儿童练习钢琴应注意的一些问题
家长在孩子学琴初期应注意的问题
家长在孩子学琴初期应注意的问题【内容摘要】在钢琴教学过程中，很多琴童的家长都会问如何去敦促孩子练琴？在陪练的过程中如何做才能让学琴的效果事半功倍？科学的练琴方法是学习者提高水平的保证。
文章就这一问题进行分析和探究，希望能给家长和琴童提出一些建议。
【关键词】琴童家长练琴俗话说，好的开始是成功的一半，初学琴的儿童刚开始接触乐器时，作为家长，如果能做好以下几个方面，将对孩子练琴习惯的培养奠定坚实的基础。
一、把培养孩子的学琴兴趣放在首位孩子一开始接触乐器时非常好奇，兴趣十足，总觉得乐器好玩。
可是正规的学琴开始后，不仅每天要按照教师的要求很规范地练琴，而且仅八小节的小曲子都要经过数十遍以上的练习，有时还不一定能够练好。
这样的重复劳动，使孩子开始的好奇心和浓厚的兴趣遭到挫伤，因而失去了认真练琴的积极性。
而此时家长也容易失去耐心，训斥或打骂是对孩子兴趣的再次挫伤。
两次挫伤后，孩子便会对乐器产生排斥心理，他们会认为学琴并不好玩，要看谱子，音符不能错，节奏不能乱，要做到这些本来就很难，可做不好，父母还要责骂，甚至挨打。
这就是第三次心理挫伤。
可想而知，这接二连三的打击，孩子哪里还有信心和勇气继续学下去呢？众所周知，孩子最喜欢别人的夸奖和表扬，当孩子在练琴过程中稍有一点进步时，家长都应给予及时的肯定，并用夸奖的语言鼓励他们，使他们逐渐喜欢上练琴。
只要是孩子喜欢做的事，感兴趣的事，他做起来就会兴趣十足，那就一定能做好。
这种现象，家长应该都有体会。
二、初学琴的孩子上课，应固定一位家长陪课因孩子年龄小，最好固定一位家长陪课（避免两个家长轮流陪），这样有利于家长全面、不间断地熟悉和了解孩子的学习情况和进度，以便进行有效的辅导。
每周40—50分钟的课，主要是从理论和方法上解决不懂的问题，理解和消化新学的知识。
而如何将课堂上学到的新知识正确地贯彻在平日的练琴中，并通过一周的练习掌握这些知识和方法，是极为关键的一环，与孩子朝夕相处的家长处于十分重要的位置，只有长期不间断地陪读，才能全面掌握课堂知识，了解教学要求，从而对孩子进行有效的家庭辅导。
儿童钢琴入门指法教程初学
儿童钢琴入门指法教程初学钢琴是一种非常受欢迎的乐器，对于儿童来说，学习钢琴不仅可以培养音乐素养，还有助于提高思维能力和手眼协调能力。
而钢琴的指法是学习钢琴的基础，掌握正确的指法对于初学者尤为重要。
接下来我们将为你介绍一些儿童钢琴入门指法的教程，帮助你顺利进入学习的状态。
1.手指编号和正确的坐姿在开始学习钢琴之前，首先要了解手指的编号。
我们通常将大拇指记为1号指，食指记为2号指，中指记为3号指，无名指记为4号指，小指记为5号指。
在学习钢琴时，正确的坐姿也非常重要。
坐在钢琴前面的凳子上，双脚平放在地板上，双手自然放在钢琴的键盘上方，手腕要稍微向上翘起，这样可以使得手指更加自由地移动。
2.手指的独立性训练在掌握正确的坐姿后，我们可以开始进行手指的独立性训练。
通过这个训练，可以让手指变得更加灵活，能够独立地按下钢琴键。
首先，将大拇指放在钢琴键盘上的C键上，然后用1-5号指分别按下连续的五个键（C、D、E、F、G）。
当手指按下键时，要注意手指的力度要均匀，按下时感觉到有适当的反馈。
然后逐渐加快手指的速度和力度，让手指变得更加灵活。
3.单指练习通过手指的独立性训练后，我们可以进行单指练习。
单指练习是指用单独的手指按键，以加强对每一个手指的掌握和锻炼。
例如，可以从右手的大拇指开始，按照C、D、E、F、G的顺序用大拇指按下连续的五个键。
然后用食指、中指、无名指和小指分别按下连续的五个键。
这样可以让每一个手指都有机会锻炼，提高手指的敏捷度。
4.手指的随机移动手指的随机移动练习是为了提高手指的协调性和灵活性。
在这个练习中，我们会将手指的位置随机地切换，让手指能够迅速适应不同的键位。
可以从右手的大拇指开始，按照不同的顺序用每个手指按下键盘上的C、D、E、F、G。
可以使用随机数生成器来生成不同的数字，然后根据生成的数字来决定使用哪个手指按下相应的键。
5.手指的配合训练在钢琴演奏中，不同的手指需要相互协调配合。
我们可以通过一些简单的练习来提高手指的配合能力。
儿童学习钢琴注意事项
儿童学习钢琴注意事项一、儿童自身的兴趣是学琴的前提培养孩子首先要重视孩子的个性发展。
音乐是抽象的，是有活力、有激情、有创造力的艺术。
时下，钢琴是很受人们欢迎的一种乐器，被人们誉为“乐器之王”，是孩子学习音乐的首选乐器。
对于孩子来说，学习的动力首先是兴趣。
教育心理学指出，兴趣对于人的学习、工作等一切活动都有明显的促进作用，它可以成为学习与工作的巨大动力，又可激发一个人的创造性才能。
对于幼儿学习钢琴，兴趣的培养最重要，学琴以诱导的方法最有效。
3—7岁正是智力发育黄金时期，幼儿会表现出好奇心强、接受新事物快等特点，而且这时期在大脑中形成的印象往往终身不忘，但同时幼儿又有心理发育尚不完全，缺乏意志力与责任感等特点，往往会一时兴起，但不一定是兴趣所在。
学琴也是这样，很多孩子观看别的孩子弹琴，也会要求弹琴，进而要求家长买琴。
此时家长不要急于答应，让这样的过程重复几次，直到孩子哭闹着要买琴，并自发地作出每天练琴的承诺，才答应让孩子学琴，同时也可让钢琴老师检查孩子各个方面的素质。
做好孩子在身心与精神上的准备，再带孩子一起上琴行，让孩子亲身体会实现要求的满足感，这样孩子的学琴动力就会更大。
从儿童的心理方面分析，儿童学习是需要有一定的回报的，例如他弹完一个曲子奖励一个棒棒糖，下次孩子就会自己努力地弹奏，因为他知道练琴后会有奖励。
二、重视家庭中的音乐教育氛围1.家长的积极配合在儿童学琴过程中，家长的辅导起着重要的作用。
日本音乐教育家铃木主张父母先学琴，在家庭营造一个学习音乐的气氛，能做到这一点是很好的。
如果家长过于忙碌，至少也要拿出一部分时间和精力随同上课、多和孩子进行交流;对孩子取得的进步给予鼓励、肯定;鼓励孩子踊跃参加与自己水平相当的比赛、演出等活动，促进良好的学习气氛的形成，因为家长的鼓励对孩子是非常重要的，虽然有时孩子不说让家长来听，但实际上特别希望家长欣赏他弹奏的曲子，所以家长给予孩子一个鼓励的眼神，往往会使孩子练琴的动力大增。
幼儿钢琴练琴原则和忌讳
幼儿钢琴练琴原则和忌讳对于儿童练琴的安排，一般应坚持以下原则：（一）将练琴时间固定安排在孩子精力充沛的时候，有利于集中注意力，保证质量，培养良好的学习习惯。
（二）5周岁左右的孩子注意力集中的时间一般在20分钟左右，故每次练习时间安排20-30分钟为宜，每天安排两至三次，“少吃多餐”便于“消化”。
（三）每次练琴要有明确的要求，具体的目标，不要简单规定弹几遍，弹几个小时，要有质有量。
（四）坚持天天练琴不间断。
钢琴学习要靠积累，好的学习习惯要在持之以恒中养成。
做到每天练琴，从中可以培养孩子的毅力和品质。
对儿童授课八忌（一）忌程式化，每次上课总是从手指练习到音阶琶音，练习曲、乐曲，令孩子感受到单调，乏味。
实际上，孩子及家长为了提高上课质量，都会在上课前想尽办法练上一两遍。
因此，课上完全可以让孩子先弹最喜欢最自信的曲子，让他们充满信心地面对教师，认真表演。
课中穿插一些用故事讲解乐曲，跟琴歌唱，使上课变得多样化，趣味化。
（二）忌一错就打断演奏，孩子的弹奏免不了会出现这样那样的错误。
当孩子弹奏中一出现错误，教师马上就打断演奏，指出问题，使本来想在教师和家长面前表现一番的幼小心灵受到挫伤，几次下来就会使孩子对演奏失去信心和表现欲望，甚至产生不满情绪。
教师应当让他们像表演一样，充满信心，完整自如地弹完一曲，然后再作评论。
（三）忌一味批评训斥，对于幼童的心理，一味的批评训斥只会使他们产生恐惧感，失去自信心，把教师放到对立面去。
与其说：“怎么搞得，复习的功课还弹错？”不如说：“今天比上次有进步，如果把这些错改过来就更好了。
”后者会让孩子感到教师是和他站在一起，鼓励他进步的，产生亲近感。
（四）忌面面俱到，对于学生弹奏中出现的问题，包括弹奏方法上的问题和弹奏曲目中的问题，简单地归纳一下，并且明确地告诉学生，这次课后主要要解决什么问题，首先要解决什么问题。
（五）忌只讲不练，对于学琴过程中出现的问题和错误，教师除了及时，明确地指出外，还应当让孩子当场练一练，在实践中体会和认识错误与正确的不同之处。
钢琴学习中常见的问题及解决方法
钢琴学习中常见的问题及解决方法不少孩子在弹钢琴的时候难免会遇到一些问题，不如没有及时发现改正的话会对日后有非常严重过的后果，那么常见的问题有什么呢?一起来看看吧!常见的问题折指弹琴时手指的第一关节塌陷，我们称之为折指。
一些儿童在弹钢琴时，有时手指的第一关节是塌陷的，有的孩子是食指，有的孩子是中指，也有的孩子五个手指都有折指现象。
出现这种现象的原因一是孩子年龄较小，手指软;二是孩子理解能力有限，一时不能掌握正确的弹奏方法。
折指的弊端在于，手指呈凹状，致使手臂的力量不能顺畅地到达指尖，造成手指、手腕、手臂的局部紧张和僵硬，手指不能灵活地进行弹奏，进而直接影响弹琴的速度和力度，影响发音和音质。
对策● 加强在放松情况下的断奏练习，即弹奏每一个音都采用手腕放松，似掉下来的动作，让孩子体会手腕的重量是如何自然地从手臂运到手指的。
然后由手指第一关节在琴键上稳稳地“站住”，提高手指第一和第二关节支撑手臂重量的能力。
在做这个练习的时候，家长不妨与孩子一起练习。
● 在练习时，家长要和孩子强调，手指各关节要凸出，不能凹陷，如告诉孩子“手形应保持握球状，指尖要有向里抓东西的感觉”，逐渐增强指关节承受重量的能力。
● “指尖站立”。
要想让孩子指尖在琴键上站立，在弹奏之前，家长要提醒孩子集中注意力，先想好“站立的状态”，也就是说要意念在先，这样再慢慢认真练习，持之以恒，就会收到好的效果。
拇指僵直夹指有些初学琴的儿童往往忽略大拇指的正确弹奏方法，加之心理紧张造成拇指紧紧地往里夹，不是突出第一、二关节自如地上下起落，而是靠压腕子来弹奏。
还有的儿童拇指一直是僵直地上下起落。
如果家长看到自己的孩子有这种毛病，一定要孩子停下来不要再弹了，否则只能加重孩子的毛病，一旦养成习惯，日后改起来就非常困难。
造成拇指僵直、夹指的原因是手的“虎口”处紧张地抽紧，致使拇指僵硬地“躺”在琴键上，形成用拇指关节或整个拇指外侧僵直、笨重地往下“压”奏的错误弹法。
儿童练习钢琴踏板的注意事项
儿童练习钢琴踏板的注意事项
儿童练习钢琴踏板的注意事项
一定要等到儿童足够用脚踩到踏板并能保持正确的坐姿时，才能让他们练习钢琴踏板。
否则，揠苗助长不仅欲速不达，而且毫无疑问的影响和破坏其他技术因素的发挥。
下面我们来详细看看。
即使儿童的身体条件已经允许使用踏板，也不能随心所欲采用胡乱的姿势。
正确坐的姿势应该是脚后跟能牢固稳当地放在踏板旁的地面上，能轻松自由地活动。
身体的重心在坐椅前脚与放在踏板上的脚之间。
另外，特别要注意，要用前脚掌压在踏板上，而不是用脚指（脚指踩踏板缺乏力量），而且踩踏板时，蹠关节千万不要弯曲，因为蹠关节弯曲会降低脚的'稳定性和灵敏性，将使踏板的实际效果大打折扣。
儿童学习钢琴踏板，不要作孤立的练习，应结合乐曲在乐曲中学。
选择有关练习的乐曲，要注意声音的效果和踏板有密切的关系，不用踏板就难以获取好的艺术效果，尽量高频率的使用，而不是偶尔用一下踏板。
做好钢琴踏板练习，儿童还须仔细看清踏板符号，什么时候踩下，什么时候松开，一定要掌握正确的时机，毫不含糊，不然会造成声音不干净，或和弦浑浊，或句读不清，等等。
儿童初学钢琴踏板，还要注意踩下踏板的动作要比放开踏板的动作要轻（要安静，不要弄出机械噪音），要小心。
最后须注意的是：儿童学习踏板的顺序，应该是先学切分踏板，再学直接踏板。
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幼儿钢琴入门知识
幼儿钢琴入门知识钢琴是一种古老而美妙的乐器，对于幼儿来说，学习钢琴不仅有助于他们的音乐素养，还可以培养他们的注意力、耐心和协调能力。
本文将介绍一些幼儿钢琴入门的知识，帮助家长和教师有效地指导幼儿学习钢琴。
一、选择适合的钢琴幼儿钢琴的选择非常重要，因为适合的钢琴不仅可以提供良好的音色和手感，还可以让幼儿在学习中更好地投入。
对于幼儿来说，选择合适的钢琴尺寸非常重要，通常有三种尺寸可供选择：微型钢琴、儿童钢琴和普通钢琴。
微型钢琴适合3至5岁的幼儿，儿童钢琴适合5至7岁的幼儿，而普通钢琴则适合7岁以上的幼儿。
此外，家长还应该注意钢琴的质量和声音是否清晰，选择有品牌保障的钢琴。
二、音乐基础知识在幼儿学习钢琴之前，他们需要了解一些音乐基础知识。
首先，幼儿应该学会认识音符和节拍，了解不同音符的音高和时值。
其次，他们需要学会认识简单的音阶和音程，了解音符之间的距离和音程的大小。
此外，幼儿还应该学会基本的节拍感和节奏感，能够按照指挥或音乐伴奏的节奏进行弹奏。
三、手指训练对于幼儿来说，手指的力量和灵活性是学习钢琴的关键。
为了训练幼儿的手指，可以通过一些简单的练习来提高他们的手指力量和灵敏度。
例如，可以做一些挤力球的运动来锻炼手指的力量，也可以在钢琴键盘上进行按压和揉捏运动来提高手指的灵活性。
此外，幼儿还可以通过弹奏简单的音阶和琶音来加强手指的协调能力。
四、基本演奏技巧在幼儿学习钢琴的过程中，他们需要掌握一些基本的演奏技巧。
首先，他们应该学会正确的坐姿和手位，保持手的放松和平衡，避免用力过度或姿势不正确导致手指痛苦。
其次，幼儿需要学会使用正确的指法，即利用不同的手指弹奏不同的键位，使得音符清晰流畅。
此外，幼儿还应该学会正确的用力和节奏感，通过轻重和快慢的变化来表达音乐的情感。
五、培养兴趣和耐心学习钢琴是一个需要耐心和毅力的过程。
对于幼儿来说，他们可能会遇到一些困难和挑战，需要家长和教师的鼓励和支持。
为了培养幼儿的兴趣和耐心，可以通过一些有趣的练习和游戏来激发他们的学习动力。
儿童钢琴教学常见问题
儿童钢琴教学常见问题“五项训练”有效消除钢琴幼童学习障碍俗话说得好:万事开头难。
学习钢琴也不例外。
一个良好的开,可以说是学业成功的一半。
它可以避免走弯路或少走弯路。
可以避免一些不应有的毛病成为日后钢琴学习中的障碍,甚至是难以纠正的坏习惯。
因此,儿童从刚开始接触钢琴时起,就必须有个正确的引导,让他们能够顺利地踏入钢琴学习之门。
如何使一个从零起步的幼童尽快地掌握弹奏方法,下面是我在钢琴教学中的经验和体会。
一、练习手指的支撑力对陌生的钢琴,首先应该让孩子们了解钢琴键盘的排列及大概音响,在琴上和孩子们做做游戏,弹一些小片段让他们猜猜像什么,引导他们去想像。
孩子们有时会说出这声音像小鸟,像蛇,像老虎,像夜晚等,这时就可以告诉他们钢琴足富于表现力的,可以表现很多很多的东西,但是没有扎实的基本功,很多东西就难以表现出来。
比如像小鸟“叽叽喳喳”的叫唤声,大象的抬腿,没有灵巧的手指和牢固的手架子是做不出来的。
当孩子们的学习兴趣调动起来后,就可引导他们进入正规的训练,首先让孩子们学习弹奏姿势、手型和找放松的感觉,然后练习手指的支撑力,体会一下以大臂带动肘,腕、掌的感觉,松弛地让手指尖掉到键盘上立住的动作(简称掉手)。
让他们想像一下弹出来的声音像什么,像不像钟声,钟声是有共鸣的,只有手臂放松手指尖硬才能弹出钟声的效果。
对孩子们的要求要具体,抽象的浯言和要求孩子们不容易理解和做到。
在要求手型时可说3指掌关节骨头出来,1、2指保持圆型,小指不要翘起,这样一个良好的手型就出来了。
练掉手时配以《汤普森浅易钢琴教材》的第一、二册,这样既可以避免枯燥的单一练习,使练习赋予音乐,支可以在练习中学习识谱。
由于这套教材采取的是高低音谱表同时进行的学习,且每次只学两个音,孩子们很容易接受,并能很快掌握五线谱知识。
二、高抬指练习当掉手练习练到……汤”教材第二册时,就应同时增加手指的训练了。
手指训练可这样开始:首先让学生高抬一个手指静置约5秒钟,其他手指保持好手型不动,然后快速落下(不发音),再抬起,再落下,反复练数遍,再另换一指进行同样的练习,直至每个手指轮番练遍,特别要注意的是:当2指抬高时,2指的掌关节不能凹进去,也不要倒向3指,要直上直下地弹,始终想着和大指保持圆型的感觉;大指弹时也要保持这个基本手势,要注意虎口打开,大指尖顺着2指往下弹。
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儿童练习钢琴应注意的一些问题(2011-10-24 09:36:04)转载▼标签：教育现在的小孩很辛苦每天都有很多作业写经常有家长朋友们对我抱怨没时间练琴首先我不说练琴的时间问题其实人一生从小到大，就像卷心菜，是层层剥皮儿的过程，谁不会合理安排时间，先坚持不住了，就被淘汰了。
而且学琴往往和文化课成绩成正比。
所以剩下的都是精英，就是各方面的获胜者。
学好钢琴，不在于智商有多高，天赋有多强，而更在于学生坚韧不拔的意志！而对于几岁的儿童来说，尤其依赖于家长的意志品质！那些一到小学就抱怨没时间的，我觉得您的孩子在学习效率学习时间上要考虑一下是否科学合理作为家长朋友如果不想让您的孩子的学琴半途而废最好把以下几点严格做到1.合理安排好时间和孩子一起制定一张科学的学习时间表并且严格遵守！比如放学五点半到家后开始练琴练琴时间是5点到6点在这一个小时内时间要再细化比如（1）15分钟手指练习（2）15分钟改正上节课没通过需要巩固的曲目（3）15分钟新曲目单左单右手分手练习（4）15分钟双手练习（家里还可以在每天7点半举行小演奏会全家人听一首孩子最近练的较熟练的曲目）有些家长朋友们可能跟孩子一起听课的次数少但是根据时间表上安排的进行监督应该还是没有问题的如果家里这么早没有人那就把任务交给爷爷奶奶或者保姆并要求监督者用个MP3录音家长好回家通过录音判断小孩有没有练琴其他语数英的科目也一样规定好时间如果过了规定时间没写完就不给写了等着第二天被老师骂去2 发现并解决练琴中容易发生的问题有些时候我给学生上课发现学生弹得很糟糕于是我就问学生你每天是不是练够一小时学生连连点头说是啊家长也在一旁说是练够一个小时了那么请各位家长对号入座您家的宝宝在练琴中是否犯了以下错误（1）乐谱都不拿完全不练习新学的曲目只练习自己很熟的旧曲目这属于——不动大脑型的练琴（2）不管音的正确节奏的正确命地快速弹奏这属于——发泄过瘾式的弹琴（3）在老师布置的作业里只挑自己喜欢的曲目演奏这属于——挑食型的练琴（4）每次练琴要讨价还价一定要有好处才练这属于——心神不宁的练琴（5）每次也练够时间了音也弹对了弹出来的音乐呆板没起伏这属于——不投入感情的练琴如果您家宝宝不幸有两条以上的症状请您要严厉教育一下孩子了这些都是很糟糕的习惯家长朋友应该积极配合老师把这些不良的练琴习惯改正过来3练琴的环境问题很多家长一回家就光想着放松这没错但不能把这种情绪带给有家庭作业与练琴任务的孩子无论什么时候学习都是一件严肃的事情我见过一些家庭完全没有学习气氛家既是大人疲惫工作一天的停靠港湾但也是孩子另外一个学习的教室以下几点是一定要做到的1孩子练琴的房间是要安静的不可以有人随意的走来走去2练琴的时候不可以跟小孩说话3客厅的电视声绝对不可以影响到小孩弹琴4练琴的房间有音响设备（而且不要太差一套500元以上的组合音响是最低要求当孩子遇到一点都不会弹的曲目时可以在网上搜到演奏视频现在网络资源发达孩子学的任何一首歌曲都可以搜到只需要把书名+乐曲名输入到百度视频里立即就可以听到看到）如果您能努力地做到以上所提到的事项那么相信孩子在学琴与学习文化课的路上都会更进一步的孩子通过练琴练出一双灵活的手。
练出一双敏锐的耳朵。
练出一个好记忆。
练出一个好耐力。
练出一个好性格。
练出一颗高雅的心灵练出一个好胆量您今天的坚持与努力换来孩子明天的自信与感激!! 加油！！一、为什么让孩子学钢琴？为什么让孩子学钢琴？这是现在困扰琴童“大军”父母的问题，我觉得每一位家长要明确让孩子学习钢琴的根本目的，目标明确了，那么在整个学琴期间就会有的放矢。
或是用音乐陶冶孩子的性情提高艺术素养、或是通过手指的训练开发孩子的智力、或是让孩子考级为升学时增加筹码等等，家长让孩子学琴的目的真是五花八门，笔者认为随着钢琴的越来越普遍纯粹让孩子考级这单一目标的家长少之又少，更多的家长希望通过手指的训练促进孩子智力的发展、陶冶孩子的性情提高孩子的素养、培养孩子对音乐的欣赏力以弥补我们那个年代对音乐的无知能更快乐地感受多彩的生活。
据《钱江日报》题为——70后成琴童家长比较不功利报道，我觉得很清晰地说明了我们这代人让孩子学钢琴的态度，没有太多的功利性，这样对孩子的成长更有利。
二、“钢琴陪练”家长的困惑钢琴陪练作为钢琴学习产业的衍生职业在中国钢琴界方兴未艾，随着琴童数量的日益增加，钢琴陪练越来越受到家长的关注。
有些家长会请音乐学院的毕业生、或者具备高级别考级证书的人来做为孩子的陪练，但绝大部分家庭，这一角色是由母亲担任的。
钢琴陪练的主要任务是钢琴专业老师的助手，帮助孩子消化课堂内所学的知识。
女儿今年5周岁了，学习钢琴已经一年，钢琴事务全部由我打理，我作为女儿的陪练感触颇深。
困惑一：当对孩子的表现不尽如人意时，陪练如何控制自己的情绪进行有效的引导？因为自己职业的缘故，7年的幼儿老师经历让我和更多的琴童家长接触，3年的钢琴助教让我对学龄前琴童的学习情况有最感性的体验和认知。
身边太多的家长描述他们孩子练琴时自己对孩子的暴风骤雨，太多的家庭因为不能坚持而使孩子的钢琴学习半途而废等等，自己也切身感受到当孩子的表现久久不能达到要求时，内心的那种窘迫、急噪和担忧，然后就会说出一些自己都无法控制会深深伤害孩子的话语，或者做出一些严重影响孩子学习兴趣的动作，或是拍打孩子的小手，或是撕破孩子的钢琴书，甚或是对孩子进行一下体罚（最多也就是让她独自站立思考几分钟）。
平静过后总在思索，思索自己让孩子学琴的初衷、思索让孩子学琴为了什么等等，因此希望留下文字和更多的家长共勉。
我的一位同事是一名知名教授，某日看到我电脑屏保的照片时，不禁打趣地问：“这是谁家闺女？为什么要学钢琴？”我得意女儿那张照片和演奏会时的表现，神气地说：“当然是我家闺女，学琴只是希望她增加点修养。
”教授的话，一语道破目前大部分家庭孩子练琴的现状，“曾经很有修养的我们家，因为练钢琴全家人变得很没有修养。
”我一直在回味这句话，太有才了。
困惑二：如何有效提高单位时间内练琴的效率？女儿从最初每天练琴半个小时到现在每天基本能坚持1个小时，在这1年时间内里我一直在思考如何利用有限的单位时间提高练琴的效率？4、5岁的孩子注意力集中时间很短，在幼儿园里标准的游戏活动一般也就在15——25分钟之间，在练琴这种高强度的学习活动中让孩子坚持很长的时间是不可能的，也是不符合孩子身心发展的特点的。
女儿在从叫她开始练琴开始，就会使很多花招，比如妈妈你等一下，我还有一点点事情，或者我先解小便、喝点水等等，其实这些都是她故意拖延时间的策略，到了没有办法坐上琴凳后，注意力也只能维持较短的时间。
一首很短的曲子弹完到下一首曲子的间隔时间往往远远超过真正弹琴的时间，或者和你说说幼儿园的事情、或者故意把书弄到地上、或者故意玩垫脚等等，反正一个完整的练琴时间下来，真正的有效练习时间最多只有三分之一。
困惑三：如何培养和维持孩子对弹钢琴的兴趣？短时的兴趣激发对孩子来说很容易，难就难在兴趣的稳定性和坚持性，幼儿的生理和心理发展特点决定注意的自觉性差，易受干扰，难以保持长久的兴趣。
譬如弹几分钟就会扯到和钢琴毫无关系的事情上，弹一会儿就想做点小动作或者开开小差等等，而作为陪练希望他能按着大人的意志和指导一步一步往前走。
特别是碰到难点时，要反复练习就更加显得困难。
困惑四：如何让孩子快速的识谱？孩子在学琴过程中，特别是一首新曲子，最头疼的是识谱这个过程，有时候会很长而且容易出错或遗漏。
识谱因为涉及最基本的乐理知识，比如谱号、调号、指法、节奏、临时升降号、速度、力度等等，对孩子来说确实需要眼观六路、耳听八方。
如果家长读给孩子听，对孩子的学习肯定是不利的，需要孩子自己主动的领会和获取知识点。
如何减短孩子识谱的时间，有什么有效而快速的掌握办法，一直是我在探索的学习点。
三、我的快乐方略笔者为什么要在这儿用方略两个字呢，着实因为对于幼儿这样的“小魔头“光使用方法是远远不够的，还要运用相当的策略，在斗智斗勇中逐步成长。
方略一：培养孩子的兴趣是引导孩子快乐钢琴的最主要方略。
钢琴陪练首先要解决的问题是培养孩子的兴趣，除了用生动的语言循序渐进的引导或者奖励之外，懂得一些幼儿心理学的知识和教育学的知识很重要，这样可以选择适合孩子、让他们容易接受的学习方式，这样在快乐中、在玩中学习的过程会很有效地引导孩子。
1．游戏法。
比如手型一直是初学孩子掌握的难点，怎么样让她时时能保持良好的手型？告诉孩子你的手掌里有只小兔子不能压到它，自然就不会塌下去了，当五个手指不愿意分开始，我就告诉孩子把小栅栏打开，要不小兔子会闷死的，这两招对保持孩子良好的手型极其有效。
长时间的练琴会让孩子失去兴趣，女儿有很多的毛绒玩具，我就模仿故事里的情节，说小动物要去听宝宝的音乐会了，一一出示几个玩具，并模仿动物给宝宝的表演鼓掌和嘉奖，宝宝在快乐中主动地一遍遍为小动物表演，自己还担任报幕员，很有成就感，技艺在不知不觉中得到提高。
碰到一些有情节的曲目，我还会为孩子创设一些情境，让孩子切身地体会曲子的意境，对表达感情很有帮助。
2．体验法。
钢琴的声音是迷人的，每个孩子都会被这种美妙所吸引，我家宝贝喜欢模仿弹琴投入的感觉，特别是看了朗朗和李云迪的表演后，摇头晃脑地在钢琴上乱弹一气，这种时候，我总是会让她尽情地弹。
我想，她在寻找那种流畅的感觉，心情一定是快乐的，而我所追求的，不正是孩子的快乐吗？快乐才会有兴趣。
自然她也会练习中慢慢地体会真正的投入和表演是什么。
经常带孩子去听各类音乐会，感受钢琴演奏家的演奏水平；有机会就要给孩子提供演奏的机会，特别是正式的演奏会，宝宝第一次参加演奏会是她同学的钢琴老师组织的学生演奏会，我们作为嘉宾参加表演，为了让宝宝感觉演奏会的隆重，我特意给宝宝买了梦寐以求的婚纱裙，宝宝的整个表演并非完美但是完整和出色的评价不为过，演奏后回来，明显感觉宝宝对钢琴的热情空前高涨。
这是意外收获。
3．激励法。
我自己设计了一张每周作业单，内容包括四个部分，本周作业、每日练琴记录、老师评价及奖励内容。
优点是可以很直观地记录和评价孩子一周的表现，值得推荐的是奖励内容，可以有效地激励孩子的练琴热情，在一个个小的目标中保持孩子对钢琴的兴趣，所有的奖励都是宝宝平时最期待的，通过自己的努力得来的奖品更加懂得珍惜。
方略二：给孩子开小差的空间和时间是集中孩子注意力的有效方略。
5、6岁的孩子注意稳定性不强，特别是有意注意水平较低，不能让孩子长时间地做一件事情，否则会造成幼儿精神和身体上的疲劳，开始的练习统计下来有效练琴时间一般有20%，或者东摸摸、西看看、或者喝水上厕所、或者抓耳挠腮等等，孩子的这种举动不仅把陪练的耐心磨灭光而且耗费了每天仅有的练琴时间。
因此我尝试着快乐地让孩子去喝水上厕所，或者讲一下幼儿园有趣的事情，短暂的注意分散更有利于高强度的注意集中，反而会提高练琴的效率，这样的引导下有效练琴时间很容易就提高到了70%以上。