直通语文口语(第四册教案)L7
《语文》基础版第四册教案培养学生的语言表达能力
《语文》基础版第四册教案-培养学生的语言表达能力语文教育一直被认为是学生综合素质教育的重要组成部分。
学生的语言表达能力对于其学习、生活乃至未来发展都具有重要影响。
而《语文》基础版第四册教案，正是为了培养学生的语言表达能力而精心制定的。
一、教学目标《语文》基础版第四册教案的教学目标是培养学生的语言表达能力，具体目标包括：1.让学生掌握一定的语言表达技巧，能够准确、清晰地表达自己的想法。
2.让学生养成正确书写和语言规范的习惯，提高语言素养。
3.激发学生对语言学习的兴趣，增加语言学习的主动性和积极性。
二、教学内容《语文》基础版第四册教案内容丰富，包括五个单元，覆盖了阅读、写作、口语等多个方面的内容，具体内容如下：1.课文阅读与分析。
通过阅读和分析经典文化名著或者优秀的现代文学作品，让学生领略语言的魅力，提高语感和文学素养。
2.习作。
通过让学生进行作文、日记等习作活动，让学生养成正确的书写、表达和思维习惯，提高写作能力和语言表达特长。
3.口语表达。
通过口语训练、朗读、演讲等活动，提高学生的口语表达能力，让学生能够自信、流利地表达自己的想法。
4.词汇，培养学生的词汇量，包括熟练使用词义和词性，准确发音，使用常见的语法规则等。
5.语言知识学习。
学习常见的语言知识和技巧，让学生养成正规正确的语言表达习惯，让学生严谨规范而又自由自在地表达自己的想法。
三、教学方法和手段1.多媒体教学手段。
通过多媒体教学手段，让学生更加直观地感受课文中的语言表达、语法规则等，更加灵活多样地开展教育活动。
可以运用影音、电子版、网络等多媒体技术进行展示而取得更好的教育效果来操作。
2.问答式教学。
利用问答式教学的方法，让学生能够较好地吸收知识点和技能，提高取得点的能力，增强思考能力和自学能力。
3.独立思考和小组讨论。
在授课之外，也更新一种方法：老师提出一个话题，学生自行思考，或者小组讨论，从而让学生能更加积极地参与到语文教育中来。
四、课程评估1.课前小测试。
直通语文口语(第四册教案)L6
第6课我承认我有缺点教学内容：生词34个；课文3篇；任务2个教学时间：200分钟教学对象：教学重点：生词和重点词的学习熟读课文，课文的整体理解和掌握表达隐瞒与承认课时安排：教学步骤：一、组织教学教师可以采用以下几种方法中一种或多种：（1）点名（2）宣布上课（3）师生交流二、复习旧课教师提出跟上次课课文相关或者话题相关的问题：（1）你给过别人什么鼓励？（2）你以前因为什么事灰心过？（3）别人是怎么劝慰你的？三、学习生词1. 教师领读生词（带拼音）2. 学生齐读生词（带拼音）3. 学生自己练习（不带拼音）3. 学生齐读生词（不带拼音）4. 教师讲练生词（见PPT）5. 个别学生认读生词（不带拼音）四、学习课文课文（一）1. 学生听课文1-2遍，回答下列问题。
（1）陈莎莎最近怎么了？（2）为什么大家不知道陈莎莎的事？2. 教师领读课文。
3. 学生练习读课文。
4. 教师针对课文内容提问。
5. 学生齐读课文。
6. 学生分角色读课文。
7. 教师提问，把对话体课文变成叙述体。
课文（二）1. 学生听课文1-2遍，回答下列问题。
（1）张文为什么跟赵明俊吵架了？（2）妈妈觉得谁做的是对的？2. 教师领读课文。
3. 学生练习读课文。
4. 教师针对课文内容提问。
5. 学生齐读课文。
6. 学生分角色读课文。
7. 教师提问，把对话体课文变成叙述体。
课文（三）1. 教师领读课文。
2. 学生练习读课文。
3. 教师针对课文内容提问。
4. 学生齐读课文。
5. 个别学生读课文。
6. 教师请学生朗读本课的重点句子。
四、完成练习五、任务活动教师给学生分配任务，完成双人或小组活动（见PPT）六、布置作业1. 复习本课课文2. 预习下一课的生词课后总结和心得。
冀教版小学语文第四册第七单元教案互动式教学法促进学生口语表达能力的提升
教学是一门艺术，我们需要不断的创新和尝试来提高教学效果。
在小学语文教学中，促进学生口语表达能力的提升便尤为重要，因为口语表达不仅关系到孩子的交际能力，还对于他们的认知发展和思维能力有着重要影响。
在这里，我想介绍一种互动式教学法，通过这种教学方法，可以帮助学生提高口语表达能力，需要注意的是，互动式教学法并不是简简单单地发问和回答，而是通过各种形式的活动来达到这个目的。
一、情境绘画在情境绘画活动中，教师会在黑板或纸上进行一些简单的绘画，同时通过开头几句话来引导学生进行口语表达。
比如说，教师在黑板上画了一个小女孩在玩耍，这时候教师便可以说：“小美正在玩，她在干什么呢？她在玩什么游戏呢？”，这时学生便可以逐一回答。
这个情境绘画就可以激发学生的表达欲望，帮助他们更好地表述自己的思想和想法。
二、拓展话题在拓展话题活动中，教师会选择一些和学生感兴趣或者相关的话题，引导学生进行讨论。
比如说，教师可以告诉学生“我们来讨论一下你自己的家人吧”，接着，学生可以自由发表对自己家庭的看法和感受。
在这个过程中，教师不仅可以让学生尽情发挥，在适当的时候也可以进行点拨和纠正。
三、模拟情境在模拟情境活动中，教师可以设计一些场景，让学生扮演其中的角色，进行口语表达和交流。
比如说，教师可以安排学生分组，每组扮演一个售货员和顾客的角色，进行买卖的对话交流。
这种活动可以让学生更好地体验到真实的语言环境中的表达和交流，并且通过身体的参与也有助于他们提高语言的表达能力。
四、情境搭建在情境搭建活动中，教师可以将班级设置为一个小小的社区，让学生在其中扮演各种角色，进行语言交流和体验。
比如说，教师可以设置一个小小商业街，让学生扮演售货员、顾客、警察等角色，进行语言交流。
这样的活动可以让学生更好地融入到语言环境中去，提高他们的口语表达和交流能力。
在小学语文教学中，互动式教学法是非常重要的一种教学方式，它可以激发学生的表达欲望，帮助他们更好地表述自己的思想和想法。
直通语文口语(第四册教案)L1
第1课麻烦您转告一下教学内容：生词37个；课文3篇；任务2个教学时间：200分钟教学对象：教学重点：生词和重点词的学习熟读课文，课文的整体理解和掌握表达转告与转达课时安排：教学步骤：一、组织教学教师可以采用以下几种方法中一种或多种：（1）点名（2）宣布上课（3）师生交流二、学习生词1. 教师领读生词（带拼音）2. 学生齐读生词（带拼音）3. 学生自己练习（不带拼音）3. 学生齐读生词（不带拼音）4. 教师讲练生词（见PPT）5. 个别学生认读生词（不带拼音）三、学习课文课文（一）1. 学生听课文1-2遍，回答下列问题。
（1）李刚的手机为什么关机了？（2）李刚和小马是什么关系？2. 教师领读课文。
3. 学生练习读课文。
4. 教师针对课文内容提问。
5. 学生齐读课文。
6. 学生分角色读课文。
7. 教师提问，把对话体课文变成叙述体。
课文（二）1. 学生听课文1-2遍，回答下列问题。
（1）李刚还能去旅行吗？（2）小张要告诉李刚什么？2. 教师领读课文。
3. 学生练习读课文。
4. 教师针对课文内容提问。
5. 学生齐读课文。
6. 学生分角色读课文。
7. 教师提问，把对话体课文变成叙述体。
课文（三）1. 教师领读课文。
2. 学生练习读课文。
3. 教师针对课文内容提问。
4. 学生齐读课文。
5. 个别学生读课文。
6. 教师请学生朗读本课的重点句子。
四、完成练习五、任务活动教师给学生分配任务，完成双人或小组活动（见PPT）六、布置作业1. 复习本课课文2. 预习下一课的生词课后总结和心得。
直通语文口语(第四册教案)L11
第11课真是挺讨厌的教学内容：生词38个；课文3篇；任务2个教学时间：200分钟教学对象：教学重点：生词和重点词的学习熟读课文，课文的整体理解和掌握表达烦恼与开解课时安排：教学步骤：一、组织教学教师可以采用以下几种方法中一种或多种：（1）点名（2）宣布上课（3）师生交流二、复习旧课教师提出跟上次课课文相关或者话题相关的问题：（1）张文为了什么事帮助大妈？（2）老白为什么感谢老李？（3）你有帮助他人的经历吗？三、学习生词1. 教师领读生词（带拼音）2. 学生齐读生词（带拼音）3. 学生自己练习（不带拼音）3. 学生齐读生词（不带拼音）4. 教师讲练生词（见PPT）5. 个别学生认读生词（不带拼音）四、学习课文课文（一）1. 学生听课文1-2遍，回答下列问题。
（1）对于广告你有什么看法？（2）有你喜欢的广告吗？2. 教师领读课文。
3. 学生练习读课文。
4. 教师针对课文内容提问。
5. 学生齐读课文。
6. 学生分角色读课文。
7. 教师提问，把对话体课文变成叙述体。
课文（二）1. 学生听课文1-2遍，回答下列问题。
（1）小马的工作业绩怎么样？（2）李刚的建议是什么？2. 教师领读课文。
3. 学生练习读课文。
4. 教师针对课文内容提问。
5. 学生齐读课文。
6. 学生分角色读课文。
7. 教师提问，把对话体课文变成叙述体。
课文（三）1. 教师领读课文。
2. 学生练习读课文。
3. 教师针对课文内容提问。
4. 学生齐读课文。
5. 个别学生读课文。
6. 教师请学生朗读本课的重点句子。
四、完成练习五、任务活动教师给学生分配任务，完成双人或小组活动（见PPT）六、布置作业1. 复习本课课文2. 预习下一课的生词课后总结和心得。
直通语文口语(第四册教案)L9
第9课爸爸说话一定算数教学内容：生词33个；课文3篇；任务2个教学时间：200分钟教学对象：教学重点：生词和重点词的学习熟读课文，课文的整体理解和掌握表达承诺课时安排：教学步骤：一、组织教学教师可以采用以下几种方法中一种或多种：（1）点名（2）宣布上课（3）师生交流二、复习旧课教师提出跟上次课课文相关或者话题相关的问题：（1）你平时学习努力吗？（2）你在家里是怎么学习的？（3）你的父母关心你的学习吗？三、学习生词1. 教师领读生词（带拼音）2. 学生齐读生词（带拼音）3. 学生自己练习（不带拼音）3. 学生齐读生词（不带拼音）4. 教师讲练生词（见PPT）5. 个别学生认读生词（不带拼音）四、学习课文课文（一）1. 学生听课文1-2遍，回答下列问题。
（1）小丽和爸爸在谈论什么？（2）假期小丽和爸爸准备出去旅游吗？除了旅游还干什么？2. 教师领读课文。
3. 学生练习读课文。
4. 教师针对课文内容提问。
5. 学生齐读课文。
6. 学生分角色读课文。
7. 教师提问，把对话体课文变成叙述体。
课文（二）1. 学生听课文1-2遍，回答下列问题。
（1）售货员在干什么？（2）顾客想买的洗衣机怎么样？2. 教师领读课文。
3. 学生练习读课文。
4. 教师针对课文内容提问。
5. 学生齐读课文。
6. 学生分角色读课文。
7. 教师提问，把对话体课文变成叙述体。
课文（三）1. 教师领读课文。
2. 学生练习读课文。
3. 教师针对课文内容提问。
4. 学生齐读课文。
5. 个别学生读课文。
6. 教师请学生朗读本课的重点句子。
四、完成练习五、任务活动教师给学生分配任务，完成双人或小组活动（见PPT）六、布置作业1. 复习本课课文2. 预习下一课的生词课后总结和心得。
直通语文教案
直通语文教案教案标题：直通语文教案教案目标：1. 帮助学生掌握语文基本知识和技能，提高语文综合运用能力；2. 培养学生的语言表达能力和文学素养；3. 激发学生对语文学科的兴趣和学习动力。
教学内容：本教案以中学语文教学为基础，涵盖以下内容：1. 语言文字知识：包括词汇、语法、修辞等；2. 阅读理解：培养学生的阅读理解能力和分析能力；3. 写作技巧：培养学生的写作能力，包括作文、议论文等；4. 文学欣赏：通过学习名著、诗词等，提高学生的文学素养和审美能力。
教学步骤：1. 导入：通过激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题；2. 知识讲解：对本节课的重点知识进行讲解和示范；3. 练习与巩固：通过练习题和小组活动，巩固学生对知识的掌握；4. 拓展与应用：通过拓展阅读、写作等活动，提高学生的语文应用能力；5. 总结与评价：对本节课的学习内容进行总结，并给予学生个别评价和建议。
教学方法：1. 情境教学法：通过创设情境，使学生能够在实际情境中运用语文知识；2. 合作学习法：通过小组合作学习，促进学生之间的互动和合作；3. 多媒体教学法：运用多媒体技术，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣；4. 案例教学法：通过分析实际案例，培养学生的分析和解决问题的能力。
教学评价：1. 个别评价：针对学生的学习情况，给予个别评价和指导；2. 小组评价：鼓励学生之间相互评价，促进学生之间的合作和交流；3. 教学反思：对本节课的教学过程和效果进行反思，及时调整教学策略。
教学资源：1. 教材：根据教学内容，选择适合的教材和教辅资料；2. 多媒体设备：利用多媒体设备，提供丰富的教学资源；3. 图书馆资源：引导学生利用图书馆资源，拓展阅读和研究能力。
教学辅助手段：1. PowerPoint演示：通过PPT演示，呈现教学内容和示范；2. 互动白板：利用互动白板，进行学生与教师之间的互动和讨论；3. 学习平台：建立在线学习平台，提供学生自主学习和交流的机会。
直通语文口语(第四册课件PPT)L2
公司招聘的具体要求可以上网去了解。
生词
解释 jiěshì
询问
xúnwèn
老师解释问题。
招聘信息中需要解释的地方，欢迎您来电询问。
生词
简历 jiǎnlì
答复
dáfù
投简历
收到简历后，公司会在两个星期之内给您答复。
生词
班主任 bānzhǔrèn 开小差 kāi xiǎochāi 到底 dàodǐ
班主任领我们读书。 班主任批评我上课开小差，问我到底在想什么。
李 老 师：孩子的教育不能只靠老师单方面的努力，我们很需要你们家长的配合。
小丽爸爸：我理解，都是为了我们的孩子，让您费心了，真不好意思！
李 老 师：不客气，这是我们老师应该做的。那好，以后有什么问题我们及时联系。
小丽爸爸：好的。李老师再见！
李 老 师：再见！
我今年刚从职业学校毕业，正在找工作。前几天，我在网上看到一个 课文
生词
规模
ɡuīmó
待遇 dàiyù
应聘 yìnɡpìn
企业的规模
这家公司规模很大，待遇也很不错，因此 我想去应聘。
生词
掌握 zhǎnɡwò
从事
cónɡshì
掌握修车技术
他掌握了计算机方面的基本知识，具有从事计 算机相关工作的基础能力。
生词
理论 lǐlùn
实践
shíjiàn
物理理论很难理解。
我们应该把学到的理论知识运用于实践中。
生词
闹
nào
矛盾 máodùn
吵
chǎo
考虑 kǎolǜ
闹肚子 家长闹矛盾和吵架时要考虑孩子的感受。
生词
单
dān
配合
pèihé
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第7课谢谢您这么夸奖他
教学内容：生词32个；课文3篇；任务2个
教学时间：200分钟
教学对象：
教学重点：生词和重点词的学习
熟读课文，课文的整体理解和掌握
表达表扬与夸奖
课时安排：
教学步骤：
一、组织教学
教师可以采用以下几种方法中一种或多种：
（1）点名
（2）宣布上课
（3）师生交流
二、复习旧课
教师提出跟上次课课文相关或者话题相关的问题：
（1）你承认过错误吗？
（2）你道歉前后是什么心情？
（3）你跟父母有哪些观念不一样？
三、学习生词
1. 教师领读生词（带拼音）
2. 学生齐读生词（带拼音）
3. 学生自己练习（不带拼音）
3. 学生齐读生词（不带拼音）
4. 教师讲练生词（见PPT）
5. 个别学生认读生词（不带拼音）
四、学习课文
课文（一）
1. 学生听课文1-2遍，回答下列问题。
（1）画画儿有什么好处？
（2）用自己的作品装饰自己的家怎么样？
2. 教师领读课文。
3. 学生练习读课文。
4. 教师针对课文内容提问。
5. 学生齐读课文。
6. 学生分角色读课文。
7. 教师提问，把对话体课文变成叙述体。
课文（二）
1. 学生听课文1-2遍，回答下列问题。
（1）炒饭是谁做的？
（2）白丽丽吃了抓饭后想做什么？
2. 教师领读课文。
3. 学生练习读课文。
4. 教师针对课文内容提问。
5. 学生齐读课文。
6. 学生分角色读课文。
7. 教师提问，把对话体课文变成叙述体。
课文（三）
1. 教师领读课文。
2. 学生练习读课文。
3. 教师针对课文内容提问。
4. 学生齐读课文。
5. 个别学生读课文。
6. 教师请学生朗读本课的重点句子。
四、完成练习
五、任务活动
教师给学生分配任务，完成双人或小组活动（见PPT）
六、布置作业
1. 复习本课课文
2. 预习下一课的生词
课后总结和心得。