大学语文第一课(王步高老师版本) (108面)PPT课件
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大学语文课件ppt
06
大学语文的案例分析
如何鉴赏一首古诗
总结词
了解背景、分析意象、体会情感、比较 异同
VS
详细描述
鉴赏古诗需要先了解诗人的背景和时代背 景，分析诗中的意象和意境，体会诗人的 情感和思想，最后可以将多首诗进行比较 ，深入理解其异同和特点。
如何传承中华优秀传统文化
总结词
深入了解、积极传播、创新发展
详细描述
大学语文课件
目
CONTENCT
录
• 大学语文概述 • 大学语文的核心内容 • 大学语文的教学方法 • 大学语文的应用领域 • 大学语文的挑战与解决方案 • 大学语文的案例分析
01
大学语文概述
大学语文的定义与特点
定义
大学语文是一门针对非中文专业的大学生开设的必修课程，旨在 培养学生的语文素养和人文精神。
引入文化元素
结合课程内容，引入相关 的文化背景和历史故事， 增加学生对语文学习的兴 趣。
鼓励自主学习
引导学生开展自主学习， 通过阅读、写作、讨论等 方式，培养学生的自主学 习能力。
如何平衡知识传授与能力培养
强化基础知识
确保学生对语文基础知识有扎实的掌握，为能力 培养打下基础。
注重能力培养
在传授知识的同时，注重培养学生的阅读、写作 、表达等能力。
学生可以通过学习文学作品中的跨文化交流技巧， 提高在跨文化环境中的适应能力。
跨文化沟通能力
学生可以通过学习跨文化沟通技巧，更好地 与来自不同文化背景的人进行交流和理解。
05
大学语文的挑战与解决方案
如何提高学生的学习兴趣
01
02
03
创新教学方式
采用多媒体、互动教学等 手段，使课程内容更加生 动有趣，激发学生的学习 兴趣。
大学语文第一课
• 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄 从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄 从之，道阻且跻，溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄 从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
• 总结：诗经的艺术手法 1、复沓结构。 2、叠字、双声叠韵。 3、以四言诗为主 。 4、赋比兴。
• 音乐的美、绘画的美、建筑的美
• 七：分析两首诗的优劣：（课本第37页） • 八：分析徐志摩《再别康桥》首尾两节 （课本21页） • 九：课外作业：结合本课内容，分析《三 月里的小雨》歌词的艺术特征。
•
让死水酵成一沟绿酒， 漂满了珍珠似的白沫； 小珠们笑声变成大珠， 又被偷酒的花蚊咬破。
那么一沟绝望的死水， 也就夸得上几分鲜明。 如果青蛙耐不住寂寞， 又算死水叫出了歌声。
•ห้องสมุดไป่ตู้
•
这是一沟绝望的死水， 这里断不是美的所在， 不如让给丑恶来开垦， 看他造出个什么世界。
•
这是／一沟／绝望的／死水， 清风／吹不起／半点／漪沦。 不如／多扔些／破铜／烂铁， 爽性／泼你的／剩菜／残羹。
• 夭夭为何是茂盛的样子？这就是语言的约 定俗成。而这种约定俗成，最早是与语音 联系在一起的，在当时人们提到“夭夭” 这个词，就会联想到繁花似锦的样子，后 来就继续下来了，不再去追问夭夭为什么 是茂盛这个意思。同样的道理，诗经中大 量的双声叠韵词、连绵词，他们表达特定 的事物或情感时，都有其语音基础。
第一课：音节（上）
• 大学语言课不是文学欣赏课。
• 大学语文课的学习方法：读写训练。 • 大学语文课的目的：理解汉语特色之所以 然。
寻寻觅觅， 冷泠清清， 凄凄惨惨戚戚。 乍暖还寒时候， 最难将息。 三杯两盏淡酒， 怎敌他、晓来风急？ 雁过也，最伤心， 却是旧时相识。 满地黄花堆积。 惟悴损， 如今有谁堪摘？ 守着窗儿， 独自怎生得黑？ 梧桐更兼细雨， 到黄昏、点点滴滴。 这次第， 怎一个愁字了得？
大学语文第一讲(有配套讲稿)
——李煜《渔父》
人道俺梁山无有景致，俺打 那厮的嘴。
——康进之《李逵负荆》
【双调】新水令 大江东去浪千叠， 引着这数十人驾着这小舟
一叶。 又不比九重龙凤阙， 可正是千丈虎狼穴。
大丈夫心烈， 我觑这单刀会似赛源自社。钟嵘《诗品》中说：“气之动物， 物之感人，故摇荡性情，形诸舞 咏。” 《毛诗·大序》也说：“情动于中而 形于言。”昆曲《单刀会》.mp4猛张飞.mp4
秦王色挠，长跪而谢之。
语言是最危险的武器,雄辩的口才 比准确的子弹更有力。
——西班牙 卡德龙
我原以为你身为汉朝老臣，来到阵前，面对 两军将士，必有高论。没想到竟说出如此粗 鄙之语！我有一言，请诸位静听：
昔日桓帝、灵帝之时，汉统衰落，宦官 酿祸，国乱岁凶，四方扰攘。黄巾之后，董 卓、李榷、郭汜等接踵而起，劫持汉帝，残 暴生灵。因之，庙堂之上，朽木为官；殿陛 之间，禽兽食禄。以至狼心狗肺之辈汹汹当 朝，奴颜婢膝之徒纷纷秉政，致使社稷变为 丘墟，苍生饱受涂炭之苦！值此国难之际， 王司徒又有何作为？王司徒之生平，我素有 所知。你世居东海之滨，初举孝廉入仕，理 当匡君辅国，安汉兴刘，何期反助逆贼，同 谋篡位？！罪恶深重，天地不容！
——北京大学 曹文轩
作业：1.通读全书。 2.预习《诗经》。
本次课结束，谢谢大家！
五月初三是我的生日，谁知古董行的程 日兴，他不知哪里寻了来的这么粗这么 长的粉脆的鲜藕，这么大的大西瓜，这 么长一尾新鲜的鲟鱼，这么大的一个暹 罗国进贡的灵柏香薰的暹猪。……左思右 想，除我之外，唯有你配吃，所以特请 你来。薛蟠.rmvb
因为有语言，所以你胜于野兽；若 你语无伦次，则野兽远胜于你。
• 关羽：关某虽一介武夫，亦颇知忠 义二字。正可谓择木之禽得栖良木， 择主之臣得遇明主，关某平生之愿 足矣。从今往后，关羽之命即是刘 兄之命，关某之躯即为刘兄之躯。 但凭驱使，绝无二心。
人道俺梁山无有景致，俺打 那厮的嘴。
——康进之《李逵负荆》
【双调】新水令 大江东去浪千叠， 引着这数十人驾着这小舟
一叶。 又不比九重龙凤阙， 可正是千丈虎狼穴。
大丈夫心烈， 我觑这单刀会似赛源自社。钟嵘《诗品》中说：“气之动物， 物之感人，故摇荡性情，形诸舞 咏。” 《毛诗·大序》也说：“情动于中而 形于言。”昆曲《单刀会》.mp4猛张飞.mp4
秦王色挠，长跪而谢之。
语言是最危险的武器,雄辩的口才 比准确的子弹更有力。
——西班牙 卡德龙
我原以为你身为汉朝老臣，来到阵前，面对 两军将士，必有高论。没想到竟说出如此粗 鄙之语！我有一言，请诸位静听：
昔日桓帝、灵帝之时，汉统衰落，宦官 酿祸，国乱岁凶，四方扰攘。黄巾之后，董 卓、李榷、郭汜等接踵而起，劫持汉帝，残 暴生灵。因之，庙堂之上，朽木为官；殿陛 之间，禽兽食禄。以至狼心狗肺之辈汹汹当 朝，奴颜婢膝之徒纷纷秉政，致使社稷变为 丘墟，苍生饱受涂炭之苦！值此国难之际， 王司徒又有何作为？王司徒之生平，我素有 所知。你世居东海之滨，初举孝廉入仕，理 当匡君辅国，安汉兴刘，何期反助逆贼，同 谋篡位？！罪恶深重，天地不容！
——北京大学 曹文轩
作业：1.通读全书。 2.预习《诗经》。
本次课结束，谢谢大家！
五月初三是我的生日，谁知古董行的程 日兴，他不知哪里寻了来的这么粗这么 长的粉脆的鲜藕，这么大的大西瓜，这 么长一尾新鲜的鲟鱼，这么大的一个暹 罗国进贡的灵柏香薰的暹猪。……左思右 想，除我之外，唯有你配吃，所以特请 你来。薛蟠.rmvb
因为有语言，所以你胜于野兽；若 你语无伦次，则野兽远胜于你。
• 关羽：关某虽一介武夫，亦颇知忠 义二字。正可谓择木之禽得栖良木， 择主之臣得遇明主，关某平生之愿 足矣。从今往后，关羽之命即是刘 兄之命，关某之躯即为刘兄之躯。 但凭驱使，绝无二心。
大学语文ppt课件
分析和解决问题的能力。
课堂互动法
03
鼓励学生提问和参与讨论，创造积极的课堂氛围，调
动学生的学习积极性。
实践教学
01
02
03
实地考察法
组织学生进行实地考察， 加深对理论知识的理解， 提高知识运用能力。
模拟教学法
模拟真实情境，让学生在 模拟实践中学习解决问题 的方法。
项目教学法
学生自主或小组完成一个 实际项目，教师提供指导 和反馈，培养学生的实践 能力和团队合作精神。
02
积极参与课堂讨论
在课堂上积极参与讨论，与老师 和同学交流，这有助于加深对课
程内容的理解。
04
定期复习
定期复习所学内容，以确保掌握 所学知识。
学习技巧
使用记忆技巧
采用各种记忆技巧，如联想记忆、制作思维 导图等，来帮助记忆和理解课程内容。
制作学习卡片
将重要的知识点和概念写在卡片上，随时随 地复习。
利用网络资源
利用互联网查找相关资料，扩展自己的知识 面。
小组学习
与同学组成小组，一起学习和讨论，这有助 于提高学习效率。
学习资源推荐
图书馆资源
大学图书馆通常有丰富的学术资源和参考书籍，可供 学生借阅和参考。
在线课程资源
许多大学都提供在线课程资源，可以在网上学习相关 课程。
学术期刊和论文
查找相关的学术期刊和论文，以深入了解课程内容的 细节和最新研究进展。
与特点，如现实主义、浪漫主义、现代主义等。
02
分析代表性作家的创作特点及作品的艺术价值，如鲁
迅、茅盾、巴金等。
03
通过文学特点的学习，让学生了解不同文学流派和思
潮的特色与优劣，培养批判性思维和审美鉴别能力。
课堂互动法
03
鼓励学生提问和参与讨论，创造积极的课堂氛围，调
动学生的学习积极性。
实践教学
01
02
03
实地考察法
组织学生进行实地考察， 加深对理论知识的理解， 提高知识运用能力。
模拟教学法
模拟真实情境，让学生在 模拟实践中学习解决问题 的方法。
项目教学法
学生自主或小组完成一个 实际项目，教师提供指导 和反馈，培养学生的实践 能力和团队合作精神。
02
积极参与课堂讨论
在课堂上积极参与讨论，与老师 和同学交流，这有助于加深对课
程内容的理解。
04
定期复习
定期复习所学内容，以确保掌握 所学知识。
学习技巧
使用记忆技巧
采用各种记忆技巧，如联想记忆、制作思维 导图等，来帮助记忆和理解课程内容。
制作学习卡片
将重要的知识点和概念写在卡片上，随时随 地复习。
利用网络资源
利用互联网查找相关资料，扩展自己的知识 面。
小组学习
与同学组成小组，一起学习和讨论，这有助 于提高学习效率。
学习资源推荐
图书馆资源
大学图书馆通常有丰富的学术资源和参考书籍，可供 学生借阅和参考。
在线课程资源
许多大学都提供在线课程资源，可以在网上学习相关 课程。
学术期刊和论文
查找相关的学术期刊和论文，以深入了解课程内容的 细节和最新研究进展。
与特点，如现实主义、浪漫主义、现代主义等。
02
分析代表性作家的创作特点及作品的艺术价值，如鲁
迅、茅盾、巴金等。
03
通过文学特点的学习，让学生了解不同文学流派和思
潮的特色与优劣，培养批判性思维和审美鉴别能力。
《大学语文》第一次课PPT课件
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18
接受美学
-
19
同样是面对“哈姆雷特”这样一个 文学形象，文化、种族、性别、年龄、 教育水平、职业……的差异会造成读者 对“哈姆雷特”不同的理解。
-
20
从表面上看，我们是在诠释一个人 物或一部作品，但实际上，我们是通过 他（它）讲述我们自己的人生，我们对 他（它）的理解包含着我们以往全部的 人生经验。
-
21
读者
哈姆 雷特
作者
世界
-
22
这两个图虽然主体和客体不一样， 但是，他们的结构是相同的。
文学艺术永远是人心与人生的舞 台，一千个你们就应该写出一千篇多姿 多彩的文章，而不是千人一面，千篇一 律。
-
23
“参差多态乃是人生幸福的根源”。 ——罗素
-
24
大学语文的学习有一个贯穿始终 的指导思想：
母鸡为什么回下出一个蛋来，这个蛋
-
62
专题二 艺术家的创作动机
-
63
一、艺术家的创作动机——神秘的开端
-
64
在 艺 术 界 有 一 个 有 趣 的 现 象 ，当 某 一 位 艺术家被外人问及对于某一部作品的创作 动 机 时 ，往 往 提 问 的 人 得 不 到 清 晰 而 明 确 的 回 答 ，艺 术 家 要 么 沉 默 ，信 守“ 让 作 品 去 说 话 ”的 原 则 ，对 创 作 动 机 不 加 披 露 ，要 么 就 是 环 顾 左 右 而 言 他 ，说 得 玄 而 又 玄 ，让 人 听 了 也 摸 不 着 头 脑 。有 些 人 可 能 会 认 为 这 是 艺 术家们不肯合作，但实际上错怪了他们了。 因为这个创作动机的问题实在是很难说得 清楚。
打破我们头脑中被固化下来“求 同”惯性，大胆“求异”，自由地去观 察、体验、想象、表达。
大学语文课件PPT课件
答案 4
• A.婴宁以妖异惩罚好色的西临子并致死。 • B.使婴宁意识到人际社会的凶险而“矢不复 笑”。 • C.标志着自然天性的失落而这是社会制约的必 然结果，彰显出人的自然性与社会性的永恒矛 盾。 • D. “人罔不笑”意味着人的自然天性不可能 泯灭， 但须有时”意味着人的自然天性必须 适应人的社会性：“当笑时笑，不当笑时不笑” 这是个体人生在自然性与社会性的矛盾中所应 采取的“中庸之道”，虽有些无可奈何的悲剧 色彩，但却是必然的。
提示
• 古典名著《红楼梦》通常是以行为和对话来刻画人物 性格和推动情节发展，极少运用展示人物内心活动的 心理描写手法写人。本文是一处例外。作者描述了恋 爱中男女主人公吵架的起因和愈演愈烈并最终后悔的 过程，主要采用直接心理描写方法，深入展现了人物 内心世界细腻而微妙的心理变化。 • 本文的精到，在于揭示了恋爱中少男少女内心与言行 不符乃至悖反的普遍现象。爱到极处，反生争吵；爱 之愈深，争吵愈多愈烈。 • 作者总括得好：“因你也将真心真意瞒起来，我也将 真心真意瞒起来，都只用假意试探，如此‘两假相逢， 终有一真’，其间琐琐碎碎，难保不有口角之 事。”所谓“不是冤家不聚头”、“人居两 地，情发 一心”，点拨的正是这个道理。
答案 3
• A. 黛玉奚落宝玉“提亲之事”。 • B. 人物心理描写，如：宝玉因昨日张道 士提亲之事,心中大不受用，今听见黛玉 如此说,心里因想道：“别人不知道我的 心，还可恕；连他也奚落起我来。”。 • C.爱到极处，反生争吵。
曹雪芹故居
简析题 4
• 阅读《宝黛吵架》中的一段文字，回答问题： • 那黛玉心里想着：“你心里自然有我，虽 有‘金玉相对’之说，你岂是重这邪说不重人 的呢？我就时常提这‘金玉’，你只管了然无 闻的，方见的是待我重，无毫发私心了。怎么 我只一提‘金玉’的事，你就着急呢？可知你 心里时时有这个‘金玉’的念头。我以提，你 怕我多心，故意儿着急，安心哄我。” • A.“金玉相对”指的是什么？宝黛为此吵架说 明了什么？ • B.从哪里可看出黛玉相信宝玉是爱自己的？ • C.从哪里可看出黛玉“爱得深，求得苛”的心 理特点？ • D.这里运用了怎样的人物描别号柳泉居士， 世称聊斋先 生，自称异史氏，清代杰出文学家、 小说家，山东淄博人。 蒲松龄一生热衷科举，却始终不得志，71 岁时才破例补为贡生，因此对科举制度的不合 理深有感触。他毕生精力完成《聊斋志异》８ 卷、491篇，约40余万字。内容丰富多彩，故事 多采自民间传说和野史轶闻，将花妖狐魅和 幽冥世界的事物人格化、社会化，充分 表
语文第一课课件
（2）记笔记。记下老师的板书或反复强调之处。 这些往往是重点、难点，也是必考之处；记下老 师启发下偶然闪现的一些想法，这些是你知识迁 移的表现。
2、善听别人的发言，捕捉有利于自己的信息。
3、拓宽听的渠道让更多的信息从“耳”而入。
——言为心声，不耻下问
1、上课时多参与讨论，主动与人交流心得。 2、多请教老师和同学，不懂就问。 3、看电视时积极评论
典》《语文基础知识手册》（下周检查）
目标：
做个“五一居士”： 一手好字 一张铁嘴 一肚子名篇佳作 一笔好文章 一颗永远年轻的心
奔跑
（1）对剧情或演员评头论足，锻炼你的欣赏 能力。
（2）体会剧中人物心情，使你的思维更加敏 感。
（3）积累词汇 4、朗诵、演讲。
——读书破万卷，下笔如有神
1、读出声。可以更好的体会文章情感；有利于 底；使作文更加 “出彩”。
3、读报、读杂志。 4、使用工具书。中学生常用的工具书有：《现
语文是什么
• 语文是重要的交际工具，是人类优秀 文化的积淀，工具性和人文性是语文 学科的基本特征，学好语文是我们从 事任何工作学习的基础，生活离不开 语文，用心感受，语文无处不在。
• “当你听到一首动人心魄的歌时，沉浸于歌 词所描绘的幽然意境，流连忘返，这就是 语文；
• 当你看到一幅雄浑俊雅的书画后，立即被 其所吸引，于是你搜肠刮肚，想尽华美饲 藻来赞美它，这就是语文；
语文是苏轼的词——豪迈豁达，心鹜八极，带 你评古论今，与哲人携手共探人生真谛。
她可以让诸位男生具有领袖风范——因 为你不仅腹有诗书气自华，而且胸怀天下， 口吐莲花；
她可以让诸位女生具有明星风范——因 为你气质高雅，谈吐不俗，字字珠玑。
语文的魅力
近代大草书家于右任是国民党的元老，曾出 任国民政府监察院院长。可那时的一些“国府大 员”，表面上衣冠楚楚，但背后一点斯文都没有， 随处小便，搞得堂堂国府大院臭气熏天。于老先 生没有办法，只得写了一张“不可随处小便”的 告示，让秘书贴在墙旮旯处。但不一会儿，告示 便不翼而飞。原来于老先生的字太漂亮了，而且 他老人家从不轻易书字送人，好书法者只得揭此 字幅来满足自己的欲望。但字虽好看，内容却目 不忍睹。幸亏此人聪明绝顶，他把条幅裁成七块， 将字序重新排列，改成了一条颇为严肃的警世箴 言--------- “小处不可随便”。
2、善听别人的发言，捕捉有利于自己的信息。
3、拓宽听的渠道让更多的信息从“耳”而入。
——言为心声，不耻下问
1、上课时多参与讨论，主动与人交流心得。 2、多请教老师和同学，不懂就问。 3、看电视时积极评论
典》《语文基础知识手册》（下周检查）
目标：
做个“五一居士”： 一手好字 一张铁嘴 一肚子名篇佳作 一笔好文章 一颗永远年轻的心
奔跑
（1）对剧情或演员评头论足，锻炼你的欣赏 能力。
（2）体会剧中人物心情，使你的思维更加敏 感。
（3）积累词汇 4、朗诵、演讲。
——读书破万卷，下笔如有神
1、读出声。可以更好的体会文章情感；有利于 底；使作文更加 “出彩”。
3、读报、读杂志。 4、使用工具书。中学生常用的工具书有：《现
语文是什么
• 语文是重要的交际工具，是人类优秀 文化的积淀，工具性和人文性是语文 学科的基本特征，学好语文是我们从 事任何工作学习的基础，生活离不开 语文，用心感受，语文无处不在。
• “当你听到一首动人心魄的歌时，沉浸于歌 词所描绘的幽然意境，流连忘返，这就是 语文；
• 当你看到一幅雄浑俊雅的书画后，立即被 其所吸引，于是你搜肠刮肚，想尽华美饲 藻来赞美它，这就是语文；
语文是苏轼的词——豪迈豁达，心鹜八极，带 你评古论今，与哲人携手共探人生真谛。
她可以让诸位男生具有领袖风范——因 为你不仅腹有诗书气自华，而且胸怀天下， 口吐莲花；
她可以让诸位女生具有明星风范——因 为你气质高雅，谈吐不俗，字字珠玑。
语文的魅力
近代大草书家于右任是国民党的元老，曾出 任国民政府监察院院长。可那时的一些“国府大 员”，表面上衣冠楚楚，但背后一点斯文都没有， 随处小便，搞得堂堂国府大院臭气熏天。于老先 生没有办法，只得写了一张“不可随处小便”的 告示，让秘书贴在墙旮旯处。但不一会儿，告示 便不翼而飞。原来于老先生的字太漂亮了，而且 他老人家从不轻易书字送人，好书法者只得揭此 字幅来满足自己的欲望。但字虽好看，内容却目 不忍睹。幸亏此人聪明绝顶，他把条幅裁成七块， 将字序重新排列，改成了一条颇为严肃的警世箴 言--------- “小处不可随便”。
《大学》(一)PPT课件
齐家治国在现代社会中的应用
家庭教育
借鉴《大学》中齐家治国的思想，注重家庭教育的德育功能，培养 孩子良好的品德和行为习惯。
社会治理
将齐家治国的理念应用于社会治理中，注重家庭和谐对社会稳定的 作用，通过家庭教育、家风传承等方式提高社会整体道德水平。
国家治理
借鉴《大学》中齐家治国的思想，将家庭和谐作为国家治理的基础， 通过加强家庭教育、传承优秀家风等方式，促进国家长治久安。
其中的思想精髓和人文价值。
提高学生素养
通过学习《大学》，培养学生的 思想道德素质、文化素养和审美
能力，促进学生全面发展。
适应社会需求
当前社会对人才的需求越来越注 重综合素质，本课程有助于提高 学生的人文素养和综合素质，增
强学生的社会适应能力。
《大学》简介及地位
01
《大学》概述
简要介绍《大学》的作者、成书年代、主要内容等基本情况。
意义
强调个人、家庭和国家之间的内在联 系，认为家庭的和谐是国家治理的基 石，体现了儒家“修身、齐家、治国 、平天下”的思想体系。
齐家治国方法与途径
方法
注重家庭教育，培养家庭成员的道德品质和行为习惯；倡导家庭和睦，维护家庭团结和稳定。
途径
通过家庭教育、家风传承、家庭礼仪等方式，将齐家治国的理念融入日常生活中，形成积极向上的家庭氛围。
教育的核心价值
注重德育，强调个人修养和品德培养；同时，重视知 识传授和学术研究，追求真理和智慧。
教育的社会功能
通过教育培养人才，推动社会进步和发展，实现国家 繁荣和民族振兴。
学习方法及技巧
自主学习
强调学习者的主动性和自觉性，通过自我驱 动和自我管理，实现知识的获取和能力的提 升。
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《诗经·蒹葭》
1
整体概述
概况一
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概况二
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概况三
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2
解题
• 《蒹葭》选自《诗经·秦风》，属 秦国民歌。“秦风”多言车马田猎， 粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引 人遐想,也是一首优美的怀人诗作。
从之，宛在水中沚。
27
•蒹葭苍苍， 白露为霜。 所谓伊人， 在水一方。 溯洄从之， 道阻且长。 溯游从之， 宛在水中央。
• （1）苍苍：茂盛的样 子
• （2）伊人：那人，指 所爱的人
• （3）溯洄：逆流而上 洄：上水，逆流
• （4）从：追寻 • （5）阻：艰险 • （6）溯 游：顺流而下 • （7）宛：好像、仿佛
12
•孟春之月，群居者将散，行人 振木铎徇于路以采诗，献之太 师，比其音律，以闻于天子。 故曰，王者不窥牖户而知天下。
（《汉书·食货志》）
13
•何休曰：“男女有所怨恨， 相从而歌。饥者歌其食，劳 者歌其事。男年六十、女年 五十无子者，官衣食之，使 之民间求诗。…故王者不出 牖户，尽知天下所苦，不下 堂而知四方。”
见，如三秋兮。彼采艾兮，一日不见，如三岁兮。
——《王风·采葛》
24
五、农事诗《七月》 六、征役诗
采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。 靡室靡家，猃狁之故。不遑启居，猃狁之故。
采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。 忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。
…… 昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！
一篇，最得风人深致。”
31
• 此诗在秦风中气味绝不相类 • 以好战乐斗之邦 • 忽过高超远举之作 • 可谓鹤立鸡群 • 倏然自异者矣。---方玉润
32
•蒹葭萋萋， 白露未晞。 所谓伊人， 在水之湄。 溯洄从之， 道阻且跻。 溯游从之， 宛在水中坻。
• (1)萋萋：茂盛的样 子
• (2)晞：干
• (3)湄：岸边，水草 交接的地方
• 蒹葭的意思是 芦苇 ，皆生于水 边。
3
1、了解《诗经》全貌。 2、《诗经》“六义” 3、体会景物描写的作用，感受诗 歌优美的意境。 4、把握 “伊人”的形象。 5、通过蒹葭的学习，对《诗经》 中的爱情诗歌有较深入的了解。
1.《诗经》本名《诗》，是 我国最早的一部诗歌总集， 所辑多是周初至春秋中叶 的作品，共305篇。至汉代， 被列为儒家经典之一，始 称《诗经》。
• (4)跻(jī)：高
• (5)坻(chí)：水中高 地
25
蒹葭
《诗 经》
26
蒹葭
• 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在 水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游 从之，宛在水中央。
• 蒹 葭 萋萋 ， 白 露 未 晞 。 所 谓 伊 人 ， 在 水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游 从之，宛在水中坻。
• 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在
水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游
28
• 遂觉点睛欲飞，入神之笔 ---姚际恒
• 三章只一意，特换韵耳。其实首章已 成绝唱 ---方玉润
29
• 秋水茫茫，思之可及，行之不易 • 心绪迷离，神思恍惚，亦真亦幻
• “玩其词，虽若可望不可即。味其 意，实求之而不远，思之而即至 者。”(《诗经原始》) ----方玉润
30
• 赋中见兴的笔法 • 空灵缥缈的意境 • 落寞悲凉的氛围 • 《人间词话》：“《诗经·蒹葭》
（《春秋公羊传》宣公十五年《解诂》）
14
孔子删诗说
•司马迁：“古者诗三 千余篇，及至孔子去其 重，取可施于礼义…… 三百五篇，孔子皆弦歌 之。”（《史记·孔子 世家》）
15
• 班固：“……孔子 纯取周诗，上采殷， 下取鲁，凡三百五 篇。”（《汉书·艺 文志》）
16
• 《墨子·公孟篇》：“儒者诵诗 三百，弦诗三百，歌诗三百， 舞诗三百。”
23
四、婚恋诗
“婚恋”指以恋爱、婚姻为主题的诗篇。
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇 菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思 服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑 女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐 之。
——《周南·关雎》
彼采葛兮，一日不见，如三月兮。彼采萧兮，一日不
17
昔仲尼所删诗三百篇，初 传卜商，后之学者，以师道 相高，故有齐、鲁（韩、毛） 四家之目。
〔唐〕皎然《诗式》 “李少卿并古诗十九首”
18
•《论语·子罕》： “吾自卫反鲁，然 后乐正，雅、颂各 得其所。”
《诗》三百篇，大抵贤 圣发愤之所为作也。
〔汉〕司马迁《史记·太史公自序》
《诗经》的主要内容和思想意义
21
二、颂歌:《小雅·鹿鸣》《小雅·南有嘉鱼》
《周颂·维天之命》《商颂·殷武》《大雅·江汉》
三、怨刺诗
周道始缺，怨刺之诗起。 ——《汉书》
刺过讥失，所以匡救其恶。 ——郑玄《诗谱序》
22
《鄘风·相鼠》
相鼠有皮，人而无仪。 人而无仪，不死何为？ 相鼠有齿，人而无止。 人而无止，不死何俟？ 相鼠有体，人而无礼。 人而无礼，胡不遄死！
一、周民族的史诗
《诗经·大雅》中保存了五首古老的周民族史诗 《生民》、《公刘》、《绵》、《皇矣》、《大明 》，记述了从周始祖后稷诞生到周武王灭商的一些 传说和英雄史迹。
厥初生民，时维姜嫄。生民如何？克禋（yīn ）克祀。 以弗无子，履帝武敏，歆。攸介攸止，载震载夙，载生载育 ，时维后稷。
——《生民（一）》
• “风”、“骚”是中国文学史上现 实主义和浪漫主义两大优良传统的 源头
9
2、关于《诗经》的编集 • 献诗说 •采诗说 •孔子删诗说
献诗说
•周代公卿列士献诗、陈诗， 以颂美或者讽刺
11
采诗说
• 周代设采诗官到民间采诗，以了解 民情。 “古有采诗之官，王者所以观风 俗，知得失，自考正也。” ——《汉书·艺文志》
诗经“六义”:
• “《诗》文宏奥，包韫六义。” ——刘勰《文心雕龙·比兴》
• 指风、雅、颂、赋、比、兴。
6
周南、南、邶、鄘、
风
卫、王、郑、齐、魏、
唐、秦、陈、桧、曹、
豳
大雅
周
雅
颂
商
小雅
鲁
7
“笙诗”
《南陔》,《白华》、《华黍》、《由 庚》、《崇丘》、《由仪》六篇有 目无辞，被称为“笙诗”。
8
“风”、“骚”
1
整体概述
概况一
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概况二
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概况三
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2
解题
• 《蒹葭》选自《诗经·秦风》，属 秦国民歌。“秦风”多言车马田猎， 粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引 人遐想,也是一首优美的怀人诗作。
从之，宛在水中沚。
27
•蒹葭苍苍， 白露为霜。 所谓伊人， 在水一方。 溯洄从之， 道阻且长。 溯游从之， 宛在水中央。
• （1）苍苍：茂盛的样 子
• （2）伊人：那人，指 所爱的人
• （3）溯洄：逆流而上 洄：上水，逆流
• （4）从：追寻 • （5）阻：艰险 • （6）溯 游：顺流而下 • （7）宛：好像、仿佛
12
•孟春之月，群居者将散，行人 振木铎徇于路以采诗，献之太 师，比其音律，以闻于天子。 故曰，王者不窥牖户而知天下。
（《汉书·食货志》）
13
•何休曰：“男女有所怨恨， 相从而歌。饥者歌其食，劳 者歌其事。男年六十、女年 五十无子者，官衣食之，使 之民间求诗。…故王者不出 牖户，尽知天下所苦，不下 堂而知四方。”
见，如三秋兮。彼采艾兮，一日不见，如三岁兮。
——《王风·采葛》
24
五、农事诗《七月》 六、征役诗
采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。 靡室靡家，猃狁之故。不遑启居，猃狁之故。
采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。 忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。
…… 昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！
一篇，最得风人深致。”
31
• 此诗在秦风中气味绝不相类 • 以好战乐斗之邦 • 忽过高超远举之作 • 可谓鹤立鸡群 • 倏然自异者矣。---方玉润
32
•蒹葭萋萋， 白露未晞。 所谓伊人， 在水之湄。 溯洄从之， 道阻且跻。 溯游从之， 宛在水中坻。
• (1)萋萋：茂盛的样 子
• (2)晞：干
• (3)湄：岸边，水草 交接的地方
• 蒹葭的意思是 芦苇 ，皆生于水 边。
3
1、了解《诗经》全貌。 2、《诗经》“六义” 3、体会景物描写的作用，感受诗 歌优美的意境。 4、把握 “伊人”的形象。 5、通过蒹葭的学习，对《诗经》 中的爱情诗歌有较深入的了解。
1.《诗经》本名《诗》，是 我国最早的一部诗歌总集， 所辑多是周初至春秋中叶 的作品，共305篇。至汉代， 被列为儒家经典之一，始 称《诗经》。
• (4)跻(jī)：高
• (5)坻(chí)：水中高 地
25
蒹葭
《诗 经》
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蒹葭
• 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在 水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游 从之，宛在水中央。
• 蒹 葭 萋萋 ， 白 露 未 晞 。 所 谓 伊 人 ， 在 水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游 从之，宛在水中坻。
• 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在
水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游
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• 遂觉点睛欲飞，入神之笔 ---姚际恒
• 三章只一意，特换韵耳。其实首章已 成绝唱 ---方玉润
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• 秋水茫茫，思之可及，行之不易 • 心绪迷离，神思恍惚，亦真亦幻
• “玩其词，虽若可望不可即。味其 意，实求之而不远，思之而即至 者。”(《诗经原始》) ----方玉润
30
• 赋中见兴的笔法 • 空灵缥缈的意境 • 落寞悲凉的氛围 • 《人间词话》：“《诗经·蒹葭》
（《春秋公羊传》宣公十五年《解诂》）
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孔子删诗说
•司马迁：“古者诗三 千余篇，及至孔子去其 重，取可施于礼义…… 三百五篇，孔子皆弦歌 之。”（《史记·孔子 世家》）
15
• 班固：“……孔子 纯取周诗，上采殷， 下取鲁，凡三百五 篇。”（《汉书·艺 文志》）
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• 《墨子·公孟篇》：“儒者诵诗 三百，弦诗三百，歌诗三百， 舞诗三百。”
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四、婚恋诗
“婚恋”指以恋爱、婚姻为主题的诗篇。
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇 菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思 服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑 女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐 之。
——《周南·关雎》
彼采葛兮，一日不见，如三月兮。彼采萧兮，一日不
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昔仲尼所删诗三百篇，初 传卜商，后之学者，以师道 相高，故有齐、鲁（韩、毛） 四家之目。
〔唐〕皎然《诗式》 “李少卿并古诗十九首”
18
•《论语·子罕》： “吾自卫反鲁，然 后乐正，雅、颂各 得其所。”
《诗》三百篇，大抵贤 圣发愤之所为作也。
〔汉〕司马迁《史记·太史公自序》
《诗经》的主要内容和思想意义
21
二、颂歌:《小雅·鹿鸣》《小雅·南有嘉鱼》
《周颂·维天之命》《商颂·殷武》《大雅·江汉》
三、怨刺诗
周道始缺，怨刺之诗起。 ——《汉书》
刺过讥失，所以匡救其恶。 ——郑玄《诗谱序》
22
《鄘风·相鼠》
相鼠有皮，人而无仪。 人而无仪，不死何为？ 相鼠有齿，人而无止。 人而无止，不死何俟？ 相鼠有体，人而无礼。 人而无礼，胡不遄死！
一、周民族的史诗
《诗经·大雅》中保存了五首古老的周民族史诗 《生民》、《公刘》、《绵》、《皇矣》、《大明 》，记述了从周始祖后稷诞生到周武王灭商的一些 传说和英雄史迹。
厥初生民，时维姜嫄。生民如何？克禋（yīn ）克祀。 以弗无子，履帝武敏，歆。攸介攸止，载震载夙，载生载育 ，时维后稷。
——《生民（一）》
• “风”、“骚”是中国文学史上现 实主义和浪漫主义两大优良传统的 源头
9
2、关于《诗经》的编集 • 献诗说 •采诗说 •孔子删诗说
献诗说
•周代公卿列士献诗、陈诗， 以颂美或者讽刺
11
采诗说
• 周代设采诗官到民间采诗，以了解 民情。 “古有采诗之官，王者所以观风 俗，知得失，自考正也。” ——《汉书·艺文志》
诗经“六义”:
• “《诗》文宏奥，包韫六义。” ——刘勰《文心雕龙·比兴》
• 指风、雅、颂、赋、比、兴。
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周南、南、邶、鄘、
风
卫、王、郑、齐、魏、
唐、秦、陈、桧、曹、
豳
大雅
周
雅
颂
商
小雅
鲁
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“笙诗”
《南陔》,《白华》、《华黍》、《由 庚》、《崇丘》、《由仪》六篇有 目无辞，被称为“笙诗”。
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“风”、“骚”