苏教版一年级数学下册练习五1教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 苏教版一年级数学下册练习五1教案练习五教学内容：
课本第34页的内容教学目标：
1．知识与技能：
巩固100以内数的组成，巩固同学们对数位与计数单位的认识，会读、写100以内的数，进一步掌握100以内的简单计算的口算方法。
2．过程与方法：
让同学们做数学，体验数学的过程，用活动的形式让同学们掌握知识，形成技能。
3．情感态度与价值观：
培养和提高同学们解决问题的能力，增强同学们学习数学的兴趣。
教学过程：
一、复习数的组成(完成课本练习五的第1、 2题) 1．出示第1题图，教师指导学生认真观察第一幅图，说说你看到了什么? 生：
图上画着3捆小棒和6根小棒。
师：
你知道3捆小棒和6根小棒分别表示什么吗? 生：
分别表示3个十和6个一。
1 / 5
师：
那么第一幅图，是由() 个十和() 个一组成的?组成了多少? (让生把课本第36页的第1题的第一幅图补充完整) 教师指导学生看第二幅图，问：
你们知道这个计数器上数是多少吗? 生：
这个计数器上的数是52。
师：
你是怎么看出来的? 生：
计数器的十位上有5个珠珠，表示5个十；个位上有2个珠珠，表示2个一。
5个十和2个一合起来就是52。
(让学生完成第二幅图下的填空) 2．出示练习五的第2题，先让学生思考，然后让学生做在自己的课本上。
集体内汇报订正：
(1) 十位上是5，个位上是0的数是(50) ； (2) 个位上是8，十位上是7的数是(78) ； (3) 十位上是(2) ，个位上是(6) 的数是(26) 。
此题为开放性题目，只要学生懂得把自己写的十位上的数与个位上的数合起来，成一个数，就是对的，要给予肯定。
要让学生注意前后连贯性。
二、复习整十数加减法和两位数加减一位数、整十数的简单口算 (完成课本练习五的第3～5题) 1．口算。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ (完成第3题) (1) 学生独立完成。
(2) 学生反馈答案，并说说自己是怎么算的? 通过本题的练习，使学生明白：
在计算整十数加减整十数时，只要把十位上的数相加或相减，再在个位上写。
就可以了；在计算两位数加减一位数或整十数时，只能把相同数位上的数相加或相减。
2．填表。
(完成第4题) 出示第4题的表格，指导学生看表格。
师：
这个表格分别介绍了学校体育室里的篮球、跳绳和毽子的使用情况，谁愿意先来说说有关篮球的信息? 生：
篮球原有24个，借走4个。
师：
根据这两个信息，你能算出还剩多少个吗?要用什么方法呢?为什么? 生：
要用减法。
因为篮球被借走4个，说明少了4个，所以要用24减4。
师：
你说得真好! 那么24减4，同学们会计算吗? 生：
会。
3 / 5
师让生把答案写在课本的表格内，并放手让学生把后面两个空格补充完整。
全班交流，在交流时，请学生说说怎么想的?如何计算的?进一步巩固100以内的简单口算。
3．解决问题。
(完成第5题) 师：
从这幅图上，大家能获得哪些信息呢? 生：
老猫和小猫在河边钓鱼，其中老猫钓了20条鱼。
生：
它们俩一共钓了29条鱼。
师：
同学们都观察得很认真! 那么你们知道小猫钓了多少条吗?这个问题谁能用一个算式表示呢? 生：
29-20。
师：
能说说为什么这么列式吗? 生：
29表示老猫和小猫一共钓了29条鱼， 20表示老猫钓了20条鱼，29-20就表示剩下多少条鱼，这剩下的鱼就是小猫钓的。
师：
小朋友说得棒极了! 请同学们把这个算式写在课本上，并算出得数。
学生独立完成，集体反馈。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 在反馈时，请学生说说你是怎样计算的? 三、全课总结师：咱们班的小朋友真了不起，能用学到的知识解决许多问题，希望大家能更加努力地学习数学知识!
5 / 5。
苏教版一年级下册数学教学设计：三 练习五
苏教版一年级下册数学教学设计：三练习五一、教学目标1.理解“剩下”与“减去”的数学概念，能够用自然语言描述它们。
2.通过练习，掌握用减法计算问题的方法，并运用到日常生活中。
3.提高小学生的数学运算能力和语言表达能力。
二、教学内容本次教学的主要内容是苏教版一年级下册数学练习五，包括以下内容：1.加减混合计算；2.用“剩下”和“减去”两种方式描述问题；3.能够结合生活场景，理解并解决实际生活中涉及到的问题。
三、教学方法1.交互式教学法：通过教师与学生的互动，让学生更好地理解数学概念。
2.探究式教学法：让学生自主发现数学规律和计算方法。
3.小组合作学习法：通过小组讨论和合作，提高学生的数学思考和解决问题的能力。
四、教学过程1.引入新知识教师通过举几个简单的日常生活例子，让学生自己模拟计算，感受数学知识的实际应用，并要求学生回答以下问题：•你觉得这个计算过程需要注意什么？•这个计算过程中有什么固定的步骤吗？2.学生自主探究教师将学生分为小组，让小组合作探究“剩下”和“减去”两种描述方式的区别，让他们讨论两种方式在实际应用中的差异，并让每组发言汇报。
3.整合新知识通过前两个环节的学习，学生已经了解了“剩下”和“减去”的具体概念。
针对学生掌握的程度不同，教师可以根据需要进行个别巩固，或者对全班进行提高。
4.巩固练习让学生拿出教材上的《苏教版一年级数学练习五》，让他们练习用减法计算，理解“剩下”与“减去”的概念，并能应用到日常生活中。
5.课程总结教师引导学生总结本节课的知识点和教学方法，让学生在强化记忆的同时，进一步提高对数学概念的理解。
五、教学评价1.观察学生在探究过程中的表现，并对理解不到位的学生进行及时的解答和指导。
2.对学生的练习成果进行积极评价，鼓励学生勇于提问、独立思考和创新实践。
3.在教学过程结束前，收集学生的反馈和建议，及时优化教学方案，提高教学质量。
六、教学反思教师对课堂的教学过程进行回顾和评估，总结课堂教学中的优点和不足，探讨改进方法，不断提高教学效果。
2019-2020年一年级数学下册 练习五1教案 苏教版
2019-2020年一年级数学下册练习五1教案苏教版教学内容：课本第34页的内容教学目标：1．知识与技能：巩固100以内数的组成，巩固同学们对数位与计数单位的认识，会读、写100以内的数，进一步掌握100以内的简单计算的口算方法。
2．过程与方法：让同学们做数学，体验数学的过程，用活动的形式让同学们掌握知识，形成技能。
3．情感态度与价值观：培养和提高同学们解决问题的能力，增强同学们学习数学的兴趣。
教学过程：一、复习数的组成(完成课本练习五的第1、2题)1．出示第1题图，教师指导学生认真观察第一幅图，说说你看到了什么?生：图上画着3捆小棒和6根小棒。
师：你知道3捆小棒和6根小棒分别表示什么吗?生：分别表示3个十和6个一。
师：那么第一幅图，是由()个十和()个一组成的?组成了多少?(让生把课本第36页的第1题的第一幅图补充完整)教师指导学生看第二幅图，问：你们知道这个计数器上数是多少吗?生：这个计数器上的数是52。
师：你是怎么看出来的?生：计数器的十位上有5个珠珠，表示5个十；个位上有2个珠珠，表示2个一。
5个十和2个一合起来就是52。
(让学生完成第二幅图下的填空)2．出示练习五的第2题，先让学生思考，然后让学生做在自己的课本上。
集体内汇报订正：(1)十位上是5，个位上是0的数是(50)；(2)个位上是8，十位上是7的数是(78)；(3)十位上是(2)，个位上是(6)的数是(26)。
此题为开放性题目，只要学生懂得把自己写的十位上的数与个位上的数合起来，成一个数，就是对的，要给予肯定。
要让学生注意前后连贯性。
二、复习整十数加减法和两位数加减一位数、整十数的简单口算(完成课本练习五的第3～5题)1．口算。
(完成第3题)(1)学生独立完成。
(2)学生反馈答案，并说说自己是怎么算的?通过本题的练习，使学生明白：在计算整十数加减整十数时，只要把十位上的数相加或相减，再在个位上写。
就可以了；在计算两位数加减一位数或整十数时，只能把相同数位上的数相加或相减。
认识100以内的数练习五(教案)-一年级下册数学苏教版
认识100以内的数练习五（教案）-一年级下册数学苏教版
一、教学目标
1.学生能够准确快速地识别100以内的数；
2.学生能够熟练地实现100以内的数的加法和减法运算；
3.学生能够通过本教案提供的练习巩固对100以内数的掌握程度。
二、教学重点
1.100以内数的加法和减法运算；
2.提高学生对100以内数的掌握程度。
三、教学难点
1.100以内数的加法和减法运算。
四、教学准备
1.本教案提供的练习；
2.教师准备好示范性的练习过程。
五、教学过程
1. 复习
•通过上节课学习掌握的方法检验学生对100以内数的掌握情况。
2. 授课
（1）本节课学习内容
•本节课学习100以内的数的加法和减法运算。
（2）示范
•教师提供示范性的练习过程，让学生跟随教师一起完成练习。
（3）学生自我练习
•学生根据教师的示范性练习，自行完成教案提供的练习。
3. 巩固练习
•学生完成本节课的练习情况进行纠正和评价。
六、教学管理
•学生认真听讲，积极思考并参与练习。
七、教学评价
•学生根据本节课的教学内容完成的练习情况，进行适当的评价。
如果学生出现了评价不合理的问题，教师应积极指导其改正好自己的评价标准。
八、教学备注
•教材中有其他的教学重点的知识点，教师可以根据自己的教学需要随时进行跳跃教学。
苏教版数学一年级下册《4.练习五》教案3
苏教版数学一年级下册《4.练习五》教案3一. 教材分析《苏教版数学一年级下册》的《4.练习五》主要让学生进一步理解和掌握100以内数的认识、数的组成、100以内的加减法以及应用题等基本知识。
通过本节课的学习，学生能够加深对数的认识，提高解决实际问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数的认识和加减法运算，但对一些复杂一点的加减法应用题解决能力还不够强。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生进一步理解和掌握100以内数的认识、数的组成、100以内的加减法以及应用题等基本知识。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生积极参与、合作交流的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：进一步理解和掌握100以内数的认识、数的组成、100以内的加减法以及应用题等基本知识。
2.教学难点：解决一些复杂一点的加减法应用题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生积极参与、合作交流的学习态度。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、动画、视频等，以便于生动、直观地展示教学内容。
2.教学素材：准备一些与本节课内容相关的练习题和应用题，以便于学生在课堂上进行操练和巩固。
3.学具：为每个学生准备一套数学学具，包括计数器、小棒等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些有趣的图片，引导学生观察并数一数图片中的物品。
通过这个环节，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现一些100以内的数，让学生认一认、说一说。
接着，教师引导学生进行数的组成练习，如将20拆分为10和10，30拆分为20和10等。
3.操练（10分钟）教师出示一些100以内的加减法题目，让学生用学具进行摆一摆、算一算。
教师引导学生通过合作交流，共同解决问题。
在此过程中，教师关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的指导。
苏教版数学一年级下册《4.练习五》教案1
苏教版数学一年级下册《4.练习五》教案1一. 教材分析苏教版数学一年级下册《4.练习五》主要让学生通过实际操作，进一步理解和掌握10以内的加减法运算。
本节课的内容包括两部分，一是看图列式计算，二是口算练习。
通过这两个部分的练习，让学生在理解加减法运算的基础上，能够熟练地进行计算。
二. 学情分析一年级的学生已经通过前面的学习，对10以内的加减法有了初步的认识和了解，能够进行简单的计算。
但是，对于一些复杂的情景，学生可能还不能很好的理解和处理。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动的情景，引导学生理解和掌握加减法的运算规律。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，进一步理解和掌握10以内的加减法运算。
2.培养学生的观察能力，能够根据图意进行列式计算。
3.培养学生的口算能力，能够熟练地进行10以内的加减法口算。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够理解和掌握10以内的加减法运算。
2.难点：让学生能够根据图意进行列式计算，以及进行口算练习。
五. 教学方法采用情景教学法，通过生动的情景，引导学生理解和掌握加减法的运算规律。
同时，采用启发式教学法，引导学生通过观察和思考，找出解决问题的方法。
六. 教学准备1.准备相应的教学图片，用于引导学生进行观察和思考。
2.准备口算练习题，用于巩固学生的口算能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示相应的教学图片，引导学生观察和思考，让学生能够理解题意。
2.呈现（10分钟）教师通过提问，引导学生说出图片中的数量关系，然后让学生进行列式计算。
在这个过程中，教师要注意引导学生理解加减法的运算规律。
3.操练（10分钟）教师出示一些类似的题目，让学生独立进行计算。
在这个过程中，教师要注意引导学生理解和掌握加减法的运算规律。
4.巩固（10分钟）教师通过出示一些口算题目，让学生进行口算练习。
在这个过程中，教师要注意引导学生熟练地进行口算。
5.拓展（10分钟）教师通过出示一些复杂的情景，让学生进行观察和思考，找出解决问题的方法。
镇江新区苏教版一年级数学下册第三单元《3.4练习五》教案
92-90= 60+9= 62-2=5+80=
57-7= 46-40= 30+5=4+70=
2.一个两位数，个位上的数字比十位上的数字小2,
这个两位数可能是多少？
五、本课总结
这节课同学们积极思考，通过这节课的练习，你 有哪些收获？。
板书设计
练习五
教学反思
一、复习数的组成（完成练习五的第1、2题。）
1•出示第一题，指导学生认真观察第一幅图， 说说你看到了什么？
你知道3捆小棒和6根小棒分别表示什么吗？ 那么第一幅图，是由（）个十和（）个一组成的？ 组成了多少？指导学生看第二幅图，问：你们知道 这个计数器上数是多少吗？
你是怎么看出来的？
说得真好！你能在课本上写出正确的答案吗？
能说说为什么这么列式吗？
请同学们把这个算式列在书上，并算出得数。 学生独立元成后集体反馈。在反馈时，请同学 说说你是怎么想的
三、巩固练习
填一填：
1.一个两位数，个位上是6，十位上是3，这个两 位数是（）。
2.最大的一位数是（），最小的两位数是（），
它们相差（）。
6个十加（）个十是100。
四、课堂作业
2.出示第2题，先让学生思考，然后让学生做在自 己的课本上。
集体汇报订正。
二、复习整十数加减法和两位数加减一位数、整十 数的简单口算。
1.口算（练习五第3题）
独立写在书上，统计正确率和速度。
2.填表：
教师出示第四题的表格，扌曰导学生看表格。 这个表格分别介绍了学校体育室里的篮球、跳 绳和踢毽子的使用情况，谁愿意先来说说有关篮球 的信息？
根据这个信息，你能算出还有多少个吗？要用 什么方法呢？为什么？
苏教版一年级数学下册第三单元《练习五》教学设计
苏教版一年级数学下册第三单元《练习五》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册第三单元《练习五》主要让学生通过实际操作，进一步理解100以内的加减法。
教材设计了多种实践活动，让学生在实际操作中掌握加减法的计算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了加减法的基础知识，对加减法的计算有一定的了解。
但是，部分学生可能对加减法的实际应用还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.让学生掌握100以内的加减法计算方法，提高计算能力。
2.培养学生的逻辑思维能力，能够运用加减法解决实际问题。
3.激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握100以内的加减法计算方法。
2.难点：让学生能够灵活运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际操作中学习加减法。
2.采用游戏教学法，设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。
3.采用分组合作学习法，让学生在小组合作中共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境图片，用于引导学生进行加减法计算。
2.准备一些小奖品，用于激励学生积极参与课堂活动。
3.准备练习题，用于巩固学生的学习成果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或者实物，创设一个生活情境，引导学生进行加减法计算。
例如，展示一幅水果图片，让学生计算图片中有多少个水果。
2.呈现（10分钟）呈现练习题，让学生独立完成。
题目可以包括简单的加减法计算，以及一些实际问题。
在学生完成题目后，进行答案的讲解和分析。
3.操练（10分钟）学生进行小组合作，共同解决一些加减法问题。
可以设计一些游戏，让学生在游戏中运用加减法。
例如，设置一个“购物”游戏，让学生计算购买不同商品的总价。
4.巩固（10分钟）让学生独立完成一些加减法练习题，巩固所学知识。
一年级下册数学教案-《练习十一》苏教版(2023秋)
此外，我还注意到，在实践活动和小组讨论中，学生们在解决问题的策略上表现出较大的差异。有的学生喜欢尝试不同的方法，而有的学生则更倾向于遵循一种固定的思路。为了培养学生的创新思维和解决问题的能力，我计划在后续的教学中，多设计一些开放性的问题和情境，让学生在实践中学会灵活运用所学知识。
3.增强学生的问题解决能力，将数学知识应用于生活情境，学会用数学眼光观察和分析实际问题。
4.培养学生的合作意识和表达交流能力，通过小组讨论、分享心得，提高数学学习的兴趣和信心。
5.激发学生的创新意识，鼓励在解决问题时尝试不同的方法和策略，培养灵活多变的数学思维。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）100以内数的认识：包括数数、读数、写数，以及数的顺序和大小比较。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和游戏操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“100以内数的实际应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了100以内数的认识、加减法运算以及它们在实际生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
苏教版一年级数学下册第三单元第5课《练习五》教学设计
苏教版一年级数学下册第三单元第5课《练习五》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册第三单元第5课《练习五》主要让学生通过练习进一步巩固和掌握100以内数的加减法运算。
教材内容主要包括两部分：一部分是算式练习，另一部分是解决实际问题的练习。
通过这两部分的练习，让学生进一步理解和掌握100以内数的加减法运算的规律和方法，提高学生的运算能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了100以内数的认识和加减法运算，对基本的加减法运算规则有一定的了解和掌握。
但是，由于年龄和认知能力的限制，学生在运算过程中可能会出现一些错误，如运算符号混淆、数位不清晰等。
因此，在教学过程中，需要针对这些情况对学生进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：通过练习，使学生进一步理解和掌握100以内数的加减法运算的规律和方法，提高学生的运算能力。
2.过程与方法：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极、主动的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：进一步巩固和掌握100以内数的加减法运算。
2.教学难点：解决实际问题时，如何正确列出算式并计算。
五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法和分组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，准备相关教学道具和课件。
2.学生准备：预习教材内容，了解本节课的学习目标。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的数学小游戏，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示教材中的练习题目，让学生独立完成，然后集体讲评，引导学生掌握正确的解题方法。
3.操练（10分钟）教师出示一些实际问题，让学生运用所学知识解决，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
4.巩固（10分钟）教师出示一些巩固性的练习题目，让学生独立完成，然后集体讲评，进一步巩固所学知识。
一年级下册数学教案-3.4《练习五》苏教版
一年级下册数学教案3.4《练习五》苏教版教学目标知识与技能1. 巩固学生对整数的认识，包括数位的顺序和数位的名称。
2. 培养学生运用整数进行简单的加减运算。
3. 通过练习，提高学生对数学问题的解决能力。
过程与方法1. 通过直观演示和动手操作，让学生体验数学概念的形成过程。
2. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和交流能力。
情感态度价值观1. 培养学生对数学的兴趣和好奇心。
2. 培养学生独立思考和自主学习的能力。
教学内容整数加减法1. 理解整数的加减运算规则。
2. 学会运用加减法解决实际问题。
数的比较1. 学会比较大小的基本方法。
2. 能够运用比较大小解决实际问题。
教学重点与难点教学重点1. 掌握整数的加减运算规则。
2. 学会比较大小的基本方法。
教学难点1. 理解整数的加减运算规则在实际问题中的应用。
2. 能够灵活运用比较大小解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：计数器、计算器、教学挂图。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程导入1. 通过简单的数学游戏，引起学生对整数的关注。
2. 提问学生关于整数的知识，引导学生回顾已学的知识。
新课导入1. 通过直观演示，让学生理解整数的加减运算规则。
2. 通过实例，让学生体验整数的加减运算在实际问题中的应用。
练习与讨论1. 让学生分组进行练习，互相讨论和解决问题。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
2. 教师引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
板书设计1. 整数的加减运算规则2. 整数的比较大小方法3. 实际问题解决示例作业设计1. 完成练习册上的相关练习。
2. 准备一个与整数相关的问题，下节课分享。
课后反思1. 学生对整数的加减运算规则的理解程度。
2. 学生在比较大小时的方法和策略。
3. 学生在解决实际问题时的表现和问题。
本教案根据一年级下册数学教材《练习五》苏教版编写，旨在帮助教师更好地进行教学设计和教学实施。
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活运用教具和学具，引导学生在实践中学习，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。