李砚祖《艺术设计概论》设计师与设计
新疆艺术学院2019年专业型硕士研究生复试方案
2、《电影电视剪辑学》傅正义中国传媒大学出版社，1997年
3、《广播电视新闻学》李岩等，高等教育出版社，2002年
4、《广播电视新闻学实务教程》
张俊德，文汇出版社，2009年
回答考官提问：影视专业知识
专业测试
编导能力测试：在指定环境中，规定时间内，现场拍摄作品，片长5分钟，拍摄和剪辑设备自备（前期拍摄2小时，后期制作2小时）。
2、《中国戏曲舞台美术史论稿》张连，文化艺术出版社，2000年
3、《西方演剧史论稿》吴光耀，中国戏剧出版社
回答考官提问（理论知识面及专业综合素质创意设计能力考察）
专业测试
1.专业设计创作（要求：四开画幅现场考试，时间：4个小时）
注：1.考试画具：颜料、画笔（画种不限）。2.考生届时根据命题进行现场创作，画具自备。
复试科目
复试内容
复试要求
同等学历加试科目参考书目
音乐系/音乐
声乐表演01
声乐
1.视唱
除钢琴由学院提供外，其他乐器由考生自备。
一、《曲式分析》
二、《和声分析》
参考书目：
1.《曲式与作品分析》吴祖强，人民音乐出版社2003年
2.《和声分析351例》吴式楷，世界图书出版公司2000年
3.《和声学教程》斯波索宾，人民音乐出版社2000年增订
参考书：《戏剧表演基础》梁伯龙、李月主编，文化艺术出版社,2002年版
2.专业理论水平口试
（抽签回答问题：知识面及专业综合素质、语言表达及反映应变能力）
专业测试
1.表演技能测试：命题表演，时间3-5分钟
2.考生需交近三年本人作品（包括自编、自导、自演的小品、短剧、片段、独幕剧、大戏及影视片的相关资料）
李砚祖《艺术设计概论》配套模拟试题(一)【圣才出品】
第三部分模拟试题李砚祖《艺术设计概论》配套模拟试题（一）一、填空题1．在中国古代，与西方古代“设计”相似的概念是“_______”。
作为中国古代美术及建筑理论中一个极为重要的概念，它一直为古代艺术家和理论家所讨论。
【答案】经营【解析】“经营”与“造物”都是古代汉语中与“设计”相似的概念，如《诗经·小雅·北山》中就有“旅力方刚，经营四方”这样的诗句。
2．中国古代四大发明为造纸术、______、指南针和_______。
【答案】印刷术；火药【解析】造纸术是由东汉蔡伦发明并改进的古代重要技术之一。
火药发明于隋唐时期，始于道家炼丹术。
印刷术源自南北朝时期的雕版印刷，经宋代毕昇改造，发明了活字印刷术。
中国最早的指南针又称“司南”，始于战国时期。
人们普遍认为这四种发明对中国古代乃至世界的政治、经济、文化、历史的发展有巨大的推动作用。
3．1953年，德国建立了______，这是战后欧洲最重要的设计学院。
它的教育思想和教学体系的核心内容是把现代设计完全建立在科学技术基础上，培养科学型的设计师。
【答案】乌尔姆设计学院【解析】乌尔姆设计学院于1955年正式招生，被称为“新包豪斯”。
学院旨在通过建立一个基于社会学、符号学和政治参与的新设计科学来弘扬包豪斯人道主义精神，反思现代工业社会中美学和设计的社会意义。
4．通过对大量的设计现象的综合、移置、杂交、选择、去伪存真、劣败优胜，得出最佳设计思考结果，最终成为创意性设计方案的设计方法是_______。
【答案】对比设计方法【解析】对比设计方法是设计程序中的一种重要实践方法，是指通过综合、移置、杂交现有的大量设计现象，去劣存优，得出最佳创意性设计方案的过程。
5．古代埃及建筑的伟大杰作是作为国王陵墓的_______。
【答案】金字塔【解析】古埃及国王又称法老，是古埃及最大的奴隶主，被视为神的化身，拥有至高无上的权力。
他们为自己修建了巨大的陵墓，这些陵墓外形形似汉字的“金”字，而被称为“金字塔”，金字塔是古埃及最伟大的建筑杰作，是法老权力的象征。
设计概论》教学大纲
《设计概论》教学大纲课程代码：xxxxxxxxxx 编写日期：2010年9月一、开设系（部）：信息技术系二、教学对象：艺术设计学专业学生三、教学目的：本课程是艺术设计专业基础课程。
通过该课程的学习，使学生充分认识设计的地位及本质、设计的基本原则、设计演变的基本规律以及设计与社会生活各层面的关系，并在此基础上，为以后的设计实践打下必要的理论基础，及早树立正确的设计观。
四、教学要求：1、通过学习《设计概论》，使学生比较广泛和深入了解有关设计的理论，认识理解设计的基本原则及方法论。
2、在了解各设计流派发展脉络的基础上，理解设计与设计美学、科学工艺、地域文化、生态环境、上层建筑等社会生活各层面的关系。
3、从历史、社会、文化、经济、生活方式、科学技术、材料等各个角度，了解工业设计的本质意义和发展趋势。
4、教学中应坚持整体的原则，并针对当代设计的现状进行分析讲解，注重理论联系实际，增强理论知识的实用性，引发学生的学习兴趣，引导学生认真思考，加深学生对讲课内容的理解。
五、教学课时及其分配：总学时：64学时六、考核：考核形式——期末考试；试卷结构——试题分为四大类型：填空、名词解释、简答、论述；分值分配：平时（30%）+期末（70%）=总评成绩（100%）；题量——90分钟七、教材：《设计概论》赵平勇主编，设计概论，高等教育出版社，2003.8八、主要参考书目：1、（美）梅格斯，《20世纪视觉传达设计史》，湖北美术出版社，1989年2、（日）大治浩，佐扣七郎合编，《设计概论》，浙江人民美术出版社，1991年3、李砚祖，《工艺美术概论》，吉林美术出版社，1991年4、王受之，《世界工业设计史略》，上海人民美术出版社，1987年5、柳冠中，《工业设计概论》，中国科学技术出版社6、朱淳泽，《世界工艺史》，浙江美术学院出版社7、尹定邦，《设计目标论》，暨南大学出版社8、约翰. 沙克拉，卢杰、朱国勤译，《设计—现代主义之后》，上海人民美术出版社9、李砚祖，《设计概论》，湖北美术出版10、李妲莉、何人可、刘景华，《美国工业设计》，上海科技出版社九、讲授提纲设计概论第一章艺术设计的基本概念（2学时）【学习目的和要求】1、初步了解艺术设计的基本概念2、了解艺术设计的特征3、掌握艺术设计的方法4、了解艺术、科学与技术相互之间的关系【本章主要内容】第一节艺术设计的定义一、设计在世界上的定义二、艺术设计的基本概念第二节艺术设计的原理一、艺术设计的艺术性原理二、艺术设计的科学性原理三、艺术设计的技术性原理第三节艺术设计的特征一、设计的创意性特征二、设计的图形性特征三、设计的产品型特征四、设计的科学性特征五、设计的工艺性特征六、设计的市场性特征第四节艺术设计的方法一、对比设计的方法二、分散的设计方法三、形象的设计方法四、逻辑的设计方法第二章艺术设计的发展历史（21学时）【学习目的和要求】1、通过本章的学习，有助于学生认识现代设计的观念2、逐步了解中西方的设计方向了解西方现代设计理念、风格潮流的演变过程3、掌握“艺术与技术”、“国际风格”、“包豪斯”等语汇帮助学生在设计中作出正确的定位4、培养学生的思考能力和设计能力【本章主要内容】第一节古代社会的造型装饰一、古埃及、古希腊、古罗马、古代中国二、中世纪、文艺复兴第二节近代社会的工业设计一、产业革命、英国艺术与工艺运动二、德国设计的振兴、美国芝加哥学派第三节现代社会的设计艺术一、现代设计运动二、包豪斯设计教育体系三、战争时期的设计四、战后日本的设计五、中国的近现代设计第四节信息社会的设计发展一、波普艺术、宇宙风格二、后现代主义主义、新现代设计第三章艺术设计的分类形式（21学时）【学习目的和要求】1、了解产品设计的概念及产品设计过程中需要考虑的各项因素2、让学生了解产品设计的基本分类及产品设计观念和风格的发展变迁3、对未来产品设计的发展趋势有所了解【本章主要内容】第一节产品设计一、产品设计的定义二、产品设计的因素三、产品设计的分类四、产品设计观念及风格变迁五、未来产品设计的发展趋势第二节视觉传达设计一、什么是视觉传达设计二、视觉传达设计的构成要素三、视觉传达设计的领域第三节环境艺术设计一、概念阐述二、环境设计的目标三、环境设计的三要素四、环境艺术设计的专业类别第四章艺术设计的关联特征（4学时）【学习目的和要求】1、了解艺术设计与其他学科的相互关系2、掌握多方面的知识【本章主要内容】第一节设计与科技文化一、艺术与技术的密切联系二、艺术设计与艺术的区别三、设计与文化的联系第二节设计与社会生活一、设计与大众文化二、艺术设计所具有的功能性三、艺术设计通过产品调节大众交际中人的关系四、艺术设计的审美功能第五章艺术设计的职业素质（8学时）【学习目的和要求】1、使学生充分了解设计师应具备的基本素质和专业知识技能2、掌握从事设计行业所需的知识和理念3、更深入地理解设计师的合作、经营意识及管理意识等【本章主要内容】第一节设计师的基本素质一、强烈敏锐的感受能力二、发明创造的能力三、专业设计能力四、美学修养和鉴赏能力五、探索欲望和敬业精神六、对市场的预测能力和超前意识第二节设计师的知识技能一、设计师的知识结构二、设计师的艺术与设计知识技能三、设计师的自然科技与人文社会知识技能第三节设计师的协调合作一、设计师之间的协调合作二、设计师与外界的协调合作三、设计机构的资源互动第四节设计师的经营管理意识一、设计师的经营意识二、设计师的管理意识第五节设计师的超越自我一、设计理念的提高二、发扬民族文化第六章艺术设计的工作程序（4学时）【学习目的和要求】1、使学生了解艺术设计的工作程序2、掌握更多的设计实施和合作方法3、懂得如何针对不同设计项目的特点制定相应的策略，领会设计工作中的经营和管理概念4、领会设计工作中的经营和管理概念【本章主要内容】第一节项目确认与市场调研一、项目目标的确认与策划二、市场调研与论证第二节设计构思与定位实施一、设计构思阶段二、设计的定位实施阶段第三节项目审核与设计管理一、项目审核二、设计管理第七章艺术设计的审美欣赏（2学时）【学习目的和要求】1、使学生掌握设计审美活动的基本要点2、懂得如何有意识地培养和强化自己的审美能力3、通过欣赏和学习优秀的设计作品来提高自己的创作实践水平【本章主要内容】第一节设计之美一、距离说明“设计之美”二、形式之美的内容三、现代设计中的设计之美第二节产品设计赏析：“宜家”之所以宜人一、宜家的历史二、宜家的成功之处三、总结说明第三节视觉设计赏析：解构【V】式影像意趣一、【V】的历史二、【V】的成功之处三、总结说明第四节环境设计赏析：阳光自天窗倾泻而下一、中国银行总部大厦的特色二、中国银行总部大厦的艺术水准三、总结说明。
植物形态之美对景观设计创意的启示
植物形态之美对景观设计创意的启示>摘要：一直以来设计师们都从自然界中寻找设计的灵感，自然之美能从心灵上使人获得震撼，成为创新设计取之不尽的智慧源泉，而植物形态的美感是景观设计师借鉴自然之美时不可或缺的重要方面。
在景观设计中，美轮美奂的植物形态也为景观设计创意提供了源源不断的启发。
德国著名设计大师路易吉·克拉尼曾说：“设计的基础应来自诞生于大自然的生命所呈现的真理之中。
”的确，大自然是最杰出的设计师，自然形态是设计造型的优秀原型，在人类的造物史和艺术史上都可以明确地看到这一点。
在变化万千的自然形态中，植物形态一直是设计师借鉴自然之美的重要方面。
在景观设计中，美轮美奂的植物形态也为景观设计创意提供源源不断的启发。
一、植物形态运用于景观设计的理论依据（一）形态学理论植物形态是自然界本身就具有的形态，它同山川、日月、动物、矿物等自然景观中的有机形态与无机形态一起构成整个自然形态世界。
植物形态经过若干万年的缓慢发展而形成的，其形态的变化也极其缓慢，是因为植物形态的变化要与自然环境的变化相协调，这就使植物形态整体上趋于完美。
（二）深层生态学理论深层生态学认为这种试图减轻人类对环境冲击的努力最终会导致人们寻求用技术方法来解决伦理、社会、政治问题。
在新的社会环境下，景观设计要与生态学相结合就要以深层生态学理论为指导，正确认识人与自然的关系，从而能够以正确的心态看待自然，崇尚自然，并从中汲取营养。
（三）仿生设计学原理仿生物形态的设计是在对自然生物体，包括动物、植物、微生物、人类等所具有的典型外部形态的认知基础上，寻求对设计形态的突破与创新。
它主张从自然界中吸取灵感进行创新，同时也是为了与自然生态环境相协调，保持生态的平衡。
仿生并不是单纯地模仿照抄，而是借鉴动物、植物的生长机理和一切自然生态的规律，结合设计对象的特点而使其适应新环境的一种创作方法。
二、植物形态之美对景观设计创意的启示（一）景观设计创意源于对植物形态的抽象变形从符号学理论来讲人类对于图形的最初认识都是来自于自然形态，而植物形态也是人类模仿的重要方面。
2017江南大学考研初试参考书
2017年江南大学初试参考书学院考试科目参考书目食品学院701食品营养与卫生综合何计国、甄润英《食品卫生学》；刘志皋《食品营养学》；钱和《食品卫生学》；钟耀广《食品安全学》801生物化学（含实验）王镜岩《生物化学》802化工原理（含实验）陈敏恒《化工原理》803微生物学综合（食品）周德庆《微生物学教程》；James M.Jay《现代食品微生物学》法学院 342农业知识综合四[专业硕士]刘豪兴《农村社会学》；李秉龙《农业经济学》397法硕联考专业基础（法学）[专业硕士]全国法律硕士专业学位教育指导委员会《全国法律硕士专业学位研究生入学联考考试指南》398法硕联考专业基础（非法学）[专业硕士]全国法律硕士专业学位教育指导委员会《全国法律硕士专业学位研究生入学联考考试指南》497法硕联考综合（法学）[专业硕士]全国法律硕士专业学位教育指导委员会《全国法律硕士专业学位研究生入学联考考试指南》498法硕联考综合（非法学）[专业硕士]全国法律硕士专业学位教育指导委员会《全国法律硕士专业学位研究生入学联考考试指南》831管理学[专业硕士]周三多《管理学》840法学综合考试江伟《民事诉讼法》；蔡永民《民法学》；张千帆《宪法学》；张文显《法理学》物联网工程学院 807自动控制原理潘丰《自动控制原理》；胡寿松《自动控制原理》808电路邱关源《电路》809信号与系统[专业硕士]徐天成《信号与系统》；燕庆明《信号与系统教程》；郑君里《信号与系统》810半导体物理（含半导体器件）刘恩科《半导体物理学》；黄昆《半导体物理学》；施敏《半导体器件物理与工艺》833C语言程序谭浩强《C语言程序设计》；谭浩强《C 程序设计试题汇编》医学院306临床医学综合能力（西医）金惠铭《病理生理学》；查锡良《生物化学》；吴在德《外科学》；朱大年《生理学》；陆再英《内科学》；贾弘禔《生物化学》717生理学与生物化学综合王镜岩《生物化学》；朱大年《生理学》721生理学朱大年《生理学》846生物化学与分子生物学王镜岩《生物化学》；朱玉贤《现代分子生物学》外国语学院240日语《新版中日交流标准日本语初级（上）》241德语张书良《大学德语》242法语马晓宏《法语（1-4册）》712综合英语李观仪《新编英语教程（3）》；李观仪《新编英语教程（2）》；冯翠华《英语修辞大全》；李观仪《新编英语教程（6）》；张汉熙《高级英语（1）》；李观仪《新编英语教程（1）》；李观仪《新编英语教程（5）》；李观仪《新编英语教程（4）》；张汉熙《高级英语（2）》830翻译与写作胡壮麟《语言学教程》；常耀信《美国文学简史》；丁言仁《英语语言学纲要》；冯庆华《实用翻译教程》；刘炳善《英国文学简史》；丁往道《英语写作手册》人文学院709教育技术学张剑平《现代教育技术—理论与应用》；何克抗《教育技术学》710中国文学基础钱理群《中国现代文学三十年》；718教育学综合陈琦《当代教育心理学》；张华《课程与教学论》；孙培青《中国教育史》；十二校联合《教育学基础》；袁振国《教育研究方法》719艺术概论与音乐史论孙继南《中国音乐通史简编》；唐玉琴《艺术导论》；于润洋《西方音乐通史》720舞蹈概论与舞蹈史论欧建平《外国舞蹈史及作品鉴赏》；王克芬《中国近现代当代舞蹈发展史》；王克芬《中国舞蹈发展史》；隆荫培《舞蹈艺术概论》；袁禾《大学舞蹈鉴赏》820多媒体技术王志军《影视后期非线性编辑》；鲁宏伟《多媒体计算机技术》825外国文学与文学理论基础郑克鲁《外国文学史》；童庆炳《文学理论教程》；郭绍虞《中国历代文论选》838舞蹈综合基础欧建平《外国舞蹈史及作品鉴赏》；王克芬《中国近现代当代舞蹈发展史》；王克芬《中国舞蹈发展史》；隆荫培《舞蹈艺术概论》；袁禾《大学舞蹈鉴赏》839音乐综合基础吴祖强《曲式与作品分析》；伊·斯波索宾《和声学教程》设计学院337设计理论[专业硕士]陈志华《外国建筑史（19世纪末叶以前）》；吴尧《建筑概论》；李砚祖《艺术设计概论》；东南大学《外国近现代建筑史》；潘谷西《中国建筑史》704艺术概论顾平《艺术概论教程》；王宏建《艺术概论》705设计理论陈志华《外国建筑史（19世纪末叶以前）》；吴尧《建筑概论》；李砚祖《艺术设计概论》；东南大学《外国近现代建筑史》；潘谷西《中国建筑史》836专业基础（造型基础）徐诚一《徐诚一谈素描》；陈嘉全《艺术设计中的形与色》；陈嘉全《设计·色彩基础》837专业基础（美术史论）中央美术学院《中国美术简史》；中央美术学院《外国美术简史》商学院199管理类联考综合能力编写组《普通逻辑》822西方经济学高鸿业《西方经济学（宏观部分）》；高鸿业《西方经济学（微观部分）》；丁卫国《西方经济学原理》；尹伯成《宏观经济学简明教程》；尹伯成《微观经济学简明教程》823管理学原理周三多《管理学》；罗宾斯《管理学》；周三多《管理学—原理与方法》834现代物流管理概论[专业硕士]王欣兰《现代物流管理概论》环境与土木工程学 805环境学概论杨志峰《环境科学概论》；何强《环院境学导论》806结构力学[专业硕士]龙驭球《结构力学》马克思主义学院708马克思主义基本原理卫兴华《马克思主义政治经济学原理》；李秀林《辩证唯物主义和历史唯物主义原理》824政治学原理孙关宏《政治学概论》数字媒体学院337设计理论[专业硕士]陈志华《外国建筑史（19世纪末叶以前）》；李砚祖《艺术设计概论》；吴尧《建筑概论》；潘谷西《中国建筑史》；东南大学《外国近现代建筑史》714数字艺术设计理论基础李四达《数字媒体艺术史》；殷俊《动画视听语言》845数字媒体专业设计冯文《动画概论》；陈玲《新媒体艺术史纲》；卞宗舜《中国工艺美术史》 847计算机程序设计谭浩强《C程序设计试题汇编》；谭浩强《C语言程序设计》理学院711数学分析刘玉琏《数学分析讲义》；华东师范大学数学系《数学分析》827高等代数张禾瑞《高等代数》828电动力学黄迺本《电动力学》；郭硕鸿《电动力学》829光学姚启钧《光学教程》；赵凯华《光学》；母国光《光学》生物工程学院702微生物学（含实验）杰伊《现代食品微生物学》；诸葛健《微生物学》；诸葛健《微生物遗传育种学》；周德庆《微生物学教程》 800微生物学综合诸葛健《微生物学》；诸葛健《微生物遗传育种学》；周德庆《微生物学教程》802化工原理（含实验）陈敏恒《化工原理》804有机化学（含实验）徐寿昌《有机化学》；高鸿宾《有机化学》；刘湘《有机化学实验》811生物化学综合王镜岩《生物化学》化学与材料工程学院707分析化学（含仪器分析）朱明华《仪器分析》802化工原理（含实验）陈敏恒《化工原理》804有机化学（含实验）刘湘《有机化学实验》；高鸿宾《有机化学》；徐寿昌《有机化学》812高分子化学（含实验）潘祖仁《高分子化学》813物理化学天津大学《物理化学》（含实验）纺织服装学院706设计基础徐亚平《服装设计基础》；陈东生《新编服装设计学》；袁仄《服装设计学》 804有机化学（含实验）高鸿宾《有机化学》；徐寿昌《有机化学》；刘湘《有机化学实验》814纺织材料学于伟东《纺织材料学》；姚穆《纺织材料学》815染料化学赵涛《染整工艺与原理》；何瑾馨《染料化学》816服装材料学王革辉《服装材料学》；朱松文《服装材料学》817植物纤维化学杨淑蕙《植物纤维化学》药学院835生物化学[专业硕士]王镜岩《生物化学》机械工程学院807自动控制原理胡寿松《自动控制原理》；潘丰《自动控制原理》818机械制造技术陆剑中《金属切削原理与刀具》；谢家瀛《机械制造技术概论》；袁绩乾《机械制造技术基础》819机械设计钟毅芳《机械设计》；濮良贵《机械设计》；邱宣怀《机械设计》821包装材料学骆光林《包装材料》；刘喜生《包装材料学》。
浅析发散性思维与收敛性思维在日用陶瓷设计中的应用
· 55 ·第 25 卷第 3 期第 25 卷第 3 期2018 年 6 月Vol.25, No.3Jun. 2018中 国 陶 瓷 工 业CHINA CERAMIC INDUSTRYDOI:10.13958/ki.ztcg.2018.03.013Received date:2018-02-26. Revised date: 2018-02-28.Correspondent author:SONG Zhiling, female, Master.E-mail:1324839215@收稿日期：2018-02-26。
修订日期：2018-02-28。
通讯作者：宋志玲，女，硕士。
浅析发散性思维与收敛性思维在日用陶瓷设计中的应用宋志岭(景德镇陶瓷大学，江西 景德镇 333403)摘 要：一切富有创造性的设计活动都离不开设计思维，同样，在日用陶瓷设计创作过程中亦是如此。
本文以发散性思维与收敛性思维在日用陶瓷设计中的应用为例，就如何有效合理地把握二者“张与合”的关系略作探讨，对于设计出独特新颖的日用陶瓷作品具有一定意义。
关键词：发散性思维；收敛性思维；创新思维；日用陶瓷设计中图分类号：TQ174.74 文献标志码：A 文章编号：1006-2874(2018)03-0055-03The Application of Divergent Thinking and Convergent Thinking in theDesign of Domestic CeramicsSONG Zhiling(Jingdezhen Ceramic Institute, Jingdezhen 333403, Jiangxi, China)Abstract:All creative design activities are inseparable from innovative thinking. It is what happens in the process of daily ceramic design. Thispaper will take the practical application of the divergent thinking and convergent thinking in daily ceramic design as an instance to discuss how to effectively balance "tensile forces" and "joining forces" in ceramic design, which is significant for producing unique and innovative ceramic works.Key words:divergent thinking; convergent thinking; innovative thinking; daily ceramic design0 引 言随着现代物质生活水平的提高，以及近年来我国对外艺术交流的日益开放，人们受到西方艺术思想的影响，对精神生活的要求也随之高涨。
2017年天津理工大学考研参考书
18
年 清华大学出版社
原理
理辅导与习题》
2005 年
申永胜 申永 胜
808 应用
19
《应用光学》
光学
北京理工大学出版社 2010 年
李林
809 电子 《模拟电子技术基础》（第四版） 高等教育出版社 高等教
20
童诗白 阎石
电路基础 及 《数字电子技术基础》（第四版）育出版社
序 考试科目 参考书名
号
出版社及版本
作者
21 810 半导 《半导体物理学》（第七版）
电子工业出版社
刘恩科
体物理
811 信号
22
《信号与线性系统分析》第五版
与系统
高等教育出版社 2004
吴大正
812 物理
23
《物理化学》上、下册
化学
高等教育出版社
天大物化教研 室
813 材料
24
《材料科学基础》
科学基础
北京工业大学出版社 徐恒钧
814 材料
25
《金属塑性成形原理》
成形原理
机械工业出版社
俞汉清 陈金 德
815 自动 《自动控制原理》第三版 《现代控 电子工业出版社 电子工 刘文定、谢克
26
控制理论 制理论》第二版
业出版社
明 王宏华
27 816 电路 《电路》第四版
高等教育出版社
邱关源
817 数据
机械工业出版社 2008
39 设计与理 计》 《环境艺术设计》 《装饰艺 社 2004 中国人民大学 生国 李砚祖
论分析 术设计》
出版社 2005 北京大学 陆晓云
设计教育改革
设计教育改革摘要：艺术设计史论课程是艺术设计类专业的必修课程。
主要的课程内容包括中、外艺术设计的发展源流及其在人类社会发展史上的贡献等。
真正的艺术设计创作不是空穴来风，艺术设计史论课程是建立在一定的理论基础上，提高学生的文化底蕴、审美素养的必不可少的课程。
本文对现有高校的艺术设计史论课程教学状况进行了初步分析，并提出了改善的几点设想：1.制定艺术设计史论课程全国统一的教学大纲；2.组织资深专家编写精品教材样本、范本等；3.定期组织骨干教师培训，举行课程教学研讨会；4.不定期的进行教学经验分享和学生作业展览。
关键词：教学大纲；精品教材；艺术设计史论课程中图分类号：g64 文献标识码：ａ文章编号：1005-5312（2012）14-0242-01一、艺术设计与艺术设计史论教学的契合模式“设计”这一词汇在我们的日常生活中经常被用到，诸如“服装设计”、“包装设计”、“发型设计”、“包装设计”、“店面设计”、“环境艺术设计”、“城市建筑设计”等。
本文结合许多有关艺术设计著作对设计概念的阐释，对设计的概念试图从设计专业的角度对其进行一番再梳理，使对设计的概念有更深入的认识。
艺术来源于生活，同时也是生活中的一部分，而艺术设计作为艺术、技术和科学的结合，更是与生活息息相关。
随着艺术设计专业的蓬勃发展，全国各大高校基本都开设了艺术设计专业，随着国家对素质教育的加强，艺术设计史论课程越来越受到重视，各个开设了艺术设计类专业的高等院校也根据自己的学科专业特点，都开设一定数量的艺术设计史论课程，但是还是普遍存在一些问题。
主要表现在以下几个方面：1.艺术设计史论课程的陈旧观念；2.教学课程设置不够合理，课程学时设置不够合理；3.教学方式方法过于陈旧；4.理论教学与设计实践缺乏严重的对接。
二、艺术设计史论课程初探艺术设计史论课程是高校艺术设计专业学生必修的专业理论课程，其中包括了有中外艺术设计的发展历程、艺术设计理论的萌发、分支及其在人类社会发展史上的贡献率等等。