闽教版五年级上册 Unit 4 Weekend Activities Part A 教学反思
Unit 4 Weekend Activities Part A 教学反思
本课是闽教版五年级上册Unit 4 Weekend Activities Part A，主要围绕周末活动展开话题，引导学生用所学语言描述周末的活动，能用Can we…?来询问，用Yes.Let’s go.来回答。
本课内容贴近学生生活，容易引起学生兴趣。
结合《英语课程标准》强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言这个理念，我围绕文本创设了一个切合学生实际生活的情境，以Sally的周末活动—教师的周末活动—学生自己的周末活动为主线贯穿整节课。
在热身复习时，通过提出What do you often do at weekends?引导学生发散思维，激活学生已有的知识，将学生学习英语的需求内化，有效地复习了词组；在探索新知时，以文本为基础，以问题为支架，通过一个个问题的提出，让学生带着问题听文本，自主探索，掌握语言知识与技能，体现了从不懂到懂、从不会到会、从不熟练到熟练的学习过程；在拓展环节中通过学生讨论并展示自己的周末活动，引导学生自由发言，尽量扩大了语言信息的输出量，也突出了语言输出的真实性；作业分成必选、自选两种，自选的作业中含有从易到难的三种作业，学生可以根据自己的兴趣、学习程度选择,既照顾了学习程度差的学生，又满足了学习程度高的学生，实现了面向全体学生。
同时在单词教学时采用了自然拼读法，突出了元音字母在单词中的发音，做到了词不离句，句不离篇。
因为是借班上课，因为准备得不够细致等原因，本课有很多不足之处。
如：游戏、评价活动少，教学过程较为枯燥，没有充分激发学生的表现欲；没有及时关注学生的真实体验，afraid的呈现与教学较为牵强……
总而言之，我将扬长避短，努力让自己的教适应学生的学，让自己的教更好地为学生的学服务。
小学英语闽教版五年级上册U4PA 课件
你是我的好朋友
根据天气，制定合理的周末计划，邀请Hu Ba一起玩，
提出邀请得1分，提C出a合n理w邀请e2_分_，_成_功_邀_请_得_3?分。
Hu Ba, Hu Ba ,Can we _______?
Yes. Let’s go. Sorry.
Make our weekend reasonable.
3D 电影
3D film
4D T电h影ree Dimen4sDiofnialml Film
5D 电影
5D film
你知道吗？
玻璃
glass
玻璃杯
a glass glasses
Put on the glasses.
put on, put on, put on your glasses.
戴上眼镜。
put on the hat
cinema
park
cinema
cinema, cinema, go to the cinema.
\I\ \I\ \ə\
去看电影
cinema, cinema, go to the cinema; Can we go to the cinema? Yes, yes, go to the cinema； Go, go, go, Let’s go.
Make our weekend meaningful.
计划一个有意义的周末
1 听录音，熟读课文。
3 制定周末计划。
Weekend Plan Names Activities
2 完成本课活动手册。
Thank you !
Oh, no. It’s jumping at me.
（朝；向）
你能分辩危险么？
闽教版五年级英语上册配套教案：unit_4_weekend_activities_part_b_教案【精品】
Unit 4 Weeend Activities Part B 教案教学目标1.学习单词museum, coo, player, chess,短语play chess,初步运用come on 等词汇。
2.学习句型：I go to? on?. I can….3.学说童谣：I Have a Robot.4.功能：描述周末的活动。
教学重点教学难点用英语说一说自己能做的事情。
用英语说一说自己能做的事情。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.全班学说韵律诗：I Have a Robot.3.教师请学生拿出上节课的作业，说一说机器人还能做些什么事情，如：Some robots can run. Some can play football.4.揭示并板书课题：Unit 4 Weeend Activities Part B。
Step 2 Review1.师生自由对话。
教师分别提出下列两个问题，与学生进行对话练习：What does Sally do on Sunday? What do you often do at the weeend? 教师请学生自由说，将学生说到的活动项目的图片或词组卡片贴在黑板上。
2.复习有关周末活动项目的动词短语。
(1)教师指着黑板上的图片或卡片，请学生快速认读。
(2)游戏——滚雪球。
教师提出问题：What do you often do at the weeend? 让学生谈论。
游戏规则：分别请两组学生上台（每组四至五人），学生A 任意说一个句子，如：We go boating.学生B 就要说两个句子，如：We go boating. We go to the cinema.学生C 就要说三个句子，如：We go boating. We go to the cinema. We watch a 3D film.以此类推，看哪一组完成得最好。
Step 3 Presentation(一)初读课文，学习句子：Welcome to the Science Museum.1.课文导入。
Unit4 Weekend Activities PartA(课件)-闽教版英语五年级上册
put on 有穿，戴的意思，请用put on 组词。 put on your T-shirt put on _______ _______ put on _______ _______ put on _______ _______ put on _______ _______
4
It’s
What jumping.
happened(发不生要了什害么)怕? 。
Don’t be__a_f_r_a_i_d__.
Oh, no. It’s jumping at me. （朝；向）
自读课文，将下列短文补充完整。 It’s _______ today. Sally, Ben, Kate and their _______go to the cinema to watch a ____ _____. At the cinema, they _____ down and _____ on their _______. Suddenly, a ______ is jumping at them, they feel _______. The 3D film is very interesting!
Sally's weekend activities
1 What day is it today? 2 Where does Sally want to go?
1 What day is it today?
It’s
today.
Saturday
Sunday
2 Where does Sally want to go? She wants to go to the_________.
Unit4WeekendActivities课文听力和翻译(素材)闽教版英语五年级上册
闽教版小学英语五年级上册Unit 4 Weekend Activities 课文听力和翻译Part A1. Listen and follow.听录音并跟读。
Hi, Dad. It's Sunday today.嗨，爸爸，今天是星期日。
Can we go to the cinema?我们可以去看电影吗？Yes. Let's go.可以，我们出发吧。
Yeah!太好了！At the cinema在电影院Sit down, kids.孩子们，坐下来。
Put on your glasses.戴上你们的眼镜。
We'll watch a 3D film.我们将要看一个3D电影。
Yes, Dad.好的，爸爸。
看，一只老虎！Oh, no! It's jumping at me. 哦，不！它向我跳了过来。
Don't be afraid.不要害怕。
2. Look and say.看图说英语。
It’s Sunday today.今天是星期天。
Can we go to the cinema?我们能去看电影吗? Yes.Let’s go.可以。
我们出发吧。
It’s Sunday today.今天是星期天。
Can we go boating?我们能去划船吗?Yes. Let’s go.可以。
我们出发吧。
It’s Sunday today.今天是星期天。
Can we play football?我们能踢足球吗?可以。
我们走吧。
It’s Sunday today.今天是星期天。
Can we play in the park?我们能去公园玩吗?Yes. Let’s go.可以。
我们走吧。
3. Listen and learn the English sounds. 听录音，学习单词的发音。
cl clock cloudy时钟多云的cr crayons ice cream蜡笔冰淇淋Part B1. Listen and follow.听录音并跟读。
五年级上册Unit 4 Weekend Activities Part A教学设计闽教版
6．教学评价设计
评价内容：男女生分组竞赛，每答对一个问题前进一步，看哪一组先抵达电影院； 对表现很好的学生当堂用简易的英文表扬鼓励。
评价方法：口头激励性评价、体态语激励性评价、任务驱动激励性评价。
3．教学目标分析
一、语言知识目标 1.学习单词 cinema, glasses, film, afraid,短语 sit down 等。 2.学习句型：——Can we…? ——Yes. Let’s go.
We’ll watch a 3D film. 3.功能：谈论周末活动。
二、语言技能目标 1.能用所学语言描述周末的一项活动。 2.能根据已有知识合作互助，制订出一份周末计划。
天气：hot; warm; cold; cool; 活动：go to the cinema; go boating; go swimming; play basketball;
play the violin; play in the park; watch TV; watch a 3D film… （2）请几个学生上台展示朗读自己写的信。 2.总结本节课新学的单词和句型。 （设计意图：把本节课的知识综合运用，训练学生“写”的能力，最后展示环节考察学生“读”的能力。）
二、Presentation
1.教师提出问题，请学生带着问题理解课文大意。 （1）教师出示问题：① What day is today?
② Where does Sally want to go today? （2）教师播放课文动画，学生边看边听，然后找出答案。 （3）通过问题的答案，引出单词 cinema 和句子 Can we go to the cinema?的教学。
2．教学背景分析
教学内容分析： 本课教学内容 Unit 4 Weekend Activities Part A,是闽教版英语第五册第四单元“周末活动”的第一课时。 学生通过学习周末去电影院，能够谈论自己及他人在周末的活动。本教材难易度合理，过渡平和，让学生在不同的学 习活动中感知并运用英语。
Unit4 Weekend Activities PartA教案
Unit4 Weekend Activities PartA教学内容：闽教版英语五年级上册Unit4 Weekend Activities PartA 教学目标：1.学会新单词cinema,glasses,film,afraid,短语sit down,put on等。
2.学会运用句型：It’s Sunday today.Can we…? Yes.Let’s go.教学重点：本课新词和句型It’s Sunday today.Can we…? Yes.Let’s go.教学难点：运用动词短语进行情境对话谈论。
教具准备:1.一周七天的单词卡片。
2.词组卡片：play football,go to the park,have sports等。
3.单词图片和卡片：cinema,glasses,film。
教学过程Step 1 Warming up1.Greeting。
2.Sing a song：There Are Seven Days.Step 2 Review1.复习一周七天的单词。
随机抽取卡片，学生认读。
2.复习play football/basketball, go swinmming,ride a bike等词组。
(1)教师出示词组卡片，学生边说边做相应的动作。
(2)游戏——I say you do。
3.谈话导入新课,并板书课题。
Step 3 Presentation(一)教师提出问题，请学生带着问题理解课文大意。
1.出示问题：What day is it today? Where does Sally want to go today?2.播放课文录音，学生边看书边听，然后找出答案。
3.通过问题的答案，引出单词cinema和句子Can we go to the cinema?的教学。
(二)再读课文，了解3D电影。
1.教师说：“Sally goes to the cinema.She watches a 3D film.(同时出示卡片a 3D film,让学生明白其含义)Can you say something about the 3D film?”2. 教学句子：Put on your glasses.We’ll watch a 3D film.(1)教师出示一副眼镜，教学单词glasses，并请戴眼镜的学生举起自己的眼镜说“glasses,my glasses”等。
小学英语闽教版Unit 4 Weekend Activities《Part A》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学英语闽教版五年级上册Unit 4 Weekend Activities《Part A》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教学目标语言知识目标:1、学习单词welcome, museum, cook, player, chess ,短语play chess,初步运用 come on等词汇。
2、掌握以下重点句型-I go to ...... on ...... . I can ......语言技能目标:能用英语说一说自己能做的事。
展开想象,说一说未来机器人能做的事。
培养学生综合运用语言的能力和创新能力。
情感态度目标:通过谈论周末,把语言训练融入各种情景之中,学生通过体验,参与活动,培养对语言学习的兴趣。
2学情分析小学五年级的学生通过三年的英语语言学习已经具备了一定的语言积累,大多数孩已养成较良好的听说习惯,能够积极地参与课堂教学活动。
大部分学生能够联系实际生活,用英语描述周末活动说说自己能做的事。
本课教学内容Unit 4 Weekend Activities Part B,是闽教版英语第五册第四单元的内容“周末活动”的第二课时。
学生通过学习机器人能做什么,能够谈论自己及他人在周末的活动。
3重点难点教学重点:理解并灵活运用句型: I go to ...... on ...... .I can......教学难点:培养学生的综合语言运用能力和创新能力4教学过程教学活动1【导入】Step 1 Warming up1、 Greetings.2、 Let’s Chant together: I Can Sing.3、掲题并板书课题:Unit 4 Weekend Activities Part B设计意图:通过课前的Let’s Chant ,营造活跃轻松的课前气氛,使学生进入英语环境, 培养他们对英语兴趣,使学生带着积极和活跃的心态投入课堂中。
又为本课所学内容做了铺垫。
2【导入】Step 2 Revision。
闽教版五年级英语上册配套教案：unit_4_weekend_activities_part_a_教学反思【精品】
Unit 4 Weeend Activities Part A 教学反思本课是闽教版五年级上册Unit 4 Weeend Activities Part A，主要围绕周末活动展开话题，引导学生用所学语言描述周末的活动，能用Can we…?询问，用Yes.Let’s go.回答。
本课内容贴近学生生活，容易引起学生兴趣。
结合《英语课程标准》强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言这个理念，我围绕文本创设了一个切合学生实际生活的情境，以Sally的周末活动—教师的周末活动—学生自己的周末活动为主线贯穿整节课。
在热身复习时，通过提出What do you often do at weeends?引导学生发散思维，激活学生已有的知识，将学生学习英语的需求内化，有效地复习了词组；在探索新知时，以文本为基础，以问题为支架，通过一个个问题的提出，让学生带着问题听文本，自主探索，掌握语言知识与技能，体现了从不懂到懂、从不会到会、从不熟练到熟练的学习过程；在拓展环节中通过学生讨论并展示自己的周末活动，引导学生自由发言，尽量扩大了语言信息的输出量，也突出了语言输出的真实性；作业分成必选、自选两种，自选的作业中含有从易到难的三种作业，学生可以根据自己的兴趣、学习程度选择,既照顾了学习程度差的学生，又满足了学习程度高的学生，实现了面向全体学生。
同时在单词教学时采用了自然拼读法，突出了元音字母在单词中的发音，做到了词不离句，句不离篇。
因为是借班上课，因为准备得不够细致等原因，本课有很多不足之处。
如：游戏、评价活动少，教学过程较为枯燥，没有充分激发学生的表现欲；没有及时关注学生的真实体验，afraid 的呈现与教学较为牵强……总而言之，我将扬长避短，努力让自己的教适应学生的学，让自己的教更好地为学生的学服务。
Unit 4 Weekend Activities Part A 教案-公开课-优质课(闽教版三起精品五上)
Unit 4 Weekend ActivitiesPart A 教案一、教学重点单词：cinema, glasses, film, afraid, museum, cook, chess.句型：听懂理解会说“Can you...?”的句型和肯定回答“Yes, I can.”，否定回答“No ,I can’t.”。
二、教学栏目Part A三、教学目标1. 知识目标(Knowledge aim)掌握本课主要生词并能熟练的听说认读sit down, put on, play chess, come on及听懂理解会说Can you …的句型和肯定回答Yes, I can.否定回答No ,I can`t.2. 能力目标(Ability aim)能听懂理解会说Can you…句型，并在实际情景中进行应用。
3. 情感目标(Emotion aim)通过各种活动，使学生之间相互了解。
激发其学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
四、教学步骤1. Warming up1) 师生之间自然地的问好。
教师告诉学生I can speak English.询问学生是否会做某事。
引导学生理解can的意思。
2) 本课出现了几个表示星期的名称。
老师拿出weekend, Saturday, Sunday三个单词卡片，带领学生学习这几个单词，并拓展相关单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday。
这些者须学生了解即可。
2. Teaching process.1) 点击课件，出现本课新单词。
带领学生一起学习这些单词。
并且说出句型can you 就学生熟悉的动作进行询问。
引导学生用yes ,I can.或者no, I can’t.进行回答，同时把板书can you写在黑板上。
引导学生回答。
根据教师的表情进行肯定和否定的训练。
图片演示本课中的新词：cinema, museum。
.教师让学生区分这两个单词，引导学生自己读出来。
闽教版英语五年级上册《Weekend Activities》教学设计
闽教版小学英语五年级上册：Unit 4 Weekend Activities Part B连城朋口中心小学张金连一、教材内容分析：本课教学内容Unit 4 Weekend Activities Part B，是闽教版英语第五册第四单元的内容“周末活动”的第二课时。
学生通过学习机器人能做什么，能够谈论自己及他人在周末的活动。
教学重点：理解并灵活运用句型：I go to ...... on ...... . I can ......教学难点：培养学生的综合语言运用能力和创新能力。
二、学生情况分析:小学五年级的学生通过三年的英语语言学习已经具备了一定的语言积累，大多数孩已养成较良好的听说习惯，能够积极地参与课堂教学活动。
大部分学生能够联系实际生活，用英语描述周末活动说说自己能做的事。
三、教学目标分析：语言知识目标：1、学习单词welcome, museum, cook, player, chess ,短语play chess，初步运用come on等词汇。
2、掌握以下重点句型-I go to ...... on ...... . I can ......语言技能目标：1、能用英语说一说自己能做的事。
2、展开想象，说一说未来机器人能做的事。
3、培养学生综合运用语言的能力和创新能力。
情感态度目标：通过谈论周末，把语言训练融入各种情景之中，学生通过体验，参与活动，培养对语言学习的兴趣。
四、教学准备：1、单词卡片2、多媒体课件五、设计思路：1、利用唱韵句引出主题展开课堂教学，激发学生学习的热情。
2、利用多媒体的效果演示给学生创设真实的学习情境，通过多媒体的步步深入演示，逐步呈现教学内容。
3、通过学习，使学生掌握句型I go to ...... on ...... . I can ......六、教学过程：Step 1 Warming up1、Greetings.2、Let’s Chant together:I Can Sing.3、掲题并板书课题：Unit 4 Weekend Activities Part B设计意图：通过课前的Let’s Chant ，营造活跃轻松的课前气氛，使学生进入英语环境，培养他们对英语兴趣，使学生带着积极和活跃的心态投入课堂中。