人美版第九册教案 第2课 画人像
人美版美术五上《画人像》教案设计
人美版美术五上《画人像》教案设计教学内容义务教育课程标准实验教科书，五年级美术，第九册第二课《画人像》。
教学目标1、通过学习了解如何用线表现正面人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点，能用线表现一位自己的同学。
2、引导学生在小组学习探究中相互交流，培养他们的合作、探究意识。
通过学习活动，在观看、表现人物的过程中，培养学生的观看和表现能力。
教学重点了解人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点，学习用线表现正面人物的方法。
教学难点如何用线表现人物的不同特点。
教学设计1、导入新课展现一幅用线表现的教师画像。
板书课题2、探究式学习活动你从哪儿看出来是老师？人的相貌有什么区别呢？请几位有不同特点的同学到讲台前，全班同学一起分析他们的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点。
如何样表现出他们的不同特点呢？观赏教材中的画家作品。
组织学生讨论、分析教材上的几幅学生作业。
3、学生动手实践布置作业。
巡视辅导。
4、小结展现学生作业，进行评判。
5、课后拓展引导学生课后能够进一步写生。
画人像教学目标：1、培养学生的观看能力和表现人物头像的能力。
2、学习、把握人物头像的速写知识和速写方法。
教学重点：引导学生观看分析人物头像的特点。
教学难点：画出人物头像的差不多特点。
教学预备：照片、图片等。
教学过程：一、导入、揭题师出示一幅人物头像，同学们你们猜猜她是谁吗？你们说画的象不象？这幅画用了一些简单、流畅的线条就画出了老师的形象，你们想试着画一画吗？事实上这确实是我们今天要学习的用速写的方法画人像。
二、新授1、观看头像特点速写是写生的一种方式，要通过观看，在短时刻里用流畅的线条画出事物的大体形状、差不多特点。
而画人像速写要认真观看人物头部的差不多特点。
请你们来观看这位同学的头像，说说有些什么特点？2、学生练习请同学们认真观看后，在预备好的白纸上画一画，直截了当用笔来画这同学的头像，并结合用流畅、简捷的线条，看谁画的又快又好！（学生试练习，时刻10分钟左右）3、展评作品我们一起来看这几幅作品，你认为哪几张画的比较好？什么缘故？这些作品还有哪些不足？需要如何样修改？学生答（略）4、初步了解人物的差不多脸型及五官特点你们说的专门好，我们在画人物速写时，还应注意人的差不多脸型和五官特点。
人美版 第九册教案
一、教材分析（一）编辑指导思想本课是一节集中欣赏人物肖像的“欣赏·评述”课。
通过本课的学习，学生可以初步了解肖像艺术的特征，认识肖像艺术形神统一的艺术表现力；通过欣赏不同表现方法的艺术作品，感受艺术表现形式的特点以及与作品的和谐统一，认识艺术风格的多样性，从而了解美术语言与作品表现力的关系。
（二）教材版面分析本课两个页面，共展现艺术家作品5幅，学生作品3幅。
艺术家作品中涉及中国画、油画、版画、雕塑、速写，教师可引导学生通过对比欣赏的方法，了解不同艺术表现形式的特点。
曾鲸的《张卿子像图轴》是一幅立轴绢本设色人像，书中选用了局部。
此画高111.4厘米，宽36.2厘米。
张卿子是一位诗人兼名医，他编辑的《伤寒论》称之为“张卿子伤寒论”。
图中张卿子身着浅青色长袍，头戴乌巾，指甲修长，悠然捻须。
画家曾鲸将人物刻画得仪表端雅，仪态安详。
此画先用淡墨多层烘染，再加以染彩，色调柔美，在加轮廓色时，画家不仅注重不同质感的表现，还特别注意在耳朵等部位用较浓的赭石色勾提，达到墨色浑然一体的效果。
这幅画是曾鲸59岁精心绘制的佳作，人物刻画形神兼备，呼之欲出，是中国人物画的珍品。
《藏族女孩》是版画家李焕民的套色水印版画代表之作，高43厘米，宽23 3厘米。
它以其精美细腻的娴熟技法引起了大家的关注和好评，现被中国美术馆收藏。
套色水印木刻特别讲究刀味、水味和版味的各种表现技法。
在版画中，刀味即用各种不同刀口的刻刀（半圆形、三角形、平口形）在木板上刻制出来的刀痕的味道。
水味就是利用印制版画过程中，颜色水分干湿的不同变化产生的自然过渡衔接的浸润色彩，水多时颜色浅而朦胧，水少时颜色深而浓厚。
版味就是利用板材的自然肌理、纹路产生的独特效果。
《藏族女孩》画面的构图为近距离肖像特写，从视觉上非常抓人。
从刀法上看，女孩脸部没有一点刀痕，为的是表现女孩较细腻的皮肤，在长长的眉毛、充满渴望的眼睛及小巧的鼻翼处也只恰到好处地留下了点点刀痕。
五年级上册美术教案第2课画人像人美版
《画人像》教案
陕西师范大学锦园小学吴玥
教学内容：
这节课是人民美术出版社，义务教育课程标准试验教材《美术》第九册第二课《画人像》。
学习领域：
造型。
表现
教学目标：
1.通过观察，思考，表演等艺术活动，理解人的内心活动与表情的关系，使学
生了解人物的五官表情和脸型特征，运用夸张的方法画人像。
2.充分调动学生主动参与学习活动的积极性，提高观察能力和感知力，采用自
主学习与合作学习的方式，制作一张全班集体照，培养学生集体观念和集体荣誉感。
3.激发学生学习热情，体验人物绘画，造型活动带来的快乐，在体验中感受美
术学科的乐趣，培养健康的审美观。
教学重点：
抓住人物五官表情和脸型的主要特征，运用夸张的方法画人。
教学难点：
观察，发现人物表情的丰富与美感。
教学准备：
多媒体课件，优秀学生作业，绘画工具，水彩笔，剪刀等。
教学课时：
一课时
评价方法：
学习过程评价，学习效果评价，。
人美版小学美术 第2课 画人像 教学设计 (1)
第2课画人像教学设计1教学目标1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。
2、了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。
3、培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。
培养学生关爱他人，尊重他人的品质。
2学情分析五年级学生年龄偏小，画人像对于他们有一定的难度，通过复习画人物背面头像时所学的知识，仔细观察人的五官特点，以降低创作时的难度。
3重点难点重点：人物的脸型和表情难点：人物肖像画的表现4教学过程活动1【导入】复习导入出示图片（四年级画的背面人物写生作业）：同学们，这是我们四年级学习《猜猜我是谁》时的作品。
大家还记得画背面人物时，我们是如何抓住人物的特征吗？学生答：根据人物的头型、发型、头饰、服装等特点。
同学们想不想学画人物的正面？那么这节课，我们就一起走进第2课《画人像》。
活动2【活动】一、设疑自探：1、自主设疑。
看到课题，你们心中都有哪些疑问？完成一幅正面的人物作品，大家认为本节课我们需要解决哪些问题？（1）人像的特征是什么？（2）人像有什么不同？（3）如何画人像？提出问题和解决问题同样重要，看来大家都认真思考了！2、同学们都提出了自己感兴趣的问题。
这些问题都很有价值，为了使大家能准确地表现出正面的人物像，老师把本节课重点要解决的问题归纳如下，请看大屏幕（教师出示自探提示）：（1）认真观察本课中的学生照片，想一想，他们的发型、脸型、五官有什么特点？他们的表情和服装有什么不同？（2）画家和学生是怎样表现五官的？线条运用各有什么特点？3、学生自探，教师巡视。
打开课本，翻到第4页，为小组为单位，围绕课本上的图片及自探提示展开讨论。
活动3【活动】二、解疑合探：合探一：出示图片，引导总结人物的特征。
我发现同学们的学习习惯特别好，学完后，就能以端正的坐姿告诉老师。
1、同学们，你们心中的疑问解决了吗？老师要考一考大家，请看大屏幕，这是三位大明星，他们的发型、脸型、五官有什么特点？小组代表发言，其他同学可以补充。
人美版画人像教案
人美版画人像教案教案标题：人美版画人像教案教学目标：1. 了解版画人像的基本概念和技巧。
2. 掌握人像版画的基本步骤和操作方法。
3. 发展学生的创造力和艺术表达能力。
4. 提高学生的观察力和绘画技巧。
教学准备：1. 教师准备：- 准备版画人像的样本图片和相关资料。
- 准备版画工具和材料，如版画刀、版画纸、墨水等。
- 准备展示学生作品的空间或展板。
2. 学生准备：- 准备铅笔、橡皮擦和素描纸。
- 准备版画工具和材料。
教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍版画人像的概念和特点，展示一些优秀的版画人像作品，激发学生的兴趣和好奇心。
技巧讲解：2. 介绍版画人像的基本步骤和操作方法：a. 学生先用铅笔在素描纸上绘制人像的轮廓和基本特征。
b. 将素描纸放在版画纸上，用铅笔轻轻描画轮廓和特征，以便在版画纸上进行刻画。
c. 使用版画刀小心地刻画人像的线条和阴影，注意掌握刻画的力度和深浅。
d. 刻画完成后，用墨水或油墨涂抹在版画纸上，然后用压力工具将墨水压印到纸上，形成版画效果。
示范与实践：3. 在黑板或幻灯片上示范绘制一个简单的版画人像，解释每个步骤的细节和技巧。
4. 让学生跟随示范，用铅笔在素描纸上绘制自己选择的人像，并按照步骤使用版画刀进行刻画。
5. 学生完成刻画后，使用墨水或油墨进行压印，观察版画效果。
展示与评价：6. 学生完成作品后，展示他们的版画人像作品。
7. 教师和同学们对学生作品进行评价和反馈，鼓励学生分享他们的创作思路和心得体会。
拓展活动：8. 鼓励学生尝试不同的版画人像风格和材料，如彩色版画、木刻版画等。
9. 组织学生参观艺术展览或邀请专业艺术家来校进行版画人像的讲座和示范。
教学反思：本节课通过引入活动激发学生的学习兴趣，结合技巧讲解和示范实践，培养了学生的创造力和艺术表达能力。
通过展示和评价，学生得到了积极的反馈，同时也拓展了他们对版画人像的认识和兴趣。
进一步的拓展活动可以帮助学生深入了解版画艺术并发展他们的创作潜力。
人美版小学美术 第2课 画人像 教学设计 (4)
第2课画人像教学设计1教学目标知识技能目标：引导学生学习如何用线表现人物的发型、脸型、五官、表情和，能抓住特点用线表现自己的一位同学。
方法过程目标：在观察表现人物的过程中、培养观察能力、线造型能力。
情感态度目标：在学习中增进学生之间的交流和相互了解，培养美术学习兴趣。
2学情分析《画人像》主要引导学生学习如何抓住人物面部特征，用线条描绘。
虽然小学低中段没有专门教学人物绘画，可学生在课堂课外经常表现以人物为主的题材，这使得他们对人物绘画既陌生又熟悉，对人物的画法处于一种感性的认识，通常以抽象、卡通的形式出现。
本课将针对学生的这种状况进行客观的引导、教学。
3重点难点教学重点：学习用线表现人物正面的方法。
教学难点：如何抓住人物不同特征进行描绘。
4教学过程一、谈话引入新课教师上课前请两位同学用语言描述出美术老师面貌特征，课堂上让学生猜猜“他/她是谁”。
然后出示课前准备的肖像画。
经过这样的比较，学生感知到用绘画的方式表现人物样貌比语言文字更直观，也很有趣味性，以此激发学生学习的兴趣。
教师将做好的画配上画框作为生日礼物当堂赠与学生，问：“陪伴在自己身边，朝夕相处的人是自己的同学，大家想不想为自己的好伙伴画张肖像画，留作纪念？”导入课题并板书：《肖像画》二、授新1、教师提问：“你能描述下你的好朋友的样貌特征吗？”（提示：从脸型、五官、发型等方面说）2、邀请被描述的同学上台当模特，教师示范画人像的步骤。
3、教师示范时用语言引导学生观察人物的一般特征与模特的特殊特征的不同，边范画，边PPT展示讲解。
4、绘画步骤解析：A、画脸型B、仔细观察，绘制五官、发型（注意三庭五眼）C、添加衣服D、完善画面（结合卡纸拼贴画，使画面效果更好）三、游戏为了考验一下同学之间了解程度，我们来玩“刮大风”的游戏。
了解游戏规则后，分小组进行。
教师总结：画人像除了描绘出我们看得到的外在特征，还可以加入我们对绘画对象的了解，使画面更有内涵。
四、学生作画教师巡回指导，鼓励学生观察。
五年级上册美术教案-第2课 画人像 ▏人美版 (5)
《画人像》教案设计教学内容：人美版第九册第二课教材简析：《画人像》选自人美版第九册，属于“造型·表现”课型，是本套教材中线条系列的内容之一，也是小学阶段线条造型的一个升华课程，是线条造型课的转型课例。
本课教学是第一课《肖像艺术》的实践与延伸，也为以后的国画人像学习奠定基础。
教材设置了两幅名家作品和四幅学生作品。
名家作品中一幅是著名画家刘文西的速写人物，另一幅是著名漫画家丁聪的速写人物，两幅佳作用笔简练，刻画生动传神、栩栩如生！意在激发学生的学习欲望，并在对画家作品和学生作品的欣赏中以及对周围人的观察中感悟和学习如何抓住人物的面部特征、神态，进而掌握人像表现的方法，完成一幅人像佳作。
学情分析：小学五年级下学期的学生正由天真可爱的童年走向朝气蓬勃的少年。
自我意识逐渐增强，已进入到绘画的转型期。
他们的思想意识逐渐脱离了童话世界，眼中的世界不再是梦幻般神奇，他们对事物渐渐有了自己的看法和见解。
因此，这个阶段的美术教育应逐渐渗透写生训练，并与临摹、速写、默画、创作等其它训练形式相结合，将少儿由被动学习转为主动学习。
但是在这个阶段如何保持学生的学习兴趣？如何提高学生绘画技法？成为了每位美术教师的棘手之事。
因此，我们要把握好“转型期”的学生心理现象，坚持技能培养与创作训练相统一的教学原则，培养学生良好的艺术学习习惯，掌握艺术基本知识与技能，形成艺术能力和艺术经验，从而促进个性的完善与发展。
设计思路：趣味铺垫、知识导向、学中寓乐、乐中求学教学目标1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征。
2、了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。
3、培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。
培养学生关爱他人，尊重他人的品质。
教学重点人物的脸型和表情教学难点人物肖像画的表现教学准备课件、速写画稿一、情趣导入、初感人像差异。
先自我介绍一下，我叫刘江。
大家喜欢看《西游记》吗？你们认识这个人吗？（出示阎罗剧照）他的扮演者叫刘江，就是我！你们信吗？（不信），为什么？（学生从五官方面提出质疑：发型、脸型、五官、表情等）。
第2课 画人像(教案)2023-2024学年美术五年级上册 人美版
第2课画人像（教案）2023-2024学年美术五年级上册人美版教学内容：本节课主要教授学生如何绘制人像，包括人物的基本比例、面部特征、发型、服装等方面的绘画技巧。
通过学习，学生能够掌握人像绘制的基本方法，并能够运用所学知识创作出自己的作品。
教学目标：1. 让学生了解人像绘制的基本比例和技巧。
2. 培养学生的观察能力和绘画表现力。
3. 培养学生对人体结构的认识和理解。
4. 培养学生的艺术欣赏能力和创造力。
教学难点：1. 人物比例的掌握和绘画技巧的应用。
2. 面部特征和表情的表现。
3. 人物动态和姿势的绘制。
教具学具准备：1. 绘画纸张、铅笔、橡皮、彩色铅笔或水彩笔等绘画工具。
2. 人像绘制的基本知识挂图或示范图。
3. 人体模型或人像照片等参考资料。
教学过程：1. 导入：通过展示一些优秀的人像作品，引起学生的兴趣，并简要介绍人像绘制的基本知识。
2. 理论讲解：讲解人物的基本比例、面部特征、发型、服装等方面的绘画技巧。
可以通过挂图或示范图进行讲解，让学生更好地理解。
3. 示范演示：通过示范演示，展示人像绘制的基本步骤和技巧。
可以邀请一位学生作为模特，进行现场绘制示范。
4. 学生练习：让学生根据所学知识，进行人像绘制的练习。
可以提供一些人物照片或人体模型作为参考，让学生进行模仿或创作。
5. 作品展示与评价：让学生展示自己的作品，并进行相互评价和讨论。
教师可以根据学生的作品进行点评和指导，鼓励学生发挥自己的创造力和想象力。
板书设计：1. 第2课画人像2. 主体部分：包括教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程等部分。
作业设计：1. 让学生根据所学知识，绘制一幅人像作品，可以是模仿或创作。
2. 要求学生注意人物比例、面部特征、发型、服装等方面的绘画技巧。
课后反思：通过本节课的教学，学生能够掌握人像绘制的基本方法和技巧，并能够运用所学知识创作出自己的作品。
在教学过程中，通过理论讲解、示范演示和学生练习相结合的方式，学生能够更好地理解和掌握人像绘制的技巧。
最新小学五年级美术上册画人像电子教案
全国义务教育课程标准美术实验教科书 人美版 第九册第2课
画人像
学习目标
• 1、学习观察正面人物，练习抓住人物发型、脸型、 五官、表情和服装的不同特点。
• 2、根据人物的不同特点，能用线表现一位自己的 同学。
• 3、在观察、表现人物的过程中提高观察能力和表 现能力。
愤怒
高兴
悲伤
人物动态速写欣赏
• 作业提示:
• 认真观察同学的特点,用你的画笔来给 同学画一张像吧！有兴趣的同学也可以尝 试画全身像。
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！ 谢谢!
自学提示
• 1、表现人物应该抓住人物的那些特征？ • 2、人的脸型一般有哪些种？ • 3、怎样确定五官的位置？ • 4、人类的表情大致可以归纳为几种？ • 5、用线表现人物你想按什么顺序画呢？
常见人物脸型
国
田甲由 申
字
字字字 字
型
型型型 型
面部五官的位置 三停五眼定位法
我们人类的面部表情
平静
第二课《画人像》(教学设计)人美版(2023)美术五年级上册
-表情捕捉：指导学生如何观察和表现人物在不同情绪下的表情，如快乐、悲伤、惊讶等。
-创作个性化人像：鼓励学生结合所学的比例和描绘技巧，发挥个人想象，创作具有独特风格的人像作品。
2.教学难点
-比例与透视：学生往往难以把握人物的整体比例和空间透视，需要通过实例分析和反复实践来掌握。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《画人像》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意观察过身边人的面部特征和表情？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人像绘画的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
3.人物表情的捕捉：指导学生观察人物在不同情绪下的表情变化，学会用线条和色彩表现人物情感。
4.个性化人像创作：鼓励学生发挥想象，创作具有个人特色的人像作品。
5.人像作品欣赏与评价：赏析一些优秀的人像作品，提高学生的审美能力，并学会评价自己和他人的作品。
本节课内容紧密围绕人美版教材，旨在让学生掌握人像绘画的基本技巧，培养他们的观察能力和创造力。
在教学过程中，教师应针对以上重点和难点内容，采用以下方法：
-示范讲解：教师现场示范人物绘画过程，强调重点和难点，让学生直观感受技巧的应用。
-互动讨论：鼓励学生在课堂上分享自己的观察和创作经验，通过讨论解决共同遇到的难题。
-个性化指导：针对不同学生的特点和问题，给予个性化指导，帮助他们突破个人难点。
-多元评价：设置多角度的评价标准，不仅关注绘画技巧，也重视学生的创意和努力程度，以激发学生的学习积极性。
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人美版第九册教案第2课画人像
课
件www.5y
人美版第九册教案第2课画人像
教学目标
、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定
的了解。
人美版第九册教案第2课画人像
2、了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。
人美版第九册教案第2课画人像
3、培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。
培养学生关爱他人，尊重他
人的品质。
教学重点
人物的脸型和表情
教学难点
人物肖像画的表现
教学准备
具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料（如文学
作品中的肖像描写），多媒体教学设备等
教学过程
一、游戏导入
、出示图片：同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是：猜猜“他”是谁
2、说说“他”的特征
仔细观察，“他”有哪些比较明显的特征？（如脸型、五官、发式等）说说“我”
的特征
二、新课
、每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特
征。
（如脸型、五官、性格等）
2、说说艺术作品中典型人物的某些特征
《蒙娜丽萨》
出示艺术作品
学生观察、体验、讨论人物特征
教师简单介绍达芬奇、《蒙娜丽萨》
学生说说感受、特征，教师总结。
看达芬奇的《最后的晚餐》并作简单的介绍。
《凡高自画像》
出示艺术作品
学生观察、体验、讨论、猜想人物特征
教师简单介绍凡高，增加学生对凡高及其作品的认识。
学生说说特征，教师总结。
毕加索的人物肖像画
现代版的《蒙娜丽萨》
三、探索
、比较刚才所看的作品，想想：画人像为什么会有这么大的变化？这又与什么有关呢2、
学生讨论、猜想。
3、教师总结：这主要跟摄影术的发明有关。
在摄影术发明以前，像国王、王后、
富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。
这些肖像充满了他们生活
的线索，人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。
摄影术发明以
后，画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的，所以开始思考创作肖像画
的新方法。
他们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。
这就是肖像画的起源和最初的作用。
四、分析人物特征的表现手段
、同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面
表现出来呢？（人物头部）
2、人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。
人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往
往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。
3、脸型
你属于什么脸型？（如国字脸、瓜子脸等）
教师出示几种常见的脸型
请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征？
小结：画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官。
表情
4、同学们，你们“哭过”、画人像“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗？（
有过）
请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情。
其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的
？怎么变？
每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来，并派一名同学到黑板上画。
请学生逐个分析刚才所画的表情，画得如何？有没有将表情特征画下来？没有的，
如何改？
教师总结：人物表情主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。
（出示
各种表情图片，说清每种表情的变化规律）
五、临摹练习
人美版第九册教案第2课画人像学生根据自己的喜好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画（可以是书上，也可以是学生自己准备的）进行临摹。
六、学生习作、教师进行辅导：
尝试观察和描绘你生活中的不同年龄、不同阶层的人物，看看他们有什么特征？
你认为还有哪些方面可以体现人物特征？
七、小结：展评学生作品，并请同学们到台前讲述人物都有哪些面部特点，作品表
现出人物怎样的内心情感等等。
课
件www.5y。