诵读传统名篇,感受少年智慧——初中语文七年级上册8《世说新语二则》——《咏雪》公开课一等奖创新教学设
诵读传统名篇，感受少年智慧——初中语文七年级上册8《世说新语二则》——《咏雪》公开课一等奖创新教学设
计
诵读传统名篇，感受少年智慧——初中语文七年级上册《世说新语二则》——《咏雪》教学设计
【目标确立依据】
（一）课标分析
在《义务教育语文课程标准（2022年版）》学段要求（7—9年级）的“阅读与鉴赏"中与本课有关的内容有：
1、诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。
2、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能与他人合作，共同探讨、分析、解决疑难问题。
（二）教材分析
《二则》是七上第二单元的文言文课文。
从单元主题出发，亲情是不可忽视的主题。
《咏雪》选自《世说新语·言语》，本文描绘了谢家人在雪天赏雪作赋的温馨场面，我们可以从中窥见魏晋儿童的聪慧和良好家风的传承。
所以学习本课时，要“言”“文"兼顾，在完成文言文知识积累，培养学生文言文学习兴趣之余，也要把儿童的聪慧机敏和良好的家庭教养与学生的实际关联起来，引发学生对课文及《世说新语》的兴趣，并认识家风传承对人成才的重要作用。
（三）学情分析
七年级的学生在四年级上册和五年级下册的语文课本中，已经学习了《世说新语》中《王戎不取道旁李》和《杨氏之子》两篇文言文，所以要求其借助注释从字面上理解全文大意的难度不大。
作为中学阶段的第一堂文言文课文教学，在教学中要特别注意用学生容易接受的方式来培养学生学习文言文的兴趣和信心，提高语文核心素养，实现中华优秀文化的传承。
【核心素养学习目标】
1.能结合注解疏通文意，初步感知古今汉语的差距，通过多形式诵读培养文言语感。
2.积累文言知识，如古今异义词：因、儿女；宾语前置句：白雪纷纷何所似；省略句：即公大兄无奕女等。
3.通过分析文章，让学生品评魏晋少年们的形象，欣赏古代少年的智慧，了解文学常识的由来，如“咏絮之才”。
4.通过学习课外拓展故事，进一步感知人物的风采与神韵，感受古人的生活情趣和文化修养，增进对《世说新语》的了解和兴趣，感受古代家族的优良家风。
【教学重难点及教学方法】
（一）教学重点
结合注解疏通文意，感知古今汉语的差距，积累文言知识。
并通过多形式诵读培养文言语感。
（二）教学难点
通过延伸学习课外故事，进一步感知人物的风采与神韵感受古代家族的家风。
（三）教学方法
讲授法、小组合作探究法
【教学过程】
一、新课导入
1、复习《王戎不取道旁李》和《杨氏之子》
2、齐诵学习目标
二、合作探究
十月我校将开展“诵读传统名篇，感受少年智慧"为主题的活动，七年级将承担传诵经典《世说新语》的任务。
为了活跃现场气氛，年级组准备以表演课本剧的形式进行宣讲。
具体活动安排如下：任务一：熟读课文，拓展剧本。
需要同学们熟读课文后，借助注释，用自己的话具体生动地讲述故事。
1.自由放声朗读，读准字音。
预设：雪骤(zhòu) 差(chā)可拟
2.请生示范读，其他同学听读，检查是否读准了节奏。
明确：可从文意、句子成分或词性等角度去判断句中须停顿处。
3. 默读课文，把握重难点文言知识。
预设：重点字词：内集文义骤差可拟未若
特殊句式：白雪纷纷何所似？
即公大兄无奕女。
4.请同学们结合前后文的语境，补写几位主人公的神态描写，并说明理由。
（课件展示）
谢太傅( )曰：白雪纷纷何所似
兄子胡儿（）曰：“撒盐空中差可拟。
”
兄女（）曰：“未若柳絮因风起"
5.形成剧本。
任务二：展示剧本，再现情景。
请同学们以小组为单位，根据评价标准，对课文《咏雪》进行分角色扮演，注意表现不同人物的特点，可加细节想象。
1.小组表演
其他小组评价，选代表分享。
教师总结
2.思考：谢太傅在家庭聚会中提出了“白雪纷纷何所似”？那么他认为哪个比喻较好？作者呢？
学生畅所欲言，言之有理即可。
教师总结两句比喻句各自的特点。
3.介绍文学常识。
任务三：拓展阅读，提升思维
陈郡谢氏是是东晋朝首屈一指的世家大族，诗歌《乌衣巷》“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家"就有说明。
谢安以文艺教导家中小辈，那么他自己小时候，是个怎样的孩子呢？让我们来看看这个小故事——《谢安怜翁》。
借助注释，理解文意，并思考：儿时的谢安是个怎样的孩子？
学生自主分享，教师总结。
课堂小结
通过本课的学习，我们了解了几位古代儿童的成长故事，领略了魏晋时期世家大族的家风传承。
时代很远，但思想很近。
中华民族的家风文化由来已久。
优秀的家风“重言传、重身教，教知识、育品德”。
希望学过本课的你们，能在阅读中感受优秀家风、走进经典世界。
布置作业
必做题：背诵并默写《咏雪》，积累其中的古今异义词、倒装句等文言知识。
选做题：选读《世说新语》里儿童的智慧故事，谈谈自己从他们身上得到了什么启发，写一篇读后感，题目自拟，300字左右。
人教部编版语文七年级上册第8课《世说新语二则——咏雪》课件(共15张PPT)
说一说、做一做
划出自己认为重点的字、词、句子根据 资料理解大意
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
家庭聚会 子侄辈 文章的义理
Zhòu
sì
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”
不久， 大
高兴的样子
一会儿
chā nǐ
兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：
大体பைடு நூலகம்相比
xù
lè
“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄
趁、乘 不如比做
yì
无奕女，左将军王凝之妻也。表示判断的语气
根据课文中字词的翻译，句子 的翻译试着翻译课文
译文
一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一 起，跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间，雪下 得大（紧）了，太傅高兴地说：“这纷纷扬 扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说： “跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿 道韫说：“不如比作柳絮随风飘扬。”太傅 高兴得笑了起来。谢道韫是太傅大哥谢无奕 的女儿，左将军王凝之的妻子。
小故事
➢ 甘罗十二岁为相
咏雪
教学目标： 1、知识目标： 积累常见的 文言文词语 能力目标： 1、借助注释和工具书，疏通文句，理解文意。 2、发挥想象，学习用比喻的修辞方法描写事物 情感态度与价值观目标： 在情境中感受机智、在朗读中培养语感，引导学生敢于跳出书本，形成创造性阅读品质。
教学重点： 了解作者及作品， 指导学生掌握学习文言文的方法。
教学难点： 提高阅读浅析文言文的能力，对两个咏雪佳句的评析。
一读：读准字音 二读：范读，停顿准确、流利、有感 情的朗读。 三读：感受重点、难点
咏雪
谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文 义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷 何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差 可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。” 公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王 凝之妻也。
人教部编版语文七年级上册第8课《世说新语二则——咏雪》 课件(共17张PPT)品质课件PPT
刘义庆（403年--444年）汉族，彭城（今江苏徐 州）人。字季伯，南朝宋政权文学家。爱好文学 ，广招四方文学之士，聚于门下。刘宋宗室，袭 封临川王赠任荆州刺史等官职，在政8年，政绩颇 佳。后任江州刺史，到任一年，因同情贬官王义 康而触怒文帝，责调回京，改任南京州刺史、都 督和开府仪同三司。不久，以病告退，公元444 年（元嘉21年）死于建康（今南京）。刘义庆自 幼才华出众，爱好文学。除《世说新语》外，还 著有志怪小说《幽明录》。
检测 翻译
❖白雪纷纷何所似 ❖撒盐空中差可拟 ❖未若柳絮因风起
助学达标
❖ 1.文章开头一句话,短短十五字,交代了哪些内 容?
时间：
地点：
人物：
事情：
2、“寒雪”“内集”“欣然”“大笑 ”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围 ? 从上下文看，“儿女”的含义与今天有什
么不同【?融洽、欢快、轻松。】
【儿女：古义，子侄辈，指家中年轻一代； 今义，专指子女。】
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上 照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大 之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已， 理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。饭 而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良策， 吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持丰盛。乐 其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是微小的事情，越见品质。学而不知道，与 行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世事可以停歇。志不强者智不达，言不 越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋 交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边人，多一点宽容，多一份担 为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。地 载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事，不立 川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧 进者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问和学 次的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。谁伤害过你，谁 要。重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。 久的一个人，而是心里没有了任何期望。要铭记在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福却很短暂。一 看他贡献什么，而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国，不倾城，只倾其所有过的生活。生活就是生下来，活下去。人生最美的是过程，最难的是相知， 幸福的是真爱，最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过！不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻，他放下追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世 若软弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不转牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。乌云总会被驱散的，即使它笼罩了整个地球。心态便 明灯，可以照亮整个世界。生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说：我爱你、又不是说我只爱你一个。生命太 了明天不一定能得到。删掉了关于你的一切，唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃，相信自己，你可以做到的。、相信自己，坚信自己的目 受不了的磨难与挫折，不断去努力、去奋斗，成功最终就会是你的！既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了！对于人来说，问心无愧是最舒服 ，表明他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待阳光，人就会从卑 封存梦想去拥抱蓝天。成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向，就不会失去自己。过去的习惯，决定今天的你，所 决定你今天的一败涂地。让我记起容易，但让我忘记我怕我是做不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人，不管你认为他
第8课《世说新语二则——咏雪》课件部编版语文七年级上册(1)
作品简介
《世说新语》南朝宋刘义庆组织编写，是一部以汉 末、魏、晋士人生活为题材的小说，是我国魏晋南北朝 时期“志人小说”的代表作。主要描写从东汉到刘宋时 期的一些著名人士的传闻、轶事，以短篇为主。全书共8 卷，分德行、言语、政事、文学、方正、夙慧等36门。 《咏雪》选自“言语”一门，《陈太丘与友 期行》选自“方正”一门。这部书不仅保留 了许多珍贵的史料，也因为其语言凝炼、人 物形象鲜明成为古典小说的源头之一。
4.文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?
补充交代了谢道韫的身份，是一个有力的暗示， 表明作者称赞谢道韫的才气。
课堂小结
《咏雪》讲的是晋朝著名文学世家谢氏家 族里的一个故事。通过谢家子弟咏雪一事，表 现了谢道韫的文学才华和聪明机智。
再见
新咏课雪导入
盐好
雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往 往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。 写物必须第一求得形似而后达于神似，形似是基础。
咏雪
“柳絮因风起”
飞扬之态 形 轻盈之雅 神 文化内蕴 韵
3.“公大笑乐”该如何理解？谢太傅到底认为 谁回答得最好？
对文中“公大笑乐”一句有不同解释： ①对两个答案都表示满意； ②“笑”前喻，“乐”后喻； ③为“柳絮”一喻而“笑乐”。
文章解析
1.本文营造了一种怎样的家庭氛围？从哪些词语 可以看出来？
营造了一种温馨、融洽、 欢快且文化气息浓郁的家庭氛 围，同时交代了咏雪的背景。
“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”
新咏课导雪入 2、“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大 雪纷纭”，你认为哪一个更好？为什么？
还可以用哪些事物来比喻雪？
1.给下列加点字注音或根据拼音写出词语。
部编版语文七年级上册第8课《世说新语二则——咏雪》课件
无奕女：指谢道韫（yùn）， 东晋有名的才女，以聪明有才著称。 无奕，指谢奕，字无奕。
王凝之：字叔平， 大书法家王羲之的第二 个儿子，做过江州刺史、 左将军、会稽内史等。
原文翻译：谢安高兴得笑了起来。（谢道韫）是太傅大哥谢无 弈的女儿，左将军王凝之的妻子。
古
1.【儿女】 古义：子女，子侄辈的年轻一代 今义：自己亲生的儿子与女儿
差可拟：大 体可以相比。
差：大体、 差不多。
拟：相比
原文翻译：他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中大体可以 相比。”
4.兄女曰:"未若柳絮因风起。"
未若：不 如，不及。
因风：乘风。 因，趁、乘。
原文翻译：他哥哥的女儿道韫说：“不如比作柳絮乘风而起， （漫天飞舞）。”
5.公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
简要赏析
3.文章的结构是怎样的？分别讲了什么？
接着写主要事件咏雪。其实是主讲人出题考听众。主讲人何以 有此雅兴?本来是天气产生了变化：“俄而雪骤”，早先也有雪，但 不大，而此刻变成了纷纭扬扬的鹅毛大雪。这使主讲人感到很高兴， 于是“公欣然曰：‘白雪纷纭何所似?’兄子胡儿曰：‘撒盐空中差 可拟。’兄女曰：‘未若柳絮因风起。’”答案可能不少，但作者 只录下了两个：一个是谢朗说的“撒盐空中”；另一个是谢道韫说 的“柳絮因风起”。
谢太傅：即谢安 （320-385），字安石， 晋朝陈郡阳夏（今河 南太康）人。做过吴 兴太守、侍中、吏部 尚书、中护军等官职。 死后追赠为太傅。
内集：把 家里人聚集在 一起。
儿女：子女，这里 泛指小辈，包括侄儿侄 女。
讲论：讨论。 文义：文章的意义 和道理。
原文翻译：一个寒冷的雪天，谢太傅把家里人聚集在一起，跟 子侄辈谈论文章的义理。
语文七年级上册《世说新语二则——咏雪》课件
《世说新语》创作背 景
《世说新语》的创作背景是在南 朝宋时期，社会动荡不安，文人 墨客通过品评前人言行，表达自 己的思想感情和审美趣味，反映 了当时社会文化的特点和文人的 生活态度。
《咏雪》选材来源
《咏雪》作为《世说新语》中的 一篇，选取了东晋名士谢安与侄 子谢朗等人在大雪纷飞时即兴赋 诗的故事，展现了他们超凡脱俗 的才华和高雅的生活情趣。
雪落无声之境
《咏雪》诗中，雪被描绘成一种纯 净无瑕、洁白如玉的存在。它不仅 代表了自然界中的一种美丽景象， 也象征着诗人对高洁品质的追求和 向往。
雪映万物之美
在《咏雪》这首诗中，诗人通过细腻 的笔触描绘了一幅雪落无声的画面。 这种静谧的场景不仅展现了自然界的 宁静美，也反映了诗人内心的平和与 超脱。
03
家族间的情感交流
在《咏雪》的故事中，谢安与其 子侄们共同赏雪，不仅是一次简 单的家庭活动，更是一次深刻的 情感交流。他们通过共同的活动 加深了彼此之间的理解和感情， 展现了家族成员间的和谐与亲密 。
谢安在诗歌中表现
01 谢安的咏雪情怀
谢安在诗歌中以咏雪为题材，表达了他对 自然景色的独特感受和深刻领悟。通过描 绘雪花飘落、山川银装等景象，展现了他 对大自然的敬畏和赞美之情。
诗歌中的家庭教育观 念
《咏雪》不仅描绘了家庭的生活 场景，还反映了古代家庭教育的 观念。诗中通过对孩子的教育引 导，体现了尊老爱幼、勤奋好学 等传统美德，对后代产生深远影 响。
诗歌所展现的生活智 慧
《咏雪》在描写家庭文化生活的 同时，也蕴含了丰富的生活智慧 。诗中通过对自然现象的观察和 思考，传达了顺应自然、珍惜时 光等哲理，启迪人们在生活中不 断学习和成长。
03
《咏雪》人物分析
部编版七年级语文上册8《世说新语》二则咏雪课件
史等。译文文Fra bibliotek大意谢安在寒冷的雪天举行家庭集会，给子侄 辈的人讲授诗文。不久，雪下得大了，太傅高 兴地说：“这纷纭扬扬的白雪像什么呢？”他 哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以 相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳 絮凭借着风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢 奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。
“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。”文章第一句交代咏雪的 背景。短短的十五个字，涵盖的内容相当多。东晋的谢氏家族是个 赫赫有名的诗礼簪缨之家，为首的是谢太傅即谢安。在这样的家族 里，遇到雪天无法外出，才有“讲论文义”的雅兴。召集人兼主讲 人自然是谢安，听众是“儿女”们。时间、地点、人物、事件全都 说到了。接着写主要事件咏雪（其实是主讲人出题考听众）。主讲 人何以有此雅兴？本来是天气产生了变化：“俄而雪骤”，早先也 有雪，但不大，而此刻变成了纷纭扬扬的鹅毛大雪。这使主讲人感 到很高兴，于是“公欣然曰：‘白雪纷纭何所似?’兄子胡儿曰： ‘撒盐空中差可拟。’兄女曰：‘未若柳絮因风起。’”答案可能 不少，但作者只记录下了两个：一个是谢朗说的“撒盐空中”；另 一个是谢道韫说的“柳絮因风起”。主讲人对这两个答案的优劣未 做评定，只是“大笑乐”而已，十分耐人寻味。作者也没有表态， 却在最后补充交代了谢道韫的身份，“即公大兄无奕女，左将军王 凝之妻也。”这是一个有力的暗示，表明他欣赏及赞扬谢道韫的才 气，并写出了谢道韫是“咏絮才”。
下节课见！
感家庭雅趣之乐 赏后辈才智之乐 赞兄女聪慧之乐
结尾交代了谢道韫的身份，有什么用意？
表明作者对谢道韫才华的称赞， 更暗示谢太傅更称赞谢道韫。
析分
如何理解文章的思想
七年级语文上册第8课《世说新语》二则《咏雪》课件
试简要分析谢道韫“未若柳絮因风起”咏 雪句的妙处。
以“柳絮”喻“冬雪”，不仅写出了大雪 飘飞的轻盈姿态，而且给人以春天即将到来的 温暖的感觉，有深刻的意蕴。
为什么结尾强调谢道韫的身份？
这是一个有力的暗示，这样写，使读者在不 知道她是谁的时候先领略了她的才华，已经暗示 了她是一个不平凡的人。未见其人先知其才，然 后补充交代谢道韫的身份，暗示她的才气，也表 明作者非常称赞她的才气。
同学们，我们 对照着参考译文， 试着来背一背吧！
参考译文
一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚 会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。
太忽 傅然 高间 兴， 地雪 说下 ：得
紧 了 ，
“这纷纭扬 扬的大雪像 什么呢?”
他哥哥的长子胡
儿说：“跟 把盐撒在空中
差不多。”
他哥哥的女儿道 韫说：“不如比作 风把柳絮吹得满天
巧用对照，突出形象。
作品巧用兄子胡儿的吟诵作对照，胡儿将飘 飞的雪花比作“撒盐空中”，谢道韫将雪比作 “柳絮因风起”，虽然“主讲人”未对咏雪句做 出评判，但读者却能判断出谁的文学才情更高， 在对照衬托中突出了人物形象。
课堂小结
咏雪
交代背景 叙述咏雪 补述身份
欣赏谢道韫 的聪明才气
作业布置
1、背诵课文并默写一次； 2、完成课后练习的相关问题； 3、预习《陈太丘与友期》。
基础梳理： 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 “谢太傅”是什么人物？ 为什么称“谢太傅”？
●谢太傅即谢安，字安石，东晋时人。做过 吴兴太守、侍中、吏部尚书、中护军等官 职。 ●他死后追赠为“太傅”，故称。
21
“寒雪”“内集”“欣然”“大笑乐” 等词有什么作用？
“寒雪”“内集”“欣然”“大笑乐” 等词营造了一种温馨、融洽、欢快且文化 气息浓郁的家庭氛围，同时交代了咏雪的 背景。
人教部编版语文七年级上册 8《世说新语二则》之《咏雪》课件(15张ppt)最新课件
3、谢太傅对两个答案的优劣未做评定，只是 “大笑乐”而已；作者也没有表态。那么作 者赞赏哪个呢？
• 作者虽没表态，却在后面补充交代了谢道韫的身份， 这就暗示他赞赏道韫的才气。
• 后来作诗的才气被称为“咏絮才” ，《红楼梦》中 “可叹停机德，堪怜咏絮才”就是这样。其中“咏 絮才”指林黛玉。
4、“撒盐空中”和“柳絮因风起”比拟“大雪 纷纷”，你认为哪个更好? 没有标准答案，请各抒己见
阅读第一则 《咏雪》
未
白
若
雪
柳
纷
絮
纷
准确读出下列生字。
é zhòu
俄而 雪骤
chā nǐ yì
差可拟 无奕女
正音，正确朗读
咏雪 谢太傅／寒雪日／内集，与儿女／ 讲论文义。俄而／雪骤，公欣然曰： “白雪／纷纷／何所似?”兄子胡儿曰： “撒盐／空中／差可拟。”兄女曰： “未若／柳絮／因风起。”公大笑乐。 即公大兄／无奕女，左将军王凝之／妻 也。
北风卷地百草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
——岑参《白雪歌送武判官归京》 燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。
——李白《北风行》 六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。
——高群《对雪》
比喻 想象
的 运用
发挥你的想象力，紧接第一 句，试着再写几句，使其成为 一首小诗。
有人喜欢把“0”放平， 躺在上面像一叶舒适的 游艇。
—————，————； —————，————。
“0”的想象
有人喜欢斜靠的“0”，它像方向盘； 有人喜欢竖起的“0” ，它是飞转向前的车轮。
有人问：“‘0’是什么?” 音乐家说：“0是休止符。” 数学家说：“0是零，是 圆 。” 诗人说：“0是朝阳，满月。” 摩登女郎则说：“它是耳环、项链、
第8课《世说新语二则——咏雪》课件 2024—2025学年统编版语文七年级上册 (2)(2)
文章品析（三）
乘风。因，趁、乘。 不如，不及。
兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大
兄无奕女，左将军王凝之妻也。
也，表判断。
译文：他大哥的女儿（谢道韫）说：“不如比作柳絮乘 风起舞。”太傅高兴得大笑了起来。（谢道韫）是太傅的大 哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
细读课文，给课文划分层次
第一层（第1句）：故事的开端，点明了故事发生的时间、人物、事件 、环境。
整体感知
3、文章结尾交代了谢道韫的身份，有什么用意 ？
这是一个有力的暗示，表明谢太傅更赞赏谢道韫的 才气。意在言外，确实耐人寻味。
整体感知
4、从《咏雪》中可以看出古代儿童有着怎样的 特点？这对你有什么启示？
古代儿童思维敏捷、善于观察、具有丰富的想象力 和文学才华。这启示我们在日常生活和学习中，要注重培 养自己的观察力、想象力和思维能力，善于发现身边事物 的特点和美好；同时也要积极学习和积累知识，提高自己 的文学素养和表达能力。
整体感知
2、比较“撒盐空中差可拟”和“未若柳絮因风起”这两人比 喻，它们在表现雪的形态和神韵方面有何不同？
“撒盐空中差可拟”更侧重于表现雪的颜色和下落时的直、急、 比较写实；而“未若柳絮因风起”不仅写出了雪的颜色、姿态，还 赋予了雪一种动态美和轻柔感，更具神韵，使人能联想到春天柳絮 飘飞的景象，富有诗意和美感。
当堂检测 1、下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ B ）
A.”寒雪日内集“交代了故事发生的时间、地点和人物。 B.”撒盐空中差可拟“写出了雪花飘舞的轻盈姿态。 C.”未若柳絮因风起“把雪比作柳絮，形象地写出了雪花的神韵。 D.文章通过对人物对话的描写，表现了谢道韫的才华经。
当堂检测 2、下列节奏划分正确的一项是（ C ）
第8课《世说新语二则 咏雪》知识点梳理及练习-2024-2025学年七年级语文上册古诗文专题期中期末
第8课《世说新语二则——咏雪》知识点梳理及练习一、文学常识刘义庆（403-4448卷，今传本336门，主要记述了自汉末到东晋时期士大夫的二、三行对译【原文】谢太傅①寒雪日内集②，与儿女③讲论文义④。
【注释】①谢太傅：即谢安（320年~385年），字安石，晋朝陈郡阳夏（现在河南太康）人。
做过吴兴太守、侍中、吏部尚书、中护军等官职。
死后追赠为太傅。
②内集：家庭聚会。
③儿女：子侄辈。
④讲论文义：谈论诗文。
【译文】谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。
【原文】俄而⑤雪骤⑥，公欣然⑦曰：“白雪纷纷何所似⑧？”【注释】⑤俄而：不久，不一会儿。
⑥骤：急，紧。
⑦欣然：高兴的样子。
⑧何所似：像什么。
何，什么；似，像。
【译文】不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”【原文】兄子胡儿⑨曰：“撒盐空中差可拟⑩。
”【注释】⑨胡儿：即谢朗。
谢朗，字长度，谢安哥哥的长子。
做过东阳太守。
⑩差可拟：差不多可以相比。
差，大致，差不多；拟，相比。
【译文】他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多可以相比。
”【原文】兄女曰：“未若⑪柳絮因⑫风起。
”【注释】⑪未若：倒不如。
⑫因：趁、乘。
【译文】他哥哥的女儿说：“不如比作风吹柳絮满天飞舞。
”【原文】公大笑乐。
即⑬公大兄无奕女⑭，左将军王凝之⑮妻也。
【注释】⑬即：是。
⑭无奕女：指谢道韫（yùn），东晋有名的才女，以聪明有才著称。
无奕，指谢奕，字无奕。
⑮王凝之：字叔平，大书法家王羲之的第二个儿子，做过江州刺史、左将军、会稽内史等。
【译文】太傅大笑起来。
她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。
三、朗读节奏停顿1.谢太傅/寒雪日/内集,2.与儿女/讲论/文义3.公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”4.撒盐/空中/差可拟5.未若/柳絮/因风起6.即/公大兄无奕/女，左将军王凝之/妻也。
四、文言知识归纳（一）重点虚词1.与儿女讲论文义。
“与”：介词，跟，同，和。