教师语言艺术心得体会5篇
读教师的语言力心得体会5篇
读教师的语言力心得体会5篇读教师的语言力心得体会5篇读教师的语言力心得体会篇1今年有幸又参加了暑期骨干教师培训，这是工作以来的第三次，每次都来这里都满怀期望，希望从这里有所收获。
虽然时间短暂，会场闷热，但让我感受颇多，收获颇丰。
会议分为三部分，三位老师出示三节不同课型的示范课，教师自评专家点评，专家教师分析课标。
通过本次培训，欣赏了名师的精彩课堂，聆听了专家的精彩的点拨。
虽然时间短暂，但专家精彩的点评仍旧闪现在我的眼前，激情澎湃的讨论仍旧回荡在我的耳畔。
一次次给我心灵的启迪与震撼，让我不停地反思自己的教学与课堂。
一、欣赏优质课堂，感悟名师风彩在同一个教室，相同的学生，三位老师却展现给我们不一样的风采，三位老师课堂精彩纷呈，各显智慧;昌邑实验中学的老师给我们出示了一节二元一次方程的复习课，课堂内容充实，条理清楚;坊子区北海双语学校带给我们一下新授课：概率的简单计算，课堂真正体现了学生的主体地位，课堂成了学生狂欢的阵地，课堂中的高潮不断起伏。
寿光稻田中学刘老师出示了平方差公式一节公式定理课，刘老师自然贴切、生动流畅的语言，平易近人的表情打动了在场的每一位老师。
但给我总的感觉;这次的三节课没有以前收获多，没有给我眼前一亮的感觉。
二、聆听专家有效点拨，体会评课艺术评课是教学常规的重要组成部分，是教研活动的一项重要内容，是教师业务上相互交流、相互学习的重要途径。
正确的课堂教学评价，对一个教师业务水平的提高、教学思想的完善、教学特色的形成都起着重要的作用。
在第二环节中的专家点评，可以说是精彩纷呈、激烈而催人奋进。
三节课后三位老师就自己的课堂展开了全面地的说课与教学反思。
各组代表和专家对三节示范课分别从不同的角度进行了有效点拨。
专家的点评，针对不同的课型，从不同角度进行了不同的分析点评，体现了数学教学的方式是多元化，每个教师的特点和能力不同，教学特点各有千秋，因而，在新课标理念下，教师需根据自己的特点和能力，讲究教学方式和教学艺术，才能收到良好的教学效果。
学教师语言的心得体会8篇
学教师语言的心得体会8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023年教育孩子的语言艺术心得体会(通用5篇)
2023年教育孩子的语言艺术心得体会（通用5篇）篇一：培养孩子的语言艺术教育孩子的语言艺术是一个长期而且细致的过程。
在2023年的教育中，我发现培养孩子的语言艺术是至关重要的。
下面是我对这方面的一些心得体会：首先，建立良好的语言环境是关键。
我们要在家庭和学校里创造出一个积极、鼓励的语言环境。
家长和教师要时常和孩子交流，多与孩子进行对话，尊重他们的意见和感受。
同时，我们也要提供丰富多样的阅读材料，鼓励孩子阅读各类书籍，培养他们的阅读能力和语言表达能力。
其次，要注重培养孩子的听说能力。
我们可以通过游戏、歌曲、故事等形式来激发孩子的兴趣，让他们在愉快的氛围中学习语言。
同时，也要引导孩子多开口说话，多参与到小组和小队的讨论中，培养他们的说话自信心和表达能力。
在教育孩子的语言艺术中，我还发现，写作训练是非常重要的。
我们要给予孩子足够的写作练习机会，让他们通过写作来锻炼自己的语言表达能力和思维能力。
同时，我们也要给予孩子及时的反馈和鼓励，帮助他们改进写作水平，提高语言艺术。
最后，要注重培养孩子的批判性思维和创造性思维。
我们要鼓励孩子在语言表达中表达自己的独特观点，并且学会用合理的论证和证据来支持自己的观点。
同时，也要鼓励孩子通过语言艺术来表达自己的创造力，比如写诗、创作故事等。
总之，教育孩子的语言艺术是一项需要长期耐心和细致呵护的工作。
我们要建立良好的语言环境，注重培养听说能力、写作训练和批判性思维和创造性思维。
通过这些努力，我们相信孩子的语言艺术将得到有效的提升和发展。
篇二：培养孩子的表达能力在2023年的教育中，我深切感受到培养孩子的表达能力的重要性。
下面是我对这方面的一些心得体会：首先，我们要提供一个积极、鼓励的语言环境，让孩子有勇气和信心表达自己的观点和想法。
家庭和学校都应该成为孩子表达的平台，家长和教师要倾听和尊重孩子的意见，给予他们鼓励和支持，让他们知道自己的声音很重要。
其次，我们要注重培养孩子的听力和说话能力。
教学语言艺术的心得体会
作为一名教师，教学语言艺术是我教育教学工作中不可或缺的一部分。
在教学过程中，我深刻体会到了语言艺术的重要性，以下是我对教学语言艺术的一些心得体会。
一、尊重学生，关爱学生在教学过程中，我始终坚持以学生为本，尊重每一位学生的个性，关注他们的需求。
在课堂上，我尽量使用亲切、鼓励性的语言，让学生感受到关爱和尊重。
例如，在评价学生时，我不仅关注他们的成绩，更注重他们的努力和进步，用“你真棒！”、“你进步了！”等鼓励性的语言，激发他们的学习兴趣。
二、清晰表达，条理分明教学语言要清晰、简洁、有条理，使学生在短时间内掌握知识。
在备课过程中，我注重梳理教学思路，将复杂的问题分解为简单易懂的小步骤。
在课堂上，我尽量使用简洁明了的语言，避免冗长、啰嗦的表达。
同时，注重逻辑性，使教学内容环环相扣，让学生易于理解和接受。
三、生动形象，激发兴趣教学语言要生动形象，富有感染力，激发学生的学习兴趣。
在课堂上，我尽量运用比喻、拟人等修辞手法，使抽象的知识变得具体、生动。
例如，在讲解物理公式时，我将其比作一条条美丽的曲线，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
四、幽默风趣，活跃气氛幽默风趣的教学语言可以活跃课堂气氛，拉近师生距离。
在课堂上，我适当运用幽默、风趣的语言，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
例如，在讲解历史知识时，我讲述一些有趣的历史故事，让学生在笑声中了解历史。
五、适时引导，启发思考教学语言要适时引导，启发学生思考。
在课堂上，我注重提问和引导学生发表观点，激发他们的思维。
例如，在讲解数学问题时，我鼓励学生尝试不同的解题方法，培养他们的创新意识。
六、关注个体差异，因材施教每个学生都有自己的特点和需求，教学语言要关注个体差异，因材施教。
在课堂上，我关注学生的反应，根据他们的需求调整教学策略。
对于学习困难的学生，我耐心讲解，给予更多的关爱；对于优秀的学生，我鼓励他们发挥特长，挑战更高难度。
总之，教学语言艺术是教师教育教学工作中的一项重要技能。
教师语言艺术课心得体会
作为一名教师，我深知语言在教育教学中的重要性。
近日，我有幸参加了教师语言艺术课的学习，收获颇丰。
以下是我对这门课程的心得体会。
首先，教师语言艺术课让我认识到语言在教育教学中的独特魅力。
语言是教师与学生沟通的桥梁，是传授知识、启迪智慧的重要工具。
通过学习，我明白了教师的语言不仅要准确、清晰，还要生动、形象，富有感染力。
优秀的教师语言能够激发学生的学习兴趣，拉近师生之间的距离，为营造良好的课堂氛围奠定基础。
其次，教师语言艺术课让我了解了教师语言的基本要素。
课程中，我们学习了教师语言的规范性、鼓励性、情感性、逻辑性等方面的内容。
我认识到，教师的语言应该遵循以下原则：1. 规范性：教师的语言要准确、清晰，符合语法规则，避免使用口语化、方言化等不规范的表达方式。
2. 鼓励性：教师应关注学生的情感需求，用积极的语言鼓励学生，增强他们的自信心，激发他们的学习动力。
3. 情感性：教师的语言要富有情感，能够触动学生的心灵，引起他们的共鸣。
4. 逻辑性：教师的语言要条理清晰，层次分明，便于学生理解和掌握知识。
此外，课程中我还学习了如何运用语言技巧，提高课堂教学效果。
以下是我总结的几点技巧：1. 适时运用修辞手法，使语言更具生动性、形象性。
2. 结合教学内容，运用幽默、风趣的语言，激发学生的学习兴趣。
3. 运用富有感染力的语气、语调，引导学生积极参与课堂活动。
4. 适时调整语速，使教学内容更加清晰易懂。
通过学习教师语言艺术课，我深刻体会到，教师语言艺术是一门深奥的学问。
在今后的教育教学工作中，我将不断修炼自己的语言，努力成为一名优秀的教师。
首先，我要加强自身的语言修养，提高自己的语言表达能力。
我会多读书、多积累，丰富自己的词汇，提高自己的语言素养。
其次，我要关注学生的情感需求，用鼓励性的语言激发学生的学习兴趣。
我会努力营造一个温馨、和谐的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
最后，我要注重运用语言技巧，提高课堂教学效果。
教师规范用语心得体会
教师规范用语心得体会（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语言艺术教师心得体会
作为一名语言艺术教师，我深知自己肩负着传承语言文化、提升学生语言素养的重任。
在日常教学中，我努力探索和实践，现将我在教学过程中的一些心得体会分享如下。
一、注重语言规范，培养良好语感语言是思维的工具，良好的语言规范是提高学生语言素养的基础。
在教学过程中，我注重培养学生的语言规范意识，让他们在日常生活中养成良好的语言习惯。
具体做法如下：1. 强调语言规范性。
在课堂上，我要求学生遵循普通话发音、语调、语气等方面的规范，纠正他们的错误发音和语病。
2. 传授语言知识。
通过讲解语法、词汇、修辞等方面的知识，帮助学生掌握语言规律，提高语言表达能力。
3. 开展语言实践活动。
组织学生参加演讲、辩论、朗诵等活动，让他们在实际运用中锻炼语言能力。
二、激发学习兴趣，培养自主学习能力兴趣是最好的老师。
在教学中，我注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。
以下是我的一些做法：1. 创设生动活泼的课堂氛围。
通过多媒体、游戏、故事等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习语言。
2. 引导学生自主学习。
鼓励学生利用课余时间阅读课外书籍、观看影视作品，拓宽知识面，提高语言素养。
3. 培养学生合作学习意识。
组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，让他们在合作中提高语言表达能力。
三、关注学生个体差异，实施分层教学每个学生都有自己的特点和优势，教师应关注学生的个体差异，实施分层教学。
以下是我的一些做法：1. 课前了解学生。
通过观察、交流等方式，了解学生的语言水平、兴趣爱好等，为分层教学提供依据。
2. 设计分层教学目标。
针对不同层次的学生，设定不同的教学目标，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
3. 采用分层教学方法。
针对不同层次的学生，采用不同的教学方法，如针对基础薄弱的学生，多采用讲解、示范等方式；针对基础较好的学生，多采用讨论、探究等方式。
四、加强师生互动，营造和谐课堂课堂是师生共同成长的舞台，加强师生互动，营造和谐课堂氛围至关重要。
以下是我的一些做法：1. 尊重学生，关爱学生。
语言艺术的教学心得体会
作为一名语言艺术教师，我有幸见证了学生在语言表达和艺术修养方面的成长与变化。
在多年的教学实践中，我深刻体会到了语言艺术教学的重要性和挑战性。
以下是我的一些心得体会，希望能对同行们有所启发。
一、激发兴趣，培养学生对语言艺术的热爱兴趣是最好的老师。
在语言艺术教学中，首先要激发学生对这门学科的兴趣。
以下是我采取的一些方法：1. 营造轻松愉快的学习氛围。
课堂上，我尽量使用幽默风趣的语言，让学生在轻松的氛围中感受语言艺术的魅力。
2. 结合生活实际，让学生体会到语言艺术的价值。
例如，在讲解诗歌时，我会结合生活中的实例，让学生明白诗歌表达的情感和美感。
3. 开展丰富多彩的课外活动。
组织学生参加朗诵比赛、演讲比赛、辩论赛等，让学生在实践中提高语言表达能力。
4. 鼓励学生自主创作。
引导学生进行诗歌、散文、小说等文学作品的创作，培养他们的创作能力和审美情趣。
二、注重基础，夯实学生语言功底语言艺术教学的基础是语言功底。
以下是我在这方面的一些做法：1. 强化字词教学。
从汉字的起源、演变到现代汉字的使用，让学生了解汉字的魅力，培养他们对汉字的热爱。
2. 注重语法教学。
讲解语法知识时，结合具体例句，让学生在实践中掌握语法规则。
3. 提高阅读能力。
推荐优秀文学作品，引导学生广泛阅读，提高他们的阅读鉴赏能力。
4. 培养写作能力。
从写作技巧、文章结构等方面入手，帮助学生提高写作水平。
三、注重实践，提高学生语言表达能力语言艺术教学的核心是培养学生的语言表达能力。
以下是我在这方面的一些做法：1. 课堂互动。
鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的口头表达能力。
2. 演讲训练。
定期组织演讲比赛，让学生在比赛中锻炼自己的演讲技巧。
3. 朗诵训练。
让学生参加朗诵比赛，提高他们的朗诵水平和情感表达能力。
4. 辩论训练。
组织辩论赛，培养学生的思辨能力和逻辑思维能力。
四、关注个体差异，因材施教每个学生都有自己的特点和优点，作为教师，要关注个体差异，因材施教。
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教师语言艺术心得体会5篇教师语言艺术心得体会篇1一直都觉得作为老师，语言一定要丰富，这样才能吸引学生，可悲的是，自己的语言却是那么匮乏，因此常常懊恼不已。
最近看了《教师的语言艺术》这本书，让我对教师语言有了新的认识，有时无声的语言更显魅力。
一、时刻保持微笑微笑的人更容易让人接近。
无论是平时的生活中，还是在教学活动中，我喜欢微笑。
因为有了微笑，学生就会感觉很亲切，愿意和你亲近；因为有了微笑，就会获得学生更多的理解和支持，他们会更加的听话、努力。
课堂中，最害怕的就是没人举手回答问题，就像在唱独角戏。
其实并不是学生不会，可能他已经想到了答案，只是害怕错了而不敢回答而已。
他的眼神在和你交汇，但他的手却迟迟不肯举起来，这时，你不妨给他一个微笑，让他舒缓一下紧张的情绪。
相信学生看到你鼓励的微笑一定会鼓起勇气举起胆怯的小手。
在他回答时，即使答得不到位，也请你给他微笑，这样会让他以后不恐惧发言，变得更加自信。
老师的微笑就像一缕缕晴和灿烂的阳光，一串串晶莹剔透的甘露。
亲爱的老师们，记得展开你美丽的笑脸哦！二、用眼神来表达教师拥有一双敏锐的目光，不仅可以观察学生的行为、表情，还可以通过眼神调控学生的行为和情绪。
俗话说：眼睛是心灵的窗户，心里是怎么想的，有时不用说出来，你的眼神就已经表现出来了，因此，我们可要好好利用最具表现力的眼睛的威力。
上课铃声结束了，班级里还是一团糟，说话的说话，喝水的喝水，收拾课本的收拾课本……看到这样的情景，相信大家一定满肚来火，免不了大声训斥他们一番。
有时你气得要命，学生却一点感觉也没有，而且还影响你上课的情绪。
此时，不妨肃立讲台，冷冷地看着他们，眼神扫视班级一圈，然后盯着那个讲话声音很大的人。
相信学生看到老师这样的眼神，声音一定会戛然而止，手中的动作也会迅速停下。
因为他们知道老师生气了，所以有时眼神比语言更有效。
教师的眼神很神奇，一个眼神，替代了老师的千言万语，包容了老师多少教化。
聪明的老师们，让我们有时用眼神来说话！三、拥有温柔的手人的手是很能说话的。
在教学中，我们的手势是讲课的辅助手段，它和语言的配合，能使我们传递出的信息更加的形象，让学生更易于理解。
在处理学生问题时，老师的手也显得更加重要。
学生考得不好，心里很难受，默默地坐在座位上，傻傻地看着桌上的试卷。
此时，他或许在想，考得这么差，老师一定会批评我吧？回到家里，等待我的会不会是暴风骤雨呢？可能作为老师你也很郁闷，辛辛苦苦教了这么长时间，他竟然考成这样，太让人失望了，真想找他谈谈。
你不知道，你的言语可能会让他更加的自责，让他的心情更加跌入低谷，他所想的就不是以后要怎么好好学了，而是硬着头皮听你的教导。
如果你能换个方式，用你温柔的手摸摸他的头来温暖他的心，我相信他的心中一定会充满感激和惭愧，他会暗自决心下次一定要考好，因为你的手传递了你的宽容和鼓励。
热爱学生的你，伸出你温柔的手吧！四、静下心来倾听学会倾听很重要，因为教师的'倾听可以走进学生的心灵世界。
孩子毕竟是孩子，他们还小，他们的思维方式和想法有时和我们大人真是很不一样，不能以自己的想法来代替他们的想法，要给他们说的权力，静静地倾听，你可能会有新的发现。
在处理学生问题时，决不能以平时的印象来给他们定夺，或一时的表现抹杀他的全部，这样对于学生来说是不公平的。
班里有位学生最近一直状态不佳，突然又有学生来报告他的不是，第一反应就是要去批评他。
虽然很来火，还是喊他们上来，询问到底怎么回事。
等我认真倾听完他们各自的话语，发现原来并不怪他。
试想，要是没有静下心来倾听的话，不就冤枉他了嘛！所以，教师的倾听能够打开和进入学生的心扉，让我们遇到事时都能静下心来认真倾听！教学活动中还有很多的无声语言在尽显它们的独特魅力，让我们一起好好运用好他们吧！相信无声语言能给我们带来更多惊喜！教师语言艺术心得体会篇2读完《教师语言艺术》我感触颇深，受益匪浅，原以为语言是和语文联系在一起的，是和朗诵联系在一起的，《教师语言艺术》读后感。
殊不知，每一位教师的语言都是需要一定的艺术的，艺术性的语言对学生的教育有着无可想象的力量。
整本书分二十节归纳了教师语言的艺术。
其中第十二节：激励很好的鼓槌和第十四节：表扬时常使用的法宝，这两节使我获益最深。
在平时的教学中，很多学生都没有明确的学习目标，没有学习兴趣。
其实很大原因是教师缺乏激励的语言。
如果平时我们多讲一些："自然科学的皇后是数学，数学的皇冠是数论。
歌德巴赫猜想是皇冠上的明珠"。
我想很多学生都像少年陈景润一样，激起研究数学的浓厚兴趣，为摘取"皇冠上的明珠"而苦下功夫。
为了能做到多讲一些激励的名人事迹，今后，我要多搜集材料，多看书。
心理学家威廉。
詹姆士说过："人类本质中最殷切的需求是：渴望被肯定。
"因此，表扬应当成为教师时常用到的法宝。
书中举了一个例子：南昌三中特级教师张福同志说得很风趣："我都50多岁了，上班去早了一点，校长说'张老师，你来得真早啊'，我也很高兴，第二天会去得更早一点。
人都爱听表扬话，何况是十来岁的孩子呢！"所以，今后我也经常使用'表扬'这个法宝。
书中还介绍了"表扬三部曲"：发现闪光点――表扬闪光点――升华闪光点。
这三部曲，可以奏出悦耳的赞歌，可以拨响学生的心弦。
苏霍姆林斯基指出："教育的艺术首先包括谈话的艺术。
"教师的教学效果很大程度上取决于他的语言表达能力，这就给教师的语言修养提出了很高的要求。
教师的语言是在教育教学实践过程中逐步形成的符合教育教学需要、遵循语言规律的职业语言。
语言是人类沟通的桥梁。
教师与学生沟通是其中一种特殊的沟通关系。
因为教师扮演不仅仅是单一的"知识传授者"的角色。
教师还应该是一个组织者，引导者，评价者。
但是这几个角色必须围绕一个中心——"学生的发展"。
语言作为思想的载体，在课堂教学中起着举足轻重的作用。
课堂是一个心理场，有不同的心理镜像在课堂中活动。
教师不仅要关心学生的学习，更应关心学生的心理状态。
这是教师更像一个心理医生。
教师说的每一个字每一句话都体现了你希望扮演的角色，是一个权威，引导者还是共同学习进步的研究者。
课堂教学中语言的运用也很关键。
说什么，怎么说，似乎都有着非常重要的作用，读后感《《教师语言艺术》读后感》。
在英语课堂上，经常会有一部分同学在底下做小动作，批评过很多次，都没有任何效果。
这次，我没有正面批评他们，只是用非常平和的语气让他们主动站起来。
顿时教室里鸦雀无声，所有学生都以为我要批评他们了。
我相信那几位学生也在思考要不要站起来。
30秒之后，有一个学生站起来了。
我没有批评他，相反，我表扬了他的诚实和勇敢，相信他如果能改掉作小动作的坏习惯的话将来一定能做大事。
我的话出乎学生的意料，我注意到没站起来的另两位学生的表情变化。
一个脸已红得像红富士，另一个则低下了头。
我的效果达到了，就继续上课。
之后，这三位学生上课明显比以前认真了。
我想，教师的语言艺术是在每次教学实践中磨砺出来的。
同样是教育上课开小差的学生，怎么说才能达到应有的效果为什么我那样说没有效果呢我觉得这是需要我们平时注意思考和积累的`。
"人才未必有口才，有口才的人一定是人才。
"虽然这只是一句俗语，却真切地道出了"说话"的重要性。
作为教师，语言是完成教学任务、培养学生最主要的工具之一，也是人际交往不可缺少的重要工具。
我们常说，有水平的教师不一定就是会讲课的教师，其最关键的原因，就是空有满腹经纶，却如"葫芦里煮汤圆——倒（道）不出来"，这实在是一件非常令人惋惜和遗憾的事情。
会说话的老师不一定能成为优秀的老师，但优秀的老师一定是会说话的人。
要想在普通的教师中脱颖而出，攀上你心中的顶峰，你就必须学会说话，这也就是要掌握教师的语言艺术。
教师语言艺术心得体会篇3语言，是交流思想的工具，是知识信息的载体，它对教师职业尤为重要。
苏霍姆林斯基在谈到教师的素养时指出：“教师的语言修养，在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。
优秀教师语言的魅力就在于它能够在教学过程中化深奥为浅显，化抽象为具体，化平淡为神奇，从而激发起学生学习的兴趣，引起学生的注意力和求知欲。
优秀的教师语言还可以使教师对学生的德育工作显示出极大的艺术魅力，从而产生强大的征服力，而不是枯燥的说教。
因此，教师的语言修养直接决定着教学效果和教育质量，直接影响到教育的成败。
读了《教师的语言艺术》这一本书，我的感触很深，书中一个个生动的例子，体现了老师们在运用语言时的'艺术，在解决问题时的机智、幽默。
我从中受益匪浅，下面我简单的谈谈几点感受：一、教师的语言要具有鼓励性教师语言的主要对象是学生，学生正处于成长时期，他们的自尊心很强，因此教师必须爱护他们，注意保护他们的自尊心，时时鼓励他们积极上进。
本学期是我第一次教六年级的美术，每个班都有个别学生上课捣蛋，不认真听讲，作业更是不认真完成。
我起初很生气，会点名批评那些态度不端正，作业不认真的学生，可是收效甚微，仍然保持着他们的常态。
有次我在点评作业的时候，拿起了小a的作业，表扬了他创意的想法、颜色的搭配符合要求，填涂的也非常均匀。
班里有同学起哄，说他的想法非常的简单，没有什么新意。
“虽然他的整个构图非常的简单，但是他用了最简单的方法做出了最好的效果，非常符合我们这次的作业的要求，不是吗？”我回答道，“我不需要你画的有多么的复杂，只要你符合了作业要求，掌握了这个知识点，并很好的运用了，就是好作业。
”班里同学哑口无言。
于是我又抓住时机，肯定了他学习态度的转变，希望他以后的作业都能像这次这样认真的完成。
小a收到了鼓励，之后上课非常的认真，作业也完成的很好。
之后我反思，教学中如果一味对学生进行批评，反而容易让学生对老师产生反感，也会对所教学科失去兴趣。
如果先让他听一些令人高兴的赞扬，再去批评他，就比较容易接受了。
改变他人，并不一定要以伤害他人的感情为基础。
有效批评是从赞扬开始的。
把批评换成鼓励，少批评多鼓励。
二、教师的语言要具有幽默性想让学生被教师的语言“粘”住，想让学生对教师的课倍感兴趣，想让他们紧紧跟着教师走，聚精会神听课，生怕漏掉任何一句话。
那么，就来点幽默。
幽默既能活跃课堂气氛，又能吸引学生的注意力，何乐而不为。
在教学中教师的幽默语言还可以缩短师生心理距离，融洽师生关系。
如果师生关系不和谐，学生又怎可能“亲其师”“信其道”呢？书中列举了好几个例子，看得我都笑了。
但说出幽默的语言又谈何容易，书上总结了一些方法：巧用陈言、故错夸张、正话反说、巧用谐音、巧用双关等。