人教PEP版小学英语五年级下册Unit 6 Part C Storytime
Unit 6 Work quietly! Part C Story time
A BC
Lead in
Present-Story time Role-play
I love the film.
Yes.The gorilla is great!
Present-Story time Role-play
Tip: Choose one to read in four. 选择一种四人练习。
Present-Story time Show time
1. 四人一组进行故事拓展表演练习。 2. 注意自己的语音语调，表情和动作。 3.一小组表演时，其他小组观看并评分。 朗读基本流利，表情动作基本到位。 朗读较为流利，表情动作比较到位。 基本能够脱稿，表情动作十分到位。
Present-Story time Skill
The ducks are swimming.
Present-Story time Skill
The rabbit is running.
Practice
写出下面句子的中文含义。 1. Keep to the right.
_右__侧__通__行__。_____________________. 2. Keep your desk clean.
Yes，it is!
It’s so exciting!
Present-Story time Role-play
Sorry!
Shh! Talk quietly!
PreOh，no!
Look at the sign.
Present-Story time Role-play
Wow! The gorilla is eating a banana.
It’s so big and strong.
Present-Story time Role-play
I’m eating popcorn.
What’s that noise?
Present-Story time Role-play
_保__持__桌__子__干__净__。__________________.
小学英语五年级人教PEP版
Goodbye!
A BC
Present-Story time Skill
Keep clean!
Present-Story time Skill
Look at the pictures.
Present-Story time Skill
Talk quietly!
Present-Story time Skill
The monkey is eating a banana.
Unit6HappybirthdayPartCStorytime单元整体设计
1.学生已经掌握了相关知识：在本单元的前两部分学习过程中，学生已经熟悉并掌握了与生日庆祝相关的词汇，如“birthday”, “cake”, “candles”, “present”等，以及常用的祝福语“Happy birthday”。此外，他们也学会了使用简单的现在时态描述人物年龄和活动，例如“how old are you?”和“I am...years old”。
课后拓展
1.拓展内容：
-阅读材料：提供与生日庆祝相关的英文绘本或故事书，如《The Berenstain Bears' Birthday Party》、《Froggy's Birthday Wish》等，让学生在课后阅读，增加对生日主题的理解和词汇积累。
-视频资源：推荐英文网站上的相关教育资源，如教育机构的在线互动游戏和练习，帮助学生复习和巩固本节课所学的词汇和句型。
在拓展与延伸环节，我发现学生对与本节课相关的阅读材料和课后探究活动表现出很高的热情。今后，我将继续丰富教学资源，为学生提供更多有趣的阅读材料和实践活动，激发他们的学习兴趣。
板书设计
①重点知识点：
-生日相关词汇：birthday, cake, candles, presents, celebrate
-句型：How old are you? I am...years old. Happy birthday to you!
此外，学生在小组讨论环节表现出了很好的合作精神和沟通能力，但部分小组在展示成果时表达不够流畅。为了提高学生的口语表达能力，我计划在课后增加一些口语练习，如组织英语角活动、开展口语竞赛等，为学生提供更多实践机会。
实践活动方面，学生们在角色扮演环节表现出色，但在实验操作和成果展示环节，部分学生显得紧张和不自信。为此，我将在以后的课堂中加强对学生的鼓励和表扬，提高他们的自信心。同时，加强对实验操作环节的指导，让学生在实践中更好地掌握知识点。
人教版PEP(三年级起点)五年级英语上册Unit-6-Part-C-Story-timeppt课件
重点句型
(4)表示坚持自己的观点、态度或做法,意思是“为什
么不呢”。如 : — Do you believe it? 你相信吗? — Yes, why not? 是的,为什么不呢?
拓展 同义句型 句型结构: Why don't you +动词原形+其他?
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一、判断下列单词画线部分读音是(T)否(F)相同。
21
Homework
1. Read the story. 2. Role play the story.
22
22
பைடு நூலகம்年强则国强，少年智则国智，少年富则国富， 少年独立则国独立。
23
( T )1. A. cow
B. how
C. now
( T )2. A. count
B. about
C. blouse
( F )3. A. window B. down
C. know
( F )4. A. around
B. you
C. mouth
( T )5. A. mouse B. four
C. trousers
园
里有很多人。
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重点词汇 ③have a look看一看 例句 Let me have a look at your
homework. 让我看看你的作业。
④corn(名词)玉米 用法 corn是不可数名词, 用much修饰。 例句 He likes corn.她喜欢玉米。
11
重点词汇 ⑤〉oele(名词)考拉
人教版PEP (三年级起点)五年级英语上册课件
第六单元《Unit 6 In a nature park》 Part C Story time
下册Unit 6 A field trip Part C
（）（1）A. pictures B. woods C. reports D. ant（）（2）A. taking B. watching C. swing D. picking （）（3）A. him B. she C. us D. me（）（4）A. flower B. ant C. panda D. butterfly （）（5）A. bread B. apple C. pear D. banana 3. 连线（1）Can you see the dog? A. Yes, they are.（2）What do ants like to eat? B. No, he isn’t.（3）What are you doing? C. No, I can’t.（4）Is John playing chess? D. Sorry, I don’t know.（5）What are they doing? E. They are playing games.（6）Are you eating lunch? F. I’m watching TV.（7）Are they eating the honey? G. Yes, I am.（二）. 授新queen quite quiet quitWh y do I cr y when Put out the l igh t The qu een is（1）tent (帐篷) f lashlight(手电筒) binoculars(双筒望远镜) sleeping bag(睡袋) （2）sneakers umbrella sunglasses water bottle camera and film（3）pens boots band-aids (邦迪创可贴) rain jacket notebook1. 注意食品卫生。
面包、茶叶蛋等食品如果超过二十四小时就要特别注意，一旦发现腐烂、变质，就不能吃了。
五年级英语下册Unit6Story time
I can’t wait. is looking for... Is there any...?
How’s...?
It’s yummy/nice. I love it!
You’re a great cook!
Mum is cooking... I’m washing... want to cook...
No, there ➢Wisnh’att. juice is in the fridge? Orange juice.
Task 3: Read Part 3 and answer the questions.
➢What is Liu Tao eating? He is eating the meat.
Read and write
It is six o’clock in the evening. My parents a_r_e__c_o_o_k_in_g__d_i_n_n_e_r___ in the kitchen. is cooking meat with potatoes My fatheirs_w_a_s_h_i_n_g__s_o_m_e__v_e_g_e_ta_b__le_s_____. My mother ______________to_m__a_t_o_s_o_u_p__. She wantsmtoeactook some ______________. I love the _s_o_u_p__ very much. It is yummy.
二、按要求写单词。
1. photo (复数) ___p_h_o_t_o_s____ 2. he (形容词性物主代词) _____h_is______ 3. Liu Tao (名词所有格) __L__iu__T_a_o_’s__ 4. that (复数) ____t_h_o_s_e_____ 5. eat (现在分词) ___ea_t_i_n_g______ 6. big (反义词) _____s_m_a_l_l____ 7. can (否定式) ___c_a_n_’_t______ 8. we (宾格) ______u_s______
Unit6InanatureparkPartCStorytime(教案)人教PEP版英语五年级上册
Unit 6 In a nature park Part C Story time（教案）教学内容：本节课教学内容为人教PEP版英语五年级上册Unit 6 In a nature park Part C Story time。
通过学习本节课，学生能够理解并运用英语描述自然公园中的事物和场景，提高英语听、说、读、写能力。
教学目标：1. 知识目标：学生能够理解并运用本节课所学的单词和句型，如tree, hill, river, bridge等，以及描述自然公园中的事物和场景。
2. 能力目标：学生能够通过阅读故事，提高英语阅读理解能力，并能够运用所学知识进行简单的英语口语表达。
3. 情感目标：培养学生对自然环境的热爱和保护意识，提高学生的环保意识。
教学难点：1. 学生对单词和句型的掌握程度。
2. 学生对故事内容的理解和运用能力。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，包含本节课所需的图片、单词和句型。
2. 学生准备英语课本和学习用品。
教学过程：1. 导入教师通过展示自然公园的图片，引导学生回顾已学的有关自然公园的单词和句型，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示教师通过PPT课件展示本节课的新单词和句型，如tree, hill, river, bridge等，并引导学生进行跟读和模仿。
3. 故事阅读教师带领学生阅读本节课的故事，帮助学生理解故事内容，并引导学生运用所学知识进行简单的英语口语表达。
4. 小组活动学生分组进行角色扮演，运用本节课所学的单词和句型，模拟故事中的场景，提高学生的英语口语表达能力。
板书设计：Unit 6 In a nature park Part C Story time教学难点：单词和句型的掌握程度，故事内容的理解和运用能力。
教具学具准备：PPT课件，英语课本和学习用品。
作业设计：1. 复习本节课所学的单词和句型。
2. 预习下一节课的内容。
3. 准备下一节课的小组活动。
课后反思：在课后反思中，我认为本节课的教学效果较好，学生能够积极参与课堂活动，通过小组活动提高了英语口语表达能力。
Unit6InanatureparkPartCStorytime(教案)人教PEP版英语五年级上册
Unit 6 In a nature park Part C Story time （教案）教学内容：本节课教学内容为人教PEP版英语五年级上册Unit 6 In a nature park Part C Story time。
通过学习本节课，学生能够理解并运用英语描述自然公园中的事物和场景，提高英语听、说、读、写能力。
教学目标：1. 知识目标：学生能够理解并运用本节课所学的单词和句型，如tree, hill, river, bridge等，以及描述自然公园中的事物和场景。
2. 能力目标：学生能够通过阅读故事，提高英语阅读理解能力，并能够运用所学知识进行简单的英语口语表达。
3. 情感目标：培养学生对自然环境的热爱和保护意识，提高学生的环保意识。
教学难点：1. 学生对单词和句型的掌握程度。
2. 学生对故事内容的理解和运用能力。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，包含本节课所需的图片、单词和句型。
2. 学生准备英语课本和学习用品。
教学过程：1. 导入教师通过展示自然公园的图片，引导学生回顾已学的有关自然公园的单词和句型，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示教师通过PPT课件展示本节课的新单词和句型，如tree, hill, river, bridge等，并引导学生进行跟读和模仿。
3. 故事阅读教师带领学生阅读本节课的故事，帮助学生理解故事内容，并引导学生运用所学知识进行简单的英语口语表达。
4. 小组活动学生分组，每组选择一幅自然公园的场景图，运用所学单词和句型进行描述，并进行小组间的交流和分享。
板书设计：Unit 6 In a nature park Part C Story time教学难点：单词和句型的掌握，故事内容的理解和运用。
教具学具准备：PPT课件，英语课本和学习用品。
作业设计：1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 运用所学单词和句型，描述自己熟悉的自然公园场景，并进行简单的英语口语表达。
人教版(新起点)英语五下Unit 6《Growing Up》(Story Time)教学设计
Unit6 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册Unit6【主题】Growing Up【课时】第7课时：Story Time一、本课教学目标1. 能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事，完成故事后的练习，并尝试表演故事。
2. 能够通过故事学习，学会面对现实，不自暴自弃，努力改变自己的生活。
教学建议读前活动1. 学生唱本单元Fun Time中的歌曲，复习相关的词汇和功能句，如：learned to... starte d to ... became ... went to... felt…2. 教师出示前面册次学习过的有关季节的词卡，以及本单元的词卡，让学生任意选择，展开造句活动，如：T: ... became taller than before!S: Summer came. I became taller than before.T: ... became bigger and bigger.S: Winter came. I became bigger and bigger.T: ... became-happier and happier.S: Spring came. He became happier and happier.3. 教师出示小鸭子和天鹅的图片，然后提问学生：Do you know how this duckling became a beautiful swan? Have you ever read this story in English before?4. 学生结对，围绕着What is it about? 这一问题对故事内容展开讨论和预测。
读中活动1. 呈现故事(1) 教师引导学生观察故事的第一幅图片，引出即将要阅读的故事。
学生观察图片，把之前结对预测的结果说一说。
(2) 学生自主阅读故事，初步感知故事大意。