小蝌蚪找妈妈教学设计
小蝌蚪找妈妈教学设计
一、激趣引入
1、猜谜语
①小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。(小蝌蚪)
②绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。（青蛙）
2、谈话引入
同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连
自己的妈妈都不认识。今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧！
3、板书课题。
二、整体感知
1、孩子们，小蝌蚪找着妈妈了吗？请小朋友自己读读课文，要求读准字音，标上自
然段的序号。
2、检查自学。
（1） 指名领读新词，开火车读。
（2） 新词到了课文中，你还认识他们吗？指名分段读课文。
三、再读课文，了解蝌蚪和青蛙的不同特点。
小蝌蚪找着妈妈了吗？他的妈妈是——（青蛙）。原来他们真的长得很不同。
（一）了解小蝌蚪的外形特点
1、看课件，提问：小蝌蚪是什么样的？找出课文中描写蝌蚪外形的句子。
（出示：池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游
来游去。）
2、 朗读第一自然段。学“灰”
3、指导读出“快活”的语气，可以带上动作读。
4、过渡：小蝌蚪虽然生活得很快活，但是没有妈妈，总觉得生活中缺少了什么。它们多
么希望也能和自己的妈妈生活在一起呀！瞧，它们正商量着一起去找妈妈呢。它们找啊找，
终于找到了自己的妈妈，原来就是一只可爱的大青蛙。
（二）了解青蛙的外形特点
1、看课件，提问：青蛙妈妈是什么样的？
2、请找出课文中完整地描写青蛙妈妈样子的句子。
出示：他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚
皮，鼓着一对大眼睛。
学“披”“鼓”（做动作）
师：谁来当青蛙妈妈，介绍一下自己吧？（生带头饰上台汇报）
（三）了解小蝌蚪长成青蛙的过程
1、师：小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生了几次变化，是怎样变的呢？
请小朋友轻轻读读课文2~6自然段。读完后，找出写小蝌蚪身体发生变化的句子，
用“~~~~”勾划出来，并标上序号。
2、交流，师相机贴出图片
出示：①小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。
②小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。
③小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。
④不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。
3、看图，演一演小蝌蚪，讲讲自己是怎么样长大的（带头饰上台汇报）
四、学习课文第2段
过渡：小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈，其中多亏了谁的帮助？（鲤鱼和乌龟）
1、引读：小蝌蚪游哇游，正好看见„„
（现场采访小蝌蚪，你心里在想什么呢？）
2、于是，就——迎上去，（着急、高兴）地问„„
为什么要“迎上去”？看课件理解，再说一说。请生上台表演。
3、指导朗读，读出小蝌蚪主动热情、有礼貌的语气。（同桌互问互答，师生读等）
4、小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈长相有什么特点？
过渡：于是，小蝌蚪告别了鲤鱼妈妈和小鲤鱼，继续寻找自己的妈妈。
后来，他们又遇到了乌龟，乌龟是怎么帮助它们的呢？我们下节课继续学习吧！
五、复习巩固，生字书写
1、 再次出示新词。
2、 学“什、么”
板书： 34、 小蝌蚪 找 妈妈
（青蛙）
大脑袋 后腿 （披） 绿衣裳
灰黑色身
子 （露） 白肚皮
长尾巴 前
腿 （鼓）大眼睛
尾巴变短
尾巴不见
《小蝌蚪找妈妈》教案(5篇)
《小蝌蚪找妈妈》教案（5篇）活动目标：1、初步理解故事内容，知道故事名称、角色和主要情节。
2、了解蝌蚪变成青蛙的成长过程。
3、感受动画中的意境美。
4、帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。
5、通过教师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。
活动预备：1、《小蝌蚪找妈妈》动画片。
2、蝌蚪变成青蛙的示意图。
活动过程：一、图片导入。
1、提问（1）小朋友们，你们知道图片上是谁吗？（2）小蝌蚪长得怎么样？（3）它的妈妈是谁？2、过渡：你们都知道它的妈妈是青蛙，可是小蝌蚪却不知道它的妈妈究竟是谁，他们你问我，我问你，最终小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？他们在找妈妈的过程中会发生什么好玩的事情呢？我们一起来听一听故事《小蝌蚪找妈妈》吧！二、分段观赏。
1、观看课件（一）提问：小蝌蚪为什么要找妈妈？小结：由于他们观察小鸭的妈妈带着他们在水中玩耍，所以他们特别的艳羡，也想找到自己的妈妈。
过渡：于是小蝌蚪就要去查找自己的妈妈了。
2、观看课件（二）提问：（1）在查找的路上小蝌蚪遇见了哪两位小动物？（鱼、乌龟）（2）这两位小动物是怎么答复小蝌蚪的呢？小结：鱼妈妈说：好孩子，我不是你们的妈妈，我是小鱼的妈妈，你们的妈妈有四条腿。
乌龟说：我是小乌龟的妈妈，你们的妈妈肚子是白色的。
3、幼儿学说对话4.观看课件（三）提问：（1）白鹅妈妈是小蝌蚪的妈妈吗？为什么不是？（2）他说了些什么呢？小结：小结：白鹅说：我是小白鹅的妈妈，你们的妈妈穿着绿色的衣服，唱起歌来呱呱呱。
小蝌蚪一路把鱼、乌龟、鹅当成妈妈，他们的妈妈究竟是谁？我们连续往下看。
4、观看课件（四）提问：（1）小蝌蚪找到妈妈了吗？它的妈妈是谁啊？（2）小蝌蚪最终是怎么变成小青蛙的呢？小结：一天又一天小蝌蚪渐渐长大了，先长出两条后腿来，再长出两条前腿来，他们的小尾巴呢，不见了，小蝌蚪变成小青蛙了。
三、完整观赏。
1、小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁？2、最终小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？他的妈妈长得什么样？四、稳固故事。
二年级语文上册统编版第1课《小蝌蚪找妈妈》教学设计
-勇于探索：培养学生勇于尝试、不怕困难的探索精神，激发学生的求知欲。
二、学情分析
二年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，他们对语文课程充满好奇心，善于模仿，想象力丰富，但注意力容易分散，对生字词的掌握程度参差不齐。在此基础上，针对本节课《小蝌蚪找妈妈》，学情分析如下：
-关注学生的个体差异，提供个性化的指导，使每一个学生都能在课堂上得到提高。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.谜语导入：出示谜语“小小游泳家，水塘里长大，去掉尾巴，变成小青蛙。”让学生猜测谜底，激发学生的好奇心和求知欲。
2.图片展示：展示青蛙的生长过程图片，引导学生观察并了解青蛙从蝌蚪到成体的变化过程，为新课学习做好铺垫。
-重点句子讲解：分析课文中的重点句子，如拟人句、比喻句等，提高学生的语文素养。
3.情境体验：通过图片、视频等手段，让学生身临其境地感受小蝌蚪找妈妈的过程，帮助学生理解课文内容。
（三）学生小组讨论，500字
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对课文内容进行讨论，共同解决学习过程中遇到的问题。
2.话题设置：针对课文内容，设置以下讨论话题：
-自主阅读：鼓励学生课前预习，初步了解课文内容，培养阅读兴趣。
-小组讨论：分组讨论课文中的难点、重点，互相学习，共同进步。
2.学习方法：运用情境教学法、启发式教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力和创新能力。
-情境教学法：通过图片、视频等手段，创设情境，让学生身临其境地感受课文内容。
-启发式教学法：提出问题，引导学生思考、讨论，培养学生的逻辑思维和创新能力。
二年级语文上册统编版第1课《小蝌蚪找妈妈》教学设计
小学二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教学设计
小学二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于小学二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教学设计（精选8篇）的文档，希望对你能有帮助。
小学二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教学设计1教学目标：1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；正确分辩：迎上去追上去游过去；2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。
重点难点：重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；难点是分角色朗读和表演。
教具准备：头饰、课中操音乐多媒体课件教学过程：一、谜语导入，激发兴趣:亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语：1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。
板书：小蝌蚪2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。
板书：青蛙3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。
板书：找齐读课题：第33课小蝌蚪找妈妈二、观看动画，理清思路：1、先请大家看这篇文章的动画片。
2、这篇课文讲了一件什么事？（1）这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。
（2）这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。
随机板书：找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字三、配乐朗读，初步感知：1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。
2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。
灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？板书：长出后退长出前腿尾巴变短四、研读课文，理解内容：1、那蝌蚪是什么样？学习第一段帯动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识。
2、青蛙什么样？学习第四段：采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。
如——例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，四条腿，宽嘴巴。
小学二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教学设计
小学二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教学设计作为一名人民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是牛牛范文为大伙儿带来的5篇小学二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教学设计，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案篇一教学目标一、基础目标：1、学习本课生字，能正确读写生字词语。
2、能正确流利、有感情地朗读课文，能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。
3、增强学生对科学童话的学习兴趣。
二、发展目标：1、通过学习使学生明白从小就要独立生活，遇事主动探索的道理。
2、体验语言文字的生动形象和准确性，培养语感。
3、树立环保意识，教育学生要保护有益的动物。
教学重点1、学习生字词2、了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。
3、指导学生正确流利、有感情地朗读课文。
教学难点指导学生区别“迎上去”、“追上去”和“游过去”的不同，体会语言文字的生动形象和准确性，培养语感。
教学准备CAI课件、帖图、青蛙及蝌蚪头饰教学过程一、激趣引入1、猜谜语①小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。
(小蝌蚪）②绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。
（青蛙）2、谈话引入同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。
今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧！3、板书课题。
二、整体感知1、师讲故事，生看课件演示。
2、孩子们，小蝌蚪找着妈妈了吗？原来他们真的长得很不同。
三、学习课文1、了解小蝌蚪的外形特点看课件，提问：小蝌蚪是什么样的？他们游的怎么样？朗读第一自然段。
（指导读出“快活”的语气）过渡：小蝌蚪虽然生活的很快活，但是没有妈妈，总觉得生活中缺少了什么。
它们多么希望也能和自己的妈妈生活在一起呀！瞧，它们正商量着一起去找妈妈呢。
它们找啊找，终于找到了自己的妈妈，原来就是一只可爱的大青蛙。
小蝌蚪找妈妈课程教学设计一等奖4篇
1、小蝌蚪找妈妈课程教学设计一等奖一、激趣引入师：同学们，老师这里有两首谜语想让你们猜一猜！（课件出示第一首：绿衣裳，白肚皮，鼓着大眼睛，白天呱呱叫，夜里忙捉虫）这是什么?生：青蛙！师：还有一首，再猜一猜！（课件出示另一首谜语：小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。
）猜猜是什么？生：小蝌蚪！（课件出示青蛙、蝌蚪图）师：有谁知道它们之间的关系？（指名回答）生：青蛙是小蝌蚪的妈妈/小蝌蚪长大了就成了青蛙师：可他们长相相差的太大了，小蝌蚪怎么找自己的妈妈呢？今天我们就来学习这篇课文。
板书课题：小蝌蚪找妈妈师：请一个同学来读一读课题！（指名读，师正音）师：我们一起读一读！（生齐读课题）二、整体感知，认读生字师：请同学们把书翻开151页，今天的课文前面的都不一样，那就是没有了拼音宝宝的帮助，咱们怎么把生字读准呢?(指名回答)生：可以/可以看后面的生字表/可以看图猜一猜（这是个不错的办法！）师：请同学们赶快读读课文，看看小蝌蚪是怎么找**的，注意把字音读准。
(生自由朗读，师巡视)师：请大家再读读课文，用笔圈出生字宝宝，和他们认识认识，多叫它们几声！（生划出生字自学）师：请看大屏幕，生字宝宝和它们的朋友们手拉手出来了！（课件出示生词）谁来当小老师教一教大家，你会读哪一个就教哪一个，其他的小朋友当当啄木鸟，读的对你们就点点头，并跟着读一遍；读错了就摆摆手，再一起教一教，好吗？（指名读，正音）师：这么多同学都想当小老师啊，那我们就一起来和它们打打招呼，叫它们两声!(生齐读)师：同学们真聪明！老师再考考大家！看，生字宝宝单独跑出来了，你们还认识吗？生：认识！师：好！同桌俩赶快互相检查检查！师：谁来读一读！（指名读）师：看来同学们已经和我们的生字交上朋友了，我们一起再和它们打打招呼吧！(生齐读生字)师：同学们这么聪明，小蝌蚪也想和你们交朋友，可小蝌蚪说了，要读准它带来的生字宝宝才行哦!(小蝌蚪游啊游，它想和你交朋友师出示蝌蚪型生字卡片，指名认读，再齐读)三、学习课文（一）学习第一自然段师：（课件出示图一和第一自然段）小蝌蚪和同学们交上朋友可开心了，大家看，它们长什么样？自己找出描写小蝌蚪样子的句子划上波浪线，再读一读。
语文《小蝌蚪找妈妈》教学设计
语文《小蝌蚪找妈妈》教学设计语文《小蝌蚪找妈妈》教学设计《小蝌蚪找妈妈》是一篇传统课文，因其内容生动、有趣而深受低年级学生的喜爱。
在课堂中如何用创新、精巧的设计，在扎实进行语言文字训练的同时，使学生显得生机勃勃、兴趣盎然呢？下面是店铺为您整理的关于语文《小蝌蚪找妈妈》教学设计的相关资料，欢迎阅读！语文《小蝌蚪找妈妈》教学设计范例1教学要求：1．学会13个生字和由生字组成的新词。
认识3个新字。
完成课后有关词句练习。
能说出趋向动词的不同用法。
2．理解课文内容，回答课后问题。
初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。
3．仔细看图，讲述图意，培养学生观察、思维和表态能力。
知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。
4．分角色有感情地朗读课文。
教学重难点：小蝌蚪变青蛙的过程。
正确理解动词。
课前准备：教学挂图（或幻灯片）、蝌蚪贴图、生字卡片、小黑板教学时数：三课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入课题。
1.昨天，老师捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗？2.（出示寻人启示）读：我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈是谁？它在哪？听说一（1）班的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧！你们愿意帮这个忙吗？今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。
（板书：小蝌蚪找妈妈）二、引导看图1．图片中，哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？（指名看图）说说小蝌蚪的样子。
（学生试说：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。
）2.小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？（鲤鱼乌龟）教师相机板书：乌龟三、自学课文老师提出要求，对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、一段一段地读懂。
读后想一想：课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的？在找妈妈的过程中，它有什么变化？四、检查、交流自学情况1．学习生字新词。
（1）在课文里找出生字，画下来，读一读，相互正音。
（2）同桌相互说说生字的结构特点，然后写一写。
（3）教师重点指导：蝌蚪，kēdǒu，都是左右结构，虫字旁。
小学一年级语文下册《小蝌蚪找妈妈》教案、教学设计
二、学情分析
针对小学一年级学生，他们在上学期已经掌握了基本的汉字和词汇，具备了一定的阅读能力。在此基础上，学生对《小蝌蚪找妈妈》这篇课文充满好奇心，对大自然和动物的生长过程有浓厚的兴趣。但由于年龄较小，学生的注意力容易分散，对课文深层含义的理解能力有限。此外，学生在合作学习、表达沟通等方面仍需进一步培养和引导。
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：通过学习《小蝌蚪找妈妈》，让学生感受到母爱的伟大和亲情的重要性，培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
2.态度与价值观目标：培养学生积极探索、团结协作的精神，教育学生尊重生命、热爱大自然。同时，通过课文学习，引导学生树立正确的价值观，认识到助人为乐、亲情至上、团结互助的重要性。
7.关注个体差异，因材施教：在教学过程中，关注每个学生的学习状况，针对不同学生的学习特点和能力水平，给予个性化的指导，使每个学生都能在课堂上得到提高。
8.评价与反馈：采用多元化的评价方式，如课堂问答、小组讨论、课后作业等，及时了解学生的学习情况，给予积极的反馈，鼓励学生持续进步。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
（二）讲授新知
1.自主阅读：让学生自主阅读课文，边读边思考，了解课文的基本内容。
2.知识讲解：教师对课文中的生字词进行讲解，让学生掌握字音、字形、字义，并对课文内容进行梳理。
3.生长过程：结合课文，向学生介绍青蛙的生长过程，让学生了解小蝌蚪是如何变成青蛙的。
4.情感体验：引导学生感受小蝌蚪找妈妈过程中的急切心情，体会母爱的伟大和亲情的重要性。
小蝌蚪找妈妈中班语言教案最新7篇
小蝌蚪找妈妈中班语言教案最新7篇《小蝌蚪找妈妈》教学设计篇一教学目标：1、知识目标：认识8个二类字，指导美观书写“变”“披”两个一类字；知道小蝌蚪变成青蛙的过程；正确分辩“迎上去追上去游过去“三个词的意思；2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、想像、表达的能力；3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。
重点难点：重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；难点是分角色朗读和表演。
教具准备：头饰、课中操音乐多媒体课件一、谜语导入，激发兴趣:亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语：1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。
板书：小蝌蚪2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。
板书：青蛙3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。
板书：找齐读课题：第34课小蝌蚪找妈妈二、观看动画，理清思路：1、先请大家看这篇文章的动画片，边看边思考：这篇课文讲了一件什么事？2、学生回答：（1）这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。
（2）这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的过程。
随机板书：找鲤鱼乌龟变（3）在田字格里指导学生写“变”字（强调撇点的方向要往外）。
三、配乐朗读，初步感知：1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出，给不认识的字注音。
2、学生配乐按自然段接读课文。
3、出示课件：认读二类字。
（先认读，再组词读）灰迎阿姨顶披鼓4、指导写“披”字（强调右边的皮，横勾别丢掉）5、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？（看课件演示青蛙的生长过程）板书：长后退长前腿尾巴变短四、研读课文，理解内容：1、那蝌蚪长什么样呢？（出示课件）学习第一段帯动作表演读，突出快活的语气。
2、长成后的青蛙又是什么样呢？学习第四段：采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。
中班小蝌蚪找妈妈教案【优秀4篇】
中班小蝌蚪找妈妈教案【优秀4篇】《小蝌蚪找妈妈》教学设计篇一[教学目标]1．指导学生认识本课“灰、迎”等 8 个生字，会写“河、姐”等 6 个字。
2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3．指导学生能通过朗读感知青蛙的变化。
4．指导学生借助读物中的图画阅读，不断提高自主识字、自主阅读能力。
5．使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力，增强学生对科学童话的兴趣。
[重点难点]1．教学重点：指导学生借助图画或其他手段识字、读书。
2．教学难点：指导学生通过朗读感知青蛙的变化。
[课时安排]2 课时[教学过程]第一课时一、猜谜激趣，导入新课1．出示谜语：“大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子，变变变，长出四条腿，去了细尾巴。
吃饱了，呱呱呱，抓害虫顶呱呱。
”你知道它是谁吗？学生猜谜，开展讨论。
2．课件出示小蝌蚪和青蛙。
3．板书课题：小蝌蚪找妈妈。
二、创设情境，感知课文1．同学们知道小蝌蚪去哪儿找妈妈吗？怎么找的？找到了没有？观看动画课件。
2．组织学生自己读课文。
（1）巡视自读情况，发现学生读课文中的困难，及时解决。
（2）组织学生借助小组互助学习，达到初读的目的。
（3）汇报学习结果。
三、合作互助，识记生字1．课件出示本课的生字，组织学生用自己喜欢的方式识记 8 个生字。
2．指导学生识记重点字和难字，教师在巡视时记录各组同学普遍识记有困难的字。
3．课件再次出现本课要认识的“灰、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓” 8 个生字，教师检查识字效果。
4．巩固识字，找朋友。
四、讨论交流，整体感知内容1．学生看着图，自己读课文。
一边读一边想：小蝌蚪在找妈妈的过程中有哪些变化？小蝌蚪的妈妈是什么样的？2．讨论交流：初读了课文，你知道了些什么？想到了些什么？有什么不明白的地方吗？五、学写生字，培养习惯1．出示要求会写的 6 个生字。
2．组织学生交流笔顺。
3．教师范写。
4．学生描写、临写。
六、布置作业有感情地朗读全文。
二年级语文小蝌蚪找妈妈教学设计7篇
二年级语文小蝌蚪找妈妈教学设计7篇一、启发谈话，导入新课：同学们，大自然中有许多神秘的事物等待着我们去探索，从这节课开始我们将一起走进自然的奥秘去了解动物植物，去观察自然现象、这节课我们先来走进动物的世界，首先我们来才一个出示：大脑袋，长尾巴，儿时无腿水中游、后腿伸，前腿到，跳来跳去找妈妈、谜底是：蝌下面我们来听一首好听的儿歌，看看小蝌蚪是怎样成长的、二、初读课文，认读生字：1、出示自读要求、（1）听范读课文，借助拼音，读准字音，读通句子、（2）画出生字、词语，多读几遍、画出不理解的地方、2、小组学习、（1）组长检查生字读音、（2）交流识字方法、重点识记“塘”“鼓”两个汉字、出谜语：“唐朝土地、”“支援十粒（3）接读课文、3、检查小组学习情况、（1）课件出示生字、词语、①指名开火车朗读，师生正音、②齐读、③去掉拼音朗读、4、小蝌蚪吐泡泡，看看这些词语你都认识了吗？引导学生学习一字多词、三、自读课文，感知内容：1、认真读课文，边读边想，看谁填得准、出示题目：课文共有（）个自然段、写的是（）找妈妈的故事，他们分别向（）、（）打听最后，他们发现自己的妈妈是（）、2、试着用自己的话复述课文内容、四、情景朗读，把握内容与情感：1、分段朗读、（1）池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去问：小蝌蚪长得什么样子？请你画出来，然后读一读，注意读出小蝌蚪的可爱哦！（2）他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴、你们到那边去找吧！”问：你能感受到小蝌蚪的礼貌和鲤鱼阿姨的亲切吗？读出来吧！（3）他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟“我不是你们的妈妈、你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳、你们到那边去找吧！”问：你能感受到小蝌蚪的急切和乌龟的和蔼可亲吗？读出来吧！（4）小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了、他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛、提示：可以边朗读边表演、（5）小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上、提示：引导学生注意动词的连用、五、生字指导，学习书写：1、引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过识的、重点讲解“两”“哪”两个字，区分“俩和两”，区分“哪和那”、谜语学习“就”和“宽进京城少一撇、”“宝盖底下看见草、”学生在猜谜中掌握两个汉字的写法、2、打开“优教学生字”，逐个学习，可以让学生先展示，再学习、检验对错、3、巩固生字：抄写今天学的10个生字、六、板书设计第二课时一、复习巩固，导入新课：1、课件出示词语、袋鼠、袋子、口袋、脑袋、迎风、迎面、迎接、欢迎、荷塘、鱼塘、池塘、水塘学生明确一字多词的学习方法、2、课件出示词语、池塘、脑袋、灰色、捕食、阿姨、欢迎、头顶、乌龟、披着、打鼓（1）指名开火车领读词语、（2）齐读、（3）选择最喜欢的一个词语说一句话二、学生自学，初步理解课文内容：1、学生自读课文，思考：课文讲了一个什么故事？提示：谁？干了什么？怎么干的？2、读了这篇课文你学到了什么？有什么疑问？标注在课本上、3、课堂交流，汇报自学成果、引导学生带着自信，用“读了课文，我知道了”句式汇报自学的成果、三、研读课文，探究感悟：1、小蝌蚪在找妈妈的过程中，自己发生了什么变化？他们是怎么变成青蛙的？提示：自学要求（1）带着问题自己读课文并勾画、（2）想好后先和同桌说一说、2、全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：（注意说话的条理性）看图片排顺序，把顺序号标注在课本上、四、品读课文，训练语言：1、读了课文，你能不能告诉小蝌蚪青蛙妈妈长得什么样子？出示：鼓着大大的眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮、小蝌蚪什么样子？出示：甩着长长的尾巴、请勾画出动词、“鼓、披、露、甩”请选择一个你认为最有趣的，说一个句子、2、池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去、画出这段话中描写小蝌蚪的句子、你能照样子写一下这只小猪吗？3、小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上、你能用连续的动词写一个活动吗？五、体验反思：小蝌蚪找不到妈妈了有没有哭鼻子？从小蝌蚪找妈妈的经历中你体会到了什么？你想对小蝌出示回答格式：从小蝌蚪找妈妈的经历中我体会到了、我想对小蝌蚪说：、六、拓展延伸，培养学生语文综合实践的能力：青蛙是一种*发育的动物，小时候和长大后有很大的区别、像这样的小动物还有很多、你还知图片中的小动物和他们长大后的样子连起来吧、七、巩固练习：1、打开“阅读训练-《小蝌蚪找妈妈》”，一起来闯关吧！2、完成相关配套练习、板书设计：小蝌蚪找妈妈中班教案篇二【设计意图】大班的幼儿活泼好动，喜欢户外运动，在孩子熟知了《小蝌蚪找妈妈》的故事后，结合幼儿点，进行了户外活动游戏创编，意在培养孩子在活动中的合作意识，锻炼孩子的合作能力，使孩中体验游戏的快乐。