西和县十里中学 九 年级 数学 学科教师备课活页
甘肃省陇南市西和县十里乡初级中学九年级物理全册 15.5 串、并联电路中电流的规律导学案1(无答
实验结论：
拓展训练：你通过本节课学习，还发现或产生了哪些值得研究的问题吗？串联电路中电流处处相等，那为什么会在串联电路中还是有一盏灯亮而另一盏灯暗的现象呢？
让学生初步体验科学探究的过程，初步领会科学研究的方法。这节内容是本书探究活动的一个小结，是本学期学生经历的环节最完整、最规范的一次探究活动。
学生自主设计探究思路和方案，并且在正确连接电路和使用电流表的基础上进行。
本课最大特色：深究本节研究性学习的过程，其必需的开放性远不仅是空间问题。研究性学习的开放系统必须具有使学习能螺旋上升式推进的特性，在本质上是学习的质的转变性。本节教材是在学生初步了解电路和电流的概念以及认识了串联电路和并联电路的特点、会正确使用电流表测量电流的基础上，通过让学生在观察中提出问题、进行猜想、设计实验方案、动手实验收集数据、对数据进行分析论证、评估交流等自主活动。
提出问题：大家猜想一下，串联电路中各处的电流之间有什么关系呢？并联电路电流值之间什么关系呢？
安排学生可以先初步实验，并先猜想串联电路电流什么关系。
二、开放思想、大胆猜想
让学生分组讨论，并发表自己的猜想：
小组1：我们猜想串联电路电流处处相等。因为我们的串联电路中灯泡一样亮。
小组2：我们猜想串联电路中电流从正极出发越来越小。因为我们的灯泡靠近正极的比较亮。
A．灯L1断路B．灯L2断路C．灯L1短路D．灯L2短路
7、有一种节日彩灯上串联着20只小灯泡，如果电源插头处的电流为200mA，那么通过每只灯泡的电流是。
小组3：我们猜想串联电路电流从负极往正极越来越小。因为我们的灯泡靠近负极的比较亮。
中学新活页教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能目标：掌握本节课的核心知识点，并能运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、探究学习等方式，培养学生的自主学习能力和合作精神。
3. 情感、态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和环保意识。
二、教学重难点1. 教学重点：本节课的核心知识点。
2. 教学难点：运用所学知识解决实际问题的能力。
三、教学准备1. 教师准备：PPT课件、教学视频、实验器材等。
2. 学生准备：笔记本、笔、小组合作讨论。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍本节课的核心知识点，激发学生的学习兴趣。
（2）播放教学视频，让学生初步了解本节课的内容。
2. 合作探究（1）教师将学生分成若干小组，每组指定一名组长。
（2）每组学生根据本节课的核心知识点，进行合作探究，寻找解决问题的方法。
（3）各小组在规定时间内完成探究任务，并准备汇报。
3. 小组汇报（1）各小组轮流进行汇报，展示探究成果。
（2）其他小组对汇报内容进行提问、讨论，共同提高。
4. 教师讲解（1）教师对学生的汇报进行点评，总结本节课的核心知识点。
（2）针对学生的疑问，进行详细讲解，帮助学生掌握重点、难点。
5. 实践应用（1）教师布置课后作业，要求学生运用所学知识解决实际问题。
（2）学生完成作业，教师批改并给予反馈。
6. 总结与反思（1）教师引导学生对本节课进行总结，回顾所学内容。
（2）学生反思自己在学习过程中的收获与不足，提出改进措施。
五、教学评价1. 课堂参与度：评价学生在课堂上的积极参与程度。
2. 小组合作能力：评价学生在小组合作过程中的沟通、协作能力。
3. 作业完成情况：评价学生对课后作业的完成质量。
六、教学反思1. 教师反思：本节课的教学效果、教学方法的运用等。
2. 学生反思：自己在学习过程中的收获与不足，对教学的建议等。
注：本教案模板仅供参考，具体内容可根据实际教学情况进行调整。
甘肃省陇南市西和县十里乡初级中学九年级物理全册 16.
电阻课题学习目标1.知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量。
2.知道电阻的单位及其换算。
3.知道影响电阻大小的因素。
学法概述通过对课本内容的阅读，在课本中画出本节课要学习的知识点，并通过查找资料对概念及定理定义进行整理；通过设计探究实验和探究方法对本节的实验进行合理的探究。
学段学习内容达成目标建议使用的学习方法学习时间巩固练习自我评价第一学段电阻知道电阻的定义、单位、及其换算关系。
阅读课本63-64页内容，同时组内交流讨论得出电阻的定义；电阻与电压，电流的关系。
30min1.电阻是导体对电流的作用；当电压不变时，电流越小，说明电阻越。
2,电流用字母表示，其主单位是用表示；电压用字母表示，其主单位是用表示；电阻用字母表示，其主单位是用表示；优良合格不合格第二学段影响电阻大小的因素知道影响电阻大小的因素和控制变量法的应用1、探究影响电阻大小的因素2、归纳总结出影响电阻大小的因素3、记忆影响电阻大小的因素4、会用影响电阻大小的因素象解释自然界的一些现象5、懂得并记住影响电阻大小的因素6、从中发现控制变量法的应用30min1.影响电阻大小的因素有：、、还和有关。
2.当材料、横截面积相同时，长度越长，电阻越（）3.一导体的电阻为9欧，若把它横截成等长的三段，则每段的电阻为。
优良合格不合格归纳与梳理电阻是指: ；影响电阻大小的因素有：；。
人教版甘肃省陇南市西和县十里乡初级中学七年级数学上册 1.1-1.2 数轴、有理数反馈教案2 (新版)新人教版
1.1-1.2 数轴、有理数教学目标1、掌握相反数的概念，进一步理解数轴上的点与数的对应关系；2、通过归纳相反数在数轴上所表示的点的特征，培养归纳能力；3、借助数轴初步理解绝对值的概念，能求一个数的绝对值4、通过应用绝对值解决实际问题，体会绝对值的意义和作用(1)数a的相反数是-a，这里的数a是任意有理数，及a可以是正数、负数或0当a>0时，-a<0（正数的相反数是负数）当a<0时，-a>0（负数的相反数是正数）当a=0时，-a=0（0的相反数是0）；以上说明，-a不一定是负数(2)多重符号的化简方法：一个正数前面有偶数个“-”，可以直接把“-”一起去掉；一个正数前面有奇数个“-”，则化简符号后只剩一个“-”三、能力提升1、下列各选项中的两个数，互为相反数的是（）A、-21和0.2 B、-31和-0.333 C、-2.25和241D、5和-（-5）2、若2x是-10的相反数，求x的值3、一个正数的绝对值是；一个负数的绝对值是它的；0的绝对值是 .用式子表示就是：1）、当a是正数（即a>0）时，∣a∣= ；2）、当a是负数（即a<0）时，∣a∣= ；3）、当a=0时，∣a∣= .课后反思：重、难点：求有理数的相反数和给有理数取括号，及会求一个数的绝对值和正确理解绝对值的概念，以及绝对值的几何意义和代数意义。
教学过程：释疑解惑思维误区点击：（一）（1）给一个数去括号时，只看这个数前面的符号，考虑不够周全；（2）在一组相反意义的量当中，当一个负数是，指出它表示的意义，出现理解错误；（3）对0的意义理解不够。
（二）（1）在对有理数分类时把0漏掉或混淆概念；（2）0的相反数是负0二、知识构建用启发引导的方式引导学生归纳1、相反数的概念，绝对值的概念，相反数在数轴上所表示的点的特征。
2、绝对值的几何意义和代数意义。
西和县十里学区 科学 学科教师备课活页
西和县十里学区科学学科教师备课活页
学校：___________授课教师____________时间：____年___月___日
课题：地球表面的地形主备课人：田汀洲张琴英（1）课时；审核人：
教学目标：
1、通过自主学习知道我国的地形具体包括哪些类型
2、通过讨论知道家乡的地形包括哪些地形
3、通过观察地形图知道地球表面的地形特点
（三）对学
引导学生在解决1-5题的学习过程中，将出现的问题相互讨论并加以解决。关键是结对子学习。（5分钟）
二：小展示学习
教师指导小组组长组织讨论本组在学习过程中遇到的公共问题，要求组长选举代表在本组黑板上进行小组内部讲解展示。讲解时小组围成一团听小组代表的讲解。教师巡回指导观察，点拨小组小展示时出现的错误。（10分钟）
难点：地球表面的地形特点
教学过程：
一、自主学习
（一）引导学生结合学习目标，速读课本p46-p47内容，对课本设置的学习内容进行整体感知，并结合学习目标让学生用铅笔初步勾画主要知识点并完成自主学习任务（5分钟）。
（二）要求学生完成自主学习试题。(10分钟)
1、你的家乡在__________县_________乡。其地形是________，并完成课本p46中的表格。
三、大展示学习
教师在班级小展示巡回指导的过程中，发现全班共同存在的公共问题或者本节的重点难点知识，激励一位到三位同学进行全班大展示。导引语言：“希望用你今天所学的知识，给全班同学讲解班级共同遇到的学习问题，成为展示小明星。记住一定要在黑板上给全班同学讲解。”展示完毕，引导学生质疑性的提出问题，鼓励学生辩解。并给予激励性语言的评价。（5分钟）
甘肃省陇南市西和县十里乡初级中学八年级语文上册 18 课阿西莫夫短文两篇教案 (新版)新人教版
西莫夫短文两篇课题：18《阿西莫夫短文两篇》第一课时主备课人： ( 1 )课时；课型: 预习+展示预计授课时间：同级同科教师审核：开发办审核人：教学目标：1．学习生字词。
2．学习本文所体现出的科学家严密的思维。
四、阅读课文，整体把握。
小组讨论：这篇文章主要说明了一个什么问题？下列哪个可以作为答案？不同科学领域之间是紧密相连的。
古老的爬行动物在南极出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。
恐龙化石为什么会在那几被发现？是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。
南极恐龙化石发现，为支持地壳“板块理论”提供了一个强有力的佐证。
总结：课文主要写由南极恐龙化石引起的思考，为地质学的“板块理论”提供了一个强有力的佐证。
由课文第四段“如果把这个发现与南极大陆联系起来，这比仅考虑恐龙来说要重要的多”和课文最后一自然段中的“南极恐龙化石的发现，为支持地壳进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论提供了另一个强有力的证据”等关键语句也可以看出文章的主旨。
而文章开篇的议论是作者通过对这个科学现象的说明而得出的一个道理。
小组讨论：课文说明的对象涉及哪两个学科？从中我们可以明白一个什么道理？总结：生物学----恐龙地质学----板块理论从中明白“不同科学领域之间是紧密相连的。
在一个科学领域里的发肯定会对其他领域产生影响”。
五、理清文章思路。
默读课文，思考作者是怎样得出这一结论的，找出作者思考问题的轨迹。
（学生回答后总结）作者首先发现问题，：南极发现恐龙化石——恐龙并不适应南极的气候——它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？然后进行假设推理：是大陆的漂移而不是恐龙自己在迁移——提出大陆“板块构造”理论——推断“泛大陆”形成时，所有陆地都处在热带和温带环境中，适合恐龙生活——进一步推断“泛大陆”后来又分裂成四部分——于是每一块大陆都携带着自己的恐龙而去。
文章一方面解开了“恐龙无处不有”之谜，同时又论证了另一个问题：南极洲的恐龙化石为大陆板块理论提供了一个强有力的证据。
甘肃省陇南市西和县十里乡初级中学七年级数学下册 8.3 实际问题与一元一次方程组展示教案 (新版)新人教版
课题：8.3实际问题与一元一次方程课型：展示预计授课时间：同级同科教师审核：开发办审核人：教学目标：了解学生对一元一次方程及其解等概念及对实际问题的应用的掌握。
三、点拨评价：（1）当每组每层展示完后由其它组学生进行纠错评价，并由同学们对其它组展示的问题点评提问。
（2）教师对同学们的展示和点评进行评价，对完成不够全面的问题完善释疑。
四、拓展延伸教师对个别问题进行拓展提问。
五、收集汇总对同学们存在的问题进行收集汇总。
最后教师总结本课教学反思：重点难点：教学重点：根据题意找出等量关系，列出一元一次方程组。
教学难点：正确找出问题中的两个等量关系。
教学过程:一、小组自由展示：每组限定一人在黑板上展示，其余同学以组为单位，组长提问，组员回答对学案自主学习部分内容的掌握进行呈现并检测二、成果展示教师出示展示任务（下发展示卡），让每组准备5分钟进行展示采取问题展示卡形式，分层展示：A层学生展示First层任务；B层学生展示Second层任务；C层学生展示Third层任务.七年级数学展示任务卡——8.3实际问题与一元一次方程Third层展示任务：1．某个体商店在一次买卖中同时卖出两件上衣，每件都是以135元卖出，若按成本计算，其中一件赢利25%，另一件亏损25%，则这家商店在这次买卖中（）A．不赔不赚 B．赚9元 C．赔8元 D．赔18元2．甲、乙两地相距100千米，一艘轮船往返两地，顺流用4小时，逆流用5小时，•那么这艘轮船在静水中的航速与水速分别是（）A．24千米/时，8千米/时 B．22.5千米/时，2.5千米/时C．18千米/时，24千米/时 D．12.5千米/时，1.5千米/时3．今年哥哥的年龄是妹妹的2倍，2年前哥哥的年龄是妹妹的3倍，求2年前哥哥和妹妹的年龄，设2年前哥哥x岁，妹妹y岁，依题意，得到的方程组是（）A．23(2),2x yx y+=+⎧⎨=⎩B．23(2),2x yx y-=-⎧⎨=⎩C．22(2),3x yx y+=+⎧⎨=⎩D．23(2),3x yx y-=-⎧⎨=⎩4．某文具店出售单价分别为120元和80•元的两种纪念册，•两种纪念册每册都有30%的利润．某人共有1080元钱，欲买一定数量的某一种纪念册，若买单价为120•元的纪念册则钱不够，但经理知情后如数付给了他这种纪念册，结果文具店获利和卖出同数量的单价为80元的纪念册获利一样多，那么这个人共买纪念册（）A．8册 B．9册 C．10册 D．11册Second层展示任务：1、用白铁皮做罐头盒，每张铁皮可制盒身 25 个，或制盒底 40 个，一个盒身与两个盒底配成一套罐头盒，现有 36 张白铁皮，用多少张制盒身，多少张制盒底可以使盒身与盒底正好配套？2、木工厂有 28 人，2 个工人一天可以加工 3 张桌子，3 个工人一天可加工 10 只椅子，现在如何安排劳动力，使生产的一张桌子与 4 只椅子配套？3、一外圆凳由一个凳面和三条腿组成，如果 1 立方米木材可制作 300 条腿或制作凳面 50 个，现有 9 立方米的木材，为充分利用材料，请你设计一下，用多少木材做凳面，用多少木材做凳腿，最多能生产多少张圆凳？First层展示任务：1、甲、乙两人在东西方向的公路上行走，甲在乙的西边300米处．若甲、乙两人同时向东走30分钟后，甲正好追上乙；若甲、乙两人同时相向而行，2分钟后相遇，问甲、乙两人的速度各是多少？2、某商场购进甲、乙两种服装后，都加价40%标价出售．•“春节”期间商场搞优惠促销，决定将甲、乙两种服装分别按标价的八折和九折出售．某顾客购买甲、乙两服装共付款182元，两种服装标价之和为210元．•问这两种服装的进价和标价各是多少元？。
甘肃省陇南市西和县十里乡初级中学七年级数学上册 1.1-1.2 数轴、有理数展示教案 (新版)新人教版
示：
位学生对展示问题黑板上进行板演，组员在本
附：
数轴有理数展示卡
1.（1）在数轴上表示出下列各有理数，并用“>”进行连接：-2，-31
2
，0，3，
1
2
；
（2）指出图所示的数轴上A、B、C、D、E各点分别表示的有理数．
2. （1）与原点距离等于4的点有几个？其表示的数是什么？
（2）在数轴上点A表示的数是-3，与点A相距两个单位的点表示的数是什么？
3.在数轴上，点A表示-1，与点A相距3个单位长度的点B所表示的数为___________
①在数轴上距原点3个单位长度的点表示的数是_____________
②在数轴上表示－6的点在原点的___________侧，距离原点___________个单位长度，表示＋6的点在原点的__________侧，距离原点____________个单位长度．
4.点A在数轴上距原点为3个单位，且位于原点左侧，若将A向右移动4个单位，再向左移动1个单位，这时A点表示的数是_________________；
5.所有大于－3的负整数是______________，所有小于4的非负整数是________________。
甘肃省陇南市西和县十里乡初级中学人教版七年级数学上册展示教案：3-2一元一次方程合并同类项与移项
在今天的教学中，我发现学生们对一元一次方程的合并同类项与移项的概念掌握程度有所不同。有的学生能够迅速理解并应用，而有的学生在转换过程中遇到了一些困难。这让我意识到，在教学中我们需要更加关注学生的个体差异，提供个性化的指导。
在讲解合并同类项时，我尝试通过生活中的实例来帮助学生理解，比如将购物时合并同类物品的价格进行类比。这种做法似乎对学生有所帮助，他们能够更直观地感受到数学与生活的联系。但我也注意到，仍有一部分学生在具体的运算过程中会忽略符号的变化，这需要我在今后的教学中进一步强化这一部分的讲解和练习。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调合并同类项和移项这两个重点。对于难点部分，比如合并同类项时注意系数的正负，移项时改变符号，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与一元一次方程相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，通过物理实验来模拟速度和时间的关系，进而建立方程。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解一元一次方程的基本概念。一元一次方程是指只含有一个未知数，并且未知数的最高次数为1的方程。它是解决实际问题的有力工具，能够帮助我们简化问题并找到答案。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设小明的年龄加上3等于小红的年龄，我们可以用方程表示为x + 3 = y，这里x代表小明的年龄，y代表小红的年龄。通过解这个方程，我们可以找到x和y的值。
2.教学难点
-合并同类项时，学生可能ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ忽略系数的正负号，导致错误；
-在移项过程中，学生可能会改变方程中项的符号，出现错误；
26.1.2二次函数y=ax2的图像
2 2 2 2
巩固练习/学段测评
自我评 价
优 15 课本习题 26.1 第 3 题 良 合格 15 课本习题 26.1 第 4 题 不合格
2
容
理解函数 y=ax 的性质，理解 二 课本 p4-6 内 y=ax 的最高点、最低点，知 道函数 y=ax 的最高、最低点 及对称轴
2 2 2
对 y=2x ， y=- 1 x ， y=-2x ， y= 1 x 的图像，进行比
2 2
2
2
2
2
学法 概述
用画图、比较、分析、归纳的方法，通过对所画函数的图像进行对比，归纳得出形如 y=ax 的性质。
2
y=ax 的性质。 3、能利用性质确定形如 y=ax 函数的顶点坐标，最大最小值。
2
2ห้องสมุดไป่ตู้
学习 学段 学习内容 达成目标 学习方法提示 时间 （分钟） 回顾描点法画一次函数的方法步骤，根据描点法画函数 一 课本 p4-6 内 图像的步骤方法画函数 y=2x ， y=- 1 x ， y=-2x ， 会用描点法画函数图像 y= 1 x 的图像。
2 2
2
2
2
2
容
较分析它们异同。 得出函数 y=ax 的性质。 举出几个例子 对所得规律（性质）进行说明。 达标测评（12 分钟）
2
归纳梳理（3 分钟）
一、 必做题：练习册第二十六章练习二第 1、3、4 题 二、 选做题：练习册第二十六章练习二第 2、5、6、7、8 题
西和县十里中学预习课导学案
学科 课题 数学 年级
2
九年级 课型 预习
设计人 授课人
剡步芳 剡步芳 学生姓名
审核人 班级
26.1.2 二次函数 y=ax 的图像 1、会用描点法画二次函数 y=ax 的图像。
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教学过程：
一、成果展示
各层次的学生采取自主展示、小组推荐、教师指定展示的方式对展示内容进行展示。
第一层：课本第93页练习题3、4，课本第96页练习题1、2.练习册49页第2、5题；
第二层：课本练习题第3题，练习册49页第1题；课本96页1、2.练习册第二十三章练习七2、5、6题。
西和县十里中学九年级数学学科教师备课活页
课题：24.2..1点、直线与圆的位置关系主备课人：剡步芳课时1；课型展示同级同科教师审核：开发办审核人：
教学目标：
1、通过展示进一步加强对点与圆的位置关系、三点定圆、外心的确定方法、不同三角形的外心的情况、反证法、直线与圆的位置关系、圆的切线定理和圆的性质定理。
第二层：菱形对角线的交点O，以O为圆心，以O到菱形一边的距离为半径的圆与其它几条边的关系为（）
A。相交B.相离C.相切D.不能确定
第三层：如图，已知直线L与⊙O相交于A、B两点，为若圆心O到直线L的距离6cm,且AB=6cm,求⊙O得半径。
B
重点：点与圆的位置关系、三点定圆、外心的确定方法、不同三角形的外心的情况、反证法、直线与圆的位置关系、圆的切线定理和圆的性质定理。
第三层：练习册49页第4、6题；
利用反证法证明：三角形中至少有一个内角小于60°。
教师活动：1、教师要关注展示学生展示的情况并对展示的情况进行点评。
2、教师要关注其余同学听讲的情况。
3、教师要适时介入调动学生参与和展示地积极性。
二、点拨评价
教师针对学生展示的优秀的要进行积极性评价，对存在的问题进行点拨。如利用反证法证明：三角形中至少有一个内角小于60°。学生在证明时不会假设，寻找不出矛盾，从而不能合理的利用反证法进行证明。教师应该及时点拨。
2、通过展示使学生感受合作、质疑、解答的学习过程和学习方法。
3、在展示中培养学生自信，在互相质疑、互相解答中激发学生的学习兴趣。
三、拓展延伸
教师根据本班的学生情况对展示内容可以进行拓展延伸
第一层：下列命题中，正确的是（）
①顶点在圆周上的角是圆周角；②圆周角的度数等于圆心角度数的一半；③900的圆周角所对的弦是直径；④不在同一条直线上的三个点确定一个圆；⑤同弧所对的圆周角相等；