名词复习教案

名词复习教案

一.名词的意义和种类

意义:表示人事物或抽象概念的词叫名词。如:student,rice,Nanjing

Culture.

名词的种类:

专有名词:表示具体的人,事物地点机构的专有名称。如:China,Leifeng.

普通名词:表示某一类人或事物的名称。又可分为:

1.个体名词:表示个体的人或事物。如:doctor.tree,photo

2.集体名词:表示一群人后一些事物的总称。如:class,family.group

3.物质名词:表示无法分为个体的物质。如:rice,water,milk

4.抽象名称:表示抽象概念的词。Health,progress,friendship

注意:个体名词和集体名词是可数的名词,有单,复数之分。物质名词和抽象名称是不可数的。一般只有单数。

可数名词的数:即,单数和复数。

可数名词复数变化形式构成规则分:规则变化和不规则变化。

规则变化:

1.一般在名词词尾加s,如;acar____two cars

2.以字母s,sh,ch,x, 为结尾的和以辅音字母加o为结尾的加es.如:bus__buses,watch___ watches,box__ boxes,tomato___ tomatoes.例外,piano__-pianos,radio___radios,photo__ photos

3.以字母f,fe为结尾的改f,fe为v再加es如:life__lives,leaf__leaves。例外:roof__roofs屋顶,chief___chiefs贼

4.以辅音字母加y为结尾的改y为i再加es如:baby__babies,boy__boys

不规则变化:

1.改单数名词中的元音字母

改a为e。如:man___men,woman___women

改oo为ee如:foot__feet.tooth__teeth.goose__geese

2.单,复数相同的 a Chinese___two Chinese,a Japanese___two Japanese,a sheep__two sheep,a deer___two deers

3.有些复合名词要全部变复数。Woman doctor___women doctors

4.其他形式:

1.a child__two children. Mouse__mice

2,有些名词常常以复数形式出现谓语动词用复数。如:clothes,greens青菜,manners,looks外貌

3. 有些名词常常以复数形式出现,意义上是单数做主语用时谓语动词用复数,单数要看单位词是单数还是复数。他们可以用some,a pair of来修饰。如:glasses 眼镜,trousers裤子,shoes,shorts短裤如:A pair of trousers is black. Some shorts are fashion.

4. 有些名词常常以复数形式出现意义上是单数,做主语用时谓语动词用单数。如:news,maths,physics物理,politics政治如:

This piece of news is very interesting.

Maths is a very difficult subject.

5. 有些集体名词是单数形式,但用做复数。如:police警察,people人民,cattle牲蓄。做主语用时谓语动词用复数.如:The police are catching the thiefs.

6.在姓的后面加s表示一家人。如:the Greens格林一家人做主语用时谓语动词用复数.如:The Wan g‘s are going to England.for holiday.

不可数名词的数:

不可数名词一般没有复数形式。可用some 修饰some food如:information,bread,milk,tea,water,food,juice,homework,population,rice ,paper要表示它的数量需用数量词,而且复数要体现在量词上。如:two bowls of rice,

a cup of tea____two cups of tea, a piece of news ____two pieces of news,a slice of bread___three slices of bread

名词在句子中的作用:作主语,宾语,定语。

作定语:sports meeting men workers apple trees

Liming is a good student.

主语宾语

名词的所有格:名词词有三种格:主格,宾格,所有格。它有三种不同的形

式:一是由名词末尾”s;二是:表示无生命名词的所有格由介词of加名词构成;三是:双重所有格。

1.表示有生命名词的所有格一般在词尾加:”表示。The boy”s aunt

2,若名词尾有s则用s”表示

3.表示某东西两人各有则两个名词后都要加”s.

These bags are li lei”s and An”s

4. 表示某东西两人共有则只在后一个名词词尾加”s

5.表示时间,距离, 重量,国家。城市,群体等无生命名词的所有格也用”s 表示。如:today”s newspaper, the city”s park,five minutes”walk

6.表示店铺,某人家时,名词所有格后的shop,home,可以省略不写。如:at the doctor”s(office) Aunt wang”s(house) the Smith”s

二是:表示无生命名词的所有格

The windows of the house,a picture of a classroom

双重所有格of+”s或of+名词性物主代常常与a,an,any some等词连用

如:a photo of Tom”s (照片不一定是本人),a photo of Tom (照片就是本人)some classmates of my father’S

中考英语词汇专题复习教案

名师精编优秀教案 中考英语词汇专题复习教案 教学目标 1.名词、形容词、副词、代词、数词、介词等词类的单词在句子中的灵活运用。 2.词性之间的转换及易混单词。 3.一词多译或近义词。 4.通过以上任务活动,让学生了解如何正确做好词汇题,并且让学生对英语的学习产生兴趣。 教学重难点 1.注意名词&动词在句子中的适当变化。 2.注意近义词的不同用法 教学方法 运用多媒体辅助教学及任务型教学。 教学总体思路 任务1 导入 任务2 考点一 任务3 练习 任务4 考点二归纳 任务5练习 任务6 考点三

中考试题练习7任务. 名师精编优秀教案 教学过程设计 Step 1 Presentation 中考试题引出中考考点。 1. Miss Brown taught (他们) English last term. 2. We don't think their classroom is (干净) than ours. 3. Is it the best one of the (照片) of your family ? 4. I spent an hour (写) the passage last night. (them/cleaner/photos/writing) Step 2 归纳中考考点: 中考考点一:考查不同词类的单词在句子中的灵活运用 一、名词考虑可数名词单复数、不可数名词和所有格 例1 Do you like white?We have shirts of different _____(颜色). 根据句意,可确定单词为“color”,通过前面的shirts和different两词可确定此处应用colors。 例2 September 10th is (教师) Day. 根据句意,确定单词“Teacher”,它与Day之间存在所有格关系,将Teacher变为复数,再变为所有格,应填Teachers'。 二、形容调和副词还要考虑到形容词和副词“级”的变化。 例1 He was very _____ (生气)with the man upstairs and began to

初中英语语法教案大全

初中英语语法大全 名词 (一)概述 名词就是表示人、地方、事物或抽象概念名称的词,可以说名词就是万物之名称。它们可以就是: 人的名字Li Ming, Tom 地方名称China, London 职业称呼teacher, doctor 物品名称pencil, dictionary 行为名称study, invention 抽象概念history, grammar (二)普通名词与专有名词 1.普通名词 凡不属于特定的人名、地名、事物名称或概念名称的名词,都属于普通名词。这类名词在所有的名词中占绝大多数。普通名词大致有以下四种类型: 1)个体名词 个体名词指作为个体而存在的人或物。可以指具体的人或物,例如: He has two aunts、她有两个姑姑。 Most classrooms have computers、多数教室里都有电脑。 也可指抽象东西,例如: We’ve lived here for twenty years、我们在这里住了二十年了。 I had a dream last night 我昨晚做了一个梦。 个体名词有复数形式,如:weeks, problems;单数形式可以与a/an连用,如:a week, a problem, an old man、 2)集体名词 集体名词表示由个体组成的集体,下面就是一些常见的集体名词: family(家,家庭) army(军队) company(公司;全体船员) enemy(敌人) government(政府) group(小组,团体) public(公众) team(队;组) police(警方) 集体名词有时作单数瞧待,有时作复数瞧待。一般说来,视为整体时作单数瞧待,想到它的成员时作复 有的集体名词通常用作单数,例如: Our company is sending him to work in Berlin、我们公司将派她去柏林工作。 有的集体名词多作复数瞧待。例如: The police are looking for him、警察正在找她。 3)物质名词 物质名词指无法分为个体的东西,我们学过的常见的物质名词有: beer, cloth, coal, coffee, coke, cotton, ice, ink, jam, juice, meat, medicine, metal, milk, oil paper, rain, salad, salt, sand, snow, soup, steel, sugar, tea, water, wine, wood, wool等。 一般说来,物质名词就是不可数折,因而没有复数形式。但有一些特殊情况: a.有些物质名词可用作可数名词,表示“一份”,“一杯”: Tree beers, please、请来三杯啤酒。 A chocolate ice-cream for me、给我一份巧克力冰淇淋。 b.有此物质名词可作可数名词,表示“一种”:

二年级词语复习教案

小学语文第三册词语复习教学设计 教学目标: 1、在复习AABB式的重叠词、词语的搭配、描写景物的四字词语的过程中发现规律、掌握方法、学会灵活运用。 2、学习积累不同结构方式的词语。 3、养成主动积累好词的习惯。 教学重点:在复习词语的过程中发现规律、掌握方法。 教学难点:学习积累不同结构方式的词语并学会灵活运用。 教学准备:教师制作教学课件、设计练习题 教学过程: 一、回顾归纳、复习导入 1、通过这个学期的学习,我们认识了许多词语朋友,这些词语有一个字的、两个字的、三个字的、四个字的,词语和词语还能组合在一起呢。 3、这些词语朋友说好久没有和小朋友们见面了,很想念小朋友们,还邀请我们去词语王国做客呢。让我们走进词语的王国,快乐地学习、快乐地玩耍吧。二、创设情境、快乐复习 (一)复习AABB式的重叠词 1、显示AABB式的重叠词:许许多多、高高兴兴、快快乐乐、开开心心。 看,有四个词语朋友在门口欢迎小朋友们呢,谁来和他们打招呼!我们一起和他们打招呼吧。指名读。齐读。 2、这四个词语说它们有共同特点,谁知道?回忆AABB式的重叠词的规律。 3、在咱们的语文课文里可多了,谁还记得他们吗?指名说一说。 汇报课本里的AABB式的重叠词。(进进出出花花绿绿说说笑笑来来往往弯弯曲曲断断续续摇摇摆摆)齐读,记忆。看谁记得又快又好。 4、如果不用这些叠词,又有什么不一样呢?出示句子进行比较: ①风筝在空中摇摆,有的还翻起了跟头。 ②风筝在空中摇摇摆摆,有的还翻起了跟头。

5、小结:有时我们恰当地运用一些重叠词,会使文章语句更加生动,还会起到强调的作用。同学们不仅要学会积累,而且要学会运用。 6、练习:写出四个AABB的词语,并选择一两个重叠词来说句子。反馈。 7、过渡:许许多多的重叠词高高兴兴地走出来欢迎我们,祝我们在词语王国里快快乐乐玩耍,开开心心学习。 (二)复习“的”、“地”的搭配 1、看,词语王国里要举行阅兵式了,两列整齐的队伍走出来了,课件显示词组“的”、“地”的搭配:分男女生读。 仔细地看书可爱的小兔 亲切地告诉温暖的双手 悄悄地跟着翠绿的树苗 紧紧地抱住干净的教室 顺利地过关机灵的猴子 2、学生读后发现规律:“的”+名词,“地”+动词 2、小结:搭配要恰当,否则会出现语病。平时的作业和练习中,同学们“的”和“地”经常混淆。 3、出示平时学生容易出现的错误,对“的”和“地”的错用进行纠正: 吞吞吐吐()说甜甜()笑了迫不及待()打开羡慕()眼光 4、还有些词语可以搭配不同的“de”字,这就更容易混淆。做练习,让下面几组词语手拉手成为好朋友(课件显示):强调用法。 亲切地老师 亲切的问 高兴地心情 高兴的说 4、虽然容易混淆,但只要掌握规律,就不会弄错。学生共同辨析后,在练习纸上做练习题: 想一想,填一填 亲切()问不住()点头满意地()

对外汉语词汇教学教案

对外汉语词汇教学教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

对外汉语词汇教学教案 一、基本教学情况 课程名称:对外汉语词汇教学 教学对象:中低级水平留学生 学生人数:3名 授课学时:45分钟 二、教学目的 1、通过引导、图示使学生学习第三课关于“在饭馆儿”的个生词,并学会其读音、写法; 2、通过讲解新词语的重点、难点,指导学生正确运用词语,并能在交际中使用; 3、适当对这些关于“在饭馆儿”的词语作出解释,从而扩大词汇量。 三、教学要求 1、要求能正确的掌握每个生词的读音; 2、要求能够正确书写每个生词 3、要求能运用本课生词造日常用的句子,并知道其运用的场合。 四、教学方法 采用多媒体教学,教师将教学内容制作成Powerpoint或多媒体课件,图文并茂,生动活泼,语境具体,有助于理解。教师可采用动作表演、自由对话、分组对话等教学手段进行辅助教学,让学生对课文内容有更深、更好的理解。五、教学过程 (一)导入新课: “同学们,你们有没有经常出去外边的饭馆吃饭” “有。” “那你们都是怎么点菜的呢” (同学们七嘴八舌地回答) “好吧,现在我们一起来学习第三课关于“在饭馆儿”的的词汇,认识一下中国悠久的历史文化。” (二)生词导读: 给学生发印有18的生词一张纸,生词上方标注有拼音,给2分钟的时间让学生自由熟悉。 接下来用ppt展示生词,分成三组,分别让每个学生读6个,如果学生发音错误,教师进行纠正。

(三)讲解生词: 1、“正好”的讲解 (1)教师领读,学生跟读。(两遍) (2)在ppt上展示一张同学们坐在一起吃饭的图片,教师给出一个情景,“大家正在吃饭,Adam正好来了” (3)让学生们自主思考“正好”的意思,引导后讲解时“这时候,刚刚好”的意思 (4)练习:模仿上面的情景,让学生分别造一个有“正好”的句子。 2、“门口”的讲解 (1)教师领读,学生跟读。(两遍) (2)教师走到教室门口,向学生提问:“老师站在哪里” (3)向学生讲解“门口”的意思是站在门外面的意思。 3、“清蒸”的讲解 (1)教师领读,学生跟读。(两遍) (2)在ppt中插入一个关于“清蒸”的短视频,向学生讲解清蒸是做菜的一种方法 (3)向学生拓展其它的做菜方法,如炒,煮等。 4“味道”讲解 (1)教师领读,学生跟读。(两遍) (2)在ppt 上展示四张关于“酸甜苦辣”的图片 (3)提问学生图片中的四种事物尝(吃)起来怎么样? (4)向学生讲解味道是舌头对于食物的感知,只有吃东西的时候才有感觉。 (5)练习:让学生就生活中常见的食物造一个关于“味道”的句子。 5、“嫩”的讲解 (1)教师领读,学生跟读。(两遍) (2)在PPt中展示两组图片,分别是“婴儿和老人”“嫩芽和大树”,采用对比的方法加深学生对嫩字的理解。 (3)讲解嫩的意思是“初生而柔弱”或者“幼稚” (4)让学生举例生活中常见的嫩的东西,教师加以引导和纠正。 6、“香”的讲解 (1)教师领读,学生跟读。(两遍) (2)教师准备两个东西:香水和樟脑丸 (3)教师将香水拿到鼻子前面做深呼吸的动作,表示很香水;当把樟脑丸拿到鼻子前,捂住鼻子,表示难闻。用动作演绎加深学生对“香”的理 解,并告诉学生香的反义词是“丑”。 7、“菜单”“叫菜”的讲解 (1)教师领读,学生跟读。(两遍) (2)首先先展示菜单的图片,让学生清楚什么是菜单 (3)教师准备好一份菜单,请两名学生上台,一个当服务员,一个当手里拿着菜单的客人。让学生演绎一个情景:你在餐馆拿着菜单该怎么做

九年级中考名词复习教案

Review1 Noun Studying Aims: 1. Know more about the nouns. 2. Create the students’ interests of English. Studying Aids: audiotape, flashcards Type of lesson:名词复习学案(第1课时) 考点直击: 1.可数名词和不可数名词的用法; 2.名词所有格的构成及用法; 3.近义名词的辨析。 Studying Procedure: Step1. Lead in 师生之间相互问候,从周围的东西引出本节内容。 Step2.Presentation (1)名词的概念 (2)名词的分类及各自的特点 专有名词China Beijing Tom the Great Wall 名词物质名词water wood oil

不可数名词 普通名词抽象名词work confidence news 集体名词police family class 可数名词 个体名词student pen boy (3)看课件,把图片上的单词按以上分类找回自己的“家” a.以小组的形式,把写着一些学过的名词进行分类。 b.每组讨论后,派代表将类型写到黑板上,帮这些名词找回自己的“家”,然后学生跟读单词。 (4) 讲解可数名词单数变复数的规则变化 a. 一般在名词后+ s ,( cups skirts tables boys maps cars) b. 以s, x, ch, sh 结尾的名词后+ es , ( boxes watches classes buses ) c. 以o 结尾的名词后+s, (zoos photos pianos) 但在初中阶段有三个单词需要我们记住:potatoes tomatoes heroes d.以y 结尾的名词后, 把y 改为i +es,(families, cities babies)但是,以y 结尾的专有名词,或元音字母+y 结尾的名词变复数时,直接加s变复数: 如:monkey---monkeys,holiday---holidays 比较:楼层:storey ---storeys,story---stories e.以f / fe 结尾的名词后, 把f/ fe改为v +es, (wolf- wolves life→lives ) (5)总结规律 【速记口诀】 单数变复数,规律要记住, 一般加s,特殊有几处, s 四音结尾,es 不离后,

词语复习教案

六年级期末复习 ——词语 教学设计:何娟 复习内容: 1、仿写词语(倒顺词仿写、按结构仿写)。 2、词语排序。 3、词义辨析及运用。 4、根据语境填成语。 复习目标: 1、能正确读写学过的常用词语,联系上下文理解其意思,大部分会用。 2、能在一定语言环境中辨析近义词,能正确搭配使用。 3、能按一定要求对词语进行逻辑排列。 4、了解构词规律,懂得各类词的特点,对词语进行仿写。 5、掌握一定成语的意思,并能根据语境填成语。 复习重点: 词义的辨析及运用。 复习难点: 根据语境填成语。 复习时间:2课时 复习过程: 一、情境导入 1、激趣导入 同学们,俗话说:“复习是医治遗忘的灵丹妙药。”孔子也曾说过“学而时习之,不亦说乎?”可见复习的重要性。从今天开始,我们进入词语的复习。词语复习除了要做到能正确地读,写已学过的词语,理解学过的词语的意思外,更重要的是能正确运用。 2、小游戏 在复习之前我们先来做个游戏——成语接龙,看谁接得快。 游戏规则:三分钟时间分小组接成语。错的或接不上的为失败,则被淘汰。每组选出一个最厉害的。游戏开始。 二、感知体验——按结构仿写 1、课件出示倒顺词(11册124页),这是上学期练习中学过的一些倒顺词。(指生读、齐读、练说) 2、叠词的形式 3、模仿词语结构

4、小结 成语有很多归类方法,适合自己记忆的就是最好的。关键看谁记得最多、最牢。当然光积累很多成语还不够,更主要的是会恰当地使用成语。 三、对话探究 (一)词语排序 1、把下列词语按一定的顺序排列,并说明理由。 ①发芽播种结果开花长叶 ②除夕元宵中秋重阳端午春节 ③林则徐李白朱元璋陆游秦始皇 ④东亚福州中国亚洲福建 ⑤迎春花、腊月花、荷花、菊花 2、练一练 (二)词语辨析及运用 1、辨析词义的方法: ①要搞清词语的感情色彩。 ②注意运用的对象。 ③注意范围的大小。 ④注意程度的轻重。 ⑤考虑词语搭配的习惯。 2、读一读,比一比(11册21页) 3、同音词的区别(11册40页) 4、词语的感情色彩 5、练一练 (三)根据语境写成语 导入:在我们的汉语中有许多成语。成语蕴含的内容很丰富,表现力很强。我们在说话或写文章时恰当地运用成语,可以使语言增色添彩、生动形象。 (1)结合课文 1、聂荣臻将军()地将日本小姑娘拉到怀里,为他们削梨、喂饭,还亲自把他们送回日军驻所,真是()。 2、()的莫泊桑拿着写好的文章向()的福楼拜请教写文章的诀窍。 3、()的孔子与弟子们来到泗水河边,他们论水谈志、抚琴歌唱,师生间()。 4、“七七事变”揭开了抗日战争的序幕,()的我军

语文词语教学教案模板(共8篇)

语文词语教学教案模板(共8篇) 篇:高三语文词语教案 202X年高考安徽卷语文复习精品系列教案 高考专题复习教案:正确使用词语(包括熟语) 考点:正确使用词语(包括熟语)考点分析:能力层级:D 赋分值:6—9分 题型:客观选择题为主,间有主观填空题 客观性选择题分两种形式,一是填空选择,一是辨析选择。考查内容: 1、近义词的选用辨析 近义词用在不同的语境中,因其意义、色彩、功能的差别,用法也不尽相同。 2、虚词的使用 主要包括关联词的使用和一些易混易错的副词、介词的选用辨析。 3、熟语的选用辨析 202X年考纲开始把“成语”改为了“熟语”,扩大了考查范围,格言、谚语、歇后语和惯用语与成语一起进入了考查范围。主要侧重近义熟语的选用、熟语使用是否恰当的辨析考查,重点是考查那些常见又易用错的熟语。其实在备考实践中,我们还是应以成语为中心,适当扩展涉及一些内容健康,含义较为固定、短小定型的熟语。 几点说明: 1、所谓的“词语使用正确”指的是:(1)词语的表义符合语境的整体意义;(2)与其它词语组合恰当;(3)符合语法及用语习惯。 2、“正确使用”不仅有词语使用是否正确的问题,更有是否使用得恰当、 更好的问题。其实从高考的实际要求看,命题者着眼的不仅是正误,更重要的是是否恰当。必须充分考虑语境,立足于整个句子去选

择辨析,决不可单纯就词论词。 3、正确的使用词语,准确的理解词语,把握其词义和用法是基础和前提。也就是说,必要的知识积累是基础,在这个基础上,准确地透析语境,辨析某个词语或与其近义词语在具体语境中的适用程度,这是关键。时数及安排:分三个专项: 1、近义词的选用辨析 2、虚词的使用 3、熟语的使用 每专项讲授一教时,训练2教时。教学设计: 突出运用,突出规律和方法的,兼顾知识的讲解和积累,以及语感的培养。 第一教时教学专项: 近义词的选用辨析教学方法: 讲授为主,训练举例为辅教学内容及步骤: 一、学生试做练习,然后谈自己做题的感受和方法。 (09北京卷)依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是(B) ①逐步推广使用清洁的可再生能源,减少使用污染环境的能源,是_环境恶化的正确选择。 ②随着人们自律程度的不断提高,过去有些需要用铁栏杆来维持_的地方,现在只要拉绳或画线就行了。 ③具有世界影响的中国画大师张干千,人物、花鸟、鱼虫、走兽无一不精,尤其_画山水 A.遏制次序善于 B.遏制秩序擅长 C.遏止秩序擅长 D.遏止次序善于 二、教师总结: (一)、选用近义词,辨析是前提。 辨析近义词,可从词的意义、色彩、功能三个角度入手。 1、意义方面。(理性意义,反映事物本质特点。)(1)侧重点不同。

中考英语总复习公开课教案

中考英语总复习公开课教案 教学目标:复习名词的用法 教学重点和难点:名词的分类,名词的单复数,不可数名词、专有名词、名词所有格、名词或“数词+名词”作定语的用法、主谓一致。 能力要求:能区分可数名词与不可数名词并识记名词复数的变化规则; 能够正确使用‘’s所有格、of所有格及双重所有格; 能够掌握名词作定语的几种特殊情况; 能够在具体的语境中正确判断、区别、使用课标所规定的名词及名称短语。 教学方法:采用多媒体课件,教师主导,以练为主、讲练结合 教学过程: Step1 Review(归纳复习) 18分钟 1. 先介绍中考考试说明中关于名词所考查的主要方面。即名词的单复数、不可数名词、专有名词、名词所有格、名词或“数词+名词”作定语的用法。 2. 介绍名词的定义。 3. 介绍名词的分类: (1) 按名词性质分:普通名词和专有名词。 (2) 普通名词分为:可数名词和不可数名词 4. 可数名词的单数形式(由学生归纳) 在名词前加a和an, 以辅音音素开头的名词前加 a 如:a book, 以元音音素开头的名词前加an如:an egg 当名词前有形容词修饰时,要看形容词开头字母的发音,而不是看名词,如an interesting book 和a red apple. 注:以下字母虽然是辅音字母,但却是以元音音素开头的, f, h, l, m, n, r, s x. 如:There is an “m”in the word “milk”. 5. 名词的复数形式(抽查提问学生) 规则变化:(1). 一般情况在词尾+s; 如:book- books (2).以s, x, ch, sh 结尾的词+es;如:bus- buses box-boxes watch- watches wish-wishes (3).以辅音字母加y 结尾的:把y变为i再加es; 如:story-stories (4).以f或fe结尾的:把f或fe变为v再加es; 如:leaf-leaves knife- knives (5).以o结尾的词,如: hero-heroes;Negro-Negroes;tomato-tomatoes;potato-potatoes 但 photo—photos; zoo—zoos 可数名词的复数不规则变化(学生归纳) man--men; woman--women; 但German--Germans foot--feet; tooth-teeth child--children; mouse--mice; goose-geese(鹅); deer--deer; sheep--sheep Chinese--Chinese; Japanese--Japanese; Frenchman--Frenchmen; Englishman--Englishmen

初中英语语法宾语从句试讲教案

宾语从句教学设计 一、导入 1.复习什么是宾语。动词/介词后面的名词就是宾语。 I play basketball. We are talking about our homework.. 2.宾语从句就是在宾语的位置上放一个完整的句子。 3.I love that I can earn some coupons. 板书:He knows me. He knows what’s wrong with his wife. 说出2个句子的宾语。 说出2个句子的宾语是词(词组)还是句子。 第一个句子的宾语是一个词构成的,第二个句子的宾语是一个句子,我们称这种做宾语的句子叫宾语从句。在句子中充当宾语的从句叫宾语从句。其中he knows 叫主句,what’s wrong with him是从句。 说出下面4个句子的主句和从句。 A.He said that he had a very good journey home. B.He asked if /whether they had come. C.He told me that the earth goes around the sun. D.He asked me how he could get to the nearest post office. 总结:。。是主句,剩下的是由that,if,how引导的宾语从句。 初步认识了宾语从句,下面我们开始了解宾语从句的三要素 引导词(连接词) 语序 时态 1)从属连词that引导陈述句宾语从句,在口语或者非正式语中可以被省略 比如上面四句话中的A,C就是that引导的陈述句的宾语从句。如果省略掉that,该如何修改。(让学生口头修改) A.He said that he had a very good journey home. C.He told me that the earth goes around the sun. 2)由从属连词whether, if 引导一般疑问句的宾语从句,表示“是否”,比如上面的B就是由if引导的宾语从

中考总复习名词教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校

中考总复习第二轮 名词复习教案 一、目标:1.理解并能区分所学的可数和不可数名词 2. 熟练掌握可数名词的复数形式构成及用法。 3.掌握物质名词及其量的表达方式。 二、名词的分类 名词可以分为专有名词和普通名词, 专有名词是某个(些)人,地方,机构等专有的名称,如Beijing,China等。 普通名词是一类人或东西或是一个抽象概念的名词,如:book,joy等。 普通名词又可分为下面四类: 1)个体名词(Individual Nouns):表示某类人或东西中的个体,如:doctor, house, photo。 2)集体名词(Collective Nouns):表示若干个个体组成的集合体,如:family, class。 3)物质名词(Material Nouns):表示无法分为个体的实物,如:rice, water, air。 4)抽象名词(Abstract Nouns):表示动作、状态、品质、感情等抽象概念,如:health, friendship。 三、名词复数的规则变化 1、一般情况加-s map-maps 2、以s, sh, ch, x等结尾的词bus-buses 、watch-watches 3、以辅音字母+y结尾的词,变y 为i再加es baby---babies 但是,以y 结尾的专有名词,或元音字母+y 结尾的名词变复数时,直接加s变复数:如:monkey---monkeys,holiday---holidays 比较:楼层:storey ---storeys,story---stories 4、以f或fe 结尾的名词变复数时: a. 加s,如:belief---beliefs,roof---roofs,gulf---gulfs; b. 去f,fe 加ves,如knife---knives,thief---thieves,leaf---leaves c. 均可,如:handkerchief: handkerchiefs / handkerchieves 5、以o 结尾的名词,变复数时: a. 加s,如:photo---photos piano---pianos radio---radios zoo---zoos; b. 加es,如:potato--potatoes tomato--tomatoes c. 均可,如:zero---zeros / zeroes 四、名词复数的不规则变化 1、child--children foot---feet tooth---teeth mouse---mice man---men woman---women 注意:与man 和woman构成的合成词,其复数形式也是-men 和-women。 如:an Englishman,two Englishmen. 但German不是合成词,故复数形式为Germans;, 2、单复同形如:deer,sheep,fish,Chinese,Japanese 3. 以s结尾,仍为单数的名词,如:a. maths,politics,physics等学科名词,为不可数名词。 b. news 是不可数名词。 3、表示由两部分构成的东西,如:glasses (眼镜)trousers,clothes 若表达具体数目,要借助数量词pair(对,双);suit(套); a pair of glasses; two pairs of trousers 4、另外还有一些名词,其复数形式有时可表达别的意思, 如:goods货物,waters水域,fishes(各种)鱼

正确使用词语专题考点复习教案

正确使用词语专题考点复习教案 对本考点的测试,近些年有逐渐加重的趋势。XX年全国试题中词语使用就占到3题9分(虚词、实词、成语各一题,每题3分)。XX年京皖春季试题继续保持这个格局。XX年夏季全国试题减少虚词1题。 正确使用词语,主要是指要正确理解和使用好近义词。近义词语的正确选用自1994年开始年年考,已从考近义成语的选用扩展到考一般近义词语的选用,从考近义实词的选用到考近义虚词的选用。要做到正确使用词语,必须了解词义、词性、词的色彩、词义的轻重、词义的范围、用法的差别、语体的差别、短语的结构、意义等基础知识。需具备以下能力: ①能根据语境辨析多义词的音义。 ②能根据语境,恰当地使用同义词、近义词和反义词。 ③能根据语境,准确理解词语的特定意义和临时意义。 ④能正确运用虚词,特别是“关联词语”。要做到这些,准确把握词义是关键。 这就要求考生能够准确辨析近义词之间的细微差别。一般说近义词在意义和用法上都是"同中有异"或"大同小异"的。要辨析近义词,必须结合实际语境,根据词语的具体功能,做到"求同"、"辨异",也就是找出近义词的"共性"和"个性"来,才能使意思表达得更确切、更细致、更生动,增

强语言的灵活性和精密性。 近年来词语考查经历以下题型的变化: 1.同义词的辨析与选用,如1995年高考试题。这种题型是最常见的,从1995年~XX年都采用这种题型,每年设置一道题,每道题包含三对近义词。往往采用间接选择题的形式。 2.容易误解误用的词语,如1994年高考试题。这类试题也不多见,从1995年以后再未采用过。考容易误解误用词语,多采用直接选择题的方式。 3.易混易误虚词的比较和把握。(1)易混虚词的比较选择,如1996年高考试题。(2)易误虚词的选择,如1999~XX 年高考试题。易混虚词的考查,往往采用间接选择题的形式,从1992年至XX年9年间,只有1996年采用过一次。易误虚词的考查往往采用直接选择题的形式,1997年、1999年来用了这种题型。 4.关联词语的选择、搭配,如1998年高考题。这是常见的考查内容和考查方式,直接选择题型,1992年、1993年、1998年高考采用了这种形式。 1.下列各句中加点的词语使用恰当的一句是(a) a.他遇事不够冷静,甚至流于意气用事,使他的看法不能被对方接受,而这些看法本来可能是正确的。 b.消费者一旦被认定受到经营者的精神损害,经营者

理解词语教案

现代文阅读复习专题 ——理解词语的含义及作用 【学习目标】 1、掌握“结合语境理解词语的含义及作用”题型的答题方法与技巧; 2、通过质疑研讨、总结归纳、检测反馈等来掌握答题的方法与技巧; 3、能使用准确、流畅的书面语言回答问题。 【学习重难点】 掌握“结合语境理解词语的含义及作用”题型的答题方法与技巧。 教学过程: 一、准确理解重点词语的含义及作用,主要是指阅读现代文作品时,要结合具体的上下文语言环境,揭示词语的本义及在特定语境中的特定含义,以及词语在文中的表达作用。 二、文章中的重要词语,大致有以下几类: ①运用修辞和写作方法的关键词语。 这样的词语多出现在运用比喻、象征、借物喻人等写作方法的文章中。 ②词语的创新使用,包括动静结合(化静为动)、虚实相生(化虚为实、化实为虚)、变抽象为具体等。 如鲁迅《社戏》“淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。”中的“踊跃”,化静为动,把静态的山作动态写,写出了小伙伴行船之快,也很好的烘托了“我”急于看到社戏的心情。 ③在具体的语言环境中有深层次含义的词语。 如安徒生《丑小鸭》中“他感动难为情。他把头藏到翅膀里面,不知道怎么办才好。他感到太幸福了,但他一点也不骄傲,因为一颗好的心是永远不会骄傲的。”“一颗好的心”指善良的、美好的、有理想、有追求的心。 三、小组合作探究(任选一题),整理归纳答题的方法 结合语境理解划线词语的含义和作用。 1、古老的济南,城内那么狭窄,城外又那么宽敞,山坡上卧着些小村庄,小树庄的房顶上卧着点雪,对,这是张小水墨画,或者是唐代的名手画的吧。 运用拟人的修辞方法,将老城人格化,使之带有生命的感觉与意味,形象地表现冬天的济南暖和安适的特点。 2(1)那些小小的花,羞涩地藏在叶间,不细看,还真看不出。 (2)或许是第一次站到这样的台上,他神情很是局促不安,只是低了头,羞涩地笑。(1)“羞涩”,害羞的意思。这里运用拟人修辞,赋予小花以人的情感,生动形象地写出花的小,不易被发现;(2)羞涩,难为情,这里细腻地写出男孩第一次走上领奖台时的局促不安、害羞的心理。 3、树林的确是个好地方,阴凉很厚,而且有风,把疲惫一点点地舔了去。 “厚”原指物体上下两面之间的距离大。在文中指树林里浓荫重,非常凉快,划无形为有形,写出了风的凉爽,与前文的热相对比。 “舔”的意思是用舌头轻轻地抹去,原是人的动作,在这里运用拟人的手法,生动形象地写出因凉爽而舒服使“我”的疲惫渐渐散去,充满诗意。 归纳答题的方法:

人教版初中语文中考总复习教案

(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!) 人教版初中语文中考总复习教案中考复习按二轮复习: 第一轮复习——按知识点考点来进行复习 第二轮复习——中考试卷模拟强化训练 第一轮复习——知识点考点 一、总体安排 安排内容 指导 用时训 练 用 时 测 试 用 时 第一讲拼音、汉字、词语、标点 1 1 3 第二讲句子(病句、修辞、成分、单复句、句式变换) 1 2 第三讲语言实际运用(得体、连贯、仿写等)0.5 1 3 第四讲诗文的背诵,默写0.5 3 第五讲文言文 2 3 3 第六讲记叙文 4 8 第七讲文学作品 1 3 3 第八讲议论文 1 3 3 第九讲说明文 3 6 3 第十讲小写作 1 3 3 第十一讲大写作 2 5 注:总用时共67课时,六个周的时间。 二、第一讲——拼音、汉字、标点、词语 (一)、考点提要: 1、拼音:汉语拼音规则;多音字;音近字以及口语和书面上常见但又不易读准的字等。 附拼音规则:

项规则示例 y.w 的使用Y,w只用在拼写没有声母的音节。韵母中”I”是唯一的元音 时,i前加上y yī(衣)yīn(音)yīng (莺) 韵母为I领头,后面还有其他元音时,i改写为y yā(鸭)yān(焉)y āng(秧)yào(要) yòng(用)yōu(悠)韵母为u领头,不论后面有没有其它元音,u前均加上y,u 两点省去。 yǔ(宇)yuān(渊) yua(越)yǔn(陨)韵母中u是唯一元音时,u前加上w Wù()wǔ()wú() 韵母中u领头,后面还有其他元音时,u改写作w wēi(崴)wēn(瘟) wang(瓮)wō(倭) 省略韵母iou.uei.uen前加声母,省去中间的元音,分别写成 iu.ui.un miù(谬)xiū(休) zhuī(椎)zūn(遵)韵母u与j.q.x相拼时,前加y.w,u省去上面两点 jù(锯)qū(躯)xù (酗) u为领头韵母时,前加y.w,u上两点省去。yuē(约)yún(匀) 标调韵母中只有一个元音时,声调标在元音上 dá(达)hū(呼)kē (科)bó(舶)xī (稀) 韵母中有两个以上元音,标在主要元音上,依次为 a.o.e.i.u.u liáo(寥)guà(挂) gòu(够)qia(惬)i.u韵母中两个元音相拼时,标在后一元音上guì(贵)niú(牛)调号标在u上时,u上的两点省去huì(会)dīng(钉)轻声不标调xiānsheng(先生) 隔音符号a.o.e开头的音节连在其他音节后,如果音节界限混淆,要 用隔音符号’隔开 Hǎi’ōu(海鸥)(长 安)jī’a(饥饿) 大写句子开头第一个字母和诗歌每一行的第一字母大写Wǒmen shì hǎo xuēsheng(我们是好学生)

小学三年级语文词语积累电子教案

ABB的词语: 甜津津、甜蜜蜜、甜滋滋、酸溜溜、红艳艳、红彤彤、红通通、红扑扑、红润润、黑呼呼、白生生、绿油油、黑漆漆、黑洞洞、白花花、白茫茫、绿茵茵、绿生生、翠生生、紫薇薇、硬邦邦、凉丝丝、尖溜溜、笑呵呵、金灿灿、黄澄澄、软绵绵、硬生生、乱哄哄、乱纷纷、闹哄哄、水淋淋、恶狠狠、静悄悄、沉甸甸、暖洋洋、水灵灵、湿漉漉、干巴巴、干乎乎、笑嘻嘻、笑盈盈、笑眯眯、笑吟吟、香喷喷、臭烘烘、喜洋洋、喜滋滋、笑莹莹、矮墩墩、阴森森、孤零零、圆溜溜、毛茸茸、热乎乎、热烘烘、热腾腾、冷冰冰、凉飕飕、轻飘飘、乐滋滋、汗津津、脏兮兮、灰蒙蒙、醉醺醺、雄赳赳、气昂昂、气呼呼、傻乎乎、胖乎乎、气冲冲、兴冲冲、明晃晃、懒洋洋、清亮亮、亮晶晶、亮堂堂、BBA的词语 渐渐地、缓缓地、深深地、淡淡地、幽幽地、慢慢地、冷冷地、重重地、悄悄地、轻轻地、 AABB的词语: ABAB的词语: AABC的词语:

ABCC 的词语: ABAC 的词语: 在第 1、3位置含有反义词的成语: 在第 2、4位置含有反义词的成语: 在第 1、3位置含有近义词的成语:

在第 2、 4位置含有近义词的成语: 含有动物名字的成语: 有双“如”字的成语: “如”字在第 2位置的成语: “如”字在第 1位置的成语:“如”字在第 3位置的成语:

象声词语: 多字成语: 含有数字的成语:

描写人物外貌的词语: 描写人物神态的词语: 描写人物品质的词语: 描写人物心情的词语: 描写花草景色的词语:

描写春天的词语: 描写夏天的词语: 描写秋天的词语: 描写冬天的词语: 描写天气晴朗的词语: 描写天气不好的词语: 描写风的变化的词语: 描写雨的变化的词语: 描写雷电变化的词语: 描写树木的词语: 描写花草的词语: 描写山水的词语: 描写云霞的词语: 表示“速度快”的词语: 表示“看”的词语:

完整word版,一年级词语、句子复习课教案

词语复习 复习目的: 1、复习100个生字及20个笔画。 2、复习本学期学过的词语结构。 复习难点:复习本学期学过的词语结构。 课时安排:1课时 复习过程: 一、四会字的复习 (一)、我会认 1、认读生字卡片 2、学生以小组为单位认读146页的生字。 3、教师指名认读。对都会认的学生给予表扬。 4、学生辨字组词。 (二)、我会写 1、复习20个笔画及笔顺规则。(教师出示,学生先小组认读,再指名认读) 2、四会字中形近字的复习 幻灯片出示易混淆的四会字:了—子、本—木—禾、大—天—无、十—土、日—白—目—自、小—少、手—毛、田—电、马—鸟、四—西、开—升等,生辨认并组词。 3、写字练习。 二、词语结构的复习 (一)反义词的复习 1、指名说说自己知道的反义词。 2、幻灯片出示一些字,让学生说说这些生字的反义词。 3、幻灯片出示图片,请生根据图片说说反义词。 (二)结构词的复习 1、AAB结构 A、师出示一些AAB结构的词语,指名说说这些词语是什么结构的词语。

B、指名说说自己知道的AAB结构的词语。 C、幻灯片出示师准备好的AAB结构的词语,生齐读。 2、量词的复习 A、请生说说自己知道的量词,并用这些量词说说词语。 B、师幻灯片出示一些词语,让学生在括号中填上合适的量词。 一()小河一()大山一()森林 一()松树一()杏子一()鸭子 C、比赛用量词说一说教室中的物品。 D、结构练习 束一束束一束束美丽的鲜花 棵一棵棵一棵棵高大的松树 个______ _________________ 只______ __________________ 3、ABAB结构的练习 A、指名读例词 很多很多的房子,很高很高的山,很清很清的河水,很绿很绿的树 B、齐读例词。 C、同桌之间互相说一说ABAB结构的词。 D、幻灯出示关于ABAB结构的练习题,指名请学生说。 很红很红的______________ 很_______很_______的路 很大很大的______________ 很_______很_______很____ 4、AABB结构词语的练习 A、指名请对比:高兴——高高兴兴、来往——来来往往,并说一说AABB 结构的词语是如何演变的来的。 B、师出示“许多、漂亮、仔细、日夜、红火、明白”,并说一说他们的 AABB结构词语。 C、请学生自己说出一个形容词,并说一说如何演变成AABB结构的词。

词语的理解与运用教案

词语的理解与运用 教学目标: 1、正确理解与运用课内外常见的词语; 2、了解词语的基本义、引申义和比喻义,辨析常见的同义词、多义词、反 义词在不同语言环境中的不同意义; 3、联系上下文理解词语的意思,体味和推敲重要词语在具体语言环境中的 意义及表达效果; 教学重点: 了解词语的基本义、引申义和比喻义,辨析常见的同义词、多义词、反义词在不同语言环境中的不同意义 教学难点: 联系上下文理解词语的意思,体味和推敲重要词语在具体语言环境中的意义及表达效果 教学过程: 一、导入新课 二、试题类型探究 (一)、关联词的辨析选用 关联词有两种:一种是单独的关联词,如“那么”、“因而”等;另一种是由两个或两个以上的词而形式的关联词,如“因为……所以……”、“即使……也……”等。使用最多的是第二种形式即成对出现的关联词。成对使用的关联词,每一对都表示特定的语法关系,它们的搭配是固定的,不能随意调换。不管是哪一种形式,要正确选用,均需借助对句意的把握。 例依次填入下列句子横线处的关联词语,最恰当的一项是() 泸州油纸伞作为一项民间工艺,太追求时尚,失去了油纸伞本身的文化韵味,在保留传统工艺的基础上,融入现代文化元素,会拥有更多的消费者,开拓更广阔的市场空间。 A.因为所以即便也 B.如果那么即使也 C.如果就只有才 D.因为所以不但而且(二)、结合语境辨析选用词语 解答这类题,首先要辨析选项中词语的含义和用法,然后读懂语段或语句的意思,二者结合,综合考量,才能作出正确的选择。 例依次填入下面横线上的词语,恰当的一项是() (1)香港今日的______归根到底是香港同胞创造的,也是同祖国内地的发展和支持分不开的。 (2)秋天像一个穿着金色裙的仙女,她用轻飘的衣袖______去了太阳的焦热,将明亮和清爽______给大地。 A.繁荣扫抛 B.繁荣拂撒 C.繁华拂抛 D.繁华扫撒(三)、解释词语的语境义 把握好词语的语境义,要本着“词不离句”的原则加以分析推敲,才能准确地理解。语境义的类型有:①比喻生成的语境义。词语的比喻义在特定语境中生成了新的含义。②感情色彩转换后的语境义。选择不同感情色彩的词,表达不同的思想感情。但有时贬义的可以褒用,褒义的也可以贬用。③反语表达的语境义。

人教版中考英语专题复习教案3:冠词

九年级英语下专题复习3冠词教案 【教学目标】 1. 复习不定冠词a, an的用法。 2. 复习定冠词the的用法。 【教学重点难点】 冠词的用法; 不用冠词的情况。 【知识梳理】 冠词是一种虚词,在句子中不重读,本身不能独立使用,只能放在名词前帮助说明名词所指的人或事物。冠词有两种,一种是不定冠词(a/an),一种是定冠词(the),不定冠词一般表示泛指,定冠词一般表示特指。此外也有些特定场合不用冠词,即通常所称的零冠词。 考点一:不定冠词a,an的用法 [考点透析] a / an为不定冠词,用在单数可数名词前,泛指某人或某物。a用于以辅音音素开头的单词或字母前,an则用于以元音音素开头的单词或字母前。 [知识链接] [特殊情况]1.有些单词虽然是以辅音字母开头,但使用不定冠词an。 如:hour和honest以辅音字母h开头,但h并不发音,因此用an。 2.有些单词虽然是以元音字母开头,但使用不定冠词a。 如:useful和university以元音字母u开头,但u发/ju:/音,故使用a。 3.表示成套的东西时,两个并列的名词前只能用一个不定冠词。 如:a knife and fork一套刀叉a table and chair一套桌椅 [品味中考] 1. There is local shop for people to buy daily things in the small village. A. a B. an C. the D. 不填 (南京卷) 2. — How long does it take you to do your homework every day?

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