2018年秋八年级历史上册第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧教案新人教版
第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧第4课洋务运动◇教学目标◇【知识与能力】了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等历史知识;通过对洋务运动作用的客观分析,提高学生运用辩证发展的观点看待历史事件的能力。
【过程与方法】通过给出洋务运动相关人物的图片,培养学生识读图片、知识迁移的能力。
通过表格列举洋务企业的基本知识,培养学生提取信息,归纳整合历史信息的能力。
通过分析洋务运动的意义,培养学生论从史出,史论结合的意识。
【情感、态度与价值观】通过学习洋务运动的目的、口号及内容,尝试从历史的角度进行分析评价,认识它对历史发展进程的作用。
◇教学重难点◇【教学重点】洋务运动的概况,对洋务运动的评价。
【教学难点】对洋务运动的评价。
◇教学过程◇一、新课导入图片中的军舰是洋务运动期间,由中国工匠独立制成的铁甲舰“平远号”,它的性能一点都不亚于北洋舰队从外国购买的“远”字战舰。
在甲午海战中,“平远号”曾经一炮击中了日本的旗舰“松岛号”水雷室,震惊敌舰。
洋务运动使中华民族开始了强国之梦,在中国引进了西方文明的曙光,是中国处于十字路口时有识之士做出的选择。
那么,洋务运动是如何发展起来的?又是如何破产的?我们应该如何去评价它?今天就让我们一起来学习第4课《洋务运动》。
二、新课讲授(一)洋务运动的兴起1.教师讲解:近代的清王朝,遭受了两次鸦片战争的失败,又受到太平天国的沉重打击,统治已是风雨飘摇。
面对残酷的现实,统治阶级是如何自救的呢?教师图片展示晚清洋务运动中的代表名臣,提出问题:图中这些人在近代史上被称作什么派别?他们有什么共同主张?学生回答:派别:洋务派。
共同主张:都主张学习西方先进的生产技术,仿练兵方法,建设现代国防。
2.教师提问:洋务派开展洋务运动的目的是什么?学生回答:富国强兵,维护清王朝的统治。
(二)创办近代军事和民用企业1.教师讲解:从19世纪60年代到90年代中期,一场地主阶级洋务派以“自强”“求富”为口号、以富国强兵维护封建统治为目的的自救运动——洋务运动兴起了。
提出问题:洋务派为了实现自己的目的,先后采取了哪些行动?学生回答:从19世纪60年代起,洋务派以“自强”为口号,发展近代军事工业;兴办新式学校,培养翻译和军事人才;设立翻译馆,翻译外国科技书籍;派遣留学生出国深造等。
从19世纪70年代起,又以“求富”为口号,开办一些近代民用企业,以辅助军事工业。
2.教师讲解:请同学们阅读教材第21页文字,结合下面的表格,了解洋务派创办企业的概况。
教师总结:洋务派创办军用工业以来,也意识到求“自强”没有经济实力是不行的。
因此,他们在求“自强”的同时,着手兴办以“求富”为目的的民用工业。
这些企业涉及工矿业、纺织业和交通运输业。
上表中的轮船招商局、汉阳铁厂、湖北织布局就是以“求富”为名创办的代表性的民用企业。
3.教师讲解:洋务运动中创办的企业,不但搬来了西方的枪炮、弹药、轮船,而且使外国制器之器(机器)也由此进入中国,催生中国社会大机器工业生产的出现。
但洋务企业也存在着明显的局限性。
提出问题:结合教材第21页的《相关史事》栏目,回答洋务运动有哪些局限性。
师生归纳:经费由政府调拨,生产不计成本,内无利润积累,外无市场联系,缺乏发展的动力。
它采用封建衙门式的管理,因此,其生产不是价值规律制约下的商品生产。
从生产关系来说,它是历史上官办封建工业的延续。
同时,在技术上受外国资本主义国家的制约。
(三)建立新式海陆军1.教师讲解:19世纪70年代,中国边疆形势严峻。
西北的新疆大部分地区被中亚浩罕国将领阿古柏率军占据,俄国还出兵侵占了伊犁。
与此同时,东南海疆也受到列强的严重威胁。
为了加强西北塞防,清政府派左宗棠督办新疆军务,成功收复新疆。
1884年,清政府在新疆建立行省。
在李鸿章的倡议下,清政府认识到海防的重要性,开始了海军建设。
提出要求:阅读教材第22页文字,归纳洋务运动时期,新式海陆军的建立过程。
思考洋务派筹建的新式海陆军肩负的双重使命。
学生归纳:过程:从19世纪60年代起,洋务派开始组建新式洋枪队,淘汰传统兵器,采用西式兵操练兵,使清朝军队的武器和战术逐渐发生变化。
从19世纪70年代起,清政府开始大规模进行近代海防建设,筹建新式海军。
到80年代,初步建成了南洋、北洋和福建三支海军,其中以北洋舰队规模最大。
1885年,清政府成立海军衙门统一协调指挥。
双重使命:一方面担负着维护清王朝封建统治秩序,镇压国内一切反抗势力的使命;另一方面又负有抵抗外侮的责任。
2.教师提问:通过下面表格内容并结合本课的学习,我们应该如何评价洋务运动?水师师生归纳:进步性:洋务运动是中国历史上第一次近代化运动。
经过30多年的建设,中国近代化的军事工业、民用工业、交通运输业等逐渐发展起来,在客观上促进了中国民族资本主义的产生,对外国资本的入侵起到了一定的抵制作用。
局限性:但由于洋务运动的根本目的是维护和巩固清政府的统治,再加上其内部的腐败和外国势力的挤压,它没有使中国走上富强的道路。
三、课堂总结洋务运动仅仅把西方的近代科技嫁接在腐朽的封建制度的肌体上,不变革封建制度,注定只能以失败告终;但也正是在“师夷长技”的洋务运动的过程中,产生了许多过去中国所没有过的新事物,机器大工业、新式学堂教育等事物的出现,给中国带来了近代化的曙光。
◇板书设计◇第5课甲午中日战争与瓜分中国狂潮◇教学目标◇【知识与能力】了解甲午中日战争的概况;知道《马关条约》的主要内容;了解帝国主义强占租借地和划分“势力范围”的史实和美国提出的“门户开放”政策。
通过引导学生归纳《马关条约》的内容,具体分析说明《马关条约》的影响,培养学生综合分析问题的能力。
【过程与方法】通过指导学生识读教材的《甲午中日战争形势示意图》《时局图》、制作表格等,培养学生归纳整理信息的能力;通过相关历史视频,揭露日本列强在侵略过程中的种种罪行,培养学生的爱国情操;通过《马关条约》内容的具体分析,培养学生综合分析问题的能力。
【情感、态度与价值观】通过加深学生对甲午中日战争中国失败的原因、《马关条约》影响的认识,培养学生正确的历史观。
学习邓世昌等民族英雄英勇抗击侵略、不怕牺牲的爱国主义精神。
认识台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分,树立维护国家统一的信念。
◇教学重难点◇【教学重点】甲午中日战争,《马关条约》的内容。
【教学难点】《马关条约》的内容,列强瓜分中国狂潮和美国“门户开放”政策的实质和影响。
◇教学过程◇一、新课导入我们先一起来欣赏闻一多先生的一首诗:“我们是东海捧出的珍珠一串,琉球是我的群弟,我就是台湾。
我胸中还氤氲着郑氏的英魂,精忠的赤血点染了我的家传。
母亲,酷炎的夏日要晒死我了,赐我个号令,我还能背水一战。
母亲,我要回来,母亲!”同学们知道这里的“夏日”喻指哪个国家吗?台湾又是怎样离开祖国母亲的呢?今天就让我们来学习第5课《甲午中日战争与瓜分中国狂潮》,一起走进那段沉痛的历史。
二、新课讲授(一)甲午中日战争1.教师讲解:甲午中日战争爆发前,日本外相陆奥宗光密令驻朝公使:“促成中日冲突,实为当前急务,为实行此事,可以采取任何手段。
”1894年春,朝鲜爆发东学党起义,朝鲜国王请求清政府派兵协助镇压。
日本侵略者借朝鲜农民起义之机,制造衅端,战争一触即发。
1894年7月,日军不宣而战,在朝鲜丰岛海面袭击中国的运兵船,揭开了战争的序幕。
8月,清政府被迫对日宣战。
是年为农历甲午年,故史称“甲午中日战争”。
教师强调:甲午中日战争不是偶然发生的,它是日本长期预谋的结果。
1894年朝鲜爆发农民起义,给日本出兵朝鲜提供了借口,成了中日之间战争的导火线。
2.教师展示:《甲午中日战争形势示意图》(见教材第25页),带领学生以表格形式归纳甲午中日战争的经过及主要战役。
官员3.教师展示:播放纪录片《甲午真相》中关于旅顺大屠杀的片段,引导学生结合教材第26页《材料研读》文字,提出问题:请结合我们刚刚从视频中了解的史实,分析教材中这段话的含义和给我们的启示。
学生回答:含义:日军用战刀屠杀中国民众的罪恶行径,充分暴露侵略日军是“强盗中的强盗”,有野蛮屠杀人类的罪恶。
在其披着人皮的背后,凶狠残暴才是他们的真面目。
启示:对于今天的我们而言,要心怀和平的同时,铭记历史,警钟长鸣。
4.教师讲解:在这场战争中,中国军民表现出临危不惧、舍生忘死、英勇杀敌、奋勇抗争的精神。
如在平壤战役中,清军将领左宝贵坚决抵抗,誓与平壤城共存亡,在炮手阵亡后,他亲自点燃大炮轰击日军,最后中炮牺牲。
致远号管带邓世昌、经远号管带林永升和两舰官兵英勇战斗,与舰同沉。
台湾军民也为保卫祖国神圣领土,写下了可歌可泣的光辉一页。
他们这种不畏强暴、勇于抗争、不怕牺牲,维护祖国领土完整的顽强意志和高度的爱国主义精神值得我们学习。
(二)《马关条约》的签订1.教师讲解:1895年春,清政府命李鸿章为议和全权大臣,赴日本求和。
提出问题:请同学们阅读教材,归纳《马关条约》签订的时间、地点以及双方主要代表。
学生归纳:时间:1895年。
地点:日本马关。
代表人物:中国是李鸿章,日本是伊藤博文。
2.师生总结:表格归纳《马关条约》的主要内容以及对中国的影响。
3.师生探究:中国当时是人口大国,有4亿人口、95万军队,进行的是正义的反侵略战争。
日本是小国,只有29万军队,后方遥远,供应不便,发动的是非正义的侵略战争。
但最终为什么是清政府战败了?这对于我们当前的社会主义建设有什么重大启示?(三)瓜分中国狂潮1.教师讲解:甲午中日战争中国战败以及《马关条约》的签订,使西方列强看到了清政府的软弱可欺,进而掀起了瓜分中国的狂潮(以漫画《屠龙大会》展示列强瓜分中国的狂潮)。
提出问题:下面这幅漫画,反映了什么问题?学生回答:反映了甲午战争后,西方列强对清政府的肆意欺凌,中国的民族危机大大加深。
2.教师讲解:日本通过《马关条约》割占辽东半岛后,与俄国在中国东北势力的扩张发生矛盾。
沙俄通过联合法德两国迫使日本放弃辽东半岛,而中国则要向日本支付3000万两白银的“赎辽费”。
以此为契机,列强争相在中国抢夺利权、强租海港,划分“势力范围”。
忙于与西班牙争夺殖民地的美国未能从中分得一杯羹。
提出问题:为保证在华利益,美国采取了何种措施?“门户政策”反映了什么?学生回答:措施:美国见其他列强在华“势力范围”划定,便于1899年向英、俄、德、日、意、法六国提出“门户开放”的照会,承认各国在中国的“势力范围”和既得特权,同时要求在各国租借地和“势力范围”内享有均等贸易机会。
这个照会得到各国同意。
反映:美国与其他帝国主义国家在侵华政策上的矛盾。
3.教师讲解:《时局图》(见教材第27页)是中国近代时事漫画的杰作。
它把19世纪末中国面临被帝国主义列强瓜分豆剖的严峻局势,深刻形象而又及时地展示在人们面前,起到了警示钟的作用。
八年级历史上册 近代化的早期探索与民族危机的加剧 洋务运动教案新人教版
第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧第4课 洋务运动1 教学分析【教学目标】教学重点：洋务运动的概况教学难点：对洋务运动的评价2 教学过程一、导入新课步入近代的清王朝，遭到了两次鸦片战争的失败，又受到太平天国运动的沉重冲击，统治已是风雨飘摇，面对残酷的现实，统治集团内部出现了分化，一部分有识之士为了富国强兵进行了近代史的探索，这就是我们这一节课所要学习的内容：洋务运动。
二、新课讲授目标导学一：洋务运动的兴起洋务运动图片1．材料展示：材料一：中国但有开花大炮、轮船两样，西人即可敛手。
材料二：中国文武制度，事事远出西人之上独火器万不能及。
……中国欲自强，则莫如学习外国利器。
欲学习外国利器，则莫如觅制器之器。
师其法而不必尽用其人。
2．问题思考：结合前面所学知识和上述材料思考洋务运动兴起的目的和原因。
3．教师讲解：洋务运动是指19世纪60－90年代中期清朝内部一些开明的官僚掀起的学习西方先进技术的一场自救运动。
这些开明的官僚在当时被称为洋务派。
4．引导学生：完成下表恭亲王奕材料一：如以中国之伦常、名教为原本，辅以诸国富强之术，不更善之善者哉？材料二：取西人器数之学，以卫吾尧舜、禹汤、文武、周孔之道，俾西人不敢蔑视中华……6．教师讲述：为克服遇到的阻力，洋务派便以用西方的科技知识捍卫中国的文化为由开展洋务运动。
中国的本体文化不变，以西方相关知识作为辅助。
这就是“中学为体，西学为用”即“中体西用”的思想。
但他们只学习西方的科学技术，而没学习西方先进的政治、经济制度，治标不治本，为其最后失败的命运埋下伏笔。
7．视频链接：多媒体链接视频——洋务运动简介目标导学二：创办近代军事和民用企业安庆内军械所1．学生归纳：阅读教材，归纳洋务派以“自强”和“求富”为口号采取了哪些措施？ 请同学们完成下列表格：船能往外洋，俾外洋一分之利，即中国益一分之利，微臣创设招商局之初意，本是如此。
提示：在兴办军事工业的过程中经费问题比较严重。
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第4课洋务运动【教学目标】1．知识目标掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等知识；了解近代新式海陆军的建立。
2．能力目标客观地分析、评价洋务运动的作用，提高学生分析问题的能力及评价历史事件的能力。
3．情感、态度与价值观目标通过对本课的学习，学生正确认识洋务运动为中国近代化开辟了道路，是中国融入世界的开始，树立面向世界的“国际化”意识；了解我国海军的发展，知道海军力量对保卫国家安全的重要性。
【教学重难点】洋务运动的兴起与发展。
洋务运动的评价。
【教学过程】一、设问导读1．洋务运动的兴起(1)洋务运动兴起的时间、目的分别是什么？19世纪60—90年代。
洋务运动的主观目的是利用西方先进的生产技术，实现富国强兵，维护清王朝的统治。
(2)洋务运动的主要活动有哪些？创办军事工业，创办民用工业，创办新式学堂，创办新式海陆军。
2．创办近代军事和民用企业(1)洋务运动发展近代教育的表现有哪些？为了洋务的需要，洋务派还兴办新式学校，1862年创办了京师同文馆，是近代第一所新式学堂，培养翻译和军事人才；设立翻译馆，翻译外国科技书籍，派遣留学生出国深造。
(2)洋务派创办了哪些近代民用工业？洋务派在19世纪70年代以“求富”为口号，创办了一些近代民用企业，比较重要的有轮船招商局、开平煤矿、汉阳铁厂、湖北织布局，这些企业客观上促进了民族资本主义的发展。
(3)洋务运动起到了什么作用？作用：洋务运动没有使中国走上富强的道路，但引进了西方先进技术，使中国出现了第一批近代企业，为中国近代企业积累了生产经验，培养了技术力量，为中国的近代化开辟了道路，刺激了中国民族资本主义的产生与发展，对外国资本的入侵起到了一定的抵制作用。
3．建立新式海陆军19世纪80年代，我国建立了哪几支海军？南洋、北洋、福建三支海军。
二、合作探究1．洋务运动的兴起洋务运动的代表人物有哪些？其性质是什么？师在学生回答的基础上讲述：代表人物：中央以恭亲王奕为代表，地方上以曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等人为代表。
2018年秋八年级历史上册第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧教案新人教版
第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧第4课洋务运动◇教学目标◇【知识与能力】了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等历史知识;通过对洋务运动作用的客观分析,提高学生运用辩证发展的观点看待历史事件的能力。
【过程与方法】通过给出洋务运动相关人物的图片,培养学生识读图片、知识迁移的能力。
通过表格列举洋务企业的基本知识,培养学生提取信息,归纳整合历史信息的能力。
通过分析洋务运动的意义,培养学生论从史出,史论结合的意识。
【情感、态度与价值观】通过学习洋务运动的目的、口号及内容,尝试从历史的角度进行分析评价,认识它对历史发展进程的作用。
◇教学重难点◇【教学重点】洋务运动的概况,对洋务运动的评价。
【教学难点】对洋务运动的评价。
◇教学过程◇一、新课导入图片中的军舰是洋务运动期间,由中国工匠独立制成的铁甲舰“平远号”,它的性能一点都不亚于北洋舰队从外国购买的“远”字战舰。
在甲午海战中,“平远号”曾经一炮击中了日本的旗舰“松岛号”水雷室,震惊敌舰。
洋务运动使中华民族开始了强国之梦,在中国引进了西方文明的曙光,是中国处于十字路口时有识之士做出的选择。
那么,洋务运动是如何发展起来的?又是如何破产的?我们应该如何去评价它?今天就让我们一起来学习第4课《洋务运动》。
二、新课讲授(一)洋务运动的兴起1.教师讲解:近代的清王朝,遭受了两次鸦片战争的失败,又受到太平天国的沉重打击,统治已是风雨飘摇。
面对残酷的现实,统治阶级是如何自救的呢?教师图片展示晚清洋务运动中的代表名臣,提出问题:图中这些人在近代史上被称作什么派别?他们有什么共同主张?学生回答:派别:洋务派。
共同主张:都主张学习西方先进的生产技术,仿练兵方法,建设现代国防。
2.教师提问:洋务派开展洋务运动的目的是什么?学生回答:富国强兵,维护清王朝的统治。
(二)创办近代军事和民用企业1.教师讲解:从19世纪60年代到90年代中期,一场地主阶级洋务派以“自强”“求富”为口号、以富国强兵维护封建统治为目的的自救运动——洋务运动兴起了。
2018八年级历史上册期末复习第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧复习教案新人教版
第二单元《近代化的初期研究与民族危机的加剧》复习【教课任务】知识与经过复习使学生从整体上掌握中国人民为拯救民族危机进行的有重要意义的近代化研究活动。
能力教学过程与经过解析洋务运动失败的原由，使学生逐渐掌握由浅入深、由表及里层层解析目方法历史事件的方法。
标感情态充足认识中国近代史是一部资本主义的侵华史，同时又是一部中华民族的抗争度与价史，加强学生为社会主义现代化做贡献的责任感与自觉性。
值观洋务运动、甲午中日战争与分割中国浪潮、戊戌变法、抗击八国联军要点难点中华民族早在即代化研究与民族危机加深之间的关系。
【教课流程】环节教课识题设计设疑导入：跟着民族危机的步步加深，近代中国人民进行了哪几次重要的研究？结果如何？有什么影响？情境方案二：解说近代化含义，导入复习引入中国的近代化是指近代的中国人民向西方学习，研究救国救亡道路的过程。
一、梳理知识构造：盛行：清代统治公司内部主张向西方学习，实1.洋现富国强兵，保护清王朝务统治口号：“自强”“求富”运时间： 19 世纪 60 年月到 90 年月动代表：中央：奕 ?；地方：曾国藩中藩、李鸿章、左宗棠、张之洞之洞内容：创立近代军事工业教课活动设计二次备课教师提出问题，指引学生思虑，激发学生的求知欲。
教师列学习纲要，指引学生看书加强记忆，教师巡视指导。
自主复习发展民用公司成立新式海陆军新式教育作用 : 中国历史上第一次近代化运动背景——日本的“大陆政策”、2 东学党起义甲丰岛海战，战争迸发午平壤战斗，左可贵牺牲中日战争学生念书、记忆，可同位互查，而后师生共同梳理每课知识构造，夯实基础。
过程黄海海战，邓世昌殉国辽东战斗，旅顺大屠戮威海卫战斗，北洋舰队淹没结果——中国战败，签署《马关合约》影响——中国半殖民地化程度大大加深了，帝国主义掀起了分割中国的浪潮教师在复习基础知识后，背景：《马关合约》后，民族危机帮助学生理出本单元的思路：3 空前激化本单元中国开始步入了早戊序幕：公车上书在即代化的研究，跟着第二次戌发展：办报《时务报》、《国闻报》，鸦片战争后的民族危机，洋务变宣传变法思想派为了保护清代统治进行了洋法热潮：百日维新（政治、经济、文化、务运动，但在甲午战争中跟着军事等一系列改革）北洋舰队的三军淹没失败，《马失败：慈禧太后发动政变，抹杀变法关合约》的签署，民族危机空意义：戊戌变法固然失败了，但在思想前激化，维新派领导了戊戌变文化方面产生了宽泛而长久的影法，最后也失败；农民阶级则响掀起了大张旗鼓的义和团运动，却在抗击八国联军的斗争义盛行：山东直隶一带中被中外反动权利联合镇压，和口号：“扶清灭洋”中国完整堕入半殖民地半封团斗争：廊坊阻击战、建社会的深渊。
2018年秋八年级历史上册 第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧 第6课 戊戌变法教案 新人教版
第6课戊戌变法❶教学分析➷【教学目标】知识与能力知道公车上书以及康有为、梁启超等维新派代表人物，了解百日维新的基本史实，认识戊戌变法对中国近代社会的影响。
由此提高学生的历史理解能力，初步培养分析问题的能力过程与方法识读课文插图等多种历史资料，制作百日维新中关于政治、经济、文化教育、军事等方面措施的表格，思考戊戌变法对中国近代社会的影响，初步掌握分析、归纳历史问题的方法情感态度与价值观以维新人士的进步立场和为变法图强勇于牺牲的事迹，激发学生热爱祖国、振兴中华的高尚情操和历史责任感，树立以天下为己任的正确人生观和价值观【重点难点】教学重点：公车上书；百日维新的内容教学难点：戊戌变法对中国近代社会的影响❷教学过程➷一、导入新课那是一个风云激荡的世纪。
世纪末的那个多事之秋，落日的紫禁城里突然热闹起来。
几个读书人呼号：“变亦变，不变亦变”……诗歌里“世纪末的那个多事之秋”中的“多事”主要指的是哪些事？假如有一台时光机，让你回到“那个多事之秋”，你会有何感受？今天我们就来看看资产阶级改良派是如何救国的，翻到课本第6课。
（提示：“多事之秋”指的是《马关条约》的签订，大大加剧了中国民族危机。
在国难当头的危急时刻，他们站出来挽救民族危亡，主张变法图强。
）二、新课讲授目标导学一：康有为与公车上书（一）公车上书1.学生自主学习：阅读教材，公车上书的主要人物和大致经过。
2.教师解释：汉朝时，政府都是用公车接送参加考试的举子，后来就把参加科举考试的举子叫做“公车”。
由于这次上书是康有为组织参加科举考试的各省举子所为，因此历史上就称为“公车上书”。
3.材料引入：材料一世变小，则治世法因之小变；世变大，则治世法因之大变。
材料二《易》曰：“穷则变，变则通。
”知天下事未有久而不变者也。
4.图片展示：展示康有为和梁启超的图片5.问题思考：为什么会有那么多应试举人要求拒签《马关条约》？为什么人们在要求拒签条约的同时又请求变法？（学生讨论）6.教师讲述渡：《马关条约》签订后，帝国主义国家在中国掀起了瓜分中国的狂潮，民族危机严重。
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- 自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解洋务运动知识点。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
2. 历史思维能力：通过分析洋务运动的相关史料，学生将能够培养运用历史观点分析和解决问题的能力。他们能够学会从多个角度思考问题，提高历史思维能力。
3. 家国情怀：通过了解洋务运动中的人物和事件，学生将能够培养对国家和社会的责任感，激发他们的爱国情怀。他们将能够理解国家的发展与个人命运的紧密联系，增强民族自豪感。
2. 教学软件：教师可以使用教学软件，如历史模拟游戏或在线互动平台，让学生参与模拟洋务运动的决策过程。通过这种方式，学生可以更深入地理解洋务运动的意义和影响，提高实践操作能力。
3. 纸质教材和辅助材料：教师将提供纸质教材和相关的历史图片、地图等辅助材料，供学生阅读和参考。这些材料可以帮助学生更好地理解洋务运动的历史背景和具体事件，提供丰富的学习资源。
- 完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
2.掌握洋务运动的主要代表人物及其主要成就。
3.理解洋务运动对中国近代化的影响。
三、教学重点
1.洋务运动的发生背景和主要内容。
八年级历史上册第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧第7课抗击八国联军教案新人教版
3. 本节课的内容与学生的生活实际密切相关，有助于激发学生对国家历史命运的关注和思考。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1. 历史学科核心素养：通过本节课的学习，学生应能够运用历史知识分析、评价历史事件，培养时空观念、史料实证、历史解释等历史学科核心素养。
作业布置与反馈
1. 作业布置：
本节课的作业主要包括以下几个方面：
（1）让学生结合教材，总结抗击八国联军侵华战争的过程及其对中国近代化的影响。
（2）让学生思考：如何评价义和团运动在近代化探索中的地位和作用？
（3）让学生分析：八国联军侵华战争对中国的民族危机加剧起到了什么样的作用？
2. 作业反馈：
在批改学生作业时，重点关注以下几个方面：
- 结果：《辛丑条约》，中国沦为半殖民地半封建社会
②戊戌变法
- 背景：民族危机加深，康梁等资产阶级维新派主张变法
- 过程：光绪帝颁布“明定国是”诏书，戊戌变法开始
- 结果：变法失败，戊戌六君子被杀，资产阶级改良运动受挫
③民族危机加剧
- 原因：列强侵略，清政府腐败，封建制度束缚
- 影响：社会动荡，民不聊生，中国陷入半殖民地半封建社会的深渊
对于对义和团运动的评价不够准确的学生，建议他们从历史背景、运动过程等方面进行全面分析。
对于对民族危机加剧作用理解不深的学生，建议他们结合历史事实，从政治、经济、文化等方面进行深入思考。
内容逻辑关系
①八国联军侵华战争的背景、过程和结果：阐述义和团运动的兴起，八国联军侵华的起因、过程和结果，以及《辛丑条约》的主要内容和对中国的影响。
人教版八年级历史上册教案 第2单元近代化的早期探索与民族危机的加剧
第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧单元内容：本单元主要介绍了中国人民近代化的早期探索和中国社会民族危机的加深。
时间跨度：本单元的时间跨度为19世纪60年代到19世纪末。
课节概述：面对内忧外患，清政府内的一些有识之士掀起了一场“自强”“求富”的洋务运动，迈开了中国近代化的第一步。
甲午中日战争中清政府的失败，标志着洋务运动的破产，而《马关条约》的签订又进行一步加剧了中国的民族危机。
为了救亡图存，资产阶级维新派掀起了维新变法运动，但最终失败。
随着帝国主义侵略的加剧，19世纪末，义和团运动兴起，八国联军以镇压义和团运动为借口，发动侵华战争，清政府被迫签订了《辛丑条约》，至此，中国完全沦为半殖民地半封建社会。
阶段特征：近代化的起步和中国完全沦为半殖民地半封建社会。
1．了解洋务运动的时间、代表人物、口号；掌握洋务运动的内容和评价；分析理解洋务运动没有实现“自强”“求富”的历史原因。
2．了解甲午中日战争的概况；了解左宝贵、邓世昌等人物的英雄事迹；掌握《马关条约》的内容和影响；掌握美国“门户开放”政策的实质和影响。
3．了解公车上书的时间和主张，维新派创办的报刊及宣传的维新思想；理解百日维新的内容和历史意义。
4．了解义和团运动的兴起和八国联军侵华的经过；理解义和团运动中的口号——“扶清灭洋”；掌握《辛丑条约》的内容和影响。
【重点】洋务运动兴起和发展的概况、甲午中日战争的概况、《马关条约》的内容、公车上书、戊戌变法的内容和影响、八国联军侵华、义和团抗击八国联军、《辛丑条约》。
【难点】对洋务运动的评价；甲午中日战争中国失败的原因；《马关条约》对中国的影响；“门户开放”的实质和影响；戊戌变法的历史意义和失败的原因；对义和团口号的评价；分析《辛丑条约》对中华民族的危害。
近代化的早期探索与民族危机的加剧 ⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧ 洋务运动——中国第一次近代化运动甲午中日战争——大大加深了中国的半殖民地化程度戊戌变法——在思想文化方面产生持久影响义和团运动——沉重打击了帝国主义“瓜分”中国的野心八国联军侵华——使中国完全沦为半殖民地半封建社会1．近代化：指资本主义化，它包括政治上的民主化、法制化，经济领域上的工业化、商品化，思想上的理性化、科学化。
2018年秋八年级历史上册 第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧 第6课 戊戌变法教案 新人教版
第6课戊戌变法一、知识与能力知道公车上书以及康有为、梁启超等维新派代表人物，了解百日维新的基本史实，认识戊戌变法对中国近代社会的影响。
由此提高学生的历史理解能力。
二、过程与方法识读课文插图和多种历史资料，制作百日维新中关于政治、经济、文化教育、军事等方面措施的表格，思考戊戌变法对中国近代社会的影响，初步掌握分析、归纳历史问题的方法。
三、情感态度与价值观以维新人士的进步立场和变法图强勇于牺牲的事迹，激发学生热爱祖国、振兴中华的高尚情操和历史责任感，树立以天下为己任的正确人生观和价值观。
重点：公车上书；百日维新。
难点：戊戌变法对中国近代社会的影响。
【导入新课】[多媒体展示谭嗣同的绝命诗]教师对谭嗣同在刽子手面前大义凛然、慷慨就义的史实进行描述，提出问题：“清政府为什么要杀害谭嗣同？”“谭嗣同要杀的是盗贼吗？”“后人为什么称这些遇害者为‘戊戌六君子’？”等。
通过设问，激发学生的探究欲望，由此导入新课。
【内容探究】一、康有为与公车上书[多媒体展示康有为、梁启超图片]师：康、梁二人听到《马关条约》签订的消息后有何反应？维新变法拉开序幕的标志性事件是什么？生：联合各省参加会试的举人，上书光绪帝，请求拒和、迁都、变法。
公车上书。
师强调：公车上书标志着维新变法运动的开始。
请问：其结果是什么？生：这次上书并没有上达光绪皇帝，却轰动了京、沪。
师：从公车上书这一事件中，我们可以看出，康有为、梁启超是具有初步资产阶级思想的爱国知识分子。
那么，“公车上书”失败后，康、梁二人又进行了哪些运动？生：在各地组织学会，创办报刊，宣传变法，推动了维新变法思想的广泛传播。
师：阅读教材，列举一些著名的学会和报刊。
并说说它们宣传了哪些思想观点？生：著名的学会有强学会、农学会等；影响最大的报刊有上海的《时务报》和天津的《国闻报》。
其中《时务报》宣传了梁启超“法者，天下之公器也；变者，天下之公理也”的力行变法思想；严复等主持的《国闻报》，以“通上下之情”“通中外之故”为目的，号召变法图强，成为北方最有影响的报纸。
2018八年级历史上册期末复习第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧复习教案
运义
动 一带
和
团
兴起：山东直隶 口号：“扶清灭
洋”
斗争：
廊坊阻击战、
老
龙头之战等
4
结果：中外
抗
反动势力的
联合绞杀下
击
失败了
经济:赔
八
款 4.5
国
5
学必求其心得，业必贵于专精
约《 》辛
丑
条
亿白 银 内 政治:改 容 设外务 部,严禁 人民反 帝 军事:拆 毁炮台, 驻兵要 地 外交:划 使馆界， 禁中国 人
级维新派开始维 新变法。 （2）学习“新器物”和“真 （2）洋务运动和 正的政治体制改革”分别指 戊戌变法；洋务 的是哪一历史事件,其积极 运动迈出了近代 作用分别是什么？ 化的第一步，促 进了中国民族资 （3）结合材料内容，谈谈 本主义的产生， 你对近代化早期探索的认
9
学必求其心得，业必贵于专精
的狂潮 渊.
背景：《马关条约》
后,民族危机
3
空前激化
戊 序幕：公车上书
戌 发展：办报《时务报》、
变
《国闻报》，宣
法
传变法思想
高潮:百日维新(政治、
经济、文化、军
事等一系列变
革)
4
学必求其心得，业必贵于专精
失败:慈禧太后发动 政变，扼杀变法
意义：戊戌变法虽然失 败了，但在思想 文化方面产生了 广泛而持久的影 响
识。
戊戌变法促进了
思想启蒙，在思
想文化方面产生
了广泛而持久的
影响。 （3）由于清王朝 的腐朽落后，中 国向西方学习阻 力重重,近代化的 早期探索步履维 艰。
10
学必求其心得，业必贵于专精
1840 年到 1949 年的