认识程序中的基本元素

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《程序框图教案》

《程序框图教案》

《程序框图教案》第一章:程序框图概述1.1 程序框图的定义1.2 程序框图的作用1.3 程序框图的分类1.4 程序框图的基本元素第二章:程序框图的基本语法2.1 开始框和结束框2.2 处理框2.3 决策框2.4 输入输出框2.5 注释框第三章:绘制程序框图的步骤3.1 确定算法逻辑3.2 选择合适的框图符号3.3 绘制框图3.4 添加注释3.5 检查和修改第四章:常见程序框图示例4.1 顺序结构框图4.2 循环结构框图4.3 分支结构框图4.4 输入输出框图4.5 子程序框图第五章:程序框图的应用5.1 算法分析5.2 程序设计5.3 软件工程5.4 教学辅助5.5 的其他应用场景第六章:程序框图与算法的关系6.1 算法的基本概念6.2 程序框图与算法的对应关系6.3 算法复杂度与程序框图6.4 算法优化与程序框图第七章:常用编程语言的程序框图表示7.1 伪代码与程序框图7.2 流程图与程序框图7.3 结构化语言与程序框图7.4 程序框图在其他编程语言中的应用第八章:高级程序框图技巧8.1 模块化设计8.2 数据流图与程序框图8.3 状态机与程序框图8.4 设计模式与程序框图第九章:程序框图在软件开发中的应用9.1 需求分析与程序框图9.2 设计阶段与程序框图9.3 编码阶段与程序框图9.4 测试与维护阶段与程序框图第十章:案例分析与实践10.1 程序框图在实际项目中的应用案例10.2 程序框图在教学中的应用案例10.3 程序框图在算法竞赛中的应用案例10.4 学生实践项目:设计与实现一个简单的程序框图重点和难点解析重点一:程序框图的基本元素和语法重点关注章节:第一章、第二章补充和说明:程序框图的基本元素和语法是程序框图教学的基础,学生需要掌握各种框图符号的定义和作用,以及如何正确使用这些符号来表示算法逻辑。

可以通过举例和练习来帮助学生理解和记忆。

重点二:绘制程序框图的步骤重点关注章节:第三章补充和说明:绘制程序框图的步骤是学生将算法转换为程序框图的关键,教师应强调每个步骤的重要性,并通过实际操作来演示如何将一个简单的算法转换为程序框图。

计算机导论第八章 程序设计语言

计算机导论第八章 程序设计语言

汇编语言比机器语言易读、易维护。但计算 汇编语言比机器语言易读、易维护。 机并不认识这些符号, 机并不认识这些符号,因此就需要一个专门 的程序负责将这些符号翻译成二进制数的机 器语言,这种翻译程序被称为汇编程序 汇编程序。 器语言,这种翻译程序被称为汇编程序。
1957年,第一个完全脱离机器硬件的高级语言- FORTRAN 年 第一个完全脱离机器硬件的高级语言 问世了。此后, 多年来 共有几百种高级语言出现。 多年来, 问世了。此后,40多年来,共有几百种高级语言出现。
信息表管理程序 编译过程
编译程序工作时,先分析,后综合, 编译程序工作时,先分析,后综合,从而得 词 语 语 中 代 目 到目标程序。所谓分析, 到目标程序。所谓分析,是指词法分析和语 法 法 义 间 码 标 分 分 分 代 优 代 法分析;所谓综合是指代码优化, 码 法分析;所谓综合是指代码优化,存储分配 析 析 析 码 化 程 程 程 生 程 生 和代码生成。 和代码生成。 序 序 序 成 序 成
8.2.3 赋值语句
赋值操作的意义就是把一个确定的数值放到 某个变量代表的那个内存单元中去。 某个变量代表的那个内存单元中去。 赋值号: 赋值号: “=”表示赋值操作 表示赋值操作 左值: 左值:等待被赋予值的变量 右值:将要被赋予的“ 右值:将要被赋予的“值”
8.2.4 分支语句
分支语句
成立
a
8.2程序设计语言的基本元素 程序设计语言的基本元素
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
变量 数据类型 赋值语句 分支语句 循环语句 过程(函数) 过程(函数) 注释语句
8.2 基本元素
8.2.1 变量和常量
变量:在程序运行过程中, 变量:在程序运行过程中,其值可以被改变的量 称为变量。变量的两个要素: 变量名 变量名。 称为变量。变量的两个要素:1)变量名。每个变 量都必须有一个名字--变量名, --变量名 量都必须有一个名字--变量名,遵循标识符命 名规则。 )变量值。在程序运行过程中, 名规则。2)变量值。在程序运行过程中,变量 值存储在内存中。 值存储在内存中。程序通过变量名来引用变量的 值。 常量:在程序运行过程中, 常量:在程序运行过程中,其值不能被改变的量 变量在使用前, 变量在使用前,在内 称为常量。常量可分为整型常量,实型常量, 称为常量。常量可分为整型常量,实型常量,字 存中会给每个变量申 符常量,符号常量。 符常量,符号常量。 请一定的大小的空间。 请一定的大小的空间。

程序设计语言的基础知识python中的变量优秀教学案例粤教版高中信息技术必修1

程序设计语言的基础知识python中的变量优秀教学案例粤教版高中信息技术必修1
此外,我还会通过展示编程在实际应用中的案例,如用Python编写一个小游戏、分析大数据等,让学生感受到编程的实际价值,从而更加积极主动地学习变量知识。
(二)问题导向
1.设计问题链,引导学生层层深入,自主探索变量的相关知识。
2.鼓励学生提问,培养学生的批判性思维和问题解决能力。
3.教师引导学生思考,让学生在解决问题的过程中感受到编程的乐趣。
程序设计语言的基础知识python中的变量优秀教学案例粤教版高中信息技术必修1
一、案例背景
本案例背景针对粤教版高中信息技术必修1中“程序设计语言的基础知识Python中的变量”一节内容。在我国高中信息技术课程中,Python语言作为程序设计的重要组成部分,旨在培养学生的计算思维和编程能力。通过对Python中变量的学习,学生可以理解数据存储和运算的基本原理,为后续的程序设计打下坚实基础。
例如,我会在课后布置一个学习总结的作业,让学生反思自己在课堂上所学的内容,以及在学习过程中遇到的问题和解决方法。此外,我还会鼓励学生在课堂上提出问题,培养他们的批判性思维和问题解决能力。通过这样的作业小结,学生可以更好地巩固所学知识,提高自己的学习能力。
五、案例亮点
1.情景创设贴近生活,激发学生学习兴趣
通过问题导向的教学策略,让学生在解决问题的过程中感受到编程的乐趣,从而更加积极主动地学习变量知识。
(三)小组合作
1.设计需要团队合作才能完成的编程任务,培养学生的团队协作能力。
2.鼓励学生互相交流、分享心得,提高学生的沟通表达能力。
3.教师参与小组讨论,引导学生共同解决问题,提高学生的学习效果。
在教学过程中,我会设计一些需要团队合作才能完成的编程任务,如共同编写一个小型故事游戏等。在完成任务的过程中,学生需要互相讨论、分工合作,从而培养他们的团队协作能力。

学习编程需要具备哪些基础知识

学习编程需要具备哪些基础知识

学习编程需要具备哪些基础知识
学习编程需要具备一定的数学、逻辑思维和计算机基础知识,同时需要掌握至少一门编程语言,并不断学习和提高自己的技能。

学习编程需要具备以下基础知识:数学基础:编程需要一定的数学基础,特别是代数、几何和统计学等方面的知识。

这些知识对于理解编程中的算法和数据结构非常重要。

逻辑思维能力:编程需要较强的逻辑思维能力,包括分析问题、解决问题和判断推理等方面的能力。

计算机基础知识:了解计算机的基本组成部分、操作系统、网络等方面的知识对于学习编程非常有帮助。

编程语言基础:学习编程需要掌握至少一门编程语言,例如Python、Java、C++等。

在学习编程语言时,需要了解变量、数据类型、控制结构、函数等基本概念。

数据结构和算法:了解常见的数据结构和算法,例如数组、链表、栈、排序算法等,对于提高编程效率和解决复杂问题非常有帮助。

代码调试和错误处理:在编程过程中,难免会遇到代码错误。

学习如何调试代码和处理错误是编程的重要技能之一。

团队协作和版本控制:在实际的开发项目中,通常需要与其他人进行协作。

了解团队协作工具和版本控制系统,如Git 等,对于提高开发效率和协作能力非常有帮助。

增加就业机会:随着科技的不断发展,对编程人才的需求越来越大。

学习编程可以为你提供更多的就业机会。

持续学习的态度:编程技术在不断发展和更新,持续学习和保持好奇心是成为优秀程序员的关键。

程序设计基础

程序设计基础

第二章程序设计基础2.1程序设计方法与风格程序设计是一门艺术,需要相应的理论、技术、方法和工具来支持。

就程序设计方法和技术的发展而言,主要经过了结构化程序设计和面向对象程序设计阶段。

除了好的程序设计方法和技术外,程序设计风格也是很重要的。

因为程序设计风格会深刻地影响软件的质量和可维护性,良好的程序设计风格可以使程序结构清晰合理,使程序代码便于维护,因此程序设计风格对保证程序的质量是很重要的。

一般来说,程序设计风格是指编写程序时所表现出的特点、习惯和逻辑思路。

程序是由人来编写的,为了测试和维护程序,往往还要阅读和跟踪程序,因此程序设计的风格总体而言应该强调简单和清晰,程序必须是可理解的。

可以认为,著名的“清晰第一,效率第二”的论点已成为当今主导程序设计风格。

要形成良好的程序设计风格,主要应注重和考虑下述一些因素。

1、源程序文档化源程序文档化应考虑如下几点:(1)符号名的命名:符号名的命名应具有一定实际意义,以便于对程序功能的理解。

(2)程序注释:正确的注释能够帮助读者理解程序。

注释一般包括序言性注释和功能性注释。

序言性注释通常位于每个程序的开头部分,它给出程序的整体说明,主要描述内容包括:程序标题、程序功能说明、主要算法、接口说明、程序位置、开发简历、程序设计者、复审者、复审日期、修改日期等。

功能性注释的位置一般嵌在源程序体之中,主要描述其后的语句或程序做什么。

(3)视觉组织:为使程序的结构一目了然,可以在程序中利用空格、空行、缩进等技巧使程序层次清晰。

2、数据说明的方法在编写程序时,需要注意数据说明的风格,以便使程序中的数据说明更易于理解和维护。

一般应注意以下几点:(1)数据说明的次序规范化。

鉴于程序理解、阅读和维护的需要,使数据说明次序固定,可以使数据的属性容易查找,也有利于测试、排错和维护。

(2)说明语句中变量安排有序化。

当一个说明语句说明多个变量时,变量按字母顺序排列为好。

(3)使用注释来说明复杂数据的结构。

青岛版小学信息技术六年级上册第8课 初识Python 课件

青岛版小学信息技术六年级上册第8课 初识Python 课件
探秘有趣的程序世界 ——第8课初识Python
01
认识Python语言
“超级语言”的诞生
计算机技术的演进
Python(蟒蛇)语言
水仙花数问题
Python
C语言
Python的优势
Python的应用领域
数据 统计
网络 爬虫
机器 学习
计算思维
图形 艺术
网站 开发
游戏 开发
02
Python攻略“青铜”体验
t.pencolor(colors[x%4]) t.penup() t.forward(x*4) t.pendown() t.write(name) t.left(92)
设置背景颜色 创建名字
导入turtle库 获取画笔
创建颜色列表 逆时针移动92度 提起笔,不绘制
绘制名字 笔放下,绘制 设置画笔颜色 循环一直绘制 向前移动x*4像素点
t.pencolor(colors[x%4]) t.penup() t.forward(x*4) t.pendown() t.write(name) t.left(92)
设置背景颜色 创建名字
导入turtle库 获取画笔
创建颜色列表 逆时针移动92度 提起笔,不绘制
绘制名字 笔放下,绘制 设置画笔颜色 循环一直绘制 向前移动x*4像素点
欲要看究竟,处处细留心
猜猜我是谁
01 欲要看究竟,处处细留心 02 请同学们注意观察:
图形的显示内容及呈现顺序 图形的旋转方向
03
解开Python的神秘面纱
想说懂你并不难
#海龟画图:名字文本螺旋线 import turtle t = turtle.Pen() turtle.bgcolor("black") colors = ["red", "yellow", "blue", "green"] name = "Jessie" for x in range(100):

《第1节 理解程序与程序设计》教学设计

《第1节 理解程序与程序设计》教学设计

《理解程序与程序设计》教学设计方案(第一课时)一、教学目标1. 理解程序的基本观点和功能。

2. 了解程序设计的基本步骤和方法。

3. 培养逻辑思考和解决问题的能力。

二、教学重难点1. 教学重点:程序设计的逻辑思考和问题解决能力的培养。

2. 教学难点:理解程序的基本观点和功能,掌握程序设计的基本步骤和方法。

三、教学准备1. 准备教学PPT,包括图片、文字和视频等素材。

2. 准备教学用具,如计算机、鼠标等。

3. 预先设置一些基础性的编程问题,用于课前引导和互动。

4. 预备一些基本的程序示例,以便在教室上有必要时展示。

四、教学过程:1. 导入新课(5分钟)教师通过简单的例子,如计算两个数的和,引导学生理解程序的观点。

通过PPT展示程序设计的流程图,让学生对程序设计有初步的认识。

同时,介绍一些成功的程序员和他们的故事,激发学生对编程的兴趣。

2. 体验编程(15分钟)教师应用一款简单易学的编程软件,如Scratch或Python,指挥学生体验编程的过程。

学生可以自己设计一些简单的程序,如让小球挪动、闪烁等,通过实际操作了解编程的基本步骤和语法。

3. 分组讨论(15分钟)将学生分成若干小组,每组选择一个编程主题进行讨论。

教师提供一些编程主题供学生选择,如排序算法、动画制作、游戏设计等。

学生需要讨论编程的思路和方法,并形成初步的方案。

4. 分享展示(10分钟)各小组派代表展示本组的编程方案,分享编程过程中的问题和解决方法。

教师和其他小组可以提问和讨论,提出建议和改进意见。

5. 评判总结(5分钟)教师对各小组的编程方案进行评判,总结本节课的收获和不足。

同时,鼓励学生在课后继续学习和探索编程的世界,培养他们的创新能力和解决问题的能力。

教学设计方案(第二课时)一、教学目标1. 知识与技能:学生能够理解程序的基本观点和运行原理,掌握程序设计的基本步骤和方法。

2. 过程与方法:通过实际操作,培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

《C语言程序设计(第3版)》电子教案 项目三 设计顺序结构程序

《C语言程序设计(第3版)》电子教案 项目三 设计顺序结构程序
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任务一 了解程序算法
二、了解算法的特征
通常,一个算法必须具备以下五个基本特征: 1.有穷性。一个算法必须在它所涉及的每一种情形下,都能在执行有
限次的操作之后结束; 2.确定性。算法的每一步,其顺序和内容都必须严格定义,而不能有
任何的歧义; 3.有零个或多个输入。输入是算法实施前需要从外界取得的信息,有
goto, return
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任务二 掌握格式化输出/输入
2. 函数调用语句 函数调用语句由一次函数调用加一个分号(语句结束标志)构
成。例如: printf(“This is a C Program.”); 3.表达式语句
表达式语句由表达式后加一个分号构成。 表达式能构成语句,是C语言的一大特色,最典型的表达式语 句是在赋值表达式后加一个分号构成的赋值语句。例如, “num=5”是一个赋值表达式,而“num=5;”却是一个赋值语句。
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任务二 掌握格式化输出/输入
(一)printf()函数的一般格式 printf("格式字符串", [输出项表]); 其中: “格式化字符串”由控制输出格式的字符组成的字符
串。输出表达式表是用逗号分隔的若干个表达式。C语言系统将按 照自右向左的顺序,依次计算“输出表达式表”中诸表达式的值, 然后按照“格式化字符串”中规定的格式输出到显示器上显示。 函数返回值为返回输出数据的个数。
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任务二 掌握格式化输出/输入
(二)printf()函数格式字符 格式指示符的一般形式为:%[修饰符]格式字符
其中,修饰符与格式字符的具体用法如下: 1.格式字符
printf函数中常用的格式字符如表3-1所示。 2.长度修饰符
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(1)认真领会表中所列出的四类表达式, )认真领会表中所列出的四类表达式, 并能够计算表达式的值。 并能够计算表达式的值。 (2)求下列表达式的值: )求下列表达式的值: 6-3-sqr(36) not(not(3>=4)) (2语句:语句是指挥计算机工作的 )语句: 指令,每个语句都有其格式规定, 指令,每个语句都有其格式规定,包 括关键词、搭配的参数、符号等。 括关键词、搭配的参数、符号等
Private Sub Form_Click() Const pi=3.14 Dim r as single 常量: Pi、2 、 Dim p as single 变量: r 、p 、s Dim s as single abs、 、 、 R=text1.text 函数: 、asc、chr、 P=2*pi*r 运算符: *、+、-、/ 、 、、 S=pi*r*r 赋值语句: Text2.text=p Pi=3.14、p=2*pi*r = 、 = Text3.text=s End Sub
算术表达式 + -- * / 字符串表达 式 +
(5-3)*6 6-abs(3— 12) “good”+“mor ing”
12 -3 “goodmorin g” F T F T T
=、<、>、 4<3 条件表达式 <>、 >=、 32<=100 <= (1>2)and (3<4) 逻辑表达式 And or not (1>2)or(3<4) Not(1>2)
一、认识程序中的基本元素 (1)常量 常量:常量是在程序运行中不变的量。 常量
常量的声明格式:Const 常量名=表达式
例题1、求圆的周长和面积中,完整的程序应该是: 例题 、求圆的周长和面积中,完整的程序应该是:
Private Sub Form_Click() Const pi=3.14 Dim r as single Dim p as single Dim s as single R=text1.text P=2*pi*r S=pi*r*r Text2.text=p Text3.text=s End Sub
(2)变量:变量是在程序运行过程中其值 )变量: 可以发生变化的量。使用变量前, 可以发生变化的量。使用变量前,一般必须 先声明变量和其类型,字符型变量要跟“ 先声明变量和其类型,字符型变量要跟“$” 符号。 符号。 Private sub form_click()
Xm1$=”刘” 例题2: Xm2$=“丽” Dm1=asc(Xm1$) Dm1=asc(Xm1 ) Dm2=asc(Xm2$) Print(“字符”) Print ”机内代码是:” Print Xm1$ Print Dm1 Print Xm2$ Print Dm2 End sub
是任何程序设计中最基本的语句。 赋值语句是任何程序设计中最基本的语句。赋 值语在的形式:变量句=表达式,VB中赋值语 值语在的形式:变量句=表达式,VB中赋值语 句用“ 来实现。 句用“=”来实现。
赋给N” 如N=1 “将1赋给 将 赋给 输出语句: 输出语句:print “ ”
要求: 要求:请记下以下程序中的基本元素
4.1.3认识程序中的基本元素 4.1.3认识程序中的基本元素
1、程序的组成部分: 程序的组成部分:
• 程序是软件的核心,习惯上也把程序认 为软件。 • 一个程序由两部分组成:一部分是显示 在屏幕上的程序界面 。另一部分是存放 在计算机内部的、看不见的 程序代码 。
程序代码: 程序代码: 是用计算机语言编写的。就象不同国 家的语言有各自的字、词、句和语法规则 一样,计算机语言也有它的基本组成元素 计算机语言也有它的基本组成元素 和书写规定。 和书写规定。要读懂和编写计算机程序就 首先要懂得计算机语言中的这些元素和规 则,这节课就让我们来认识一些常用的元 素。
(3)函数、运算符与表达式 )函数、
〈1〉函数:标准函数能完成特定运算处理。VB 程序中特定了许多的函数,提供了多种功能选择。 例题3: 例题 : 绝对值函数: abs(x) 平方根函数: sqr(x) 提取机内码:Asc(x) 获取机内码对应字符: chr(x)
〈2〉运算符与表达式 〉
表达式类型 运算符 表达式 值
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