《叶圣陶先生二三事》ppt课件【完美版课件】

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《叶圣陶先生二三事》PPT课件

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作则,鞠躬尽瘁
• 3、作者用了一个什么词来表述叶圣陶先 生的语文主张?这种风格具体讲的是什么? (用书上的原话回答)
• 明确:“写话”
• 平易自然,鲜明简洁,细致恳切,念,顺 口,听,悦耳,说像话还不够,就是话。 还特别重视“简洁”。
• 4、为什么叶圣陶先生的语文主张应该受到高度 重视,作者从哪些方面进行了论述?

叶圣陶先生以他宽厚的人格感染
着我们,以他严谨的治学引领着我们,以
他深重的苦心激励着我们。让我们不负先
贤,老老实实做人,勤勤恳恳做事,规规
矩矩作文。
布置作业
• 1、表现于本文中的作者的情感,是平淡的 还是浓烈的?试加以分析。
• 2、通过网络或其他传媒方式了解叶圣陶与 张中行的文学作品。
SUCCESS
分析课文 根据课文内容,分组讨论下列问题。
1、作者写这篇文章的缘由是什么?他主要 选择了哪些材料?
• 明确: • 缘由:叶圣陶先生去世了,作者给他写纪
念文。 • 选材:与作者相关的,不见于或不明显见
于高文典册的。
• 2、本文记述了叶圣陶先生哪些品德?分 别用了哪些事例来进行说明。
• 明确:待人厚,律己严。 • 待人厚:(1)第三自然段:修改文章 • (2)第四自然段:送客 • (3)第五自然段:复信 • (4)第六自然段:会上发言 • 律己严:作文、做人,力求完美,以身
改什么,走近一看,是描他的一篇文章的
标点。

——治学严谨
• 有事,或无事,到东四八条他家去看他, 告辞,拦阻他远送,无论怎样说,他一定
还是走过三道门,四道台阶,送到大门外
才告别,他鞠躬,口说谢谢,看着来人上
路才转身回去。

——待人宽厚

叶圣陶先生二三事课件ppt

叶圣陶先生二三事课件ppt

作者用了一个什么词来形容叶圣陶先生的语文主张?这种风格具体讲是什么?(用书上的原话回答)
深层探究 合作交流
作者写这篇文章的缘由是什么?
1
明确: 缘由:叶圣陶先生去世了,作者给他写纪念文。
2
2.作者在第一段说“心里立即罩上双层的悲哀”。这“双层的悲哀”的含义是什么?文中还有类似这样含义丰富的语句,请找出来并品析。
1.读完用一句话概述课文内容。
本文记述了叶圣陶先生待人宽,律己严的几件琐事。
略读课文 整体感知
3.本文记述了叶圣陶先生哪些品德?分别用了哪些事例来体现?
待人宽和律己严两方面品德。 待人宽:(第3段)修改文章; (第4段)恭送客人; (第5段)真诚复信; 律己严: (第6段)写话重风格; (第7段)文风重简洁; (第8段)写作求完美。
“以上说待人厚,是叶圣陶先生为人宽的一面。他还有严的一面,是律己,这包括正心修身和‘己欲立而立人,己欲达而达人’。”这句话在文中是承上启下的过渡句,承接了上文叶老为人宽厚的一面,引出下文叶老严于律己的另一方面,使文章语意连贯,衔接自然。
01
“凡是拿笔的人,尤其或有意或无意而写得不像话的人,都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张,以及提出这种主张的深重的苦心。”叶老虽然不在了,但他对写话风格的严格,对文风简洁的要求,对写作的监督执行,以及对这种主张贯彻坚持的苦心,一直是我们学习和效仿的榜样。
02
躬行君子,则吾未之有得:做一个身体力行的君子,那我还没有做到。
学而不厌,诲而不倦,何有于我哉:学习不觉得厌烦,教人不知道疲倦,对我来说,做到了哪些呢?
己欲立而立人,己欲达而达人:自己要站得住,同时也要使别人站得住;自己要事事行得通,同时也要使别人事事行得通。 在本文中作者引用了大量的名人名言,积累下来,并说说它们的意思,小组中进行交流。

叶圣陶先生二三事ppt课件

叶圣陶先生二三事ppt课件
宽厚:亲切谦逊
恭送客人
• 有人到东四八条他家去看他,告辞时,客人拦阻他远送, 无论怎样说,他一定还是走过三道门,四道台阶,送到大 门外。告别,他鞠躬,口说谢谢,看着来人上路才转身回 去。
➢ 这句话哪些词语应该重读?
无论:叶先生的 一定:对叶先生 还是:说明叶先生待 宽厚热情不会因 的宽厚热情表示 人宽厚热情是从始至 他人阻拦改变。 肯定,毫不怀疑。 终的,毫无例外的。
确是人之师表。” • 凡是同叶圣陶先生有些交往的,无不为他的待人深厚而感动。 • 文字之外,日常交往,他同样是一以贯之,宽厚待人。 • 以上说待人厚,是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面,是律己,
这包括正心修身和"己欲立而立人,己欲达而达人"。 • 在文风方面,叶圣陶先生还特别重视"简洁"。 • 在我认识的一些前辈和同辈里,重视语文,努力求完美,并且以身作则,
宽厚:真诚热情
复信
• 他看我的地址是公寓,以为公寓必是旅店一类,想到我在 京城工作这么多年,最后沦为住旅店,感到很悲伤。
恳切 [kěn qiè]
譬如[pì rú]
朦胧 [méng lóng]
累赘[léi zhui] 别扭[biè niu] 拖沓[tuō tà]
妥帖[tuǒ tiē] 丁卯年[mǎo]
诲人不倦 [huì rén bù juàn] 教导人特别耐心,从不厌倦。
不耻下问 [bù chǐ xià wèn]乐于向学问或地位比自己低的人学习,不觉不好
超链接部分
修润文章
我出于对他的尊敬,想不直接动笔,只提一些商酌性的 意见。他说:“不必客气。这样反而费事,还是直接改上。 不限于语言,有什么不妥都改。千万不要慎重,怕改得不妥。 我觉得不妥再改回来。

第14课《叶圣陶先生二三事》课件(共42张PPT)

第14课《叶圣陶先生二三事》课件(共42张PPT)
高度评价了叶老先生总是将立德放在第一位,表达了作者对叶圣陶先生的敬仰之情。




总体评价
《左传》说不朽有三种,居第一位的是立德。在这方面,就我熟悉的一些前辈说,叶圣陶先生总当排在最前列。叶圣陶先生是单一的儒,思想是这样,行为也是这样。
总体评价
叶老既是躬行君子,又能学而不厌,诲人不倦,所以确是人之师表。
语言特色分析
2.句式角度:整句和散句① 整句是指一对或一组结构相同或相近的句子,形式整齐,声音和谐,节奏鲜明,具有加强语势、强调语义的作用,适于表达丰富的感情,给人以深刻、强烈的印象。对偶句、排比句、反复句等都属于整句。
语言特色分析
② 散句是指结构相异、长短不一、交错运用的一组句子,散句的特点是自由活泼,富于变化。整句、散句各有长处,散句适于叙述说明,整句长于抒情。整散结合,句式灵活,使感情的抒写徐缓激越,张弛有致。3. 修辞角度
①文章开头写叶圣陶先生的逝世,为何还要写外面繁碎而响亮的鞭炮声?
②如何理解“双层的悲哀”?
阅读思考
①写叶先生的逝世,为何还要写外面繁碎而响亮的鞭炮声?
②如何理解“双层的悲哀”?
合作探究
1.一件件小事却蕴含着先生的种种美德,作者是怎样把人物的特点写出来的呢?这么写有什么好处呢?
本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事,看似漫不经心,实则匠心独运,这些小事里面都蕴含着先生的种种高贵品质。越是平凡,越是令人敬仰,也越是值得人们学习。 作者选用这些小事,正是起到了见微知著,以小见大的作用。
整体感知
3. 本文记述了叶圣陶先生哪些品德?分别用了哪些事例来说明?
待人厚
律己严
(1)为吕叔湘先生的文章改标点(2)不耻下问,请“我”帮他修润课本的文字(3)在客人的拦阻之下,依然把客人送到大门外(3)写信给“我”,表达后悔和悲伤之情

《叶圣陶先生二三事》PPT-完美版

《叶圣陶先生二三事》PPT-完美版

待人厚
1.修改文章
有一天到叶先生屋里去,见叶先生伏案执笔改什么, 走近一看,是描他的一篇文章的标点。
可是他却不放弃客气,比如有一两处他认为可以不动 的,就一定亲自来,谦虚而恳切地问我,同意不同意恢 复。
2.送客
客人拦阻他远送,无论怎样说,他一定还是走过 三道门,四道台阶,送到大门外。
他晚年的时候已经不能起床,记得有两次,我同一 些人去问候,告辞时,他还举手打拱,不断地说谢谢。
律己严 重视“简洁”
力求完美,以身作则
作文做人 鞠躬尽瘁
拓展延伸
叶圣陶名言名句
1.只有做学生的学生,才能做学生的先生。 2.教师并非教书,而是教育学生。 3.一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。 4. 对于一个有思想的人来说,没有一个地方是荒凉地带。
1、 谈 谈 心 目 中的鲁 迅 ( 1) 学 了 本 单元的 课文, 我们被 鲁迅先 生的才 学和人 格魅力 所折服 ,这节 课我们 就来谈 谈自己 心目中 的鲁迅 。 ( 2) 提 出 要 求:可 以就课 文来谈 ,可以 结合课 外学习 的收获 来谈; 可以讲 同鲁迅 有关的 人和事 ,也可 以说说 读鲁迅 作品的 体会。 ( 3) 小 组 讨 论,合 作学习 。 ( 4) 汇 报 交 流,师 生评议 。 ( 5) 教 师 小 结。阅 读了鲁 迅先生 的文章 ,认识 了鲁迅 这位伟 大的文 学家、 思想家 和革命 家,希 望同学 们能从 他的身 上汲取 力量, 超越自 我。 2、 交 流 体 会 含义深 刻的句 子。 ( 1) 学 生 读 教材 中的内 容,谈 理解。 师 : 含 义 深 刻的句 子表面 是一层 意思, 却暗含 着更深 的意义 。那么 本组课 文中有 哪些类 似的句 子,我 们都是 用什么 方法去 理解这 些句子 的? ( 2) 学 生 找 句子, 交流体 会方法 。 ( 3) 教 师 归 纳总结 体会含 义深刻 的句子 方法: 联 系 上 下 文 ;联系 生活实 际;结 合时代 背景; 展开丰 富联想 。…… 师 : 希 望 同 学们在 以后的 学习过 程中, 继续运 用我们 总结的 这些体 会句子 的方法 去学习 课文, 一定会 有更多 的收获 。 日积月累 过 渡 : 鲁 迅 先生的 文章无 疑是人 类文化 宝库中 的一笔 财富, 这节课 我们一 起细细 品读鲁 迅先生 文章中 的脍炙 人口、 发人深 省的名 言警句 。 1、 学 生 自 读 。指名 读。 2、 理 解 重 点 词语: 3、 有 感 情 地 朗读、 背诵。 课 外 再 搜 集 一些鲁 迅先生 的名言 。 趣味语文 1、 过 渡 : 鲁 迅先生 的童年 发生过 许多故 事,这 节课我 们就来 读一个 鲁迅巧 对先生 的故事 。 2、 学 生 自 读 。指名 读。 周 樟 寿 的 对 子妙在 哪里? 他为什 么对得 好? 文 人 巧 对 对 联的故 事还有 很多, 课后搜 集此类 故事, 与同学 们交流 。

第14课《叶圣陶先生二三事》课件(共28张PPT)统编版语文七年级下册.ppt

第14课《叶圣陶先生二三事》课件(共28张PPT)统编版语文七年级下册.ppt
课程导入
有这样一位“优秀的语言艺术 家”, 他热切的主张规范现代汉 语;有这样一位当代著名的教育家, 他对中国现代教育作出了重要贡献。 他就是叶圣陶,他的作品有散文 《爬山虎的脚》、《记金华的双龙 洞》,他的代表作有长篇小说《倪 焕之》、童话集《稻草人》。
叶圣陶先生二三事 作者:张中行 第一课时
走进作者
这样的主张对你写作有何启发?
叶圣陶先生特别重视文风的“简洁”。关 于繁简和修改,他“只说字”,偏重用语, 强调“可简就绝不该繁”。这启示我们在 写作时不仅要注意句段,也应该重视字的 删改,使语言更加简洁。
课堂总结
作者通过一些典型事例展示了叶先生的宽 以待人、严以律己的品格,表现了叶先生 为人谦和诚恳、平易近人,做事认真严谨、 一丝不苟的态度,阐述叶先生“写话”主 张,表达了对先生的悼念之情。
这句话运用了细节描写,写出了叶圣陶先生在 修改文章时谦虚而恳切的态度,表现出叶圣陶 先生待人厚的品质。
6.有事,或无事,到东四八条他家去看他,告辞,拦阻 他远送,无论怎样说,他一定还是走过三道门,四道台阶, 送到大门外才告别,他鞠躬,口说谢谢,看着来人上路才转 身回去。
细节描写。从他送人一定要送得很远,还拱手,不断说 谢谢,可见他和蔼可亲,待人真诚。
4.其时他刚到北方来,跟家乡人说苏州话,跟其他地方
生活上随和,易于相处
人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。他对普通话生
工作认真严谨
疏,于是不耻下问,让我帮他修润。
为学谦虚,一丝不苟
5.“比如有一两处他认为可以不动的,就一定亲自 来,谦虚而恳切地问我,同意不同意恢复。”
这句话运用什么描写方法?有什么作用?
9.结尾段有什么作用?表达了作者怎样的情感?
内容上,点明了作者对学习、仿效叶圣陶先生品 德的思考; 结构上,总结全文。作者虽然没有直接对叶圣陶 先生的品行、业绩进行赞扬,但字里行间表达的 都是对叶圣陶先生的怀念、赞扬与敬佩之情。

14 叶圣陶先生二三事 课件(共31张PPT)

14  叶圣陶先生二三事 课件(共31张PPT)
【以身作则】用自己的行动做出榜样。 【付之一笑】一笑了之,表示毫不介意。
整体感知
常出现于段首、段尾,起承上启下的作用。 1.略读课文(快速阅读,用波浪线标出过渡句),划分结构。
第一部分:(1)叶老逝世“我”深感悲哀。
第二部分:(2-8)叶老品行:待人宽待己严。
1.总写叶老品行(2) 2.叶老待人宽厚 ① 修改文章(3)
课堂检测
1.下列加线字注音全对的一项是 ( C )
A.别扭(bié) 譬如(pì)
鞠躬尽瘁(jū)
B.业绩(jì)
字帖(tiē) 细致恳切(kěn)
C.恢复(huī) 商酌(zhuó) 颠沛流离(pèi)
D.累赘(zhui) 拖沓(tā)
以身作则(zé)
课堂检测
2.下列字形书写不完全正确的一项是 ( B )
我看了信,也很悲伤,不是为自己的颠沛流离,是想到 十年来的社会现象,像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。
叶圣陶先生,人,往矣,我常常想到他的业绩。
悲伤、怀念之情。
总结全文
叶圣陶先生以他宽厚的人格感染着我们,以他严 谨的治学引领着我们,以他深重的苦心激励着我们。 让我们不负先贤,老老实实做人,勤勤恳恳做事, 规规矩矩作文。
待人真诚,关怀备至。
细节探究
他不只一次地说:“写成文章,在这间房里念,要让 那间房里的人听着,是说话,不是念稿,才算及了格。”
坚持写话的风格,为读者着想。
细节探究
他是带着一些感慨说的:“你写成文章,给人家看, 人家给你删去一两个字,意思没变,就证明你不行。”
善于反思,低调谦虚,对自己写作要求严格,同时 文风方面重视简洁。
有这样一个人,12岁时立志爱国强国,所以央 求其师为他取字以表明心迹,其师取“秉臣”二字, 并教育他要爱国就要先爱乡。1911年辛亥革命光复, 他又找到老师说:“清廷覆灭,不能再为臣,请先 生改一个字”,先生笑道:“你名绍钧,有诗曰 ‘圣人陶钧万物’”,就取‘圣陶’为字吧!”

《叶圣陶先生二三事》PPT优秀课件-2024鲜版

《叶圣陶先生二三事》PPT优秀课件-2024鲜版
10
03
人物形象塑造及特点
2024/3/27
11
叶圣陶先生形象塑造方法
外貌描写
通过具体的外貌特征,如身材、 面容、穿着等,刻画叶圣陶先生 的形象,使读者对其有一个直观
的印象。
2024/3/27
语言描写
运用生动、贴切的语言,展现叶圣 陶先生的言谈举止,表现其性格特 点和内心世界。
动作描写
通过描写叶圣陶先生的行为动作, 揭示其性格、心理和情绪状态,使 人物形象更加鲜活。
24
同时代作家作品比较阅读
鲁迅《呐喊》、《彷徨》
鲁迅的作品以深刻的思想和独特的艺术风格著称,与叶圣陶的作品在文学史上具有重要地位。
2024/3/27
茅盾《子夜》、巴金《家》
茅盾和巴金的作品展示了不同的社会背景和人物性格,对人性和社会问题进行了深刻的探讨, 与叶圣陶的作品有异同之处。
老舍《茶馆》、曹禺《雷雨》
文学创作方向 叶圣陶先生的文学观念为当代文学创作提供了重要启示, 鼓励作家深入生活、扎根人民,创作出更多反映时代精神 和人民心声的优秀作品。
社会道德建设 叶圣陶先生的道德观念对当代社会道德建设具有积极推动 作用,引领人们追求真善美,践行社会主义核心价值观。
17
跨时代价值体现
教育思想跨时代价值
叶圣陶先生的教育理念具有普适性和前瞻性,对于不同时代、不同 国家的教育改革都具有重要参考价值。
思考和探索。
2024/3/27
14
04
主题思想探讨与启示
2024/3/27
15
文章主题思想解读
1 2
叶圣陶先生教育理念 倡导“以人为本”的教育思想,强调教育应关注 人的全面发展,注重培养学生的创新精神和实践 能力。
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叶圣陶先生简介
• 叶圣陶,原名叶绍钧、字秉臣、圣陶,1894年 10月28日生于江苏苏州,现代作家、教育家、 文学出版家和社会活动家,有“优秀的语言艺 术家”之称。 1907年,考入草桥中学。1916 年,进上海商务印书馆附设尚公学校执教,推 出第一个童话故事《稻草人》。1918年,发表 第一篇白话小说《春宴琐谭》。1923年,发表 长篇小说《倪焕之》。 1949年后,先后出任 教育部副部长、人民教育出版社社长和总编等 职。
13.叶圣陶先生二三事
学习目标
• 知识技能 • 了解作者及相关的文学常识,掌握重点语
句的深层含义。 • 过程方法 • 领会文中所记述的叶圣陶先生的语文观点;
掌握本文对人物因小见大的刻画方法,领 会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。
学习目标
• 情感态度与价值观 • 掌握文中所表现的叶圣陶先生的过人品性,
学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。
作者简介
• 张中行,1909年1月生于河北省。原名张璇, 学名张璿,著名学者、哲学家、散文家。主要 从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加 编写《汉语课本》、《古代散文选》等。合作 编著有《文言文选读》、《文言读本续编》; 编著有《文言常识》、《文言津逮》、《佛教 与中国文学》、《负暄琐话》等。是二十世纪 末未名湖畔三雅士之一,与季羡林、金克木合 称"燕园三老"。季羡林先生称赞他为"高人、逸 人、至人、超人"。
字词解析
• 拖沓:做事拖拉,不爽利。
• 鞠躬尽瘁:指小心谨慎,贡献出全部精力。
• 妥帖:妥当合适。
• 深重:(罪孽、灾难、危机、苦难等)程 度高。
主题归纳
• 本文作者通过对叶圣陶先生言行的记述, 赞美了叶圣陶先生的高尚品德,同时也阐 扬了叶圣陶先生的语文主张。
• 作文做人力求完美,以身作则鞠躬尽瘁。
结构图解
每个人都有潜在的能量,只是很容易被习惯所掩盖,被时间所迷离,被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上,这是这个世界上最美妙的心思。为此努力,拼搏,不舍 满了魔鬼,学会控制他。如果你还认为自己还年轻,还可以蹉跎岁月的话,你终将一事无成,老来叹息。在实现理想的路途中,必须排除一切干扰,特别是要看清那 气,免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备,则天下没有做不成的事改变自己是自救,影响别人是救人。当你感到无助的时候,还有一种坚实的力量可以依靠,那就 想未来是妄想,最好把握当下时刻。幸福不在得到多,而在计较少。改变别人,不如先改变自己。一个人能走多远,要看他有谁同行;一个人有多优秀,要看他有谁 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料,便利店里2块钱,五星饭店里60块,很多的时候,一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福,让我们没时间体会痛苦; 实地感受生活;疲惫是一种享受,让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的,我一定会成功!成功者往往有个计划,而失败者往往有个托辞。成功者会说:“我 说:那不是我的事。成功三个条件:机会;自己渴望改变并非常努力;贵人相助亿万财富买不到一个好的观念;好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球这 秒,而一个观念从脑外传到脑里却需要一年,三年甚至十年。要改变命运,先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞,人无志气不成功。成功 个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦,惧怕种种疾病,惧怕不测的事情,惧怕生命的危险和死亡,他就 的完善是本,财富的确立是末。傲不可长,欲不可纵,乐不可极,志不可满。在人之上,要把人当人;在人之下,要把自己当人。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍, 至也,不精不诚,不能动人。我觉得坦途在前,人又何必因为一点小障碍而不走路呢?对时间的慷慨,成功不是将来才有的,而是从决定去做的那一刻起,持续累积 约,而败于奢靡。企业家收获着梦想,又在播种着希望;原来一切辉煌只代表过去,未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人,只要还抱有希望, 为何一生匍匐前进,形如蝼蚁世界上只有想不通的人,没有走不通的路。世上那有什么成功,那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄,其实是指那些无论在什么 人。微笑不用本钱,但能创造财富。赞美不用花钱,但能产生气力。分享不用过度,但能倍增快乐。微笑向阳,无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生,我们 存在。我们渴望成功,首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭,想笑就笑,不要因为世界虚伪,你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天,因为它 笑对人生,能穿透迷雾;笑对人生,能坚持到底;笑对人生,能化解危机;笑对人生,能照亮黑暗。学在苦中求,艺在勤中练。不怕学问浅,就怕志气短。一个细节 都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调,因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时,你在社会上已经碰了很多钉子 胜过多言;坦率胜过伪装,自然胜过狡辩;心静何来多梦,苦索不如随缘。有一种落差是,你配不上自己的野心,也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你优秀 你更努力。最有希望的成功者,并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训;今天如画快乐和幸 绘;明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标,努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆,何以至远方。不论你在什么时候开始,重要的是开始之后就不要轻 种,再肥的沃土也长不出庄稼,不去奋斗,不去创造,再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多,要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少,而在能 者最重要的条件,就是每天精力充沛的努力工作,不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩,每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多,追求才是愈合 经历的太少,所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候,你才是真正的你!漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感恩, 言都收起来,所有的呐喊都咽下去。成功六机握机当你握着两手沙子时,一定就拿不到地上那颗珍珠了。快乐在满足中求,烦恼多从欲中来。人若有志,万事可为。 就是要集中你所有的智慧,所有的热诚,把今天的事情做得尽善尽美。在茫茫沙漠,唯有前进时的脚步才是希望的象征。在我们了解什么是生命之前,我们已将它消 是有钱人的世界,也不是有权人的世界,它是有心人的世界。这个世界上任何奇迹的产生��
字词解析
• 繁碎:繁杂琐碎。
• 修润:修改润色。
• 不耻下问:向地位比自己低、学识比自己 少的人请教,也不感到羞耻。
• 商酌:商量斟酌。
字词解析
• 《左传》:我国现存第一部叙事详细的编年体史书。 相传为春秋末年左丘明所作,是儒家经典之一。
• 颠沛流离:生活艰难,四处流浪。 • 譬如:比如。 • 付之一笑:一笑了之,毫不介意。 • 累赘:(事物)多余、麻烦,(文字)不简洁。
写作特色
• 1.感情表达平淡却不失真挚。 • 在感情表达方面,本文作者善于理性控制
感情,反显其真挚。本文是追忆故人的文 章,对于叶圣陶先生的逝世,与其感情深 厚的作者的内心自然有深重的悲哀。但在 写作时,他是把这感情过滤了,或者可以 说是把感情潜藏在文章深处了。因此文章 的感情虽然显得平淡,但透过这平实的文 笔,我们仍然能够感受到作者对叶圣陶的
写作特色
• 敬仰、赞誉和深切的怀念之情。 • 2. 以小见大。 • 在人物刻画方面,本文运用具体的典型事
例进行记叙,以小见大,凸显出人物的精 神风貌。文章所选的都是叶圣陶先生写作、 生活中的一些琐事,但正是这些琐事表现 出了叶圣陶先生在作文、做人方面的过人 之处,事件虽小,意义却大。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
写作特色
• 3.文风朴实。 • 本文堪称实践叶先生主张的一个范例。其
态度诚恳,叙述平实,语言朴素,所写正 是简明而有条理的口头语,同时又不失其 深致。但因作者并非空泛地叙议,而是通 过一件件具体事例来再现人物,所以仍有 鲜明的形象性和动人的情感力量。
读后感悟
• 叶圣陶先生是一个伟大的人,他的伟大不 仅表现在给我们留下了一部部感人至深的 作品,在文学创作上做出了巨大的贡献, 更表现在他身上所展现的伟大的人格的力 量。他宽厚地对待他人,严格地要求自己, 让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的 忠厚长者独具而可贵的精神风貌,为我们 树立了榜样。我们也要向他一样,在学习 和生活中宽以待人,严于律己,使自己的 人格变得高尚。
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