动感课堂(2019年秋季版)七年级语文上册第四单元18《秋颂》课件苏教版
2019-2020年(秋)季版)七年级语文上册-第四单元-第18课《秋颂》教案-苏教版
2019-2020年(秋)季版）七年级语文上册第四单元第18课《秋颂》教案苏教版一、歌曲引入在上课前播放《秋日私语》，渲染课堂气筑。
二、走进新课当时光完成最后一朵花的凋零，气所有的植物腿色成一种颜色的时候，秋又如约而至了。
今天就让我们一起走进罗兰笔下的狄天。
学习目标1 学习作者抓住特征、用优美的语言写景的方法。
2 体会作者淡泊、宁静的人生境界。
三、拜访作者投影出示作者简介四、听读课文整休感知1、认真听读，谈谈本文给你留下了什么样的印象？2、你认为作者颂了“秋”的什么？1、学生自由畅谈。
2、跳读课文寻章摘旬找一找：文中哪些句子点到了秋的品格？重点体会：秋是成熟的季节，是收获的季节，是充实的季节，却也是淡泊的季节。
明确：秋天是闲逸、淡泊的。
五、寻找秋景为了把秋天的风格写得更加形象生动，作者选取了一系列具体可感的景物来写，你能把这些景物找出来么？学生自由寻找。
六、赏析秋景1教师以秋日图为例带领学生赏析I作者在描写中突出了景物的什么特点？（提示：可用文中词句概括）2作者是如何用语言来突出思物特点的？（提示：勾划出文中用的好的词句）重点带领学生完成笫二题可先进行方法指导-------赏析要点：1、赏修辞2、赏用词3、赏哲理4、赏意境5、赏语言风格重点休会用词的准确性：如酡红、浸染、醉红等词。
七、合作探讨交流厅为学生提供交流模式1、你赏析的是图，它的特点是。
2、你最欣赏的句子是，它妙在。
八、由秋及人、感悟主旨跳读课文寻章摘句找一找：哪些句子由秋写到了人？。
初中语文苏教版七年级上册十八 秋颂
——刘熙载《艺概》
秋 罗颂
兰
寻 找 秋 的 踪 迹Fra bibliotek寻 找 秋 的 踪 迹
描 绘 秋 的 图 画
艳丽 凄楚 感伤 震撼
宁静 悠闲 与世无争
爽利 不眷顾 洒脱
描 明绘 澈秋 闲的 逸图
画
探 索 秋 意 源 头
罗兰本不是作家，而是电台主持人。 她经常以“罗兰”为笔名在音乐节目 中广播自己撰写的短文、小语。久而 久之，许多粉丝希望她把这些精彩的 短语短文辑印成书，以便精读。于是 《罗兰小语》便这样诞生了，她也由 此红遍两岸三地。但是，走红之后， 她没有另谋高就，而是继续坚守电台， 这一守就是32年。
2-8节中哪些语句表现出 作者人生态度？
秋人
：： 明透 澈彻
闲洒 逸脱
由 景 及 人
秋人 做
：： 秋
——
明透 一
澈
闲 逸
彻
洒 脱
明 主
样 的
旨人
公开课教案教学设计课件苏教初中语文七上《秋颂》PPT课件
2、学会利用文中关键词句分 析人物形象。
3、体会文章所揭示的深刻道 理。
自学指导(一)
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、 事件的起因、经过和结果要复述
清楚。
自学指导(二)
1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文 中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这
尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。 —— 屈原
• 1、正视自己的长处，扬长避短， • 2、正视自己的缺点，知错能改， • 3谦虚使人进步， • 4、人应有一技之长， • 5、自信是走向成功的第一步， • 6强中更有强中手，一山还比一山高， • 7艺无止境 • 8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦
当叶子逐渐萧疏， 秋林显出了它们的秀逸， 那是一分不需任何点缀的洒脱 与不在意世俗繁华的孤傲。
最动人的是秋林映着落日。 那酡红如醉，衬托着天边加深的暮色。 晚风带着清澈的凉意，随着暮色侵染， 那是一种十分艳丽的凄楚之美。 让你想流几行感怀身世之泪， 却又被那逐渐淡去的醉红所摄住， 而情愿把奔放的情感凝结。
最而寻味是秋日天宇的闲云，那么淡淡然、
最而寻味是秋日天宇的闲云，那么淡淡然、悠悠 然，悄悄远离尘间，对俗世悲欢扰攘，不再有动 于衷。秋天的风不带一点修饰，是最纯净的风， 那么爽利地轻轻掠过园林，对萧萧落叶不必有所 眷顾-----季节就是季节，代谢就是代谢，生死也就 是生死，悲欢就是悲欢，无需参预，不必留连。
训练才能有所收获，取得成效。 • 9、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视； • 10、智者超然物外
秋水和风一样的明澈，“点秋江，白鹭沙欧”， 就画出了这份明澈，没有什么可忧心、 可紧张、可执著。“傲杀人间万户候， 不识字烟波钓叟”。秋就是如此地一尘不染。
初中语文苏教版七年级上册十八 秋颂
拓展预学成果
请围绕作者笔下秋天的特点将 第九小节中的“闲云野鹤”四字 通过丰富的画面描写，扩充成一 段话。
巩固预学成果
本文要颂的是秋的闲逸、淡 泊，那么文题中的“颂”字是否 符合秋的这种淡泊呢课后请为 本文重拟一个符合秋意的题目。
語文
秋颂
罗兰
汇报预学成果
请大家拿出预学单，和小组 内的同学一起分享你的阅读成 果，交流你的阅读疑惑，在此 基础上由小组发言人扼要汇报。
梳理预学成果
师生共读课文，走进文本 深处，梳理和提炼预学成果。
拓展预学成果
秋天在作者的妙笔下如此生 辉，让我们用自己动听的声音来 演绎她。找文中赞颂秋天内在品 质的句子，深情朗诵。
初中语文苏教版七年级上册十八 秋颂
作者依次为我们描写了 秋天的哪些景物？
试用一个或两个词语概括 每幅风景的特征。
感悟秋之美
1.本文只写了秋，赞颂了秋吗？还有没有写别的？
2、文章哪里写到人之美？那么，文中还有颂人的句 子吗？
3、作者歌颂的是怎样的人呢？
“拜访”作者
罗兰，台湾女作家，善于写景状物，文笔 优美。她创作勤奋，有近30部作品问世。著有 《罗兰散文》《罗兰小语》等。其中《罗兰散 文》获台湾中山文艺大奖。
罗兰一生崇尚淡泊，不追求 功名利禄。她曾说：“不要对人 类失望，我们生就是这个样子。 有优点，也有缺点。有可爱的地 方，也有令人失望的地方，能承 认这些，我们才可以用宽容的态 度对待人生。对人生太苛求是不 会快乐的！”
小组合作品读秋之美
提示：可结合修辞手法、关键词 语进行赏析，说说喜欢的理由。
示例
飒爽sà 酡红Leabharlann uó 眷顾 juàn亲近作品
听音频朗读，注意听朗读者的语音、 语气及语调。 思考： 1、作者想给我们展示一个什么样的 秋天? （用简短的词语概括一下 ） 2、为了展现这个特征，作者依次写 了秋天的哪些景物？
品味秋天
秋天的美，美在一份明澈。有人的 眸子像秋，有人的风神像秋。
读 ——朗读的节奏、重音、语调、情感
“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。”
——王建《十五夜望月》 “秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。”
——曹丕《燕歌行》 “万里悲秋常作客，百年多病独登台。”
——杜甫《登高》 “八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。”
——杜甫《茅屋为秋风所破歌》 “何处合成愁？离人心上秋。”
——吴文英《唐多令》
秋颂
罗兰
眸子móu 秀逸yì 慑住shè 执著zhuó
初中语文苏教版七年级上册十八 秋颂
秋花惨淡秋草黄，耿耿秋灯秋夜长
－－林黛玉 万里悲秋常作客，百年多病独登台
－－杜甫
读准下列划线的字：
眸子 酡红 澹泊
飒爽 慑住
秀逸 寂寥
眸子móu 秀逸yì 慑住shè 澹泊dàn
飒爽sà 酡红tuó 寂寥liáo
作者为我们描绘了一幅 优美的秋景图，在这幅图 中，出现了哪些风景
秀闲纯明飘洒 逸适净澈潇脱
赏析你喜欢的语句或语 段，或者谈谈你的理解和感 悟
用简洁的话来谈谈你对文章的理解和 感悟
（可以运用文中的词语，也可以用日 常积累的语言，还可以化用诗句）
例：1、秋天闲逸而澹泊，充满了大彻大悟。 2、秋天的景美，秋样的人更美 3、用平常之心对待批评和表扬
宠辱不惊，看庭前花开花落 去留无意，望天上云卷云舒
初中语文苏教版七年级上册十八 秋颂
飒爽 秀逸 酡红如醉 寂寥 澹澹然，悠悠然 纯净 明澈
细细地品味你
请同学们任选一处你印象最深的秋景， 细细品味分析，用自己的语言说一说你为 什么喜欢？这处景给你什么感受？
提示：可以从句式、修辞手法、用词 等方面 进行品味。
慢慢地读懂你
自由朗读10、11自然段， 联系课文内容进行四人 小组讨论： 你认为文中这种具有 “秋的美”的人，有怎 样特点呢？
蚌埠高新教育集团实验中学
——安 磊
秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。 －－李商隐
万里悲秋常作客，百年多病独登台。 －－杜甫
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 －－刘禹锡
秋颂
罗兰
轻轻地走近你
罗兰，原名靳佩芬，1919年 出生于河北省宁河县。1948 年去台湾。出版作品除《罗 兰小语》外，还包括散文、 小说、游记、诗歌等。2003 年获世界华文作家协会“终 身成就奖”。1988 年深圳海 天出版社首次向中国内地读 者推介台湾作家罗兰和她的 作品，其后陆续出版了《罗 兰小语》、《罗兰散文》以 及部分书信体文集和论文集， 获得极大反响，在中国内地 迅即形成“罗兰热”。
静静地聆听你
听朗读 边听边划出你认为
本课需要注意的字词。
眸子móu 飒爽sà 秀逸yì 酡红tuó 摄住shè 寂寥liáo 澹澹然dàn
细细地品味你
快速回顾并思考： 1、文章赞颂了与“秋天” 相关的什么？ 2、描绘它们时分别抓住 什么特点来写的？
细细地品味你
秋枫 秋林 秋日 秋院 秋云 秋风 秋水
“不要对人类失望，我们生就这 个样子。有优点，也有缺点。有可爱 的地方，也有令人失望的地方，能承 认这些，我们才可以用宽容的态度来 对待人生。对人生太苛求是不会快乐 的！”
新版苏教版七年级上册 18 秋颂 主课件配套教案
18 秋颂主课件配套教案教学目标：知识与能力目标：1、识记背诵文中的妙词佳句。
2、感知文章内容，把握文章主旨。
过程与方法目标：通过反复诵读、、联想、想象、描绘、表述等方法赏析妙词佳句，感知文章内容，把握文章主旨。
情感态度与价值观目标：理解作者对秋的独特感悟，在学习过程中感受秋之美。
教学重点：整体感知文章内容，把握文章主旨。
教学难点：赏析感悟妙词佳句。
教学方法：诵读法、描绘法、讨论法教学课时：一课时。
教学过程：一、学习目标1.积累并运用词语；2.了解作者及其作品；3.体会拟人、比喻等修辞手法在文中的作用；4.把握文章内容，体会作者情感。
二、作者简介罗兰，原名靳佩芬，天津宁河人。
台湾女作家，善于写景状物，文笔优美。
她创作勤奋，有近30部作品问世。
其中《罗兰散文》获台湾中山文艺大奖。
著有《罗兰小语》。
三、读准下列划线的字：眸子móu 飒爽sà秀逸yì酡红tuó摄住shâ寂寥liáo 澹泊dàn飒爽：豪迈而矫健。
秀逸：秀丽而洒脱。
凄楚：凄惨痛苦。
四、课内探究作者为我们描绘了一幅优美的秋景图，在这幅图中，出现了哪些风景？课文主要写了秋林、秋日、秋院、秋云、秋风、秋水等景物秋色(别具姿色的秋树)代表秋天的枫树之美，并不仅在那经霜的素红；而更在那临风的飒爽。
秋林当叶子逐渐萧疏，秋林显出了它们的秀逸，那是一份不需任何点缀的洒脱与不在意俗世繁华的孤傲。
落日留恋下的秋林最动人是秋林映着落日。
那酡红如醉，衬托着天边加深的暮色。
晚风带着清澈的凉意，随着暮色浸染，那是一种十分艳丽的凄楚之美，让你想流几行感怀身世之泪，却又被那逐渐淡去的醉红所摄住，而情愿把奔放的情感凝结。
秋林掩映下的秋院曾有一位画家画过一幅霜染枫林的《秋院》。
高高的枫树，静静掩住一园幽寂，树后重门深掩，看不尽的寂寥，好像我曾生活其中，品尝过秋之清寂。
而我仍想悄悄步入画里，问讯那深掩的重门，看其中有多少灰尘，封存着多少生活的足迹。
2019七年级语文上册 第四单元 18《秋颂》教案 苏教版
亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……秋颂教学目标：1、充满感情的朗读这首诗，学习这首诗中的生字词。
2、体会作者对秋的无尽赞美之情。
3、学习本文饱含感情的语言。
教学重点难点：有感情的朗读这首诗，体会作者对诗的无尽赞美之情。
教学过程：一、新课导入:秋天是一个丰收的季节，也是一个满载希望的季节，所以自古至今，秋是很多文人赞颂的对象，不仅中国如此，外国也如此，那么我们今天就来学习一首由英国著名的诗人济慈写的赞颂秋天的诗。
二、作者介绍：济慈，英国诗人。
三、课文主题解读：面对果实累累，丰收在望的秋天，作者有感而发，抒写了一曲对秋天的赞美之歌。
体现的对秋天的无尽赞美之情。
四、诗歌导读：1、请同学有感情的朗读这首诗歌。
2、以小组为单位进行朗读比赛。
3、仔细体会诗歌的主要内容，了解诗歌的大意。
丰收与成熟繁忙与喜悦果实累累粮仓奔忙果枝弯弯田沟酣睡果仁清甜田中拾穗好花常开等待果汁4、诗歌重难点解析：（1）本文的重点是体会作者对秋天的赞美之情。
我们知道散文是非常个性化的东西，带有主观色彩。
因此要着重通过读来品味语言文字。
通过教师范读，学生朗读来体会这篇文章所包含的感情。
（2）朴素的语言文字饱含着对秋天的深深赞美之情。
5、写法简析：（1）总分的结构方式。
文章第一节用概括性的语言点明秋天是一个成熟与结果的季节，而后又从果实、果枝、果仁、好花四个方面分别写了秋天是一个果实累累的季节。
（2）拟人的修辞手法。
第二节用第二人称------你，以拟人的手法描写了一个充满繁忙，心怀喜悦的秋天，显得亲切自然而又真实。
五、课堂巩固训练。
苏教版(2016)语文七上4.18《秋颂》课件(25张)(共25张PPT)
悠闲的秋云
• 最耐寻味的是秋日天宇的闲云。那么淡淡然、悠悠然， 悄悄远离尘间，对俗世悲欢扰攘，全然无动于衷。
纯净的秋风
•秋天的风不带 一点修饰，是 最纯净的风。 那么爽利地轻 轻掠过园林， 对萧萧落叶不 必有所眷顾— —季节就是季 节，代谢就是 代谢，生死就 是生死，悲欢 就是悲欢。无 须参与，不必 留连。
一、预习检测
读准下列划线的字： 眸子 酡红 澹泊 飒爽 摄住 秀逸 寂寥
眸子móu 秀逸yì 摄住shè 澹泊dàn
飒爽sà 酡红tuó 寂寥liáo
作
者
简
介
罗兰，原名靳佩芬，天津宁河人。台湾女作 家，善于写景状物，文笔优美。她创作勤奋，有 近30部作品问世。其中《罗兰散文》获台湾中山 文艺大奖。著有《罗兰小语》。
哲理
季节就是季节，代谢就是代谢，生死就 是生死，悲欢就是悲欢。无需参预，不 必留连。
作者羡慕秋的洒脱和不加修饰，向往这样的人生 态度。正视客观规律，坦然面对人生的生死悲欢。 为人处事不可过分计较，不妨洒脱一些，自然感 到生活的美好。任何表面的繁华都是经不住时间 的考验，生命应该不求轰轰烈烈，但求脚踏实地。 要用平淡的心情看待所经历的一切悲酸和伤痛， 眼前的挫折终会事过境迁。
酡红的秋日
• 最动人是秋林映着落日。那酡红如醉，衬托着天边加深 的暮色。晚风带着清澈的凉意，随着暮色浸染，那是一 种十分艳丽的凄楚之美，让你想流几行感怀身世之泪， 却又被那逐渐淡去的醉红所摄住，而情愿把奔放的情感 凝结。
பைடு நூலகம் 寂寥的秋院
• 曾有一位画家画过一幅霜染枫林的《秋院》。高高的枫树，静静掩住一园幽 寂，树后重门深掩，看不尽的寂寥，好像我曾生活其中，品尝过秋之清寂。 而我仍想悄悄步入画里，问讯那深掩的重门，看其中有多少灰尘，封存着多 少生活的足迹。