初一心理健康教育教学计划范文
2024年初一心理健康教育教学计划(六篇)
2024年初一心理健康教育教学计划一、指导思想：严格遵循省、市关于学校心理健康教育的指导方针，依据小学教育特质和小学生心理发展规律，持续有序地开展多元化的心理健康教育活动和指导。
旨在帮助学生建立基本的心理健康知识框架，促进他们全面和谐的人格发展。
二、主要工作目标1.坚持以人为本的原则，运用心理学理论和方法，设计丰富的活动，以提升学生的心理素质，促进身心和谐发展。
2.立足教育，注重引导，遵循学生身心发展规律，确保心理健康教育的实践性和实效性，面向全体学生，尊重并理解个体差异。
3.提升全体学生的心理素质，激发其潜能，培养积极乐观的心理品质，以促进人格的健康发展。
4.对有心理困扰或障碍的学生进行科学有效的咨询和辅导，帮助他们摆脱困扰，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
三、具体工作1.构建学校心理健康教育团队。
建立以心理健康教师为主导，班主任教师为辅助，其他教师为基础的教育网络。
本年度，将持续组织教师参加专业资质培训。
定期为班主任举办心理健康讲座，缓解其心理压力，提升其自身的心理健康水平。
心理健康教师将定期收集和整理学生的心理健康信息，并通过板报、广播等方式向全校提供心理健康指导。
2.深化心理健康教育。
更新教育观念，认识到心理健康教育是提高广大学生心理素质的重要途径，是德育工作不可或缺的组成部分。
学校将以市心理健康教育主题“和谐、阳光、快乐、健康”为导向，举办相关活动。
进一步完善问题学生帮扶制度，建立帮扶档案，确保帮扶措施的落实。
3.强化制度建设。
将心理健康教育纳入教学计划，定期开展教学研讨活动，将心理健康教育的实施情况纳入年度考核，并举办心理健康教育课程的评优活动。
设立网上心理咨询室，为学生提供咨询辅导，并设立心理信箱，鼓励全体教师参与心理健康教育工作。
4.多元化实施方式(1)集体辅导。
班主任在心理健康课中，结合班级实际进行心理健康教育，营造积极向上的班级氛围。
每月一次的国旗下讲话，由心理辅导老师对共性问题进行集体辅导。
初一心理健康教育教学计划范文
初一心理健康教育教学计划范文初一心理健康教育教学计划一、教学目标1. 了解心理健康的概念和重要性；2. 掌握一些提高心理健康的方法和技巧；3. 培养正确的心理态度和积极的心理品质。
二、教学内容1. 心理健康的概念及其重要性；2. 心理健康的影响因素；3. 提高心理健康的方法和技巧；4. 培养正确的心理态度和积极的心理品质。
三、教学过程第一课时：心理健康的概念及其重要性1. 导入（10分钟）a. 利用图片或小视频引起学生的兴趣，引发他们对心理健康的思考。
b. 通过提问和讨论，帮助学生了解心理健康的概念。
2. 介绍心理健康的重要性（10分钟）a. 通过实例引导学生思考心理健康与身体健康的关系。
b. 通过讨论和举例，让学生认识到心理健康对个人发展的重要性。
3. 活动：分享身边的心理健康问题（15分钟）a. 学生在小组内分享身边存在的心理健康问题。
b. 引导学生思考这些问题对个人的影响和解决的方法。
第1页/共4页4. 小结和作业布置（5分钟）a. 归纳总结今天学到的内容。
b. 布置作业：写一篇心理健康问题分析结合个人实践的文章。
第二课时：心理健康的影响因素1. 复习上节课内容（10分钟）a. 学生互相交流并补充上节课内容的关键点。
b. 教师对学生的问题进行解答和帮助。
2. 引导学生思考心理健康的影响因素（10分钟）a. 分类讨论心理健康的影响因素，如家庭环境、学习压力、人际关系等。
b. 让学生思考这些影响因素对个人心理健康的影响。
3. 活动：角色扮演（15分钟）a. 将学生分成小组，每组演绎一个心理健康问题并提出解决方法。
b. 学生们互相交流并讨论每个小组的解决方案，并给出自己的建议。
4. 小结和作业布置（5分钟）a. 归纳总结今天学到的内容。
b. 布置作业：完成心理健康影响因素的调查报告。
第三课时：提高心理健康的方法和技巧1. 复习上节课内容（10分钟）a. 学生互相交流并补充上节课内容的关键点。
b. 教师对学生的问题进行解答和帮助。
初一心理健康教育教学计划
初一心理健康教育教学计划初一心理健康教育教学计划：让心灵飞翔亲爱的同学们，大家好！今天我们要来聊聊一个非常有趣的话题——心理健康教育。
你知道吗？心理健康就像我们的身体一样，需要我们去关心、去呵护。
只有心灵健康，我们才能更好地学习、生活和成长。
那么，怎么才能让我们的心灵保持健康呢？下面就让我来给大家分享一些小妙招吧！我们要学会调整心态。
生活中总会有一些不如意的事情发生，这时候我们要学会看淡一些，不要让它影响到我们的心情。
就像那句话说的：“人生就像心电图，一帆风顺就没意思了。
”所以，我们要学会在困难面前保持乐观，相信自己一定能够度过难关。
如果遇到实在解决不了的问题，也可以找老师或者同学倾诉，让他们帮助你分担压力。
我们要学会与人沟通。
沟通是人际交往的基础，也是心理健康的重要保障。
我们要学会倾听别人的意见，尊重他人的观点，同时也要勇于表达自己的想法。
记住，沟通不是吵架，而是相互理解、相互支持的过程。
只有这样，我们才能建立起良好的人际关系，让自己的生活更加美好。
我们要学会自我调适。
生活中总会有各种各样的压力，这时候我们要学会自我调适，找到适合自己的放松方式。
可以是听音乐、看电影、画画，也可以是运动、旅游、阅读。
找到一种让自己心情愉悦的活动，让自己的心灵得到充分的休息和放松。
我们还要注意休息时间的安排，保证充足的睡眠，让身体和心灵都得到充分的滋养。
我们还要关注自己的情绪变化。
有时候，我们可能会感到焦虑、烦躁、抑郁等负面情绪。
这时候，我们要学会观察自己的情绪变化，找出问题的根源。
如果是学习压力过大导致的，那么我们可以尝试调整学习方法，合理安排时间；如果是人际关系问题导致的，那么我们可以尝试改变自己的沟通方式，提高人际交往能力。
关注自己的情绪变化，及时调整自己的心态，是我们保持心理健康的重要途径。
我们要培养良好的生活习惯。
健康的饮食、规律的作息、适量的运动，这些都是保持心理健康的重要因素。
我们要养成良好的生活习惯，让自己的生活更加有序、更加充实。
七年级心理健康教学工作计划5篇
七年级心理健康教学工作计划5篇七年级心理健康教学工作计划【篇1】加强中学心理健康教育，是进一步提高中学生心理素质，实施素质教育的现实需要，也是培养亿万高素质劳动者和数千万适应现代化要求的专门人才的必然要求。
在未来人才的综合素质结构中，心理素质越来越重要，个体心理素质对人的健康成长和事业成功起着重要作用。
当代青少年有许多优秀的人格品质，但也有一些学生心理素质较低，个别心理问题依然严重。
随着中小学阶段独生子女群体的日益扩大，以及社会经济的发展，心理健康教育问题成为一个需要普遍重视的问题。
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：“针对新形势下青少年成长的特点，加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。
”根据学校实际情况特制订以下计划：第一，利用课余时间，定期进行心理健康教育校本培训。
二、加强班主任对学生心理健康教育的课堂教学三、进一步完善学生心理健康档案，提高心理健康教育的目标性四、针对学生家长进行家庭心理健康辅导五、营造良好的校园心理氛围1、通过校园广播、校园讲座、广告牌、黑板报等。
，做好心理健康教育的宣传工作，传播心理健康知识，加深学生对心理健康的认识。
2、通过教师健康向上的心理品质营造良好的群体氛围，形成良好的人际关系，使学生在和谐向上的校园文化中，耳濡目染，潜移默化中陶冶心理品质。
心理健康教育工作是多方努力的共同结果，我们将在工作中不断探索，力争做到课内课外相结合，普遍性个各别性相结合，家庭和学校相结合，共同塑造学生健康的人格和心理品质我校的心理咨询室要做到以下几点：1、发挥舆论导向的作用，让学生认识到心理咨询是教师对学生的真情关怀。
2.扩大咨询范围，将问题具体化、一般化。
让学生感受到心理咨询室是帮助学生解决问题的地方，而不仅仅是看心理疾病，减轻学生的心理负担。
3、充分发挥心理健康志愿者的作用，将有问题或困难的伙伴引领到咨询室，提高咨询室的使用率。
七年级心理健康教育教学计划范文（精选8篇）
•••••••••••••••••七年级心理健康教育教学计划范文（精选8篇）七年级心理健康教育教学计划范文（精选8篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们又将学习新的知识，有新的感受，是时候抽出时间写写教学计划了。
教学计划怎么写才能切实地帮助到自己将来的工作呢？下面是小编收集整理的七年级心理健康教育教学计划范文（精选8篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
七年级心理健康教育教学计划1教学目标：1、通过学习使学生了解健康行为与生活方式，卫生保健与疾病预防，心理健康与青春期保健及安全应急自救自护方面的相关知识；2、通过课前预习，收集资料，课堂自主学习、小组合作探究，培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生学会合作、学会学习、提升素质和能力；3、使学生树立健康的生活理念，掌握疾病预防方法，关注健康、快乐成长。
教学资源分析：本学期主要有四部分内容1、健康行为与生活方式；2、卫生保健与疾病预防；3、心理保健与青春期保健；4、安全应急与自救自护。
学生基本情况分析：本学年的教学对象为初中一年级学生，这些学生刚升入初中既有好奇心、求知欲，又没有掌握初中的学习方法，因此教学中要循序渐进采用导学式小组合作探究的方法，以求较好的教学效果。
教学方法设计：根据课改的实际，结合本学科的具体要求和特点，采用独学、群学小组合作探究的方式来解决本学期的教学任务。
教学进度与课时分配：教学内容设计为十六个专题，每两周讲授一个专题（1课时）教学评价方案：1、课堂测试；2、课堂即时评价；3、学生自评与互评；4、期末“健康知识”检测。
七年级心理健康教育教学计划2一、指导思想在《关于加强中小学心理健康教育工作的意见》的指导下，加强全体学生的心理健康教育，培养德、智、体、美、劳全面发展的适应社会主义现代化建设需要的新人。
针对大部分中学生是独生子女或留守学生，缺乏独立生活能力、坚强的意志品质、团结协作精神、缺乏承受挫折的能力等特点，开展心理健康教育。
2024年初一心理健康教育教学计划范文
2024年初一心理健康教育教学计划范文2023年初一心理健康教育教学计划一、教学目标1.了解心理健康的重要性，认识个体差异和心理问题的普遍性。
2.学会有效的情绪管理和应对压力的方法。
3.培养积极、乐观、自信的心态，增强自我意识和人际交往能力。
4.提高自主学习和解决问题的能力，培养学生的探究精神与创新能力。
二、教学内容1.心理健康的重要性和意义a.认识心理健康对个人幸福和成长的重要性。
b.了解心理健康对社会和家庭和谐的作用。
2.个体差异和心理问题的普遍性a.认识每个人都是独特的，存在差异是正常的。
b.了解常见的心理问题，如焦虑、抑郁等。
3.情绪管理与压力应对a.认识情绪的种类和表达方式。
b.学习情绪管理的方法，如调节呼吸、运动等。
c.掌握应对压力的技巧，如放松训练、问题解决等。
4.积极心态的培养和人际交往能力的提升a.了解积极心态对心理健康的重要性。
b.学习积极思维方式的培养和乐观态度的形成。
c.加强人际交往技巧，如有效沟通、倾听等。
5.自主学习和问题解决能力的培养a.培养学生的自主学习兴趣和能力。
b.提供学习方法和解决问题的技巧。
c.鼓励学生参与团体活动，培养合作意识和团队精神。
三、教学方法1.讲授法：通过课堂讲解的方式，向学生传授相关的知识和技能。
2.案例分析法：通过分析真实案例，引导学生思考和解决问题。
3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，促进互动和交流。
4.游戏与演练法：通过游戏和角色扮演等活动，增加学生的参与度和实践经验。
5.课外拓展活动：组织学生参加心理健康讲座、论坛等活动，加深对心理健康的认知。
四、教学评估1.课堂参与：学生积极参与课堂活动，提出问题和解决问题的能力。
2.个人作业：学生完成相关的个人作业，如情绪管理日记、心理问题调查报告等。
3.小组演讲：学生进行小组演讲，分享自己的心理健康经验和问题解决方法。
4.课外活动：学生参与课外活动，如心理健康讲座、论坛等。
五、教学资源1.教材：选择符合初一学生心理发展特点的心理健康教材。
初一心理健康教育教学计划标准范本(三篇)
初一心理健康教育教学计划标准范本在过去的一学年，艺术学院心理部在校心理咨询中心和艺术学院学生会以及心理辅导老师的指导支持下，以及心理部成员的共同下成功的走过了一个学年。
在新学期中，我们开始了新的征程。
重在普及大学生素质生心理健康知识，培养良好个性心理。
具体工作计划安排如下：一：常规工作：1.本学期，我们要求对事不对人2.班级设立心理委员，充分发挥学生干部的作用，加强思想沟通，及时了解学生的思想和心态变化，发现异常情况要及时向班主任、辅导员等求助。
同时每月统计各班心理委员在本月的工作情况，在通报中凡是累计三次未交迟交者，会给予批评平告知班主任。
3.学期优秀心理委员、校心理部各项评优工作，考核中的要达到优的成绩，平时表现积极，认真完成工作，积极配合上级的工作，帮助班上同学，在同学中树立“爱心天使”的形象。
4.案例收集，本学期案例收集是常规工作中的重头。
案例收集这要通过班级心理委员的心理日志的途径及其他的手段。
在本学期末大概收集____个左右，有专业老师做点评。
5.常规例会，每月一次例会我们会邀请心理辅导老师从丽侠老师对我们这个月来的工作进行指导。
二：活动内容：1.开展心理范例问题的讨论会，针对大学生普遍存在较为集中的问题安排专题教育。
2.对各班的心理委员进行心理方面的培训。
3.开展“心理主题班会”活动，并进行指导和帮助。
4.进行心理电影观摩，电影由我系的干部组织，面向全体学生，有条件的播放有一定意义的心理电影，并做好影评和观后讨论工作。
5.举办心理知识讲座，由本系的心理辅导老师进行或外请心理专家进行知识讲座，使广大同学了解心理知识，调节自身心理健康。
6.通过海报宣传、橱窗的多方面多途径进行心理知识的宣传，普及心理知识。
7.开展心理知识的有奖竞赛，并组织学生参加。
8.心理健康图片展、“赠人玫瑰，手有余香”活动、万人签名。
9.积极配合校级院级的有关活动，组织大学生参加心理健康活动周的活动。
以上是我部的下一年度的工作计划，希望老师、同学们能经常提出宝贵的意见和建议，同时，作为心理健康部成员，我们将认真的对待工作，高效率保质保量的完成各项工作，在工作的过程中处理好与其他各部的关系。
初一心理健康教育教学计划范文（四篇）
初一心理健康教育教学计划范文一、指导思想根据《____深化教育改革全面推进素质教育的定》和教育部《____加强中小学心理健康教育的若干意见》，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，经过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导，帮忙学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。
二、教学目标总目标：培养和造就具有良好的礼貌习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，具有坚忍不拔的意志品质，自立自强的生存、生活本事，有强烈的爱国意识和社会职责感，会做人，会求知，会创新，能从容迎接未来挑战的高素质的人才。
具体目标：1、能够经常对自我进行“警句长鸣”――必须要做到“守信”与“守时”，消除嫉妒心，言行一致，表里如一，充满信心，能够正确对待自我的学习成绩，勤于思考，不甘落后，走上成功之路。
2、使学生明白什么是真正的友谊，男女同学间怎样进行交往好，如何同教师、同学坚持密切的感情联系，有团体荣誉感，并掌握必须的社会行为规范，提高学生的社会适应本事。
3、使学生明白遇到困难和挫折应怎样办，自觉地控制和改变不良行为习惯，锻炼自我坚忍不拔的毅力，培养个人灵活应对的品格，初步学会休闲，提高自我保护意识。
4、经过心理健康教育，帮忙学生学会调适。
帮忙学生学会正确对待自我、接纳自我，化解冲突情绪，坚持个人心理的内部和谐。
矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消除人际交往障碍，提高人际交往的质量。
5、经过心理健康教育，引导学生认清自我的潜力与特长，确立有价值的生活目标，发挥主动性、创造性，追求高质量、高效率的生活。
三、教学资料：1、立下坚强志―――坚强意志与耐受挫折的教育。
(1)培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。
(2)培养学生构成处事果断的良好习惯。
(3)培养学生良好的自我控制力。
(4)引导学生正确应对挫折与困难。
2、浇灌友谊花―――自我意识、人际交往教育。
(1)学会正确认识自我，悦纳自我，尊重自我、相信自我。
2024年初一心理健康教育教学计划范本(六篇)
2024年初一心理健康教育教学计划范本____月份：1. 推进全体教师参与心理辅导的理论与技巧学习。
2. 制作并展示心理健康教育专题黑板报。
3. 召开特殊学生会议，提供个别心理咨询。
____月份：1. 持续指导班主任在班级内实施“开心果”谈心角活动。
2. 在家长会中介绍“家庭心理指导”的相关知识。
____月份：1. 进行学期总结，整理并分析心理健康教育资料，建立心理档案。
2. 对新生开展心理健康教育，协助他们适应新学期。
____月：1. 思品教师确定并准备心理辅导课程内容。
2. 心理咨询室保持常规开放，提供咨询服务。
____月：1. 利用国旗下讲话进行全校性的集体心理辅导。
2. 对六年级学生进行心理状况的小规模调查。
3. 进一步提升学校心理咨询室的内部环境质量。
____月：1. 出版学校心理健康教育专刊，普及相关知识。
2. 班主任进行专门的心理健康主题辅导。
____月：1. 准备迎接上级对学校心理健康咨询室的评估和检查。
2. 国旗下讲话，进行年度集体心理辅导。
3. 完成学年工作总结。
4. 整理并归档各类心理健康教育资料。
2024年初一心理健康教育教学计划范本（二）在新学期的开端，我校的心理健康工作将持续遵循规范化、特色化的策略，以实现持续发展。
具体措施如下：一、强化组织管理规范1. 坚持资料管理：确保日常工作的系统性和规范性，通过填写《工作记录表》进行有序管理，活动后及时收集、整理和归档资料。
2. 宣传工作成效：利用团队协作，通过美篇、微信群等渠道，积极对外宣传我校心理健康工作的成果，提升其公众形象。
3. 成果汇编：每年定期出版“心视野手抄报”和“心港湾心理成长故事”，丰富心理健康教育的成果展示。
二、巩固常规活动质量1. 优化课堂教学：确保心理健康课程的全面开展，围绕“心启航”、“心成长”、“心绽放”主题，采用多元教学方法，促进学生心灵成长。
2. 深化社团活动：每周两次心理社团活动，采用团体游戏、沙盘体验等多种形式，确保活动有方案、有记录、有总结。
七年级上学期心理健康教学计划范文（四篇）
七年级上学期心理健康教学计划范文1、认真上好心理健康教育课根据学校的工作要求，结合学生实际，安排好本学期教学内容。
针对学生的实际情况，备好每一次课、上好每一节课。
在教学过程中，学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。
因此，在每节课充分了解学生的实际情况和心理需求，保证学生在学习时保持的学习兴趣。
在教学中尊重学生的感受，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、测试、问卷等教学形式，吸引学生的注意力，充分调动学生的学习兴趣和学习积极性，保证课堂教学的有序进行和和谐气氛，让学生在融洽的师生关系中、和谐的教学气氛中学习心理健康知识，促进自身心理的健康发展。
2、做好学生心理咨询和学生信件回复工作。
(1)加强宣传力度，让更多的学生知道并了解心理咨询工作，让学生形成一种主动来访的意识。
(2)充分发挥心理工作室各功能室的作用，真正为师生的心理健康服务。
心理咨询室、宣泄室的开放做到定时定人，并做好记录。
(3)认真做好个别咨询的个案记录，对特殊的学生要进行随访。
3、利用板报、广播等平台宣传一些心理常识，营造心理健康教育的有利氛围。
4、进行相关心理测量，完善学生心理档案。
(二)加强学习，提高自身素质(1)学习有关心理健康教育资料，进一步提高认识，充实自我，掌握基本的心理辅导知识、方法、形式等，在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。
(2)加强心理健康教育的理论学习，科学制定心理健康咨询方案，关注学生心理问题，针对学生在学习和生活中遇到的问题，采取可行的方式，引导学生形成健康向上、勇于进取的良好心理品质。
(三)加强与班主任的联系，把个别学生的心理信息及时反馈给班主任，与班主任一起辅导学生，让班主任在班会课上渗透心理健康教育知识。
(四)努力做好各种迎检工作，完成好医保等各种辅助性工作，促进我校健康教育及心理健康教育工作的发展。
七年级上学期心理健康教学计划范文（二）(一)做好心理辅导的日常工作1、认真上好心理健康教育课根据学校的工作要求，结合学生实际，安排好本学期教学内容。
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初一心理健康教育教学计划范文心理健康教育旨在提高中学生心理素质，是实施素质教育的重要内容。
特别是对于初一学生来说，刚从小学进入初中，还未能从小学的相对宽松的学习生活转向繁重的初中生活，他们需要更多的心理健康教育。
下面是店铺整理的初一心理健康教育教学计划范文，希望对大家有所帮助!初一心理健康教育教学计划范文(一)我们本学期的主题是人际关系的改善，设计人际关系的初衷是我们发现大部分学生无法处理好人际关系，特别是与异性之间的关系。
在我们所带的初一年级三班，同学之间表现得不是很友善，很少考虑到班集体的荣誉与利益。
我们想通过这样的十节人际关系的课程，改善他们目前的情况，使他们能够正确处理好与同学、老师和家长之间的关系，营造一个良好的课堂学习氛围。
第一节：培养班集体的向心力教学目的：学生为了实现共同目标，协调关系、齐心努力、团结合作。
使学生满足于归属、交往和自我实现的内在需求，使班集体具有强大的吸引力。
第二节：创造积极的课堂人际关系教学目的：要想提高教学效率，必须拥有一个良好的学习氛围。
学生在课堂上的表现，同伴间的交往对学习的动机、兴趣以及理想、价值观等都有很大影响。
第三节：我们的情绪，我们的朋友教学目的：在与人交往的过程中，情绪使我们主动协调与他人的关系。
微笑表示友好，热忱表示关切。
快乐会使人感觉愉快，幽默会使人感觉轻松，体贴会使人感觉亲近。
面对困难时，使自己由无望变为充满信心和希望。
第四节：开展班级友谊竞赛教学目的：有利于激发学生积极向上的集体荣誉感，使班级成员紧紧团结在一起，为学生排除交往障碍，同时要引导异性交往，使其走向正确方向。
第五节：好习惯收获好命运教学目的：习惯是一种自动化的反射作用。
好习惯能在客观上减少人思考和决策时的注意和疲劳。
好的学习习惯，不仅可以提高学习效率，而且终身受益。
习惯赋予了我们奇妙的后天补偿功能。
第六节：激发集体荣誉感教学目的：学会重视荣誉，重视自己和自己所在班集体的态度和评价。
自尊心强，好胜心强，向往为班集体多做贡献。
与同性同学友好相处，正确地处理好学习和友谊的关系。
学会拒绝来自朋友的不良诱惑。
第七节：善解人意的人是最有可能持续发展的人教学目的：共情是一种能设身处地地从别人的角度去体会并理解别人的一种态度和能力。
健康的人际关系是一个人可以依赖的最重要的外部资源，而共情的态度与能力则是能帮助我们促进健康关系的最重要的基石。
第八节：无限发展的潜能教学目的：人的潜能就是人尚未表现出来且自己尚未意识到的潜在能力，每个人都具有可以无限发展的潜能。
人的成长过程就是不断发现并且实现自身潜能的过程。
第九节：在快乐中健康成长教学目的：成长是一个不断的追求上进和自我超越的过程。
成长就是让每一个明日我比今日我更完美的过程。
成长意味着一个人实现自身美好的潜能。
第十节：团体辅导教学目的：使同学们感受到集体的凝聚力，增强同学之间团结友爱、互帮互助的精神。
这节课可能要到室外进行，我们将制定具体的安全和纪律管理措施。
初一心理健康教育教学计划范文(二)心理健康教育旨在提高中学生心理素质，是实施素质教育的重要内容，在初中阶段开设心理健康教育活动课是以《中小学心理健康教育指导纲要》为指导思想。
初中阶段是学生处于生理和心理发展的飞速期，并且心理发展相对滞后于生理发展。
在这个特殊的时期，学生在学习、生活、人际关系以及思维等方面，会遇到各种各样的挑战，有些是困惑甚至问题，对于初一年级的学生而言，着重点在于帮助学生适应中学的学习和生活，培养正确的学习观念，养成正确的学习方法;学会了解自己，积极有效的和同学、老师、家长进行沟通，不断地克服成长过程中遇到的各种问题。
一、指导思想运用心理健康教育的理论和方法，帮助学生更好的适应从小学到初中的适应过渡时期，培养良好的心理适应素质，促进他们身心全面和谐发展。
二、教学目标总体上，帮助学生适应初中的学习、生活，培养正确的学习观，养成良好的学习习惯，积极地对待考试问题;尝试与人相处，能有效的和同学老师家长进行沟通;可以意识到自身的发展变化，了解自己;逐步学会调节和控制自己的情绪。
三、学生基本情况分析初一学生刚从小学进入初中，还未能从小学的相对宽松的学习生活中转换出来，压力不断的开始增多，来到新学校遇到新同学新老师，一切都是相对陌生的环境，适应成了最大的挑战。
怎么才能迅速的适应到初中的学习生活，课程增多，作业量增大;陌生的环境中认识结交新朋友，让自己可以和同学们共同前行，不在孤独;还未能摆脱小学的宽松的学习习惯，现在如何养成，学习的重担时时在他们心头;课业压力增大的同时，如何兼顾他们的娱乐休闲等等共同形成了适应问题。
适应问题表现在学生身上的特点大致可以分为障碍性问题和发展性而难题。
前者在学校中一般较少见，后者的主要表现为适应不良或者不适应。
初一年级学生的心理问题主要表现为：1.初一入学适应不良刚进入初中，学习生活和小学时相比较有很大的不同，新环境新同学老师，一切都是很陌生的，在承受着课业压力增大的同时，人际相处从零开始，容易出现厌学情绪，不与人相处，或者孤傲的情绪。
长期这样的话对他们的成长是非常不利的。
2. 朦胧的自我认识萌芽初一阶段，有部分学生发展的较早些已经进入青春期了，青春期的特征开始明显起来，幼稚的成人感突出，对于我的思考开始出现，“我是谁”、“我是怎么了”开始在他们内心掀起波澜，困惑不已。
3.学习适应不良产生苦恼学习课业好多，怎么学，方法好像总是不对路;别人怎么就成绩那么好，我这么差，有压力，出现自卑了;我为什么要学习，这么多，这么烦，没有目标和动力了;怎么天天都有考试啊，这无穷无尽的考试什么时候是个头，讨厌考试??这些都是学习适应不良的表现，学生为此苦恼不已。
4.和家长或老师间的沟通不良而苦恼家长们怎么这么唠叨，不断的碎碎念，动不动的私自翻我的东西，我的空间，我的秘密，什么时候能还给我;老师为什么都看不到我的存在啊?偏心还是对我有意见，还是我不行??5.不能恰当的控制休闲时间，自制力较弱，过分沉溺于网络、游戏。
四、教学内容在初一阶段开设心理健康教育活动课，学生对这一块的内容还是比较好奇，同时也存在着一些不正确是观念，因此需要在课堂上简单地渗透正确的心理观念，通过在活动中结合心理健康基本知识，对学生产生影响，树立正确的心理健康知识。
这学期的重点在于帮助学生适应初中的学习、生活，开始了解自己，学会与人相处以及学会学习等方面的内容。
帮助学生适应初中的学习生活，适应新环境，认识新同学老师;了解自己，认识自己，让自己更加自信;学会与人相处，有效合适的与人交往;树立正确的学习观念，掌握正确的学习方面与技巧，正确的对待考试，能轻松应考。
一切为了培养更好的适应能力，提高学生自身良好的心理素质。
五、教学进度表六、教学措施1.在初一段每个班开始心理健康教育活动课，每周一次。
2.个别一对一的咨询与辅导，根据学生的自愿预约以及各个科任老师的提醒。
3.针对某一相似类型情况进行团体咨询辅导，看具体情况而定。
4.加强同各科任的联系沟通来辅助各教学活动的开展，有必要的情况下也需要加强同家长的联系，进行必要的反馈。
初一心理健康教育教学计划范文(三)一、指导思想认真贯彻党的教育方针，落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《教育部关于印发〈中小学生心理健康教育指导纲要〉的通知》、《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》和《公民道德建设实施纲要》精神，以新修改的北京师范大学版的《心理健康》教材为依据，以学生为主体，坚持以人为本，根据学生心理、生理发展特点和规律，运用健康教育的理论和方法，培养学生良好的素质，促进身心全面发展。
二、班级情况本学期，我担任初一级11个班心理健康课教学工作，所面临的问题不少。
1、学生绝大部分是来自八个管理区的小学毕业生，小部分是由外省学校转过来学习的。
对于初一学习还是不适应。
2、有一部分是各班所谓的“差生”，小学的时候就极少受到老师的“阳光关爱”。
3、有一部分同学受家庭因素(如：离异、单亲)影响，心理存在着障碍，人际关系缺乏热情、协调。
4、因年龄以及所受教育影响，在心理健康方面的知识极具缺乏，不系统，没有自我认识、自我调控的能力。
5、小学没有接受过专业的心理课堂学习。
6、初一学生身体开始发生变化，对自己的身体没有很科学的认识。
三、目标和任务1、目标：努力提高全体学生的心理素质，培养学生健全人格，帮助学生解决成长过程中遇到的各种心理问题，开发个体潜能，培养学生积极乐观的心理品质，促进学生全面、健康发展，适应未来社会对人才素质的要求。
2、任务：根据学生的身心特点，有针对性地讲授心理健康知识，开展辅导和咨询活动，帮助学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理适应能力，预防和缓解心理问题，培养具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
四、主要内容1、学会认识自己、关心自己，加强自我认识，客观评价自己;2、积极与同学、老师和家长进行有效积极的沟通;3、逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受能力等方面常识。
包括自己的健康、学业和品德。
3、关心同学、老师、父母;助人我乐，认识和处理好个人与他人与集体的关系。
学习与成人交往，预防偏执、孤僻。
4、提高学习自信心，发挥学习潜能，努力获取成功或取得进步;预防成绩下降。
5、学习中培养自己抽象思维能力，学习初步的辨证思考问题的方法;提高思维的独立性、批判性，勇于置疑，勇于探索。
6、学会主动调节自己的情绪，学习处理和调节自我烦恼和焦虑的方式，初步掌握应对挫折的技能，保持健康的情绪。
预防克服各种“学校病”，各种“情感障碍”，如冲动、情绪低落、脆弱等。
7、参加一定的力所能及的生产劳动;爱护公共财物，不浪费。
8、预防“早恋”，正确对待同性及异性朋友。
9、学会克服青春期的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪;五、途径和方法1、心理辅导课程2、强化课堂教育的主渠道、主阵地作用。
请班主任老师在班会时间每个月进行一到两次心理健康教育，让他们也在增进学生心理健康、提高学生心理素质中发挥积极作用。
3、设心理健康专题讲座根据不同层次、不同年级学生的特点每学期举办1到2次心理健康教育的专题讲座和专题报告，普及心理健康知识。
4、设个别心理辅导与学生进行一对一地沟通，帮助学生排解心中困扰，对有关的心理行为进行诊断、矫治，对极个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别转介到医学心理诊治部门。
5、在日常教育、教学中渗透心理健康教育。
把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动中，寻找心理健康的契机，注重发挥教师在教育教学中人格魅力，建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系。
班级、团支部活动和班主任工作要渗透心理健康教育。
六、教学方法心理健康教育的主要目的在于提高学生的心理健康水平和心理保健意识。