口语交际我们的画(1)
部编语文【3下】期末测试卷2(有答案) (1)
部编版三年级下册期末学业水平检测试卷一、书写展示。
抄写下面的句子，做到规范、端正、整洁。
（整张卷面2分）（3分）迟日江山丽，春风花草香。
二、词句检阅。
（25分）（一）拼拼写写，我能行。
（8分）（二）给加点字选择正确的读音，打“√”。
（4分）1.妈妈加班没回家，他只好到隔壁一个作．（zu ō zu ò）坊里写作．（zu ō zu ò）业。
2.这种鲜．（xi ān xi ǎn）花来自美洲，我们这边鲜．（xi ān xi ǎn）少有人见过。
3.跟老板折．（zh ē zhé）腾了半天，总算让他同意打折．（zh ē zh é）了。
4.透过门缝．（ｆéｎｇ ｆèｎｇ），他看见妻子正在灯下缝．（ｆéｎｇ ｆèｎｇ）补衣服。
（三）选择正确的字打“√”。
（2分）1.请不要打（继 断）他的话，让他（继 断）续把话说完吧。
2.由于（旋 旅）途劳累，她刚下车就感到天（旋 旅）地转。
（四）一字多义。
（5分）信：①信用；②相信；③信奉（宗教）；④听凭，随意，放任；⑤凭据；⑥书信。
1.我们的庆龄是个守信．用的孩子。
（ ） 2.我才不信．咧，你别小人说大话啦！ （ ） 3.爸爸很久没回家了，我决定写一封信．给他。
（ ） 姓名 班级___________ 座位号………………………装…………订…………线…………内…………不…………要…………答…………题………………………4.他们一家都只信科学，不信．宗教。
（）5.不要信．口开河，说话一定要负责任。
（）（五）按要求改写句子。
（6分）1.到那时我就把头发烫起来。
（改为“被”字句）2.小蘑菇长出来了。
（改为拟人句）3.婷婷做完了老师所有布置的作业。
（修改病句）三、课文盘点。
（20分）1.根据课文内容连一连。
（4分）《肥皂泡》萧红万寿菊凌晨四点《蜜蜂》谢婉莹牵牛花下午三点《荷花》叶圣陶夜来香傍晚六点《火烧云》法布尔烟草花晚上八点2.《我不能失信》中，宋庆龄教会我做人要；《剃头大师》让我认识了小沙，他怕鬼，怕喝中药、怕做噩梦、还怕剃头，是一个；《小真的长头发》带我走进想象的世界，除此之外，我们还学了另一篇关于想象的课文《》。
二年级语文下册 口语交际专项小练习
口语交际专项小练习1、妈妈让我学钢琴，我想学画画。
我会跟妈妈说:“妈妈，比起钢琴我更喜欢画画，我画画画得很好，老师经常表扬我，我想学习我喜欢感兴趣的东西，所以妈妈，请您允许我学习画画吧! ”2、上学迟到了，老师批评了我。
下课后我对老师说:“老师，这次迟到是我错了，请你原谅我，我以后一定注意按时到校，再也不会迟到了。
”3、看到同学洗手后忘了关水龙头。
我会跟他说“老师常常教育我们节约用水，人人有责。
请你关掉水龙头，做一个勤俭节约的好同学！”4、我长大了想做教师，因为我的妈妈就是一名教师，她培养了很多优秀的学生，所以我也想做一名教师。
5、我长大了想当音乐家。
因为我觉得我们生活在一个音乐的世界里，风吹树叶沙沙作响，这些都是美妙的音乐。
所以我想当一个音乐家，用自己美妙的歌声给大家送去欢乐，让我们的世界变得更加美好。
口语交际专项小练习8、我的好朋友叫小敏，她个子高高的，留着一头长发;皮肤雪白的，眼睛又黑又亮，笑起来非常好看。
她是我们班的班长也是我们班的学习委员。
我们经常在一起写作业,遇到不懂的题目，她总会耐心地给我讲解，我非常喜欢她。
9、早上，小虫子、蚂蚁和蝴蝶一起来到草地上。
它们看到一个鸡蛋壳，于是，它们用鸡蛋壳和一块长长的木板做了一个跷跷板。
过了一会儿，它们又用鸡蛋壳做成热气球筐，蚂蚁和小虫子坐在鸡蛋壳做的筐里，和蝴蝶一起飞上了蓝天中。
小蝴蝶说:“快看，风景多美啊！”到了下午，突然下起了大雨，蝴蝶、小虫子和蚂蚁一起钻进鸡蛋壳里避雨。
雨打在蛋壳上，滴滴答答的，就像一首欢快的曲子。
天黑了，弯弯的月亮升起来了。
它们躺在鸡蛋壳里，盖上一片叶子，安静地睡着了。
【2018最新】美术评课主持词-精选word文档 (7页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==美术评课主持词篇一：评课主持尊敬的各位领导、敬爱的老师们大家下午好：一、首先我代表我校领导、全体师生热烈欢迎教育局/四中、七中的领导及教师来到我校参加听评课活动。
（自己先拿起手鼓掌，他们就呼应你也鼓掌。
）之后你说：刚才我们一起听了xxx老师讲授的《》课，本着“共同进步、共同提高”的原则，我们在此举行听评课活动二、首先请讲课的老师说说这节课的教学目标、授课思路以及讲完这节课后的感想三、刚才两位老师进行了细致而中肯的解说，相信在座的各位都有自己的看法和感受，。
希望各位老师能畅所欲言，把自己听课的认识、见解开诚布公的说出来。
下面进入评课环节。
老师们，评课前请先简单自我介绍。
（来自哪所学校，叫什么名字，所教科目）如果是围着一圈坐的化，可以按照座位顺序，从左往右。
你叫一个老师，他们就开始自己介绍自己，开始评课。
三、我的总结发言今天下午的课，点评老师从不同层面、各种角度中肯地表明了自己的观点和看法，这对于促进我们的专业成长具有重要的意义。
下面有请我校领导对这次听评课活动给予点评。
老师们，下面有请教育局领导对我校举办的此次听评课活动进行四、结束语：感谢各位领导深入浅出的评析。
我们的课堂教学，是一个在遗憾中追求完美的过程，也是一个提高我们专业技能的过程。
好，今天的活动到此结束，感谢位授课老师的精彩课堂展示，感谢各位领导前辈的中肯点评，也感谢各位老师的共同参与。
谢谢大家！篇二：评课活动主持词墨江县小学语文骨干教师实践交流课评课活动主持词墨江县教育研究培训中心郭琳尊敬的各位领导、敬爱的老师们：大家下午好！秋风送爽，今天我们带着一份对小学语文教育执着的追求，齐聚泗南江小学。
很荣幸能成为以吕霞老师为指导专家的墨江县第二批小学语文骨干教师实践研修工作团队的联络员，让我有机会和大家共同学习、交流。
2023年三年级语文第二学期 期末检测卷3(含答案)
2023年三年级语文（下）期末检测卷题次一二三四五六合计得分一、书写展示。
抄写下面的句子，做到规范、端正、整洁。
（整张卷面2分）（3分）迟日江山丽，春风花草香。
二、词句检阅。
（25分）（一）拼拼写写，我能行。
（8分）pǔtōng fǎng fúmógu mìfēngzhān jiāo qiān xūmóxíng zhìhuì（二）给加点字选择正确的读音，打“√”。
（4分）1.妈妈加班没回家，他只好到隔壁一个作．（zuōzuò）坊里写作．（zuōzuò）业。
2.这种鲜．（xiān xiǎn）花来自美洲，我们这边鲜．（xiān xiǎn）少有人见过。
3.跟老板折．（zhēzhé）腾了半天，总算让他同意打折．（zhēzhé）了。
4.透过门缝．（ｆéｎｇｆèｎｇ），他看见妻子正在灯下缝．（ｆéｎｇｆèｎｇ）补衣服。
（三）选择正确的字打“√”。
（2分）1.请不要打（继断）他的话，让他（继断）续把话说完吧。
2.由于（旋旅）途劳累，她刚下车就感到天（旋旅）地转。
（四）一字多义。
（5分）信：①信用；②相信；③信奉（宗教）；④听凭，随意，放任；⑤凭据；⑥书信。
1.我们的庆龄是个守信．用的孩子。
（）2.我才不信．咧，你别小人说大话啦！（）3.爸爸很久没回家了，我决定写一封信．给他。
（）4.他们一家都只信科学，不信．宗教。
（）5.不要信．口开河，说话一定要负责任。
（）（五）按要求改写句子。
（6分）1.到那时我就把头发烫起来。
（改为“被”字句）2.小蘑菇长出来了。
（改为拟人句）3.婷婷做完了老师所有布置的作业。
（修改病句）三、课文盘点。
（20分）1.根据课文内容连一连。
（4分）《肥皂泡》萧红万寿菊凌晨四点《蜜蜂》谢婉莹牵牛花下午三点《荷花》叶圣陶夜来香傍晚六点《火烧云》法布尔烟草花晚上八点2.《我不能失信》中，宋庆龄教会我做人要；《剃头大师》让我认识了小沙，他怕鬼，怕喝中药、怕做噩梦、还怕剃头，是一个；《小真的长头发》带我走进想象的世界，除此之外，我们还学了另一篇关于想象的课文《》。
口语交际写话
口语交际写话口语交际不仅有助于学生的评估和评分能力,还能帮助他们更好地理解语言,增强与他人的沟通和合作能力。
下面总结了常用的几个主题的口语交际写话，供大家参考：一、春天主题范文一：啊，春天是五彩的季节。
春天来了,冰雪融化,杨柳发芽,。
绿色的大草地上各色的野花开了。
可爱的小燕子从南方飞回来了。
青蛙跳出洞口，欣赏这迷人的景色。
到处一片美丽的景色。
范文二：冬爷爷悄悄地离开了，春姑娘迈着脚步轻轻地走来了。
青青的小草破土而出，露出嫩绿的叶子。
河岸边的柳树正抽出枝条，长出绿绿的细叶。
院子里的月季花泛出深红的嫩叶，还长出柔软的小刺，扎在手上一点儿也不痛。
校园里的迎春花开出了金黄的花朵，一丛一丛的，好看极了。
啊，多么美丽的春天，我多么想把它画下来，让大家一起来分享着美丽的春色。
范文三：春天来了，小草慢慢地探出了尖尖的脑袋。
金灿灿的迎春花开了，一丛一丛的，好看极了。
另外的花儿也来凑热闹了，有红的、白的、蓝的、紫的……五光十色，美丽极了。
河边小柳树长长的枝条，像春姑娘的一头长发，细细的，软绵绵的。
孩子们脱下了厚厚的外套，在草地上奔跑、打滚。
看着大家灿烂的笑脸，我们情不自禁地喊着：“春天已经来到了！”范文四：我们班的全体同学由张老师带领着来到一道桥边春游。
小鸟在枝头叽叽喳喳地叫，好像在欢迎我们的到来。
在一片大大小小的梧桐树林里，我们尽情地欢乐，在树下捉迷藏、做游戏、唱歌、跳舞。
我们追逐着，珍惜春光，大树告诉我，脚踏实地，小鸟告诉我学好本领，展翅高飞。
二、介绍小动物主题范文一：小白兔很可爱，我很喜欢它。
小白兔长着一身雪白的皮毛，摸上去非常舒服。
一对长长的耳朵，高高竖着，它有一双红宝石般的大眼睛。
非常美丽。
最喜人的就是它的三瓣嘴，吃东西时很好玩。
它有一个短短的小尾巴，还可以起到保护自己的作用！它喜欢吃红萝卜和青草，好像永远吃不够。
小白兔的胆子很小，有一点声音就想逃跑。
小白兔真可爱，我很喜欢它。
范文二：我家有一条可爱的小金鱼，它有一身闪闪发亮的金色鱼鳞片，眼睛鼓鼓的，肚子大大的，嘴巴扁扁的，真讨人喜欢。
我们班的小画家作文
我们班的小画家作文我们班的小画家作文九篇画家是指是专门从事绘画创作与研究的绘画艺术工作者，下面是店铺收集整理的我们班的小画家作文，欢迎大家阅读参考！篇一：我们班的小画家宋晓凡，是我们班上的“小画家”，你以为她天生就会画画吗？不，那是靠她自己刻苦练出来的。
一年级时，我有一次去她家玩，正赶上她在家画画儿。
她的爸爸坐在旁边耐心地辅导，我坐在一旁边玩边看。
过了一会儿，她爸爸接了一个电话，看了看表，对她说：“你自己画吧，画完了再玩，我要出去有点事。
”说完，她爸爸拿了一件外衣就出去了。
门刚一关上，我迫不急待地对她说：“你爸爸走了，咱们出去玩吧，回来再画！”她头也不抬地说：“不行，画完再玩。
你等我一会儿。
”不论我怎么说她就是不理我。
最后我只好没兴趣地回家了。
她的画越来越好，我们都叫她“小画家”，美术老师还专门表扬她，让我们向她学习呢！篇二：我们班的小画家要说我们班的小画家，那非姜璎睿莫属。
她的画技可是“闻名中外”。
近到整个班，远到整个年级都知道她的大名。
现在，让我们一起去了解姜璎睿吧！她有一双水汪汪的大眼睛，弯弓似的眉毛，乌黑的头发，高高的鼻梁，最重要的是她有着甜死人不偿命的娃娃音，总之长的还可以。
说起她的画技嘛，真的名副其实。
一次，她拿着一本杂志，站在我面前，非要我看。
我一眼认出了姜璎睿的画，居然在第一页上，好厉害！不过你看，这幅画线条优美，人物栩栩如生。
我仿佛身临其境，和那穿着美丽舞裙的女孩一起翩翩起舞，周围有一群可爱的动物在为我们鼓掌，多么美丽的时光！还有一次美术课，作业非常难，我只得了良。
可她不慌不忙我错了作业，轻轻松松的得到了优星。
你们说叫她小画家是不是名副其实？篇三：我们班的小画家我们班里有一位“画家”，她就是——薛刘妍。
薛刘妍的头发很黑，笑起来有两个小酒窝，眼睛也弯弯的，像两条小船。
他画画可棒了，美术作业本上得的都是甲，在我同桌的眼里，这可是大师级的人物了，这一点还不算什么，他会把书皮上的人物画下了，他把人物画的栩栩如生，生动活泼，姿态各异，我要是也能画成这样该多好呀！有一次，上劳动课的时候，老师让我们自习，我让薛刘妍帮我画一个书上的人物，他爽快的答应了，我把本子，铅笔和书给了他，他花了半节课的时间，把人物的头画了出来，画的可逼真了，书上怎么画，他也怎么画，画的可好看了，我都羡慕死了。
《语文园地二》语文教案
《语文园地二》语文教案《语文园地二》语文教案11、同学们，到这个单元为止，我们已经学习了很多生字，也积累了不少识字的方法，你知道的识字的方法有哪些？2、今天我们学习一种新的识字方法——利用偏旁部首理解字义。
3、师示范朗读，生跟读。
边读边找不同。
4、讲解：大部分汉字由两部分组成一个部分跟汉字的读音有关，一个部分跟字义有关，如：“蚜”的发音和右边的“牙”有关，而意思和左边的“虫”有关，因为蚜本身是指蚜虫。
5、分析其余的汉字，加深认识这一规律。
6、总结生字的特点，归纳新的识字方法。
7、指导学生认识“玲.岭.铃.淮.维”五个要求认识的生字。
8、“看看说说”1、回忆学过的识字方法，回答老师的问题。
2、学习“我的发现”。
3、自主探究老师所板书的字的特点。
4、听老师讲解，分析其他的汉字，进一步掌握规律。
5、观察字形，分析组成，认识这五个汉字。
6、生观察后发言，如不具体其它同学可补充。
这一环节的设计，放手让学生自主去观察，发现规律，在教师的引导下，经过充分的交流、讨论，掌握新的认识生字的方法，并应用于今后的学习中去。
做该题时师不必做过多补充限制，培养学生的观察能力和合作能力。
让学生观察画面并进相对比，说出里面所包含的反义词。
1、示范朗读“日积月累”中的成语，要求学生认真听，可小声跟读。
2、指导学生朗读成语。
可以将学生分成几个组，比一比哪个组读得好；也可以用接龙的形式，每个小组的同学每人读一句，看哪个小组读得又快又好。
3、让学生自由朗读成语，并在熟读的基础上加以背诵。
4、“我会选”生自读词语和句子，想想它们内在的联系。
1、听老师朗读成语，在听的过程中注意个别难读字的读音。
2、按照老师的要求朗读成语。
3、全班同学熟读、背诵成语。
4、生自己选词填空，并说说自己的理由。
这一环节采用多种形式的朗读，让每个学生积极的参与到学习活动中，充分调动了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛，从而达到积累成语的目的。
1、启发谈话（1）你们平时有很多心理话没说，你们想说出来吗/2、尝试（2）先在小组内说，再全班交流。
(改)口语交际 ：我们做朋友
说话的时候看着对方的眼 睛，这样才能体现对对方的尊 重，有礼貌，别人才愿意跟你 交朋友。
交际练习
交际主题：认识新朋友 交际内容：主动找一位你还不太认识的 同学，像课本中的小朋友一样聊聊天， 跟他（她）介绍自己。 注意事项：交流时说话声音要响亮，表 述要清晰；交流时要看着对方的眼睛。
辨别是非，正确导行
①小方：小明，别忙写作业，我们先去玩电子游戏吧！ ②小华：小明，我们去河里捉鱼吧！ ③小红：小林，我们去帮奶奶做家务吧！ ④小倩：小海，你不会做这道题吗？我来帮你写吧！ ⑤小丽：小明，刚才哪个人欺负你，你告诉我，我去帮你收拾他 。 ⑥小玉：小张，刮大风了，我们去把教室的窗户关好吧！ ⑦小芳：小丽，学校里的花真美呀！我们采几朵送给老师吧！ ⑧小明：小东，你别跟他玩，他不讲卫生，太脏了。
除了这些，你还能想到……
认识了更多的新朋友，我们分 享的快乐也就越多，这节课我 们来学习交朋友的方法，一起 去认识更多的好朋友吧。
讨论交流
如果遇到你不太熟悉的同学，怎么和他 们交朋友呢？ 我们可以主动和他（她）说说话。
我们可以……
讨论交流
图上的两位同学在聊 什么？他们是怎样交 上朋友的呢？
交朋友时，可以向对方说说自己的兴趣 爱好。
交朋友时，还可以邀请对方和自己一起 做游戏。
交朋友时，我们还可以……
交朋友时，为了让对方更快地了 解你，可以先做自我介绍，说说自己 的信息（姓名、年龄、爱好），还可 以再问问对方的情况。也可以邀请他 们一起做游戏。
讨论交流
说话的时候看着对方的眼睛。
图上的两位同学在交 流的时候，眼睛是怎 是一 个大集体，在这个集体中你 认识了哪些朋友呢？我们一 起来说说看吧。
一年级·上
讨论交流
2024年一年级上册语文工作计划范本(3篇)
2024年一年级上册语文工作计划范本一、班级概况分析:学生刚入校, 对学校的常规不了解。
年纪小, 自律性差。
但都比较懂礼貌, 见到老师能主动问好。
有部分学生有说普通话的意识, 能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。
个别学生不懂得执笔方法, 需要老师不断纠正、督促。
至于其他学习成绩还有待于在今后去了解.二、本册教材分析本册教材包括入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际六个部分。
入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活, 了解学习常规。
接下来是汉语拼音, 学拼音的同时认识____个常用字。
而后是识字(一), ____篇课文, 识字(二), 又____篇课文。
两个识字单元各4课, 每课认字12~____个。
____篇课文分做____个单元, 大体按由浅入深的顺序编排, 每个单元的课文在内容上有一定的联系。
每个单元之后设语文园地, 以丰富的内容和多样的形式, 巩固语文知识, 发展语文能力。
此外, 全册设____个口语交际话题, 安排在每个单元后面, 使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排实行认写分开, 多认少写。
教材的编写以课程标准为依据, 体现了课程标准提出的基本理念和基本精神, 教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
三、本学期教学目标1.汉语拼音。
学会汉语拼音, 能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节, 正确书写声母、韵母和音节。
能借助汉语拼音认读汉字。
2.识字与写字。
认识常用汉字____个, 其中____个会写。
喜欢学习汉字, 有主动识字的愿望。
掌握汉字的基本笔画, 能按笔顺规则写字。
初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3.阅读。
学习用普通话正确朗读课文。
喜欢阅读, 感受阅读的乐趣。
学习借助读物中的图画阅读。
4.口语交际。
能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。
与别人交谈, 态度自然大方, 有礼貌。
积极参加讨论, 对感兴趣的话题发表自己的意见。
小学语文口语交际教学1到6年级总内容和教学要求
小学语文口语交际教学1到6年级总内容和教学要求一年级上：学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
教材中安排了六次专项口语交际活动，都是符合儿童年龄特点、紧密结合儿童生活实际和思想实际的。
六个口语交际的侧重点有所不同，教学方法也应有所不同。
《有趣的游戏》这个话题，配有三幅图，这是三个提示性的图片，可以引发学生联系自己的生活，说说自己做过哪些有趣的游戏。
在教学时，教师要帮助学生打开思路，让生说自己曾经做过的游戏，不要仅仅局限于图片上提供的几个例子。
《我们的画》这个话题，强调动手，先画一幅画，再讲一讲自己的画，评一评别人的画。
这里配的也是一幅辅助性的插图，不必强调让学生观察图画。
《这样做不好》，配的两幅图是进行口语交际的主要凭借。
要引导学生仔细观察画面，讲一讲每幅图的图意。
再根据每幅图的具体情况，考虑进行劝说的方式。
这个口语交际内容比较适合表演，可以创设情境，让学生在具体的情境中想象双方可能发生的对话。
《我会拼图》，强调想象能力和动手能力，在进行口语交际之前，要有充分的时间让学生动手做，然后再根据拼成的结果进行口语交际活动。
《该怎么办》，配的三幅图是进行口语交际的主要凭借。
但是，理解图意只是进行口语交际的前提。
需要强调的是，这不是在进行看图说话训练，不能仅仅停留在讲述图意上。
口语交际的核心的问题是讨论“该怎么办”，要鼓励学生发挥想象，从多个角度想办法。
比如，可以说把钱收下，过一段时间集中还给王爷爷，或给王爷爷买个礼物；或者其他办法。
在教学时，要创设口语交际情境，在课堂上形成和谐民主的氛围。
鼓励学生大胆说，不要用某个标准答案或参考答案去限制学生，要让学生充分发挥想象。
在进行评价的时候，也要注意，只要没有原则性问题，都应该对孩子进行鼓励。
《小兔运南瓜》，不再像义教教材那样，给出小兔想办法的过程，而是把第二幅图做成空白图，这样编排是为了最大程度地发挥儿童的想象，让孩子想出各种各样能把南瓜运回家的办法，再根据自己的生活经验，讨论哪种办法比较好。