数学广角优化-《沏茶问题》说课稿

数学广角优化－《沏茶问题》说课稿

【教学内容】

四年级数学上册数学广角优化《沏茶问题》

【教学目标】

1、通过简单的生活事例，让学生学会选择合理、快捷的方法解决问题。

2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。

3、感受生活与数学的联系，使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。培养学生的思维能力。

【教学重点难点】：

重点：探究解决问题的最优方案。

难点：寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。

【教学过程】课前谈话：

通过用“一边……一边……”造句（学生活动，教师适当点评。）

设计意图：通过用“一边……一边……”造句，唤醒学生对“同时进行”的理解。激发学生的求知欲。

一、创设情境，激趣导入：

教师让同学们回头看，今天这节课和我们平时课堂有什么不同，让学生回答出有老师，追问如果这些老师到你家里做客，你们欢迎吗？如何准备怎样招待老师呢？

设计意图：通过对教学环境的认识，打消学生害怕回答的心理，勇敢面对，并能积极回答问题，激发学生兴趣。

二、通过动手操作，主动探究让学生学会思考，在思考过程中体会优化思想。

设计意图：通过学生动手操作，用各种方案进行对比，得出最优方案，画出沏茶的流程图，教师适当引导学生思考、表达、体验、教他们会学习。

三、运用知识，解决生活当中的实际问题。

四、课堂总结

【教学反思】本节课学生参与活动多，但对部分后进生没有培养到他们的优化思想，在今后的教育教学中，应该注重学生的核心素养的培养。注重课堂教学的模式，打造高效课堂。