初中综合实践_专题八 生涯规划与实践教学设计学情分析教材分析课后反思
初中综合实践课教学设计(精选7篇)精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版初中综合实践课教学设计（精选7篇）初中综合实践课教学设计（精选7篇）作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的初中综合实践课教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初中综合实践课教学设计篇1一、指导思想以《基础教育课程改革纲要》为依据，努力开展好本学期的综合实践活动。
综合实践活动课程是一门体验性课程，实践性课程，综合性课程，三级管理的课程，具有很强的生成性。
因此，在课程的设计，实施过程中，十分注重课程意识，形成实践的课程观，正确认识综合实践活动课程的性质，切实确立主体意识，发挥学生的主体性，注重引导学生在活动中发展。
二、教学目标1、生活实践目标——强调学生在真实生活的实践能力，帮助学生表现自我和验证学科学习内容。
2、人生体验目标——重视学生在实践过程中体验活动的意义，在体验反思的过程中不断增进对自己的了解，从中发现人生的意义。
3、个别发展目标——在同一主题下针对不同能力，兴趣爱好和需求而设计多元活动内容，给学生个别发展的学习机会。
4学科整合目标——运用校内外的多种资源，整合学科知识。
三、工作重点由于学生对综合实践活动课程了解不深，所以工作重点有：1、强调综合实践理论知识的传授。
2、增强在各个活动阶段加强对学生的指导和监督。
3、让学生在活动开展的过程中弄清楚什么是综合实践活动，怎样开展综合实践活动，开展活动的一般步骤是怎样的。
4、通过丰富多彩的实践活动，使学生积极的同周围环境接触，在实践中增长见识，锻炼综合能力。
5、加强学生在活动过程中的资料积累，包括各种形式的原始资料并逐步完善学生的综合实践个人成长档案。
四、工作安排(一)、准备阶段1、针对学生特点研讨并制定研究计划。
2、完成学生综合实践活动自主选题会、确定课题。
(二)、实施阶段：1、各课题组根据计划定时定地开展活动，做好记录，保留每次活动的各种资料。
初中综合实践_善待自己 关爱他人教学设计学情分析教材分析课后反思
《善待自己关爱他人》教学设计学习目标：1.知道什么是善待自己、关爱他人；2.懂得在如何善待自己的基础上去关爱他人；3.加强自我了解，肯定自我价值，发展兴趣与专长，融入生活，获得感受，形成健康、进取的生活态度；并在此基础上自觉服务社会，对他人、对社会富有爱心。
教学重难点：学会在善待自己的同时去关爱他人。
教学过程：（一）创设情景，激发兴趣。
课前欣赏歌曲《我们都一样》，让同学们初步感受：分享你我的力量就能把对方的路照亮，即关爱的力量。
【教师活动】：有句话说的好：幸福并不取决于权利、财富、和容貌，而是取决于自己对自己和与他人即周围人的相处的态度。
你想成为一个幸福，快乐，并成功的人吗？那么就让我们伸出温暖的双手，献出真诚的爱心，踏上春的脚步，徜徉在“善待自己，关爱他人”中吧！【教师活动】：出示学习目标，指出重点，让学生做到心中有数。
【设计意图】：创设情景，欣赏歌曲，让学生在轻松快乐中逐步进入课堂，激发学习兴趣，初步感受：分享你我的力量就能把对方的路照亮，即关爱的力量。
（二）初步感受，导入课题。
出示故事两则：一：有个小女孩拿着母亲给她的一元钱下楼去买零食，碰到一个老态龙钟的乞丐。
她犹豫了老半天，最后对老乞丐说：“婆婆，我给你一元钱，你找我五毛钱，好吗”老乞丐愉快地答应了。
小女孩用那五毛钱买了一串糖葫芦，吃得很甜。
二：有一个盲人在夜间走路时，手里总是提着一个明亮的灯笼。
别人看了很好奇，就问他：“你自己看不见，走路提灯笼不是多余吗？”盲人正色道：“我提灯笼是为了给别人照路，别人看到路就不会撞到我了。
这样在帮助了别人的同时，也保护了自己。
”【教师活动】：通过阅读你有什么感受？【学生活动】：一分钟思考并和同桌交流思想，当堂展现。
【教师小结】：小女孩有一颗纯真的心她关爱他人又不委屈自己可谓一举两得而盲人照亮别人等于照亮自己，为他人着想，惠及自身。
（这两个故事的用意：读故事，悟感受：体现出在当今这个“以人为本”的社会里激励大家善待自己，关爱他人。
初中综合实践_我的研学我做主教学设计学情分析教材分析课后反思
《我的研学我做主》课程分析：研学旅行是由学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要，组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识，加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验。
2016年12月教育部等11个部门印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，要求各地将研学旅行纳入学校教学，推动其健康快速发展。
我校自2016年开展研学项目，至今已经两个年头，研学地点涉及国内的北京、西安、上海及苏杭地区、国外涉及英国、加拿大、韩国、澳大利亚、美国等重要城市和国家。
前期的研学项目主要是学校和研学机构参与设计、规划，学生在前期参与度较少。
鉴于此我设计、开设了《我的研学》这门综合实践课程。
通过引导学生学习研学旅行的规划、设计相关知识，提升学生的团队合作能力、创新精神和实践能力。
本节课是《我的研学我做主》课程的第一课，主要引导学生了解研学旅行的主要内容，通过小组合作、共同探究的方法，学会安排基本的研学行程。
学习目标：1、知识与技能：了解研学的基本内容，掌握设计基本研学路线和细化研学目的的方法。
2、过程与方法：通过小组合作的形式，学会发挥集体智慧，集思广益，掌握设计基本研学路线的方法。
通过分析、搜集资料掌握对信息的综合处理方法。
3、情感态度与价值观：培养学生的团体分工、协作能力，创新精神。
加深学生对家乡的了解和热爱。
重点与难点：1、重点：了解研学、激发对研学的兴趣，并乐于动手规划、设计研学路线和细化研学目的。
2、难点：掌握设计基本研学路线的方法、步骤。
教学过程：一、激发兴趣、导入新课1、通过实验初中研学旅行开展情况的介绍，导入新课。
帮助学生了解研学的概况以及孩子们的收获，激发学生参与兴趣。
2、引入“研学”的概念，明确区分与单纯“旅游”的区别。
二、自主探究合作交流1、研学计划主要内容①、提问学生“完成一次研学，需从哪些方面着手？”研什么？去哪研？带什么研？研到了什么？老师总结即“研学目的，研学地点，研学路线，研学准备，研学总结”四个方面。
初中综合实践_校园基地的规划与设计教学设计学情分析教材分析课后反思
校园基地的规划与设计学情分析初中综合实践八年级校园基地的规划与设计学情分析初三学生已有一定的信息收集能力，能够通过网络、图书、或请教他人等途径进行信息收集，但发现问题、提出问题、解决问题的能力有待提高。
有些学生发现问题之后会提出一些不切实际的解决方法，说明学生缺乏对实际问题的正确处理能力。
因此，本课旨在通过学校实践基地进行设计提建议来指导学生正确地提出问题并合理解决问题。
综合实践活动课是教师指导下学生自主进行的综合性学习活动，它强调学生通过实践活动，学习科学的方法，发展综合运用知识的能力。
我从学生的真实生活和发展需要出发，选择了校园基地的规划与设计为活动主题，创设真实的情境，尊重学生的自主选择，主动参与并亲身经历实践过程，体验并践行价值信念。
我充分开发和利用校园资源，学生也初步形成自己的活动资源库，并且对校园的建设也有了自己的一些看法。
并且学生把自己成长的环境作为学习场所，在与学校、社会的持续互动中，不断拓展活动时空和活动内容，使自己的个性特长、实践能力、服务精神和社会责任感不断获得发展。
学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识。
所以，我们充分开发和利用校园资源，学生也初步形成自己的活动资源库，并且对校园的建设也有了自己的一些看法。
为充分发挥学生的主人翁意识，我们用一节课的时间对校园实践基地提建议，并要求写出设计方案，这也与综合实践课程标准中“增进学生对自然的了解与认识；主动积极参与社会、服务社会；增强实践能力，形成社会责任感与义务感”等要求相符合。
校园基地的规划与设计效果分析初中综合实践八年级校园基地的规划与设计效果分析本次实践活动立足校园生活，以学生现实生活为基础合理利用、发掘课程资源。
学生们在既熟悉又陌生的问题情境中，辛苦体验、幸福收获，充分发挥了自身优势，张扬了个性。
学生在设计校园实践基地方案时，进行交流与评价，不仅使学生了解了设计的一般方法和步骤。
初中校本课程_规划职业理想教学设计学情分析教材分析课后反思
规划职业理想，成就精彩人生——人生规划专题三职业理想一，教师导入同学们，我们每个人都有自己的理想，而我们的理想要通过一定的职业来体现，如何才能选择到我们的理想职业，从而实现我们的理想呢？让我们带着这些问题开始我们的这节课吧！二，教学过程（一）让同学们看一个与理想有关的链接从而学飞习第一节的内容：我与理想一起相关链接有三个工人在砌一堵墙。
有人走过来问：“你们在干什么”第一个工人没好气的说：“没看见吗? 砌墙！”第二个工人抬起头来笑了笑，说：“我们要盖一座漂亮的高楼”第三个工人一面干活，一面快乐地哼着小曲，他笑着回答：“我们要建设一座美丽的新城市！”１０年过去了。
第一个工人还在工地上砌墙。
第二个工人成为楼房设计工程师。
第三个工人成了总经理，领导着前面两个人。
让同学们同学们想一想：为什么他们有着相同的起点，却有着不同的人生？让他们在小组内讨论，让各组代表起来发表自己的观点，然后老师进行总结：人生的目标不同，就有不同的人生方向，人生的动力就不同，论什么时候，我们都不要放弃追求和希望，每一种工作都有发展的机会，作为21世纪的青少年，我们一定要树立正确远大的理想。
老师启发同学们大声地说出自己的理想和同学们分享：在这个过程中，老师对每一个同学的理想进行点评：从而引导同学们说说自己从小到大的理想是否有过变化，告诉他们每个人都有理想，而且在不同时期还有许多变化。
（二），老师告诉同学们理想的实现要通过一定的职业来体现，从而开始第二节的内容：理想与职业老师告诉同学们：要实现理想，就要合理地规划理想，合理地规划理想，就要合理地认识自己，把自己的综合能力和未来结合在一起。
要实现理想，还要根据实际情况，清晰认识自己的职业理想，设定具体的职业目标。
让同学们小组讨论如何正确的分析自己的理想，如何做到正确合理地认识自己，如何来设计的自己的职业目标。
然后选派各组代表和全班分享。
（三），老师对同学们的讨论进项总结，从而开始第三节的内容：树立正确的职业理想。
初中社会实践活动_选题指导教学设计学情分析教材分析课后反思
《初中研究性学习—选题指导》教学设计【教学目标】1．知识与能力：知识目标：（1）掌握选题的来源。
（2）掌握选题的原则并能够根据原则修改自己的课题。
（3）能正确的表述课题。
能力目标：培养学生的观察能力、小组合作探究能力，养成多观察多思考、科学思维的习惯。
情感目标：通过学习，引导学生关注自然、社会和生活中的诸多问题，培养学生探究问题的兴趣。
2.过程与方法：1．目标导学法：充分发挥教学目标的导学功能，激发学生主动学习、探索、发现。
2．图片引导法：采用引导的方法让学生归纳总结出本节课的基本内容。
让学生掌握下列基本学习方法：1．观察法，学会全面地观察图片、周围的一切，培养观察能力。
2．归纳法，学会根据现有的资料，通过比较、分析、归纳，概括出结论。
3．讨论与合作探究法，在教师的指导下进行讨论，自评自悟，培养发现问题、分析问题、解决问题、合作探究的能力。
3．情感态度与价值观：（1）通过学习，引导学生关注自然、社会和生活中的诸多问题，培养学生探究问题的兴趣。
（3）提升自我素养，做一个留心生活的人。
【重点、难点】根据学生的认知水平，我认为如何选择一个“可以”“能够”并“值得”研究的问题，能正确描述是本节课的重点。
而学生们如何依据选题原则来修改自己的课题是本节课的难点。
【教学过程】（一）情境导入：播放《幸福拍手歌》的视频，师生共同随着歌曲进行拍手活动。
此环节设计目的是创设美好的学习情境，充分调动学生的积极性，使学生动起来，在情景中主动、积极地接受学习任务，为后面的教学做好铺垫。
在创设了情境后，回顾上节课内容，展示本节课的学习目标，这样开门见山，让学生直接明确了学习任务。
（二）培养提出问题的能力，总结问题的来源我引用了爱因斯坦的名言：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
”让学生明白要培养自己提出问题的能力。
为了让学生有的放矢，老师精心准备了5幅图片，让学生根据图片提出问题。
第一幅图片是胶南美丽的珠山秀谷，第二幅图片是关于珍惜水源的，第三幅图片是关于环保的，第四幅图片是家教问题，第五幅是关于网络的。
初中社会实践活动_毕业典礼我策划教学设计学情分析教材分析课后反思
毕业典礼我策划一、活动背景作为初中生无论是他们的思维还是身心全部埋在一尺桌面和一堆书籍里面，很多实践活动课都停留在被动接受中。
特别是在学校或者班级中组织的各种活动中，他们更是显得异常被动，出节目、背稿子，就像一个个机器人一般一味地听从老师的领导和命令。
因此，引领学生在广阔的综合实践活动空间中去自由、开放地探索是一件很开心幸福的事情。
本节课就是建立在学生无穷的创新能力和探索兴趣的基础上，给他们一个平台，让他们能够在未知的领域中激发好奇心和探索欲。
活动策划对学生来说是一件新奇具有挑战性的事情，探索策划的过程能让学生真正地投入进去，并能将自己的设计思路以各种创新的形式融入到策划方案之中，这是非常重要的情感价值观的体验。
同时，根据毕业典礼的特殊性质决定了感恩在整个活动中不但是主题，更重要的是内容，这与我们当今社会的主流趋势相吻合，从而能够让学生不但获取了知识，提高了能力，更重要的是培养了学会感恩的美好品质。
二、教材分析本节课的设计是根据学生发展的需要，更是建立在学生的身心发展规律的基础上的，并没有相应的现成的教材来进行探究。
分析研究新课标中对综合实践活动的阐述，综合实践活动应该是在教师的指导下，由学生自主进行的综合性学习。
本节课正是在教师的精确选题下引领学生探索体验课程之外的新领域。
三、学情分析根据学生的身心发展现状，分析他们现有的能力完全可以根据老师提供的有效选题进行自主探究活动。
关键就是必须提供他们感兴趣的，或者与自己紧密相关的主题活动是吸引他们积极参与的有效途径。
如何才能让他们感兴趣，从而提高他们的活动参与度，因此选择了本课题，让他们真正地为将来的自己进行一次生动形象的活动策划。
不但可以充分发挥每一个学生的创造力，而且通过小组合作，团体作战的方式来让学生在思维的深处建立合作精神，为今后的成长奠定基础。
四、活动目标认知目标：1.认识什么是策划书及策划需要注意的问题。
2.掌握策划的简单流程和如何进行策划。
初中职业生涯规划教学反思
初中职业生涯规划教学反思初中阶段是职业生涯规划的关键时期，学校的职业生涯规划教学对学生的未来发展起着重要作用。
然而，经过一段时间的教学反思，我意识到目前的职业生涯规划教学存在一些问题，并对教学方法和内容进行了反思和调整。
首先，当前职业生涯规划教学普遍存在理论脱离实际的问题。
在教学过程中，过于注重职业生涯规划的原理和理论，而忽略了学生实际情况。
为了增强学生的实际操作能力和职业素养，我在教学中增加了一些实践环节，如职业展示和模拟面试等。
通过这些实践活动，学生能够更好地了解职业生涯规划的具体要求和实际操作细节，提升他们的职业发展能力。
其次，职业生涯规划教学内容单一的问题也亟需解决。
目前，教材中的内容主要集中在职业的介绍和求职技巧上，缺乏对学生整个职业生涯的规划指导。
为了解决这个问题，我在教学中引入了职业生涯规划的不同阶段和相关知识。
例如，我向学生介绍了职业发展的基本路径和挑战，并帮助他们制定个人职业规划目标和长远规划。
这样，学生可以更好地了解自己的兴趣、优势和劣势，并做出更明智的职业选择。
再次，评估和辅导机制亟待完善。
目前的评估形式主要是考试和测验，很难全面评估学生的职业素养和能力。
为了更好地评估学生的职业发展情况，我引入了多元化的评估方式。
例如，我组织了学生进行职业兴趣测试，让他们了解自己的职业偏好和适应度。
此外，我还与学生和家长进行了面谈，了解他们的想法和需求，并提供个性化的职业辅导。
最后，职业生涯规划教学在学校系统的配套支持不足。
学校应该为职业生涯规划教学提供充分的资源和支持，例如职业指导老师和职业信息平台等。
同时，学校还应该与社会资源进行合作，为学生提供更广泛的职业体验和实践机会。
作为一名职业指导老师，我积极与相关部门合作，争取更多的资源支持，并为学生提供更好的职业发展服务。
总结起来，初中职业生涯规划教学需要进行反思和调整，以更好地适应学生的实际需求和发展目标。
通过增加实践环节、拓宽教学内容、完善评估和辅导机制以及加强学校支持，可以促进学生的职业素养和能力的全面发展。
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“人生规划·生涯规划与实践”活动设计化龙初中（一、我将走向哪里二、我要到哪里去）教学目标：1、认识什么是职业生涯规划及做好规划的意义。
2、学会做初步的职业生涯规划并确立职业生涯目标。
教学重点及难点：怎么做自己的职业规划。
课前准备：1、查找现今社会都有哪些行业。
2、认真思考自己喜欢什么行业。
教学时间一课时教学过程：1、导入。
同学们假如明天我们要从化龙初中去寿光市，请你规划一下乘坐什么交通工具，走哪条路线。
这就涉及到规划的问题，去一个地方需要规划，人生更需要规划，试想一下你小时候的梦想是什么，现在的梦想又是什么，怎样才能实现，这些都需要规划，规划好自己的人生，可以让你少走很多弯路，及时顺利的实现人生的目标。
2、什么是职业生涯规划。
是指在对从业条件进行测定、分析和总结的基础上确定最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。
通俗的说就是根据社会经济发展需要以及本人实际情况，对自己一生的职业发展道路所做的设想和规划，是对职业前途的瞻望。
3、做好规划的重大意义事业的成功，是实力与机遇共同作用的结果。
命运可能多种多样，但机遇总是垂青于有准备的人。
职业生涯规划就是为你提供走向成功的技术与方法。
通过生涯规划，初中学生在充分认识自己，客观分析学校的基础上，科学树立目标，正确选择学校，并运用适当的方法，采取有效的措施，克服职业生涯中的困难和阻力，避免人生陷井，就有可能获得事业的成功。
职业生涯规划可以让你理性地选择学校，把迈出的第一步作为成功的起点。
举例说明生涯规划的意义：一反面例子，看“相关链接”，谈从小伟的经历中想到什么。
二正面例子，刘立早现象。
刘立早： 23岁，重庆人，现为清华大学建筑系2003级本科生。
1998年，第一次参加高考，被浙江大学化学工程系录取。
2002年，获得学士学位，并被保送到清华大学化学反应工程专业，直接攻读博士研究生。
2003年3月，从清华大学申请退学。
2003年6月，第二次参加高考，并被清华大学建筑系录取。
4、怎样做好职业生涯规划。
（1）确立志向《少年包拯学断案》包拯包青天，自幼聪颖，勤学好问，尤喜推理断案，其家父与知县交往密切，包拯从小耳濡目染，学会了不少的断案知识，尤其在焚庙杀僧一案中，包拯根据现场的蛛丝马迹，剥茧抽丝，排查出犯罪嫌疑人后，又假扮阎王，审清事实真相，协助知县缉拿凶手，为民除害。
他努力学习律法刑理知识，为长大以后断案如神，为民伸冤，打下了深厚的知识基础。
（2）确定评估天上的繁星数得清，自己脸上的煤烟却看不见。
——马来西亚（3）选择职业选择与自己的性格、兴趣、特长相吻合的职业。
（4）确立职业生涯目标制定短期、中期、长期、和人生目标▲你认为做好职业规划最应注意的问题是什么？（1）定向我想做什么，社会需要我做什么。
（2）定位我能做什么（3）定点在什么地方做（4）定时列出时间表（5）定心持之以恒，坚持不懈追踪和修正目标5、完成活动与探究（1）看补充材料，写“我的职业生涯”。
（学生展示）（2）设计“我的人生目标”。
（学生展示）7、谈实现规划的关键是什么。
（1）立即行动拿破仑说过：“行动和速度是致胜的关键”。
哥伦布说：“是的，世界上有很多事情做起来都非常容易，不过其中最大的差别就在于我已经动手做了，而你们却至今没有。
”（2）持之以恒滴水穿石，铁杵成针贝尔发明了电话。
本来是由爱迪生主要研究的,爱迪生后来放弃了。
贝尔将电话的某个螺母拧紧了一些，成功了。
（3）迂回前进小李，初中毕业选择高中，每年费用5000元，高考后上了高职高专，每年费用12000元，毕业后工资2000元/月，6年共花费51000元。
小张，初中毕业选择上中职，前两年费用6000元，国家补助3000元用于套读电大，第三年开始顶岗实习，工资1600元/月，第三年毕业即获得中专和电大专科毕业证，前两年用花费12000元，第三年实习期间扣除生活费400元/月，节余1200×12=14400元，扣除学费2400元，节余12000元，刚好抵扣前两年的费用，也就是说，两年即可实现经济独立，三年共实现零费用。
第三年工资2000元/月。
分析：同为大专文凭，工资相近，但小张比小李节约3年，节约费用5万元，他们通过不同道路走到了一起，殊途同归。
8、结束语最后，送给大家几句话，不管我们的出生如何，不管我们过去的经历如何，在这里我们是平等的，要相信自己，“人生最重要的不是握一手好牌，而是要把坏牌打好！” “弱者困于环境，智者利用环境。
”人生规划•生涯规划与实践学情分析学生对课本知识的理解不是很难，但是学以致用不容易，学生缺乏对自己所处学段的认识，对即将中考后自己的走向缺乏明确的规划和认识，对职业分类不敏感，认为这一节课距离自己很遥远，，对自我的认识很迟钝，自己的个性、特质、能力、兴趣、价值观、人际关系不能准确把握。
但是学生对人生规划这门功课很感兴趣，学习的积极性很高，上课回答问题踊跃，课堂讨论激烈，为老师上课注入了活力。
效果分析：我认为我设计的《生涯规划与实践》比较成功，取得了预期的效果。
此教学设计思路明晰，目标简净单纯，寓教法于学法之中，充分联系了学生实际，体现了实践课对学生的指导作用。
亮点之一寓教于乐，大量运用成功人士的实力和言论。
记得有位教授说：“一堂好的课的标志是教学内容正确并使学生有效地获取相应的经验。
”《生涯规划与实践》有两个专题，且内容有相似性，标题有点模糊，有咬文嚼字之嫌，但是作者的意图似乎是我将走向哪里是原则，而我要到哪里是对自己的生涯做自己的规划，有理论和实际的味道。
为此我根据学情制定适宜的教学目标，并且紧扣目标有的放矢地进行学法指导。
如大量引用正确选择职业对一个人一生的重要性的例子，名言，以此引起学生对自己一生的规划，做到事半功倍，提高人生的效率，少做或者不走弯路。
亮点之二在于充分体现实践课的特点，努力让学生结合自己的实际情况学习。
陶行知倡导学以致用，实践课更是如此，本节课我让学生充分结合自己的实际情况，自己的性格特长畅谈对未来的憧憬，及早做好自己的生涯规划，在教学中学生的发言占很多篇幅，虽然有些学生发言内容有瑕疵，但我也没有过多的批评，而是一语带过，毕竟学生对社会的感悟缺少切身的体会，对未来想得太过美好，不必苛责，只要能把自己对未来的规划将出来，就达到了学习的目的。
所以本节课充分体现了学生为主，老师为辅的教学理念，效率很高。
人生规划•生涯规划与实践教材分析本专题有两部分内容组成，一是我将走向哪里：二是我要到哪里去。
其中第一部分包括职业生涯规划的定义，做好职业规划的意义，以及怎样做好职业生涯规划。
怎样做话好职业生涯规划需要确立志向，准确评估，职业选择及确立职业生涯目标。
确立职业生涯目标是职业生涯设计的核心，应该注意定向、定位、定点、定时、定心五个方面的内容。
第二部分我要到哪里有画出你的生命线，实施生涯规划两部分组成，每个人应根据自己的实际情况画出生命线，实施生涯规划应注意三方面的问题，一是立即行动，二是持之以恒，三是迂回前进。
课文内容条理清晰，由浅入深，适合学生学习。
【评测练习】每个人都有自己独特的生命线，这条生命线不一定是直的，可以根据你对某一时期的贫贱画出不同的高度。
然后在线上加上表示和数字，全出最佳决定所达成的时间，全出于见到的关键决定。
提示1.利用坐标的形式，横轴为时间轴，竖轴为事件轴。
2.∆有你的决定引发的事件3.*由他人决定引发的事件4.O不有任何人决定的事件5.将这些事件用平滑的曲线连接起来，就是你的人生生命线。
人生规划•生涯规划与实践课后反思本次课是为同学们将来的职业选择做准备的，学生在此次课的过程中始终能保持探索性学习的积极性，也在教师设置的各种活动中提高了观察问题分析问题和自我认识的能力，并能利用所学知识解决问题，较好的掌握了知识点。
此外，学生在上课的整个过程中始终能能联系自己的爱好兴趣及对未来的憧憬，也体会到了未来社会的丰富性，所以，本次课较好的达到了教学目的并在知识点掌握和重难点的突破上有较好的效果。
一节课的容量毕竟有限，学生们的交流发言无法充分展开，这是个遗憾，但这次直面“生涯选择”这样的话题却是一个突破，一个亮点。
课堂实践证明，学生能结合自己和对未来的规划参与讨论，积极发言，说出自己的心声，联想到自己的未来，从而在思想上认识到自己的问题，为今后朝正确的方向努力打下基础。
因此这一设计环节基本实现了预设的教学目标，即引导学生正确认识生涯规划与实践的各种问题，与父母、同学、朋友正确交往，共同规划自己美好的未来，起到了较好的教学效果。
此外，我重温教学设计，回忆学生在课堂上的表现，认为本节课讲授中还存在一些需要调整和改进的地方。
如：对于学生自我兴趣及特长的认识，我认为如果先让学生讲述自己在那方面最擅长，最喜欢做的事情是什么，然后在结合情景展开，可能效果更好，学生更容易进入情景。
在课堂中，学生讨论积极热烈，甚至有些学生还提出超出课本内容的知识，在这方面，我未能充分利用课堂上生成的素材，并且为了完成本课内容，有一些细节上冷落学生，跳过学生的话题进入我的下一步教学，未能做到根据课堂实际调整教案即应变能力还很欠缺，教育工作者教学的智慧和策略都有待提升。
因此，作为一名人生规划老师，更应为学生做好参谋，也为提高自己的教学水平尽快成长起来，我将多参加各种教研、培训活动，多听一些骨干教师的优质课，向他们学习。
同时自觉加强理论修养，加强对教材的研究和学生的深入了解等，结合自身教学实际经常进行反思，有针对性的改进教学工作。
人生规划•生涯规划与实践课标分析通过专题八生涯规划与实践课程教学，使学生在四个方面实现发展：（一）态度层面：通过本课的教学，学生树立起职业生涯发展的自觉意识，树立积极正确生涯规划观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为实现个人的生涯发展和社会发展主动做出努力的积极态度。
（二）知识层面：通过本课程的教学，学生了解生涯规划的定义意义；了解作好职业规划的方法，清晰地了解自身优缺点、未来职业的特性以及社会环境；掌握相关的职业分类知识、职业生涯计划方法和职业发展路途设计步骤等。
（三）技能层面：通过本课程的教学，学生具备自我认识与分析技能、信息搜索与管理技能、生涯决策、规划和调整计划的技巧能力等。
（四）能力层面：1、职业态度转变要求：了解社会职业的分类、岗位设置和职业知识、能力要求，建立积极正确的职业态度。
2、自我认识、自我规划能力要求：学生能利用比较科学、全面的方法对自己进行分析，深入了解自我的兴趣、性格和能力倾向，从而有针对性的进行自我调整和能力锻炼储备，树立自己的专业意识，增加专业兴趣，初步确定自己的职业方向，为建立适合自己的职业生涯规划方案打下基础。
3、决策和职业规划能力要求：在科学、全面分析社会、职业和自我的基础上进行正确的职业方向的决策、行动方案制定，设计一个相对合理的、有可实施性的职业知识和能力储备、行动的计划方案，能够很快地适应学校到职业的角色转变，增强适应就业市场竞争的能力，顺利实现未来的职业目标。