小学语文第四册论语
小学二年级语文《论语》优选教案范文
小学二年级语文《论语》优选教案范文《论语》是孔子弟子及再传弟子关于孔子言行的记录，共有二十篇。
下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《论语》优选教案范文，希望能帮助到大家!小学二年级语文《论语》优选教案范文一教学目标：1.引导学生进一步品读《论语》，积累其中的经典语句，激发学生对中华民族源远流长的语言文字的热爱之情。
2.在教师的指导下，采取自主学习和合作学习的方式，注重学生的个人感悟，力求达到对所选内容的个性化解读，达到用经典文化有效指导思想、生活的目的。
3.汲取精华思想，提升学生的道德修养。
教学重点：正确理解每一则选言的含义。
教学难点：能深入理解每一则选言所传达的思想。
课时安排2课时。
教学过程：第一课时一、导入新课。
最近，你随意地走入哪一家书店都会看到这样的书籍：《于丹〈论语〉心得》《人味孔子》《孔子传》《论语新解》《学而时习之》《丧家狗——我读〈论语〉》等等，显而易见，在我们的生活中已掀起了一股学习《论语》，走近孔子的热潮，面对这股热潮，你有哪些思考呢?(学生可以各抒己见，如：时代呼唤着君子;经典文化必须传承;学习《论语》，增长智慧等。
)孔子是中国五千年历史文化中承前启后的第一人，也是对中国历史文化及民族精神的形成影响的文化巨人，他不仅是中华民族文化的一条大河，同时也是中华民族文化江河的源头之一。
而《论语》里边更多的内容已经成为我们判断是非的标准，或者早已化作千年不易的做人与行动的准则，或者已经成为学习、处世与生活的智慧。
其实孔子离我们很近，《论语》和我们息息相关。
今天，我们就再来品读《论语》选言。
二、充分诵读。
1、教师范读。
(教师的朗读要起到示范的作用，感情充沛，让学生领悟文言篇章的诵读技巧。
)2、学生自由朗读。
(学生的自由朗读，除读准字音外，也要把握好语速、节奏。
)3、以小组为单位比赛诵读。
4、学生个人朗读。
5、男女生分别读其中的几则，如第一、三、五、七、九由男生来读，其余由女生来读。
6、全体齐读。
小学六年级语文课外阅读《论语》阅读测试题及答案
《论语》阅读测试题一、填空题（20分）L子曰：兴于《诗》，，2.曾子言曰：''鸟之将死，:人之将死,3.子曰：民可使由之，o4.子曰：不在其位，。
5.子在川上曰：,o6.子曰：,,勇者不惧。
7.子曰：巧言乱德。
,o8.子曰：非礼勿视，9.子曰：其身正，；其身不正，。
10.孔子曰：,无以为君子也：，无以立也；，无以知人也。
二、选择题（选择参考答案：的序号填在括号里）（40分）L''恭而无礼则劳，慎而无礼则蕙，，直而无礼则绞。
〃这句话缺少的部分是（）A.天下有道则见B.勇而无礼则乱C.临之以庄则敬D.人而无礼则乱2.''能以问于不能，以多问于寡，有若无，实若虚，犯而不校"这句话是（）A.孔子评价颜回的B・曾子评价颜回的C.曾子评价子路的D.孔子评价子路的3.曾子说：''有知识的人不能没有广阔的胸怀和刚毅的性格，因为他们责任重大而且前程远大。
"这句话的原句是（）A.不在其位，不谋其政B.仁以为己任，不亦重乎C.士不可以不弘毅，任重而道远D.天下有道则见，无道则隐4.''后生可畏，焉知来者之不如今也"中的''后生''的意思是（）A.忠厚的人B.年轻人C.学生D.后面的学生5.在论语中''过犹不及〃本是孔子用来评价子张和子夏的，后来用来形容（）A.事情做得过头比做得不够强。
B.做事情要考虑中和之道。
C.做事情不能过头。
D.事情做得过头和做得不够一样，都不合适6.《孔子游春》中，孔子教育他的弟子们做有德行的君子，孔子认为他的学生中有德行的有（）（多选）A.颜回B.闵子骞C.冉伯牛D.仲弓7.颜回问孔子什么是仁？孔子的回答是（）A.仁者爱人B.刚毅木讷C.温文尔雅D.克己复礼8.司马牛问孔子什么是君子？孔子的回答是君子（）（多选）A.不忧不惧B.成人之美C.笃信好学D.守死善道9. 下列句子和治理国家有关的句子是（）A.立不中门，行不履阈B.人之过也，各于其党C.子温而厉，威而不猛D.居之无倦，行之以忠''无说措手足〃就是（）的意思。
小学语文《古人谈读书》二则译文
小学语文《古人谈读书》二那么译文
一
论语——孔子
知之为知之，不知为不知，是知也。
敏而好学，不耻下问。
默而识之，学而不厌,诲人不倦。
我非生而知之者，好古，敏以求之者也。
学如不及，犹恐失之。
吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。
译文:
知道就是知道，不知道就是不知道，这样才是真正的智慧。
天资聪明而又好学的人，不以向地位道自己低、学识道自己差的人请教为耻。
默默地记住所学的知识，学习不觉得满足，教人不知道疲倦。
我并非生来就有知识的人，只是爱好古代文化，勤勉敏捷地去探求知识的人罢了。
学习起来就像老赶不上一样，还生怕把学到的东西又丢掉了。
我曾经整天不吃，整晚不睡，去想问题，但是并没有好
处，这样还是不如去学习啊。
二
宋——朱熹
余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。
心不在此，那
么眼不看仔细;心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记
亦不能久也。
三到之中，心到最急。
心既到矣，眼口岂不到乎?
译文:
我曾经说过：读书有三到，谓心到、眼到、口到。
心思不
在书本上，那么眼睛就不会仔细看，心和眼既然不专心致志，却只是随随意便地读，就一定不能记住，即使记住了也不能长久。
三到之中，心到最重要。
心既然已经到了，眼和口难道
会不到吗？。
小学语文课中的古代文学名篇
小学语文课中的古代文学名篇在小学语文课中，古代文学名篇是教师们经常使用的教材，通过学习这些名篇，学生们可以了解古代文学的魅力，培养对语文的兴趣和理解力。
本文将介绍几篇在小学语文课中常用的古代文学名篇，并分析它们的特点和教育意义。
一、《论语》《论语》是儒家经典著作，记录了孔子及其弟子的言行。
在小学语文课上，老师常以《论语》中的某些章节进行选读，例如《学而篇》、《为政篇》等。
这些章节内容简洁明了，言辞犀利，贴近生活，有很强的教育意义。
学生通过学习《论语》，可以了解到中国古代传统文化的核心价值观，培养正确的道德观念和人生态度。
二、《古文观止》《古文观止》是清代文学家袁枚所编的古文选集，包含了许多古代文学名篇。
在小学语文课中，教师会选取其中的一些文章进行讲解和学习。
比如《岳阳楼记》、《阅微草堂笔记》等等。
这些文章语言优美，意境深远，通过对这些名篇的学习，学生们可以提高阅读理解能力，培养对优秀文学作品的欣赏能力。
三、《红楼梦》《红楼梦》是清代作家曹雪芹创作的长篇小说，被誉为中国古代小说的巅峰之作。
尽管《红楼梦》的篇幅较长，但在小学语文课中，教师会选取一些片段进行解读和分析。
通过学习《红楼梦》，学生们可以了解到古代社会的风俗习惯，培养对中国传统文化的理解和热爱。
四、《诗经》《诗经》是中国古代最早的一部诗歌总集，被称为中国古代文学的瑰宝。
在小学语文课中，教师常以《诗经》中的部分诗篇进行教学，例如《关雎》、《秦风》等。
这些诗歌用简洁明了的语言表达了感情和思想，通过学习《诗经》能够培养学生的审美能力和表达能力。
总结起来，在小学语文课中学习古代文学名篇，不仅能够培养学生对语文的兴趣，提高阅读理解能力，还能够增加对中国传统文化的了解。
通过学习这些名篇，学生们可以感受到古人智慧的闪光点，领略到古代文学的美丽与独特，进一步提高自己的人文素养。
因此，小学语文课中的古代文学名篇有着重要的教育意义。
这些名篇的选读不仅仅停留在课堂上，家长和孩子们也可以一起阅读和学习。
小学六年级语文《论语八则》教案
教案名称：《论语八则》教学设计教学目标：1.了解《论语八则》的基本内容和作者。
2.培养学生的阅读能力，提高对文章的理解和分析能力。
3.培养学生的思辨和判断能力，发展自己独立思考和表达的能力。
教学重点：1.学习《论语八则》的基本内容和含义。
2.理解文中的道德、伦理、礼仪等内容，培养学生良好的品德和行为习惯。
教学难点：1.发展学生的思辨和判断能力，提高对文章的思考和理解能力。
2.培养学生的自主学习和独立思考的能力。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.教师向学生介绍《论语八则》的作者孔子，以及《论语八则》这篇文章的基本背景。
2.利用图片、课件等多媒体形式展示孔子的形象和生平，引起学生兴趣。
Step 2：了解《论语八则》（15分钟）1.教师分发《论语八则》的文本给学生，让学生独立阅读文章。
2.学生可以标记自己不理解的地方，以便后面进行讨论。
Step 3：讨论与分析（30分钟）1.教师带领学生进行讨论，了解他们对文章的理解和感受。
2.学生可以互相提问，就文章中的观点和道德准则展开讨论。
3.教师可以引导学生提出自己的观点和思考，激发学生的思辨和判断能力。
Step 4：小组活动（20分钟）1.学生分成小组，进行小组讨论和合作。
2.每个小组选择文中的一则观点，进行详细的分析和解读。
3.小组成员可以相互补充和批评，提出不同的观点。
Step 5：课堂展示（15分钟）1.每个小组派代表展示自己小组的分析和观点。
2.其他小组成员和教师可以提出问题和建议，进行互动交流。
3.教师进行总结和点评，让学生深入理解文章的内容和意义。
Step 6：作业布置（5分钟）1.布置作业：要求学生在家中再次阅读并思考《论语八则》中的观点和道德准则。
2.要求学生写一篇读后感或进行思考整理，以备下节课分享。
Step 7：课堂总结（5分钟）1.教师对本节课的学习情况进行总结，对学生的积极参与和表现进行表扬。
2.强调学生应该自主学习和思考，发展自己的独立思维和判断能力。
小学三年级语文-论语三则教案
1.PPT出示孔子图片，引导学生说说对他的了解。
2.介绍《论语》这本书的内容。
3.今天我们就学习22《论语》三则，师板书。
版块二：诵读古文，读出韵味
目标：初读课文，读准字音，读通句子，读出节奏。
1.自读第一则古文，把字音读准，读通顺。
2.教师范读古文。
3.学生再读第一则论语，读准读通的基础上注意节奏和韵味。
论
语
三
则
共有三则论语，第一则出自《论语·公冶长》，第二三则出自《论语·为政》，是有关学习态度和学习方法方面的记录。
本篇课文的三则论语，阐述了孔子关于学习态度和学习方法的观点，告诉人们学习要具有谦虚和事实就是的态度，还要讲究学习的方法，要善于独立思考。
本篇课文的语录体是中国古代散文的一种体式，常用于门人弟子记录导师的言行，不重文采，不讲篇章结构，一两句话里包含着丰富的人生哲理和人生经验。
13.学习小结
《论语》这本书里记载了古人很多的学习方法和学习态度的语言。我觉得我们特别幸运，可以听到古代圣贤的教导，了解古人的学习态度，用它来指导我们自己的言行，这样就能使我们少走很多弯路对吧？
1.1号声音自读论语，边读边思考你读懂了什么？
2.小组合作解决不懂的字词意思。
3.3号声音读译文，解决不懂的地方。说说“不耻下问”可以向谁问？
知 识 分 析
课题 ：《论语》三则
共（ 2 ）课时
知识
课题
文体
内容
写作意图（主题）
结构、表达方法与效果
阅读知识、技能与策略的掌握（概括、理解、推断、朗读、提取信息、形成解释、作出评价、实践运用、问题意识、思维的发展与提升、阅读习惯等）
基本理解
（文本的阅读价值，理解作者对人物、事件 、或者作者的态度、情感作出意义上的阐释和判断；文化、审美等）
最新长春版语文小学五年级下册10.1论语四则优质课教案 (3)
10-1《论语》四则一、教学目标1．理解、运用《论语》中关于学习、从政和为人处世的名言警句，进一步培养文言阅读能力。
2．感受孔子光辉人格魅力，提高个人的思想道德修养。
3．联系自身学习实际，体会课文丰富的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。
二、基础知识患：防患于未然防患未然欲加之罪，何患无辞三、教材分析1.教材特点：结合孔子的经历，分析《论语》一书的主要思想内涵。
论语为载体，了解孔子的思想。
2．教学重点：理解课文每句话的意思，重点欣赏书中关于学习和为人处世等方面的片段并且尽可能背诵。
3．教学难点：深层理解《论语》内蕴4．教学突破点：诵读法。
本课主要是引导学生去欣赏儒家经典著作之一《论语》，而该经典主要是谈学习态度、方法和思想修养的，语言简练，用意深远。
教师指导学生反复诵读，营造背诵课文的气氛，在读中理解、领会其内涵，力争当堂熟读成诵。
四、教法设计（一）导入新课：提及“朝圣”，我们自然会联想到那跪拜、跋涉着的虔诚的伊斯兰教徒向圣地麦加前行的浩荡壮观情景，还有电影《红河谷》那一老一少一步一拜朝前走令人震撼的一幕。
而在我国人们也把到山东曲阜去看孔庙叫做“朝圣”，同学们知道它的缘故吗？作为记录孔子及其弟子言行的《论语》（板书文题），在我国历史上影响很大，为儒家的重要经典。
相传，宋朝名相赵普死后，人们在他的书籍里发现只有半部《论语》，所以世有“半部《论语》冶天下”之说。
今天，让我们走近孔子，走进《论语》，去聆听先哲的教诲。
（二）关于孔子和《论语》的简介。
（三）教师讲述孔子二三逸事，鼓励学生及时点评。
（四）学生根据上述故事，谈谈自己的感受，教师引导学生学习孔子的美德，如：积极进取，谦虚好学，不肯向命运低头等等。
(五)请学生结合自己的初中学习和课外知识，向其他同学推荐《论语》中自己比较喜欢的一些名句并做简要说明：(六)读课文，理解意思子曰：“不患人之不己知，患不知人也。
”【译文】孔子说：“不怕别人不了解我，就怕自己不了解别人。
《论语》对语文教学实践的指导意义
《论语》对语文教学实践的指导意义摘要：《论语》是我国先秦典籍中的瑰宝，对中华文化的形成奠定了重要的思想基础。
对于小学语文教育来说，开展论语教学有助于学生对中国传统文化的习得，提升他们对民族文化的归属感与认同感。
因此在论语教学中，小学语文教师要通过故事教学法、情景式教学法、生活应用法以及信息化教学法的方式为学生更生动的灌输《论语》的精神主旨，从而发挥《论语》对学生品行的规约和道德品质的形塑，使传统文化在现代化的教育体系中发挥其应有的作用。
关键词：《论语》；小学语文；故事教学法；生活应用法；信息化教学法引言：常言道：“半部论语治天下”，可见《论语》的重要性。
《论语》集中展现了孔子的思想，它的丰富性与深刻性足以让我们受益终生。
语文教育承担着对孩子们灵魂和审美的塑造，它是学生接受人文熏陶的直接途径。
将《论语》应用到小学语文教学中，不仅丰富了语文教育的教学内容，还能有利于学生综合素养的提升。
因此本文主要讨论的就是如何在当下的小学语文教学如何在班级中对《论语》进行有效教学。
为此笔者梳理相关文献，结合小学生的心智特点，提出通过故事教学法、写作感悟法、生活应用法以及多媒体教学法的方式，来发挥《论语》对学生行为与道德品质的影响。
一、当下语文教学的缺陷想要使《论语》在小学语文教学中发挥它的德育功能，我们就必须要明确目前小学语文教学的缺陷，根据笔者的实际经验和参考了相关的文献，总结出目前小学语文教学的两种缺陷。
一是教学课程程式化单一化，不利于发扬语文教育的人文功能，不能够提高学生的审美能力。
其次是当前的语文教育还是处于应试教育的阶段，老师在教学方法上过于传统，不注重启发学生思考和创新意识的培养，从而使语文教育在根本上不能够发挥其优势。
（一）教学课程的程式化、单一化程式化、单一化的教学缺陷是我们目前小学语文教育中最大的一个缺陷，在具体的语文教学环节中，一些教师的教授方式主要是填鸭式的教育，教学内容往往都是紧紧地围绕相关的教材，缺乏丰富的教学内容。
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小学语文第四册《论语》教案第二课时
房山城关小学 贾荣华
教学目标：
1、结合生活实际了解古文意思，能够断好句，读出古文的韵味。
2、指导书写三个独体字：之、而、必。
3、从这一则论语中使学生受到教育，激发学生的求知欲。
教学重点：
在了解古文意思的同时指导学生朗读。
指导书写“之”字。
教学难点：
了解古文的意思，读出韵味。
教学内容：
一、 复习引入新课
１、 复习生字
论语 一则 选择 改之 从之 必 而 焉 曰
择其善者而从之，其不善者而改之。
２、 读文
过渡：如果老师站在讲台上和你们这样说你能明白吗？（不明白）
二、 学习新课
（一）了解古文意思学生朗读
师：读了老师发给你们的这段话，这一则论语的意思你们就全明白了。
１、 学生读译文。
２、 师读古文，学生读译文。
３、 逐句学习。
师：很简单，同学们都很聪明肯定一学就会。
４、 了解每句的意思。
第一句 三人行，必有我师焉。
区分古文和白话文中 三 的不同。 强调 必 的意思。（用组词的方法
理解）
师：强调必，几个人在一起行走，必定有我的老师，肯定有我的老师，一定有
我的老师。
学生读一读。
师：孔子就是告诉他的弟子，每一个人身上一定都有值得别人学习的地方，要
谦虚。
在齐读。
第二句 择其善者而从之，其不善者而改之。
重点指导 其 到译文中找答案
善者 不善者 意思相反
之，让学生结合句子了解指代不同的意思。
师：了解了意思同学们就不会读错了，谁来读一读。
进一步指导朗读。
5、语言训练
6、对比古文与白话文的区别。用字少，表达意思丰富，让他的弟子们受到教
育。
师：学生们如果总是学习别人的优点，改正自己身上的缺点，那会越来越出色。
难怪孔子学生３０００，有７２人都成为国家的栋梁。
７、 带着我们的理解读一读全文。配上音乐再读一读。
（二）学习生字
重点指导：
１、观察占格
２、范写
３、评价
（三）拓展
孔子教学时的言论还有很多，让我们每一个人都能从中受的教育。一起看。
１、学习知识方面的态度
２、中国是礼仪之邦，孝敬长辈更重要。
一边出示一边联系生活实际，使学生受到教育。
三、 总结
看了这些，同学们就应该能够体会到为什么２０００多年前的孔子至今还受
到大家的敬仰，让我们带着对这位伟大教育家的敬仰，再来背一背论语一则吧！