苏科版八年级物理教案：5.3直线运动
课题：§5.3 直线运动（第一课时）
教学札记教学目标：
【知识与技能】
（1）知道匀速直线运动。
（2）理解匀速直线运动速度的概念和公式。
（3）知道平均速度。
【过程与方法】
（1）通过组织学生实验引导学生认识匀速直线运动速度特点。
（2）利用生活中具体事例让学生切身体验，学会测量物体的平均速度。
【情感、态度与价值观】
（1）能积极参与实验活动并体验发现规律的乐趣。
（2）尝试用速度描述物体的运动，真正达到学有所为，学有所用。
教学重点、难点
【重点】匀速直线运动速度概念、公式。
【难点】匀速直线运动速度的理解。
【课型】新授课
教学设计
一、创设情境导入新课
导语一师：请同学们看一段录像：播放课件flash动画：龟兔赛跑。
导语二师：有一则关于“龟兔赛跑”的寓言故事，说的是兔子思想麻痹，骄傲
自大。
比赛过程中跑一会儿睡一会儿，而乌龟不甘落后，连续奋斗，终于先到了
终点。
提出问题：究竟谁的速度更快一些？
要知道它的答案我们就要研究本节匀速直线运动。
二、合作交流解读探究
1．匀速直线运动
【演示】将内径为1cm，长约50cm 的玻璃管内灌满水，管内封有一小气泡。
【观察】将玻璃管竖直放置，使气泡由管底竖直上升,观察气泡的运动情况。
【讨论】如何测出气泡通过10cm、20cm、30cm和40cm所用的时间？写出你们
设计方案。
【点拨】师：
1、为了便于对路程和时间进行读数，可用红线或橡皮筋做标记。
2、标记的起点最好离管底稍远一些
3、秒表测时间之前，让管中气泡运动几次，对其运动快慢情况有一定认识，以便
有的放矢地测量运动时间。
4、为了便于观察，可在清水中滴几墨水
【做一做】按照方案动手做一做并把测量数据填入下表中，计算出相关的速度。
【议一议】气泡在上升过程中，运动规律如何？
气泡在上升一段路程后，运动的路程和时间近似成正比例，运动速度可以是看作不变的。
【作一作】根据实验数据作出s —t 图、v —t 图。
【小结归纳】（板书） 1、匀速直线运动：速度不变的直线运动叫做匀速直线运动。
2、做匀速直线运动的物体在任何相等的时间内，通过的路程是相等的。
【应用】你能举出一些做匀速直线运动的例子吗？
生：在平直轨道上行驶的火车；空中匀速下落的雨滴；站在商场自动扶梯上的顾客等。
二、变速直线运动
【演示课件】美国短跑名将刘易斯1991年在日本东京“世界田径锦标赛”上跑完100m 的情景，并附有刘易斯通过不同距离所用的时间表：如下
【想一想】刘易斯在这100 m 的运动过程中是匀速直线运动吗？ 生：不是。
【议一议】为什么刘易斯在这100 m 的运动过程中不是匀速直线运动呢？你的判断依据是什么？100m 的运动过程中，哪个10m 路程段的速度最大？哪个最小？有没有哪段路程中速度相等？
【交流】学生：相同路程所用时间不等（或他在每一段的速度不等）。
【投影】苹果下落时的频闪照片，观察照片分析苹果的运动情况是怎样的？ 【小结归纳】（板书） 2、变速直线运动：
（1）速度变化的直线运动叫做变速直线运动。
（2）做变速直线运动的物体，在任何相等的时间内，通过的路程不相等。
（3）变速直线运动比较复杂，在粗略描述其运动情况时，仍可使用v=s/t 示速度，但这个速度是某段路程或某段时间内的平均速度。
三、应用迁移 巩固提高
类型一: 匀速直线运动
[例1] 关于匀速直线运动的速度计算公式v=
t
S
，下列说法正确的是 ( ) A.速度与路程成正比 B.速度与时间成正比
C.速度v 和路程s 成正比，和时间t 成反比
D.速度等于路程与时间的比值
[例2] 甲、乙两小车同时同地同方向做匀速直线运动， 它们的s-t 图像如图所示。
经过6秒，两车的位置关系
距离（cm ）
0．0 10．0 20．0 30．0 40．0 50．0 60．0 70．0 80．0 90．0 100．0
时间(s) 0．00 1．88 2．96 3．88 4．77 5．61 6．46 7．30 8．13 9．00 9．86
教学札记
是( )
教学札记
A 甲在乙前面0．6米处
B 甲在乙前面1．2米处
C 在甲前面0．6米处
D 在甲前面1．2米处
[例3]某小组同学分别测出了甲、乙电动小车作直线运动的路程和时间，并依据
数据作出了相应的路程—时间图像，如图(a)、(b)所示。
(1)观察图(a)可知，甲车在作_______直线运动。
甲车通过0．6米的路程所用
时间为____秒。
(2)观察图(b)可知，在AB对应的时间段内，乙车通过的路程为____________
米。
(3)比较图(a)、(b)可知，甲车的速度________乙车的速度(选填“大于”、“等
于”或“小于”)。
类型二:变速直线运动
[例4]在《龟兔赛跑》的故事中，乌龟和兔子同时从起点出发，当兔子远远超过
乌龟时，便骄傲地睡起了大觉，当它醒来后，发现乌龟已悄悄地爬到了终点。
在龟兔赛跑的全程中，下列说法正确的是（）
A.乌龟的速度始终大于兔子的速度
B.兔子的速度始终大于乌龟的速度
C.乌龟的平均速度大于乌龟的平均速度
D.乌龟的平均速度大于兔子的平均速度
[例5]课外活动时，小明和小华均在操作上沿直线进行跑步训练.在某次训练中，他们通过的路程和时间的关生系如图4所示，则下列说法
中正确的是( )
A.两人都做匀速直线运动
B.两人都不是做匀速直线
运动
C.前2s内，小明跑得较快
D.全程中，两人跑步的平
均速度相同
四、总结反思拓展升华
【总结】
1、匀速直线运动
2、变速直线运动
五、作业《课堂练习册》
教学札记
课题：§5.3 直线运动（第二课时）
教学目标
1、运用匀速直线运动的规律来解决一些简单的运动问题，培养初步的分析能
力
2、能用平均速度的公式进行计算
3、让学生能够读懂T722次特快列车的时刻表以及打的发票，使学生了解物理、
生活、社会的联系。
教学重难点
1、用s＝vt，v＝s／t，t＝s／v解决实际问题。
2、掌握规范解题格式，已知、求、解过程。
教学设计
一、创设情境导入新课
1、什么是匀速直线运动?匀速直线运动的特点是什么？
2、什么是变速直线运动?变速直线运动的特点是什么？
3、如何测量变速直线运动的平均速度?
二、合作交流解读探究
（一）例题讲解：课本Ｐ114例题。
用课件将例题展示给学生。
（１）引导学生分析题意，根据物体运动特点，判断运动性质。
（２）规范解题格式，一般包含了已知、求、解过程、答。
由于速度、路程、
时间单位较多，熟悉单位换算。
（３）计算运动速度，注意速度所反映的物理意义和公式中各个物理量的对应
关系。
（４）一道习题，从不同角度分析，往往不止一种解法，看看还有哪些解题途
径？动手解一解，比较那种方法好？
注：公式变形的需要，决定于解决问题的需要
（二）、学生演练
例：光的传播速度为3×10m/s，光从太阳到地球所需时间为8min20s，试求
太阳和地球之间的距离。
三、应用迁移巩固提高
运用速度公式解决实际问题：
１、上海到南京的高铁运行时刻表如下：书本P116（附图表格）根据列车运行时
刻表回答下列问题：
（１）计算列车由上海驶往南京全程的平均速度。
（２）列车在哪个路段运行的最快？在哪个路段运行得最慢？。
八年级物理上册《直线运动》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解速度、平均速度、瞬时速度等基本概念，并能够运用公式进行计算。
2.掌握位移、路程等概念，能够通过实际情境判断物体的位移和路程。
3.了解匀速直线运动、变速直线运动的特点，能够分析生活中常见的直线运动现象。
4.学会运用速度公式、位移公式解决实际问题，培养解决问题的对共性问题进行讲解，指导解题方法。
4.学生互评：学生相互检查练习题，相互评价，共同提高。
（五）总结归纳
1.知识梳理：教师带领学生回顾本节课所学内容，梳理知识点。
2.归纳总结：学生总结直线运动的特点、速度概念及其计算方法等。
3.情感教育：教师强调物理知识在生活中的应用，培养学生的环保意识和科学态度。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握速度、平均速度、瞬时速度等概念的区别与联系。
2.能够运用位移、路程的公式进行计算，并理解它们在实际问题中的应用。
3.掌握匀速直线运动和变速直线运动的特点，能够分析生活中的直线运动实例。
4.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
针对以上重难点，教学设想如下：
4.培养学生的团队合作精神，使他们学会尊重他人、倾听他人意见。
5.激发学生的创新精神，鼓励他们勇于挑战，不断突破自我。
二、学情分析
八年级学生对物理学科已有一定的知识基础，掌握了基本的力学概念和公式，但对直线运动的深入学习仍存在一定的困难。在此阶段，学生的认知发展正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于速度、位移等抽象概念的理解需要借助具体实例和形象化的教学手段。此外，学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力有待进一步提高。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
苏科版八年级上册 物理 5.3直线运动教案
§ 5.3直线运动第1课时教学设计教学目标：（1）通过对“充水玻璃管中气泡的运动规律”的研究认识匀速直线运动，总结其规律。
（2）通过“泰微课”视频再学习，理解匀速直线运动的速度和运动规律。
（3）了解变速直线运动定义及其判断方法（4）知道平均速度的物理含义，能用平均速度公式进行简单计算。
教学重点、难点【重点】探究匀速直线运动的规律。
【难点】匀速直线运动速度的理解。
【教具、实验器材】计算机及课件、实物投影。
80cm长的一端封闭的玻璃管，管内注入水，并留约2厘米长的一段空气柱，管口被封闭。
【教学过程】路程五、教学小结请学生总结这节课的所学的知识。
让学生回答：这堂课学到了哪些知识？教师作出适当评价，提出改进意见。
六、作业 1、同步练习 2、课外实践，设计两个测量从你家步行到学校的平均速度的活动方案。
（要求写出设计原理）设置测量平均速度的课后活动，让学生学有所用，激发学生的学习兴趣。
【板书设计】一、匀速直线运动1.定义：我们把速度不变的直线运动叫做匀速直线运动。
2.特点：任意相等的时间内通过的路程都相等二、变速直线运动1.定义：我们把速度变化的直线运动叫做变速直线运动定义。
2.平均速度：【课后反思】《直线运动》的教学分为两个课时，第一课时以探究匀速直线运动规律为重点，以研究充水玻璃管中气泡的运动规律为依托，通过实验引导学生总结出气泡运动的规律，进而自然提出匀速直线运动的定义。
由于实验中需要三人一组默契配合，学生的理解能力参差不齐，实验合作环节耗时有点长，但是是值得的。
通过探究过程使学生体验到了探究的乐趣，通过学生间的相互配合、分工协作，对实验数据的处理，提高学生的合作意识和能力，加深了学生对匀速直线运动的速度和运动规律的认识。
对于本节的重点匀速直线运动规律的教学，采用递进式学习方式，设置：计算速度_____动手作图_____分析图像_____总结规律初步认识_____从定义上初步理解_____“泰微课”视频再学习，这样的学习过程，突出重点，达到较好的学习效果。
八年级物理上册教案：第五章5.3直线运动
教案：八年级物理上册第五章5.3直线运动一、教学内容1. 教材章节：八年级物理上册第五章第三节直线运动2. 详细内容：(1) 学习直线运动的概念及其分类；(2) 掌握匀速直线运动和匀变速直线运动的特点和规律；(3) 学习速度、时间和位移之间的关系。
二、教学目标1. 了解直线运动的概念及其分类，能够区分匀速直线运动和匀变速直线运动；2. 掌握匀速直线运动和匀变速直线运动的特点和规律；3. 能够运用速度、时间和位移之间的关系进行简单的运动计算。
三、教学难点与重点1. 教学难点：匀变速直线运动的规律及其应用；2. 教学重点：直线运动的概念、分类以及速度、时间和位移之间的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT；2. 学具：笔记本、笔、尺子。
五、教学过程1. 引入：通过PPT展示直线运动的实例，引导学生思考直线运动的特点和分类；2. 讲解：讲解直线运动的概念及其分类，重点讲解匀速直线运动和匀变速直线运动的特点和规律；3. 演示：通过PPT展示匀速直线运动和匀变速直线运动的图像，让学生直观地理解其规律；4. 练习：随堂练习，让学生运用速度、时间和位移之间的关系进行计算；六、板书设计1. 直线运动的概念及其分类；2. 匀速直线运动的特点和规律；3. 匀变速直线运动的特点和规律；4. 速度、时间和位移之间的关系。
七、作业设计1. 题目：小明骑自行车上学，速度为4m/s，行驶了5分钟后到达学校，求小明的位移。
答案：小明的位移为1200m；2. 题目：一辆汽车以60km/h的速度匀速行驶，行驶了30分钟后停车，求汽车的位移。
答案：汽车的位移为180km。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实例引入，让学生直观地理解了直线运动的概念和分类，通过PPT演示和练习，使学生掌握了匀速直线运动和匀变速直线运动的规律，达到了教学目标；2. 拓展延伸：让学生思考实际生活中的非直线运动，如圆周运动、曲线运动等，并尝试分析其特点和规律。
苏科版物理八年级5.3匀速直线运动教案
匀速直线运动（二）
教学目标：
1、运用匀速直线运动的规律来解决一些简单的运动问题，培养初步分析能力。
2、能用平均速度的公式进行计算。
3、让学生能够读懂T722次特快列车的时刻表以及打的发票，使学生了解物理、生活、社会的联系。
教学重点与难点
1、会用s=vt、v=s/t、t=s/v解决实际问题。
2、掌握规范解题格式，已知、求、解过程。
3、教学过程
一、复习导入
1、变速直线运动有什么规律？
2、变速直线运动有什么规律？
说明：我们日常生活中匀速直线运动并不常见，而变速直线运动相对普遍一些。
提问：变速直线运动通常如何表示运动快慢？
二、例题讲解
1、课本P115例题。
引导学生分析题意，根据物体运动特点，判断运动性质。
规范解题格式，一般包含了已知、求、解过程、答。
由于速度、路程、时间单位较多，熟悉单位换算。
计算运动速度，注意速度所反映的物理意义和公式中各个物理量的对应关系。
注：公式变形的需要，决定于解决问题的需要。
2、随堂练习
例：光的传播速度为3×108m/s，光从太阳到地球所需要时间为8min20s，试求太阳和地球之间的距离。
让学生自己找出题目中的已知条件。
画出示意图将已知条件和要求的物理量标在图上。
强调作图对解题的帮助，鼓励同学们作示意图。
教师评价，强调解题的格式规范性
三、实际应用
运用速度公式解决实际问题：
1、上海到南京的T722次特快列车运行时刻表如下：。
苏科版八年级物理上册5.3直线运动 教案
匀速直线运动：
1、定义：速度不变的直线运动。
2匀速直线运动的特点：在相等的时间内，通过的路程相等
3、．匀速直线运动不常见
1．特点：在相等的时间内，通过的路程相等。
讲述：其实匀速直线运动并不常见，因为物体在运动时一直保持速度不变是不太可能的，但是我们可以把一些运动近似的看成是匀速直线运动。
让学生列举一些做匀速直线运动的例子。
二．变速直线运动
1．变速直线运动定义的得出
观看图5-29照相机每隔相等的时间暴光一次的苹果下落时的运动画面，提问：苹果做的是匀速直线运动吗？
你判断的依据是什么？
讲述：我们把这种速度改变的直线运动叫做变速直线运动。
（板书）
2．定义：速度改变的直线运动
3．特点：在相等的时间内，通过的路程不相等。
讲述：变速直线运动比较复杂，在粗略研究其运动情况时，仍可以使用速度公式求它的速度，这个速度称为平均速度。
让学生阅读课本P115的例题。
提问：在例题的第（2）问中，第一种解法和第二种解法的思路有何不同？
教学反馈：
学习指导P84 1、3、4、5
板书设计：
一．匀速直线运动
1．定义：速度不变的直线运动。
2．特点：在相等的时间内，通过的路程相等。
二．变速直线运动
3．定义：速度改变的直线运动
4．特点：在相等的时间内，通过的路程不相等。
特点
学生举例回答。
学生回答：不是。
学生回答：在相等的时间内，苹果运动的路程不相等。
学生阅读、思考。
请几位学生到黑板上演算，其余学生在草稿纸上解题。
学生独立完成。
教学反思。
第三节《匀速直线运动》教案(苏科版初二上)
第三节《匀速直线运动》教课方案（苏科版初二上）三、匀速直线运动【教课方案思想】本堂课经过实验研究活动，让学生经过观看充水玻璃管中气泡的运动情况，借助图像办理实验数据，来查找物理规律，进而自然地提出匀速直线运动的定义。
而后经过课件演示，让学生观看生活中的一些运动情况，都可近似看作是匀速直线运动，并让学生得出速度的公式。
进一步用课件创建物理情况，让学生认识变速直线运动的定义及其判断方法，最后经过例题的运算，来培育学生思想的发散性和灵巧性。
【教课目的】1．经过研究活动认识匀速直线运动及其规律，培育学生的实验研究能力。
2．经过课件演示，让学生装认识变速直线运动定义及其判断方法，培育学生从现象中概括剖析咨询题的能力。
3．能用〔均匀〕速度公式进行简单运算，培育学生运用知识解决实质咨询题的能力。
【教课要点、难点】认识匀速直线运动及其规律，运用速度公式进行简单的运算。
【实验器械】秒表、刻度尺、玻璃管、橡皮塞、橡皮筋〔红线〕、清水、红墨水、坐标纸、铅笔和 Flash 课件，图片，视频等。
【课的种类】：研究式实验课、实验数据办理、课件演示，习题解说的综合课【教课方法】1、利用多媒体课件资料，创建教课情境。
2、利用学生实验，使学生在实验中学习研究式学习方法。
3、经过习题解说，培育学生运算的能力。
【教课过程】导入新课课件演示：经过动画演示，让学生从图象中判断出不一样物体的运动情况，激发学生的学习喜好。
新课教课一、匀速直线运动实验研究：研究充水玻璃管中气泡的运动规律学生活动：在一根内径约为1m,长约 50cm 的玻璃管中注满水，留一吝啬泡，使玻璃管翻转后竖直搁置，观看气泡的运动情况。
教师提咨询：怎样测出气泡经过10cm、20cm、 30cm和 40cm所用的时辰？学生议论：议论后，记下设计方案，填入课本。
学生实验：按自己的方案进行实验，把丈量结果记录到表格。
行程 s/cm10203040时辰 t/s学生画图：把表格中的数据在书籍坐标轴上画出图像来。
苏科版物理八年级上册5.3直线运动教案
教案：苏科版物理八年级上册5.3直线运动一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版物理八年级上册第五章第三节，主要包括直线运动的定义、特点以及常见的直线运动类型。
具体内容包括：1. 直线运动的定义：物体在一条直线上运动，叫做直线运动。
2. 直线运动的特点：速度恒定、加速度为零；速度变化率恒定；速度与时间成正比。
3. 常见的直线运动类型：（1）匀速直线运动：速度恒定，物体在相同时间内通过相同的路程。
（2）匀加速直线运动：加速度恒定，物体在相同时间内速度增加相同的量。
（3）匀减速直线运动：加速度恒定，物体在相同时间内速度减少相同的量。
二、教学目标1. 让学生理解直线运动的定义和特点，能够区分不同类型的直线运动。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极探究的学习态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：直线运动类型的判断，匀速直线运动、匀加速直线运动和匀减速直线运动的区别。
2. 教学重点：直线运动的定义、特点和常见类型的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、挂图、视频播放设备。
2. 学具：课本、笔记本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际情景，如运动员百米赛跑，引导学生关注直线运动。
提问：运动员在百米赛跑中是进行什么样的运动？引出直线运动的定义。
2. 知识讲解：（1）直线运动的定义：物体在一条直线上运动，叫做直线运动。
（2）直线运动的特点：速度恒定、加速度为零；速度变化率恒定；速度与时间成正比。
（3）常见直线运动类型：匀速直线运动、匀加速直线运动、匀减速直线运动。
3. 例题讲解：例题：一辆汽车以60km/h的速度做匀速直线运动，问在1小时内汽车通过的路程是多少？解答：由直线运动的特点可知，速度与时间成正比。
所以在1小时内汽车通过的路程等于速度乘以时间，即60km/h 1h = 60km。
4. 随堂练习：练习题：一辆自行车以8m/s的速度做匀速直线运动，问在3秒内自行车通过的路程是多少？解答：由直线运动的特点可知，速度与时间成正比。
5.3直线运动教学设计-2024-2025学年苏科版物理八年级上册
- 测试：在课堂上进行一些简单的测试，了解学生对直线运动知识点的理解和应用能力。
2. 作业评价：
- 认真批改：对学生的课后作业进行认真批改，了解学生对直线运动知识点的理解和应用能力。
- 点评反馈：对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果，指出作业中的优点和不足之处。
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
- 《物理学的进化》：这本书详细介绍了物理学的发展历程，包括直线运动在内的各种运动形式的研究。通过阅读这本书，学生可以更深入地了解直线运动在物理学发展中的地位和作用。
- 《生活中的物理学》：这本书通过生活中的实例，解释了物理学中的各种概念。其中，涉及到直线运动在生活中的应用，如交通工具的运动、运动员的训练等。阅读这本书，可以帮助学生更好地理解直线运动与生活的紧密联系。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“直线运动”课题，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解直线运动的基本概念、特点和规律，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握直线运动的概念。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
4. 科学应用能力：了解直线运动在生活中的应用，将所学知识运用到实际生活中，提高学生的科学应用能力。
三、学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了以下相关知识：
- 物体运动的基本概念，如运动、静止、速度等；
- 基本的数学知识，如代数运算、图形分析等；
苏科版-物理-八年级上册-课题 5.3直线运动 教案
教学目标：【知识与技能】（1）知道匀速直线运动。
（2）理解匀速直线运动速度的概念和公式。
（3）知道平均速度。
【过程与方法】（1）通过组织学生实验引导学生认识匀速直线运动速度特点。
（2）利用生活中具体事例让学生切身体验，学会测量物体的平均速度。
【情感、态度与价值观】（1）能积极参与实验活动并体验发现规律的乐趣。
（2）尝试用速度描述物体的运动，真正达到学有所为，学有所用。
教学重点、难点【重点】匀速直线运动速度概念、公式。
【难点】匀速直线运动速度的理解。
【课型】新授课课时安排2课时第一课时教学设计一、创设情境导入新课导语一师：请同学们看一段录像：播放课件flash动画：龟兔赛跑。
导语二师：有一则关于“龟兔赛跑”的寓言故事，说的是兔子思想麻痹，骄傲自大。
比赛过程中跑一会儿睡一会儿，而乌龟不甘落后，连续奋斗，终于先到了终点。
提出问题：究竟谁的速度更快一些？要知道它的答案我们就要研究本节匀速直线运动。
二、合作交流解读探究1．匀速直线运动【演示】将内径为1cm，长约50cm 的玻璃管内灌满水，管内封有一小气泡。
【观察】将玻璃管竖直放置，使气泡由管底竖直上升,观察气泡的运动情况。
【讨论】如何测出气泡通过10cm、20cm、30cm和40cm所用的时间？写出你们设计方案。
【点拨】师：1、为了便于对路程和时间进行读数，可用红线或橡皮筋做标记。
2、标记的起点最好离管底稍远一些3、秒表测时间之前，让管中气泡运动几次，对其运动快慢情况有一定认识，以便有的放矢地测量运动时间。
4、为了便于观察，可在清水中滴几墨水【做一做】按照方案动手做一做并把测量数据填入下表中，计算出相关的速度。
【议一议】气泡在上升过程中，运动规律如何？气泡在上升一段路程后，运动的路程和时间近似成正比例，运动速度可以是看作不变的。
【作一作】根据实验数据作出s —t 图、v —t 图。
【小结归纳】（板书）1、匀速直线运动：速度不变的直线运动叫做匀速直线运动。
苏科版八年级上册物理课件：5.3 《直线运动》 (共46张PPT)
匀速直线运动: 1、定义： 速度不变的直线运动 叫做匀速直线运动。
2、特点：（1）做匀速直线运动的物体，在任意相等 的时间内通过的路程 相等 。 （2）做匀速直线运动的物体，在任意相等 的路程内所需的时间 相等 。 3、注意：做匀速直线运动的物体，速度的大小是定值， 与路程、时间__ _ 无 _（有/无）关。 同学们能举些类似的物体做匀速直线运动的例子吗？
你乘坐过地铁或火车吗？当它们在 平稳的开动时你的感受怎样的呢？
生活中的匀速直线运 动并不常见
这些运动只能近似地 看作匀速直线运动 (建立理想模型法)
匀速直线运动的图象
(1) 路程-时间图像 (S-t图像)
s/m
甲 100
V甲=4m/s
50
t/s 匀速直线运动的s-t图象是一条过原点的直线。
汽车和运动员的运动路线有什么不同？
经过的路线是直线的运动是直线运动。 经过的路线是曲线的运动是曲线运动。 日常生活中，有那些运动是属于直线运 动？有那些运动是属于曲线运动？
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直线
曲线
直线 曲线
5.3 直线运动
第一课时
活动
研究气泡的运动规律
内径约为0.8cm、长约100cm的玻璃 认一认： 管中注水近满，管内留一小段空气 柱，再用橡皮塞塞住管口。 使玻璃管翻转后竖直（或倾斜）放 看一看： 置，观察气泡的运动情况。
数据处理：
1、以路程s为纵坐标，时间t为横 坐标，在坐标图上画出s-t图像； 2、以速度v为纵坐标，时间t为横 坐标，在坐标图上画出v-t图像；
作图方法：根据实验数据，找出 对应的点的位置，然后根据点的走 势，将其连成平滑的曲线。
8
s/cm s-t图像
80 60
等时等距、s与t 正比、比值不变。