面对高考,高三的素质教育能做什么
高三班主任近期工作的思路5篇
高三班主任近期工作的思路5篇篇1一、班级管理1. 强化班级纪律，确保学习秩序。
高三阶段，学习压力较大，学生容易产生焦虑情绪，班级纪律的维护显得尤为重要。
通过加强班级管理，制定合理的班级规则，引导学生养成良好的学习习惯，营造良好的学习氛围。
2. 关注学生情绪变化，及时疏导。
高三学生面临着巨大的学业压力，情绪波动较大。
作为班主任，需要密切关注学生的情绪变化，及时发现并采取相应的疏导措施，帮助学生缓解压力，保持积极的心态。
3. 加强家校沟通，形成教育合力。
家庭是学生的重要依靠，家校沟通对于学生的成长至关重要。
班主任需要定期与家长进行沟通，了解学生在家的学习情况和生活状态，共同关注学生的成长进步。
二、学科教学1. 制定科学的教学计划。
根据高考要求和学校教学进度，制定科学的教学计划，合理安排各学科的教学时间和内容，确保学生能够全面、系统地复习。
2. 注重基础知识的巩固与拓展。
高三阶段，基础知识的巩固与拓展仍然十分重要。
通过课堂讲解、课后练习等方式，帮助学生夯实基础，提高解题能力。
3. 加强学科交叉与融合。
高考不仅考察学生的学科知识，还注重学科交叉与融合的能力。
班主任需要在教学中注重学科之间的联系与融合，培养学生的综合素质。
三、德育工作1. 培养学生的社会责任感与公民意识。
通过组织社会实践活动、志愿服务等活动，引导学生关注社会、了解社会，培养他们的社会责任感与公民意识。
2. 提高学生的审美素养与文化底蕴。
通过开展艺术欣赏、文化讲座等活动，提高学生的审美素养与文化底蕴，培养学生的综合素质。
3. 加强德育评价与反馈。
通过观察、记录、评估等方式，了解学生的德育表现与发展状况，及时发现问题并采取相应的教育措施。
四、特色活动1. 举办高考励志讲座。
邀请资深教师或成功考入理想大学的学长学姐，为学生举办高考励志讲座，分享他们的学习经验与心得体会，激发学生的斗志与信心。
2. 组织模拟考试与答辩。
通过模拟考试与答辩的方式，帮助学生熟悉考试流程与要求，提高他们的应试能力与心理素质。
高三学生备战高考前备考计划(10篇)
高三学生备战高考前备考计划（10篇）高三学生备战高考前备考计划篇1为了备战的高考，合理而有效的利用各种资源科学备考，特制定本计划。
复习步骤我们打算分3个阶段来完成数学复习。
第一轮从20_年3月开学开始至20_年10月底结束第二轮从20_年10月至20_年3月第三轮从20_年4月至20_五月第一轮：注重基础。
这一届学生是湖北省课改的首批实践者，由于课程容量大，教学进度快，很多学生的基础知识不扎实，课本上的题也不会做。
高考试题“源于课本，高于课本”，有些是课本题目经过加工改造，组合嫁接而成，有些甚至是原题。
课本是考试内容的具体化，是中、低档题目的直接****，是解题能力的生长点。
因此，，一轮复习按课本的章节顺序来进行，要以课本为依托，，以章节为单位，将零碎与散乱的知识点串起来，并将它们系统化，加强知识的纵向与横向联系，重点在于将各知识点的网络化及融会贯通。
应针对学生基础较差，动手能力不强，知识不能纵横联系，选择题与填空题的速度与准确率不高等问题进行重点、难点突破，使学生打下坚实的基础，提高学习兴趣和信心。
要注意增强学生的阅读理解能力，提高审题能力。
注重学生卷面表达的训练。
高考要获得好分数，除了具有较高的数学功底外，还要避免出现失误失分。
一方面要通过试题训练使学生减少、避免马虎、失误丢分，还要强调学生的书面表达，训练学生答卷时做到字迹工整、格式规范、推证合理、详略适当，做到会的题目不丢分，不会做的题目也争取得部分步骤分。
要重视数学思想方法的教学。
在问题的分析、思路发展过程中运用数学思想方法进行思维的导向，在思维过程中点明数学思想方法在解题思路发现过程中所起的重点作用。
还要做好试卷评析工作。
讲评试卷要分析题目考的哪些知识点、需要哪几种能力、体现哪些数学方法，使学生体会出题者意图。
讲评中还要不断转换条件，进行变式训练，达到举一反三，触类旁通的训练，不能只满足于就题论题，要注重探求解题规律，提高点评的质量和效益。
高三家庭教育的感言
时光荏苒，转眼间，我的孩子已经步入高三这个人生的关键阶段。
回首这三年的家庭教育之路，我感慨万分，既有艰辛的付出，也有甜蜜的收获。
在此，我想对家庭教育的点点滴滴发表一些感言，与广大高三家长共勉。
一、陪伴是最长情的告白高三这一年，孩子面临巨大的学习压力，作为家长，我们陪伴在孩子身边，既是他们坚实的后盾，也是他们前进的动力。
以下是我对陪伴的一些感悟：1. 理解孩子的压力。
高三生面临着高考的压力，家长要尽量理解孩子的感受，不要给孩子施加额外的压力。
我们要做的是关心、支持、鼓励，让他们感受到家庭的温暖。
2. 营造良好的家庭氛围。
高三这一年，孩子需要充足的休息和调整。
家长要尽量营造一个安静、舒适的家庭环境，让孩子能够放松身心，投入到学习中。
3. 做好后勤保障。
高三生学习任务繁重，家长要关心孩子的饮食、睡眠等方面，确保他们有足够的精力面对学习。
同时，要关注孩子的心理健康，及时发现并解决他们的困扰。
4. 陪伴孩子参加课外活动。
高三生虽然学习任务重，但也要适当参加课外活动，培养兴趣爱好，丰富生活。
家长要鼓励孩子参加各类活动，锻炼他们的综合素质。
二、激发孩子的学习兴趣1. 培养孩子的学习兴趣。
家长要关注孩子的兴趣爱好，引导他们找到适合自己的学习方法。
当孩子对某一学科产生兴趣时，他们会更加投入地学习。
2. 鼓励孩子自主学习。
家长要培养孩子的自主学习能力，让他们学会独立思考、解决问题。
在这个过程中，家长要适时给予指导，帮助孩子克服困难。
3. 培养孩子的学习习惯。
良好的学习习惯是孩子取得优异成绩的关键。
家长要关注孩子的学习习惯，如按时作息、认真听讲、及时复习等，让孩子养成良好的学习习惯。
三、关注孩子的心理健康1. 沟通是关键。
家长要与孩子保持良好的沟通，了解他们的心理状况。
在孩子遇到困难时，我们要耐心倾听、关心关爱，帮助他们度过难关。
2. 调整心态。
面对高考的压力，家长要调整好自己的心态，以积极的态度面对生活中的种种挑战。
高三第一学期工作计划3篇
高三第一学期工作计划3篇高三第一学期工作计划篇1高三年级是高中阶段最重要的一个学年，这一年的教学质量，直接关系到学生的前途以及学校的声誉。
为了搞好高三年级管理工作，完成学校以及各级教育行政管理部门对高三年级制定的各项教育教学目标，根据本年级的实际情况，特制定本年级本学期工作计划。
一努力建设一支团结合作、有凝聚力、有战斗力的教师队伍。
做好“和、商、积、差”等四方面的工作，使全年级组教师做到“人和”，协调好学校与教师、教师与教师以及各学科之间等多方面的关系，形成积极向上的年级组精神，努力缩小实际工作与学校发展要求之间的差距。
要想办法调动教师工作积极性，推进教师之间的团结合作，大家共同研究教学，互相学习，同心协力，步调一致，让“人和”成为年级的特色。
把协商、协调各种作为年级组的工作重心和主要工作方式，年级组要成为学校工作精神的传声筒，教师工作不顺心时的出气筒，全体教师工作的打气筒，保证上情下达，教师工作心情舒畅，保持饱满的工作热情，群策群力，做好工作。
二发挥班主任的工作积极性，充分利用暑期上课的机会，大力抓好班级管理工作，建立良好的班风、学风。
尤其是在开学的第一个月，特别要严肃校风、校纪，检查仪容仪表，进行中学生行为规范教育，切实抓好早自修、晚自修的纪律，搞好日常管理工作。
班级之间要竞争更要相互合作，相互沟通，互通情况；任课教师则要积极配合班主任，发现问题及时向班主任反馈，把问题解决在萌芽之中，特别要注意配合班主任做好对个别特殊学生的情况的了解和疏导、教育工作。
只有建立良好的学风和行为规范，才能保障学生的正常学习和学习成绩的提高。
三充分发挥备课小组的作用，提高教学效果、教学成绩。
以备课组长为核心，经常研究教材、教法，研究学生情况，了解学科教学研究的动向，以便有针对性的制定合理的教学方案，并做到统一教学计划、统一教学进度、统一考试、统一教学资料和练习的四统一。
要注意对青年教师的培养和帮助，既要让他们向老教师虚心学习，又要充分发挥其长处，使老中青教师都能发挥各自的优势，优势互补，提高教学效果、教学水平，为高考复习迎考打好基础。
2024年下学期高三班主任工作计划(五篇)
2024年下学期高三班主任工作计划随着高考进入倒计时，班主任的工作重心应聚焦于班级风气与学风的建设，致力于打造一个积极向上、充满动力的学习环境，以激发学生冲刺阶段的热情与斗志。
本学期，需扎实推进以下几项关键工作：一、构建浓厚的高考氛围1. 强化信心与毅力：鼓励学生勇于面对挑战，培养勤奋不辍、坚韧不拔的精神风貌，同时引导学生学会在孤独与诱惑中坚守自我，坚信通过不懈努力与明确目标，定能收获成功。
2. 家校合作：组织家长会，汇聚各方力量，共同为高考助力。
3. 百日冲刺动员：举办百日冲刺宣誓主题班会，明确剩余时间的复习策略与要求，激励学生全力以赴。
4. 高考认知教育：通过班会与讲座等形式，加深学生对高考形势与动态的理解。
5. 分层教学：坚持“抓两头，带中间”的原则，促进全体学生共同进步。
6. 理想激励：结合高考理想规划，激发学生的追求欲望，拉近与理想高校的距离。
二、优化服务与支持1. 学习规划指导：指导学生制定合理的学习计划，平衡学习与休息，鼓励适量体育活动。
2. 心理健康关注：密切关注学生思想动态，联合教师、家长及心理辅导教师，确保学生心理健康。
3. 成绩分析与反馈：定期分析学生月考成绩，提供个性化指导，帮助学生查找差距、明确改进方向。
4. 身心健康并重：关心学生身体健康，确保学生以最佳状态迎接高考。
5. 严格管理与关怀：坚持严格管理，同时关注后进生，提供必要的支持与帮助。
6. 陪伴与引导：增加与学生相处时间，做学生的坚实后盾。
三、团队协作与沟通1. 教师间协作：与科任教师保持密切联系，协调教学安排，解决教学中出现的问题。
2. 家长沟通：定期召开家长会，通过电话、短信等多种方式与家长保持沟通，形成家校共育的良好局面。
四、日常管理与服务1. 班会教育：定期召开班会，加强学生思想政治教育。
2. 综合素质评价：公正、客观地进行学生综合素质评价。
3. 考试组织：精心组织皖八联考、宣城一摸、二模等考试及高考相关工作。
2024高三班主任工作计划书(6篇)
2024高三班主任工作计划书一、抓稳定根据学校的工作计划，深刻领会学校的总体工作思路，领会其精神。
尤其德育工作计划，确定班级的工作重心。
我认为高三的工作重心就是“稳定”，学生上了高三，会一下子成熟起来，当他面对不容乐观的高考形势的时候，会感到心里很茫然，同学们会产生各种各样的退缩行为，所以，在开学之初的大事就是“稳定”,只有学生稳定下来了，心态平和了，才有了学习和提升的基础，我按照往年的惯例，认真地做好开学准备，让学生填写学生入高三情况调查表，争取第一时间对学生有个大致的了解。
了解情况是班主任工作的前提和基础。
一个班级是否稳定也取决于这个班级是否有意思，为此，我们在第一天就统计了全班同学的生日，生日祝福会准时送达。
每一天早自习，在工作不忙的情况下，我会有准备地找同学谈心，作为“求稳定”的一个小小手段，当一个人在集体里，他觉得这个集体是有意思的，他是这个集体的主人，他会舍不得离开，他会找到前进的动力和勇气。
二、促和谐同学们来自不同的班集体，也带着不同的生活习惯和学习习惯。
在这个新集体中，如何让同学们不形成原班的小集团，而倾力打造新的集体，也就是如何促成这个“和谐”，真是个大学问。
为此，我多次通过开班会和个别谈心的方式促进班级内部的融合与团结，高三六班是同学们高三生活的最后一站，首先从思想上树立这种团结求生存的意识。
其次，我的做法是：首先缩减原二年九班、原一年十一班同学在班委会、团支部所占的比重。
在班干部的选配上大胆启用新人，通过帮带的形式促其尽快适应新的工作分配。
其次，在座位的安排上，我还是吸纳了我在高一的做法，同学们可以填报三个志愿，在整体协调的基础上，尽量满足大家的要求，尽量让不熟悉的同学同座，而且，在同学们的倡议下，我一改过去男生和男生一座、女生和女生一座的办法，首先男女生一座。
再次，在学习小组和值日清扫小组的安排上也充分地考虑到这一点。
三、求发展高三的学习生活是非常紧张的，如何在短暂的时间内让学生有一个大的提升，需要班主任运筹帷幄，有长远眼光，有全局意识。
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教育教学研究 １９
面对高考高三的素质
。 。
教 镗 戤 么
四川省达州市第一中学谯文娟
有人认为：在这个高考考什么，我们就教什么
的应试教育的今天，高三的素质教育是无法真正地
施行。笔者通过多年的高三教学的体会，认为主要 以迎接高考为目的的高三教学，仍能对学生实施素 质教育。 立足于高考，培养学生良好的心理素质，搞好 心理健康教育。在高三复习中，很多学生对自己的 期望很高，但随着一轮一轮的复习结束，结果却大 相径庭，学生在此过程中失望很大，严重挫伤自信 心，焦躁厌学，严重的甚至会演变为有不少学生对 高考不抱多少希望从而对高考的完全放弃。教师在 授课的过程中，一定要站在学生终生发展的立场， 帮助学生用良好的心态和健康的心理正确对待高 考。既要让学生明白高考只是人生中的无数次考验 中的一次，而且以后可能还会遇到更加重大的考 验；同时还得教会学生面临考验的正确处理方法。 正确的处理方法就是让学生学会分析面临的困难 和状况，只有学生明白其中的道理，知道解决问题 的办法他才能有良好的心态，才会有更加饱满的信 心和热情去处理将来遇到的问题。 例如，在教学中存在着这样一个普遍现象，很 多学生觉得听老师讲课感觉很简单，一旦自己做题 就感觉比较难，不会做了，很多学生感到茫然，不知 是什么原因，有同学开始怀疑自己的智商不够，严 重地打击了自信，丧失了学习的兴趣，甚至有的学 生开始破罐子破摔了。这时老师一定要帮助学生分 析学习的过程和特点：课堂上老师所讲的只能代表 老师的思想或者是思维，并不是学生的，而要将老 师的思维方式变成学生自己的，这独立思维的能力 是需要时间和练习的，更何况老师所讲的方法、题 型学生还不熟悉，应用起来 是得心应手本是很正 常的事，若不让学生明白其中的道理，学生就会失 去学习的信心。如果老师在平常教学中注重对学生 良好心态的培养，是可以挽救不少的学生的，甚至 还可以帮助不少学生取得巨大成功！所以高三教师 应该帮助学生学会分析高三复习的进程、各阶段的 目的任务、高三所面临的形势，学生心中有数才会 有良好的心态。 要培养学生的健康的心理，老师也必须具备良 好的心理素质、渊博的知识和对事物的敏锐洞察 力，要善于给学生讲故事，给学生树立榜样，榜样的
力量是无穷的。例如要让学生充分发挥自己的潜
能、勇敢地面对困难、迎接挑战。为此，我曾给我的
学生讲过这样一个小故事：１７９６年，哥廷根大学，
一
教授误将写着一道两千年来悬而未决的数学难
题布置给了一位学生，这位学生百思不得其解，一
股不达目的誓不罢休的犟劲被激发出来了，经过通
宵达旦的苦战，这道阿基米德没有做出来，牛顿没
有做出来的两千年来的数学悬案终于被一位１９岁
的懵懂少年一晚上就解决了！这就是后来的著名数
学家高斯，他在回忆这一幕时说：“如果事先知道这
是一道有两千年历史的数学悬案，我就不可能在一
晚上做出来。”从这个故事中，我和学生一起得出这
样一个结论：不要刻意放大困难，要想做好任何事
情，都会遇到困难，既然回避不了，就勇敢从容而又
坚定地面对。成功往往并不是那么困难，成功之所
以困难是因为人们常常把他想象得很困难。成功学
家告诉我们，每个人都蕴含有巨大的潜能，奇迹是
人创造的。相信自己“我就是那个创造奇迹的人！”
那一届高三学生中，果然有两位学生创造了奇迹，
几次诊断性考试从未上过预设本科线，但高考竟然
超出了重点线！
在高三学习备考中，注意培养学生学习能力。
培养学生的学习能力，最核心的问题就是教会学生
善于动脑，动脑的学习才是有效的学习。不管是学
习文科还是理科，学习必须善于动脑。比如记忆英
语单词，很多人认为主要是采取死记硬背的方法。
但今天辛辛苦苦背下了二十个单词，明天一觉醒来
可能就忘了十七八个了。善于动脑，想办法，记忆效
率才会高。新东方教育集团的江博老师通过自己亲
身体会和感悟，总结了一些记忆方法。如用会意记
忆法记忆“害虫”这个单词ｐｅｓｔ与汉语发音非常接
近“拍死它”，害虫我们就要拍死它，害虫就是“拍死
它”，我们就轻易记住了害虫的英语发音了。记忆的
方法还很多，只要动脑去记忆，会使很多单词记忆
起来能达到过目不忘，过耳不忘的程度。文科学习
２０ 达州职业技术学院学报
需要动脑，理科就更不必说了。比如，如何应对物理
中的计算题呢？解决大多数计算题动脑建立物理模 型很重要，我们在读题的过程中，不断把收集到的 信息努力加工成情景图象，完成对物理状态或物理 过程的认识，然后在头脑中或草稿纸上分解状态和 过程，把分解过后的各过程和状态还原到教材中各 章节的知识点、归纳的题型中去，提取出相应的方 法和知识点（公式），建立等式，达到解题的目的。这 个过程是艰辛的脑力劳动，需要同学们在适当的练 习中得到锻炼。 高三学习中，既要注重能力的培养，也要注重 学生的情感态度的培养。学习的过程是艰辛的脑力 劳动，很多同学很害怕，觉得太麻烦，遇到困难就想 退缩，怕吃苦、怕困难、怕动脑，就什么事情也做不 成了！要正确对待“苦”和“乐”。劳动虽苦，却会让人 感到充实、兴奋、开心、充满希望；敷衍的，没用心的 学习，表面看来很好玩、快乐，却会让人懒散、萎靡， 以至演变成看不到未来的绝望。通过艰苦的学习， 使我们提升了自己的品位，我们心里是快乐无比 的！ 利用高三复习培养学生善于概括总结、反思的 习惯和合理安排利用时间的能力。成功的人，都是 善于总结、反思和合理利用时间的人。高三复习时
间紧任务重，老师应该指导学生认真梳理和总结
各科的重难点知识、方法、典型题，查找出自己的问
题来，然后在保证充足的睡眠和休息时间的情况
下，充分利用自己各时段的空闲时间，再将这些需
要弥补的知识缺漏及重点、热点、考点知识放到每
段空闲时段里去。这样做，目标性强，又避免了盲目
带来的时间浪费，学习效率就非常高了，高考前的
分分秒秒可比金子还珍贵啊！一旦计划好了，就要
想尽一切办法去完成，每天的任务完成了，心里踏
实了，信心增加了，兴趣起来了，学习干劲大了，学
习进步肯定就快了！养成合理安排、利用时间的习
惯，学生将来会受益无穷！
高三复习过程中，教师还应注意身体健康教
育。除了平常叮嘱学生注意冷暖，还得让学生抽出
时间来锻炼身体，参与一些适当的体育活动。健康
的体育活动能帮助学生释放和缓解心理压力，增强
自信，同时还能训练大脑思维的灵活度。学生有了
健康的体魄，从容地就能迎接现在和将来的一切考
验和挑战！
（上接第１５页）
进行知识积累，利用各种数据库、专利数据库存放 参考书目：
知识，便于对隐性知识的挖掘和发现；通过建立知 『１¨美１约翰・伊特韦尔等．新帕尔格雷夫经济
识地图揭示组织内部或外部相关知识资源的类型、 学大词典［Ｍ］．北京：经济科学出版社，１９９２
特征以及各种知识的相互关系，揭示组织的结构及 【２】【美］彼得・德鲁克．２１世纪的管理挑战【Ｍ］．
业务流程，评估组织的知识存量；通过建立知识全 三联书店，２０００．９
程追踪，增进知识提供者的自豪感和成就感，同时 【３１何哲军，彭宗政．基于供应链的企业知识管
使知识使用者与提供者之间保持密切联系，激发使 理研究ⅡＪ＿上海管理科学，２００６．１
用者对提供着的尊重，通过双方的相互交流和探讨 ［４Ｊ李玉峰等．知识经济学［Ｍ】．天津：南开大学
进一步创造新知识或知识的新应用『Ｉｑ。 出版社，２００３
４、用愿景分解加深团队学习的意识和能力。组 ［５】丁栋虹，朱菲．管理咨询公司隐性知识管理
织愿景的实现必须依靠员工个人愿景的努力实现， 研究卟上海管理科学，２００６．１
否则任何一个组织愿景都是空想。组织可以制定当 『６１吕卓瑞，张拥军，毛雁．企业知识管理的涵义
年愿景和３年愿景，然后层层分解，为了达到这个 辨析与实施．管理科学文摘，２００３．９
共同目标，每个部门要做什么？为了这个部门的目 ｆ７］【美】彼得・德鲁克等．知识管理［Ｍ］．杨开峰
标每个班组要做什么…．．以此类推到个人，让每个 译．北京：中国人民大学出版社，１９９９，Ｐ４５
员工都有一个愿景。愿景在自上而下分解的同时， ｆ８１李源．寻找“赞赏”和“质疑”间的平衡一专访
自下而上的工作随即展开，当愿景分解到个人的时 组织学习大师彼得・圣吉．中外管理，２００６，４，Ｐ４２－４３
候，重要的一步是进行评估，这个愿景是否跟个人 ［９Ｊ Ｎｏｎａｋａ，Ｉｋｕｉｉｒｏ ｅｔ ａ１．２０００：ＳＥＣＩ，Ｂａ ａｎｄ
情况、本职工作相结合，随后跟踪考察。通过愿景分Ｌｅａｄｅｒｓｈｉｐ：Ａ Ｕｎｉｆｉｅｄ Ｍｏｄｅｌ ｏｆ Ｄｙｎａｍｉｃ Ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ
解，个人目标与组织目标能够有机地结合起来，个 ＣｒｅａｔｉｏｎｆＭ１．ＬＲｐ，２０００，Ｐ５—３４
人与组织的联系会更加紧密，个人之问的相互理解 ［１０］丁栋虹，朱菲．管理咨询公司隐性知识管理
与合作也会不断地深化进行，促进团队学习功能的 研究【ＴＩ．上海管理科学，２００６．１
整体发挥和团队学习能力的整体提高。