新人教部编版小学二年级语文11 葡萄沟【教案】
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11 葡萄沟
1.会认“沟、产”等17个生字，会写“份、坡”等10个字。
2.正确、流利地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。
3.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体说完整。
4.了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎样制作的。
重点
识字写字，朗读课文，感悟葡萄沟是个好地方。
难点
1.读中感悟“葡萄沟是个好地方”，产生对葡萄沟的向往之情。
2.了解葡萄沟品种多和葡萄干的制作方法。
1.字词教学
生字词的学习，主要结合词语和语境学习。比如：区分“分”和“份”，可查字典，
也可组词来区分。“收”的右边是“攵”旁，不是“折文旁”。多音字“钉、分、干、好”
可结合语境来读准不同的字音。“沟、城”可通过形声字的特点来记。“城、枝、留、味”
可联系生活识字。
2.阅读理解
抓住全文中心句“葡萄沟真是个好地方”来学习。从“景色优美、盛产水果、葡萄香
甜、老乡好客”这几个方面来感受葡萄沟是个好地方。
3.迁移运用
学会多种方法感悟“五光十色、热情好客、茂密”等词语及句子，并能仿写经典句子。
1.预习提纲
（1）搜集与葡萄沟有关的资料和歌谣。
（2）初读课文，读准字音，圈出生字。
（3）再读课文，了解课文主要内容。
2.多媒体课件、生字卡片
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教学课时
2课时
第1课时
课时目标
1.学习生字新词，熟记生字新词。
2.学习课文第1自然段，知道作者是按时间顺序来列举葡萄沟盛产水果的。
3.正确地朗读课文，初步感受葡萄沟是个好地方。
一、谈话激趣，导入新课。
1.师：在我国有一个盛产葡萄的地方，那是——葡萄沟。让我们开始今天的葡萄沟之
旅。出示葡萄沟的景点图，板书课题，学生读题。
2.指名读题、学生齐读课题。
设计意图：
学生通过看风景图，初步认识了葡萄沟，使他们对其产生了无限的向往，为全文的品
读打下基础。
二、听读课文，整体感知。
1.听读课文，思考问题：
课件出示：
葡萄沟在什么地方？那里出产哪些水果？
2.引导学生，概括主要内容。
设计意图：
通过听读，初步梳理课文，对课文内容有个总体的印象。
三、初读课文，学习生字。
1.学习“会认字”。
（1）自由读课文，圈出要认的字，多读几遍。
（2）教师课件出示本课生字，集体学习生字。
（3）读准多音字“种、好、分”，并学会组词。
（4）用去拼音齐读和开火车读的方式检查学生识记情况。
2.指导会写的字。
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（1）教师引学。
观察田字格中的汉字，你最喜欢哪个字？说说这个字是怎么写的。
（2）根据学生汇报，学习生字。
①学习“份”，注意和多音字“分”的区别。
②学习“坡”，与“披”字换偏旁记忆。
③学习“梯”，编歌记忆，弟弟站在木头旁。
④学习“客”，教师范写，学生描字，再写字。
⑤学习“收”，注意第一笔是竖提，一起描一描，写一写。
⑥学习“城”，换偏旁记忆：诚、城。
⑦学习“利”，指导观察结构，并描字练字。
设计意图：
通过观察、描红、临写，帮助学生把字写规范、写美观，提高学生识字写字的能力，
并养成良好的学习习惯。
（3）评价反馈学生书写情况。
四、熟读课文，巩固生字。
1.字卡巩固生字。
（1）同桌游戏，互考字卡并组词。
（2）全班开火车游戏巩固生字。
2.多种形式熟读课文。
（1）小组推荐代表分自然段读课文，师生评价，奖励“最佳代表”一面小红旗。
（2）指一名学生到讲台前朗读展示。
设计意图：
通过熟读，培养学生的认字能力，并能在读中训练学生的语感，为下文的学习打好基
础。
第2课时
课时目标：
1.有感情地朗读课文。
2.领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。
3.积累和运用本课的词语和句子。
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一、复习回顾，引入新课。
1.指名配乐读文。
2.用自己的话介绍葡萄沟的葡萄。
二、品读课文，感受形象。
1.学习第1自然段。
（1）指名读，并让其他同学思考：这一自然段主要讲什么？
（2）指名回答，相机板书：盛产水果，葡萄特别多。
“盛产”是什么意思？出产水果多叫盛产，那么出产大米多呢？可用哪一个词来形
容？
（3）葡萄沟盛产哪些水果呢？
老师引读第二句（引读表示月份的词），说说都是表示什么的词，这句话是按什么顺
序写的。（时间顺序）
（4）课件出示：瓜果熟了的图片。
（5）小结：葡萄沟不但是个盛产水果的好地方，而且是个景美人美的地方。
2.图文对照，学习第2自然段。
（1）默读：想一想：这一段中的句子基本上是按什么顺序写的？你是从哪些词语看
出来的？用“____”画出这些词语。
交流讨论回答问题，提醒学生注意“这时候”也是表示时间的词语。
（2）学习第2自然段。
①指读，其他同学思考：这句话写的是什么？
②你从哪些词看出枝叶长得密？枝叶怎么会像凉棚？
③生回答，找出相关句子。
④老师出示课件“凉棚”，图上的葡萄枝叶茂密像搭起的凉棚，指导朗读。
⑤引导想象：在烈日炎炎的夏日里，新疆的气温可达49℃，如果这时你来到葡萄沟，
钻进这枝叶搭起的凉棚，你会有什么感受？
预设1：凉快。
预设2：舒服。
预设3：这里真是个好地方。
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⑥是呀，葡萄沟是个好地方。（课件显示此句）
指导读此句：茂密的葡萄叶预示着什么？（秋天葡萄丰收了）那你能带着丰收的喜悦
读这句话吗？
指名读，齐读。
（3）学习第三句：秋天到了，葡萄怎么样了？
课件出示：
葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十
色，美丽极了。
①该句是什么吸引了你？
②生答，师相机出示这些颜色的葡萄，“挂”在葡萄架下。
③书上用了一个什么词来形容这些葡萄，你们还能用什么词语来形容？
预设：五彩缤纷、五颜六色……
④比较：这些词能和“五光十色”换吗？（课件出示葡萄图片。）
生：不能换，因为五光十色不仅写出色多而美，更写出了颜色有光亮，更美。因为在
阳光照耀下葡萄闪闪发亮，光彩夺目，格外美。
（板书：美）
⑤实物演示“一大串一大串”，同时悟出其意思是：葡萄多。
（板书：多）
⑥指导朗读。
（4）指导背诵。
三、拓展思维，随机练写。
1.课件出示：
公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，____________________。
下课了，同学们在操场上活动，____________________，处处欢声笑语，热闹极了。
2.指导朗读。
秋季，我们来到葡萄沟，看到五光十色的葡萄，我们真想说：“____________________！”
来，带着赞叹再读此句。
3.小结：不管是夏季还是秋季，葡萄沟的景色是那样美丽。
设计意图：
通过想象联系生活实际，训练孩子的口语及写话能力。
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4.学习第四句。
①学生齐读句子。
②说说你读懂了什么。
③你从哪儿感到“老乡热情好客”的？理解“准会”“吃个够”的意思。
④女生齐读，读出热情好客。
5.小结：学了这一段，大家想说点什么？
6.学习第3自然段。
①读课文，说说这段写了什么。
②用“____”画出制作葡萄干的句子。
③课件出示：晾房图片、介绍葡萄干的制作过程的句子。
④画出写葡萄干特点的词。
⑤理解“颜色鲜、味道甜”，并说几个类似的词。
设计意图：
由于学生未见过晾房，故而用多媒体播放晾房图片及葡萄干的直观形象图片，使学生
能更清晰地明白文意。
四、总结全文，布置作业。
1.讨论：为什么说葡萄沟是个好地方？尝试用“因为……所以……”的句式来答。
2.你还知道葡萄沟的哪些情况？
3.小结：是啊，葡萄沟确实是一个好地方，一个令人向往的地方。
4.小组合作设计一则广告，宣传葡萄沟的葡萄。
设计意图：
通过设计一则宣传葡萄的广告，来让学生表达自己对葡萄沟葡萄的喜爱之情，并训练
学生的实际操作和概括能力，实现学生与文本的心灵对话。培养创新能力，全面提高综合
素质。
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1.理念为统帅，读悟结合，达到教学目标。
这节课我以新课标精神做指导，努力让学生主动积极地学习，珍视学生的感受、体验
和理解。关注学生自学能力的培养，关注他们的独特感受。我特别注重读的重要性，以读
代讲，采用多种形式的读，让学生在读中整体感知，在读中产生感悟，在读中激发情感，
较好地达到了教学目标。
2.巧用多媒体，营造意境，突破教学重点。
这节课我巧用多媒体课件，展现了吐鲁番鲜美的瓜果，葡萄丰收时的喜悦场面和晾房
中葡萄干的制作过程，把静态图文变为动态画面，学生较快突破了重点，理解了难点，最
后播放配有动态画面和音乐的课文朗读，帮助学生拓展思路，拨动了学生的情弦，激发了
学生的创新欲望，使学生的综合素质得到了全面发展。
人教部编版二年级(上)《葡萄沟》精品教案
《葡萄沟》教学设计【教学目标】1.认识“沟”等15个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“城、坡”等10个字，会写“水果”等12个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。
3.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思;能够将句子说具体说完整。
4.能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。
【学习重难点】1．联系上下文理解“五光十色”等词语的意思。
2．能够将句子说具体说完整。
【教学过程】一、图片导入，激发情感1.今天我们去一个好地方，那里风景如画，美丽极了，她位于新疆吐鲁番东北处，火焰山下的一处峡谷。
这个地方就是葡萄沟。
（齐读课题）2.学习“沟”。
二、初读课文，学习字词第一组：难读的词语城市利用收下来留着钉着味道1.巩固学习多种识字方法第二组：难读的词语种葡萄好客葡萄干水分1.读准字音2.句子练习三、合作学习，自主探究过渡：再读课文，想一想，你喜欢葡萄沟吗？说说理由。
理由1：水果品种多课件出示水果图及句子。
抓住“最”字，体会对葡萄的喜爱，指导读出喜爱的感情。
理由2：葡萄多、美（1）理解梯田：一起看图片，梯田是聪明的维吾尔族老乡在山坡上开辟的农田，样子像楼梯，一级一级的。
所以叫梯田（2）理解“茂密”：老师贴几片叶子，再由学生上前继续贴。
这样层层叠叠的叶子就是茂密。
（3）学习“搭”字。
（做动作）（4）学习“淡”。
（图片对比）（5）联系上文理解“五光十色”。
（6）学习写作方法并练笔理由3：老乡热情好客”（1）随文“够”。
（2）体会这里的老乡的多么淳朴善良理由4：葡萄干色鲜味甜1.理解晾房2. 多媒体了解葡萄干的制作过程四、写字训练，巩固提升1.学写“城”“坡”2.总结“城”的口诀3.学方法，用方法。
五、总结升华，实践作业正在热映的国庆档电影《我和我的家乡》，讲述着一帮开拓者正在日复一日的建设着美丽的家乡。
我想你们的家乡一定也发生着翻天地覆的变化，请同学们课下互相夸一夸自己的家乡吧！（可以从景，人，特产等方面着手）教学目标：1.认识本课18个生字，学会其中的10个。
11《葡萄沟》(教案)部编版语文二年级上册
《葡萄沟》教学设计第1课时一、教材简介《葡萄沟》是部编义务教育教科书二年级上册第四单元的第4篇课文。
课文从葡萄沟出产水果品种多，葡萄又多又美，维吾尔族老乡热情好客，葡萄干色鲜味甜这几个方面写出了新疆吐鲁番的葡萄沟真是个好地方。
课文层次清晰，语言优美，用词准确。
本单元的语文要素是：“联系上下文和生活经验，理解词语的意思”和“学习课文的语言表达，积累语言”。
二、设计理念本课时我积极创设新疆风景秀丽，盛产水果，老乡热情好客的场景，将学生带入新疆，强调体验型学习，力求将教学内容和形式贴近学生的生活实际，让学生用亲身经历去感悟、体验新疆的特点。
三、学情分析新疆对大部分学生来说是既遥远又陌生，同时又是他们渴望了解的地方。
因此，要上好这堂课就一定要在教学方法上多思考，采用一种灵活多样的教学形式来切实解决课文中的重点和难点，引导学生游览葡萄沟。
四、教学目标1.认识本课生字，读准多音字“好、干、分”。
2.正确、流利地朗读课文。
多种方法理解“茂密、山坡、梯田、五光十色”等词语意思，能够将句子说具体，说完整。
3.感受葡萄沟的风土人情。
五、教学重点1.多种方法理解“茂密、山坡、梯田、五光十色”等词语意思，能够将句子说具体，说完整。
2.感受葡萄沟的风土人情。
六、教学难点1.多种方法理解“茂密、山坡、梯田、五光十色”等词语意思，能够将句子说具体，说完整。
2.感受葡萄沟的风土人情。
七、教学准备新疆帽子、各种颜色的葡萄干、课件八、教学过程（一）了解葡萄沟1.导入：同学们，第四单元我们在鹳雀楼登高望远，在庐山感受香炉峰瀑布的壮丽辽阔，在黄山见识了闻名中外的怪石嶙峋，在宝岛台湾领略了日月潭的秀丽景色，今天老师要带领大家去距离西安2359公里的地方旅游，你们知道是哪吗？赶快从地图上把它找出来。
认读：新疆吐鲁番葡萄沟理解“沟”：出示葡萄沟地图和沟的形状图片，理解“沟”。
2.你们瞧，这就是葡萄沟。
（观看宣传葡萄沟视频）3.你们想去吗？就让我们跟随咱陕西蒲城作家权宽浮一起走进葡萄沟，欣赏美景。
小学二年级语文《葡萄沟》教案5篇
小学二年级语文《葡萄沟》教案5篇一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材《葡萄沟》一课，主要涉及教材的第三章“亲近自然”部分。
详细内容包括：葡萄沟的地理位置、葡萄的生长环境及特点、葡萄架下的生活场景、葡萄的品种及采摘过程等。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解葡萄沟的地理位置、葡萄的生长过程及特点，学会用生动的语言描绘葡萄。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察力和想象力，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、亲近生活的情感，激发学生对我国丰富物产的赞美之情。
三、教学难点与重点重点：葡萄沟的地理位置、葡萄的生长过程及特点。
难点：如何运用生动形象的语言描绘葡萄，培养学生的观察力和想象力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示葡萄沟的图片，引导学生观察，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解：结合教材，详细介绍葡萄沟的地理位置、葡萄的生长过程及特点。
3. 实践：让学生动手画一串自己喜欢的葡萄，培养学生的观察力和想象力。
4. 交流：学生展示自己的作品，用生动的语言描述葡萄，提高口语表达能力。
5. 例题讲解：分析教材中的例句，讲解如何用形容词和动词描绘葡萄，让学生学会运用生动的语言。
6. 随堂练习：让学生仿照例句，用自己的语言描述葡萄。
六、板书设计1. 葡萄沟：新疆吐鲁番2. 葡萄生长过程：发芽、开花、结果、成熟3. 葡萄特点：颜色、形状、味道4. 描述葡萄：形容词、动词七、作业设计1. 作业题目：请你用生动的语言描述一串你最喜欢的葡萄，不少于50字。
2. 答案示例：我最喜欢的葡萄是紫色的，形状像珍珠，吃起来酸甜可口，让人回味无穷。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：课后可以让学生收集关于葡萄的谜语、故事等，下节课分享，进一步丰富学生对葡萄的认知。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
人教部编版二年级上册语文第四单元教案四-课文(三)-11.葡萄沟
11.葡萄沟◆ 教课目的【知识与能力目标】1、正确、流畅，有感情地朗诵课文；2、累积课文中的好词好句；3、会认“沟”等 11 个字，会写“吾”等12 个字。
【过程与方法目标】1、领会葡萄沟的风土人情；2、理解课文内容。
【感情态度价值观目标】1、产生对葡萄沟的神往和对维吾尔族人民的喜爱之情；2、知道葡萄沟是个好地方，加强学生对祖国的热爱之情。
◆ 教课重难点◆【教课要点】有感情地朗诵课文，理解“葡萄沟真是个好地方”。
【教课难点】1、认写生字；2、正确、流畅、有感情地朗诵课文；3、领会葡萄沟的风土人情。
◆ 课前准备◆学生准备：课前采集一些介绍家乡特产的图片资料；教师准备：生字卡片、多媒体课件、新疆风格的民族音乐。
◆ 教课过程一、创建情形，激情导入：1、导语：孩子们，我们的祖国幅员辽阔，物产丰富，塞北江南更是风光各异、风景宜人，让无数的游人恋恋不舍。
今日，老师就要带大家到一个奇特、美丽的地方，那边风光艳丽，盛产水果，最闻名的就得数葡萄了，你们知道这是什么地方吗？（生答）对，这就是新疆吐鲁番的葡萄沟，请孩子们齐读课题。
（出示课题，师正音）让我们一同走进这块丰饶的土地，走进漂亮的新疆，去看看闻名的葡萄沟。
“葡萄沟”这几字都是生字，我们应当如何记着它们呢？请大家看老师是如何写的，看看谁的小眼睛最亮，看得最认真，记得最清楚。
（板书课题，并口述生字写法，提示应注意的地方）2、葡萄简介。
葡萄是地球上最古老的植物之一，我国种植葡萄甚古，品种也多。
葡萄多散布于温带至亚热带地域，全球约六十种，我国约二十五种。
葡萄在全球水果类生产量占四分之一。
葡萄是现在世界上人们喜食的第二大果品，在全球的果品生产中，葡萄的产量及种植面积向来居于首位。
其果实除作为鲜食用外，主要用于酿酒，还可制成葡萄汁、葡萄干和罐优等食品。
吐鲁番葡萄的栽种面积和总产占全国的20%左右，全疆的 50%左右。
因为环境适合，这里所产葡萄的质量远远超出它的原产地地中海沿岸地域。
部编版语文二年级上册11《葡萄沟》 (教学设计)
部编版语文二年级上册11《葡萄沟》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《葡萄沟》一文，使学生了解葡萄沟的自然风光和葡萄的特点，掌握课文中的生字、新词，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生提取信息、概括总结的能力，提高学生的思维品质。
3. 情感态度价值观：引导学生欣赏葡萄沟的美景，激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
二、教学内容1. 课文内容：学习《葡萄沟》一文的字、词、句、段落，理解课文大意。
2. 语文知识：学习课文中的修辞手法、描写方法等。
3. 情感教育：引导学生感悟大自然的神奇，培养审美情趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握课文中的生字、新词，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：分析课文中的修辞手法、描写方法，培养学生的思维品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式展示葡萄沟的美景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈画出重点词语，理解课文大意。
3. 合作探究：学生分组讨论，分析课文中的修辞手法、描写方法，总结葡萄沟的特点。
4. 课堂讲解：教师针对重点、难点进行讲解，帮助学生深入理解课文。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
六、板书设计1. 课题：《葡萄沟》2. 词语：葡萄、沟、美丽、丰收、硕果等。
3. 修辞手法：比喻、拟人、排比等。
4. 描述方法：视觉、嗅觉、味觉等。
七、作业设计1. 词语听写：听写本节课学习的生字、新词。
2. 课文理解：回答课后问题，检测学生对课文内容的理解。
3. 写作练习：以《葡萄沟》为题，写一篇短文，描述葡萄沟的美景。
八、课后反思1. 教学效果：本节课学生积极参与，课堂氛围活跃，教学目标基本达成。
2. 存在问题：部分学生对课文中的修辞手法理解不够深入，需要在今后的教学中加强指导。
部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》教案及原文
部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》教案及原文《葡萄沟》课文原文新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。
那里盛产水果。
五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八月九月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
葡萄种在山坡的梯田上。
茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。
阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。
成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。
这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。
葡萄沟真是个好地方。
《葡萄沟》语文教案一、教材分析这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。
课文分为4个自然段。
第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。
第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。
第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。
第4自然段总结全文。
课文第2自然段是本课语言训练的重点。
第1自然段亦可作为按时间顺序连句成段的例子。
二、教学目标1.学会本课14个生字，理解15个新词。
2.理解并能听写课文中描写葡萄的句子。
3.读懂按时间顺序写的一段话。
4.能有感情地朗读课文，背诵第2自然段。
5.知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
三、教学重点与难点教学重点：读懂按时间顺序写的一段活。
教学难点：背诵第2自然段。
四、教学准备中国地图，课文录音、梯田图片。
五、教学时间：2课时第1课时(一)教学目标1.学习生字新词。
2.学习课文第1段，知道作者是按时间顺序列举葡萄沟生产水果的。
3.正确的朗读课文。
初步感受我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。
(二)教学过程1.出示课题，读题。
部编版语文二年级上册11.葡萄沟第1课时(教案)
部编版语文二年级上册11.葡萄沟第1课时（教案）作为一名资深的语文教师，我以我的口吻来描述这一课时的教学计划。
一、教学内容我打算用今天的第一课时，带领学生们学习部编版语文二年级上册的第十一课《葡萄沟》。
我们将深入探讨这篇课文，解析其章节和详细内容。
二、教学目标通过这篇课文的学习，我希望学生们能够理解葡萄沟的自然风光和风土人情，提高他们的阅读理解和写作能力，同时也让他们更加热爱我们的祖国。
三、教学难点与重点我相信，学生们对于描绘景物的句子会比较容易理解，但对于一些富有深意的句子，例如“葡萄沟的葡萄，五光十色，就像是一颗颗宝石。
”可能会有些困难。
所以，我将重点讲解这些句子，帮助他们深入理解课文。
四、教具与学具准备我已经准备好了多媒体教学设备，以便于播放课文相关的图片和视频，让学生们更加直观地理解课文。
五、教学过程我会用一些图片和视频引入课题，让学生们对葡萄沟有一个直观的了解。
接着，我会带领学生们朗读课文，让他们感受语言的韵律美。
然后，我会逐段讲解课文，让学生们理解葡萄沟的自然风光和风土人情。
在讲解的过程中，我会穿插一些随堂练习，以检验学生们对于课文的理解程度。
我会布置一些作业，让学生们进一步巩固所学内容。
六、板书设计我会设计一张板书，列出课文的重点句子和关键词，以便学生们在课后复习。
七、作业设计我会布置一些作业，包括阅读其他关于葡萄沟的文章，以及写一篇关于他们自己家乡的作文。
作业题目如下：1. 阅读《葡萄沟的故事》一文，并回答相关问题。
2. 写一篇关于自己家乡的作文，要求描绘家乡的自然风光和风土人情。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了课文的内容。
同时，我也会鼓励学生们进行拓展延伸，去了解更多的关于葡萄沟的知识。
重点和难点解析在上述的教学计划中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。
我需要重点关注学生们对于描绘景物的句子的理解。
在课文中，有一些句子描绘了葡萄沟的自然风光，例如“葡萄沟的葡萄，五光十色，就像是一颗颗宝石。
部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级上册１１葡萄沟教学设计（推荐３篇）部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计【第1篇】《葡萄沟》教案第一课时目标：1、学会本课生字，理解词语。
2、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪方面。
3、能够正确流利地朗读课文并背诵课文第二段。
教学过程：一、导入并板书课题。
二、初读课文。
1、自由读课文并读准字音。
2、分自然段读课文，并思考本文主要讲了什么。
三、细读课文。
1、学习第一段。
自由读课文，并思考：（1）葡萄沟在哪里？那里出产什么水果？（2）这个地方为什么叫葡萄沟？2、学习第二段。
指名读课文并思考：（1）本段共有几句话？哪几句主要讲了葡萄？（2）文中主要介绍了葡萄的什么？（3）文中作者由葡萄联想到了什么？3、学习第三段。
（1）本段共有几句话？（2）葡萄干是在什么地方制作的？（3）葡萄是怎样制成葡萄干的？（4）这里出产的葡萄干有什么特点？四、总结课文。
葡萄沟好在哪些方面？五、指导学生背诵课文第二段。
六、分析字形，指导学生书写。
七、课堂作业。
（略）第二课时一、复习检查上一节课我们学习了课文的生字。
下面老师来检查一下，看看小朋友学得怎么样？（开火车读）葡萄新疆茂盛维吾尔族吐鲁番吃个够上一节课我们还学习了课文第一自然段，知道了葡萄沟盛产水果。
特别是葡萄，非常有名。
今天老师就和小朋友们一起去葡萄沟看一看葡萄是怎么样子的。
二、学习新课（一）看录像，自学第2自然段。
1、看录像2、自学第2小节，出示要求：（每人发一张）自学要求：（1）先读第2段，数数这段共几句话。
（2）说一说从第2句到第4句，是按什么顺序写的？从哪些词可以看出来？请你用"——"划出来。
3、检查自学（1）数好了吗？第2自然段共有几句话啊？（2）请你读一读第一句，告诉大家你知道了什么？想看看梯田到底什么样吗？图片出示，这就是梯田。
（3）课文是按什么顺序写的？从哪些词可以看出来？这里和我们第一段是一样的，也是按时间的顺序写的。
小学二年级语文《葡萄沟》优秀教案
小学二年级语文《葡萄沟》优秀教案教学是一种创造性劳动，写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。
下面是小编收集整理的小学二年级语文《葡萄沟》优秀教案，希望对您有所帮助!如果你觉得不错的话,欢迎分享!小学二年级语文《葡萄沟》优秀教案设计说明课文围绕“葡萄沟是个好地方”描绘了葡萄沟的葡萄成熟的景象和葡萄干的制作过程，表现了葡萄沟的美丽开爱。
那里的葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。
学生除了对葡萄沟有所了解，还要进一步体会课文的语言文字带给我们的享受，在感悟情感的同时积累一些好词好句。
l 教学要求：1、理解课文内容，认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。
2、利用多媒体教具进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来，练习有感情地朗读课文，并背诵课文第二段。
3、增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。
l 教学重点难点体会葡萄沟是个好地方是本课教学重点;感悟句子所包含的感情是教学难点。
l 教学过程：一、激趣导入同学们喜欢去风景优美的地方旅游吗?喜欢吃又香又甜的葡萄吗?如果把这两者合起来呢?今天，我们就跟随老师和课文一同去盛产葡萄的葡萄沟游览一番。
(读课题：葡萄沟)二、细读感悟(一)、第一段1、去之前，我们先简单了解一下葡萄沟。
(课件出示第一段，学生读)2、这段文字就是课文的第一自然段，自己读一读，看你知道了什么。
葡萄沟的位置在新疆的吐鲁番。
那里出产水果。
水果种类很多(课件出示水果)，人们最喜欢葡萄。
3、引读第一段新疆吐鲁番有个地方叫——那里出产——五月有——七八月有——到了九十月份——(二)第二段1、人们为什么最喜欢葡萄呢?让我们去看看。
现在去行么?(最好九十月份，因为到了九十月份，葡萄就成熟了。
)那我们就乘时光隧道车把时间调整到九月吧。
闭上眼睛，一、二、三，葡萄沟到了。
2、(出示葡萄沟概貌图)这就是葡萄沟了。
“葡萄种在山坡的梯田上。
”(边说边出示句子，指出山坡、梯田和葡萄树)3、这些葡萄树长得怎样。
二年级语文课文《葡萄沟》教案5篇
二年级语文课文《葡萄沟》教案5篇二年级语文课文《葡萄沟》教案5篇二年级语文课文《葡萄沟》教案（精选篇1）第一课时目标：1、学会本课生字，理解词语。
2、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪方面。
3、能够正确流利地朗读课文并背诵课文第二段。
教学过程：一、导入并板书课题。
二、初读课文。
1、自由读课文并读准字音。
2、分自然段读课文，并思考本文主要讲了什么。
三、细读课文。
1、学习第一段。
自由读课文，并思考：（1）葡萄沟在哪里？那里出产什么水果？（2）这个地方为什么叫葡萄沟？2、学习第二段。
指名读课文并思考：（1）本段共有几句话？哪几句主要讲了葡萄？（2）文中主要介绍了葡萄的什么？（3）文中作者由葡萄联想到了什么？3、学习第三段。
（1）本段共有几句话？（2）葡萄干是在什么地方制作的？（3）葡萄是怎样制成葡萄干的？（4）这里出产的葡萄干有什么特点？四、总结课文。
葡萄沟好在哪些方面？五、指导学生背诵课文第二段。
六、分析字形，指导学生书写。
七、课堂作业。
（略）第二课时一、复习检查上一节课我们学习了课文的生字。
下面老师来检查一下，看看小朋友学得怎么样？（开火车读）葡萄新疆茂盛维吾尔族吐鲁番吃个够上一节课我们还学习了课文第一自然段，知道了葡萄沟盛产水果。
特别是葡萄，非常有名。
今天老师就和小朋友们一起去葡萄沟看一看葡萄是怎么样子的。
二、学习新课（一）看录像，自学第2自然段。
1、看录像2、自学第2小节，出示要求：（每人发一张）自学要求：（1）先读第2段，数数这段共几句话。
（2）说一说从第2句到第4句，是按什么顺序写的？从哪些词可以看出来？请你用“——"划出来。
3、检查自学（1）数好了吗？第2自然段共有几句话啊？（2）请你读一读第一句，告诉大家你知道了什么？想看看梯田到底什么样吗？图片出示，这就是梯田。
（3）课文是按什么顺序写的？从哪些词可以看出来？这里和我们第一段是一样的，也是按时间的顺序写的。
请再读一读第2段，然后同桌讨论一下怎样填写下面这张表格：什么季节什么怎么样（4）出示表格。