部编版语文二年级下册第三单元集体备课教案

人民共和国的其他名字：神州、九州、华夏、中华华夏：早在公元前２１世纪时，我国建立了第一个奴隶制国家，历经夏、商、周三个王朝，逐渐形成华夏民族。后来，人们就用“华夏”来作为中国的别称。

神州：大禹治水以后，曾把中国划为九州，并指点名山、大川作为各州疆界，所以后世相沿称中国为“九州”，又因为中国地大物博，物产丰富。是个礼仪之邦，所以称为神州。

（二）识字认字、探究方法祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱自已的祖国。今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！1、自由的读课文。要求：

（1）读准生字，读清字音。读通句子。

（2）想一想，你用什么方法记住这些生字。2、生自由读课文3、请小老师带读。齐读。男生、女生读。玩游戏开火车读。4、加大难度，去掉拼音再读。单个读、小老师带读。开火车读。全班齐读。

6、说一说：你是用什么方法记住这些字的呢？（学生自由认字。老师随机归纳总结。）8、识字游戏，我来说，你来猜。小小耳朵有力气，两只耳朵头上立。（耸）海中一座山，鸟儿好家园。（岛）9、重点引导州、川的字形演变。

10、像这样跟他表示的意思在形状上很像的字就是象形字，你还能说出几个来吗？11、重点指导：川、州两个字在写的时候要注意些什么。（川的第一笔是竖撇、州的三个点，第一个点是段撇，写的上一点。后面是两点，写在中间位置，头朝一个方向。）12、再次集体呈现生字，指名读，齐读，开火车读，再齐读。

（三）、送字入文，再读一读。1、学生齐读、师生对读、男女生对读、小组内开火车读。四、指导书写

1、学习“民、族“两个生字。

2、首先看到“民“字，在写的时候我们要注意些什么。第五笔是斜钩。民：字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。

3、对照田字格，写“族”字你有什么要提醒大家的吗？

4、书写“族”字。

5、生书写，师巡检，展示。五、再读课文。

设计意图：给学生自主选择读内容的而权力，尊重学生的自主权，能促进学生更好的读书。

师：像这些在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并成 为中华民族象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。板书 课题：传统节日 （二）出示学习目标

1、认识“传、统”等 14 个生字，会写“贴、街”等 9 个新字， 会写“节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、 转眼、全家、团圆、热闹”等词语。

2、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重 阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形 式。 设计意图： 二、查学诊断

1、检查学生读文情况。 把课文读熟，不重读，不漏字。

2、用横线画出文中提到的节日。

3、汇报自学情况。 （1）同桌互读生字，检查学生对生字的掌握情况。

4、出示词语，让学生认读。（个别读） 设计意图：督促学生养成课前预习的良好学习习惯，同时也可促 进教学。

导学施教

（一）、上课前，老师请大家去收集中国传统的节日，除了屏幕 上的四个传统节日，你还知道哪些中国的传统节日，它们分别在 哪一天过 ? （在学生回答后再出示其余的几个传统节日，并说 一说从日期上看看，你发现了什么？）

教师小结：对呀，中国的传统节日多数都是按农历来过的，只有 清明是按公历来过的，它是二十四个节气中的一个。早在唐朝就 有诗人写下了《清明》这一首诗（引：清明时节⋯⋯） 二、初读课文，认识生字

1、自读课文，自读要求：

（ 1）自读课文，借助拼音将生字读熟。

（2）指导识字： 翘舌音：传、舟、赏 后鼻韵：统、巷、堂、郎、饼、赏

教

学

过

程

一、 导入示标 （一）、导入 一、听关键词，猜节日 1、谈话：同学们，你们喜欢过节吗？ 2、老师给大家带来了几个有关节日的关键词，就请大家来猜猜 是什么节日，在哪一天过节？ 放鞭炮，拿红包 祭祖、扫墓 吃粽子，赛龙舟， 吃月饼，赏圆月

（春节 （清明 端午节 （中秋节

正月初一） 4月 3日—5日） 五月初五） 八月十五）

过

程

（二）结合白板教学，分段理解故事内容

【关注点：教师以听、看、猜等多种方式引导幼儿理解故事内容，讲述主要角色长大后的梦想。】

1、倾听、猜测，理解故事第一情节。

（1）他们看见了谁？如果你是蒲公英，你长大以后想做什么？

（2）那是一只怎样的狮子？（学习词语：“威武、善良”）, 学说问答式对话。

（3）蒲公英的梦想会实现吗?我们一起听听男孩女孩是怎么说的？

2、猜测、讲述，理解故事第二个情节。（1）男孩女孩会对小鱼

说什么?谁来学一学? （2）猜一猜小鱼的梦想是什么？幼儿学说问答

式对话（3）如果你是男孩女孩,听到小鱼的梦想,你会说些什么? 师

小结:原野和小河都太小了, 蒲公英和小鱼的梦想都没能实现, 但最终

它们的梦想能不能实现呢, 我们接着往下看.

3、想象、讲述，理解故事第三情节。

（1）他们又看见了谁?会怎么问?蜡笔又会怎样回答呢?（引导幼儿与同伴互动讲述。）

（2）蜡笔为什么想长成一棵蜡笔树? （3）绿蜡笔可以涂出什么？为什么要涂出一片绿色的草原，它想送给谁？

（4）蓝蜡笔可以涂出什么？为什么?

教师小结: 蜡笔想长成一棵蜡笔树,原来是想帮助好朋友实现长大后的梦想.

4、游戏互动，回忆故事。连线游戏，引导幼儿巩固故事中的问

答式对话。5、完整倾听故事，感受故事奇特的构思。（三）迁

移内容，结束活动。

【关注点：幼儿能用完整的语句讲述自己的梦想。】1、引导幼儿根据对故事的理解, 说出男孩、女孩的梦想。2、鼓励幼儿大胆地讲

述自己长大后的愿望。师：小朋友们，你是不是也有许多奇妙的梦想

呀？那就大声的、勇敢的告诉大家吧！在春天的原野上，绿草油油，

男孩和女孩正在草地上快乐的嬉戏、玩耍。女孩发现了一朵美丽的蒲

公英，她突发奇想的问蒲公英：“蒲公英，蒲公英，长大以后你想做

什么？” 蒲公英说：“我，我要做一只大狮子！有着又浓又密的金色

的鬃毛，那种威武又善良的大狮子。女孩兴奋的说：“你要做一只大

狮子啊，大狮子，太好了。” 可是，这片原野对大狮子来说太小了

呀。可不是嘛，那我还是做一朵蒲公英吧。男孩和女孩来到了小河

边，他们惊喜的大叫着：“小鱼，小鱼，”男孩弯下腰问小鱼：“长

大以后你想做什么？” 小鱼说：“我呀，我要做一头大鲸鱼！畅游

四大洋，一头游得飞快的大鲸鱼。” 男孩说：“是