部编版三年级上册语文22 父亲,树林和鸟1
部编版三年级父亲树林和鸟课件
我茫茫然地望着凝神静气的 像树一般兀立的父亲。
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息， 没有闻到什么鸟的气味。
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林， 上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀 立的父亲。
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有 闻到什么鸟的气味。
鸟真的唱了起来，我们听到 了鸟儿们（ ）（ ）的歌声 。
父亲的发现
我的发现
“林子里有不少鸟。”
“看那里，没有风， 叶子为什么在动？”
没有看见 没有听见
没有找到
“还有鸟味”
没有闻到
找出体现父亲“最喜欢”的句 子或段落，在旁边标上五角星。
“有，树林里过夜的鸟总是一群，羽毛捂得热腾腾的。 “黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。 “每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。 “鸟要准备唱歌了。” “鸟最快活的时刻，飞离树枝的一瞬间，最容易被猎人打中。” “黎明的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”
父亲、树林和鸟
阅读要求：
1.在文中找出“父亲”“树林”和 “鸟”三 者之间的关系，用直线画 出来。
2.自由大tuó 猎人 黎明 瞬间 滹沱河
huì è 张开的喙 惊愕地问 舒畅地呼吸
幽深的雾蒙蒙的树林
浓浓的苦苦的草木气息
níng
wù
凝神静气的像树一般兀立的父亲
父亲一生最喜欢的就是树林和鸟
找出体现父亲“最喜欢”的句 子或段落，在旁边标上五角星。
父亲突然站定，朝幽深的雾 蒙蒙的树林，上上下下地望了又 望，用鼻子闻了又闻。
幽深的雾蒙蒙的树林
父亲突然站 定，朝幽深的雾 蒙蒙的树林，上 上下下地望了又 望，用鼻子闻了 又闻。
父亲突然站 定，朝树林上上 下下地望了又望， 用鼻子闻了又闻。
2024年部编版小学语文三年级上册《父亲、树林和鸟》说课稿附反思含板书和课后练习及答案和知识点汇总
九、课后作业。
一、读拼音，写词语。
Cháo shī
bí zi
liè rén
chì bǎng
（
）（
）
（
）（
）
（二）、照样子，写词语。
1．雾蒙蒙(ABB式) ________ ________ ________
2．闻了又闻(×了又×) ________ ________ ________
最后，在引导学生“我茫茫然地望着凝（nínɡ）神静气的像树一般兀（wù）立的父亲。” 这一句话的时候，根据学生喜欢表演、善于模仿的天性，我运用情境表演的方法让学生分别扮 演“茫然的我”和“凝神静气像树一般兀立的父亲”，迎合了孩子们喜欢表演、善于模仿的天 性，于是他们很主动地投入到情境的表演中，在表演的过程中，他们不仅理解了“茫茫然、凝 神静气、兀立”这三个词的意思，同时还体会到了父亲和“我”的情感，更主要的是通过这一 个自由表演的过程，培养了学生的表演和创造能力。
这一环节我重在引导学生品读重点词语和句子。
首先，抓住重点句“父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻 了又闻。”我引导学生对重点词“上上下下、望了又望、闻了又闻”这三个词语进行品析，让 学生结合自己的经历说说自己对这三个词语的理解，从而领悟到这三个词语表现了父亲观察的 认真细致。
接下来品读“‘林子里有不少鸟。’父亲喃喃着。”和 “‘还有鸟味。’父亲轻声说，他生 怕惊动鸟。”，我主要采用指名读、教师范读、齐读等朗读指导的教学方法引导学生进行品读 ，鼓励学生读出对父亲的话的理解和感受。让学生深入文本，与文本进行心灵的沟通，在读中 理解，在读中感悟，在读中升华。这样的读书过程能够很好地激发学生的灵性、张扬学生的个 性。
部编版小学三年级语文上册第22课《父亲、树林和鸟》优质课件(共124张PPT)
笔顺：
结构：上下 部首：艹 笔画：13 组词：启蒙 蒙蔽 蒙受 蒙蒙细雨 造句：王老师是我的启蒙老师。
笔顺：
结构：上下 部首：鼻 笔画：14 组词：鼻子 鼻涕 鼻祖 鼻青脸肿 造句：猎犬的鼻子十分灵敏。
笔顺：
结构：上下 部首：心 笔画：9 组词：总结 总是 汇总 总而言之 造句：爷爷总喜欢去公园散步。
笔顺：
结构：左右 部首：月 笔画：14 组词：肩膀 臂膀 翅膀 左膀右臂 造句：爸爸的肩膀很宽。
笔顺：
结构：独体字 部首：丿 笔画：9 组词：重大 重量 重点 浓墨重彩 造句：这是一份很重要的文件。
黎明 凝视
帮助小鸟飞过树林
舒畅
猎人
瞬间
多音字
原文示例
重
（重新） ·黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞 （重要） 起来沉重（ ）。
新、湿润。
笔顺：
结构：左右 部首：口 笔画：6 组词：呼吸 吸引 吸收 吸取 造句：我们要吸取教训，避免下次再
犯类似的错误。
笔顺：
结构：左右 部首：犭 笔画：11 组词：打猎 狩猎 猎人 北风猎猎 造句：我们要保护野生动物，禁止打
猎。
笔顺：
结构：半包围 部首：羽 笔画：10 组词：翅膀 展翅 鱼翅 插翅难逃 造句：鸟儿扇动着翅膀飞向蓝天。
朗读课文第一自然段，思考它在全文中 有什么作用？
父亲一生最喜 欢树林和歌唱的鸟。
总领全文、揭示主题
读课文，找一找 你从哪些地方知道 “父亲”很喜欢鸟？
写出了父亲看得仔细，闻 得认真，说明了父亲对树林和 鸟都非常熟悉。
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林， 上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
部编(统编版)三年级语文上册22 父亲、树林和鸟 公开课课件
23 父亲、树林和鸟
四、请你从下面两组词语中，任选一组，写一段话。
父亲 童年
雾蒙蒙 露水 湿气 沉重
提示：第一组可以写回忆。第二组可 以写大雾的早晨。
了解 爱护
23 父亲、树林和鸟
小知识
为什么课文第十三、十四、十五自 然段只有前引号没有后引号。
一般来说，引号都是成对使用。但是，如 果连续几个自然段都是引用同一个人说的话， 那么，每个自然段开头都用一个前引号，而除 了最后一个自然段的末尾用一个前引号，前面 自然段的末尾都不加引号。
23 父亲、树林和鸟
23 父亲、树林和鸟
修饰词语连用
多个修饰词语 连用，能增加语言 表达的丰富性，能 更好地呈现被描述 事物的形象。
父亲突然站定，朝幽深 的雾蒙蒙的树林，上上 下下地望了又望，用鼻 子闻了又闻。
23 父亲、树林和鸟
小练笔 请你用这种手法，描写一下早晨的太阳吧。
就这样，我看见了通红的并 不刺眼的朝阳。
（ ✖） （ ✔） （✖ ） （ ✖）
23 父亲、树林和鸟
二、在括号里填上合适的量词。
一（ 只 ）鸟 一（ 棵 ）树 一（ 片 ）叶子
一（ 片）树林 一（ 根）树枝 一（ 群）鸟叫
23 父亲、树林和鸟
三、请你为鸟儿写一些保护鸟类的宣传标语吧。
鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。 保护鸟类，保护野生动物，维护生态平衡。 关爱野生动物，保护美好家园！ 同在蓝天下，人鸟共家园。
~~~~~
对鸟
了解
23 父亲、树林和鸟
啪
23 父亲、树林和鸟
小结：我们可以从这三个方面知道“父亲” 对鸟很了解。 父亲通过看动静、闻气味，就知道林中 有不少鸟。 父亲知道鸟什么时候唱歌。 父亲还知道鸟什么时候最容易受到伤害。
(最新部编版)三年级语文上册类文阅读附答案-22 父亲、树林和鸟
类文阅读-22 父亲、树林和鸟九只鸟（节选）冰波老爷爷住在一个山脚下。
有一天，老爷爷推开门，看着门外说：“唉，我多么希望家门口有一片森林啊！”老爷爷开始种树。
可是，他年纪太大了，只种了九棵树，就再也种不动了。
老爷爷说：“（）我只种了九棵树，（），我还是希望能看到一片森林。
我得想办法让树能多起来。
”老爷爷找出了家里所有的木板，把它们钉成了九只鸟窝。
然后，把鸟窝安放在每一棵树上。
有一天，飞来了九只小鸟，住进了老爷爷做的鸟窝里。
再过几天，九只小鸟各自又带来了一只小鸟，新来的小鸟也住进了老爷爷做的鸟窝里。
每天早上，十八只小鸟会飞到很远的森林里去找野果子吃。
晚上，十八只小鸟回来了。
它们爱干净，总是把鸟粪拉到窝外面的地上。
鸟粪里面，有野果的种子。
春天的时候，这些野果的种子在地里发芽了。
春风吹呀吹，每颗小芽，都长成了小树苗。
老爷爷多么喜欢这些小树苗啊！夏天的时候，十八只小鸟都有了自己的孩子。
等孩子们会飞的时候，它们会跟着爸爸妈妈飞到很远的森林里去找野果子吃。
（选自《冰波幽默童话系列树上的鞋子》浙江人民美术出版社）1.文中括号里应该填的关联词语是（）。
A.因为……所以……B.只要……就……C.虽然……但是……D.只有……才……2.理解文章，完成填空。
老爷爷做鸟窝是为了。
后来这九个鸟窝里住进了只小鸟，它们，又长出了新的树苗。
3.本文是故事的节选，你觉得后面会怎样发展呢？4.小鸟是人类的朋友，我们可以做哪些事来保护他们呢？【参考答案】1.C2.吸引小鸟来安家十八把鸟粪拉到窝外面的地上，里面有野果的种子3.示例：后来有了小鸟传播种子，树木会越来越多，最后会变成一片茂密的森林。
4.示例：我们可以主动宣传爱鸟、护鸟的道理；不打鸟，制止打鸟的人；劝阻买卖野鸟的行为。
多种花草树木的好处花草树木是“治疗器”。
在芳香宜人的花木丛中，人会变得精神松（驰弛），消除了疲劳，十分舒（扬畅）。
花草树木是“天然的制氧厂”。
人无时无刻不吸进氧气，呼出二氧化碳，绿色的叶子吸收二氧化碳，放出氧气。
部编人教版三年级上册语文22课件.父亲、树林和鸟课件
照应 是‚我‛对父亲爱鸟 的具体说明和赞美。
我知道这也是父亲最快活的时刻。
重难点解析
重难点2 你从哪里感受 到了‚父亲‛很了 解鸟？仔细阅读719自然段，找出答 案吧！
重难点解析
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的森林， 上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
看叶知鸟
字词乐园
词语运用 （ 黎明）时分，几位旅客还是没有走 出那片（ 幽深）的森林，他们（凝神静气） 侧耳倾听着周围的动静，生怕放过一丝求 救的机会！
字词乐园
词语积累 表示精神集中的四字词语 凝神静气 聚精会神
全神贯注
屏气凝神
目不转睛
目不斜视
字词乐园
近义词 幽深--- 幽暗 兀立--- 直立 反义词 黎明--- 黄昏 潮湿--- 干燥 黎明--- 清晨 快活--- 快乐
课堂演练
1.给下面句子中的加点词语换个说法，意 思不变。 （1）父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。（喜爱） （2）这是树林和鸟最快活的时刻。 （3）‚为什么？‛我惊愕地问。 （快乐） （惊讶）
课堂演练
2.按要求完成句子。
我茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。 我我来到了像画一样美丽的大草原。 3.父亲上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。他喃喃
字词乐园
会认字 chànɡ
畅
shùn
组词：舒畅 顺畅
畅通无阻
瞬
liâ
组词：一瞬间 瞬间 组词：猎人 打猎
转瞬即逝
猎
狩猎
字词乐园
词语解释
幽深：山水、树林、宫室、景物等，幽静而深远。
茫然：形容完全不知道的神态。
黎明：天快要亮或刚亮的时候。
字词乐园
部编版三年级语文上册第22课《父亲、树林和鸟》优质课件
知鸟爱鸟 真情无限
蓝天是白云的家，小河是鱼儿的家， 泥土是种子的家，那同学们，小鸟的家 在哪里呢？
1. 认识“黎、凝”等5个生字，会写“朝、雾”等13个 字，会写15个词语。
2. 默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这 句话的含义，能结合课文辨析对父亲的各种判断。
3. 体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性， 简单说出对这些词语的感受并选择句子摘抄。
新、湿润。
笔顺：
结构：左右 部首：口 笔画：6 组词：呼吸 吸引 吸收 吸取 造句：我们要吸取教训，避免下次再
犯类似的错误。
笔顺：
结构：左右 部首：犭 笔画：11 组词：打猎 狩猎 猎人 北风猎猎 造句：我们要保护野生动物，禁止打
猎。
笔顺：
结构：半包围 部首：羽 笔画：10 组词：翅膀 展翅 鱼翅 插翅难逃 造句：鸟儿扇动着翅膀飞向蓝天。
看动静
你知道树 叶为什么无风 自动吗？
“还有鸟味。”父亲轻声 说，他生怕惊动鸟。
闻气味
“黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要 抖净露水和湿气。
“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深 深地呼吸着。
这就是为什么会有鸟味的原因，说明 父亲观察鸟儿很仔细。
“鸟要准备歌唱了。” 父亲和我坐在树林边，鸟
真的唱了起来。
笔顺：
结构：上下 部首：艹 笔画：13 组词：启蒙 蒙蔽 蒙受 蒙蒙细雨 造句：王老师是我的启蒙老师。
笔顺：
结构：上下 部首：鼻 笔画：14 组词：鼻子 鼻涕 鼻祖 鼻青脸肿 造句：猎犬的鼻子十分灵敏。
笔顺：
结构：上下 部首：心 笔画：9 组词：总结 总是 汇总 总而言之 造句：爷爷总喜欢去公园散步。
预习读
部编版三年级上册语文22 父亲、树林和鸟
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树 林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了 又闻。
我茫茫然地望着凝神静气的像树 一般兀立的父亲。
树林里过夜的鸟 总是一群，羽毛焐得 热腾腾的。黎明时， 所有的鸟都抖动着浑 身的羽翎，要抖净露 水和湿气。每一个张 开的喙都舒畅地呼吸
“这是树林和鸟最快活的时刻。”
鸟最快活的时刻，飞离树枝的 那一瞬间，最容易被猎人打中。
父亲一生最喜欢树林和歌唱 的鸟。
《中华人民共和国野生动物保护法》 第二章 野生动物保护： 第八条 国家保护野生动物及其生存环境，禁止任何单位和个人非法猎捕或者破 坏。 第三章 野生动物管理： 第十六条 禁止猎捕、杀害国家重点保护野生动物。 第四章 法律责任： 第三十一条 非法捕杀国家重点保护野生动物的，依照关于惩治捕杀国家重点保 护的珍贵、濒危野生动物犯罪的补充规定追究刑事责任。 第三十二条 违反本法规定，在禁猎区、禁猎期或者使用禁用的工具、方法猎捕
22 .父亲、树林和鸟
cháo wù ménɡ bí zǒnɡ
朝雾蒙鼻 总
dǒu lù shī xī liè chì bǎnɡ
抖 露湿吸猎 翅 膀
zhòng lí nínɡ chànɡ shùn
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
会写的字
朝雾蒙鼻总抖 露湿吸猎翅膀
部编版小学语文《父亲、树林和鸟》课文原文及赏析
部编版小学语文《父亲、树林和鸟》课文原文及赏析课文原文：父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
童年时，一个春天的黎明，父亲带着我从炕上爬起来，悄悄地走出家门，向村外的树林走去。
父亲的手里拿着一根拐杖，他习惯地拨开路边的杂草，一面走，一面轻轻地敲打着地面。
忽然，父亲停住了脚步，抬起头来，朝树林的深处望去。
我也抬起头来，只见一只大鸟飞了起来，紧接着，又是一只，又是一只……父亲对我说：“这是树林和鸟最快活的时刻。
你看，它们飞得多高，唱得多好听。
”我问父亲：“你怎么知道这时候是鸟最快活的时刻呢？”父亲说：“你没有看见吗？每天天还没亮，鸟就出来找食吃。
这时，鸟最快活。
等到太阳升起来，鸟就开始休息了。
这时，鸟也最快活。
不过，这是树林和鸟最害怕的时候。
”我奇怪地问：“为什么？”父亲说：“因为有人会来捉它们。
”从那以后，每当我知道鸟在最快活的时刻，我就不去打扰它们。
赏析：《父亲、树林和鸟》是一篇充满生活气息和人文关怀的课文。
文章通过描述父亲对树林和鸟的热爱，以及他对自然界的深刻理解和尊重，引导孩子们理解人与自然和谐共处的重要性。
首先，课文以父亲的爱好为引子，展现了他对大自然的深深热爱。
他能在黎明时分，带着孩子走进树林，静静欣赏鸟儿的歌唱，这种亲近自然的生活方式和情感表达，给读者留下了深刻的印象。
其次，父亲对鸟的生活习性的了解和尊重，体现了他的生态智慧和人文关怀。
他知道鸟儿在什么时候最快活，什么时候最害怕，这不仅显示了他对自然界的深入观察和理解，也反映出他对生命的尊重和爱护。
最后，课文通过父亲的言行，教育孩子们要尊重自然，保护生态环境。
当父亲告诉孩子，鸟在最快活的时刻不要去打扰它们，这是对生命的敬畏和尊重，也是对生态环境保护的倡导。
总的来说，《父亲、树林和鸟》这篇课文以其生动的故事和深刻的内涵，引导孩子们理解和尊重自然，培养他们的环保意识和人文情怀，具有很高的教育价值。
部编人教版三年级语文上册22、父亲、树林和鸟课件
3.从郝副营长在战斗前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美 好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举中， 感受先烈的无私奉献精神。（重点）
王愿坚，山东 人，当代军旅作家， 15岁参加八路军， 做过报社记者和编 辑。
主要作品有 《党费》《粮食的 故事》《七根火柴》 《普通劳动者》
危险
黎明时的鸟翅膀潮 湿，飞起来沉重。
重难点解析
重难点3
你从哪里感受到了“父亲”很爱护 鸟？仔细阅读7-19自然段，找出答案吧！
重难点解析
父亲 爱护鸟
我茫然地望着凝神静气像树一般兀立的 父亲。 “林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
小声地自言自语。
“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕 惊动鸟。
写作手法
对话描写
电灯该多好啊！
胜利了，孩子
书中插图
们都能够在明亮的 灯光下学习，是多
么幸福的事情！
微弱的火柴亮光使郝副营长对灯 光充满了无限的向往，为了实现 自己的理想，他用点燃那本书的 微弱火光照亮通向胜利的道路， 为了孩子们能够在电灯底下学习 献出了自己宝贵的生命。
3.课文以灯光为题，开头结尾都提 到天安门前的灯，有什么深意？
部编版年级上册
新课导入
小河是鱼儿的家，蓝天是白云的家，草丛是小昆 虫的家，小鸟的家在树林。你喜欢鸟儿吗？跟我一起 去课文看看文中父子的对话吧！
资料宝袋
滹沱河 ： 是 一 条 古
老的河，历史久远，发源 于山西省。《礼记》称“ 恶池”或“霍池”。《周 礼》称“厚池”。战国时 称“呼沦水”。秦称“厚 池河”。《史记》称“滹 沱”。东汉称之为“滹沱 河”。
字词乐园
会写字
cháo wù ménɡ bí
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父亲、树林和鸟
设计理念：以读悟情，有感情地朗读是体会人物感情的主要方法；直奔主题，围绕课文题目，抓住重点文段和重点词句，朗读理解，突出重点，突破难点。
教学内容：这篇课文是小学语文S版第五册第七单元的一篇精读课文。
课文通过“我”和父亲关于鸟的对话，让我们了解到父亲对鸟的熟悉与热爱，这种爱也感染了我，使我有了爱鸟意识，展现了人与自然的和谐与融洽。
教学要求：
1. 会认本课5个生字，会写10个生字。
理解“茫然、宁神静气、舒畅、惊愕”等词语。
2. 指导学生读懂课文，了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。
3. 引导学生在阅读课文时，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情，初步学习作者先概括写，再具体些的表达方法。
教学重难点：
1. 抓住关键词句，感受对话语言的精练、优美；
2. 在朗读父亲语言过程中体会蕴涵的情感。
课时划分：两课时
第一课时
教学目标：
1．运用学过的方法，自主学会本课生字及新词。
理解“茫然、宁神静气、舒畅、惊愕”等词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、出示课题，引入新课。
1.读题。
读了课题，你知道了什么？最想从文章中知道什么？
2. 试着将课题中“、”换成恰当的词语，将课题连成一句话，再读一读。
二、初读课文,自主识字。
1.自由朗读课文，留意预习时划出的生字新词。
2.小组合作学习，重点交流容易混肴的字音河南写的字形。
3.交流检查学习情况。
⑴. 出示会认的字。
黎凝兀瞬掠
黎明凝神静气兀立一瞬间掠过
（①.指名认读。
强调“凝”的读音。
②.说会认字在文中出现的词，理解意思。
强调“凝神静气”“兀立”“掠过”的意思。
）
⑵.出示会写的字。
①.指名认读。
强调“蒙”的读音。
“鼻”和“舒”的部首及字形。
“翅”的笔顺。
②.说会认字在文中出现的词，理解意思。
强调“舒畅”的意思，会用其造句。
三.再读课文，理清文章脉络。
1.指名朗读课文，要读得正确流利。
2.说说文章主要内容。
3.给文章分段。
第一段(第1自然段)：概括的讲父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。
第二段（第二自然段——结束）：具体讲父亲怎样喜爱树林和鸟。
四.布置作业。
1.规范的书写生字。
2.有感情的朗读课文。