一年级认识钟表教学设计
《认识钟表》教学设计（定稿）
梓橦路学校 刘小玲
教学目标：
1让学生认识钟面，了解时针、分针。
2掌握整时、几时半在钟面上的表示方法，能认读这些时间。
3了解生活中的时间，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理
安排时间的良好习惯。
4培养学生主动探索知识的精神。
教学准备：
教师准备多媒体课件和教具钟面模型；学生准备1个钟面模型。
教学过程：
一、情景引入
教师：周末到了，史卢比约了小动物到森林公园去游玩，这天一大早它就来到
了森林公园门口（大门显示开门时间是8:00，播放动画语言：我8时出发的现
在已经8时半了，怎么还没有开门呢？）
学生说一说
教师：真正的原因就藏在这两个钟表里，想知道吗？学好了今天的知识你就知道
了。这节课我们就来认识钟表。（板书课题）
二、导学过程
（一）认识钟面
1.介绍钟表数字计时法
教师：这些钟表大家见过吗？（出示各种各样的钟表）
教师：在我们生活中，钟表的样式有很多。那么它们显示的时间你认识吗？比如
这个钟表。（出示数字计时表8:00）（纠正学生的正确用语：8时或8时整），
观察8时是怎么写的？（师写生书空，再读一遍）这是用数字表示时间的，我们
把它叫做数字式钟表。
师：看这个钟表显示的时间有什么不一样？（出示指针钟表）
生：有指针。
师：对，它是用指针来表示时间的。我们把它叫做指针式钟表。今天咱们就主要
探究学习指针式钟表。
2.认识钟面（出示钟面）
师：请拿出你的钟面教具，仔细观察，它和屏幕上的钟面有什么相同之处？
学生观察后回答：都有12个数，还有12个刻度，有两根指针……
（学生说到数字时，让大家数数有哪些数？最上面的数字是几？请用手指着这些
数再数一遍。如果学生能自己说出时针、分针，及时表扬“××同学，你真聪明，
未学先知，看来咱们在生活中也能学到很多知识，对吧！）
最后回顾演示完整的钟面。
师：请观察时针、分针有什么特点？
生：时针短分针长，时针粗分针细。（评价：观察很仔细）
（出示指针运动钟表）教师：请再观察指针的运动，你有什么发现？
学生：分针比时针走的快。
教师：时针、分针都是向什么方向转动的？（用手比划），师一边比划，一边告
诉学生，像这样运动的方向叫做顺时针方向。（集体比划几次）
3、学生活动：拨针小比赛
师：下面咱们来进行拨针比赛，注意指针的转动方向。（口令：请把分针转动一
圈，请把时针转动一圈）（组织纪律:评选第1、2名，师也可参与比赛，对转动
方向起示范引领作用）
（二）自主学习、合作探究
1、认识整时
师：孩子们动手能力真强，接下来咱们比比谁的学习探究能力最棒。（出示生
活时间图）这是兰兰同学一天的作息时间，老师把这些钟表所表示的时间都写了
出来，今天咱们来个反向的学习，看谁能从这些结果中观察、推导、归纳出认识
时间的方法。大家有信心吗？
先请大家一起读一遍。（齐读）
师：你发现左右两边的时间有什么不同吗？
生：左面都是几时，右面都是几时半。
师：对，像7时、8时、5时这样的时间叫做整时。下面我们就进行整时的自主、
探究学习（出事整时图间）请大家仔细观察，看看谁能观察出这些钟表指针所表
示时间的规律，总结出认识整时的方法？
（1）自主学习，合作探究（5分钟）
师：请先跟着老师阅读学习要求。现在请大家拿出自主学习题单，完成第1题的
内容。（强调独立完成后在讨论）
（2）展示学习成果
①小老师汇报填写内容；
②指名汇报：我的发现（师可逐步引导）；
③课件演示规律，得出结论：分针指着12，时针指着几，就是几时。
（3）练学巩固：出示几个钟面整时，及时认一认，巩固结论
2、课中操
师：你们的学习能力真是了不起！这么快就学会了认识整时。现在让我们跟着
时间的韵律一起来活动活动吧！
3、认识半时
师：孩子们，时间像小马车一样正在滴滴答答的向前走，让我们抓紧时间赶紧
学习吧！
（1）（出示整时和半时的钟面）观察两个钟面有什么不一样？
生：第一幅图分针指着12，第二幅图分针指着6.
师：分针指着12时是整时，分针从12走到了6，走了这个钟面的半圈，所以就
表示半时。接下来咱们进行半时的探究学习。（出示半时图）
（2）自主学习，合作探究（8分钟）
请对照观察这些情境图，完成题单第2题。（师强调学习要求）
（3）展示学习成果
①小老师汇报填写内容；
②指名汇报：我的发现（师可逐步引导）；
③课件演示规律，得出结论：分针指着6，时针刚走过几，就是几时半。
（4）练学巩固：出示几个钟面几时半，及时认一认，巩固结论
（三）释疑
让我们回到史卢比的情景中来，请你仔细观察钟面和下面显示的时间，看谁能发
现还没有开门的原因。
（四）及时巩固
孩子们，看你们学习的这么认真，小鸟们也来了兴致，它们也想认认时间。请你
当小老师来给它们判一判好吗？
（五）操作活动:
（1）热身比赛：同桌你拨我说（强调指针的转动方向）
（2）听声音，拨时间。四名代表上台。其余同学在下面拨。
（3）画一画
（4）连一连
三、知识拓展——动脑筋
（出示两幅情景图）思考讨论：为什么同样都是10时，而小朋友做的事却不一
样?
四、课堂总结
师：孩子们，通过兰兰的这一天，咱们学会了什么知识？
结束语：同学们，我们认识了时间，就要有效地管理时间。俗话说：“一寸光阴
一寸金，寸金难买寸光阴”，只要我们管理好了时间，那我们在相同的时间里就
能做更多的事了。请你今天晚上回家也给自己制定一个作息时间表，把自己的时
间有效的管理起来吧！
五、板书设计
认识钟表（整时）
整时 8时
8:00
几时半
《认识钟表》教学设计
《认识钟表》教学设计《认识钟表》教学设计（通用8篇）作为一名老师，就有可能用到教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是店铺为大家收集的《认识钟表》教学设计（通用8篇），希望对大家有所帮助。
《认识钟表》教学设计篇1一、教学目标1．使学生认识钟面，结合生活经验学会看整时。
2．培养学生建立时间观念，养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。
3．培养学生的观察能力。
二、教学重点重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法。
三、教学难点难点：正确说出钟面上所指的整时。
四、教学准备;多媒体课件、钟面模型五、教学过程：（一）导入新课今天我给大家带来了两位小朋友，他们是喜洋洋和懒洋洋，（课件）懒洋洋怎么没有来？他去哪了?他迟到了，喜洋洋就送给他一份礼物，是什么呢？生：钟表。
师：那今天这节课我们就来（板书认识钟表）。
（二）认识钟面1.老师带来了一个钟面，仔细观察：钟面上都有些什么？把你的发现告诉给你的同桌。
2.交流汇报：（1）生汇报：有2根针，一根长，一根短；钟面上还有数字（1、2、3.----12）；钟面上还有小圆点或一点一点的。
小朋友观察的真仔细（2）仔细研究：师边板书边说：小朋友发现，钟面上有12个数（师生边写边说），这些数又是怎么排列的呢？（从1到12这样子排列的，12个数围成了一圈，这12个数还把钟面分成了好多格子。
是多少格呢？数一数（师生）。
钟面上有两根针（师边画边说），一根长，一根短。
你们知道它们的名字吗？，生说师归纳板书：又长又细的那根叫分针，又粗又短短的那根叫时针。
哪你知道钟面上的时针和分针是朝哪个方向走的？钟面上的分针、时针是顺着１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的4.现在你能很快认得出钟上的分针和时针了吗请你指一指说一说，（课件）。
（三）认识整时看一看导入：我们已经认识了长的叫分针，短的叫时针。
第7单元《认识钟表》单元整体教学设计(教学设计)-2023-2024学年一年级上册数学人教版
《认识钟表》教学设计基本信息姓名Smile 学校联系电话学段年级一年级课时名称《认识钟表》课时教学设计课题《认识钟表》课型新授课☑复习课□试卷讲评课□其它课□1.教学内容分析《认识钟表》是一年级上册第七单元的内容，本节课要求学生认识整时，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后学习“时、分、秒”的教学奠定基础。
教材注重从学生的生活经验出发，让学生在生动具体的情境中学习数学。
一般来说，学生在日常生活中经常接触钟表，学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行。
教材注意从学生的这些生活经验出发，设计了“小红起床”、“小宇的一天”、“快乐的周末”等生活情境，让学生在生动具体的情境中学习数学，在生活中潜移默化地感知到时间这一抽象概念的存在。
2.学情分析我们的生活每天都离不开时间，钟表在生活中也很常见，一年级学生年龄小，好动、好奇、好玩，在生活中积累了一定的认识钟表的经验，但对于一年级学生来说，感知钟表这一抽象概念是比较困难的，因此，要结合大量的操作活动来学习，在原有经验的基础上，使课堂的学习活动成为他们原有经验的总结和提升。
同时，通过小宇一天的作息时间，引导学生学会合理安排自己每天的生活和学习，养成遵守和珍惜时间的好习惯。
3.学习目标（1）通过找一找，写一写，知道钟面上有时针和分针，有12个数，12个大格。
（2）通过说一说，写一写，拨一拨等活动，会认、读、写整时。
（3）通过说一说，会辨认快到几时了和几时过了一点儿，能灵活运用。
4.评价任务（1）完成学习单第1题，知道钟面上有时针和分针，12个数和12个大格。
（2）同桌相互说一说认整时的方法，能用两种方法表示整时，能在钟面模型上准确拨出整时。
（3）能说出快到几时了或几时过一点儿。
5.教学评活动过程教师活动学生活动环节一：认识钟面教师活动（1）12个数的位置大家在生活中见过钟表吗?出示钟面，想一想，在这个钟面上缺少什么东西呢?12个数都在钟面的什么位置?你能帮它们送回家吗? 学生活动1.学生认真观察，回答钟面上确实少了什么？2.学生完成学习单第1题。
《认识钟表》教学设计
《认识钟表》教学设计《认识钟表》教学设计1活动一、创设情境，诱发兴趣1、调查：早上起床需要由爸爸妈妈叫醒的人数。
（学生举手，师看看大约多少人）2、采访：①请问xx，早上谁叫你起床啊？为什么要他叫呢？②请问xx，早上为什么不用爸爸妈妈叫起床？你怎么知道什么时候该起床了呢？（学生可能回答：到时间自己会醒来或用小闹钟叫起床等）3、我们来看看电脑中的小军和小明是怎样起床的。
课件演示：早上，客厅的挂钟指向七时整。
①妈妈走到小军的床前说：“小军，7点了，快起床！要上学了。
”②小明听到闹钟响就自己起床穿衣，准备上学。
讨论：谁的习惯好一些，为什么？（学生可能回答，小明的习惯好，小明不睡懒觉，小明不用妈妈叫，自己会起床，小明会用闹钟，提醒自己等。
）师小结过渡：小明真能干，会看钟表。
掌握了时间，自己的事情就能自己做了。
你们想知道小明的一天是怎样过的吗？我们一起去看看。
活动二、自主参与，探索新知1、观看电脑动画“小明的一天”，初步感知时间概念。
指导学生上局域网，看动画“小明的一天”：闹铃响，小明早上6：00起床―早餐后7：30上学―8：00上课―12：00吃午饭―下午4：00踢足球―晚上8：30小明睡觉了。
师：小明的一天安排得多么有顺序呀！这样的一天一定会有很多收获的。
咦？小明是怎么知道在什么时候该做什么事呢？是什么帮了他的大忙？（生：钟表）你们想学会认钟表吗？今天我们也来学习认钟表，和时间交个朋友，好吗？（板书课题：认识钟表）2、操作、交流，认识钟面（1）请同学们拿出自己的小闹钟，仔细看看，钟面上都有些什么？小组里的同学可互相交流。
反馈：谁来向全班同学介绍一下你的小闹钟？指生到台前，将小闹钟放在实物投影上介绍（引导学生尽可能介绍出：钟面上的数、大格、小格、指针等）。
师：介绍得真清楚。
同学们的闹钟上面大多都有四根针。
但是，平常我们在认钟表的时候，一般只需要看两根针就可以了。
（2）出示电脑中时钟娃娃。
问：指着12的是什么针？（生答后，闪动分针，弹出“分针”两个字）指着7的是什么针？（生答后，闪动时针，弹出“时针”两个字）怎样记住时针、分针的不同样子呢？3、认识整时。
认识钟表教案15篇
认识钟表教案15篇认识钟表教案1第一课时《认识整时》【教学内容】人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》第一课时（84-85页)认识整时。
【教材分析】：一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验,因此大多数孩子会看整时,但这些只是粗浅的,感性的.教材安排了与学生生活息息相关的情景,有助于学生更好地认识时间.【学情分析】：钟表在日常生活中经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在,而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面,所以本节课的内容对于他们来说并不陌生.【教学目标】：1、使学生初步认识钟面，会看钟面的时间。
2、培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识和应用意识。
3、建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。
【教学重难点】：认识钟面及整时【教学准备】：钟面模型、学生学具钟面、课件。
【教学策略】：动手拨一拨、小组合作交流【教学流程】：一、创设情境，谜语导入：1、师导言：同学们,你们喜欢猜谜语吗?(预设生齐说:喜欢)今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜.师说谜语：嘀嗒嘀嗒当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。
师：谁猜到了这是什么?生可能说：闹钟, 师可引导说：钟表（板书：钟表）2、认识各种不同类型的钟表。
师：请同学随老师一起到钟表王国去看一看吧！（课件播放各种各样的钟表，生看）（大大小小，五颜六色，各种各样）师：你们觉得钟表王国有趣吗？3、板书课题。
师：这节课我们就来认识钟表，寻找其中的奥秘吧。
（板书课题：认识钟表）【设计意图】：抓住学生的年龄特征，以猜谜语为切入点，引发学生的兴趣，在猜、议中营造积极、活跃、民主的学习氛围，利于孩子们投入到学习活动中。
一年级第一学期第10课《认识钟表》教学设计
一年级 备课人：
课题
《 分分秒秒在心中——认识钟表》
教学目标
劳动技能：通过欣赏活动，了解钟表的结构。能利用彩纸剪贴的方法，设计制作既有特点又美观的钟表，提高学生的设计制作能力和创新能力。
劳动态度：通过钟表的设计与制作，培养学生的创新意识，设计与制作能力；养成细致认真的观察习惯，教育学生珍惜时间，做时间的主人。
（5）全班交流制作步骤，有不同意见的随时发表自己小组的想法。
合作讨论：你所看到的时钟都有哪些相同点及不同点。
设计时钟要从哪几方面考虑？
小结：①整个时钟的外形设计：造型要特别，要有创意。
②钟面、刻度与指针的设计：钟面要特别，刻度
要准确，指针分长短。
（6）师总结步骤
步骤一：制作钟面。
步骤二：制作表符。
步骤三：制作表针。
二、自主探究、猜想步骤
师：让我们一起来到钟表的大家族，欣赏一下他们的成员吧，现代钟表的造型和功能越来越完美。课件：现代钟表图（各种造型的小钟表）
（1）哪个钟表你最喜欢？能说一说理由吗？[引导从造型和色彩上分析]
圆形、方形、三角形、…除了这些规则图形还有什么形状的呢？不规则图形比如海绵宝宝等图形。原来我们看似普通的钟表可以有这么多种形状啊！
五、畅谈收获，总结升华
1、快乐的时光总是短暂的，这节课你有什么收获？
2、总结：
钟表在我们生活中随处可见，你看公园里的花钟靓丽多姿，天津的世纪钟雄伟壮观，英国伦敦大本钟世界闻名。我们学校每口教室里也有钟表，它不仅提示我们要珍惜时间，还以艺术的形式装扮着我们的生活，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。老师希望每位同学都能珍惜时间，好好学习，做时间的主人。
一年级数学《认识钟表》教案
一年级数学《认识钟表》教案一年级数学《认识钟表》教案作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的一年级数学《认识钟表》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级数学《认识钟表》教案1 一、活动目标1、能辨认出钟表上的整点、半点。
2、知道时针、分针及其表示时间的关系。
3、帮助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。
二、活动准备1、实物钟表4块，幼儿人手一个钟表模具。
2、录音机、磁带。
3、太阳娃娃头饰、一教师扮太阳娃娃4、彩笔、长布、小篮子。
三、活动过程（一）创设尝试情境，激发幼儿尝试欲望。
师：小朋友，今天老师要带领大家到“天线宝宝乐园”去做客，你们高兴吗？（在《天线宝宝》音乐伴奏下幼儿做活动前的热身运动，激发幼儿兴趣，导入课题）（一教师戴太阳娃娃头饰，扮太阳娃娃）说：小朋友们好！今天我为大家准备了好多礼物，看看他们都是什么？引出课题并引导幼儿欣赏各种各样的钟表，激发幼儿的学习兴趣。
（二）观察活动。
通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同，认识12个数字以及数字的排列位置。
师：观察一下钟面上都有什么？师：钟面上有多少数字？这12个数字是怎么排列的？（认识典型的几个数字位置12、9、3、6）师：比比看，两根针什么地方不一样的？（长短、粗细）短短粗粗的这根针我们叫它时针，长长细细的这根针我们叫它分针。
（加深巩固）（三）幼儿第一次尝试活动。
幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系。
（观察时间为12点钟表）师：请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上？（12上）师：请小朋友上来把分针拨1圈，看一看时针有什么变化？（时针走一格）师总结：当分针走1圈，时针走一个数字（一格），这就是一小时。
四、认识整点、半点，寻找和发现他们之间的规律，建立正确概念1、（对比时间为12点、1点钟表）师：有没有相同的地方？（分针都指向12）师总结：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。
认识钟表教学设计(优秀6篇)
认识钟表教学设计（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《认识钟表》教学设计（教案）
评议一单位：姓名：日期：
(三)第三关：找朋友。（出示课件P27）练习十九第1题。
（四）第四关：判断.练习十九第5题。（课件P28）
（五）第五关：照样子说一说。练习十九第6题。（课件P29）
谈话过渡，过1小时是几时？
(六)第六关：过1小时是几时？练习十九第3题。（课件P30）
(七)第七关：填一填。练习十九第8题。（课件P31）
请小老师说一个时刻，师示范拨。再说三个时刻，大家一起拨。
同桌之间互相看看拨的对不对，再请一名学生演示拨，并说拨的方法。
过渡：当你们拨的时候，我在旁边认真观察了，时间拔得也是又准又快啊，祝贺你们顺利闯过第一关。
(二)师：现在进入第二关：动手写时间（课件P24）
1、（课件出示85页情景图）老师又给你们带来一位好朋友—小明,让我们走进小明的生活,看一看他一天什么时刻都在做什么?（课件出示P25）
3 、能够通过说一说、拨一拨的活动中巩固认整时的方法；
4 、 能够仔细倾听其他同学的发言，培养良好的听讲、学习习惯。
情感态度价值观：
1、激发学生热爱数学的情感，感受生活中处处有数学。
2、初步培养学生的时间观念，养成珍惜时间的习惯。
教学重点：使学生认识钟表的组成部分，能够准确区分时针和分针。使学生会看整时，会正确读、写整时时刻，初步建立时间观念。
引导学生总结：分针长长指12，时针指几是几时。（板书，齐读）
（3）师：这就是认识钟面整时的方法。
指两个生说方法，再男生说，女生说，最后集体说方法。
（4）真不错，那么你能说出下面的时刻吗？（课件P15出示：8时、3时、6时）
像8时、3时、6时这样的时刻是整时。
3、时刻表示法。
《认识钟表》的教学设计
《认识钟表》的教学设计《认识钟表》的教学设计范文（通用6篇）《认识钟表》的教学设计1一、教学目标1．使学生认识钟面，结合生活经验学会看整时。
2．培养学生建立时间观念，养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。
3．培养学生的观察能力。
二、教学重点重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法。
三、教学难点难点：正确说出钟面上所指的整时。
四、教学准备;多媒体课件、钟面模型五、教学过程：（一）导入新课今天我给大家带来了两位小朋友，他们是喜洋洋和懒洋洋，（课件）懒洋洋怎么没有来？他去哪了?他迟到了，喜洋洋就送给他一份礼物，是什么呢？生：钟表。
师：那今天这节课我们就来（板书认识钟表）。
（二）认识钟面1.老师带来了一个钟面，仔细观察：钟面上都有些什么？把你的发现告诉给你的同桌。
2.交流汇报：（1）生汇报：有2根针，一根长，一根短；钟面上还有数字（1、2、3.----12）；钟面上还有小圆点或一点一点的。
小朋友观察的真仔细（2）仔细研究：师边板书边说：小朋友发现，钟面上有12个数（师生边写边说），这些数又是怎么排列的呢？（从1到12这样子排列的，12个数围成了一圈，这12个数还把钟面分成了好多格子。
是多少格呢？数一数（师生）。
钟面上有两根针（师边画边说），一根长，一根短。
你们知道它们的名字吗？，生说师归纳板书：又长又细的那根叫分针，又粗又短短的那根叫时针。
哪你知道钟面上的时针和分针是朝哪个方向走的？钟面上的分针、时针是顺着１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的4.现在你能很快认得出钟上的分针和时针了吗请你指一指说一说，（课件）。
（三）认识整时看一看导入：我们已经认识了长的叫分针，短的叫时针。
那你们知道它们是怎样告诉我们时间的吗？说一说1.（出示三个钟面）老师这儿还有几个钟面，仔细观察，分别是几时？第一个是几时？（2时）你是怎么看出这个时间的？（分针指着12，时针指着2，就是2时。
）第二个呢？（4时）那你又是怎么看出来这个时间的？（分针指着12，时针指着4，就是4时。