口语交际我们的画
巧设教学情境 培养口语交际能力——以《我们的画》为例
巧设教学情境
培养 口语交际能力
以（ （ 我 们 的 画 为 例
陈珠 华
◎ 尤 溪县 城 关 小学
们 的 画》 是 一 节 口语 交 际 课 ， 编 排 在 人 教 版 小 学 一 年 级 语 文 教 材 上 册 中 。本 课 口语 交 际 的 主 题 是 说 画和 评画 。
师： 同学 们 为 田 生 提 了许 多好 的 建 议 ， 给 了田生很大 帮助 ，
绘 画作 品 的欲 望 ， 也 提 示 了本 次 口语 交 际 的 形 式 和 内 容 。 本 文就
根 据 本 课 的课 型 特 点 ，针 对 学 生 的 实 际 情 况 ，谈 一 谈 如 何 采 用
听、 说、 评、 议 等方法 ， 将 听说与评 议紧密 结合 ， 寓评 于说 ， 以评
条理 。
全 班 学 生激 动地 喊 ； 喜欢 ！
师： 我 们 的新 朋 友 在 干 什 么 ？
生答。 （ 略）
师： 瞧， 他 们 用 小 小 画 笔 可 以画 出 自 己看 到 的 ， 想到 的， 喜 欢
的画 ， 多 好 呀 ！同 学们 ， 你们喜欢画画吗？
师： 同学 们 ， 扮 演林 青和 方 冬 的这 两 位 同学 对 话 精 彩 吗 ？ 生： 精彩 ！ 师： 想 听 动 漫 中林 青 和 方 冬 的 对 话 吗 ？
兴趣 。
随 着 教 学 投 入 的 增加 ， 办 学条 件有 了 明 显 的 改 善 ， 许 多 学 校
已实 现 了宽 带 进 校 园 ， 媒 体进 课 堂 。在 口语 交 际课 的教 学 中 ， 教
师借助 媒体 ， 巧妙 地 运 用 教 材 ， 不 仅能创设师 生互动 、 生 生 互 动 的氛 围 ， 甚至还能实现学生与教材之间的互动， 激 发 他 们 交 流 的 积 极性 。如 ： 本课教材配有…幅插图 ， 图 上 是 五个 小朋 友 正 在 一
人教版四年级上册口语交际专项及答案
人教版四年级上册口语交际专项及答案一、我看到了……我们的生活丰富多彩，我们的世界千姿百态。
只要你细心观察，就会有意想不到的收获。
看了这儿的三幅图画，大家会发现，“细心观察”将给我们学习带来无尽的收获，给我们的生活带来无穷的乐趣。
说一说自己一开始看到的是什么，仔细看时看到了什么，是怎么观察发现的，再反复看，多角度看，看到什么，想到什么，有什么感受。
说一说这三幅图片都有什么？考考你的眼力幺。
二、讲童话故事师：同学们，其实童话离我们很近，我们的身边、生活中都存在。
只要我们张开想象的翅膀，就能用童话来表达我们美好的心愿，可不可能？生：可能。
师：下面就请同学们拿起笔来，把自己心中的童话画到纸上，好吗？看谁画得生动、形象。
参考下面童话故事图片，讲一讲你曾经读过的或者自己靠智慧编出来的童话故事吧。
三、我最喜欢的小动物高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的作者笔下，一只只小动物栩栩如生。
同学们，你有自己喜欢的动物吗？在于动物的相处中，你一定觉得很有趣吧！今天，我们通过交流，共同分享这些乐趣，好吗？观察下面图片，说一说你最喜欢的小动物吧。
四、保护文物保护文物的目的是为了更好地利用文物，发挥其作用，实现其价值。
在保护好的前提下合理利用在利用的过程中加强保护，是我们应坚持的原则。
文物作为一项重要的旅游资源，即可吸引游客，获得经济利益，又可通过旅游活动起到对人们的宣传、教育作用，弘扬传统文化，并可使文物本身得到一定的保护。
这样，既保护了文物，发挥了文物的作用，又达到了发展旅游的目的，文物事业与旅游事业可谓是相互促进的。
结合图片谈一谈你对保护文物的看法？你应该怎样劝导大家保护文物？五、感谢和安慰同学们，《爱的教育》一书中的卡罗纳多可怜啊，爱他的母亲去世了，他伤心极了，眼睛都哭红了。
但是当他来到学校时，感受到了老师和同学们像亲人一样的关心和安慰。
假如你是老师，你应该怎样安慰他呢？你安慰卡罗纳：六、成长的故事同学们，成长是一张张照片，成长是一串串脚印。
《口语交际我们的画》教学设计
时也可以对其他同学的作品进行评价和建议。
教师点评
03
教师对学生的作品进行点评，肯定学生的优点和进步，同时也
指出需要改进的地方，提供建设性的意见和建议。
04
教学资源准备
绘画材料准备
01
02
03
04
画笔
水彩笔、油画棒、马克笔等， 确保每名学生至少有一支画笔
。
画纸
A4或A3大小的素描纸或水彩 纸，保证纸张质量，以便学生
学生表现
学生们在课堂上表现积极，能够主动发言、分享 自己的画作，并对他人的作品给予积极评价和建 议。
存在问题
部分学生在表达时存在语言运用不够准确、流畅 的问题，需要进一步加强语言训练。
教学方法改进
01
增加语言实践环节
在未来的教学中，可以增加更多的语言实践环节，如角色扮演、小组讨
论等，让学生在模拟真实场景中运用语言，提高语言运用能力。
教学PPT
教学视频或图片
包含课程介绍、教学目标、绘画步骤、作 品展示等内容，为学生提供清晰的学习脉 络。
收集与绘画主题相关的优秀作品，供学生 欣赏和学习借鉴。
背景音乐
课程评价表
选择适合绘画课程的轻音乐或纯音乐，帮 助学生放松心情、激发创作灵感。
设计针对本课程的评价表格，包括学生自 评、互评和教师评价，以便全面了解学生 的学习情况和进步程度。
绘画技巧与步骤
详细讲解绘画过程中的基本技巧， 如构图、调色、笔触等，并引导学 生按照一定步骤完成绘画作品。
口语交际技巧训练
倾听与表达
训练学生认真倾听他人发言，清晰表达自己的观点和感受。
应对与回应
指导学生学会针对不同情境和话题，做出恰当的应对和回应。
语文园地四(口语交际)
制作树叶书签
• 我准备好所需 要的工具:剪刀、 彩笔、盐水、彩绳、 一片枫树叶。
制作树叶书签
• 制作树叶书签 并不难，只需按下 面的步骤进行：
制作树叶书签
•第一步，把自己喜欢的树 叶轻轻地放进盐水里泡一 泡，然后捞出来，再放在 炉子上烤一烤，等叶面干 了之后再拿出来。
制作树叶书签
• 第二步，把叶子放在桌子上， 铺的平平的，在它的上面压 一层很小的正方形的玻璃板， 最好把叶子放在有阳光的地 方，这样叶子比较容易干。
我的小制作
今天，老师叫我们做一个小制作，我苦思冥想。突 然一阵煎鸡蛋的味道扑鼻而来，我灵机一动，哦，有了。 我像箭似的跑到厨房央求妈妈给我一个完整的鸡蛋。 我用小刀在鸡蛋尖的一端小心翼翼地钻了一个小洞 ，就迫不及待地把鸡蛋倒过来。可是里面的鸡蛋清和蛋黄 偏偏和我作对，待在里面不出来。我急得像热锅上的蚂蚁 。爸爸提醒我用筷子一进一出地弄。果然，鸡蛋清和蛋黄 乖乖地出来了。我再用清水把鸡蛋清洗干净，然后在鸡蛋 壳里放一定的沙子，把布头四周粘上胶，粘在鸡蛋壳破碎 的地方。我拿了起来看来看去，觉得很不像，于是我又剪 了四个小圆片。其中两个涂上红色当作小酒窝，另外两个 来作一双美丽的眼睛，再剪了一片的纸片作嘴巴，一个可 爱的不倒翁小姑娘就做成了。我心里乐开了花，因为这是 我亲手做的。
语文园地四
（口语交际）
我们的小制作
我的小制作
今天，老师叫我们做自己喜欢的小制作。 我最喜欢小鸟头饰，所以我想做小鸟头饰。我把课前准 备的材料拿出来。有黄色卡纸、黑色卡纸、白色卡纸、桔黄色 卡、胶水、剪刀、黑色橡皮筋、钉书机……一切准备好了。首 先，我用铅笔在黄色卡纸上画了一个小鸟的头，用剪刀把它剪 下来，用白色卡纸剪两个圆，用黑色卡纸剪出小鸟的黑色眼珠 子，再用桔黄色的卡纸剪一个椭圆形对折成小鸟的嘴，拿黑色 卡纸剪一条黑色的长条。接着把剪下来的长条贴在小鸟头饰后 面，最后拿钉书机把橡皮筋钉在黑色长条上。这样我的小鸟头 饰做好了。 开始展示作品了，我的作品做的非常好，老师说我做的头 饰活灵活现，两只大眼睛下面镶嵌着一个尖尖的嘴巴，好像是 小鸟看到了一条虫子张着嘴巴准备去啄似的。我的作品得到了 老师和同学们的热烈掌声，我心里美滋滋的。我多么希望能带 着我亲手做的小鸟头饰飞上蓝天，看看那无边无际的大海，看 看那美丽的大草原，看看我们美丽富饶的祖国……
小学一年级语文《画》教案_3
小学一年级语文《画》教案小学一年级语文《画》教案1教学目标:运用学过的识字方法，认识12个生字，正确、工整地书写8个字，感受汉字的形体美。
教学重点:认识12个生字，会写8个生字;能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备:生字、词语卡片，与课文相关的四季美景影像资料。
教学过程一、猜谜激趣，导入课题。
1、这节课老师给大家带来了一则谜语，看谁最会猜，请听好：“云儿见它忙让路，花儿见它点点头，小树见它招招手，小草见它弯弯腰。
”它是什么?(风)风娃娃可真了不起了，它是一位画家，能画出许多美丽的图画。
今天，他办了一个画展，邀请我们去参观欣赏呢，你们想去看看吗?(想)那让我们一起走进风娃娃的画展中欣赏欣赏吧!(课件出示：一年四季的美景图)2、你在风娃娃的画展中欣赏到了什么?3、一个小朋友在欣赏了风娃娃的画展后，被风娃娃的画迷住了，情不自禁用优美的语言把风娃娃的画描绘了出来。
孩子们想不想读一下?(想)告诉你们，其实这篇__就收在我们的语文书中。
(板书课题：3、风是一位画家)学生齐读课题。
4、读课题，你们想知道些什么?(风画了哪些画?为什么说风是一位画家?)二、初读课文，学习生字。
1、你们想知道的内容好多都在课文里写着呢!在读课文前，我们先来复习一下上节课学习的生字。
2、生字宝宝从课文中跑出来了，你还认识他们吗?我们来做游戏：丰收的季节。
3、生字宝宝带上他的好朋友，咱们一起读读这些词语。
(出示词语卡片全班齐读。
)4、认熟了生字宝宝，你能读通顺课文吗?再读课文，注意读准字音，不加字，不掉字。
(学生自由读课文。
)5、比一比哪组同学课文读得最熟。
(分组赛读，一组读一段。
)三、精读课文，品读感悟。
1、以读带讲，学习第四段。
(1)风娃娃，最爱画画，一年四季画个不停，画出的画可美啦，这次它托老师为大家送来了一幅名为《美丽四季》的画卷。
不过这次风娃娃提出了一个要求，请同学们在看完画卷后回答一个问题。
这个问题只有细心观察的孩子才能找到答案。
口语交际我们的画
远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。
为什么喜欢画画？
画画可以锻炼我们的大脑，丰富了我们 的想象力，同时画画还可以让我们感到 快乐，也能让别人快乐，还可以给我们 留下美好的回忆呢！源自图上画了谁？他们在干什么？
美术课上，有五位小朋友在画画。
仔细观察，墙上的画分别画了什么？
图上的小朋友在画画，他们分别画了什么？
看！我们的画
我们的画
画了什么？
为什么画？
你喜欢吗？
我给你提个小建议——
1、态度大方。 2、声音响亮。 3、说话清楚。 4、有礼貌。
课后：
1、把画介绍给爸爸、妈妈。 2、和小伙伴交换画。
口语交际及习作·一幅漫画
2、仔细观察下面一幅漫画，说说它的讽刺意义。
答案示例： 讽刺了某些只重钱财而忽视人格的人。
概括下边漫画的寓意
参考答案：讽刺了不想通过努力来获取成功，只 想坐享其成的人。
仔细观察下面一幅漫画，说说它的讽刺意义。
答案示例： 作者借此讽喻有些人依权附势且仗势目空一切。
请说明下面漫画的题面内容，并揭示其中的寓 意，50字左右。
看完这幅短小的漫画，我的脑海里不禁浮现出一 个问题：文明真的离我们只有一步吗？的确 ，在漫画 中，垃圾只差一步 就投进垃圾桶了。在生活中，文明， 有时就差一步。走横行道 ，有些人还没等绿灯亮起， 就闯红灯；公共汽车上，有些人只顾自己坐着，就是 不给身边的老弱病残让座；发生矛盾了，有些人就是 不肯宽容，开始争吵……文明其实离我们很近。文明 只是一个简单的是与非的问题。大家都知道文明很重 要，但实践起来，却很难。漫画中有一句话—文明， 只差一步。但这一步，却很难走。因为懒惰，撒谎、 自私等，往往会使我们跨不出那一步。这些都是人的 本性，如果你能刻服这些不良习惯，那文明就在你身 边。漫画中就是一个很好的例子，有人为了省事，就 不走那一步 ，把垃圾投到垃圾桶外面。 文明真的和我们只有一步之遥。我们为什么不认 真地迈出那一步，到达文明的彼岸呢？这一个发人深 思的问题，我想，我们的确应该考虑一下，迈出最后 一步……
１、看图，弄懂题意
• （１）整体看连图，了解主要内容。
1、整体看连图，了解主要内容
思考的问题
主要写谁？ 小女孩行为上有什么变化？ 小男孩有行为上什么变化？ 果皮有什么变化？
答案
小女孩和小男孩
看到－商量－放进－称赞
看到—商量—写字—展示
扔在果皮箱外边--放进果皮箱的里边
果皮箱有什么变化？ 主要写什么事？
冯雪霞《我们的画》标准设计
《口语交际》【设计者】新密市实验小学冯雪霞【教材】人教版小学语文一年级上册第二单元语文园地二，第73页【课程标准】（学段目标中与本课相关的具体内容标准）1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的自信心。
积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
【内容分析】口语交际教学中重视情境引入，激发学生的交际兴趣。
教师在课堂中要参与到学生的交际中去，用自己的语言影响学生、引导学生，并对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生与生之间的互动。
《我们的画》是一堂口语交际训练课，本课配有一幅图画，图中人物动作鲜明，表情生动。
教学时，我先在教室里创设情境，让学生在情境中进入学习状态。
在学生进入情境后采用每一个环节用游戏的形式出现，激发学生交际兴趣，培养学生大方、有礼貌的听说态度，训练学生用普通话进行口语交际的能力。
【学情分析】由于一年级小学生生活经历少，口语交际较弱，教师要努力调动学生生活与语言积累，并在此基础上，根据需要，适当提示，补充或指导搜集一些有关知识等交际内容方面的材料和语言材料，让学生对话题感兴趣，让每个学生都动起来。
【学习目标】1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。
2、有相互交流的兴趣，敢于向同伴发表自己的看法，善于向别人学习。
3、说话大方，听话认真，评价真诚，会使用礼貌用语。
激发学生相互交流的兴趣，能说清自己画了什么和作画时的想法，会使用文明礼貌用语进行口语交际是本课的重点，使学生在交流中能把话说清楚，说明白，学会欣赏别人。
是本课的难点。
【评价设计】1、针对目标1，我通过“创设情境、谜语导入”的形式，利用猜谜、语文课本上的插图，和老师对学生回答问题时激励性的评价，使学生顺利进入口语交际的氛围。
通过老师参与，大方介绍自己的画，明确本次口语交际要求的前提下，再特别请一两位小朋友上台介绍自己的画，引导台上台下孩子互动式的口语交际使学生明白本次口语交际的要求，达到对学习目标1的检测。