高中音乐_《音乐与影视》教学设计学情分析教材分析课后反思

音乐与影视教学设计

音乐与影视学情分析

现代的学生对于影视音乐的音乐了解很多，很多人喜欢这类音乐，但学生不了解影视音乐的分类。如何让学生热爱影视音乐，了解影视音乐的体裁分类是本课的重点。区分影视音乐体裁以及不同音画处理方式是本课的难点。

影视音乐在音乐中占有非常重要的地位，如何让学生了解、喜爱影视音乐，是每个音乐老师应该担负的责任。要改变现在学生只关注流行歌曲的现状，需要老师动用多种教学手段来提高学生的兴趣，调动学生主动参与的积极性，充分发挥他们的创造力和想象力，来感受、体验影视音乐的魅力，调动学生主动参与的积极性；设计多种新颖的体验活动，使他们逐步感受影视音乐的美。在愉悦--乐趣--兴趣--情感的教学过程中，使学生得到对影视音乐的审美体验和情感升华，让学生在音乐活动中获得充分的满足和愉悦。

音乐与影视效果分析

本课学习前，我对学生的基本情况进行了了解，对学生整体的情况也进行了排查，

大体对本课的教学有了规划。课堂中根据本人的调动，结合学生们听过、看过、听说

过、阅读过的内容有针对性的讲解影视音乐，使学生大部分能够了解影视音乐的体裁

分类。

本课教学目标基本完成，学生的学习积极性较高，能够给出自己的见解，也能够

和教师比较好的进行沟通，大部分学生不排斥影视音乐，甚至有些学生课后专门向我

请教了有关的知识。音乐鉴赏毕竟只能教授简单的知识，引起学生的兴趣才是关键，

激发学生主动学习的积极性，才能使学生更好的钻研音乐。

由于课堂的容量很大，只能将影视音乐中突出的、有代表性的作品简单介绍，剩

下的就看学生的课下的功夫了。总体来讲，本课效果还是很明显的，学生学有所得，

各个层面的学生也都有自己的收获。属于比较成功的案例。

音乐与影视教材分析

了解影视音乐这一题材的特点，让学生感悟其中音乐的魅力和美妙。欣赏具有代表行的影视音乐，使学生了解插曲、主题歌、主题音乐、场景音乐的基本含义。通过知识的内化与拓展，让学生自主探索了解影视音乐配乐的一般规律，增强学生对影视音乐学习与生活中的应用。

学习本课要求能够基本做到以下几点：

1.能认真聆听影视音乐作品、分清影视音乐按体裁分类中的插曲、主题歌、主题音乐、场景音乐的音乐特点及作用；区分出音画同步与音画对位的区别。

2.能随乐演唱《枉凝眉》《好汉歌》的主题旋律。

在此目标的基础上结合历史、文化巨著，因此本课的信息量大，学习内容多，对教师的要求也很高，必须紧紧的抓住课堂，才能获得更好的教学效果。选用学生熟悉的内容入手，在后面的音乐、视频选取上可以贴近学生的生活，选取精炼、高质量的音视频，从而达到事半功倍的效果。

音乐与影视评测练习

音乐与影视教学反思

本节课欣赏的影视音乐较多，并且区分影视音乐以及影视音乐的风格特点是本课的重点。

在导入环节中采用听影视歌曲猜歌名和影视作品的方式引导，激发学生的兴趣，吸引

的培养，弥补这方面的不足。

音乐与影视课标分析

“影视音乐是指为电影和电视剧而创作的音乐，是影视这一综合艺术的重要组成部分。它的演奏(唱)是通过画面与对白音响效果合成一条声带，随影视片的放映被观众感知。它既有音乐的一般共性,又有自己的个性，是20世纪新出现的音乐题材。”

是高中音乐课程标准《音乐鉴赏》模块的内容标准中一项重要的内容。通过对《枉凝眉》、《辛德勒的名单》等多首歌曲的听赏，教师要引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生主动探究音乐与影视在体裁与形式、风格色彩、表现手段等方面的丰富性和多样性，帮助学生建立起音乐与影视的密切关系，因音乐热爱影视，因影视热爱音乐。