科普版小学五年级英语下册l教案(全册
五年级下册英语教学计划一、学情分析：英语一开始，学生往往是带着好奇的心情来学这门课的，也有些学生是带着好玩的想法来学的。
他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，部分孩子好活动、爱表现、善模仿、部分孩子胆怯感较明显。
他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，相当一部分学生学习英语的目的性不明确，对它的重要性认识不足，只处于肤浅的了解，缺乏正确的强有力的学习动机。
通过两年的学习，他们基本明确了英语学习是怎么回事，英语学习的各个方面都慢慢走上正规，从英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法都有了初步的了解，有些同学越学越有兴趣，积极性很高。
随着时间的推移，课程内容增多，难度加大，就可能会有一些学生把这门课当成负担，部分学生厌学，出现两极分化的趋势。
因此，针对学生掌握英语的程度不一，本期要采取有效的教育教学措施，将采用整体教学与分层教学相结合的方式完成教学任务，加强对差生的辅导，提高他们的英语水平。
决不让一个学生掉队，全面提高教学质量。
二、教学目标：根据五年级学生的生理和心理以及发展需求，本班英语课程的总体目标是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度和良好学习习惯，帮助他们建立学习英语的自信心；培养学生的语感和良好的语音、语调基础，帮助他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
三、具体措施：1. 注重学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
教学组织和课堂安排灵活，以学生为主体，.短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够的实践量,加大每个学生的实践量，多开展两人小组、多人小组、成行、成排等多种形式的活动，充分调动学生的积极性。
2.认真钻研教材，改进教法，坚持集体备课。
贯彻精讲多练，以练为主的原则，抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。
3. 坚持激发学生的英语学习兴趣。
在教学活动中，利用英语教学音像资源--图画、图表、投影、录音、录像、CD、 VCD、DVD等多媒体软件，还有体态语-----手势、动作、表情等来示范。
把各种各样的人物、情景和实地表演等结合起来，身体力行，与他们交朋友，一起游戏、一起听说，使他们在有趣而轻松的气氛中感到学习英语并不是件苦差事，潜移默化，使得课堂气氛非常活跃，学习的积极性很高，兴趣也随之越加浓烈。
随着学生学习英语兴趣的增加，平时少言寡语的学生也会产生浓厚的兴趣，主动参与进来一块做学习英语。
４.培养他们良好的学习习惯。
坚持抓好预习、听课、复习、作业、书写、朗读、口语操练、提问及语言行为习惯的培养。
５.注意传授知识与及时评价相结合。
特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬。
让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，及时改进。
６.注意课内操练和课外积累相结合，继续抓好早晨朗读和课间口语操练。
７.坚持整体教学与分层教学相结合，加强课后辅导，坚持保持与学生的心理沟通。
８.加强对学生学习策略的指导。
根据不同学生的不同要求，教他们一些便于记忆、巩固的方法。
如归纳记忆法、情景记忆法、构词记忆法、日常生活记忆法等。
９.坚持节节清、天天清、周周清、月月清。
四、课时计划新授课每课三课时，其中第六、第十二课为复习课，每课二课时，共计三十四课时。
随着社会对教师素质要求的不断提高，研究的不断深入，教师专业人才的素质结构必将具有更为丰富的内涵。
在教学课余，我计划不断进取和自我更新，努力提高个人综合素质，为学生能持续接受高质量的教育教学而努力。
教学进度表目录Lesson 1 May I speak to Mary?---------------5 Lesson 2 We mustn’t cross the street now----14 Lesson 3 Is this dog yours ?-----------------23 Lesson4 There is a horse underthetree-------33 Lesson5 Is there a zoo near here ?-----------43 Lesson 6 Review-----------------------------51 Lesson7 Ican see twenty –one pens .---- ----61Lesson 8 How many pupils are there ?--------67Lesson 9 I t’s six forty –five .- - - - - --75Lesson 10 What day is today ?----------------84Lesson 11 What do you do ? ----------------93 Lesson12Revision ----------------------------103Lesson 1 May I speak to Mary?第一课时Let’s talk累计课时数1 Teaching material analyses（教材分析）(1)In this text ,we’ll study some new words: speak, message,question, tell, number, pizza, learn, roll, pull, spread, bake, job(2))Pay attention to the pronunciation of words.(3)Know how to master the phrases: borrow bike, ask a question, go home,watch TV, take a message.(4)Know the sentences :May I …? Yes. /Certainly. ./Sorry …. Who’s that ? This is .. .Is that Mrs Read ? Yes. /No, this is ….Please tell her to call me . Goal request（教学目的）1.Master the new words: question, tell, number, pizza, learn,roll, pull, spread, bake, job2.Know how to master the phrases: borrow bike, ask a question, go home,watch TV, take a message.Key difficulty（教学重难点）In this part, let the students master how to use to express the ability. The useful expression:- May I ……?- Certainly./Sorry …. Who’s that ? This is .. .Is that Mrs Read ? Yes. /No, this is ….Please tell her to call me . Teaching method:three doubts three searches(教学方法:三疑三探）Teaching preparation and method: radio ,cards （教具准备）Teaching process(教学过程)Step1.设疑自探一(5minutes)Greeting.T: Good morning, class. Ss:Good morning, teacher .T: How are you? S1:Fine, thank you.T: How are you? S2: I’m fine.T: How are you? S3: I’m OK.Welcome back to school. Revise the numbers: one ,two, three, four …then let the Ss sing a song about the numbers .T: Now today we are going to learn Lesson 1.Please Look at the blackboard.speak message question tell number jobpizza learn roll pull spread bakeborrow bike ask a question go home watch TV take a message.T: Do you have any questions about them new words and these phrases?Ss: Yes.T: I’ll ask some students to tell me your questions.S1: How to read the words?S2: What’s the meaning of these words?T: OK. How clever you are! Can you read them?T: Please discuss them with your partners ，OK? Ss: OK.Step 2解疑合探一(10minutes)(Three minutes later)Encourage the Ss to stand up and read the words by themselves. If all the Ss can’t do it perfectly, the teacher corrects it. master the Chinese meanings . Show the new words on some cards, then practice them.T: OK. Who can read them? S1: ...T: Who can read them again? S2: ...T:You are clever. Now read after the tape. Let the Ss read after the tape.T: OK, now you can read after me.Let them read after the teacher.T: Now boys read English, girls read Chinese. Are you clear?Ss: Yes.T: This time I say Chinese, you say English .OK? Ss: OK.Step 3 设疑自探二(8 minutes)Maybe the students can’t answer this question, the teacher write the question on the blackboard.T: Do you have any questions about this part? Ss: Yes.T: I’ll ask some students to tell me some questions.S1: How to read this part?S2: What’s the meaning of this part?S3: How to use this part?T: OK. How clever you are! Can you read them?T: Please discuss these with your partners, O K? Ss: OK.(2)Now ,who can speak to me on the telephone ? Let’s call.Hello! This is … Hello! Is that …? Yes. What’s that ? Thisis … .Can you help me ? What’s the matter ?I want to ask a question. Please tell me . Ok.Let the Ss look at the pictures and read the text, learn to ask and answer the questions :May I speak to Mary ? Who’s that ?Is that Mrs Read ? May I take a message for you ?May I have your number ?Step2.解疑合探二(10monutes)First ask some students to answer the questions.S1: How to read this part? S:…S2: What’s the meaning of this part? S:…S3: How to use this part? S:…T: OK. How clever you are! Can you read them? If they don't know, the teacher should tell them. Then read after the teacher.Let the Ss listen to the tape and repeat .Give them three or five minutes. Let the Ss read the dialogue in pairs . Next, let some Ss try to answer the following questions :T:May I speak to Mary ? S:Sorry , she’s not in.T:Who’s that ? S: This is Kate .T:Is that Mrs Read ? S:Yes.T:May I take a message for you ? S:Yes, please .T: May I have your number ? S: Yes, it’s 8-6-0-4-2-7-5.Step3.质疑再探（4minutes)T: Can you tell me something about the lesson?S: In this lesson, I know how to express“我可以…..吗？May I …?”. Step4.运用拓展(3minutes)1.Find friendborrow your bike ask a question go home watch TV回家回答问题看电视借自行车2.Translation.speak_________ 捎口信___________ message_________question_____ 烤（面包，饼等）______ 工作________Hhello!Hello! ___ I come in ?Yes. Please !____I speak to Zhang Ming ?Sorry. He’s not in . _ I _ _ _ for you ?Of course . Please tell him to ____ me .Bb writing design（板书设计）Lesson 1 May I speak to Mary?speak message question tell number jobpizza learn roll pull spread bakeborrow bike ask a question go homewatch TV take a message.May I borrow your bike? Certainly./OK./Sure.教后反思：成功之处：不足之处：方法措施：第二课时 Let’s learn, Let’s chantand let’s practice累计课时数2 1Teaching material analyses（教材分析）（1） In this text ,we’ll study some new words: speak, message,question, tell, number, pizza, learn, roll, pull, spread, bake, job(2))Pay attention to the pronunciation of words.(3)Know how to master the phrases: borrow bike, ask a question, go home,watch TV, take a message.(4)Know the sentences :May I …? Yes. /Certainly. ./Sorry …. Who’s that ? This is .. .Isthat Mrs Read ? Yes. /No, this is ….Please tell her to call me .Goal request（教学目的）1.Master the new words: question, tell, number, pizza, learn,roll, pull, spread, bake, job2.Know how to master the phrases: borrow bike, ask a question, go home,watch TV, take a message.Key difficulty（教学重难点）In this part, let the students master how to use to express the ability. The useful expression:- May I ……?- Certainly./Sorry …. Who’s that ? This is .. .Is that Mrs Read ? Yes. /No, this is ….Please tell her to call me . Teaching method:three doubts three searches(教学方法:三疑三探）Teaching preparation and method: radio ,cards （教具准备）Teaching process(教学过程)Step1.设疑自探一(5 minutes)Greeting .T: Good morning, class. Ss: Good morning, teacher.Now we are going on learning Lesson 1.First let’s make some dialogues according to some pictures.T: May I speak to jim ? S:yes, please.T: May I have your number ? S : yes, it’s8-6-5-6-79-4-6T: Ok, very good. Now let's learn the text. First, read the text by yourself in your heart. Pay attention to the pronunciation of the text and write down the sentences which you don't understand. OK? Ss: OK.1)What's the meaning of "borrow your bike . "?2)What's the meaning of "ask you a question "?3)What's the meaning of " go home now ”?4)How to change ?Step 2解疑合探一 (10 minutes)T: The teacher choose some Ss stand up and explain it If there is something wrong, the teacher should correct it.T:1)What's the meaning of "borrow your bike . "?S: “借你的自行车”。
五年级下册科普版英语英语教案5篇
五年级下册科普版英语英语教案5篇五年级下册科普版英语英语教案1《After school》教学目标：依据小学生英语新课程标准所提出的总目标，以及学生的整体认识水平，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为知识目标1、掌握单词、词组newspaper, picture book, magazine, chess, card, yo-yo,play with…2、学习现在进行时的一般疑问句Are you ____ing? Yes, I am. / No, I’m not.Is he/she ____ing? Yes, he/she is. / No, he/she isn’t.Are they ____ing? Yes, they are. / No they aren’t.3、归纳现在进行时的一般疑问句、否定句、特殊疑问句的基本用法。
技能目标1、能正确运用现在进行时一般疑问句进行问答。
2、能根据提供的情景，熟练运用现在进行时相关句型进行操练。
情感目标1、通过本单元的学习，培养学生学习英语的兴趣。
2、通过分层练习，激发了学生的攀比心理，提高学生答题的积极性。
重点难点：1、掌握单词、词组newspaper, picture book, magazine, chess, card, yo-yo,play with…2、正确运用现在进行时的一般疑问句及其应答。
教学准备：白板教学课件，溜溜球一个，单词卡片，作业纸等，课前把学生分成四小组教学过程：Step1 .Pre-task Preparation1. Free talk2.Sing a song “What are you doing?”(设计意图：通过Free talk和唱英文歌What are you doing? 既复习了现在进行时，又自然过渡到下一个新授环节。
)Step 2 While- task ProceduresActivity1: 由歌曲引入句型Is he…?/ Is she…?1、T: According to the song, what is Nancy doing? Is she watching TV?Ss: Answer.2、T: What is Mike doing? Is he reading?Ss: Answer.3、Guessing game:A.T: What is LiuTao doing? You can say: Is he…?S: Guess.B. T: What is Yang Ling doing? You can say: Is she…?S: Guess.Activity2: 教学句型 Are they..? play cardsT: Show another picture, ask: What are they doing?Ss: Guess.T: Lead to the phrase: play cards(设计意图：这个环节主要通过“猜一猜”的游戏，让学生根据提示，充分运用一般疑问句Is he/she…?Are they..? 来参与游戏，由此引出新授句型和词汇，学生学得轻松自然。
科学普及出版社三年级起点小学五年级英语下册全套教案
Lesson1 May I speak to Mary?【教学目标】1．确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用.(To learn the meaning and simple usages of some words and phrases.)需要掌握的词组: speak, afternoon, question, number, certainly, use, ask, learn, put, meat, bake, job.2．学习使用本单元重点句型及表达.(To use the typical sentences to express.).需要掌握的句型:May I…?Can I…?3．鼓励学生大胆发言及表达.(To encourage the students to express bravely.) 4．培养学生对英语学科的兴趣.(To make the students interest in English learning).5．增强学生听说读写译的能力.(To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating.)【教学重点】在学习了单词的基础上,以单词为载体,进行主要句型的学习,并了解其中的语法现象,根据具体情境,学会交流对话,侧重句型语法学习,交际意向和课外拓展为重点.【教学方法】游戏,音频,情景教学法, Pair-work两人小组活动,Group-work小组活动,多媒体辅助教学.【教学难点】学生处于小学阶段,对英语有了初步了解,词汇储备较少,对于三年级下学期学生的要求重点是在会读会说的基础上,能掌握一些基本单词的拼写和造句,了解一定的语法内涵,与人进行简单沟通交流.【教学准备】课件、照片素材、音频文件、教学道具.【教学过程】Step1 GreetingStep2 Warm-up/Leading（热身/课程导入）Ⅰ．Warm-up Question1．你如何请求别人?2．Survey:May I use your pen?May I speak to…?…Step3 Presentation(呈现新课）Ⅰ．Words Learning!1．老师放映课件,用中文询问同学看到了什么?同学们会看到课件上呈现的图画.2，教师拿出单词卡片,进入重点新词汇学习环节,向同学展示图片,结合PPT 上放映的内容,带领同学学习一些新单词.Ⅱ．Pronunciation Part!1．老师介绍本单元重点单词读音及重点音标,带领同学大声朗读.2．然后老师带领同学进行拓展学习,介绍一些该音标构成的其他单词.3．巩固训练:Hello!Hello! May I speak to Mary?Sorry, she's not in. Who's this?It's Kate. Is that Mrs. Read?Yes.Good afternoon, Mrs. and I want to ask Mary a question. Can you ask her to call me this evening?Ok. May I have your number?Certainly, it's 86042758604275, right?Right. Thank you. Goodbye.Bye.Ⅲ．Listening Part!请听对话材料,完成书中所附听力练习！Listen to the interview and complete Steve's schedule.Listen to the interview again. Circle the letters on the survey....Ⅳ．Reading Part!教师立足于课本,引导学生课本上的短篇课文.教师向同学解释对话内容,并让学生反复听读,学习模仿.Listen to the tape, and read aloud these sentences!Step4 小结（Summary）学生自我总结今天上课所学内容【作业布置】请课后认真复习本单元语法内容,并朗诵课文对话！Lesson2 We mustn't cross the street now【教学目标】1．确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用.(To learn the meaning and simple usages of some words and phrases.)需要掌握的词组:must, street, light, cross, line, turn, left, right, cousin, answer.2．学习使用本单元重点句型及表达.(To use the typical sentences to express) 需要掌握的句型:You mustn't …You can't…3．鼓励学生大胆发言及表达.4．培养学生对英语学科的兴趣.5．增强学生听说读写译的能力.【教学重点】在学习了单词的基础上,以单词为载体,进行主要句型的学习,并了解其中的语法现象,根据具体情境,学会交流对话,侧重句型语法学习,交际意向和课外拓展为重点.【教学方法】游戏,音频,情景教学法,Pair-work两人小组活动,Group-work小组活动,多媒体辅助教学.【教学难点】学生处于小学阶段,对英语有了初步了解,词汇储备较少,对于三年级下学期学生的要求重点是在会读会说的基础上,能掌握一些基本单词的拼写和造句,了解一定的语法内涵,与人进行简单沟通交流.【教学准备】课件、照片素材、音频文件、教学道具.【教学过程】Step1 GreetingStep2 Warm-up/Leading（热身/课程导入）Ⅰ．Warm-up Question1．你如何禁止他人做某事?2．Survey:You mustn't…You can't……Step3 Presentation(呈现新课）Ⅰ．Words Learning!1．老师放映课件,用中文询问同学看到了什么?同学们会看到课件上呈现的图画.2．教师拿出单词卡片,进入重点新词汇学习环节,向同学展示图片,结合PPT 上放映的内容,带领同学学习一些新单词.Ⅱ．Pronunciation Part!1．老师介绍本单元重点单词读音及重点音标,带领同学大声朗读.2．然后老师带领同学进行拓展学习,介绍一些该音标构成的其他单词.3．巩固训练:Are you going shopping, Mum?Yes.May I go with you?Yes, but you mustn't run in the street.OK.Look at the red light.We mustn't cross the street now.OK.Now the light is green. We can cross the streetYes.Look at these white lines. We must cross the street here.Oh, I see.Ⅲ．Listening Part!请听对话材料,完成书中所附听力练习！Listen to the interview and complete Steve's schedule.Listen to the interview again. Circle the letters on the survey....Ⅳ．Reading Part!教师立足于课本,引导学生课本上的短篇课文.教师向同学解释对话内容,并让学生反复听读,学习模仿.Listen to the tape, and read aloud these sentences!Step4 小结（Summary）学生自我总结今天上课所学内容【作业布置】请课后认真复习本单元语法内容,并朗诵课文对话!Lesson3 How many pupils are there?【教学目标】1．确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）.需要掌握的词组: blackboard, pupil, forty, drop, paper, dirty, useful, should, throw, pick, kilo.2．学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）.需要掌握的句型:How many… are there?3．鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）.4．培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning).5．增强学生听说读写译的能力（To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating).【教学重点】在学习了单词的基础上,以单词为载体,进行主要句型的学习,并了解其中的语法现象,根据具体情境,学会交流对话,侧重句型语法学习,交际意向和课外拓展为重点.【教学难点】学生处于小学阶段,对英语有了初步了解,词汇储备较少,对于三年级下学期学生的要求重点是在会读会说的基础上,能掌握一些基本单词的拼写和造句,了解一定的语法内涵,与人进行简单沟通交流.【教学方法】游戏,音频,情景教学法,Pair-work两人小组活动,Group-work小组活动,多媒体辅助教学.【教学准备】课件、照片素材、音频文件、教学道具.【教学过程】Step1．GreetingStep2．Warm-up/Leading（热身/课程导入）Ⅰ．Warm-up Question1．你的班里有多少同学?2．Survey:How many pupils are there in your class?How many…are there?Step3．Presentation(呈现新课）Ⅰ．Words Learning!1．老师放映课件,用中文询问同学看到了什么?同学们会看到课件上呈现的图画.2．教师拿出单词卡片,进入重点新词汇学习环节,向同学展示图片,结合PPT 上放映的内容,带领同学学习一些新单词.Ⅱ．Pronunciation Part!1．老师介绍本单元重点单词读音及重点音标,带领同学大声朗读.2．然后老师带领同学进行拓展学习,介绍一些该音标构成的其他单词.3．巩固训练:Hi! Kate! What are you doing?I’m making some flowers for our classroom.Do you have a new classroom this term?Yes, Dad．Is it nice?Yes, We have a big glass blackboard.Do you have a clock in your classroom?Yes, we have a new clock and we have some green plants, too.How many pupils are there in your class this term?There are forty-five.Oh, that’s a big class.Ⅲ．Listening Part!请听对话材料,完成书中所附听力练习！。
(完整word)科普版五年级英语下册教案
教材分析小学五年级英语下册教案全书备课一.教材分析第六册英语是五年级下册用书，本教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博材众长，形成了本套教材特有的编写体系。
同时又吸收了国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
全书共有12课。
教材具有以下特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外方化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨方化交际所需要的能力。
4、注重学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次学生的要求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的学习环境，帮助学生拓展自我发展空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的质量。
二、教学策略1、创造良好的学习气氛；2、在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语；3、合理确定教学要求。
4、注重学生合作学习。
共同完成学习任务, 树立学习英语的兴趣。
5、多表扬多鼓励。
6、利用录音磁带、多媒体教学课件、挂图、卡片、贴纸等。
7、鼓励学生大胆提问，敢于开口。
Lesson 1 May I speak to Mary ?The First Class学习内容：Let’s talk学习目标：1、复习ea 字母组合的发音；能拼读含 ea 字母组合的单词。
2、能听懂、会说、会拼读并能拼写speak question tellnumber learn 五个单词。
一、自学提纲：（一）、自主学习1、出示本课13个单词及词组，自主拼读；2、出示五个四会词，自主学习五个单词。
科普五年级英语下册教案
科普五年级英语下册教案科普五班级英语下册教案1Unit 3 What’s ur Favurite Fd ?单元教学目标：1、能力目标(1) 能够提问并回答三餐所吃的食物，如：What d u have fr lunchtda/n Mndas……?We have tates, tfu and fish……(2) 能够简单描述一些食物的味道，如：The apples are sweet……(3) 能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：What’sur favurite fd? I lie apples. The are sweet……(4) 能够听懂、会唱歌曲“What d u have fr lunch?”和本单元的歌谣。
2、知识目标(1) 认读A、B部分Let’s learn Let’s tal 中的单词和句子，并掌握四会单词。
(2) 掌握四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。
(3) 了解Let’s start Grup/pair wr Tas tie等部分的内容。
(4) 了解Prnunciatin中的字母组合w, a, fr, fl的发音规则，认读相关的单词。
(5) 了解Str tie Gd t nw等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标(1) 培育学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注重合作学习。
(2) 了解中国表示美妙愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食物，开拓学生的视野。
单元教学课时安排：第一课时：Let’s start Main scene Let’s chant A Let’s learn Grup wr 第二课时：A let’s tr Let’s tal Tal and atch C Gd t nw第三课时：A Read and write Grup wr C Let’s sing第四课时：B Let’s tr Let’s tal Pair wr C Str tie第五课时：B Let’s tr Let’s tal Pair wr C Tas tie第六课时：B Read and write Grup wr C Prnunciatin Let’s chec第一课时一、教学目标与要求：1、能够听、说、读、写本课时四会单词：tat, tfu, green beans,fish, ptat, eggplant并认读者cabbage, uttn, pr三个单词及替换句型：Whatwuld u lie fr lunch? I’d lie ……2、能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。
五年级英语下册全一册教案科普版(完整版)
Lesson 1 May I speak to Mary?第一课时教学内容：Let's talk。
教学目标：会认读单词speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。
学习元音字母a在非重读音节中读[i]。
学习Let's talk，能听懂，会说，并能用来进行会话。
教学重、难点：会认读单词speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。
学习元音字母a在非重读音节中读[i]。
能听懂，会说，并能用Let's talk进行会话。
教学方法：角色表演导人法教学过程：学习单词speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake等单词。
导人新课:学习单词拼读规则:导人对话:本课可用角色表演法导人。
教师充当Mrs Read,并事先找一个女学生充当 Kate,然后进行角色表演,教师先说:"Hello!"学生说:"Hello!May I speak to Mary?"直到整个对话表演完。
表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并译成中文。
(3)操练:效果测试。
①、教师举单词卡片，学生读出单词并说出意思。
speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake②正确读出下列单词ea的发音。
eat,meat,tea,please,read③说出下列单词中a的发音。
message，village,orange， bake。
第二课时教学内容：Let's learn,Let's practise和Let's chant.教学目标：能理解和掌握may用来征求对方意见及其答句的基本用法，并能用替换词造句。
科普版五年级下册英语全册教案 (2)
Lesson 1May I speak to Mary?【知识目标】1、确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用，需要掌握的单词：speak, afternoon, put, question, number, certainly, learn, into, meat, job 。
2、学习使用本单元重点句型及表达，掌握句型：May / Can I…?3、掌握打电话的表达方式及提出邀请的日常交际用语。
【能力目标】掌握may 的用法：may 作为情态动词表示请求。
【情感目标】鼓励学生大胆发言及表达，培养学生对英语学科的兴趣。
【教学重点】在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
【教学难点】掌握英语电话用语，区别用中英文打电话的异同。
Tape recorder, MultimediaStep 1 Let’s talk1.导人对话：本课可用角色表演法。
教师充当Mr. Read，并事先找一个女学生充当Kate，然后进行角色表演。
教师先说：“Hello!”学生说：“Hello! May I speak to Mary?”直到整个对话表演完。
表演两遍后放录音，先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟说并译成中文。
2. 操练：（1）将对话分成两段，各配一幅图，遮住关键词和关键句，然后逐个显示出来操练。
操练的顺序是：先让学生听录音并逐句跟说两遍，再让他们连起来说，并给他们半分钟时间让他们自己根据关键词和关键句复述，然后全班复述，先集体复述，再个别复述。
（2）两段都练完以后，让同桌间充当不同角色进行对话，一人充当Mrs Read，另一人充当Kate，将两段连起来练习，最后叫若干同学站起来复述整段对话。
Step 2 Let’s learn1. 导入主题句：May I use your pen? Certainly.2. 教师课件出示主题句对话，然后指图自问自答，说过几遍后略作解释，说明may用来表示请求许可时，常与第一人称连用，它的意思是“我可以……吗？”。
科普版小学英语五年级下册教案
最新科普版小学英语五年级下册教案-CAL-FEN R-YICAI)_JINGBIANLesson 1 May I speak to Mary?批注栏主备人：教学要求1、能听懂、会说、会读，并能根据中文写出英文：speak,afternoon, put。
2、能听懂、会说、会读，不要求拼写：question, number,certainly, learn, into, meat, job。
3、能理解和掌握may用来征求对方意见及其答句的基本用法，并能用替换词造句：May/Can 1 use your pen?Certainly. /OK・ / Of course・ /Yes, you may・4、能听懂、会说，并能用来进行会话：1.May 1 speak to Mary?2.Who's this?3.Is that Mrs Read?4.Can you ask her to call me this evening?5.能理解课文大意，并能回答与课文内容相关的问题或能根据图片及关键词进行复述。
Maki ng a pizza教学重难点2、单词的记忆。
2、may的基本用法。
教具准备多媒体课件教学时间四课时1> Warm-up1） Free talkGood morning/ afternoon.Nice to meet you・Nice to meet you, too.2、W ords1）听录音，默读单词2）讲解单词3）听录音，跟读单词4）男女生合作读单词5）齐读单词3、Let's talk1）导入新课通过角色扮演导入新课听录音，默读课文。
2）讲解课文3）男女生分角色读课文4）自读课文5）根据出示的关键词尝试分组复述课文6）全体学生根据关键词复述课文7）单个学生根据关键词复述课文作业布置两人一组练习对话，并准备表演。
板书设计speak after noon put第二课时（1）复习检查：A.复习词汇：先让学生集体朗读两遍所有词汇，然后用英译汉或⑵导入新课：A.复习talk中的主题句May 1 speak to Mary以及以may引导的用来表示恳求许可的用法，如May 1 go home now等。
五年级下册英语科普版第一课大阅兵
五年级下册英语科普版第一课大阅兵一、教案类课题：五年级下册英语科普版第一课教学目标：1. 让学生掌握第一课中的重点单词、短语和句型。
2. 能够熟练运用所学知识进行简单的英语交流。
3. 提高学生对英语学习的兴趣，培养英语语感。
教学重点&难点：重点重点单词的发音和拼写，如课文中的新单词。
课文中关键句型的理解和运用。
难点一些较难单词的记忆方法。
如何引导学生在实际情境中运用句型。
教学方法：情景教学法、游戏教学法、互动教学法。
教学过程：1. 导入教师走进教室，用很兴奋的语气说：“同学们，今天咱们要开启一段超有趣的英语学习之旅。
你们知道吗，学习英语就像打开一扇通往世界的大门。
今天咱们要学习五年级下册英语科普版的第一课。
在这一课里呀，有好多好玩的东西等着咱们呢。
”然后教师可以简单说几句英语，比如：“Hello, boys and girls. How are you today?”来营造英语氛围。
2. 单词学习教师先把课本打开，指着新单词，一个一个地读给学生听。
比如说单词“apple”，教师可以把音发得夸张一点：“/ˈæpl/，同学们，跟我读，/ˈæpl/。
这个单词就是苹果的意思。
大家想想，苹果红红的，又甜又脆，可好吃了。
那这个单词怎么写呢？a - p - p - l - e。
来，大家一起写一写。
”学完几个单词后，教师可以做个小游戏。
教师说单词的中文，让学生快速说出英文。
反应快的学生可以得到一个小贴纸之类的奖励。
3. 句型学习教师开始讲解课文中的句型，例如：“I'm from...（我来自……）”。
教师可以先自我介绍：“I'm from this beautiful city.同学们，你们也可以用这个句型来说说自己来自哪里。
”然后让学生两两一组，互相练习这个句型。
在学生练习的时候，教师在教室里走动，听听学生的对话，及时纠正错误。
比如说有的学生可能会说成“I'm come from...”，教师就要温柔地指出：“哎呀，小宝贝，这里不能用come哦，直接说I'm from就对啦。
科学普及版五年级下册英语教案
Lesson 1 May I speak to Mary ?第一课时学习内容：Let’s talk学习目标：1、复习ea 字母组合的发音；能拼读含ea 字母组合的单词。
2、能听懂、会说、会拼读并能拼写speak question tell number learn 五个单词。
一、自学提纲：（一）、自主学习1、出示本课13个单词及词组，自主拼读；2、出示五个四会词，自主学习五个单词。
（根据英文写出汉语意思）speak questiontell number learn3、复习ea 字母组合拼读规则。
a、根据本课含ea 单词的发音，自己找出ea 的发音规则。
b、回忆以前学习的ea 字母组合拼读规则，试举出几个例词。
4、自主预习Let’s talk a 、读通顺；b、翻译；c 、圈出难以理解的或不懂的问题。
（二）、小组合作1、合作翻译；2、听录音，自主纠正发音；3、小组内练习读。
二、交流展示：1、各小组展示a、展示ea 字母组合拼读规则；b、展示Let’s talk的学习情况。
2、交流评议3、互助学习（记忆）。
三、精讲点拨：May 用在表示请求许可时。
其答句为Certainly. / OK. / Yes, of course. / Yes,you may.四、检测反馈第二课时学习内容：Let’s learn, Let’s practice Let’s chant.学习目标：1、能听懂、会说、会拼读message , roll , pull , spread , job ,take a message , It’s done. 等单词和词组。
2、能理解和掌握May 用来征求对方意见及其答句的基本用法，并能用替换词造句。
3、学习交际用语May I speak to Mary ?Who’s that?Is that Mrs Read?Please tell her to call me?May I take a message for you?要求能听懂、会说、并能用来进行会话。
科普版小学五年级英语下册教案5篇
科普版小学五年级英语下册教案5篇科普版小学五年级英语下册教案5篇五年级的学生，他们已经接触了两年英语，已经有一定的英语基础，他们已经能够进行简单的会话，掌握了一定的词汇，在一些英语教学活动中，能够运用英语进行简单的交流或完成教学活动，已经达到了一级水平。
以下是带来的科普版小学五年级英语下册教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!科普版小学五年级英语下册教案1第二单元教学目标：1、能听懂，会说What day is it today? It’s …。
What do you have on …? We have…。
Ilike …。
并能在情景中熟练运用。
2、了解西方国家一些没有固定日期的节日，如父亲节，母亲节等等。
教学重点：掌握句型：What day is it today? Its....What do you have on Wednesdays? We haveEnglish，science，computer and P.E.I like Wednesdays.学生通过学习，能够自在实际情景中自如运用这些句子。
教学难点：Letstry部分，内容多，易混淆。
应多放录音，正确引导。
必要时给出听力原文指导学生进行分句听和分段听。
另一难点是能够简单描述一周内的学习和生活情况。
教学方法：情景教学法，任务教学法教具CAI,cards教学过程与内容设计：Step 1 Warm-up(热身)(1)教师放Start部分的歌谣Let’s chant录音，学生复习巩固有关星期的新单词和课程名称。
(2)日常口语练习，内容可参考如下：A：What day is it today?B：Its Tuesday.A：What do you have?B: We have P.E.class.I like Tuesdays.Step 2 Presentation(新课呈现)(1)教师播放Letstry的录音，让学生仔细听，尽量按选出正确的图，并说出先后顺序。