2013年秋季五(1)班复习计划
2013-2014学年第一学期期末复习计划 (2)
2013——2014学年第一学期期末复习计划学校：大刘班级：五年级科目：语文姓名：张曰庆一、复习目标1、巩固本学期生字词，理解一部分重要词语，能听写、运用本册中出现的词语造句习作等。
2、能背诵指定课文，领会部分句子含义，会背诵、理解、默写古诗。
3、进行系统分块复习，整理所学知识，进一步巩固单元目标的掌握，对听写、背诵、拼音、分析、审题、解题进行系统训练，并通过一定的练习，进一步巩固已学知识。
4、通过复习，全面提高学生识字写字能力、阅读分析能力、作文的审题和写作能力等。
5、复习重点：在基本掌握识字写字等基本知识的基础上，重点进行阅读和作文训练。
6、复习难点：在阅读、作文训练中，贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练要求，提高阅读能力。
二、学生学习情况分析本学期新课标小学语文五年级上册期末总复习的内容，主要包括28篇课文、7个《口语交际·习作》和《回顾·拓展》及相应的综合性学习的复习。
这次复习，将紧扣本册教材的学习展开，着重帮助学生对本学期的语文学习作一次全面、系统的梳理，以温故知新，查漏补缺，夯实基础，培养能力，提高语文的综合素养，全面达成本学期的学习目标。
我班现有学生25 名，其中有很多学生学习态度不踏实，学习兴趣不浓积极性差，语文基础知识薄弱及书写状况较差，学习习惯有待提高，班级整体的水平较低。
三、复习内容一．多音字的整理与复习1.运用导航2.归类记忆3.闯关游戏4.全课总结，完成多音字词类练习5.给下面的多音字选择正确的读音二．汉语拼音、字词、日积月累1、完成看拼音写词卷。
（结合课后生字表）2、订正并纠错。
找出错误最多的字词，强化训练3、复习日积月累。
（结合各单元后的日积月累）三．理解课文中的重点句子，各种修辞方法的运用一、重点句子：二、关键词句。
三、修辞句四．各种句型之间的转换，标点符号的运用，病句的修改（一）、句子转换（二)、陈述句改反问句(三)、把字句、被字句（四）把下面的句子换一种说法，说说哪种说法比较好？五、积累五．理解课文内容，重点研读精读课文一、复习重点课文，背诵相关段落二、回顾归纳段意的方法三、回顾归纳主要内容的四、复习体会作者思想感情作文复习部分一、仿照第三单元《新型玻璃》第4段的写法，来介绍一下你生活中的事物。
2013届初中毕业班复习工作计划
2013届初中毕业班复习工作计划为了切实完成尖草坪区教育局、教科研工作中心下达教育教学质量提升的目标，强化九年级教育教学工作，增强我校九年级各科工作的针对性和实效性，确保我校九年级中考目标的落实，结合学校实际情况，现将九年级教育教学工作安排如下：一、加强领导，强化管理，制订各科奋斗目标。
1、毕业班工作领导组组长：胡爱业副组长：刘全林陈渊成员：王莉袁静李晓林张金萍李有威李伟陈玉凤张宏花栾彦陶吴刚为了使九年级教育教学工作稳步发展，取得优异的成绩，各领导分工把关，精心安排，周密部署，认真分析，拟定对策，进一步明确主攻方向，集中各方力量打好复习攻坚战。
胡爱业校长统筹决策，陈渊副校长主抓九年级教育教学工作，教导处督促检查，负责落实，强化措施，整合资源，努力实现九年级复习备考新突破。
政教处李有威全力配合，做好九年级学生的思想政治工作，班主任做好各科协调及信息反馈工作，为学校把握学生动态，决策教学思路，做好前哨工作。
2、奋斗质量目标：针对区教育局下达目标，学校对此目标进行分解，并落实到每位教师，做到人人心中有目标，人人工作有方向，具体目标分解如下：目标一2013年初中升学考试综合排名在全市进入前127名目标二以2013年1月期末考试成绩及区均分为基准、采用如下方式分解学科教师目标：（数学（+6.3）、英语（+5.38）、政治（+3）、历史（+7.39）期末成绩高于区均分）;中考达标分数各学科高于区均分数学（6）、英语（5）政治（4）、历史（7）。
（语文（-0.6）、物理（-2.86）、化学（-2）期末成绩低于区均分）；中考达标分数高于区均分语文（+2）、物理（去均分平）、化学（+1）。
目标三计划达草坪区一中人数（不含择校生），3、为了使九年级任课教师全身心地投入教育教学工作，全面提高教学质量，加大奖励力度，制定傅山中学提升教学质量奖励办法，激励教师以提高质量为己任，并把中考名次与晋升职称、评优树模挂勾，真正体现质量立校的理念。
部编版五年级上册语文复习计划三篇
【导语】复习课是为了帮助学⽣系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重视，薄弱的环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。
⽆忧考为⼤家准备了以下内容，希望对⼤家有帮助。
【篇⼀】部编版五年级上册语⽂复习计划 ⼀、指导思想 根据本学期⼯作计划的安排，结合班级学⽣及语⽂学习的具体情况，本着以素质教育为核⼼，以提⾼学⽣实际语⽂能⼒为重点，⼒求挖掘学⽣的积极性和学习潜在能⼒，在不增加学习负担的前提下，进⼀步争取语⽂整体教学质量的提⾼。
⼆、学⽣情况分析 基础知识：到了⾼年级，学⽣的基础知识的难度由⼤量的识字越来越倾向于对词语意义的理解以及词语⽤途的体会上。
具体表现为，识字已不成问题，碰到再难的字，由于认字的⽅法掌握得⽐较好，因此，显得游刃有余。
可对加点字的意思的掌握⽅⾯，后进⽣尚有困难，究其原因，有的是理解能⼒不⾏，有的粗⼼⼤意所致。
词语意思的理解，因懒于查阅字典，常常⽤⾃⼰的理解去估量，出错也是⽆可避免的了。
阅读：在阅读训练中，我⼗分强调培养学⽣的说话能⼒。
从低年级的⼀句到现在的⼀段，我始终没有放松过，这是⼀项训练学⽣良好思维，为写作打基础的好⽅法。
到现在，⼤多数学⽣能说⼏句⾄⼀段话，有些优等⽣甚⾄能接连说⼏段话。
对⽂章的分析及回答问题⽅⾯，学⽣的反差较⼤，好的学⽣对⽂章的概括及整合能⼒较强，拿到⼀篇⽂章，⽆丝毫问题，后进⽣就不⾏，有的甚⾄答⾮所问。
做阅读题⽅⾯，也是这个问题，差的学⽣由于对⽂章的整体感知能⼒不强，对的⼏率不⾼，很容易不及格。
作⽂：由于我采取了⼀系列措施，因此我们班⼤部分学⽣的写作兴趣及创作欲还是⽐较⾼的，写出来的⽂章异彩纷呈，各有千秋。
特别是中下⽣，写作⽔平的提⾼速度很快。
但存在着很⼤的⼀个问题是错别字很多，这是⽂字运⽤率不⾼的弊病。
所以，今后在这⽅⾯还要多花功夫。
本册教材中出现的把⼈物的⾔⾏写具体、⽤⼀件事反映⼈物某⼀⽅⾯的品质较难，因此，学⽣做的质量参差不齐。
其他⽅⾯：由于年级升⾼，教材对学⽣抽象思维能⼒的要求提⾼了，因⽽班中部分能⼒较弱的学⽣学习上出现了困难，有部分学⽣随着年级的升⾼⽽变得怕难为情，因此上课发⾔的次数渐渐少了起来，对⾯向全体学⽣开展教学⼯作带来了⼀定的影响。
2013年中考复习计划
2013年中考复习计划教学计划是开展正常教学的准备工作，在正式上课之前，对要进行的教学任务及流程进行详细的计划，有助于工作的顺利进行和教学潜能的充分发挥。
值得注意的是，制订计划必须按学生的特点制订，不能仿制照搬的计划，只有自己去试着做，摸索出自己的完整方法，才是最有用的。
计划只是一种手段，绝不要为了列计划才去列计划，只要是能达到目的的计划才是有用的计划。
实施计划时，不要轻言放弃。
只有坚持科学合理的计划，我们教师一定能够在教书育人的同时不疏忽对自己的提升，真正做到寓教于乐。
首先，要研究教学大纲，这样才能做到心中有数；其次，要详细了解学生，只有这样在制定计划的时候才能更加准确，使实际实行时效率能更高。
最后我们一起来看看一个案例，希望能给你有所帮助：通过对2012年中考试题的仔细分析，从中获益很多。
更主要的是它为我们今后的备考指明了方向。
一、科学制定计划稳步扎实复习。
第一阶段：梳理教材，构建知识结构，过基础知识点关。
按物理学科特点分板块复习“双基”，在这一阶段，教师要帮助学生复习所有学过的基础知识，基本概念，基本规律以及基本技能，按知识结构进行归类、整理，使知识条理化，建构知识网络化，让学生看到各部分知识之间的内在联系。
加强基础时，突出抓住10个重点知识（新教材9个知识点）（力的概念、二力平衡条件、密度、压强、光的反射定律和平面镜成像特点、凸透镜成像规律、比热和热量的计算、欧姆定律、串并联电路的特点、电功电功率）。
在此，出部分知识点填空题，,配适当基础练习题，紧扣概念砸牢“双基”。
（教师讲稿、学生的知识点、训练题）进行“四清”——即清课本、清插图、清实验、清习题、）第二阶段：专题训练。
这一阶段，要通过一定量的习题，巩固上阶段的知识。
我们将分成了选择题、探究题实验、问答题、综合题等三个板块。
对于比较难的专题，例如探究性实验、开放性试题、情景信息题等可讨论题的难度、是否中考考试热点。
这阶段主要强化基础知识的应用，对学生理解中的误区和偏差，要及时纠正。
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2013年秋季五（1）班语文上册复习计划
梁群英
一、学生学习情况分析
班上学生对字词掌握情况较好，独立阅读知识方面掌握得不太好。一部分学
生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案本来是要在
短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。拓展性的练习更是无从
下手。针对学生存在的情况查漏补缺，有目的的进行复习。
二、复习内容
本册八个单元28篇课文，其中精读课文14篇，略读课文14篇，随课生字
词，7次习作训练和7个回顾∙拓展，及语文小知识。
三、复习总目标：
1、能正确认读课后生字。
2、初步了解汉字谐音的特点、汉字的起源和演变，增进热爱祖国语言文字
的情感。
3、会使用字典、词典，有一定的独立识字能力。
4、复习掌握、积累本册课文中出现的新词和“日积月累”中的词语，能大
致理解词语的意思，部分词语还能在书面语言表达中运用。
5、了解和掌握一些词语的近义词、反义词，品味课文中关键词语在表情达
意方面的作用。
6、复习掌握句子的一些基本知识，能修改一些常见的病句和按要求进行一
些句式的变换。
7、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
8、复习正确使用常用的标点符号，学习体会顿号与逗号、分号与句号的不
同用法。
9、熟读28篇课文，特别是14篇精读课文，理解内容，懂得课文所说明的
道理，体会与理解文章所表达的思想感情与表达方法方面的特点。
10、能正确、流利地朗读课文，背诵指定的课文或课文片段。
11、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
12、复习《回顾·拓展》中的古诗词、名言警句等内容，巩固语言积累，感
受祖国文化的博大精深。
13、复习整理本学期的课外阅读的收获，背诵课标要求背诵的优秀诗文。注
意积累一些常见常用的谚语、歇后语、格言警句和名人名言。
14、能初步把握适合少年儿童阅读的文章的主要内容，体会文章所表达的思
想情感。
15、学写简单的读书笔记，学写内容梗概。
16、复习写写实的文章和写想象的文章，复习修改习作。
17、能初步了解查找资料、运用资料的方法，能策划简单的社会活动，学写
活动计划。
四、复习重点、难点：
本复习计划，针对不同层次学生，确定了不同的重点难点。
优生、中等生：
重点：在基本掌握识字写字等基本知识的基础上，重点进行阅读和作文训练。
（采取小组合作，在字词句段的听写、默写基本达到优秀后分步进行，早达到早
进行）
难点：在阅读、作文训练中，贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练要求，提
高阅读能力。
后进生：
重点：以识字写字为重点抓好字词句的听写、背诵、默写，（要求每次听写
或默写成绩都在合格以上），在此基础上，再进行阅读、作文的训练，早达到早
进行。
难点：阅读中以对句段篇的理解，及学习训练点的巩固为重点，巩固所学知
识，提高分析、解题的应变能力，最终提高阅读能力。
五、复习方法：
一、分类性复习：分为：听写训练、基本知识、积聚运用、阅读、写作等五
局部。
1、听写训练、基本知识穿插在每节课中举行温习。
2、积聚运用总结出题型重在平常的操练。
3、阅读局部的分类要领许多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表
达格式上分。
4、作文的分类可能多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以遵
命题的式样来分。
二、在举行总复习的经过中，注意以下两点：
1、突出重点。从门生的角度看，我们要额外注意差生，多帮助他们一点，
从而进步合格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的温习中，
词、句、段的明白是重点。在作文温习中，怎样把话写通畅，把事故的因由、经
历、结束写明晰是重点。从门生学习的格式来看，探究性的学习是重点。提议自
己必要明白的题目，是探究学习的要害。
2、讲练连合。在整个温习阶段，教授引导、概括以操练为主，在一堂课上
门生应该有口头的操练，又有笔头的操练。
六、具体要求：
第一阶段：
语基部分——全员参加——自主复习
1、依据教材和试卷内容，对字、词语、句子方法所涉及到的项目进行归类概
括。
（1）、形近字组词
（2）、多音字组词
（3）、填字组词
（4）、一字组多词
（5）、写出有相反意思的词语等。
第二阶段：阅读部分——练中有导、导中有练
1、要求背诵语段人人过关。
2、进行一些小型的突击性的比赛。
3、根据实际，学生的阅读能力的培养在于平时的教学中形成，复习只能是一个
加强、提升的过程。重点应放在怎样审题，解题的方法上。做每一题时，应帮助
学生审清题意。根据阅读兴趣出题的方式来完成。
第三阶段：习作部分 反复修改
由于平时对学生的作文，读中后写，课后抓得紧，及时指导、讲评到位，复习重
点应放在反复修改上。
方法：自己读、评、同学评，老师导相结合，达到相互学习，取长补短，逐
渐提高习作水平，而不乏味。
七、复习措施：
1、以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四
字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲，将易错字、重难
点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。
2、课堂抽背和默写重点语段相结合。
3、课堂练习、课堂评讲。教答题方法。
4、整理这学期所有的试卷和练习题。
5、指导考试技巧、强调卷面的书写。
6、阅读：
①课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读的训练：
（注重古诗文的背诵、理解、默写）
②课外语段：（要注重能力的培养，训练学生答题方法。形成阅读能力）
八、帮助学困生
1、组织“一帮一”的学习合作小组。一个优等生对应一个学困生。
2、每次听写、默写之后，老师单独进行指导。
3、利用课间时间进行辅导。
4、及时与家长联系，让家长在家配合。加强监督、沟通。