高考语文一轮复习 (散文鉴赏)-题型四：表达技巧赏析题【含答案】
题型四表达技巧赏析题——嫁于春风巧用媒构建解答表达技巧赏析题的知识体系散文是用凝练、生动、优美的文学语言写成的叙事、记人、状物、写景的意蕴丰厚的文章。
其基本特点是题材广泛，以小见大；形散神聚，舒卷自如；富于诗意，具有意境。
同时它立意深刻，构思精巧，结构严谨，善于展开联想和想象，多用象征、渲染、烘托和修辞方法来塑造形象，反映生活，表现主题。
不管作者选择了什么样的表达技巧，都是为了把所绘的景与物、所写的人与事、所述说或阐发的道理，明白清楚地告诉读者。
因此，散文所有的表达技巧，都是为表现文章的主旨服务的，这是在掌握散文表达技巧时必须明白的一个根本原则。
一、掌握《考试说明》规定的九种修辞方法《考试说明》规定了以下九种修辞方法：比喻，比拟(含拟人、拟物)，借代，夸张，对偶，排比，反复，设问，反问。
这九种修辞方法的特点和表达效果如下：(1)比喻：用打比方的方式对事物的特征进行描绘或渲染，使事物生动形象，给人以鲜明深刻的印象。
常用浅显常见的事物对深奥的道理加以说明，化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，深入浅出。
(2)比拟：使被描摹的物(拟人)或人(拟物)生动形象，表达亲切，有情趣，给人以鲜明深刻的印象。
(3)借代：使语言生动形象，简洁明快，常收到新颖别致、幽默风趣等效果。
(4)夸张：突出事物的本质和特征，给人以启示；表达感情更强烈；增强语言的生动性和感染力。
(5)对偶：在形式上，结构整齐，节奏感强，有音乐美，便于吟诵；在内容上，或两两对比，或两两映衬，或两两补充；使表达更集中、凝练而又比照鲜明。
(6)排比：一气呵成，节奏鲜明；突出强调，长于抒情；内容集中，增强气势。
(7)反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人深刻印象。
(8)设问：提示注意，突出强调，引起思考，使自己的回答具有说服力，增强表达效果。
(9)反问：表达鲜明，起强化语气作用。
边练边悟(2012·四川)阅读下面的文字，完成文后题目。
(过去)柴禾是家力的象征。
现在，我们再不会烧这些柴禾了。
那堆梭梭柴就这样在院墙根呆了二十年，没有谁去管过它们。
最后，它们变成一堆灰时，我可以说，我们没有烧它，它自己变成这样的。
我们一直看着它变成了这样。
从第一滴雨落到它们身上、第一层青皮在风中开裂我们看见了。
它根部的茬头朽掉，像土一样脱落在地时我们看见了。
深处的木质开始发黑时我们看见了，全都看见了。
(节选自《柴禾》，有删改)1．画线句子运用了反复的修辞手法，请结合文章内容赏析其表达效果。
答：________________________________________________________________________ 答案运用反复的修辞手法逐层再现柴禾被冷落忽视、逐渐朽去过程中的三个细节，层层渲染，画面生动，富有感染力；四个“看见了”突出柴禾朽去过程中“我们”始终在场又始终旁观的态度，传达出深深的自责和无奈情绪。
解析本题考查现代文阅读中修辞手法的运用与表达效果。
要结合文本内容和主旨来分析其作用。
(2009·全国Ⅱ)阅读下面的文字，完成文后题目。
一旦选择了返身向上，桦就变成了岳桦。
而今，不管我们把怎样的情感与心愿给予岳桦，岳桦也不可能变成那些挺拔而明快的白桦了，如同山下的白桦永远也不能够站到它们这个高度一样，它们再也不可能回到最初的平凡与平淡。
因为从白桦到岳桦，作为一种树已经完成了对树本身或者对森林的超越，它们的生命已经发生了某种质变。
而今，与山中的那些树相比，岳桦更像一场风；与那些各种形态的物质存在比，岳桦更像一种抽象的精神。
(节选自《岳桦》)2．该段运用了哪些修辞手法来表现岳桦？这样写有什么好处？答：________________________________________________________________________ 答案运用了拟人、比喻的手法。
好处：①通过拟人的手法，可以使岳桦由谷底到峰顶、由平凡到卓越的过程更加生动形象；②通过比喻的手法，可以使岳桦的内在气质得以具体而形象地揭示和提升；③作者使用这两种修辞手法，表达了对岳桦的喜爱和赞美之情。
解析该题关键在于说出好处。
说好处应兼顾修辞手法的自身效果和在文中的效果，重点在后者。
二、掌握常见常用的表现手法1．“表现手法”这个概念有广义和狭义之分狭义的只指象征、托物言志、衬托、对比、抑扬、虚实结合、以小见大等手法，广义的包括修辞方法。
高考卷一般使用的是狭义的概念。
如需要，可按先“狭”后“广”的步骤思考，即先考虑狭义的手法，再考虑修辞方法。
2．考查表现手法立足于常见常用的常见的表现手法及其表达效果如下：(1)象征：通过某一具体事物来表现与之有某种联系的概念、思想感情。
引申事理，形象而含蓄，耐人寻味。
(2)抑扬：在变化的反差中突出事物，两相对照，形成起伏之势，给读者以强烈印象，增强作品的艺术效果。
(3)托物言志：假托某种具体事物来表达作者特定的主张或哲理。
把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某事物或物品的描摹议论含蓄地表达出来，能给人留下思考的余地和想象的空间。
(4)白描：不设喻、少修饰的方法，不用华丽的辞藻，以最经济、最俭省的笔墨勾勒出鲜明生动的形象。
它往往寥寥几笔就能起到突出事物神韵的效果。
(5)虚实结合：抓住重点，以实衬虚，或以虚衬实，突出事物的本质特征，从而更鲜明地刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。
(6)借景抒情：通过对景物的描写来衬托作者或喜或悲的情感。
(7)衬托或渲染：用渲染描绘某一事物来突出所要表现的事物的特点，营造氛围。
(8)点面结合：叙写事件全过程是面，抓住某一特殊情节或细节是点，两者结合能反映出事物的全貌，又能突出重点，表达事件的普遍意义和特殊意义。
(9)以小见大：抓住最能体现大主题、看似平凡细小却包含典型意义和生命哲理的小事件来叙写。
感人且具有社会意义。
(10)联想想象：联想、想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。
(11)动静结合：以动衬静，以静衬动，起烘托作用，相得益彰。
(12)对比：突出事物特点，使形象鲜明。
边练边悟(2010·上海)阅读下面的文字，完成文后题目。
母亲依然走在前面。
从上山那一刻起，她的双目就被山峦雾气染得湿润。
树林深处鸟鸣啁啾，声声如歌，让人想起遥远的青春季节：一群女生欢笑着从禅源寺的临时课堂上跑出来，手拉手围着寺前的老银杏树，雄壮的抗日军歌惊飞了树上的小鸟……待她几年后重回天目山，却是被押解着，一步步踩着前头他沉稳的脚印。
直到今日，她一抬眼仍能看见他坦然的目光，如阳光下流淌的山涧小溪，从石缝里透出乌亮的光泽。
(节选自《天目山》)3．从表现手法上，选择一个角度对该段作赏析。
答：________________________________________________________________________ 答案虚实结合，将现实场景与历史回忆交织起来(由林中景色联想到战争岁月和庄重的活动，欢快的场景与悲壮的场面形成对比)，突出了“他”坚毅不屈的形象，表达了母亲对青春岁月的追念。
解析本段文字既写了母亲上山这一现实中的场景，又写了想起的遥远的青春季节的回忆场景，显然一虚一实，虚实结合；现实场景的悲壮与回忆场景的欢快显然又形成了对比。
两个角度皆可切入解题。
(2007·全国Ⅰ)阅读下面的文字，完成文后题目。
在戈壁上赶路，还能经常看到这样的情景：一片片疤痕累累、粗壮结实的胡杨林，因缺水而死亡了。
仿佛是一个刚刚经历了恶战的古战场，死亡的胡杨林挺立着身子不肯倒下，一条条高高举起的痉曲干枯的胳膊直指蓝天，密密麻麻的胳膊汇成了一片呐喊的海洋，为活着的伙伴和为死去的自己。
荒漠戈壁上随处可见被榨干了最后一滴水的枯枝败草的尸体，惟有枯死的胡杨林的方阵总使我热泪盈眶。
(节选自《总想为你唱支歌》) 4．该段运用了哪些表现手法来描写枯死的胡杨林？这样写有什么好处？答：________________________________________________________________________ 答案表现手法：比喻、拟人、想象。
好处：生动形象地表现出胡杨林死而不屈的精神。
解析本段描写的对象是胡杨林，共三句话。
第二句中“仿佛……古战场”属比喻，“胳膊”“呐喊”等词语是拟人手法；第三句中随处可见“枯枝败草的尸体”，惟有枯死的胡杨林总使“我”热泪盈眶，属于想象。
死亡了的胡杨林依然挺身不肯倒下，胳膊直指蓝天充分表现了其死而不屈的精神。
三、重点掌握记叙、描写等五种表达方式1．记叙记叙的重点(1)记叙人称散文记叙人称多使用第一人称和第二人称，有时交错使用。
第三人称也用，但很少。
不同人称的使用有不同的表达效果。
第一人称：叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地表达思想感情，给读者以真实、生动之感。
第二人称：呼告抒情，有对话效果，便于感情交流，增强文章的抒情性和亲切感，可以造成拟人效果。
第三人称：不受限制，灵活自由，可以全面地反映生活。
(2)记叙(叙述)方式：顺叙、倒叙、插叙顺叙的好处是眉目清晰。
倒叙的好处是设置悬念，激发兴趣，波澜起伏。
插叙的好处是对中心事件做必要的铺垫、照应、补充和说明，使内容更充实、结构更严密、行文更活泼。
边练边悟阅读下面的文字，完成文后题目。
我放下听筒，可是我仍在听着，听着，听远方的松涛：初时，舒缓如空濛月夜的琴声，如纷纷扬扬的击瓦的雪声。
接着如哔哔剥剥的火声。
沸沸扬扬的水声又继之。
旋即错杂成踢踢踏踏的大马群的蹄声，马上又演变成轰轰隆隆的荒野炮声。
最后，响起石破天惊的雷声。
自霜皮虬枝的松干，自松干中弯弯曲曲的年轮；自拨云掸日的长柯，自条柯上戟张的针叶。
那可怕的松涛，在幽邃的天穹下炸响了。
仿佛五百年内的声音，都聚到这一块儿同时爆炸。
这真是一个葱岭欲拔、巨山若裂的时刻。
我没有见过龙，但从那松涛里我分明听到了龙叫。
山川震怒，让我听到中国魂的狂吼。
松既有情，发出摇荡乾坤的正气；人非草木，在此振聋发聩的境界中，怎么可能心如枯井，微波不兴呢？放下听筒，我仍在听松。
我的心，始而醉，继而痴，尔后又惶然悚然，愧然愀然。
我以为人过中年，从此只谈风月为好。
岂知今夜的松涛，再一次冲刷了我的肺腑。
心中的尘垢被荡涤一尽。
松涛呵松涛，多谢你吹碎一个诗人病态的淡泊，展开他热血男儿的襟抱。
从此，他不仅仅听松，感受剧烈的震荡，他更想变成一棵松，植入中国的任何一座山，挺起他的腰，伸开他的臂，加入伟大的呐喊。
(节选自《灯花带梦红》) 5．最后两段人称有所变化，这种变化有何艺术效果？答：________________________________________________________________________ 答案将“松涛”称做“你”，赋予松涛人格化的特点，有利于抒发情感，表达对松涛的感激之情；将“我”称做“他”，突出“我”和听到松涛的每个人，都会进入新的境界，有新的认识和胸襟。
高考语文一轮复习：专题三文学类文本阅读(散文)微案四鉴赏表达技巧+Word版含答案.doc
微案四鉴赏表达技巧微点突破一鉴赏表达方式(2017·全国卷Ⅱ)阅读下面的文章，完成后面题目。
窗子以外林徽因(文本见本专题微案二的“微点突破”一分析概括形象)作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴含着怎样的态度？请结合全文进行分析。
(6分)答：剖析 1.作者在首段就提出问题，运用第二人称来叙述，设置了和读者面对面交流的亲切情景。
第二段主要运用第一人称，第四、五两段转换为第二人称，这三段细腻描写了“我”与“你”看窗外或远或近的情形，体现了作者对“所有的活动的颜色、声音、生的滋味”的理性审视。
2．第六段中“你”和“我”两种人称交替出现，从“气闷”“受不了”“换个样子过活去”等可看出作者的自我嘲讽与反思。
答案①转“我”为“你”，“你”成为自我观察与描写的对象，蕴含着作者冷静审视的态度；②使用“你”的同时，又使用了“我”，蕴含着作者的自嘲与反思。
技法透视散文取材广泛，联想丰富，不受时空限制，它是真心真情的艺术流露，一根主线贯串全篇，主题明确而集中。
散文的表达方式自由灵活。
在一篇作品中，叙述、描写、抒情、议论都可以使用。
设问方式1．(2017·全国卷Ⅱ)作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴含着怎样的态度？请结合全文进行分析。
2．(2015·上海高考)本文是抒情散文，第⑪段却用了若干数据和年份，有何效果？3．分析某段落或全文中具体的表达方式及其作用，并举例。
4．鉴赏文中某段文字特定的表达方式。
5．使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？解题思路熟悉散文主要表达方式：叙述、描写、抒情和议论1．叙述的人称2．描写3．抒情和议论答题模板具体的表达方式名称＋列举文章内容＋结合表达方式具体作用和文章内容分析。
针对练习阅读下面的文章，完成后面题目。
苦瓜况味秦勇不知何时起，城里的人一到周末便往郊外跑，一家人，或是约几个朋友，去到乡下的农家乐，吃一顿刚采回的蔬菜、池塘里的清水鱼。
2024届高考语文复习：散文答题模板+课件
③表达时要善于利用文中的重要词、句。
【知识模板】
解题要领：
如果题目未指定赏析的具体技巧，就要从修辞、表达方式、表 现手法、篇章结构四个角度逐一筛选，结合其常规效果，做到 点面结合；考虑对表现主旨和情感的作用。
答案要点包括：揭示手法、结合作品分析、指出效果（对表达 主旨、情感所起作用）等三部分构成。
联系文章的时代背景、作者生平、作品内容，作相关、相似 甚至相反的联系、想象，快捷把握作者情感。
【常见题型模板】
考点1 理解能力
题型1 理解文中重要词语的含义。
1、三联。①联系词语所在句子的内容及前后句。理解词语含义必须联
系语境，做到“词不离句”，多用来理解具有临时性意义的词语、有特 殊用法的词语等。
【常见题型模板】
题型3 分析线索及作用
寻找散文线索的四个角度
1、从标题入手。有些文章的标题就揭示了文章的线索，所以 看标题中是否有关键词贯串全文。
2、从时空变化入手。记人记事散文中常有一些表示时空转换 的词语，考生阅读时把这些词语串联起来，就能把握文章的线 索。
【常见题型模板】
题型3 分析线索及作用
【知识模板】
4、剖析思路类题解题方法： ①紧紧抓住文本标题和文中标志性语句； ②分析情感脉络； ③把握语段衔接特点：总分、并列（对比）和层进。 ④从分析文章的段落层次入手,看作者是按照怎样的顺序构思 全文的。 ⑤从文章的写作目的、中心主旨入手,看作者是怎样围绕中心 选择材料,运用哪些技巧来突出中心或吸引读者的。 ⑥从表现文章主旨的效果入手,分析为什么要这样安排文章的 结构,为什么要运用这些艺术构思。
【知识模板】
散文的线索、思路 1、散文的常用线索有：感情线索、事物线索、人物线索、 思绪线索、景物线索、行程见闻线索、时空线索 2、“四看”找线索：看标题；看时空词语；看物、看议论抒 情句 3、线索的作用： 结构方面：组织材料，贯穿全文；使结构清晰，情节集中紧 凑；使行文富有变化。 内容方面：不断深化突出情感、主旨。 物象：呼应、象征
2025届高三一轮复习语文试题(人教版新高考新教材)练案17散文的表达技巧 含答案解析
练案17散文的表达技巧一、对点练阅读下面的文字，完成1~3题。
露从今夜白诸荣会白露应该是二十四节气中最有诗意的一个吧!白露作为一个节气的存在，似乎远没有她作为一个诗歌意象的存在出现得早，且给人印象强烈。
诗中的白露，恰如一个姓白名露的小姑娘，远远地在水一方，也在每一个中国人梦中和心头顾盼千年、巧笑千年。
“道狭草木长，夕露沾我衣。
”这是陶渊明为她的清丽、多情而对她生出的多情；“露从今夜白，月是故乡明。
”这是诗圣杜甫遭遇困苦，从她那儿得到的慰藉……白露，完全是一个诗意的存在，无论是在二十四节气中，还是在人们的生活中，抑或在中国文化中!诗意来自美好。
白露是一个美好的节气，所有用来描写秋天美好的陈词滥调，诸如秋高气爽、月白风清、天高云淡、秋水长天等，差不多都可用来描写白露时节的天、地、山、川、人、物、风、雨……此时，天的色泽由浅蓝或湖蓝变成了一种瓦蓝，蓝得深而明亮，翠而透明；天的高度似乎因之上升了许多，徜徉其间的云朵，较之于先前既少了许多，又薄了许多，仿佛棉絮不太够而勉强做成的被胎，飘在了天空；其飘荡的速度是缓慢的，姿态是从容的。
想来这都是因为风行进的步伐放慢了的缘故吧?此时的风不像春天的风浩浩荡荡，更不像夏天的季风和台风，总是一路向前，争先恐后，摧枯拉朽，而是呈现出一种自由自在、不凉不热、不急不躁的特点，步子缓缓的，动作轻轻的，调门低低的，其风格如中年人行事，举止得体，从容稳妥，恰到好处。
是的，季节已到秋季，如人生已到中年，且秋至白露，也该是中年之中年了，花花草草的春天，醉入花丛的夏天，早已成了曾经的沧海；看眼前的大地之上、秋光之下，那些娇嫩、艳丽的花朵，经过一个夏天的激烈竞争，该争得和能争得一席之地的，早已用累累的果实确立了自己的存在；而没能争得的，早已零落成泥。
人生与自然之从容境界，莫过于真能“宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒”，然秋至白露，该是“花落”“云舒”时了吧?时至白露，夜间的露水会凝聚枝头草尖，不会再被蒸发成热气，风不再狂暴，雨不再瓢泼；呢喃的秋虫，“七月在野，八月在宇”，将寂静乡村夜晚鸣唱得更加寂静；而乡村的夜似乎也变得越来越长了，人变得沉静而嗜睡，就连雄鸡的司晨也如梦呓一般，常常不能把人叫醒；晨起，清风拂面，自有一种凉意轻浸肌肤，又浸进心头。
高考语文一轮复习：赏析散文的艺术技巧
【突破点拨】
题干点出某种手法技巧,或者点明某种情感内容,让考生根据手法结合 题干
文章内容去分析手法的具体表现,或根据某一情感内容找寻表现这一 特点
(四)无确定语段的技巧赏析题
(4)本文的童趣往往通过细节体现出来,请指出三处这样的细节并简要分析。 【解题】
认真审题, 题干中已明确指出“细节”描写的手法,另外,根据题干中“童趣 找出答题 往往通过细节体现出来”可知,要在众多细节描写中,筛选出能很 突破点 好体现童趣的细节描写
分析使用细节描写体现童趣的三处内容:①第三段“还不等回她, 她就又抢着说了”;②第六、七段,面对美景,小岫一点也不关心,心 分析内容 里只想着去橘子林,“一直拉着我向前走”;③第十段,小岫看到修 马蹄后,“把她的小手掌偷偷地抬起来注视了一下”;④第十四段 “回家告诉妈妈:马剪指甲,马不哭,马乖”
任务四
(三)语言艺术题 (3)[原创]试赏析本文语言上的特点。 【解题】 认真审题,
从题目可知,本题为赏析整体语言特点题 明确方向
修辞手法上:运用比喻等手法。作者与女儿出门到橘子林时,对 天气有着这样的描写,“今天,真是一切都明亮了起来,活跃了起 多角度分析 来。石头道上的水洼子被阳光照着,像一面面的镜子”,巧妙的 概括 比喻生动地表达出久经阴雨天后,晴朗的天气给人带来的喜悦感。 还有对太阳照射着的崖面和瀑布的描写也传递了愉悦心情
(一)句段赏析题
(1)[原创]赏析文章画线部分。
【解题】
细审题,明方向 本题为无指向的综合赏析,可从多个角度进行分析
画线文段主要为景物描写,因此可从景物描写技巧的角度分
析。①修辞手法:运用比喻,如把被太阳照出颜色的崖面比
结合内容,明确 喻为金碧辉煌的屏风,把瀑布比喻成银线。②描写手法:工
2020版高考语文一轮复习通用版讲义：分册二 专题四 第4讲 鉴赏表达技巧和语言特色 Word版含答案
第4讲鉴赏表达技巧和语言特色考点一鉴赏表达技巧散文所讲的表达技巧，主要指散文在行文中运用的表达方式、表现手法、修辞手法和结构方法(构思技巧)等。
[试典题——题型悟通]阅读下面的文字，完成后面的题目。
万鞋墙梁衡①陕北多山，千山万壑。
有村名赤牛，世代农耕，名不见经传。
近年有退休回村的干部老高，下决心搜集本地藏品，建起一农耕博物馆。
我前去参观，不外乎锄、犁、耧、耙、车、斗、磨、碾之类，也未有见奇。
当转入一巨大窑洞时，迎面一堵高墙，齐齐地码着穿旧了、遗弃了的布鞋，足有两人之高，数丈之长。
我问：“有多少双？”答道：“13 000双。
”我脱口而出：“好一堵万鞋墙！”②这鞋平常是踩在脚底下的，与汗臭为伴，与尘土、泥水厮磨，是最脏最贱之物，穿之不觉，弃之不惜，几乎感觉不到它的存在。
今天忽然被请到墙上，隆重聚会，就像一支浩浩荡荡的翻身奴隶大军，顿然感到它的伟大。
不管什么鞋，都已经磨得穿帮破底、绽开线头，鞋底也磨成了薄片。
仔细看，还能依稀辨出原来的形状、针脚、颜色。
每一双鞋的后面都有一个故事，从女人做鞋到男人穿它去种田、赶脚、打工等，一个长长的故事。
我们这一代人都是穿着母亲亲手做的布鞋长大的，又穿着布鞋从乡下走进城市，每一双鞋都能勾起心底一段甜蜜或辛酸的回忆。
这鞋墙就像是一堵磁墙，又像是一个黑洞，我伫立良久，一时无语，半天，眼眶里竟有点潮湿。
③在回县里的车上，大家还在说鞋。
想不到这个最普通的穿戴之物，经今天这样一上墙，竟牵动了每一个人的神经。
一种鞋就是一个时代的标志。
中国革命是穿着草鞋和布鞋走过来的。
新中国成立之初，我们建第一个驻外使馆，大使临行前才发现脚上还穿着延安的布鞋，匆忙到委托店里买了一双旧皮鞋上路。
大约在上世纪60年代以前，北方农村的人一律穿自家做的布鞋，小时穿妈妈做的鞋，成家后穿老婆做的鞋。
布鞋是维系农耕社会中的男女关系、农民与土地关系的一根纽带。
我想，做鞋也成了农村妇女生命的一部分，从少女时学纳鞋底开始，一直到为妇为母，满头白发，满脸皱纹，她们一针一线地纳着青春，纳着生命。
高三语文高考一轮复习《表达技巧鉴赏题》及练习题(附答案解析)
高三语文高考一轮复习《表达技巧鉴赏题》及练习题（附答案解析）●真题演练1、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
听蜀僧濬弹琴李白蜀僧抱绿绮①，西下峨眉峰。
为我一挥手，如听万壑松。
客心洗流水②，馀响入霜钟③。
不觉碧山暮，秋云暗几重。
注①绿绮：古代名琴。
②流水：借用“高山流水”的典故。
③霜钟：《山海经·中山经》载，丰山有九钟，霜降而鸣。
结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。
答：________________________________________________________________________ 答案(1)写出了曲终时的景色；(2)写出了作者沉醉于琴声之中的状态，侧面描写了琴声的魅力。
2、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
漫成一首杜甫江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。
沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。
诗歌后两句是如何描写景物的？请结合诗句简要赏析。
答：________________________________________________________________________ 答案诗人进行了生动的描写，白鹭蜷曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拨剌的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。
3、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
约客赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
“闲敲棋子”虽是诗人一个小小的动作，却将诗人的心理刻画得细致入微。
请结合全诗作简要赏析。
答：________________________________________________________________________ 答案末句“闲敲棋子”是一个细节描写。
诗人与友相约，可是时间已过夜半，客人还未到来，诗人百无聊赖之际，有意无意地拿起棋子在棋盘上敲打，将灯花都震落了。
这一细节貌似闲暇，实则反映出诗人内心的焦躁烦闷。
近年高考语文一轮复习板块一专题三第四讲鉴赏散文的语言与表达技巧练习(含解析)新人教版(2021年整
2019版高考语文一轮复习板块一专题三第四讲鉴赏散文的语言与表达技巧练习（含解析）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2019版高考语文一轮复习板块一专题三第四讲鉴赏散文的语言与表达技巧练习（含解析）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2019版高考语文一轮复习板块一专题三第四讲鉴赏散文的语言与表达技巧练习（含解析）新人教版的全部内容。
鉴赏散文的语言与表达技巧规范练一、阅读下面的文字,完成1～3题。
人生树下王开岭①“维桑与梓,必恭敬止。
”语出《诗•小雅•小弁》，意思是说:桑树、梓树乃父母所栽，见之必肃立,心生敬意。
父母者，为何要在舍前植这两种树呢？答案是：“以遗子孙给蚕食、具器用者也。
”即让子孙有衣裳穿、有家具使。
后来，“桑梓”便成了“故里”的代称。
②树，不仅实用，还意味着福佑、恩泽和繁衍;不仅赐人花果和木质,还传递亲情和美德，承载光阴与家世。
树非速生，非一季一岁之功,它耐受、持久、长命，春华秋实，像一位高寿的家族长者，俯瞰儿孙绕膝。
所谓“荫泽"“荫蔽”“荫佑"之说，皆缘于树。
有祖必有根，有宅必有树。
再穷的人家，也能给后人撑起一大片树荫。
这是祖辈赠予子嗣最简朴最牢固的遗产了。
③幼时,父亲带我回乡下祖宅，院子里有一棵粗壮的枣树，上住鹊窝，下落石几。
逢孩子哭闹,祖母便将房梁上的吊篮钩下，摸出红油油的干枣来。
后来,老人去世，老屋拆迁，“老家”便没了。
虽非桑梓，但我知道，此树乃祖辈所植,在其下纳过凉、吃过枣子的,除了我,还有我的父亲，还有父亲的父亲……它是一轮轮人生的见证者，见证了他们从跌撞的蒙童、攀爬的顽少，变成拄杖的耄耋……④这样的树，犹若亲属。
高考语文大一轮总复习 现代文阅读 第二章 第二节 专题二 考点四 分析(赏析)表达技巧(含解析)
考点四分析(赏析)表达技巧——想说你美也容易Ⅰ构建起表达技巧的知识体系散文是用凝练、生动、优美的文学语言写成的叙事、记人、状物、写景的意蕴丰厚的文章。
其基本特点是题材广泛，以小见大；形散神聚，舒卷自如；富于诗意，具有意境。
同时它立意深刻，构思精巧，结构严谨，善于展开联想和想象，多用象征、渲染、烘托和修辞手法来塑造形象，反映生活，表现主题。
不管作者选择了什么样的表达技巧，都是为了把所绘的景与物、所写的人与事、所述说或阐发的道理，明白清楚地告诉读者。
因此，散文所有的表达技巧，都是为表现文章的主旨服务的，这是在掌握散文表达技巧时必须明白的一个根本原则。
一、掌握《考试说明》规定的九种修辞手法(2012·四川)阅读下面的文字，完成文后题目。
(过去)柴禾是家力的象征。
现在，我们再不会烧这些柴禾了。
那堆梭梭柴就这样在院墙根呆了二十年，没有谁去管过它们。
最后，它们变成一堆灰时，我可以说，我们没有烧它，它自己变成这样的。
我们一直看着它变成了这样。
从第一滴雨落到它们身上、第一层青皮在风中开裂我们看见了。
它根部的茬头朽掉，像土一样脱落在地时我们看见了。
深处的木质开始发黑时我们看见了，全都看见了。
(节选自《柴禾》，有删改)1.画线句子运用了反复的修辞手法，请结合文章内容赏析其表达效果。
答：________________________________________________________________________答案运用反复的修辞手法逐层再现柴禾被冷落忽视、逐渐朽去过程中的三个细节，层层渲染，画面生动，富有感染力；四个“看见了”突出柴禾朽去过程中“我们”始终在场又始终旁观的态度，传达出深深的自责和无奈情绪。
解析本题考查现代文阅读中修辞手法的运用与表达效果。
要结合文本内容和主旨来分析其作用。
(2009·全国Ⅱ)阅读下面的文字，完成文后题目。
一旦选择了返身向上，桦就变成了岳桦。
而今，不管我们把怎样的情感与心愿给予岳桦，岳桦也不可能变成那些挺拔而明快的白桦了，如同山下的白桦永远也不能够站到它们这个高度一样，它们再也不可能回到最初的平凡与平淡。
2024年高考语文一轮复习专题三 散文阅读(新教材新高考)第04讲 散文的艺术技巧(练习)(解析版)
第04讲散文的艺术技巧（基础题和拔高题）一、阅读下面的文字，完成后面的题目。
雪鲁彦美丽的雪花飞舞起来了，我已经有三年不曾见着它了。
我喜欢眼前飞舞着的上海的雪花。
它才是“雪白”的白色，也才是花一样的美丽。
它好像比空气还轻，并不从半空中下来，而是被空气从地面卷起来的。
然而它又像是活的生物，像夏天黄昏时候的成群的蚊蚋，像春天流蜜时期的蜜蜂，它的忙碌的飞翔，或上或下，或快或慢，或粘着人身，或拥入窗隙，仿佛自有它自己的意志和目的。
它静默无声。
但在它飞舞的时候，我们似乎听见了千百万人马的呼号和脚步声，大海的汹涌的波涛声，森林的狂吼声，有时又似乎听见了情人的窃窃的密语声，礼拜堂的平静的晚祷声，花园里的欢乐的鸟鸣声……它所带来的是阴沉与严寒。
但在它的飞舞的姿态中，我们看见了慈善的母亲，柔和的情人，活泼的孩子，微笑的花，温暖的太阳，静默的晚霞……它没有气息。
但当它扑到我们面上的时候，我们似乎闻到了旷野间鲜洁的空气的气息，山谷中幽雅的兰花的气息，花园里浓郁的玫瑰的气息，清淡的茉莉花的气息……在白天，它做出千百种婀娜的姿态；在夜间，它发出银色的光辉，照耀着我们行路的人，又在我们的玻璃窗上绘就了各式各样的花卉和树木，斜的，直的，弯的，倒的。
还有那河流，那天上的云……现在，美丽的雪花飞舞了。
我喜欢，我已经有三年不曾见着它。
记得某年在北京，在一个朋友的寓所里，我们围着火炉，煮着全中国最好的白菜和面，喝着酒，剥着花生，谈笑得几乎忘记了身在异乡。
我们吃得满面通红，两个人一路唱着，一路踏着吱吱地叫着的雪，踉跄地从东长安街的起头踱到西长安街的尽头，又忘记了正是异乡最寒冷的时候。
这样的生活，和今天的一比，不禁使我感到惘然。
上海的朋友们都像是工厂里的机器，忙碌得一刻没有休息；而在下雪的今天，他们又叫我一个人看守着永不会有人或电话来访问的房子。
这是多么孤单，寂寞，乏味的生活。
“①没有意思！”我听见过去的我对今天的我这样说了。
但是，另一个我出现了。
高考语文大一轮总复习 散文阅读 赏析表达技巧题 题组训练(含解析)
高考语文大一轮总复习散文阅读赏析表达技巧题题组训练(含解析)赏析表达技巧题题组训练一、对点题组阅读下面的文字，完成文后题目。
我的年岁自从冠用了“三十”二字，至今已两年了。
别解达观的我，从这两个字上受到了很多的暗示与妨碍。
尽管明明觉得自个儿的体格与精力比二十九岁时根本没有啥差异，但“三十”这一具观念笼在额头，犹之张了一顶阳伞，使我的全身蒙了一具暗淡群的阴影，又宛然在日历上撕过了立秋的一页往后，尽管太阳的炎威还是没有减却，但是大地的节候已从今移交于秋了。
在往年，我只慕春天。
我最欢喜杨柳，尤其欢喜初染鹅黄的嫩柳。
每逢早春时节，看见苏醒了的杨柳枝上挂了细珠，带了隐隐的青群而“遥看近却无”的时候，我心底便充满了一种狂喜。
我心底大概只懂春，常常在讲：“春来了！别要放过！赶快设法款待它，享乐它，永久留住它。
”不的三季在我都当作春的准备，或待春的歇息时刻，根本别曾注意到它们的存在与意义。
两年来，我的心境差不多彻底转了一具方向，也变成秋天了。
自个儿的心境便和秋十分调和，常常被秋风秋雨秋群秋光吸引而融化在秋中，临时失却了自个儿的所在。
我如今关于春很厌恶，每当万象回春的时候，看到群花的斗艳，蜂蝶的扰攘，以及草木昆虫等到处争先恐后地滋生生殖的状态，我觉得乾坤间的凡庸、贪欲与愚痴，无过于此了！尤其是在青春的时候，看到柳条上挂了隐隐的绿珠，桃枝上着了点点的红斑，最使我觉得可笑又悲伤。
我想唤醒一具花蕊来对它讲：“啊！你也来反复这老调了！我眼看见你的无数祖先，个个同你一样地出世，个个努力进展，争荣竞秀；没多久没有一具别憔悴而化泥尘。
你何苦也来反复这老调呢？现在你已长了这孽根，未来看你弄娇弄艳，装笑装颦，招致了蹂躏、摧残、攀折之苦，而步你祖先们的后尘！”(节选自丰子恺《秋》)1.文中画线的句子描写了早春具有代表性的景群，请赏析其表达特群。
答：___________________________________________________________ _____________答案运用拟人和引用的修辞手法，经过联想、想象，从视觉和感受的角度描写早春景群，群彩鲜亮，语言富有韵味，生动形象地表现了作者对春天的喜欢之情。