《项脊轩志》PPT校内公开课
合集下载
高中语文《项脊轩志》归有光PPT公开课优秀课件全面实用
名作动
篱，已为墙，喂凡养再变矣。家有对老待妪， 尝居于此。 妪于，中先 闺此大 ，，曾母 先这经里婢 妣也尝，一至乳二。世妪，每经常先谓，余妣次不曰抚止“：之一尔“甚”某厚，的所。你、，室你西而连母 立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘 以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相 为应答。”语未毕， 余泣，妪亦泣。
看望
余自束你发，读你书的轩中整，天一日，大母像过余曰：“吾儿
，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比 去，以手阖音补门节足，自语名曰作：动“吾家读书久不效，儿之成 ，则可待乎！”顷之，上朝持一象笏至，曰：“此吾祖太
常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，
如在昨日，令人长号不自禁。 音补节足轩凭东借故尝为厨，人往，总从共 轩前过。能余够扃牖而大居概，
明线——项脊轩的变迁； 暗线——作者的悲喜情感。
齐读课文，根据课文内 容填空：
一___个__小__屋____
二（两）_种__感__情_
三__个__女__人_____
内容解读
主体 18岁
项 （1-4） 脊
围绕项脊轩的兴废，记年 轻时代自己在这里的生活、 家庭的变迁以及对母亲和 祖母的回忆。
轩
追续和补充
曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其于后是，六就年
，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，
乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在
名作状
外，不常居。
亲手
庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭
如盖矣。
补记：怀念亡妻
生前
时至轩中，从 余问古事，或 凭几学书。
吾妻归宁，述诸小妹语 曰：“闻姊家有阁子， 且何谓阁子也？”
生动传神
篱，已为墙，喂凡养再变矣。家有对老待妪， 尝居于此。 妪于，中先 闺此大 ，，曾母 先这经里婢 妣也尝，一至乳二。世妪，每经常先谓，余妣次不曰抚止“：之一尔“甚”某厚，的所。你、，室你西而连母 立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘 以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相 为应答。”语未毕， 余泣，妪亦泣。
看望
余自束你发，读你书的轩中整，天一日，大母像过余曰：“吾儿
，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比 去，以手阖音补门节足，自语名曰作：动“吾家读书久不效，儿之成 ，则可待乎！”顷之，上朝持一象笏至，曰：“此吾祖太
常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，
如在昨日，令人长号不自禁。 音补节足轩凭东借故尝为厨，人往，总从共 轩前过。能余够扃牖而大居概，
明线——项脊轩的变迁； 暗线——作者的悲喜情感。
齐读课文，根据课文内 容填空：
一___个__小__屋____
二（两）_种__感__情_
三__个__女__人_____
内容解读
主体 18岁
项 （1-4） 脊
围绕项脊轩的兴废，记年 轻时代自己在这里的生活、 家庭的变迁以及对母亲和 祖母的回忆。
轩
追续和补充
曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其于后是，六就年
，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，
乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在
名作状
外，不常居。
亲手
庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭
如盖矣。
补记：怀念亡妻
生前
时至轩中，从 余问古事，或 凭几学书。
吾妻归宁，述诸小妹语 曰：“闻姊家有阁子， 且何谓阁子也？”
生动传神
《项脊轩志》公开课课件
《项脊轩志》公开课课件
目录
• 《项脊轩志》简介 • 《项脊轩志》内容解析 • 《项脊轩志》中的文化内涵 • 《项脊轩志》的影响与传承 • 《项脊轩志》的现代意义
01
《项脊轩志》简介
作者介绍
归有光
字思端，号丹溪，浙江绍兴人。他是中国现代著名的作家、历史学家、哲学家和 散文家，也是中国现代文学的奠基人之一。他的作品以思想深邃、文笔优美而著 称。
VS
《项脊轩志》被认为是中国现代文学 史上的一部里程碑式的作品，它不仅 代表了归有光的文学成就，也展现了 中国现代文学的发展历程。这篇文章 在文学艺术上有着极高的价值，被广 泛认为是归有光的代表作之一，对中 国现代文学的发展产生了深远的影响 。
02
《项脊轩志》内容解析
文章结构
分段解析
将《项脊轩志》分为若干段落， 分别对其中的内容进行解析，包 括对文中人物、事件、情感等方 面的分析。
THANKS。
叙事技巧
《项脊轩志》采用回忆录的叙事方式，对现代文学在叙事结构和情节安排上有所作为一位文学家和历史人物，其人格 魅力和文化素养对现代教育中培养人文素养 具有启示作用。
家庭教育
项脊轩中展现的家庭教育和亲情关系，对现 代家庭教育观念和方法有所启示，提倡家庭 教育和学校教育共同培养全面发展的个体。
05
《项脊轩志》的现代意义
对现代社会的启示
家庭和睦
项脊轩中展现的家庭亲情和家族团结，对现代社会中家庭关系的疏离和冷漠具有启示作用。
传统美德
作者归有光在项脊轩中展现的谦逊、勤奋、孝顺等传统美德，对现代社会弘扬中华优秀传统文化具有 积极意义。
对现代文学的借鉴
情感表达
归有光在《项脊轩志》中运用细腻的笔触表达对家人的深厚情感，对现代文学中情感表 达的丰富性和真实性具有借鉴价值。
目录
• 《项脊轩志》简介 • 《项脊轩志》内容解析 • 《项脊轩志》中的文化内涵 • 《项脊轩志》的影响与传承 • 《项脊轩志》的现代意义
01
《项脊轩志》简介
作者介绍
归有光
字思端，号丹溪，浙江绍兴人。他是中国现代著名的作家、历史学家、哲学家和 散文家，也是中国现代文学的奠基人之一。他的作品以思想深邃、文笔优美而著 称。
VS
《项脊轩志》被认为是中国现代文学 史上的一部里程碑式的作品，它不仅 代表了归有光的文学成就，也展现了 中国现代文学的发展历程。这篇文章 在文学艺术上有着极高的价值，被广 泛认为是归有光的代表作之一，对中 国现代文学的发展产生了深远的影响 。
02
《项脊轩志》内容解析
文章结构
分段解析
将《项脊轩志》分为若干段落， 分别对其中的内容进行解析，包 括对文中人物、事件、情感等方 面的分析。
THANKS。
叙事技巧
《项脊轩志》采用回忆录的叙事方式，对现代文学在叙事结构和情节安排上有所作为一位文学家和历史人物，其人格 魅力和文化素养对现代教育中培养人文素养 具有启示作用。
家庭教育
项脊轩中展现的家庭教育和亲情关系，对现 代家庭教育观念和方法有所启示，提倡家庭 教育和学校教育共同培养全面发展的个体。
05
《项脊轩志》的现代意义
对现代社会的启示
家庭和睦
项脊轩中展现的家庭亲情和家族团结，对现代社会中家庭关系的疏离和冷漠具有启示作用。
传统美德
作者归有光在项脊轩中展现的谦逊、勤奋、孝顺等传统美德，对现代社会弘扬中华优秀传统文化具有 积极意义。
对现代文学的借鉴
情感表达
归有光在《项脊轩志》中运用细腻的笔触表达对家人的深厚情感，对现代文学中情感表 达的丰富性和真实性具有借鉴价值。
项脊轩志(公开课)PPT课件
为“震川先生”。他直
到60岁才中进士当县令，
一生郁郁不得志。
归有光（1506—1571）
.
3
归有光简历 1506年（1岁） 生于江苏昆山
1510年（5岁） 开始读书
1513年（8岁） 丧母
1528年（23岁） 娶妻魏氏
1533年（28岁） 丧妻
1540年（35岁） 中举人。徙居嘉定读书、讲学
1565年（60岁） 中进士。任湖州府长兴县令
刘禹锡在《陋室铭》写到： “山不在高，有仙则名。水不在
深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德 馨……”
对于许多中国文人而言，居所不 但是他们的生活空间，更是他们的精 神家园。
.
1
.
2
归有光：字熙甫，号震
川，明代著名散文家。
作者自幼苦读，但考试
不利，35岁才中举，后8
次考进士落第。讲学20
余年，学生颇多，称之
2.志
“志”就是“记”的意思，是古代记叙事
物、抒发感情的一种文. 体。
7
听朗读，辨字音项脊轩志.f4v
渗漉（Shèn lù） 兀（wù）坐 斑驳（bó） 老妪（yù） 阖（hé）门 偃（yǎn）仰 扃牖（ jiōng yǒu ） 门扉（ fēi）
.
栏楯（shǔn） 修葺（ qì） 异爨（cuàn ） 汝姊（zǐ ） 长号（háo） 婢（bì）女 呱呱（gū） 象笏（hù）
1568年（63岁） 任顺德府通判（管粮运、水利）
归有光
（1506—1571）
1570年（65岁） 任南京太仆寺丞（管皇家车马） 1571年（66岁） 去世
.
4
散文造诣
• 他的散文源出《史 记》，取法于唐宋八 大家，风格朴实，感 情真挚，被誉为“明 文第一” ，当时人称 他为“今之欧阳修”。
二十五 项脊轩志(公开课一等奖) ppt课件
亭亭如盖矣"等。暗写的好处是含而不露，耐人寻味。
这个结尾，是画龙点睛之笔，睹物思人，抒发了物在人 亡的感慨，使读者回味不尽，对项脊轩的印象也就更加深刻 了。
PPT课件
18
分析课文
总结
在这篇抒情散文中，作者通过对项脊轩前后变化的记 述，写出了对于它的亲切感情，也写出了对于亲人的深沉 怀念。作者对自己的书斋项脊轩的无限眷恋的感情，是贯 穿全文的一条线索。无论写景、叙事或抒情，看来似乎信 手拈来，散漫无章，但实际上都与项脊轩息息相关， 由状 物而怀人而抒情，三者融为一体，做到了形散神不散，这 是本篇组织材料、安排结构的一大特点。或喜或悲之情， 作者均善于通过选取富有特征的生活细节，曲尽其妙。作 者用家常语叙家常事而情意缠绵动人，尤其善于用简朴生 动的人物对话、口语，尽传人物的神情、仪态。
PPT课件
15
分析课文
9、作者抓住了哪几个富于特征性的细节，写旧式大家庭的 四分五裂之状的？
明确： 写了"东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅"这三件典型
性的事情。 写三件典型性的事情，总共也不过用了１３个字，寥
寥几笔，就把封建大家庭中分家后所产生的那颓败、衰落、 混 乱不堪的情状和盘托出了。
PPT课件
PPT课件
13
分析课文
小结：
这一段是课文的第一部分，写可喜 事，记项脊轩内外的景物，着意写自己 在轩中读书怡然自乐的情景。作者对项 脊轩这种深挚的眷恋之情，是贯穿全篇 的一条感情线索。这段写喜悦的心情， 恰与下文写可悲的事相映照。
PPT课件
14
分析课文
8、“然余居于此，多可喜，亦多可悲。”这一句从文章 的结构上说起什么作用？
xuān yù
lù wù
这个结尾，是画龙点睛之笔，睹物思人，抒发了物在人 亡的感慨，使读者回味不尽，对项脊轩的印象也就更加深刻 了。
PPT课件
18
分析课文
总结
在这篇抒情散文中，作者通过对项脊轩前后变化的记 述，写出了对于它的亲切感情，也写出了对于亲人的深沉 怀念。作者对自己的书斋项脊轩的无限眷恋的感情，是贯 穿全文的一条线索。无论写景、叙事或抒情，看来似乎信 手拈来，散漫无章，但实际上都与项脊轩息息相关， 由状 物而怀人而抒情，三者融为一体，做到了形散神不散，这 是本篇组织材料、安排结构的一大特点。或喜或悲之情， 作者均善于通过选取富有特征的生活细节，曲尽其妙。作 者用家常语叙家常事而情意缠绵动人，尤其善于用简朴生 动的人物对话、口语，尽传人物的神情、仪态。
PPT课件
15
分析课文
9、作者抓住了哪几个富于特征性的细节，写旧式大家庭的 四分五裂之状的？
明确： 写了"东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅"这三件典型
性的事情。 写三件典型性的事情，总共也不过用了１３个字，寥
寥几笔，就把封建大家庭中分家后所产生的那颓败、衰落、 混 乱不堪的情状和盘托出了。
PPT课件
PPT课件
13
分析课文
小结：
这一段是课文的第一部分，写可喜 事，记项脊轩内外的景物，着意写自己 在轩中读书怡然自乐的情景。作者对项 脊轩这种深挚的眷恋之情，是贯穿全篇 的一条感情线索。这段写喜悦的心情， 恰与下文写可悲的事相映照。
PPT课件
14
分析课文
8、“然余居于此，多可喜，亦多可悲。”这一句从文章 的结构上说起什么作用？
xuān yù
lù wù
《项脊轩志》ppt课件
风移影动，珊珊可爱
借书满架 偃仰啸歌 冥然兀坐
课文研读
然予居于此，多可喜，亦多可悲。
• 然：但是，表转折
但是我住在这里，有许多值得高兴的事，也有许多可悲的事。 在这以前，庭院南北相通成为一体。等到伯父叔父们分了家， 室内外设置了许多小门和围墙，到处都是。
家庭败落，诸父异爨
迨：及，等到
先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨
三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影
动，珊珊可爱。
清幽宁静、恬淡安谧，
• 三五夜：幕农中历的每项月脊十轩五，又表称现望了。作者对项脊轩
的喜爱之情
【十六：既望】【初一：朔】【最后一天：晦】 十五的夜晚，明亮的月光照在半墙上，桂树的影子
•纷明杂月错半落墙，：微明风亮吹的拂月，光桂照影着移半动个，墙舒面缓。轻盈，美好
课文研读
问：为何不直接写母亲的音容笑貌，而要通
过老归有妪光之8口岁？丧母，对于母亲的音容笑貌没有什
么印象，故而无法直接写。而对于一个日渐长 大的孩子来说，想象和怀念母亲的感情会一天 比一天浓厚，乃至于成为一种阴影笼罩在心头。
所以从老妪的角度写母亲，不仅能通过他人 叙述突出母亲的温婉慈爱，也更显真实自然。
此文是归有光抒情散文的代表作。
• 归有光（1506—1571），字熙甫，明代昆山人，号震 川，又号“项脊生”，世称“震川先生”。
• 累世不第的寒儒家庭。 • 他善于把日常生活和家庭琐事引到古文中来，“不事雕
琢而自有风味”，风格朴实，感情真挚，被誉为“明文
第一”。
9岁 14岁
20岁
35岁 连续8次，60岁
脊项
轩 の
作 者
志 ：
归 有 光
从古至今，书斋一直是读书人放牧思想的精神家 园，它有时反映作者的志向，有时寄托自己的情怀， 或自勉，或自嘲，比如刘禹锡的“陋室”、蒲松龄的 “聊斋”、陆游的“老学庵”、沈从文的“窄而霉斋 ”。今天我们一起走进归有光的这间小小的书斋，听 听他的光阴故事，学习这篇被称为“明文第一”的《 项脊轩志》。
借书满架 偃仰啸歌 冥然兀坐
课文研读
然予居于此，多可喜，亦多可悲。
• 然：但是，表转折
但是我住在这里，有许多值得高兴的事，也有许多可悲的事。 在这以前，庭院南北相通成为一体。等到伯父叔父们分了家， 室内外设置了许多小门和围墙，到处都是。
家庭败落，诸父异爨
迨：及，等到
先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨
三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影
动，珊珊可爱。
清幽宁静、恬淡安谧，
• 三五夜：幕农中历的每项月脊十轩五，又表称现望了。作者对项脊轩
的喜爱之情
【十六：既望】【初一：朔】【最后一天：晦】 十五的夜晚，明亮的月光照在半墙上，桂树的影子
•纷明杂月错半落墙，：微明风亮吹的拂月，光桂照影着移半动个，墙舒面缓。轻盈，美好
课文研读
问：为何不直接写母亲的音容笑貌，而要通
过老归有妪光之8口岁？丧母，对于母亲的音容笑貌没有什
么印象，故而无法直接写。而对于一个日渐长 大的孩子来说，想象和怀念母亲的感情会一天 比一天浓厚，乃至于成为一种阴影笼罩在心头。
所以从老妪的角度写母亲，不仅能通过他人 叙述突出母亲的温婉慈爱，也更显真实自然。
此文是归有光抒情散文的代表作。
• 归有光（1506—1571），字熙甫，明代昆山人，号震 川，又号“项脊生”，世称“震川先生”。
• 累世不第的寒儒家庭。 • 他善于把日常生活和家庭琐事引到古文中来，“不事雕
琢而自有风味”，风格朴实，感情真挚，被誉为“明文
第一”。
9岁 14岁
20岁
35岁 连续8次，60岁
脊项
轩 の
作 者
志 ：
归 有 光
从古至今，书斋一直是读书人放牧思想的精神家 园，它有时反映作者的志向，有时寄托自己的情怀， 或自勉，或自嘲，比如刘禹锡的“陋室”、蒲松龄的 “聊斋”、陆游的“老学庵”、沈从文的“窄而霉斋 ”。今天我们一起走进归有光的这间小小的书斋，听 听他的光阴故事，学习这篇被称为“明文第一”的《 项脊轩志》。