人教部编版初中七年级上册道德与法治《第七课亲情之爱：让家更美好》公开课教案_0
部编七上道德与法治第七课 亲情之爱让家更美好教案
部编版七上道德与法治让家更美好[教学目标]1．情感•态度•价值观(1)认识到家庭文化建设、营造和谐家庭氛围的重要性，认同家和万事兴的家庭文化观念。
(2)增强构建和谐家庭的责任意识，树立家庭主人翁责任感，树立共建共享家庭美德的意识。
2．过程与方法(1)掌握创建和谐家庭的方法与技能，促进代际的交流与互动。
(2)提高与家人共建共享家庭美德的能力。
3．知识与技能(1)了解家庭结构的演化和现代家庭的特点。
(2)了解家庭成员在交流和沟通方式上逐渐发生的变化。
(3)懂得调和家庭成员间关系的方法和技巧。
[教学重点和难点]重点：体会家和万事兴。
难点：创建和谐家庭的方法和技巧。
[教学设计思路]1．教材分析《让家更美好》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。
学会与父母平等沟通，调适‘逆反’心理。
增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。
”本课通过对传统家庭与现代家庭的比较，引导学生认识现代家庭的特点，即家庭变得越来越小，家庭氛围越来越平等、民主，进而引导学生学会与家人进行有效的交流与沟通，共创学习型家庭。
通过活动引导学生认同“家和万事兴”的观念，树立共建共享家庭美德的意识，提升共建共享家庭美德的能力，共创和谐美德之家。
2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充。
)3．教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法[教学准备] 教师：制作多媒体课件。
[教学过程] 教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入组织学生进行教材第83页“运用你的经验”活动。
学生根据教材活动的提示，列举现代家庭的特点。
通过提示，让学生根据自己的经验有话可说，调动学习积极性。
探究新知一、现代家庭面面观展示知识点：1．现代家庭结构的类型教师讲述核心家庭和主干家庭的含义和区别。
2．交流方式多样展示现代家庭多样的交流方式。
3．家庭氛围越来越平等、民主4．家庭生活内容丰富(1)关心世界和国家大事(2)探讨社会和人生问题(3)学习现代科学文化知识(4)创建学习型家庭(5)参与社区活动学生认真听取教师的讲解，认真做笔记。
七年级上册《道德与法治》教案第七课《亲情之爱》让家更美好
教师归纳：有效交流和沟通，可以增进理解，化解矛盾和冲突。
情景展示材料：小丽的故事
引导学生回答：
小组讨论：面对这样的家庭情况，小丽应该如何正确对待？
展示学生分享的认识
情景展示材料：小军的故事
引导学生回答：
小组讨论：面对这样的家庭情况，小军应该如何正确对待？
展示学生分享的认识
教师归纳：以良好的心态面对家庭发展中的问题，才能让亲情更浓，让我们的家庭更和谐。
思考回答
参与讨论
通过讨论帮助学
生正确面对家庭
发展中带来的问
题。
教师归纳学
生的认识得出结
论。
课堂小结通过板书总结本课知识一起梳理知识总结本课所学
板书课程结束，与
老师一起梳理
本课知识点呈现本课主要知识点，形成知识结构图。
4.2让家更美好教案-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册
《让家更美好》教案一、核心素养目标政治认同：1.认同家庭和谐对于社会稳定和国家发展的重要性，增强对家庭和国家的责任感。
2.理解和尊重不同家庭的特点和文化，树立正确的家庭观念。
健全人格：3.培养积极乐观的生活态度，面对家庭变化能够保持良好的心态。
4.学会关爱家人，尊重他人，提高人际交往能力和情绪管理能力。
责任意识：5.明确自己在家庭中的责任和义务，主动为家庭和谐出力。
6.培养解决家庭问题的能力，勇于面对家庭中的困难和挑战。
二、教学重点难点重点：1.了解现代家庭的变化与和谐家庭的应有之义。
2.理解和谐家庭是我们共同的期待，并学会用实际行动构建和谐家庭。
难点：3.学会用实际行动为和谐家庭出力，增强家庭责任意识。
4.从调节家庭关系的实践中，学会换位思考，感受家和万事兴的传统文化。
三、教学过程（一）导入新课1.播放视频：《小家大家幸福中国家》公益广告完整版。
2.提问：说一说你在视频中感受到了什么？学生可能会回答感受到了家庭的温暖、亲情的重要、国家对家庭的关注等。
（二）讲授新课3.现代家庭面面观活动一：百变大咖秀邀请三位同学上台模仿放学回家后推门而入时妈妈对你的反应。
思考：你体会到妈妈对你的爱没？你是如何理解亲情的？学生可能会回答体会到了妈妈的爱，亲情是一种深厚的情感，它可能表现为温馨和睦、内敛深沉或自然随和等。
总结：有的家庭温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和，但每个家庭的亲情都存在，只是表现形式不同。
展示材料：美国石油大亨老洛克菲勒教育孩子的故事。
有一天，他把孩子抱上一张桌子，鼓励他跳下来，孩子以为有爸爸的保护，就放心地往下跳。
谁知往下跳的时候，爸爸却走开了，小洛克菲勒摔得很重，在地上大哭起来。
这时，老洛克菲勒语重心长地对儿子说：“孩子，不要哭了，以后要记住，凡事要靠自己，不要指望别人，有时连爸爸也是靠不住的！从现在就开始学会自立吧！”提问：从这个故事中，你对家庭有了哪些新的认识？学生可能会回答家庭不仅是给予关爱和保护的地方，也是培养自立能力的场所。
2024-2025学年七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第3框让家更美好教案新人教版
6. 解决家庭矛盾
- 家庭矛盾是正常现象，关键在于如何解决矛盾，恢复和谐。
- 解决家庭矛盾的方法：保持冷静、倾听对方意见、寻求共识、相互体谅等。
7. 家庭教育
- 家庭教育对个人成长具有深远影响，父母要重视对子女的教育。
- 家庭教育应注重培养子女的道德品质、生活能力和良好习惯。
课后作业
1. 家庭互动任务：
- 作业内容：与家人一起完成一次家庭活动，如做饭、打扫卫生、游玩等。在活动过程中，注意观察家人的需求和感受，尝试用尊重、理解、沟通和互助的方式解决问题。
- 补充说明：通过实际的家庭互动，让学生将课堂上学到的知识应用到实践中，增强家庭责任感。
2. 情感表达作文：
- 作业内容：写一篇作文，表达对家人的感激之情，描述一次你为家庭和谐所做出的努力。
3. 家庭矛盾案例分析：
- 答案示例：案例一：建议小华和妈妈坐下来沟通，表达自己的观点和需求，同时理解妈妈的想法。双方可以达成共识，如学习之余适当娱乐。案例二：建议姐姐和弟弟学会分享，可以轮流玩玩具，或一起玩，以解决争端。
4. 家庭角色访谈：
- 答案示例：我采访了爸爸，他是家庭的经济支柱，负责家庭开支和子女教育。他认为家庭和谐的关键是沟通和理解，每个人都应承担起自己的责任，共同为家庭付出。
4. 家庭角色访谈：
- 作业内容：采访一位家庭成员，了解他们的家庭角色和责任，以及他们对家庭和谐的看法。
- 补充说明：此作业有助于学生了解家庭成员的不同角色和责任，增进对家庭和谐的认识。
5. 家庭规则制定：
- 作业内容：与家人一起讨论并制定一条家庭规则，旨在促进家庭和谐。
- 补充说明：通过共同制定家庭规则，让学生参与家庭管理，培养其责任感和家庭观念。
4.2《让家更美好》教案-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册
《家的意味》教案一、核心素养目标政治认同：1.认同家庭在个人成长和社会发展中的重要地位，增强对家庭的归属感和责任感。
2.理解家庭对国家和社会的重要意义，树立正确的家庭观念，弘扬中华民族的家庭美德。
健全人格：3.培养学生珍惜家庭、关爱家人的情感，促进学生人格的健康发展。
4.引导学生学会正确处理家庭关系，培养积极向上的心态和良好的人际交往能力。
责任意识：5.明确自己在家庭中的责任和义务，主动为家庭的和谐幸福贡献力量。
6.培养学生的家庭责任感和社会责任感，促进家庭和社会的和谐发展。
二、教学重点难点重点：1.理解家庭的内涵和功能。
2.领会家庭对个人成长的重要意义。
难点：3.引导学生树立正确的家庭观念，培养家庭责任感。
4.帮助学生学会正确处理家庭关系，解决家庭矛盾。
三、教学过程（一）导入新课1.讲述故事：老师给同学们讲一个关于家庭温暖的故事。
有一个孩子叫小明，他在学校遇到了一些困难，心情非常低落。
回到家后，他的父母察觉到了他的情绪变化，关切地询问他发生了什么事情。
小明向父母倾诉了自己的烦恼，父母耐心地倾听着，并给予了他鼓励和支持。
小明感受到了父母的关爱和家庭的温暖，他重新振作起来，积极面对困难。
2.提问引导：同学们，从这个故事中，你们能感受到家庭对我们来说意味着什么吗？家庭在我们的成长过程中起到了怎样的作用呢？（二）讲授新课1.家庭的含义（1）提问：同学们，你们认为什么是家庭呢？家庭是由哪些要素组成的呢？学生可能会回答：家庭是由父母和孩子组成的，是我们生活的地方。
老师进一步引导：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
家庭的要素包括家庭成员、家庭关系等。
（2）展示图片：老师展示一些不同类型的家庭图片，如核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭等。
（3）讲解：老师介绍不同类型家庭的特点和组成方式，让学生了解家庭的多样性。
2.家庭的功能（1）提问：家庭在我们的生活中具有哪些功能呢？学生可能会回答：家庭是我们吃饭、睡觉的地方，父母会照顾我们的生活。
新人教版七年级道德与法治上册《三单元 师长情谊 第七课 亲情之爱 让家更美好》公开课教案_5
《道德与法治》七年级上册第七课《亲情之爱》——爱在家人间一、学情分析“父母”、“家庭”这些概念，对于学生来讲并不陌生，但是让学生理解“家”在我们成长中的作用、我们应该如何与父母友好相处、怎样建设一个和谐、幸福、美满的家庭可就比较难了，这需要教师给予正确的引导，使学生感受到家庭中的亲情之爱，学会与父母平等沟通，同他们能接受的方法表达我们的爱，建设一个和谐的家庭，让我们的家更美好。
二、教学目标情感、态度和价值观目标：体味亲情之爱，理解父母，以实际行动增进与父母的感情。
能力目标：学会正确处理与父母的冲突，掌握与父母沟通的技巧；培养学生搜集信息和处理信息的方法。
知识目标：知道每个家庭亲情之爱的表现形式不同，了解我们与父母冲突的原因及危害，懂得用正确的方式应对冲突。
三、教学重点、难点.重点：沟通传递爱难点：能以恰当方式化解与父母的冲突四、教学方法引探教学法、情境教学法、案例分析法。
人间难忘、深刻、感动的片段？你打算用什么方式呈现？（说、唱、演、画、图片、手抄报等）家庭给你的感受是什么？（写关键词）2、思：你曾经与家人产生碰撞与冲突吗？请描述产生冲突、矛盾的过程？（提示：可从学习、兴趣爱好、交友、隐私、父母唠叨、零用钱消费、课外读物等方面进行思考。
）分歧持续了多久？带来了哪些影响？你的解决方法是什么？3、寻：请你上网搜集资料，推荐古今中外关于家人亲情的故事、名人名言、名书目等。
二次策动：合作：根据一次策动的第2点策动情况，邀请你的伙伴们，一起演绎你与父母的冲突片段。
六、教学过程（一）导入新课教师：同学们，母亲节马上到了，让我们唱一首歌来表达对母亲的爱吧，老师大声歌唱《母亲》，那么这首歌的真正含意是什么哪?今天，老师和同学们一起学习第二框《爱在家人间》（二）讲授新课第一环节爱的品悟 :活动一：经历分享 1、内容：“我与家人的那些事”——回忆在你成长过程中，与父母、亲人间难忘、深刻、感动的片段，并与同学一同分享。
人教版道德与法治(部编版)七年级上册教案-第七课亲情之爱第3课时让家更美好
人教版道德与法治（部编版）七年级上册教案-第七课亲情之爱第3课时让家更美好第3课时让家更美好教学内容现代家庭面面观；和谐家庭我出力。
教学目标1．了解现代家庭的特点。
2．掌握如何建立和谐家庭，学会增进理解，化解矛盾和冲突。
重点难点重点：如何建立和谐家庭。
难点：如何处理家庭发展中的问题。
教学设计一师一优课一课一名师(设计者：)教学过程设计创设情境激情导入播放成龙演唱的歌曲《国家》。
在之前的学习中，我们学习了什么是家，歌曲中唱到：“国是千万家”。
在夜幕降临时，我们可以看到如下景象(播放夜晚万家灯火的图片)。
在众多家庭中，每一个家庭都一样吗？【活动】古代家庭是什么样子的？小说《家》中描述了什么样的家庭？教师出示电视剧《家》剧照。
这样的家庭现在还有很多吗？教材第83页情境材料，填写：什么是核心家庭？(教材第84页“相关链接”)【小结】现代家庭的结构、规模、观念等发生了不同程度的变化。
(教材第83、84页)【活动】朗诵杜甫的诗《春望》，诗中有“家书抵万金”一句，“家书”是怎么传到家人手中的呢？如果你在外地上学，和家人是怎么沟通的呢？这说明和古代相比，现代家庭又有什么特点？【小结】随着人口的迁移和流动，现代沟通手段的丰富，家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化。
【活动】教材第84页“探究与分享”，回答设问问题。
教师简介一些小说《家》中的封建家庭的情节，重点强调封建家庭的家长权威，不民主。
你还知道哪些描述古代家庭关系的话？(父为子纲、夫为妻纲、父母之命、媒妁之言)。
【小结】和古代相比，现代家庭氛围越来越平等、民主。
(教材第84页)【引导】我们都希望有一个和睦的家庭，但俗话说“家家有本难念的经”，在你的家庭里有烦恼吗？在你的家庭里，你和父母、祖父母产生过冲突吗？这些冲突可能会是哪些原因导致的？你认为我们怎样处理家庭中面临的问题呢？【小结】家庭成员之间和睦相处是家庭美满幸福的重要条件，这需要家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容。
七年级上册政治第七课 亲情之爱第3课时 让家更美好教学设计
第七课亲情之爱第3课时让家更美好一、新课导入播放歌曲《我爱我家》，你们爱自己的家吗？你能为家庭和谐幸福做些什么？今天我们一起来学习<<让家更美好>>。
二、齐读学习目标1、培养学生孝敬父母，热爱家庭，热爱祖国的情感，以实际行动促进家庭幸福，社会和谐。
2、掌握创建和谐家庭的方法与技能。
3、了解我国现代家庭的特点，珍惜幸福生活。
三、探究新知第一篇：谈家庭变化（一）活动一：晒家庭结构你家中有哪些人？晒晒课前准备的照片家庭照片。
教师先展现自己的家庭照片，学生再展示。
总结家庭结构的分类：核心家庭：由父母与未婚子女两代人组成的家庭主干家庭：由祖父母（或外祖父母）、父母及第三代组成的家庭（二）活动二：晒传统家庭（小组讨论）通过阅读传统家庭的材料，对比现代家庭的特点。
教师总结：规模更小，氛围更加民主平等。
（三）活动三：小记者采访1：沟通方式采访内容：你经常采用哪些沟通方式？教师总结：现代家庭沟通方式多样化。
小记者采访2：家庭生活内容采访内容：你一般和家人一起聊什么？做什么？教师总结：家庭生活内容更丰富，更关心国家大事（四）收获平台现代家庭的变化：现代家庭结构、规模小型化；交流方式多样化；家庭氛围民主、平等；家庭生活内容丰富，更关心国家大事。
（五）感悟平台改革开饭以来，在党的领导下，我们的生活在吃、穿、用、住、行等方面发生的翻天覆地的变化，我们要珍惜来之不易的幸福生活，努力成长为国家的栋梁之才。
第二篇：共建和谐家庭（一）探究一：家和万事兴（家庭矛盾）展示家庭冲突的图片，这些家庭矛盾产生的原因是什么？如何有效化解家庭成员间矛盾和冲突？教师总结：家庭矛盾产生的原因：祖辈、父辈、子辈之间的价值观念和生活方式的差异。
化解家庭成员间矛盾和冲突的方法：（1）相互理解，有效沟通，化解矛盾和冲突；（2）以良好的心态面对家庭发展中的问题（二）探究二：家务我分担（1）你会做哪些家务？你会主动参与家务劳动吗？（2）为了进一步增进家庭的和谐，我们应该怎么做？教师总结：家庭成员共同分担家务劳动、共同协作有助于营造良好的家庭氛围。
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微课让家更美好——人教版《道德级与法治》七年级上册第七课第三框《让家更美好》教学设计一、教学目标情感态度价值观目标：引导学生体验现代家庭结构的变化和家人沟通方式多元、交流内容多样，培养遇到家庭成员产生矛盾能想办法解决的意识和态度。
能力目标：培养学生与父母沟通交流的能力，协调、化解家庭成员矛盾的能力。
知识目标：知道现代家庭结构、规模、观念，交流方式及交流内容的特点，懂得关心家庭建设，让家更美好。
教学重点：培养学生对家庭的责任感，提高孝亲敬长的实践能力。
教学难点：体验与家庭成员沟通交流的快乐，提高充当“家庭黏合剂”的能力。
设计意图：依据课标要求，结合教材内容，以成长中的学生为出发点，帮助学生学会交往，提高沟通交流的能力。
二、教材分析本框主要内容由“家庭面面观”和“和谐家庭我出力”两个话题组成。
通过前两框的教学，在了解了家是生命的居所，体味了亲情的基础上，让学生体验如何让家更美好。
本框学习内容是前两框的延伸，也是学习这一课的最终目的，前两框是明理和情感渲染，本框在于导行。
本框主要帮助学生学会与父母交往，处理好家庭关系，提高交际水平，增强以后到高一级学校读书和踏入社会生活的适应能力。
三、学情分析学生在家庭生活中，得到了父母长辈的极大关爱，尤其是现在的独生子女增多，关爱来自几代长辈，但由于这一阶段的学生处于青春期，心理和智力不成熟，部分学生容易忽略家庭的关爱。
对此，本节课让学生体验现代家庭的特点，并引导学生为营造和谐家庭出力，进而孝亲敬长。
四、教学方法微课教学法、活动探究法、情景表演等五、教学过程（一）新课导入：听一听，家庭和睦万事兴师：播放老师自己为学生演唱的歌曲《家和万事兴》，提出问题：这首歌说明了一个什么道理？或者说，听了这首歌，你最想表达的一个观点是什么？生：听歌曲并思考问题师：同学们，请回答刚才提出的问题。
生回答。
设计意图：同学们边听老师演唱的歌曲，边感悟歌词的寓意：家和万事兴是老祖宗留下的话，说明是我国的优良传统。
如何做到万事兴呢？同学们在歌词中很容易找到相关的词语，使学生有话可说，如妻贤，母慈，儿孝敬，众人拾柴火焰高，十指抱拳礼千斤等等。
播放这首歌曲既能渲染课堂气氛，增强上课的兴趣，又能让学生从歌词中体验到家和的重要性，为学生学习《让家更美好》打下情感基础。
同时，老师为学生演唱，主要为了营造课堂氛围，拉近老师与学生之间的距离。
（二）新知学习导语：同学们，刚才我们通过《家和万事兴》这首歌知道了“家和”具有重要的作用，我们每个人都是家庭中重要的一员，众人拾柴火焰才高，那么我们如何为“家和”作出自己的贡献，让家更美好呢？这就是我们今天要学习的第七课第三框《让家更美好》。
（出示课题）1、看一看：现代家庭面面观师：同学们，随着社会历史的演进，现代家庭的结构、规模、观念等发生了不同程度的变化，下面我们通过微课来学习现代家庭结构、观念的变化。
师：播放自制的微课生：学习微课，了解什么是核心家庭、主干家庭等知识。
（微课解说：同学们，改革开放三十年来，中国的家庭结构发生了重大变迁，家庭观念也发生了很大的变化，家庭子女减少，家庭规模变小，家庭结构简单化等都是家庭结构变迁的突出表现。
下面，我们通过微课来认识现代家庭结构的类型。
中华人民共和国成立以来，家庭规模在经历了几次升降起伏的变化后，从1973年开始进入较长时间的持续缩小过程，1973年，全国家庭规模为4.81人，1991年缩小到3.97人，2000年缩小到3.44人，到2010年只有3.10人。
我国现在有以下几种家庭结构类型。
夫妻家庭。
只有夫妻两人组成的家庭。
包括夫妻自愿不育的丁克家庭、子女不在身边的空巢家庭以及尚未生育的夫妻家庭。
核心家庭。
由父母和未婚子女组成的家庭。
主干家庭。
有两代或者两代以上夫妻组成，每代最多不超过一对夫妻且中间无断代的家庭，如：父母和已婚子女组成的家庭。
联合家庭。
指家庭中有任何一代含有两对或两对以上夫妻的家庭，如父母和两对以上已婚子女组成的家庭或兄弟姐妹结婚后不分家的家庭。
其他形式的家庭。
包括单亲家庭、隔代家庭、单身家庭等等。
目前，我国主要的家庭结构类型主要是主干家庭和核心家庭。
2015年10月29日闭幕的中国共产党第十八届中央委员会第五次全体会议提出，全面实施一对夫妇可生育两个孩子政策。
这是实施了30多年的计划生育政策的重大调整，预示着计划生育政策改革的大幕正式拉开，我国的家庭结构将发生新的变化。
同学们，你们现在理解了家庭结构的类型了吧，能说说你现在的家庭是什么结构类型呢？）师：同学们，你能说说你的家庭属于什么家庭结构呢？生：回答自己的家庭结构类型。
设计意图：家庭结构的变化，教材以“链接的方式呈现，学生只要了解就可以了。
我把这个知识设置成微课，进一步丰富知识呈现形式，虽然拓展了学生的知识面，但同时也降低了学习难度，能激发学生学习兴趣，便于学生了解现代家庭结构变化的情况。
本小节的学习体现“现代家庭面面观”的第一点：家庭结构等发生的变化。
师：同学们，我们知道，家的实质是家里有亲人，家里有亲情。
亲情是通过亲人的交流沟通形成的。
一位老奶奶说，现在通讯工具发达了，交流方便，不像我们以前了。
我很好奇，以前家人之间是如何沟通交流的呢？现在家人间又是如何沟通交流的呢？主要交流什么内容呢？下面我们来看一段视频。
师：播放自制视频视频解说：科技改变家庭生活，通讯提升家人交流品质。
随着科技的进步，家人间交流的手段发生了重大变迁。
古时候，家人间除了面对面的直接交流外，有时通过邮驿通信，也利用“飞鸽传书”“鸿雁传情”。
随着科技的进步，通讯工具从电报机，到电话机、手机、网络一步步升级，家人间的交流变得异常“便捷”，“天涯若比邻”不再是想象诗，而是触手可摸的现实。
随着现代沟通手段的丰富，家庭成员间的交流和沟通方式发生了较大的变化。
在过去，生活水平低下，人们过着日出而作，日落而息的生活，人们见面的第一句话就是“你吃了吗？”。
现在，家人们从追求物质生活的困境中渐渐走出来，转向精神层面的向往，成为家庭生活的重要内容。
今天，家人也常常聚餐，但不是为了填饱肚子，而是为了“常回家看看”，孝敬父母，关爱孩子，在聚会中沟通与交流；大人与孩子共同阅读，学习现代科学文化知识，创建学习型家庭，在学习中沟通与交流；收看新闻，关心世界和国家大事，在探讨社会和人生问题中沟通与交流；走出家门，走进社区，在社会实践中沟通与交流；你唱几首歌，我奏几支曲，在丰富的业余生活中沟通与交流；爬山淌水，拥抱自然，在游山玩水中沟通与交流；搭积木，玩拼剪，在亲子游戏中沟通与交流。
总而言之，现代的家庭氛围越来越平等、民主，家庭生活内容也越来越丰富。
同学们，你经常用什么方式和家人沟通？你更喜欢哪种方式？为什么？生：观看幻灯片，感受家人沟通方式、交流内容的变化。
师：你喜欢用什么方式和家人交流，为什么？经常交流什么内容？生：回答。
设计意图：本视频展示家人之间的沟通方式和生活内容的大变化，从最早开始捎口信口口相传，到后来的飞鸽传书、快马送信等纸质信息，再到后来电子信息阶段，主要有电报、电话、电脑等，家庭生活内容从原来的“你吃了吗”到现在丰富的家庭生活。
随着人口的迁移和流动、现代沟通手段的丰富，家庭成员的交流、沟通方式和家庭生活内容都发生了较大变化。
本小节利用微课播放，将教材第一目的“沟通方式变化”和“现代家庭生活内容变化”两部分内容整合在一起学习，将交流方式和交流内容紧密的联系在一起。
分享家人之间沟通方式和家庭生活内容的变化，让同学们知道，现代家人之间首先不再关心吃饭问题了，而是关心世界和国家大事，关注社会和人生问题，学习科学文化知识，建立学习型家庭，积极参加社区公益活动，这些内容充分体现了现代家庭的民主、平等氛围。
这一目的设计在于让学生了解、感知、体验家庭结构、家人沟通方式、家人生活内容的变化，为下一目建设和谐家庭奠定基础。
2、演一演：和谐家庭我出力师导语：在一个家庭中，祖辈、父辈、子辈之间有不同的价值观念和生活方式，这些差异可能带来家庭成员间的矛盾和冲突，影响家庭和谐。
所以每个家庭出现矛盾和冲突是一种正常现象，尤其是婆媳之间的矛盾是具有中国特色的家庭矛盾。
假如家庭成员之间发生了矛盾和冲突，你如何来调解呢？下面请看情景剧。
师：播放情景剧（在班上招募了三个学生课前自行拍摄）（旁白）前几天，小娟的爷爷去逝了，留下小娟奶奶孤独一人在老家生活。
小娟的妈妈和爸爸商量了一下，决定把奶奶接到城里来一起生活。
可没住多久，小娟的妈妈和奶奶经常发生争执。
你听，她们又在吵呢！奶奶说：你们总是睡早床，晚上老是看手机，又不早点睡。
妈妈说：我们通过手机看新闻，看朋友圈嘛。
奶奶说：早饭做好了，喊你们吃就还要三请四催。
妈妈说：以后你别做了，我们在上班的路上买一点吃就可以了奶奶说：家里这么多，那不是白白浪费吗。
我不是因为孩子爷爷走了，是不会来这里住的，明天我还是回去吧。
（旁白）小娟听到奶奶哭着和妈妈越争越凶，马上跑过去……把妈妈扶到凳子上坐下来，又把妈妈拉开小娟说，你们都先冷静一下，冷静一下。
接着不停地拍奶奶的后背，连说，奶奶消消气，消消气。
接着又说，奶奶和妈妈说得都对，但都有不对的地方。
小娟专门对奶奶说：奶奶，现在时代变了，你要理解现代人的生活方式，现在是网时代，地球就变成一个村了，要多了解信息，才能不背时代淘汰，同时，还可以在手机上学习呢！小娟又跑到妈妈身边说，妈妈，你要理解奶奶，早睡早起身体好，家里食物卫生健康，勤俭节约是一种美德，奶奶说的是对的。
最后，把妈妈和奶奶拉到一起说，你们都别生气啦，要相互理解、体谅、包容，把事情说清楚就行了，别把不高兴的事记在心里。
妈妈说:”，妈，我以后改！”奶奶笑着说：“这就对啦！，这样我们一家才更和谐。
”师：同学们看了情景剧，请对剧中小演员的表演技巧和调解家庭矛盾的方法进行讨论，再评价。
生：讨论生：评价师：同学们看了情景剧，请结合自己的家庭实际，分享你是如何调整家庭矛盾的（完成课前实践作业题一）。
生：分小组交流，分享自己调解家庭矛盾的方法或小技巧。
师：参与小组交流生：小组代表在全班分享自己调解家庭矛盾的方法或小技巧。
师：同学们，调解家庭矛盾，建设和谐家庭除了各自有小技巧外，还有没有共同的规律可循呢？老师想结合自己在这方面的体验分享几点：教师分享自己在家庭矛盾调解中的感受，出示教材第二目中的三方面意思。
一是家庭和睦相处需要成员间的相互理解、信任、体谅和包容；二是有效交流和沟通，可以增进理解、化解矛盾和冲突；三是以良好的心态面对家庭发展中的问题。
设计意图：本环节先以情景剧的形式，真实的再现了如何调节家庭矛盾，有文字叙述，有真实地情景表演，为学生分享自家矛盾调解降低难度。
同时，在学生分享调解家庭矛盾方法的基础上，以教师分享的方式，有机渗透教材中关于家庭矛盾调解的三个观点，达到依托教材，又不拘泥于教材，实现用教材教的目的。