色彩搭配表达自己的情感。希望同学们能 多欣赏与感受万紫千红的色彩，感受不同色 彩所带来的情感与体验。
2、色彩的“味道”
——第二单元第一课《色彩的魅力》
酸
甜
苦
辣
3、色彩的“感情”
——第二单元第一课《色彩的魅力》
红
玫瑰、太阳、红旗
喜庆、热情、 危险、革命
——第二单元第一课《色彩的魅力》
灯火、香蕉、向日葵
光明、快乐、希望
晴空、湖泊、海洋、冰峰 永恒、冷静、理智、深远
——第二单元内第一课《色彩的魅力》
——第二单元第一课《色彩的魅力》
色彩里的春夏秋冬
在春、夏、秋、冬四幅图中找 出: