高考语文考点梳理：句法(语义语病+语用语病)
【语文】语用高频考点 辨析修改病句(考点讲解解题技巧 真题训练)23-24学年高一语文统编版必修下册
语用高频考点02 辨析修改病句（解题技巧+真题训练）【解题技巧】病句类型：高考语言运用的语病包括语法病句和语意病句。
语法病句主要有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱。
语意病句主要有：表意不明、不合逻辑。
常考题型：1、注意事项中用语不得体的一处是“__”，应改为__”。
2、画线的句子有语病，请你修改。
3、注意事项的格式有一处不规范，请提出修改意见。
病句辨析方法：1、语感审读法：调动语感，在审读的过程中，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。
如别扭，则注意分析比较，明辨原因，加以修改。
2、紧缩法：去掉句子的枝叶部分（定、状、补）紧缩出主干，看主干是否有毛病，如果主干无问题，再检查枝叶部分。
3、造句类比法：仿照原句的结构造日常用的句子，经过比较，有无问题便清楚了。
4、逻辑意义分析法：有的语病从语法上不好找毛病，就得从道理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。
即从概念使用、判断、推理方法考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。
【真题训练】一、阅读下面的文字，完成18~19题。
今年是中国动画诞生100周年。
100年来，中国动画从无到有、从短到长、从黑白到彩色、从无声到有声、从二维手绘到数字化设计，在继承传统和①中，讲述着中国故事，传播着中国文化，弘扬着中国精神。
1922年，由万氏兄弟制作的第一部动画广告片《舒振东华文打字机》上映，开启了中国动画百年序幕。
1941年，中国第一部动画长片《铁扇公主》问世。
作为中国动画萌芽与发轫时期的经典之作，该片至今仍为观众②，激励了无数动画人在民族动画创作的道路上砥砺前行。
进入新世纪，观众审美的多样化，流行文化的冲击，一些人对中国动画产生了能否坚守民族风格心怀疑虑。
其实，传统与流行从不矛盾，而民族风格也并非③。
过去这些年，中国动画人坚持守正创新，与时俱进，不断将优秀传统文化与动画艺术相结合，用情用力讲好中国故事、创作出真正的好作品。
19．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。
高中语文高考复习辨析并修改病句考点详解(共6个)
高考语文辨析并修改病句考点详解一、语序不当1.定语和中心词位置颠倒。
例：在这次校运动会上，作为代表队的我们班一定要有不怕苦、不怕累的精神，为班集体争得荣誉。
句中“我们班”是种概念，“代表队”是属概念，前者（定语）限制后者（中心语）。
画线句应改为“作为我们班的代表队”。
2.定语、状语错位。
例：这种设施要不要更新，在领导和群众中广泛引起了议论。
句中“广泛”是修饰“议论”的，作定语，在句中却放在“引起”前充当谓语动词的状语，明显不合适，画线处应改为“引起了广泛的议论”3.多项定语语序不当。
例：王总把我们几个厂里的部门经理召集到一起，语重心长地说：“只要大家能精诚团结，群策群力，就一定能把我们厂的经济效益搞上去！”句中“几个厂里的部门经理”有歧义。
是几个厂的经理呢，还是一一个厂里的几个经理？根据句意，“几个”应作“部广门经理”的定语，要把这个意思明确下来，应改为“厂里的几个部门经理”。
注意：多项定语一般可按以下次序排列：a.表领属性的或时间、处所的；b.指称或数量的短语；c.动词或动词短语；d.形容词或形容词短语；e.名词或名词短语。
另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前4.多项状语语序不当。
例：这期培训班是全国职工教育管理委员会和国家经委联合于今年五月底举办的。
“联合”和“于今年五月底”都是作动词“举办”的状语，这两个状语应互换位置，改为“于今年五月底联合”。
注意：多项状语排列大致为：a.表目的或原因的介宾短语；b.表时间或处所的；c.表范围或频率的；d.表情态或程序的；e.表对象。
5.关联词的位置不当。
例：如果我们只注意目前的利益，而忘记了广大人民的根本的长远的利益，或只看到长远目标，而看不到实现这一目标必须经历的步骤，就会背离党的基本路线。
“如果”要放在“我们”后面，当两个或两个以上的分句是同一主语时，关联词就要放在主语的后面；当各分句是不同主语时，关联词就要放在主语的前面。
6.分句位置不当。
2024年高考语文语病句知识点总结(二篇)
2024年高考语文语病句知识点总结高考语文语病句主要是指在语言表达上出现的错误或不规范的用法，容易影响文章的流畅度和逻辑性。
下面是一些常见的高考语文语病句及其知识点总结。
一、修辞语病1. 比喻夸张语病：过分夸大的比喻造成虚假的效果。
例句：这件事闹得满城风雨，传得沸沸扬扬。
修正：这件事引起了广泛的关注。
2. 直喻低下语病：使用低级、俗俗的词语作为修辞手法。
例句：老师讲话像放屁一样。
修正：老师的讲话不可思议。
3. 反复累述语病：过多的反复表述，造成冗长、枯燥的效果。
例句：他的眼睛像星星一样，闪闪发光，放射出无限的光芒。
修正：他的眼睛闪烁着迷人的光芒。
二、虚词语病1. 助词错误语病：错误使用或省略助词。
例句：我化解了这个问题。
修正：我成功化解了这个问题。
2. 介词错误语病：错误使用或省略介词。
例句：这是一辆没有车牌的车。
修正：这是一辆没有车牌的汽车。
三、逻辑语病1. 概念混淆语病：将不同概念混淆在一起，导致理解困难。
例句：爱情就是金钱。
修正：金钱不等于爱情。
2. 因果推断错误语病：从事物的联系上做出不准确的推理。
例句：她那么漂亮，一定很聪明。
修正：外表漂亮并不代表聪明。
四、成分辨析语病1. 形容词或名词辨析错误语病：错误使用形容词或名词。
例句：他是个爱干净的男孩。
修正：他是个干净利落的男孩。
2. 动词辨析错误语病：错误使用动词。
例句：他通宵地学习。
修正：他通宵不休地学习。
五、语法错误语病1. 主谓不一致语病：主语和谓语不一致。
例句：我的手机已经坏了。
修正：我的手机已经坏掉了。
2. 缺少主谓宾语语病：主语、谓语、宾语缺失。
例句：爸爸回家了。
修正：爸爸回家了，给我们买了很多好吃的。
六、标点错误语病1. 逗号错误语病：逗号使用不当。
例句：他是个又高又帅的男孩。
修正：他是个又高、又帅的男孩。
2. 顿号错误语病：顿号使用不当。
例句：他喜欢吃水果，如:苹果、梨子。
修正：他喜欢吃水果，如苹果、梨子。
以上是一些常见的高考语文语病句及其知识点总结，希望对你的学习有所帮助。
高考语文病句知识点归纳
高考语文病句知识点归纳高考语文是每一位高中学生最重要的考试之一，语文成绩对于考生的录取结果有着不可忽视的影响。
在语文考试中，语法错误是很多学生容易犯的问题之一。
病句是指在语法结构、表达方式方面存在错误的句子。
下面将对高考语文病句的一些常见知识点进行归纳和总结。
首先，一个常见的病句错误是主谓不一致。
主谓不一致是指主语与谓语在人称、数、时态等方面不一致。
例如：“他们的决定对我来说都是重要的”中，“他们”的复数形式与“对我来说都是重要的”的复数形式不一致，应改为“他们的决定对我来说都是重要的”。
其次，另一个常见的病句错误是虚词的误用。
虚词是指没有实际含义，只起连接、修饰等作用的词语。
常见的虚词有“了”、“的”和“地”等。
例如：“我去了一趟北京”中，“了”在这里应该去掉，因为动词“去”本身已经表达了过去的意思。
类似地，对于其他人称和时间，也应注意虚词的正确使用。
此外，还有一类常见的病句错误是句子成分的漏误或重复。
这主要是指句子中缺少必要的成分，或者某些成分重复使用，导致表达不准确或句子结构混乱。
例如：“我买了一本书看”中，“看”这个动词后面的宾语缺少了宾语补足语，“我看了一本书”才是正确的表达方式。
此外，有时候句子中某些成分被重复使用，也会使句子变得不流畅。
例如，“她喜欢喝喜欢喝咖啡”中，“喜欢喝”这个成分重复使用了，应该改为“她喜欢喝咖啡”。
另外还有一些其他常见的病句错误，如主语和谓语的错误搭配、代词的误用、语序的错误等等，这些错误可能更加复杂和细微。
因此，对于这一类错误的避免需要学生在平时学习中多加注意，尽量通过做题、背诵范文等方式加强相关的语法知识的积累。
另外，平时多读一些好文章，了解一些经典的表达方式也能帮助学生提高语文素养，减少病句的出现。
总之，高考语文中的病句对于学生来说是一大挑战，但只要平时多加注意，积累知识，提高语言表达能力，就能够避免病句的出现，提高语文成绩。
通过对高考语文病句常见知识点的归纳和总结，希望能为学生们提供一些帮助，使他们能够更好地应对高考语文考试。
高考语文病句详细知识点
高考语文病句详细知识点高考作文是考生最为重要的一项考试内容，语文病句在高考作文中占据着很大的比重。
对于考生来说，掌握语文病句的知识点是非常重要的，这有助于提高作文的质量和得分。
本文将详细介绍高考语文病句的知识点，帮助考生更好地应对高考。
1.主谓一致的错误主谓一致是语文中最基本的语法知识点之一，高考作文中常见的错误之一。
主谓一致主要指的是主语与谓语在人称、数、时态上保持一致。
例如，“我们仍然喜欢着音乐。
”中，“我们”与“喜欢”在人称上保持一致，但在时态上却出现了错误，正确的表达应为“我们仍然喜欢音乐。
”2.主谓语序颠倒的错误主谓语序颠倒的错误是高考作文中常见的句法错误之一。
语序颠倒指的是主语和谓语的位置颠倒。
例如，“走在大街上的他。
”中，“走在大街上”应为谓语，而“他”应为主语，正确的表达应为“他走在大街上。
”3.形容词、副词使用错误形容词和副词的使用错误是高考作文中常见的词法错误之一。
一般来说，形容词修饰名词，副词修饰动词、形容词或其他副词。
例如，“我感到好不开心。
”中，“好不开心”是一种错误的形容词使用方式，正确的表达应为“我感到非常不开心。
”4.动词的时态错误动词的时态错误是高考作文中常见的语法错误之一。
时态是指动词所表示的动作或状态发生的时间。
高考作文要求使用恰当的时态以准确表达作者的意图。
例如，“昨天我决定了解一下这个问题。
”中，“昨天”表明动作已经发生过，所以“决定”应为过去时，正确的表达应为“昨天我决定了解一下这个问题。
”5.语句重复和累赘语句重复和累赘是高考作文中常见的表达错误之一。
语句重复指的是在同一个句子或段落中多次使用相同的词语或表达方式，给人一种重复的感觉。
累赘指的是在表达时使用了多余的词语或句子，使句子显得冗长而累赘。
例如，“这个问题非常非常的重要。
”中，“非常非常的”是多余的修饰词语，句子中的重复和累赘都应该避免。
以上是高考语文作文中常见的语言病句的主要知识点。
通过对这些知识点的了解和掌握，考生可以在写作过程中避免这些错误，提高作文的质量和得分。
高考语文病句知识点归纳
高考语文病句知识点归纳病句是指在语言表达中，由于语法、用词、结构等方面的错误，导致句子意义不明确、逻辑混乱或表达不规范的现象。
高考语文中，病句辨析和修改是考查学生语言运用能力的重要部分。
以下是对高考语文病句知识点的归纳：1. 语法错误：语法错误通常包括主谓不一致、动宾搭配不当、语序混乱等。
例如，“他的行为使我感到非常高兴。
”中“行为”和“高兴”搭配不当。
2. 用词不当：用词不当是指词语使用不符合语境或语义错误。
如“他的演讲非常动听，让人耳目一新。
”中“耳目一新”用词不当，应改为“令人耳目一新”。
3. 成分残缺：成分残缺是指句子缺少必要的成分，导致意义不完整。
例如，“我们要努力提高自己的学习成绩。
”缺少主语，应改为“我们要努力提高自己的学习成绩。
”4. 成分赘余：成分赘余是指句子中出现不必要的重复或冗余。
如“他突然之间突然站了起来。
”中的“突然之间”和“突然”重复。
5. 逻辑混乱：逻辑混乱是指句子中的逻辑关系不清晰或错误。
例如，“因为下雨，所以我没带伞。
”逻辑上因果关系颠倒，应改为“因为没带伞，所以下雨时我被淋湿了。
”6. 结构混乱：结构混乱是指句子结构不清晰，导致理解困难。
如“他不仅学习好，而且人品好。
”中的“不仅...而且...”结构使用不当，应改为“他不仅学习好，而且人品也好。
”7. 指代不明：指代不明是指句子中的代词指代的对象不明确。
例如，“小明和小华去图书馆，他借了一本书。
”中的“他”指代不明。
8. 语序不当：语序不当是指句子中的词语顺序不符合汉语表达习惯。
如“这本书我借了很久。
”中的“我借了很久”应改为“我借了很久这本书”。
9. 修辞不当：修辞不当是指在句子中使用比喻、夸张等修辞手法不恰当。
例如，“他跑得比兔子还快。
”中的比喻不恰当，因为兔子并不以速度著称。
10. 标点符号使用错误：标点符号使用错误会影响句子的理解和表达效果。
如“他问我，你吃饭了吗？”中应使用逗号分隔两个句子。
结束语：掌握病句的辨析和修改技巧，不仅有助于提高学生的语文成绩，也是提升语言表达能力的重要途径。
语文高考病句知识点归纳
语文高考病句知识点归纳作为语文高考的一大重点，病句是让很多考生头疼的问题。
考生们在复习备考的时候，应该重点掌握各种类型的病句，并学会改正。
本文将从多个方面来归纳语文高考病句的知识点，希望对考生们有所帮助。
一、主谓不一致的病句：1. 主谓数量不一致的情况例子：市场上出售的货物种类繁多，价格也有所不同。
错误：市场上出售的货物种类繁多，但价格也有所不同。
2. 祈使句的病句例子：他给我们带来祝福，给我们带来快乐。
错误：他给我们带来祝福，并给我们带来快乐。
二、主语与修饰语不符的病句：1. 主谓不一致的病句例子：他读到了许多的书，也在图书馆借了不少的书。
错误：他读到了许多的书，也在图书馆借了许多的书。
2. 形容词修饰不符的病句例子：他穿着一件明亮的红色上衣，戴着一顶黑色的帽子。
错误：他穿着一件明亮的红色上衣，戴着一顶明亮的黑色帽子。
三、动词时态与逻辑不符的病句：1. 同时态的混用例子：昨天他去吃了火锅，今天他喝了粥。
错误：昨天他去吃火锅，今天他喝粥。
2. 逻辑时态的误用例子：当他听到好消息时，他跳了起来。
错误：当他听到好消息时，他跳起来。
四、连词的使用错误：1. 并列连词的误用例子：他既不喜欢唱歌，也不跳舞。
错误：他不但不喜欢唱歌，也不跳舞。
2. 转折连词的误用例子：他很努力学习，然而成绩并不理想。
错误：他很努力学习，可是成绩并不理想。
五、成分悬空的病句：1. 主语悬空的病句例子：房间里摆放着一张桌子和两把椅子。
错误：房间里摆放着一张桌子和两把椅子，我坐在椅子上。
2. 宾语悬空的病句例子：他把问题从不同的角度进行了分析，提出了不同的解决方案。
错误：他把问题从不同的角度进行了分析，提出了解决方案。
六、语序紊乱的病句：1. 疑问句语序的病句例子：你是怎么样对待每一个考试的？错误：你是怎么样对待每一个考试的？2. 句子衔接不当的病句例子：他想养一只小猫，然而他害怕猫。
错误：他想养一只小猫，但(或并且)他害怕猫。
以上是关于语文高考病句的知识点归纳，考生们在备考的过程中，应该多加练习，熟记这些常见的错误用法，并学会改正。
2024年高考语文必考病句常见错误总结
2024年高考语文必考病句常见错误总结如下：
1. 主谓不一致：在句子中，主语和谓语之间的数或人称不一致，例如：“我们学生很高兴，他们已经结束了考试。
”正确的表达应该是：“我们学生很高兴，我们已经结束了考试。
”
2. 漏掉主语或谓语：句子中缺少主语或谓语，缺失了语言表达的要素，例如：“对的。
”正确的表达应该是：“你说的对。
”
3. 句子成分混乱：句子中的主语、谓语、宾语等成分位置错乱，不符合语法的结构，例如：“老师给同学们分发昨天大家合作完成的试卷。
”正确的表达应该是：“老师给同学们分发了大家昨天合作完成的试卷。
”
4. 词语搭配错误：词语之间的搭配不准确，不符合习惯用法，例如：“这个问题困扰了我好久的时间。
”正确的表达应该是：“这个问题困扰了我很长时间。
”
5. 重复使用词语：句子中重复使用了相同的词语，使得表达冗余，例如：“他们他们都很高兴。
”正确的表达应该是：“他们都很高兴。
”
6. 语序错误：句子中词语的顺序不正确，使得句子表达含糊不清，例如：“她去了超市买了水果。
”正确的表达应该是：“她去超市买了水果。
”
7. 句子成分省略不清晰：句子中省略的部分无法准确判断，导致句意模糊，例如：“我在家，也在学习。
”正确的表达应该是：“我在家的同时，也在学习。
”
总结以上常见错误，高考语文考生在写作中应注意主谓一致，不漏掉主谓，清晰句子成分，准确词语搭配，避免重复使用词语，注意语序的正确性，避免句子成分的省略不清晰。
通过反复练习和积累，提高语文写作水平，避免这些常见错误。
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高考语文考点梳理：句法（语义语病+语用语病）【语义语病】搭配不当·语义不明一、语义搭配不当符号与符号在搭配时具有语义上的选择性，如“我喝饭”语义上不搭配，“喝”一般与“粥”处于同一语义场的词搭配，“吃”则与“饭”处于同一语义场的词搭配。
（一）词的语义特征不协调首先指词的语法——语义特征，如单、复数，阴阳之类，汉语中的词没有这种特征，暂且不论；其次指词的理性意义，即词义中同概念有关的意义部分，是词内在的本质特征；最后指词的色彩意义，有风格色彩、感情色彩之分。
词的语义特征不协调主要分为两类。
1.理性义失调①由于六号线北碚站只开了一个出入口，看热闹的人一多，把进站的闸机道口都堵了，电梯上的人也是层层叠叠。
刊误：“层层叠叠”形容层次繁多、错综复杂，不能用来形容人多，应改为“数不胜数”。
②所以老赵出不出场对于一场春晚，就好比一盆酸菜鱼里面有没有野山椒一样人命关天。
刊误：“人命关天”指有关有命的大事，应在例句中夸大事实，应改为“至关重要”。
2.色彩义偏离①97年，阳春梅还是职业中学的学生，操着一口普通话的吴长江到这所学校招募工人，阳春梅和同学因此南下广东。
刊误：“操着”是方言说话，“普通话”与“操”不正式，而且“操”含贬义，感情色彩不对头，应改为“说”。
（二）句法成分在语义选择上不搭配指主谓、动宾、主宾、定中、状中和中补不能搭配。
①空港进境水果指定口岸开通试运行后，不但将丰富充实重庆空港的国际物流枢纽功能，而且将改变重庆乃至内陆地区进口水果的物流线路。
刊误：“功能”可以“丰富”，但不能“充实”，联合谓语与单独宾语搭配不当。
②一个绰号，并不只是方便在场上进行沟通，更代表了一种体育和文化。
刊误：“一种”作“文化”的定语，但不能作“体育”的定语，单独定语对联合中心语搭配不当。
③现在，重庆的避暑需求大，但是起步较晚，避暑经济还比较粗放、初级。
刊误：“经济”可以“粗放”，但不能“初级”，单个主语与联合谓语搭配不当。
④懂得爱情极致的女人，想为自己的爱人生儿育女的心情，我认为是极其理所应当的健康思想。
刊误：主语“心情”和宾语“健康思想”搭配不当。
⑤2013年虽然A股市场整体表现较为疲弱，沪深300指数下跌了7.65%，但是一些基金表现十分不俗。
刊误：状语“十分”和中心语“不俗”搭配不当。
二、语义不明指一个句子或一段话的意思含糊不清、费解，类似于“逻辑语病”中的“模棱两可”，但范围要大一些。
（一）语义费解这里的费解包括“逻辑语病”中的“费解”“照应不周”，包括“语法语病”中的“用词不规范”，除此之外，还包括故意使用模糊词语也是造成费解的主要原因，如“运动就是生命，所以我们一定要坚持运动。
”中的“运动”一词，既可以指体育运动，又可以指政治斗争或其他大型的群众性活动。
（二）语义歧义语言片段中语义成分功能相同、层次划分相同、句法结构关系相同，语义关系不同的歧义样式。
在一个句法结构中，如果词性相同，层次相同，句法结构也相同，还是有歧义的话，则是由语义指向的多向性和领属关系的不明确造成的。
1.指代不明引起的歧义①曾记否，我与你认识的时候，还是个十来岁的少年，纯真无瑕，充满幻想。
刊误：句中的“还是个十来岁的少年”对象不明，既可以理解为“我”，也可以理解为“你”。
②今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。
刊误：“自己”指代不明，是指“老师”还是指“我”，不清楚，应改为“我”。
③由于适当的温度有助于化学反应速度，工期将选在气温较高的5、6月份。
刊误：句中的“有助于化学反应速度”表意不明，既可以理解为“加快”，也可理解为“减慢”，根据后文应在“化学反应速度”前补上“加快”。
④她因不堪忍受雇主的歧视和侮辱，便投诉《人间指南》编辑部，要求编辑部帮她伸张正义，编辑部对此十分重视。
刊误：应改为“便向《人间指南》编辑部投诉”。
⑤山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。
刊误：“晚上来的人”有歧义，是“晚/上来的人”呢，还是“晚上/来的人”?⑥祁爱群看见组织部新来的援藏干部很高兴，于是两人亲切地交谈起来。
刊误：“很高兴”的主语不明确，是“祁爱群”还是“援藏干部”，不清楚。
可改为“看见组织部新来的援藏干部，祁爱群很高兴，于是两人亲切地交谈起来”。
⑦这次外出比赛，我一定说服老师和你一起去，这样你就不会太紧张了，可以发挥得更好。
刊误：“我一定说服老师和你一起去”有歧义，既可理解为“我和你一起去”，也可理解为“老师和你一起去”。
⑧他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多。
刊误：“批评的人很多”有歧义，是“文章中批评的人很多”，还是“批评这篇文章的人很多”，不明确。
⑨因患病住院，83岁高龄的黄昆和正在美国的姚明没能到场领奖。
刊误：“因患病住院”的主语不明确。
可改为“患病住院的83岁高龄的黄昆和正在美国的姚明没有到场领奖”。
2.语义指向不明确引起的歧义语义指向指“句中某个成分在语义上跟哪个成分发生最直接的关系”。
句法结构中当一个句法成分只能与一个句法成分发生联系，即只能前指或后指时，不会产生歧义。
当一个句法成分与两个或两个以上的成分发生语义上的关联时，往往会因语义指向上的多向性造成歧义。
①他一早上就看了三篇文章。
刊误：副词“就”表示范围或限制，当前指“一早上”时，表示时间长，即“他一早上只看了三篇文章”；当后指“三篇文章”时，表示时间短，即“他一早上就能看三篇文章”。
②他在车上写字。
刊误：“车上”既可以指他所在的位置，即“他坐在车上写字”，也可指“写字”的对象，即“他往车上写字”。
3.语义特征的双向性引起的歧义语义特征指某类词在意义上所具有的特点，语义特征相同的词可以处于同一语义场中。
汉语中的词有单价动词、二价动词和三价动词之分。
二价动词和三价动词最容易引起歧义。
①他输了血。
刊误：“输”包括“输入”和“输出”两方面，这里既可指“别人给他输了血”，也可指“他给别人输了血”。
②这些钱你给我保管吧。
刊误：“给”兼属动词和介词，动词“拿来”，“这些钱拿来我给你保管”；介词“替”，“这些钱你替我保管”。
4.语义关系和修饰关系不明确引起的歧义语义关系有施事、受事、与事、工具、处所、时间等，有些句子的语义关系很难分辨，如“鸡不吃了”，“鸡”既可是施事，也可是受事。
通常，当句子的核心动词和周围的名词性成分有两种或两种以上的关系时，它们的关系就不明确。
（1）施受关系不明确即既可以当施事，也可以当受事。
如“狗不看了”，“狗”是施事时，指“狗不看人或事物了”，“狗”是受事时，指“人不看狗了”。
（2）受事和结果关系不明确即既可以当受事，也可以当结果，如“提拔班长”，“班长”当受事时，指“班长被提拔”，“班长”为结果时，即“某人被提拔为班长”。
（3）工具和结果关系不明确即既可以当结果，也可以当工具，如“他写毛笔”，“毛笔”为工具时，指“他用毛笔写字”，“毛笔”为结果时，指“他写的是毛笔字”。
（4）修饰关系不明确引起的歧义修饰语一般表示领属、数量、性质、状态等，修饰语的关系或范围不确定往往引起歧义。
①小李的帽子做得漂亮。
刊误：“小李的帽子”可理解为“是小李的帽子”和“小李做的帽子”两层意思，前者为“小李的帽子做得漂亮，但不是小李做的。
”后者为“小李做的帽子很漂亮。
”此句“帽子”与“小李”的领属关系不明确。
②两个中学的年轻老师。
刊误：“两个”既修饰“中学”，又修饰“年轻老师”，当前者讲时，指“两个中学的/年轻老师”，后者则为“两个/中学的年轻老师”。
这是数量关系不当引起的歧义，这一类语病与“语法语病”中的“定语语序不当”有交叉之处。
③风景秀美的重庆和四川。
刊误：“风景秀美”既可以修饰“重庆”，指“重庆风景秀美”，又可以修饰“四川”，指“重庆和四川都风景秀美”，这是性质关系不明确引起的歧义。
【语用语病】称谓不当·方式不当·情景失控·无视言外之意语用指语言符号和使用者之间的关系，指明什么人在什么情况下使用此语言符号，并且想达到什么目的。
语用总是与交际中的人、时间、空间、背景相联系，而且凸显语境和意义在整个交际中的作用。
一、称谓不当（一）亲属称谓不当1.敬谦称呼不当中国是礼仪之邦，重视传统文化，强调“长幼有序”，而且有“家大舍小令外人”之说，在别人面前提起家中的长辈时，在称呼语前应加“家”，如“家父、家母”；提及对象是家中小辈时，应加“舍”，如“舍妹、舍侄”；提及对象是对方的家人时，应加“令”，如“令郎、令尊”。
但是日常生活中将自己的父亲成为“令尊”、别人的父亲称为“家父”的人不在少数，这是敬谦称呼不当。
2.远近称呼不当同一家人的关系有远近之别，不同的称呼能反映出对话双方的亲疏远近程度，远近不分势必会影响交谈的氛围。
（二）社交称谓不当与他人交谈时应注意时间、地点、对方的性别、年龄、职位以及双方的了解程度，若不注意这些具体的细节，则会因社交称谓不当引起误会。
社交称谓不当具体分为零称谓使用不当、职务称谓不当和因身份、年龄引起的称谓不当。
1.零称谓使用不当零称谓指对话的其中一方不使用称呼，或者直接用“哎、喂、嗨”等形式的称谓，这种方式会使另一方觉得不被尊重或很不礼貌。
类似现象在问路、超市购物时常见。
2.因身份、年龄引起的称谓不当这与对话双方生活的环境、心理状态紧密相关。
重庆人好用“老师”称呼陌生人，以此来表示对对方的尊重，但若是一个北方青年初来重庆，听到别人喊自己“老师”时，可能会觉得不大适应，甚至别扭，这种现象由地域文化不同引起。
年龄引起的称谓不当主要体现在女性身上，当我们把握不准对方的年龄而称其“阿姨”时，可能会使对方不满。
一般情况下，将对年龄分辨不清的统称为“妹妹”或“姐姐”，只喊那些年龄明显偏大的女性“阿姨”，这不失为一个避免尴尬的好办法。
二、方式不当同一意思用不同方式表达，产生的效果也因此不同，这就涉及到表达方式的问题，是用委婉的还是直接的、礼貌的还是冒昧的、循序渐进的还是直截了当的，不同的表达方式对交际的影响不同。
（一）不符合委婉方式我们在面对好的人或事情时，会特意强调，以此锦上添花，而面对不好的结果时，往往要说得很委婉，以此让对方在心理上有足够的准备时间，以免打击太大，使对方一时难以承受，交流也无法正常进行。
（二）不符合礼貌原则不符合礼貌原则主要分为两方面：一方面是用词不礼貌，如在碰撞了别人之后没有说“对不起”，反而一味强调是别人的错；在和别人的交流中多次使用第一人称“我”，让对方觉得有些强势；拒绝别人的邀请或请求时直接用“不”，对对方的心理造成一定的影响，等等。
另一方面是语气、口气不礼貌，如“吧”一般用于祈使句，表示命令，只能用于长辈对小辈，而不能颠倒辈分；交谈双方闹矛盾时，用“嘛”“吧”可以缓解紧张、沉闷的气氛，比不使用的效果要好得多。
三、情景失控情景指交谈双方交谈时的时间、地点、交谈的主题、双方的了解程度、话题的深浅以及谈话的正式程度。