三年级上册Unit3 Look at me评课稿
三年级上册Unit3 Look at me！ A Let’s Learn 评课稿
金玉香朱老师的这节课清晰实在，扎实有效，能有效调动学生学英语的积极性。
整节课中，朱老师教态自然、大方，且具有亲和力和感
染力，富有激情，使本节课神采飞扬。
下面结合本节课的实际情况，来讲讲以下几点。
1.导入自然，本节课一开始，朱老师就以师生问候形式复习旧
知用一张图片直接引入本节课的话题是有关五官的，使学生的注意力在最短的时间内被激活，并结合自身以举例形式，让学生明白这
些单词的意思。
接着利用各种学生特别感兴趣的图片，如大头儿子、小头爸爸、灰太狼等一一引导出各个单词。
2.巧设情景，让学生在所创设的情境中自然习得和操练新知。
在本节课中，朱老师创设了学生熟悉的人物如大头儿子、小头爸爸、灰太狼教授新知：hand.head.arm.leg body 和 foot，为了达到巩固的目的，且有效地培养了学生的综合运用语言的能力，朱老师在这之
后设计了用文具组成的机器人，更好的巩固所学内容。
3.遵循循序渐渐、层层递进的原则。
在Warm-up、新知呈现和操练巩固阶段，朱老师均以单个词汇引出相关短语，再到句子。
比如，在Warm-up 阶段，朱老师是先复习之前打招呼的简单句型 ,再引出
两个人物及单词，最后再到句子。
体现了词不离句的原则。
４．教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样。
在新知呈现阶段，朱老师巧妙地运用学生感兴趣的图片来引出新知，用guessing的形式来引出hand.h ead.arm.leg body和 foot新知。
这些趣味性活动的创设极大地激发了学生学英语的热情，使学生乐于接受本节课的新知。
另在操练阶段，朱老师采用的训练方式有全班活动、师生活动、小组活动、节奏欢快的chant等，这些活动形式多样、趣味性强，有利于调动学生的积极性，使他们乐于参与到活动来。
5.评价方式新颖多样并能贯穿始终。
在本节课中，朱老师能做到各环节都有评价，评价方式有big hands, well done, great, super等等。
课堂结束后，朱老师能及时将评价反馈给学生，起到了很好的激励和督促作用，使学生能明白课堂上的良好表现也是极其重要的，这在一定程度上也培养了学生的良好的课堂学习习惯。
以上是本节课值得提倡的方面，但是我们说教学是一门艺术，再好的课堂也还是有遗憾的，朱老师这节课总体上来说还是很成功的，有很多值得我们学习和借鉴的地方，以上是我个人的拙见，如有不当，请不吝赐教。
pep小学三年级英语Unit-3-Look-at-me说课稿
小学三年级英语Unit 3 Look at me说课稿执教者：曾丹列位老师，大家好。
我是曾丹，很荣幸能与大家一路探讨教学教法。
今天我说课的内容是：PEP小学三年级英语，Unit 3 Look at me, Part B一．说教材1．教材解读本节教材主如果学习、表达人体部位body, leg, arm, hand, head，foot。
，并能运用简单的句子描述。
2．设计理念把英语课与活动课相融合，提倡体验参与，让学生在活动中快快乐乐学英语，通过听听、做做，说说、玩玩、画画等方式，将辞汇教学融入到对话中，提高学生的语言综合运用能力，达到学以致用的目的。
二．说目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平肯定以下目标：（1）能听、说、认读五个有关身体的辞汇：body, leg, arm, hand, head，foot。
听懂、理解句子This is my body, leg, arm, hand, head，foot。
.；快速反映：touch your head …（2）：培育学生听，做，说，读的能力，增进身体各部份的协调能力，语言表达能力。
（3）：让学生踊跃主动地参与课堂活动，通过运用语言来完成学习任务，感受成功，激发学生的英语学习兴趣，培育学生酷爱学习的情感。
按照本科特点和低年级学生实际情况，我将本课的教学重点肯定为：让学生能听、说、认读五个有关身体的辞汇。
教学难点确定为：学生能将这五个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子This is中表达。
三．说教法为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了讲读、直观演示、愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。
下面的教学模式设计，主要借鉴的是“五步教学”模式，这种模式的结构是：1W-3P-1E（需要解释“五步”。
Unit3 Look at me A letters and sounds(说课稿)人教PEP版英语
Unit3 Look at me A letters and sounds（说课稿）一、教材来源本课是人教版小学英语三年级上册 Unit 3 Look at me 的 A letters and sounds 课时，主要针对学习了一些基本的单词和句子的学生，通过听说拼读的方法学习英文字母A和字母A开头的词汇，并能熟练运用。
二、教学目标1.学生能够认识并拼读字母A，并在短语和句子中运用；2.能理解并掌握字母A开头的词汇，如：ant, apple, alligator等；3.能够运用所学语言，进行短句和对话练习，提高用英语进行交流的能力。
三、教学重难点重点：1.学生要熟练认识并拼读字母A，并能够在短语和句子中正确运用；2.能够理解并掌握字母A开头的词汇，如：ant, apple, alligator等。
难点：1.学生掌握以字母A开头的词汇后，要能够在短句和对话中灵活运用；2.学生需要较长时间进行语音语调练习，使得发音更加标准。
四、教学准备1.PPT课件；2.对话练习的卡片；3.拼图游戏卡片。
五、教学步骤时间活动方式5 min导入（Introduction）视频（The ABC Song）、图片展示10 min 字母A的学习（Learning the letterA）PPT播放+活动10 min 字母A相关词汇的学习（Learning Awords）PPT播放+活动10 短语和句子的练习（Phrases and 卡片活动，学生分小组练习min sentences）10对话练习（Dialogue practice）卡片活动，学生分小组练习min5 min游戏（Game time）拼图游戏5 min结束语（Closing）总结，温馨提示1. 导入（Introduction）在导入部分，我们可以播放 The ABC Song 视频，让学生熟悉整个英文字母表，并在PPT中展示字母A的形态和大小写的写法，以便学生能够更加熟悉课程。
Unit 3 Look at me (教案)人教PEP版英语三年级上册
教案：Unit 3 Look at me一、教学目标通过本单元的学习，让学生能够辨认并积累描述人物外貌和特征的词汇，掌握简单的句型“Look, …！”以及学习人物介绍的方式。
二、教学内容1.外貌和特征词汇的学习2.句型“Look, …！”的学习3.人物介绍的学习三、教学过程1. 热身活动教师和学生一起做动作，出示图片，让学生模仿并说出动作。
例如：跳、拍手、转身、做鬼脸等。
2. 单词学习1.出示外貌和特征的图片，让学生说出对应的单词并敲击看图说单词。
2.教师朗读单词，让学生跟读多遍。
3. 句型学习1.出示图片，教师模仿表情，并用句型“Look, …！”进行描述。
学生跟读多遍。
2.学生两两模仿句型进行互相描述。
3.让学生演示表情，让其他同学用句型进行描述。
4. 人物介绍学习1.教师出示图片，用英文介绍自己，并让学生模仿进行自我介绍。
例如：“My name is Lily. I have long hair and big eyes. Look, this is me！”2.学生模仿教师介绍自己，互相进行交流。
四、课堂练习教师出示多张图片，让学生用句型“Look, …！”进行描述，例如：“Look, he has short hair and a big nose.”五、课堂总结教师引导学生总结本课所学习的知识，梳理复习重要词汇和句型。
六、课后作业要求学生练习用英文进行自我介绍，并用句型“Look, …！”进行描述自己的外貌和特征。
七、教学反思课堂进行得比较顺利，学生能够积极参与课堂活动。
但是课堂时间较短，没有太多时间进行课堂练习，建议加强课后作业的辅导和跟踪。
人教PEP版英语三年级上册Unit3《Lookatme》说课稿
人教PEP版英语三年级上册Unit 3《Look at me》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语三年级上册Unit 3》是一篇关于自我介绍和描述外貌特征的课文。
本节课的主要内容有：学习生词和短语如“name, age, height, weight, hr, eye color”等，以及运用这些词汇进行简单的自我介绍和询问他人信息。
通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，并进行实际运用。
二. 学情分析考虑到学生已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听说能力。
但在语言表达方面，部分学生可能对描述外貌特征的词汇和句型还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的辅导，并鼓励他们积极参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述外貌特征的词汇和句型，如“I haveshort hr. My eyes are blue.”等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行自我介绍和询问他人信息。
3.情感目标：通过课堂活动，学生能够提高自信心，更好地与他人交流。
四. 说教学重难点1.重点：掌握描述外貌特征的词汇和句型。
2.难点：能够熟练地在真实情境中运用所学词汇和句型进行自我介绍和询问他人信息。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置各种真实情境，让学生在实际操作中学会运用所学词汇和句型。
2.运用任务型教学法，引导学生参与各种小组活动，提高他们的合作能力和口语表达能力。
3.使用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆词汇。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组图片，引导学生描述图片中人物的外貌特征，为新课的学习营造轻松的氛围。
2.新课呈现：教师展示课文图片，引导学生观察并说出图片中人物的外貌特征。
教师适时引入新词汇和句型。
3.操练环节：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行自我介绍和询问他人信息。
Unit3Lookatme单元教学分析人教PEP版英语三年级上册
﹡通过介绍自己或他人的身体部位，引导学生学会运用身体部位进行运动或做事。
一、单元主题
本单元教学内容为人教版英语三年级上册,属于“人与自我”“人与社会”主题范畴中“生活与学习”“社会服务与人际沟通”主题群,涉及子主题“生活自理与卫生习惯”“团队活动与集体生活，参与意识与集体精神”“同伴交往,相互尊重,友好互助”。
二、单元内容分析
单元主题为Look at me!(看看我），学生会学习到五官及身体部位类的词汇及相关表达，并学习如何有礼貌地询问别人的近况并进行回答。本单元主要涉及五个语篇包括一组对话融合课、两节词汇课、一节字母语音课和一节故事课。
（四）Play with clown
学习字母Ee，Ff，Gg，Hh，Ii的发音和在单词首字母的发音规律，如egg，elephant，face，foot，green，gift，hand，hi，ice cream，ice。
根据单词的读音规则拼读字母的发音规则，如：
E,E,Eegg,elephant.
F,F,F,face,foot. G,G,G,green,gift.
四、单元教学目标
单元主题：Let’s play together.
语篇
核心词汇
核心句式
技能与策略
学习要点
（一）Play with Mike
邀请某人一起做某事过程中涉及到的单词：Let，go to school，make，puppy
日常近况的问候及回答：How are you？I’m fine,thank you.
Unit 3 Look at me的说课稿
Unit 3 Look at me!（说课稿）本课结合教材的重难点以及学科的特点，利用多种教学方法，在愉快轻松的气氛中进行教学，从视、听、说等方面使学生得到了语言的训练，提高了学生学习英语的兴趣。
教学内容：一、说教材1、教材的地位以及作用我今天说课的内容是小学英语PEP三年级上册Unit 3 Look at me!本课所学习的内容是Let’s learn中的单词eye, mouth, ear, nose, face和Let’s do。
本课所学的单词在学生的日常生活中是经常听到和用到的，是非常实用的内容。
2、教学目标知识目标：1）能听、说、认读单词eye, mouth, ear, nose, face并能在具体情境中运用。
2）能听懂Let’s do中的指令语并作出相应的动作。
能力目标：培养学生运用英语的能力。
3、教学重点和难点教学重点：掌握单词eye, mouth, ear,nose, face；听Let’s do 中的指令语并作出相应的动作。
教学难点：灵活运用单词。
二、说教法和学法教无定法，但根据三年级学生好学好动、表现欲望强烈的特点，我主要采取了情景引入、整体感知、小组合作交流的学习方式让学生在情景中理解语言，并多练习突破和巩固本节课的重、难点；同时，让学生在教师的引导下，通过听、看、说、想、练、小组合作等学习方式巩固语言，得到真正意义上的语言能力的提高。
三、说程序第一环节：打招呼与热身运动1、打招呼学习语言最主要的目的就是用于交流，开课前通过师生之间的招呼问候，既能拉近师生之间的关系，又能复习强化之前学过的招呼用语进而达到让学生灵活运用语言的目的。
2、热身运动热身是课堂教学重要的形式之一。
我以一首英文歌曲《Body song》作为热身来运动。
轻松的歌曲可以缓解学生课前的紧张情绪，加上相应的动作，为接下来的课堂营造了浓烈的氛围。
歌曲中的英文单词又为接下来的新课做了很好的铺垫。
第二环节：新课呈现和操练。
小学英语三年级上册 Unit3 Look at me A Let's learn 说课稿 人教PEP
小学英语三年级上册Unit3 Look at me A Let’s learn 说课稿一、教学内容本篇教学内容为小学英语三年级上册Unit3 Look at me A Let’s learn。
本单元学习内容主要围绕“描述人物外貌及身体部位”的主题展开。
教学内容包括以下几个方面：1.单词：hair, eyes, nose, mouth, ear, head, face，以及描述身体部位大小的形容词2.短语：big nose, small mouth, long hair, short hair, big eyes, small ears等3.句型：Look at me. I have big/small eyes. I have long/short hair. I have a big/small nose. I have a big/small mouth. I have big/small ears.等二、教学目标1.能够听、说、认读形容词big/small, long/short及身体部位词汇hair, eyes, nose, mouth, ear, head, face2.能够在实际场景中描述人物外貌及身体部位3.能够运用所学词汇及句型进行简单的交流三、教学重难点1.教学重点：形容词big/small, long/short及身体部位词汇hair, eyes, nose, mouth, ear, head, face2.教学难点：如何在实际情况中运用所学词汇及句型进行简单的交流四、教学过程本次教学过程将分为四个部分：导入、新课讲解、练习、评价。
1. 导入1.班级打招呼，询问学生的身体部位情况，如：Are you holding your pencil with your right hand or your left hand？(学生回答后老师可引导学生描述自己用笔的手)。
2.回顾前面两个单元所学内容，询问学生上学期已经学过哪些相关词汇。
人教pe英语三年级上册Unit3 Look at me ALet's learn 教学设计(含反思)
Unit3 Look at me A Let's learn一、教材分析：本课的教学内容是人教版小学英语三年级上册Unit3 Look at me 第二课时Let's learn部分。
本课主要学习关于身体部位的单词ear,eye,nose,mouth,face.能用Look at me!This is my...介绍自己的五官。
二、教学目标1、能听说、认读eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，能听懂Look at me!This is my face并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2、学生能用英语介绍头部的各个部位，如This is my face。
培养学生听说读的能力，增进身体各部位的协调能力和语言表达能力。
3、通过见面打招呼，描述自己等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。
三、教学重点：关于身体部位的单词eye, face , ear, nose, mouth的学习。
四、教学难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。
mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
五、教具准备：1、身体部分的图片和卡片。
2、本教材的课时器材。
六、教学过程：Step 1Warm-up/Revision(1)师生问候：T：Good morningS：Good morning！How are you?T:I’m fine.thank you.设计意图：通过自由对话拉近师生距离，并复习旧知，为本课的学习做铺垫。
(2)教师播放Let’s talk的录音，学生跟读。
让学生进行表演对话。
Step 2 Presentation（1）出示一张教师本人的照片，指着耳朵的位置问学生：What's this? Ss:ear,教师教读ear这个单词T: look at me, this is my ear.呈现ear. 教师教读ear，学生齐读，个别读。
Unit 3 Look at me C start to read (说课稿)人教PEP版英语三年级
Unit 3 Look at me C start to read一、课程背景本课程是人教版PEP（Primary English Program）英语三年级上册的第三个单元，主题为“Look at me”，涵盖了介绍自己、询问他人姓名及外貌特征等内容。
本节课是该单元C部分的学习内容，即“start to read”，主要着重于培养学生的阅读能力和阅读理解能力。
本课程的前置知识是学生已经学习过基本的英文字母和单词拼读。
二、教学目标1.知识目标1.学会读、写并理解本课时的8个单词：hair、eyes、nose、mouth、long、short、big、small。
2.能够理解和表述人物的外貌特征。
2.能力目标1.培养学生的阅读能力，在老师引导下，学生可以准确阅读本课文内容，并理解人物的外貌特征。
2.提高学生的英语口语表达能力，培养学生用英语描述人物外貌的能力。
3.情感目标1.鼓励学生勇于表达自我，介绍自己的外貌特征。
2.营造团结、友爱、互相尊重的班级氛围。
三、教学过程1.引入（5分钟）出示图片，介绍人物卡通小熊，并依次向学生介绍小熊的外貌特征。
通过这个过程，引发学生阅读外貌特征这一话题。
2.阅读理解（15分钟）教师出示小熊的卡通图片并口头描述，鼓励学生与老师一起读出小熊外貌特征的单词，夯实单词学习；然后结合图片，向学生提问，帮助学生获取人物更多的外貌信息。
例如：“What color is his hair?”“Is his nose big or small?”等等，引导学生利用图片的信息去回答，同时让同桌之间互相询问、回答，以提升学生的合作能力。
3.朗读与模仿（20分钟）教师依次向学生介绍新单词，并教授正确发音。
接着，导读文本内容，然后让学生阅读课文，直至读熟为止。
然后，让学生分为小组，每组选取一名同学朗读课文，并指导学生模仿正确发音和语调。
4.口语练习（15分钟）教师组织学生进行小组讨论，要求学生正确表述小熊的外貌特征，不断鼓励学生自我表达，同时引导学生相互询问并回答问题。
小学三年级英语Lookatme评课议课
小学三年级英语
L o o k a t m e评课议课Prepared on 21 November 2021
小学三年级英语L o o k a t m e评课议课这节课盖老师优化了课堂教学内容，通过语言、动作、表情、色彩、音乐、图像、实物等手段，创造具体、形象、直观的审美教学情境，使学生产生情感共鸣，从而优化了学生的认知活动。
在课堂上采用了如下教学手段：利用听听做做、吃苹果等游戏，调动学生的情绪，集中学生的注意力，使学生产生愉悦感，从而激发学生对英语学习的兴趣；利用简笔画、实物等手段教学单词，体现出教学的直观性和趣味性，让学生轻松地掌握单词；利用多媒体让小动物帮助学生学单词的方法创设了真实的语言情境，使学生在情境中迅速排除难点，把握重点，掌握英语知识。
同时我注意让学生观察身边的事物，使学生从小养善于观察和思考的好习惯。
设计有效的课堂教学活动，不仅要充分体现“以学生为中心”的教学思想，最大限度地发挥学生的主体性，让学生乐于学英语，善于学英语，真正成为学习英语的主人，而且还要使教学活动的设计符合新课标理念下的的教学目标与要求，要能真正代表学生的愿望，激发学生的学习兴趣，让学生在完成任务的过程中体验学习成功的愉悦，以完善学生的综合能力。
本节课美中不足的是：在时间安排上不是太合理，造成学生自由练习的时间不足。
在以后的教学中，要培养自己灵活支配课堂时间的能力。