闽教版五年级英语上册Unit5__PartA教学设计
Unit5 Part A教学设计
Part A 教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词month, March, April, May和June,初步运用wonderful等词汇。
2.学习句型：
When is your birthday?
It's in….
3.学习辅音连缀fl和fr在单词中的读音。
4.学唱歌曲:Hello，Spring!
5.功能：谈论月份及生日时间。
◆语言技能目标
1.能认读所学的月份单词。
2.能正确地使用大小写字母书写有关单词。
3.能用所学语言询问他人生日或描述自己生日所在的月份。
◆情感态度
通过学习，培养学生对生活的热爱。
◆文化意识
了解某些月份的名称由来、书写、缩写等。
教具准备
1.有关月份的八张单词卡片。
2.一本日历，一幅表示春天的图画。
3.录音机或教学光盘。
教学过程
Step 1 Warming up
1.师生互致问候。
2.全班齐说韵律诗：October.
Step 2 Review
1.师生自由对话，复习单词July，August, September和October。
How is the weather in July?
How is the weather in August?
When is National Day？
When is Teachers’ Day?
When is your birthday,×××?
在对话的过程中，教师在课件中呈现有关月份的单词。
2.复习有关月份的单词，然后引导学生说句子，如：
Teachers’ Day is in September.
×××’s birthday is in July.
It’s hot in August.
3.揭示课题。
(1)教师指着黑板上的单词说：“These are the words about months.”出示month和months的单词卡片，对学生提出问题：“How many months are there in a year? There are….”通过一本日历，让学生明白There are twelve months in a year.一句的意思。
(2)板书课题：Unit 5 Months of the Year Part A。
Step 3 Presentation
(一)导入课文语境。
1.教师指着班上的学生说：“×××’s birthday is in August.×××’s birthday is in October. When is Yang Ming’s birthday? When is Lily’s birthday?”
2.教师出示这两个问题，请学生带着问题初步感知课文内容。
3.教师播放课文录音，学生边听边找出答案，然后请个别学生上台，将找出的答案抄写在两个问题下面，如：
When is Yang Ming’s birthday? When is Lily’s birthday?
It’s in spring .It’s on Children’s Day.
It’s in March. It’s in June.
(二)教学单词March, April, May和June。
1.教学单词March，引导学生用March说句子，如：
My birthday is in March.
Spring comes in March.
Trees turn green in March.
Women’s Day is in March.
We plant trees in March.
Yang Ming’s birthday is in March.
2.学习单词April和June。
(1)教师指着黑板上的句子说：
“There are three months in spring.
What are they?
They are March, April and May.”
(2)教学单词April,并出示单词apple，比较学习这两个单词的音和形。
(3)教学单词May,并出示单词may,比较学习这两个单词的形和义。
3.学习单词June。
(1)由黑板上的第二个问题：When is Lily’s birthday?（也可以用When is Children’s Day?）引出单词June的教学，并出示单词July，比较学习这两个单词的音、义、形。
(2)运用单词June说话。
4.巩固有关月份的八个单词。
(1)教师出示八张月份单词卡片，先请学生按顺序说一说，背一背，然后随机抽取卡片，让学生快速认读。
(2)出示问题：What months are in spring?
What months are in summer?
What months are in autumn?
根据学生的答案，将卡片贴于黑板上，如：
spring summer autumn
March June September
April July October
May August
(3)游戏——快速反应。
游戏规则：每组请一至二位学生起立，教师快速说一个月份，学生则说出这个月份所在的季节。
如：教师说March，学生说spring。
说错的学生就坐下，其余学生继续游戏，看谁坚持到最后。
也可请学生扮演教师的角色开展游戏活动。
(三)学习并巩固课文对话。
1.请学生翻开课本第36页，教师播放课文录音或教学光盘，学生模仿跟读二至三遍。
2.出示单词wonderful并教学，引导学生用不同的语气练说句子:That s wonderful!
3.学生分角色表演对话内容。
4.完成课本第37页的Ask and answer.部分。
(1)教师播放录音，学生模仿跟读。
(2)请一行学生起立，进行一问一答的接力赛活动。
5.完成课本第41页的Listen and connect.部分。
(1)教师播放录音，学生独立完成练习。
(2)教师展示正确答案，学生自行纠正。
(3)教师再播放录音，学生模仿跟读。
听力材料：
①A:Hi,Sally.When is your grandpa’s birthday?
B:It’s in October.
②A:When is your grandma’s birthday?
B:It’s easy to remember. Her birthday is Teachers’Day.
③A:When is your father’s birthday?
B:It’s in March.
④A:When is your mother’s birthday?
B:It’s in August.
⑤A:When is Kate’s birthday?
B:It’s in April.
(四)语音教学。
1.教师指着黑板上的单词说：“March,April and May are in spring.”并出示一张春天的图片说：“I like spring.Trees turn green.Flowers are beautiful.Birds fly in the sky.”出示单词卡片flower和fly，请学生一起读一读这两个单词。
2.教师指出辅音连缀fl在单词中的读音。
3.教师出示fr和fl卡片，请学生读一读，比较一下它们发音的不同点。
4.教师出示单词fruits 和Friday，flower和fly,请学生读一读。
5.教师播放课本第37页Listen and learn the English sounds.的录音，请学生模仿跟读。
6.教师再出示单词flag,flue，floor，flow，free,fry，frog等，请学生尝试拼读。
Step 4 Extension
综合活动：
游戏——猜猜我的生日。
游戏规则：请一位学生上台，从八张月份卡中找出自己生日所在的月份卡片，并藏于身后，然后请台下的学生来猜一猜。
如：
Is your birthday in March?
Is your birthday in summer?
Is your birthday on Children s Day？
当某位学生猜对时，台上的学生就出示卡片，说：“Yes,my birthday is in….”Step 5 Homework
1.听录音，熟读并背诵课文内容。
2.完成课本第40页的Learn to write.部分。
3.完成《活动手册》上本课的练习。
最新闽教版小学英语第六册Unit5-Sports-Day-Part-A教学设计
最新闽教版小学英语第六册Unit5-Sports-Day-Part-A教学设计闽教版小学英语第六册Unit5 Sports Day Part A教学设计教学目标一、语言知识目标1．学习并掌握以下词汇：Sports Day，meter，long jump，high jump；2．学习并理解以下词汇：fast , try3．学习并运用以下句型：We are going to have a Sports Day.A: Who will…?B: I will.4．话题：能够初步运用所学句型谈论学校运动会。
二、语言技能目标1．能认读和正确书写有关运动项目的词汇。
2．能表达自己打算在运动会上参加哪些运动项目。
3．能用所学语言询问他人所擅长的运动项目并制订运动会报名表。
三、情感态度运用谚语：Life depends on sports.告诉学生生命在于运动，增强学生的健身意识。
教学重难点1．认读和正确书写有关运动项目的词汇：have a Sports Day, run 100 meters, do long jump, do high jump;2．能运用所学词汇表达自己打算在运动会上参加哪些运动项目。
3．能用所学语言询问他人所擅长的运动项目并制订运动会报名表。
教具准备单词卡片、教学幻灯片、教学光盘、评价物品。
教学步骤Step1 Warming up1．Greetings.2．Say a chant.（设计意图：师生互打招呼，使学生进入英语学习氛围。
介绍评价机制，调动学生积极性。
通过学唱歌谣，复习旧知活跃课堂气氛。
）Step2 Lead-inT: Look, It’s a plan for our school. On March 12th we are going to plant trees. On April 5th we are going for a spring outing. What about on May 10th?Ss: have a sports day.T: Yes, we are going to have a Sports Day. Today we are going to learn Unit 5 SportsDay Part A.Teach: sports day, have a sports day, we are going to have a sports day.（设计意图：通过学校计划表，引出课题Sports Day. 在教学Sports Day时，渗透语音教法。
闽教版英语五年级上册：unit5Lesson10(2)教案
课题Unit5 Lesson10 Asking th e Way课时2课时班级编写者一、教材内容分析1.第五册Unit5 Lesson10 Asking the Way2．学习掌握词汇：library,bank,get to句型：How can I get to the…?Go straight.It’s on the right.It’s on the left.Thank you.You’re welcome.二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1.教学知识与技能(1) 学习掌握词汇：library,bank,get to句型：How can I get to the…?Go straight.It’s on the right.It’s on the left.（2）进一步学习问路与指路的英文表达方式。
2、过程与方法(1)通过歌曲Follow me复习方位词组，用动物园课件复习问路与指路并导入新课的学习。
（2）通过多媒体及游戏活动激起学生学习的兴趣和要探究学习的欲望。
（3）通过合作学习，进一步灵活运用所学句型问路，指路。
3、情感、态度的价值观。
（1）通过小游戏,让学生互相配合，互相信任，增进同学与同学之间的情感。
三、学习者特征分析本课学习者的特征分析主要是根据五年级学生的年龄特点及思维发展情况，加上教师平时对学生的了解而做出的：1.学情分析·学生是小学五年级学生·五年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲·学生能够简单应用所学的语言知识解决问题2.学法分析学生在上一课已学会能用英文问路、指路，能准确分辨方向，本课进一步学习问路，指路的另一种表达法。
教学中，通过设置情境、讨论对话、角色扮演，让学生轻松掌握词组及句型。
四、教学策略选择与设计１、本节课采用的教学方法有：多媒体课件展示、启发式学习法、课堂讨论法、自主学习、合作学习法。
本课教学我先用了歌曲及动物园课件来复习方位单词及词组句型，并导入新课，激发学生的好奇心与求知欲，教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习。
闽教版(三点起)六年级上学期英语教案：Unit5__PartA教学设计【精品】
Unit5 Part A教学设计Part A教学目标◆语言知识目标1.学习单词house，dirty，sock，think和词组do some housework，washing machine等。
2.学习句型：Whose dirty socks are those？They’re XXX’s.Whose dog is that？It’s XXX’ s.Put them in the….3.学习正确划分句子中的意群，并养成按意群阅读的好习惯。
4.学唱歌曲：Pick Up Your Toys。
5.功能：能用英语询问物品的归属。
◆语言技能目标1.能认读和书写本课的重点单词和句子。
2.能听懂Put…in….等指令，并做出相应的动作。
3.能用英语询问物品的归属。
◆情感态度引导学生养成爱劳动的好习惯，保持健康、快乐的生活。
教具准备1.卡片：（1）词组卡片：do some housework，washing machine等。
（2）单词卡片：housework，dirty，sock等。
2.课前收集学生的服装和学习用品等。
3.干净袜子、脏袜子的图片和洗衣机图片。
4.课文三幅图。
5.课文动画和音频素材。
教学过程Step 1Warming up1.师生互致问候。
2.师生自由对话，如：Good morning!What day is today?Do you often exercise?Do you clean your classroom on Friday?What do you often do on weekends?3.揭示课题。
（1）教师出示几张有关做家务的图，说：“On weekends I often clean my house.I often clean the windows.I often wash my clothes.On weekends I often do some housework.”（2）教师出示单词卡片housework，揭示并板书课题：Unit 5 Housework Part A。
闽教版zhongnanshanparta教学设计
标题：闽教版《中南山派教学设计》1.引言《中南山派教学设计》是一套为闽教版教材所设计的教学辅助资源，旨在帮助教师更好地实施教学，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
本文将对该教学设计进行分析和总结，以期为教师和学生提供更好的教学参考。
2.教学设计概况《中南山派教学设计》是根据闽教版教材编写的，分为多个单元，每个单元包括教学目的、教学重点、教学难点、教学过程、教学手段等内容。
教学设计旨在引导学生掌握知识，培养学生的能力，并注重学生的综合素质培养。
3.教学目的分析教学设计在每个单元中都明确了教学目的，这有利于教师把握教学重点，有针对性地进行教学。
通过分析教学目的，可以更好地理解教学内容所要培养的能力和素质，为教师提供了指导方向。
4.教学重点和难点《中南山派教学设计》对每个单元的教学重点和难点都进行了明确的分析和提炼，这有助于教师根据学生的实际情况进行重点突破，克服教学难点，提高教学效果。
5.教学过程安排教学过程是教学设计的核心部分，它体现了教学的具体实施内容和方法。
《中南山派教学设计》对每个单元的教学过程都进行了详细的安排，包括教学活动的设计、教学方法的选择、教学环节的安排等，这有助于教师的操作和学生的学习。
6.教学手段选择教学手段是教学活动的具体表现形式，在教学设计中需要选取恰当的教学手段，以促进教学效果的提高。
《中南山派教学设计》综合运用了多种教学手段，如讲授、讨论、实验、游戏等，丰富了教学形式，激发了学生的学习兴趣。
7.教学效果评价教学设计对教学效果的评价标准和方法也进行了充分的考虑，在每个单元结束时都设计了相应的检测和评价内容，帮助教师对学生的学习情况进行及时、科学的评价，并据此调整教学策略，提高教学效果。
8.总结《中南山派教学设计》是一套具有较高实用价值的教学资源，它综合考虑了教学的各个方面，对教师的教学提供了有力的支持和指导，为学生的学习提供了更好的保障。
我们对其进行了详细的分析和总结，有助于教师和学生更好地了解和使用该教学设计，促进教学质量的提高。
五年级英语上册Unit 5 Months of the Year Part B教学设计2-闽教版
Unit 5 Months of the Year Part B教学设计教学目标知识目标1.单词：November，December，January, February, easy, remember等词汇。
2.句型：When is…?/ It’s in….技能目标描述时间的月份教具准备单词卡片、图画、教学光盘。
教学过程Step 1 Review(一)复习单词：month。
1.出示month和months的单词卡片，进行复习活动。
2.比较mouth 和month的拼写，让学生指出其在音，意和形上的区别。
(二)复习单词：March至October。
1.教师提出问题：“How many seasons are there in a year?”根据学生的回答，将spring，summer, autumn和winter的单词卡片贴在黑板上。
2.教师再提出问题：“What months are in summer/autumn?”请学生在黑板上summer的下面写出单词June, July和August, 在autumn的下面写出单词September和October。
3.请学生背诵单词March至October。
Step 2 Presentation(一)学习单词：November, December, January和February。
1.由问题：What months are in autumn/winter? 引出，将黑板上的季节所属月份补充完整。
2.教师出示下面三张单词卡片：September, December和November, 通过比较，请学生尝试读出December和November两个单词，再通过各种操练活动，帮助学生学习、区别和巩固这三个单词。
3.出示January和February单词卡片，教学这两个单词。
4.巩固活动。
(1)请学生背诵单词January至December。
(2)教师随机抽取卡片，学生认读。
闽教版(三点起)六年级上学期英语教案：Unit5__PartA教学设计【精品】
Unit5 Part A教学设计Part A教学目标◆语言知识目标1.学习单词house，dirty，sock，think和词组do some housework，washing machine等。
2.学习句型：Whose dirty socks are those？They’re XXX’s.Whose dog is that？It’s XXX’ s.Put them in the….3.学习正确划分句子中的意群，并养成按意群阅读的好习惯。
4.学唱歌曲：Pick Up Your Toys。
5.功能：能用英语询问物品的归属。
◆语言技能目标1.能认读和书写本课的重点单词和句子。
2.能听懂Put…in….等指令，并做出相应的动作。
3.能用英语询问物品的归属。
◆情感态度引导学生养成爱劳动的好习惯，保持健康、快乐的生活。
教具准备1.卡片：（1）词组卡片：do some housework，washing machine等。
（2）单词卡片：housework，dirty，sock等。
2.课前收集学生的服装和学习用品等。
3.干净袜子、脏袜子的图片和洗衣机图片。
4.课文三幅图。
5.课文动画和音频素材。
教学过程Step 1Warming up1.师生互致问候。
2.师生自由对话，如：Good morning!What day is today?Do you often exercise?Do you clean your classroom on Friday?What do you often do on weekends?3.揭示课题。
（1）教师出示几张有关做家务的图，说：“On weekends I often clean my house.I often clean the windows.I often wash my clothes.On weekends I often do some housework.”（2）教师出示单词卡片housework，揭示并板书课题：Unit 5 Housework Part A。
闽教版五年级英语上册Unit1_PartA教学设计
Unitl PartA教学设计文化和语言注释1.本单元的主要话题是结识新朋友”，功能为询问人物身份，描述人物的特征。
主要语法内容是：以which开头的特殊疑问句；that用作形容词和指示代词；介词beside, behind, with的用法；ch和tch的读音规则。
本套教材从五年级上册开始每单元只有Part A 教学语音，在Part B部分则增加了阅读回答问题栏目。
2.-Who's that boy?（那个男孩是谁？）-Which boy?（哪个男孩？）-The tall boy beside Wang Tao.（王涛旁边的那个高个子男孩。
）—That's Peter. Hes a new pupil.（那是彼得，一位新来的学生。
）（1）“that英文中是一个使用频率很高的单词，有多种词性。
本课中that指离说话人较远的人物。
在Who's that boy?（那个男孩是谁？）这个句子中，that作形容词，后接单数名词，而后接复数名词时则要用those例如：Look at that monkey.（看那只猴子。
）Look at those monkeys.后那些猴子。
）在That's Peter®一句中that作代词用，指代前面说过的“that boy。
"（2）Which boy?（哪个男孩？）which在句子中作疑问形容词，后接名词。
类似的用法在本套教材四年级上册的第2单元学过：Which class are you in?（你在哪个班级？）又例如：Which book do you like?（你喜欢哪一本书?）which也可以作疑问代词，如：Which is your classroom?哪一问是你彳门的教室？）（3）The tall boy beside Wang Tao.（王涛旁边的那个高个子男孩。
）beside是介词,意思是在...... 旁边”、在.... 附近”。
【精品】闽教版五年级英语上册配套教案：unit_5_months_of_the_year_part_b_教案
Unit 5 Months of the Year Part B 教案教学目标1.学习单词：November，December，January, February，初步运用easy, remember 等词汇。
2.继续学习句型：When is…? It’s in….3.学说童谣：Hello，Spring！4.功能：谈论月份以及各月的情况。
教学重点1.能认读所学的月份单词。
2.能用英语说出一些节日所在的月份。
3.能说出自己喜欢的月份并给出理由。
说出自己喜欢的月份并给出理由。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.教师播放录音，全班学生模仿录音学说韵律诗：Hello，Spring！3.师生自由对话。
I lie spring.Do you lie spring? What months are in spring? Can you spell March/April/May? 教师在黑板上贴出spring 的单词卡片，请学生拼读。
教师随后在spring 下面写出March,April 和May 三个单词。
4.揭示并板书课题：Unit 5 Months of the Year Part B。
Step 2 Review(一)复习单词：month。
1.出示month 和months 的单词卡片，进行复习活动。
2.出示mouth 的单词卡片，与单词month 进行比较学习。
(二)复习单词：March 至October。
1.教师提出问题：“How many seasons are there in a year? ”根据学生的回答，将spring，summer,autumn 和winter 的单词卡片贴在黑板上。
2.教师再提出问题：“What months are in summer/autumn?”请学生在黑板上summer 的下面写出单词June, July 和August, 在autumn 的下面写出单词September 和October。
闽教英语五年级上册教学计划8篇
闽教英语五年级上册教学计划8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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Unit5MyFamilyPartA(教学设计)-2024-2025学年闽教版英语三年级上册
重点知识点：通过游戏巩固家庭成员词汇的学习。
板书设计：
- 游戏名称：Family Matching Game
- 游戏规则：将家庭成员词汇卡片打乱，学生需要找到并配对正确的词汇。
5. 家庭调查
重点知识点：如何用英语进行家庭调查，并记录家庭成员的信息。
板书设计：
- 家庭调查表：提供一份家庭调查表，包含家庭成员的英文表达方式。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的家庭成员的英文表达方式和语言技能。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
学生学习效果
1. 语言能力：学生能够熟练地运用所学的家庭成员词汇，如father, mother, brother, sister等，用英语介绍自己的家庭成员。他们能够听懂并运用所学的词汇进行简单的交流，提高了听力和口语表达能力。
- 帮助学生深入理解家庭成员的英文表达方式，掌握相关的语言技能。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据家庭成员的英文表达方式，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：提供与家庭成员的英文表达方式相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭成员的英文表达方式。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握家庭成员的英文表达方式。