人教版五年级美术：《形体的组合》课件.ppt
4.粘接：将这些装饰物粘接到小盒子的边和角上。 （注意:从下往上，从大到小，重叠组合。固定底 盘 ？）
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花162020/6/16Tuesday, June 16, 2020
形体是指具有长宽高三度空 间的立体实物。它可以分为 自然形体，和几何形体。
自然形体是指在自然界的客观环境中 形成的一些立体形态。
几何形体是指人工制成的一些 立体形态
请列举生活中所看到的立方体，球体 圆柱体，锥体等形体组成的物体？
作业要求：
利用身边的不同形状的纸盒组合成各种物体， 造型要稳固而美观。（可以是生活中的物体， 也可以是自己创造出来的物体）
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/6/162020/6/162020/6/162020/6/16
谢谢观看
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/6/162020/6/162020/6/166/16/2020 8:19:20 AM
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/6/162020/6/162020/6/16Jun-2016-Jun-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/6/162020/6/162020/6/16Tuesday, June 16, 2020
制作步骤：
1.剪切：找一个大一些的盒子作为建筑物的主体,先想 好你要做的物体的造型,然后选择一个恰当的位置剪开, 剪掉多余的部分,方便其他盒子的组合。
2.组合：取一个小一点的盒子进行组合,可以将它竖着 粘,也可以将它横着粘,可以根据需要组合二至三个盒 子。
3.镶料：找一些纸条,或有关物体的装饰品进行镶料, 要注意将盒子的四周全部包住,给人整体的美感。
• 13、志不立，天下无可成之事。2020/6/162020/6/162020/6/162020/6/166/16/2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
。2020年6月16日星期二2020/6/162020/6/162020/6/16
• •
THE END 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年6月2020/6/162020/6/162020/6/166/16/2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/6/162020/6/16June 16, 2020
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花162020/6/16Tuesday, June 16, 2020
形体是指具有长宽高三度空 间的立体实物。它可以分为 自然形体，和几何形体。
自然形体是指在自然界的客观环境中 形成的一些立体形态。
几何形体是指人工制成的一些 立体形态
请列举生活中所看到的立方体，球体 圆柱体，锥体等形体组成的物体？
作业要求：
利用身边的不同形状的纸盒组合成各种物体， 造型要稳固而美观。（可以是生活中的物体， 也可以是自己创造出来的物体）
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/6/162020/6/162020/6/162020/6/16
谢谢观看
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/6/162020/6/162020/6/166/16/2020 8:19:20 AM
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/6/162020/6/162020/6/16Jun-2016-Jun-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/6/162020/6/162020/6/16Tuesday, June 16, 2020
制作步骤：
1.剪切：找一个大一些的盒子作为建筑物的主体,先想 好你要做的物体的造型,然后选择一个恰当的位置剪开, 剪掉多余的部分,方便其他盒子的组合。
2.组合：取一个小一点的盒子进行组合,可以将它竖着 粘,也可以将它横着粘,可以根据需要组合二至三个盒 子。
3.镶料：找一些纸条,或有关物体的装饰品进行镶料, 要注意将盒子的四周全部包住,给人整体的美感。
• 13、志不立，天下无可成之事。2020/6/162020/6/162020/6/162020/6/166/16/2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
。2020年6月16日星期二2020/6/162020/6/162020/6/16
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THE END 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年6月2020/6/162020/6/162020/6/166/16/2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/6/162020/6/16June 16, 2020
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人教版小学五年级美术下册 《形体的组合》教学课件
学生作品
5
拓展延伸
拓展延伸
我们大自然中的不同形体，可不可以拼 出一幅有创意的画面呢？
拓展延伸
谢谢观看
这就是我们今天要学习的形体
2
课堂讲授
课堂讲授
什么是形体？
形体是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。它可 分为“自然形体”和“几何形体”。
课堂讲授 自然形体是指在自然界的客观环境中形成的一些立体形态
课堂讲授
自然形体
鸟巢
水立方
课堂讲授
自然形体
泰姬陵
钟楼
课堂讲授
自然形体
黄山迎客松
金丝峡瀑布
课堂讲授 几何形体人工制成的立体形态
课堂讲授
几何形体
课堂讲授
自然形体和几何形体之间有什么联系？
课堂讲授
立方体
课堂讲授
圆柱体 球体
课堂讲授
圆台
课堂讲授
课堂讲授
形体是建筑、雕塑基本结构形的分类
3
作品欣赏
欣赏
欣赏
4
尝试探究
尝试探究
用立方体、球体、圆柱体。锥体等组合成各 种物体。
5
交流展示
交流展示
学生作品
交流展示
人教版五年级下册
形体的组合
教学课件
目录ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1 新课导入 2 新课讲授 3 作品欣赏 4 尝试探究 5 交流展示 6 拓展延伸
1
新课导入
新课导入
同学们欣赏一下图片，看看它们都有什么特点？
新课导入
同学们欣赏一下图片，看看它们都有什么特点？
想一想
它们的共同特点都是立体的，不单单是一 个平面图形。
想一想
5
拓展延伸
拓展延伸
我们大自然中的不同形体，可不可以拼 出一幅有创意的画面呢？
拓展延伸
谢谢观看
这就是我们今天要学习的形体
2
课堂讲授
课堂讲授
什么是形体？
形体是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。它可 分为“自然形体”和“几何形体”。
课堂讲授 自然形体是指在自然界的客观环境中形成的一些立体形态
课堂讲授
自然形体
鸟巢
水立方
课堂讲授
自然形体
泰姬陵
钟楼
课堂讲授
自然形体
黄山迎客松
金丝峡瀑布
课堂讲授 几何形体人工制成的立体形态
课堂讲授
几何形体
课堂讲授
自然形体和几何形体之间有什么联系？
课堂讲授
立方体
课堂讲授
圆柱体 球体
课堂讲授
圆台
课堂讲授
课堂讲授
形体是建筑、雕塑基本结构形的分类
3
作品欣赏
欣赏
欣赏
4
尝试探究
尝试探究
用立方体、球体、圆柱体。锥体等组合成各 种物体。
5
交流展示
交流展示
学生作品
交流展示
人教版五年级下册
形体的组合
教学课件
目录ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1 新课导入 2 新课讲授 3 作品欣赏 4 尝试探究 5 交流展示 6 拓展延伸
1
新课导入
新课导入
同学们欣赏一下图片，看看它们都有什么特点？
新课导入
同学们欣赏一下图片，看看它们都有什么特点？
想一想
它们的共同特点都是立体的，不单单是一 个平面图形。
想一想
五年级美术下册《形体的组合》优质课件
（1）从下到上、从大到小重叠组合； （2）横、竖、大、小交错组合； （3）形体之间相互倾斜组合； （4）注意上下左右的平衡，造型坚固美观。 让学生把自己准备好的废弃物——立体形的实物，展示并思考再创作。
7
作品展评
1．比一比，哪个小组的作业最有创意。 2．给作业不够理想的小组提出建议。
在我们生活的世界里，有一些物体是由立方体、球体、圆柱体、锥体等形体组成的。了 解形体的概念对整体观察、造型有很好的帮助。
8
课后拓展
1．思考：用立体形状还可以创造什么作品。 2．查找更多关于世界各地建筑的资料。
9
ห้องสมุดไป่ตู้
形体的组合
形体的组合
2
视频欣赏
3
形体概念及分类
形体概念：是指具有长、宽、高三度空间。 形体分类：
（1）几何形体：是指人工制成的立体形态。如素描写生中石膏几何体。 （2）自然形体：是指自然界客观环境中形成的一些立体形态。如树木等 。
4
生活中的形体
5
生活中的形体
6
课堂练习
怎样运用各种形体组成立体雕塑作品？ 教师示范制作步骤。需注意以下几点：
7
作品展评
1．比一比，哪个小组的作业最有创意。 2．给作业不够理想的小组提出建议。
在我们生活的世界里，有一些物体是由立方体、球体、圆柱体、锥体等形体组成的。了 解形体的概念对整体观察、造型有很好的帮助。
8
课后拓展
1．思考：用立体形状还可以创造什么作品。 2．查找更多关于世界各地建筑的资料。
9
ห้องสมุดไป่ตู้
形体的组合
形体的组合
2
视频欣赏
3
形体概念及分类
形体概念：是指具有长、宽、高三度空间。 形体分类：
（1）几何形体：是指人工制成的立体形态。如素描写生中石膏几何体。 （2）自然形体：是指自然界客观环境中形成的一些立体形态。如树木等 。
4
生活中的形体
5
生活中的形体
6
课堂练习
怎样运用各种形体组成立体雕塑作品？ 教师示范制作步骤。需注意以下几点：
美术五年级下人教新课标2形体的组合课件(46张)
香 港 国 际 大 厦
形自体然形的体组是指合在自然
界的客观环境中形成的一 些立体形态。
金 丝 峡 珍 珠 瀑 布
黄山迎客松
桂林象鼻山
金 丝 峡 瀑 布
作业要求：
1.动手画一画或做一做，用 各种基本形体组合成为一个新的 造型。
2.画一画你喜欢的自然形体， 或者设计一个几何形体的建筑。
作品欣赏
贴心提示
组合时注意画面中形与形之 间的关系，前后遮挡、上下左 右的呼应、排列时的疏密等。
人教新课标五年级美术下册
形体的组合
形体——
具有长、宽、高三
度空间的立体实物。
几何形体
形 体
自然形体
形几体何形的体组是指合人工
制成的一些立体形态。
启发引导
北京奥运会主体育场—鸟巢
国家游泳中心—水立方
泰国——泰姬陵
悉尼歌剧院
天 坛
西安钟楼
上 海 东 方 明 珠
华 表
(完整)五级下美术课件形体组合人教新课标精品PPT资料精品PPT资料
形体的组合
北京奥运会主体育场—鸟巢
国家游泳中心—水立方
泰国——泰姬陵
悉尼歌剧院
天 坛
西安钟楼
上 海 金 丝 峡 珍 珠 瀑 布 东 几何形体是指人工制成的一些立体形态。
金丝峡珍珠瀑布 几何形体是指人工制成的一些立体形态。 几何形体是指人工制成的一些立体形态。
方 金 丝 峡 珍 珠 瀑 布
华 表
香 港 国 际 大 厦
形几体何形的体组是指合人工
制成的一些立体形态。
金 丝 峡 珍 珠 瀑 布
黄山迎客松
桂林象鼻山
金 丝 峡 瀑 布
几何形体是指人工制成的一些立体形态。 金丝峡珍珠瀑布 金丝峡珍珠瀑布 自然形体是指在自然界的客观环境中形成的一些立体形态。 几何形体是指人工制成的一些立体形态。 金丝峡珍珠瀑布 几何形体是指人工制成的一些立体形态。 几何形体是指人工制成的一些立体形态。 几何形体是指人工制成的一些立体形态。 北京奥运会主体育场—鸟巢 自然形体是指在自然界的客观环境中形成的一些立体形态。 北京奥运会主体育场—鸟巢 几何形体是指人工制成的一些立体形态。 北京奥运会主体育场—鸟巢 自然形体是指在自然界的客观环境中形成的一些立体形态。
自然形体是指在自然界的 客观环境中形成的一些立 体形态。
在美妙的音乐 中创造你的奇迹
感谢观看
自然形体是指在自然界的客观环境中形成的一些立体形态。 金丝峡珍珠瀑布
明 自然形体是指在自然界的客观环境中形成的一些立体形态。
金丝峡珍珠瀑布 金丝峡珍珠瀑布
珠 金 丝 峡 珍 珠 瀑 布
金丝峡珍珠瀑布 几何形体是指人工制成的一些立体形态。 几何形体是指人工制成的一些立体形态。 几何形体是指人工制成的一些立体形态。 自然形体是指在自然界的客观环境中形成的一些立体形态。 金丝峡珍珠瀑布
北京奥运会主体育场—鸟巢
国家游泳中心—水立方
泰国——泰姬陵
悉尼歌剧院
天 坛
西安钟楼
上 海 金 丝 峡 珍 珠 瀑 布 东 几何形体是指人工制成的一些立体形态。
金丝峡珍珠瀑布 几何形体是指人工制成的一些立体形态。 几何形体是指人工制成的一些立体形态。
方 金 丝 峡 珍 珠 瀑 布
华 表
香 港 国 际 大 厦
形几体何形的体组是指合人工
制成的一些立体形态。
金 丝 峡 珍 珠 瀑 布
黄山迎客松
桂林象鼻山
金 丝 峡 瀑 布
几何形体是指人工制成的一些立体形态。 金丝峡珍珠瀑布 金丝峡珍珠瀑布 自然形体是指在自然界的客观环境中形成的一些立体形态。 几何形体是指人工制成的一些立体形态。 金丝峡珍珠瀑布 几何形体是指人工制成的一些立体形态。 几何形体是指人工制成的一些立体形态。 几何形体是指人工制成的一些立体形态。 北京奥运会主体育场—鸟巢 自然形体是指在自然界的客观环境中形成的一些立体形态。 北京奥运会主体育场—鸟巢 几何形体是指人工制成的一些立体形态。 北京奥运会主体育场—鸟巢 自然形体是指在自然界的客观环境中形成的一些立体形态。
自然形体是指在自然界的 客观环境中形成的一些立 体形态。
在美妙的音乐 中创造你的奇迹
感谢观看
自然形体是指在自然界的客观环境中形成的一些立体形态。 金丝峡珍珠瀑布
明 自然形体是指在自然界的客观环境中形成的一些立体形态。
金丝峡珍珠瀑布 金丝峡珍珠瀑布
珠 金 丝 峡 珍 珠 瀑 布
金丝峡珍珠瀑布 几何形体是指人工制成的一些立体形态。 几何形体是指人工制成的一些立体形态。 几何形体是指人工制成的一些立体形态。 自然形体是指在自然界的客观环境中形成的一些立体形态。 金丝峡珍珠瀑布
最新人教版五年级美术下册《形体的组合》精品教学课件
人教版小学美术五年级下册
形体的组合
在我们生活的世界里，有一些物体事由立方体、球体、圆柱体、 椎体等形体组成。
形体是指具有长、宽、高不同空间构成的立体实物。它可 分为“自然形体”和“几何形体”。自然形体是指在自然界的 客观环境中形成的一些立体形态。几何形体是指人工制成的一 些立体形态。
几
自
何束语
大千世界，充满着无数的奥秘， 希望同学们能遇事独立，积极探索 钻研，解决更多的难题。
感谢各位的聆听
最佳合作奖、行为习惯奖。
时间有限，怎样才能做得又快又好？
1.先组合： 搭搭摆摆，统一意见，确定主题， 避免返工浪费时间。
2.再固定：
粘合法—— 尽量胶不外露。
插接法——“工”形切口，注 意用刀安全。
评奖标准
“最佳创意奖”——构思巧妙新颖，造型独特美观 “最佳制作奖”——做工细致牢固，外观整洁精美 “最佳合作奖”——人人参与制作，配合默契，愉
体
自然形体
①
④
几何形体
②
③ ⑤
自然形体
——自然环境中
形成的立体形态。
几何形体
——人工制成的
立体形态。
球体
圆
圆锥
柱
体
棱锥
棱 柱
棱台 圆台
立方体
动 物
比赛细则
形式：小组合作，在20分钟内，巧妙利用各种 几何形体进行组合，创作出新的造型。
要求：主题明确、设计独特、制作精美、团结协作。 流程：制作 → 展示 → 投票 → 颁奖。 奖项：最佳设计奖（1个）、最佳制作奖（2个）
快合作。 “行为习惯奖”——能自觉、及时清理垃圾，保持
桌面地面整洁。
课后思考
学了本课，你有哪些收获？
形体的组合
在我们生活的世界里，有一些物体事由立方体、球体、圆柱体、 椎体等形体组成。
形体是指具有长、宽、高不同空间构成的立体实物。它可 分为“自然形体”和“几何形体”。自然形体是指在自然界的 客观环境中形成的一些立体形态。几何形体是指人工制成的一 些立体形态。
几
自
何束语
大千世界，充满着无数的奥秘， 希望同学们能遇事独立，积极探索 钻研，解决更多的难题。
感谢各位的聆听
最佳合作奖、行为习惯奖。
时间有限，怎样才能做得又快又好？
1.先组合： 搭搭摆摆，统一意见，确定主题， 避免返工浪费时间。
2.再固定：
粘合法—— 尽量胶不外露。
插接法——“工”形切口，注 意用刀安全。
评奖标准
“最佳创意奖”——构思巧妙新颖，造型独特美观 “最佳制作奖”——做工细致牢固，外观整洁精美 “最佳合作奖”——人人参与制作，配合默契，愉
体
自然形体
①
④
几何形体
②
③ ⑤
自然形体
——自然环境中
形成的立体形态。
几何形体
——人工制成的
立体形态。
球体
圆
圆锥
柱
体
棱锥
棱 柱
棱台 圆台
立方体
动 物
比赛细则
形式：小组合作，在20分钟内，巧妙利用各种 几何形体进行组合，创作出新的造型。
要求：主题明确、设计独特、制作精美、团结协作。 流程：制作 → 展示 → 投票 → 颁奖。 奖项：最佳设计奖（1个）、最佳制作奖（2个）
快合作。 “行为习惯奖”——能自觉、及时清理垃圾，保持
桌面地面整洁。
课后思考
学了本课，你有哪些收获？
人教版 美术五年级下册2.形体的组合 课件(共22张PPT).ppt
学生立体造型设计作品欣赏
仔细观察这个机器人 它不但用了盒子，而 且还大量的运用了哪 些材料？
《受伤的机器人》
制作这头小牛都需要 哪些材料？如果你来 制作你会怎么做呢？
《可爱的小牛》
制作步骤——以飞机为例
机 身 的 制 作 过 程
制作步骤——以飞机为例
作业要求
以小组合作形式，用所带的立方体、球 体、圆柱体、椎体等废旧物品设计并制作成 一件稳定而有创意的立体作品。
成的一些立体形态。
中外经典著名建筑
中国国家大剧院
中外经典著名建筑
国家游泳中心 —水立方
中外经典著名建筑
泰国 泰姬陵
中外经典著名建筑
悉尼歌剧院
中外经典著名建筑
北京天坛
欣赏抽象雕塑
立方体18号（雕塑） 史密斯〔美国〕
观天〔现代〕 野口勇〔日本〕
学生立体造型设计作品欣赏
它们是由哪些材料组装的？ 又是怎么组合的呢？
人教版小学美术五年级下册
第2课
形体的组合Βιβλιοθήκη 请你说一说它们的名称和不同之处
长方形
长方体
形体 是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。
这些形体是由哪几个基本形体组合而成的？
我们一起分分类
1
2
3
4
5
6
我们一起分分类
1
4
5
自然形体
236
几何形体
形体分为几何形体和自然形体
几何形体：指人工制成的一些立体形态。 自然形体：指在自然界的客观环境中形
想一想这件作品可以摆放在哪里美化环境呢？
拓展与延伸
周末尝试着和家人、朋友一起合作完成一个可以玩的“形体组合”, 和家人、朋友一起分享“玩具”的乐趣吧。
五年级美术下册第2课《形体的组合》 优秀课件1人教版
在美妙的音乐 中创造你的奇迹
名言摘抄 ● 青年时种下什么，老年时就收获什么。 ──易卜生 ● 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 ──托尔斯泰 ● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达· 芬奇 ● 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 ──雷锋 ● 人的天职在勇于探索真理。 ──哥白尼 ● 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基 ● 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 ──雨果 ● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是 浪费了时间。 ──罗曼.罗兰 ● 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 ──列夫· 托尔斯泰 ● 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。 ──萧楚女 ● 人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。 ──高尔基 ● 任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。 ──爱迪生 ● 如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。 ──爱迪生 ● 如果是玫瑰，它总会开花的。 ──歌德 ● 如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。 ──牛顿 ● 善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。 ──华罗庚 ● 少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。 ──刘向 ● 生活便是寻求新的知识。 ──门捷列夫 ● 生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。 ─卢梭 ● 生活的理想，就是为了理想的生活。 ──张闻天 ● 生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。 ──高尔基 ● 生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。 ──左拉 ● 生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。 ──罗曼· 罗兰 ● 生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。 ──巴金 ● 生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。 ──裴多菲 ● 时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。 ──鲁迅 ● 时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。 ──卓别林 ● 时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。 ──赫胥黎
五年级下册美术《第2课 形体的组合》课件 人教版
1、制作这个机器人都需 要哪些工具？
2、如果你来制作，你 还会怎么美化它？
1、制作这个手机都 需要哪些工具？
2、如果你来制作， 你认为还需要添加 什么？
《手机》
仔细观察这个机 器人它不但用了盒子， 而且还大量的运用了 哪些材料？
《受伤的机器人》
制作这头小牛 都需要哪些材料？ 如果你来制作你会 怎么做呢？
著名建筑著名建筑上海东方明珠上海东方明珠泰国泰姬陵华表悉悉尼歌剧院体点连成线线和线连成面面和面组成什么
悉尼歌剧院
上 海 东 方 明 珠
华著
表
名 建
筑
泰国——泰姬陵
点连成线，线和线连成面， 面和面组成什么？
体
形体的组合
形体
形
请你说出它们的名称和不同之处
长方形
长方体
长方形是二维的 平面图形，只有 长和宽。
自然形体
生活中的物体是由哪些形体组成的？
他们有什么特点？
生活中的形体组合
交 通 工 具
我们生活中各种各样纸盒都是立体的我们可以 再创作。那我们欣赏一下盒子组成的盒子制作的玩具。
找一个你最喜欢的造型，与同伴讨 论它是怎么制作完成的？
《威武的机器人》
长方体是三维的立 体图形，具有长、 宽、高三度空间。
什么是形体？
形体是指具有长、宽、高三度 空间的立体实物。它可分为 “自然形体”和“几何形体”。
形体分为几何形体和自然形体
几何形体：指人工制成的一些立体形态。
自然形体：指在自然界的客观环境中形 成的一些立体形态。
几 何 形 体
自 然 形 体
几何形体
《可爱的小牛》
你还能让盒子怎么变化一番呢？ 和你的同桌一起商量商量。
五年级下册美术课件-2《形体的组合》 人教新课标 (共24张PPT)
•
1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
•
2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。
•
3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
•
5.给时间一点时间，一切都会过去。
•
6.痛苦对每个人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。
2.组合：取一个小一点的盒子进行组合,可以将它竖着 粘,也可以将它横着粘,可以根据需要组合二至三个盒 子。
3.镶料：找一些纸条,或有关物体的装饰品进行镶料, 要注意将盒子的四周全部包住,给人整体的美感。
4.粘接：将这些装饰物粘接到小盒子的边和角上。 （注意:从下往上，从大到小，重叠组合。固定底 盘 ？）
每天多一点艺术，每天多一点成长 素描勾勒成功桥梁，色彩挥洒美丽人生。
形体的组合
每天多一点艺术，每天多一点成长
形体是指具有长宽高三度空 素描勾勒成功桥梁，色彩挥洒美丽人生。 间的立体实物。它可以分为 自然形体，和几何形体。
自然形体是指在自然界的客观环境中 形成的一些立体形态。
每天多一点艺术，每天多一点成长 素描勾勒成功桥梁，色彩挥洒美丽人生。
几何形体是指人工制成的一些 立体形态
作业要求：
利用身边的不同形状的纸盒组合成各种物体， 造型要稳固而美观。（可以是生活中的物体， 也可以是自己创造出来的物体）
制作步骤：
1.剪切：找一个大一些的盒子作为建筑物的主体,先想 好你要做的物体的造型,然后选择一个恰当的位置剪开, 剪掉多余的部分,方便其他盒子的组合。
人教版五年级美术下册 第2课 形体的组合PPT课件
北京奥运会主体育场—鸟巢
国家游泳中心—水立方
泰国——泰姬陵
悉尼歌剧院
天 坛
西安钟楼
上 海 东 方 明 珠
华 表
香 港 国 际 大 厦
金 丝 峡 珍 珠 瀑 布
黄山迎客松
桂 课 形体的组合
1、通过学习，我能了解形体是具有三 维空间的立体实物。掌握形体的基本 知识，并学会应用各种形体来组成艺 术作品。 ２、我能初步在学习中体会形体的魅力， 尝试自己动手，进行雕塑创作。并从 活动中体会到乐趣。 3、培养自己的环保意识，利用废弃物 进行再创造，美化环境。
形体是指具有长宽高三度空
间的立体实物。它可以分为 自然形体，和几何形体。
自然形体是指在自然界的客 观环境中形成的一些立体形 态。
几何形体是指人工制成的一些 立体形态
请列举生活中所看到的立方体，球体 圆柱体，锥体等形体组成的物体？
作业要求：
利用身边的不同形状的纸盒组合成各种物体，造型 要稳固而美观。（可以是生活中的物体，也可以是 自己创造出来的物体）
制作步骤：
1.剪切：找一个大一些的盒子作为建筑物的主体,先想 好你要做的物体的造型,然后选择一个恰当的位置剪开
,剪掉多余的部分,方便其他盒子的组合。 2.组合：取一个小一点的盒子进行组合,可以将它竖着 粘,也可以将它横着粘,可以根据需要组合二至三个盒 子。 3.镶料：找一些纸条,或有关物体的装饰品进行镶料, 要注意将盒子的四周全部包住,给人整体的美感。 4.粘接：将这些装饰物粘接到小盒子的边和角上。 （注意:从下往上，从大到小，重叠组合。固定底 盘 ？）
国家游泳中心—水立方
泰国——泰姬陵
悉尼歌剧院
天 坛
西安钟楼
上 海 东 方 明 珠
华 表
香 港 国 际 大 厦
金 丝 峡 珍 珠 瀑 布
黄山迎客松
桂 课 形体的组合
1、通过学习，我能了解形体是具有三 维空间的立体实物。掌握形体的基本 知识，并学会应用各种形体来组成艺 术作品。 ２、我能初步在学习中体会形体的魅力， 尝试自己动手，进行雕塑创作。并从 活动中体会到乐趣。 3、培养自己的环保意识，利用废弃物 进行再创造，美化环境。
形体是指具有长宽高三度空
间的立体实物。它可以分为 自然形体，和几何形体。
自然形体是指在自然界的客 观环境中形成的一些立体形 态。
几何形体是指人工制成的一些 立体形态
请列举生活中所看到的立方体，球体 圆柱体，锥体等形体组成的物体？
作业要求：
利用身边的不同形状的纸盒组合成各种物体，造型 要稳固而美观。（可以是生活中的物体，也可以是 自己创造出来的物体）
制作步骤：
1.剪切：找一个大一些的盒子作为建筑物的主体,先想 好你要做的物体的造型,然后选择一个恰当的位置剪开
,剪掉多余的部分,方便其他盒子的组合。 2.组合：取一个小一点的盒子进行组合,可以将它竖着 粘,也可以将它横着粘,可以根据需要组合二至三个盒 子。 3.镶料：找一些纸条,或有关物体的装饰品进行镶料, 要注意将盒子的四周全部包住,给人整体的美感。 4.粘接：将这些装饰物粘接到小盒子的边和角上。 （注意:从下往上，从大到小，重叠组合。固定底 盘 ？）