最新2020-2021年度新部编版小学语文五年级下学期《嫦娥奔月》教案教学设计
嫦娥奔月课程设计
嫦娥奔月课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解“嫦娥奔月”传说的背景、内容和文化意义。
2. 学生掌握与“嫦娥奔月”相关的诗词、文学及历史知识。
3. 学生了解中国探月工程的基本情况，及其与“嫦娥奔月”传说的联系。
技能目标：1. 学生通过小组讨论、汇报等形式，提高合作学习、口语表达及信息整合能力。
2. 学生能够运用所学知识，创作与“嫦娥奔月”相关的文艺作品，提升创作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对中国传统文化的热爱和自豪感，增强民族认同感。
2. 学生通过学习“嫦娥奔月”传说，培养积极向上的探索精神。
3. 学生树立正确的价值观，认识到科技发展对国家和民族的重要性。
本课程针对五年级学生，结合语文学科特点，以“嫦娥奔月”为主题，注重知识传授、技能培养和情感态度价值观的引导。
在教学过程中，关注学生个体差异，激发学习兴趣，引导学生主动参与，提高综合素养。
通过本课程的学习，使学生能够在知识、技能和情感态度价值观等方面取得具体、可衡量的学习成果。
二、教学内容1. “嫦娥奔月”传说的起源、演变及其在民间的影响。
- 课本章节：《语文》五年级上册，神话传说单元。
2. 与“嫦娥奔月”相关的古诗词、文学作品欣赏。
- 课本章节：《语文》五年级上册，古诗文阅读单元。
3. 中国探月工程简介及其与“嫦娥奔月”传说的联系。
- 课本章节：《科学》五年级下册，太空探索单元。
4. 小组讨论：探讨“嫦娥奔月”传说中的寓意和现代科技的关系。
- 结合课堂讨论，提高学生的思考和分析能力。
5. 创作活动：以“嫦娥奔月”为主题，创作诗词、绘画或手工作品。
- 课本章节：《美术》五年级上册，综合创作单元。
6. 情感态度价值观教育：通过故事、讨论等形式，引导学生树立正确的价值观。
教学内容安排和进度：第一课时：介绍“嫦娥奔月”传说的起源、演变及民间影响，学习相关古诗词。
第二课时：学习与“嫦娥奔月”相关的文学作品，了解中国探月工程。
第三课时：小组讨论“嫦娥奔月”传说中的寓意和现代科技的关系。
《嫦娥奔月》教案
《嫦娥奔月》教案
一、教学目标：
1. 了解“嫦娥奔月”的神话故事，体会其中的文化内涵。
2. 分析故事中的人物形象和情节，培养学生的阅读理解能力。
3. 引导学生对神话故事进行思考，培养学生的想象力和创新思维。
二、教学重难点：
1. 重点：理解故事内容，分析人物形象和情节。
2. 难点：引导学生对神话故事进行思考，培养学生的想象力和创新思维。
三、教学方法：
讲授法、讨论法
四、教学过程：
1. 导入：用图片或视频展示嫦娥奔月的场景，引起学生的兴趣。
2. 整体感知：学生自读课文，注意字音和断句。
3. 深入研读：
- 分析故事中的人物形象和情节。
- 理解“嫦娥奔月”的文化内涵。
- 引导学生对神话故事进行思考，培养学生的想象力和创新思维。
4. 拓展延伸：让学生讨论在现代社会中如何看待“嫦娥奔月”这个故事。
5. 课堂总结：教师总结本节课的内容，强调“嫦娥奔月”的文化价值。
6. 布置作业：完成课后练习。
五、教学反思：
在本次教学中，学生对文章内容有了较为深入的理解，能够体会到其中的文化内涵。
但在拓展延伸环节，学生的讨论不够深入，需要教师进一步引导。
嫦娥奔月教案
嫦娥奔月教案一、教学内容本教案以《嫦娥奔月》为教学内容，通过教学活动帮助学生了解并体验中国传统故事文化，提高学生的阅读理解能力和艺术欣赏能力。
二、教学目标1. 知识目标•了解《嫦娥奔月》的故事情节和背景知识；•掌握故事中的关键词汇和句型。
2. 能力目标•提升学生的阅读理解能力；•培养学生的合作学习能力。
3. 情感目标•激发学生对传统文化的兴趣；•培养学生的审美情操。
三、教学重点和难点1. 教学重点•教学内容的深入理解；•学生对故事情节和角色的分析。
2. 教学难点•如何引导学生深入思考故事中的核心意义；•如何通过合作学习活动提高学生的阅读理解能力。
四、教学方法1.预习导入法：通过问问题和展示图片等方式激发学生对课文内容的兴趣，导入教学；2.合作学习法：以小组合作学习为主要形式，促进学生之间的交流与合作，提高学生的理解和表达能力；3.讨论法：通过师生互动讨论的方式，引导学生深入思考故事中的意义，培养学生的批判性思维和创新意识；4.归纳总结法：通过梳理故事情节和角色的关系，帮助学生全面理解故事的主题和结构。
五、教学流程第一步：导入（5分钟）•利用图片或短视频展示嫦娥奔月的故事情节，激发学生的兴趣和好奇心，引发学生对故事的思考。
可以问学生以下问题：–你们听说过嫦娥奔月的故事吗？–嫦娥奔月是一个什么样的故事？第二步：阅读理解（25分钟）1.给学生分发《嫦娥奔月》的课文，让学生自主阅读并标记重点。
2.将学生分为小组，让他们在小组内相互交流，合作回答以下问题：–故事中的嫦娥为什么要吃下仙丹？–嫦娥为什么最终选择奔月离开地球？–故事中的后羿是一个怎样的角色？3.鼓励学生展示他们的答案并进行讨论，帮助他们深入理解故事情节和角色之间的关系。
第三步：扩展活动（20分钟）1.分组进行角色分析：将学生再次按小组分工，分别扮演故事中的嫦娥、后羿等角色，让他们通过角色扮演和对话的方式，深入体验故事情节和角色的心理状态。
2.学生个人思考：让学生个人思考并回答以下问题：–故事中的嫦娥和后羿有什么不同的人生选择和经历？–你在面临类似的选择时，会怎么做？3.鼓励学生互相分享自己的想法和观点，并就问题展开讨论。
五年级语文嫦娥奔月教案
五年级语文《嫦娥奔月》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《嫦娥奔月》的故事内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解中国古代神话传说中关于嫦娥奔月的故事背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的人物形象和情节发展。
（2）学会通过查阅资料、询问他人等方法，解决学习中遇到的困难。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华传统文化的兴趣和自豪感。
（2）培养学生热爱阅读、勇于探索的精神。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 对《嫦娥奔月》故事内容的理解和分析。
3. 中国古代神话传说中关于嫦娥奔月的故事背景的探究。
三、教学难点1. 生字词的准确理解和运用。
2. 对故事情节和人物形象的分析。
四、教学准备1. 课文《嫦娥奔月》的文本。
2. 与嫦娥奔月相关的图片、资料等。
3. 黑板、粉笔等教学工具。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用嫦娥奔月的图片或资料，引起学生兴趣。
（2）简要介绍嫦娥奔月的故事背景，激发学生的好奇心。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过查阅资料或询问他人，解决学习中的困难。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析故事中的人物形象和情节发展。
（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 课堂讲解（1）针对学生的讨论成果，进行讲解和分析。
（2）讲解嫦娥奔月故事背后的文化内涵和意义。
5. 练习与拓展（1）运用生字词造句，巩固学习成果。
（2）引导学生进行相关话题的拓展思考，培养学生的创新意识。
（2）反思学习过程中的优点和不足，鼓励学生持续努力。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、提问回答、合作探讨等方面，评价学生的学习态度和效果。
2. 作业评价：通过学生完成的作业，评价学生对生字词的掌握情况和故事内容的理解程度。
3. 学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价，让学生之间进行互相评价，促进学生之间的交流和学习。
《嫦娥奔月》(说课稿)_教案教学设计
《嫦娥奔月》（说课稿）一、教材分析：这是一篇神话故事。
主要是讲美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，不让奸诈之人成仙称霸，吞下了长生不老药升天成仙，从此夫妻分离，甘愿忍受月宫清冷寂寞的感人故事。
文中展示了嫦娥、后羿、逢蒙等人物的性格特征，既有后羿射日的壮观场面，又有逢蒙威逼嫦娥的惊险情节；既反映了嫦娥的善良美丽，又表现了义无反顾吞下仙药的机智勇敢。
文中对嫦娥升天之后的景色描写后羿回来后与妻子天人永隔的场景描写，清冷凄美，有一种震摄人心的悲剧色彩。
二、设计意图：根据教材的内容，结合文本特点，在设计过程中，我把一个“情”字贯穿全文教学，文中所蕴含的爱民之情、夫妻之情，人们对嫦娥的思念之情，对后羿的爱戴之情、对逢蒙的鄙夷之情，都蕴藏在这篇美丽的神话里，感受语言文字，学习语字的同时，感悟文本情怀。
同时，充分利用教材的空白点，拓展升华，让学生进行词句积累，课文复述，同时进行课外阅读的指导。
三、教学过程：㈠吟诵诗中月，品味月中情今天上课之前，我们先来吟诗，吟一吟描写月亮的诗《静夜思》、《峨眉山月歌》、《古朗月行》、《泊船瓜洲》、《小调歌头》……古往今来，有多少诗人以月寄情，表达对亲人的无限思念之情，这都因为有一个企盼团圆的节日——中秋节。
那么中秋节是怎么来的呢？请同学们翻到《嫦娥奔月》这一课找到直接写中秋节来历的那一段读一读。
生自读，齐读为什么人们要想念嫦娥，为她祝福呢？自己默读课文，用几句话简单的说一说。
（嫦娥为了仙药不落入恶人手中，使百姓不受害，甘愿吞仙药，离人间，忍受孤独寂寞。
）过渡：嫦娥吞下的仙药是怎么来的？后羿又是一个怎样的人呢？㈡观后羿射日，品英雄豪情1、生自读1～2自然段，想象当时的烈日曝晒似的情景以及后羿射日的神力。
交流：指名读十个太阳炙烤大地的句子，你能想到哪些词句或句子？教师出示：烈日炙烤，大地龟裂，烈日炎炎、……花草——牲畜——人们——。
面对这样的情形，后羿是怎么想的，怎么做的？指名读，读出后羿的决心：登上、运足、拉满，一口气等词，读了这一段，他会用怎样的语气对最后一个太阳说？（命令的、指责的、正义的），读了后羿射日这个小故事，你仿佛看到了一个——的后羿？（力大无穷、为民除害、正义凛然、义正辞严、英勇豪迈、豪气干云、义薄云天……），出示一组词语，朗读，再读课文。
《嫦娥奔月》教学设计（精选5篇）
《嫦娥奔月》教学设计（精选5篇）《嫦娥奔月》教学设计（精选5篇）作为一位杰出的教职工，就有可能用到教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家收集的《嫦娥奔月》教学设计（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《嫦娥奔月》教学设计1教学目标：1、读通句子，读懂课文。
引导学生感悟我国古代先民的坚强意志和美好品质，激发学生的民族自豪感。
2、指导学生简要复述这个故事，再写下来。
3、体会神话传说想象丰富、故事情节离奇曲折的特点。
教学重点：读通句子，读懂课文。
引导学生感悟我国古代先民的坚强意志和美好品质，激发学生的民族自豪感。
教学难点：指导学生简要复述这个故事，再写下来。
教学准备：课件教学过程：一、复习巩固，导入新课。
1、听写词语。
接济尊敬凶悍奸诈心怀不轨狩猎伺机2、组织谈话：同学们，通过上节课的学习，我们了解了后羿是如何射日和铲除七桩大害的。
这节课，我们继续来学习这篇课文。
二、学习课文第二部分。
1、学生自由默读课文，边读边思考：逢蒙是个怎样的人？嫦娥又是个怎样的人？找出相关语句，并写写自己的体会。
2、小组汇报交流。
3、学生汇报。
句子1：八月十五这天，后羿要带弟子们出门去狩猎……威逼嫦娥把仙药叫出来。
小组讨论：从哪些地方看出奸诈贪婪？（一心想…… 假装生病提起宝剑威逼嫦娥）句子2：这人面兽心的家伙……百姓岂不要遭殃？体会：心理活动的描写，表现了嫦娥善良正直。
句子3：嫦娥想到这里……被后羿随身带走了。
眼看逢蒙就要搜到百宝匣了……一口吞了下去。
小组讨论：哪些词语写出嫦娥镇定自若，机智勇敢？（周旋疾步取出吞）4、感情朗读句子。
5、学生画出嫦娥奔月的语句，小组讨论哪些地方写得美。
句子：嫦娥飘飘悠悠地飞了起来。
……嫦娥一直朝着月亮飞去。
6、汇报写得美的地方。
飘飘悠悠洒满银辉碧蓝碧蓝7、学生边读边体会。
8、圈出后羿寻找妻子的词语，并说说体会到后羿怎样的心情。
五年级语文嫦娥奔月教案
五年级语文《嫦娥奔月》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解嫦娥奔月的故事背景，理解课文中所表达的寓意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展角色扮演、讲故事等活动，培养学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）学会珍惜亲情，关爱他人。
（3）树立正确的价值观，追求美好事物。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解嫦娥奔月的故事背景，理解课文中所表达的寓意。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所表达的价值观的理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、视频等资源，引导学生了解嫦娥奔月的故事背景。
（2）邀请学生分享他们对嫦娥奔月的了解和认识。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生结合课文内容，自主学习生字词，并尝试运用到实际情景中。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，共同理解课文中所表达的寓意。
（2）各小组派代表进行分享，总结嫦娥奔月故事所传达的价值观。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的学习情况，进行重点讲解，解答学生的疑问。
（2）通过讲解，帮助学生更好地理解课文内容，掌握生字词。
5. 课堂活动：（1）开展角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体会故事情感。
（2）邀请学生讲故事，培养学生的表达能力和创造力。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，绘制一幅嫦娥奔月的画。
2. 拓展作业：（1）学生可以选择其他关于嫦娥奔月的故事进行阅读，了解更多的传统文化。
（2）学生可以和家长一起探讨课文中所表达的价值观，分享自己的感悟。
《嫦娥奔月》教案15篇
《嫦娥奔月》教案15篇《嫦娥奔月》教案1教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，复述故事资料。
让学生充分发挥想象力，进行课堂说写练习。
领略课文的意境美，感受嫦娥心地善良、舍己为民的品质。
教学重难点：读懂课文，感受人物的品质。
利用多媒体的创设情景，突破难点在读懂课文的基础上，让学生抓住重点词句作细节分析，小组讨论交流文种三个人物的性格特征，加深对故事的理解，感受__的意境美和嫦娥的心灵美。
教学理念：《嫦娥奔月》这篇课文叙说的是美丽善良的嫦娥为使百姓免于受害，吃了长生不老药升天本月的事，意境优美，情节动人。
在充分感受人物外在的同时，进而走进其丰富内心世界，情感的熏陶。
因此在教学中放手让学生有感情地朗读课文，抓住情感这条主线，让学生在读悟的过程中感受人物的美，获得做到在读中悟，悟中读，掌握故事人物的性格特征，并能从中受到启发。
同时在教学过程中，让学生多说、多议、多写。
教学过程：一、导入课文，激发学生兴趣师：同学们，我想考考大家，宇航员费俊龙、聂海胜飞上太空，乘坐的是神州几号飞船？生：神州六号飞船。
师：这是中国第几次载人航天飞行？生：第二次。
师：作为一个中国人，祖国科技的发展，经济的腾飞，你的情绪如何？生：很激动。
生：很自豪。
师：看来，大家都具有一颗颗炽热的爱国心！师：其实，相传很久很久以前，我们中国就有人不乘坐飞船飞上了太空，而且直接飞进了月球，你们相信吗？生：不相信。
师：请看大屏幕，看，正在奔向月亮呢！（“神六”上天，举世瞩目，人人关注，并且与嫦娥奔月异曲同工，古今相关，这样的导入比较自然，能激发学生探究的兴趣。
）师：谁能用一个词语说说图的资料？生：嫦娥奔月。
师：嫦娥奔月，其实是一则广为流传的民间故事。
这天这节课，我们就要在反复阅读中去感受、去品味、去想象，走进嫦娥的内心，记住嫦娥的故事，好吗？师：伸出你们的手，和老师一齐来写课题。
师：一齐把课题读一读。
师：能读得更好一些吗？一齐美美地读一读！二、学习重点段，感受意境美师：刚才，我们用一个词语概括了图意，你能用一段话具体说说图的资料吗？请大家打开书，书中就有这样一段话，你能发现吗？生读，师出示。
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嫦娥奔月
教材简析
这是一个动人的民间传说，讲了美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞下了长生不老的药升天成仙的故事。
教学目标
知识与技能：
1.学会十二个生字，理解“贪婪、皓月当空、企盼”等词语。
2.引导学生在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表对故事中人物的看法，培养学生的理解、想像、思维、表达能力。
3.练习朗读课文。
过程与方法：
引导学生与文本对话，读中理解，读中想象，为学生搭建交流的语言平台，让思维在碰撞中闪耀火花，达到语言文字的训练。
情感、态度与价值观：
感受嫦娥善良的品质，激发学生对阅读民间故事的兴趣。
教学重难点
重点：理解课文内容，体会课文奇特而合理的想像。
难点：在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表自己的看法。
教具准备小黑板。
请同学们背一背有关“月亮”的古诗词。
课时安排1课时
教学过程
一、吟诗叹月，引入课题
1.激趣：同学们，老师将在黑板上写一个字，看到这个字，或许会使你联想起许多诗句，或许会让你回忆起儿时听过的故事┅┅因为在人们的眼里，这个字的含义十分丰富，它有时代表着团圆、美满，有时又代表着忧愁、分离，还有时代表着寂寞、凄凉┅┅它就是“月”字。
（板书：月）看到它你想起了哪些千古名句或故事呢？（学生自主交流）
预设：“床前明月光，疑是地上霜。
”——李白《静夜思》
“小时不识月，呼作白玉盘。
”——李白《古朗月行》
“秦时明月汉时关，万里长征人未还。
”——王昌龄《出塞》
“深林人不知，明月来相照。
”——王维〈〈竹里馆〉〉
“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
”——刘禹锡〈〈望洞庭〉〉“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
”——张继〈〈枫桥夜泊〉〉“野旷天低树，江清月近人。
”——孟浩然〈〈宿建德江〉〉
“明月几时有，把酒问青天。
”“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
”
——杜甫〈〈水调歌头〉〉等。
故事〈〈嫦娥奔月〉〉、〈〈吴刚伐桂〉〉等。
2.在古代人们的眼里，月亮充满了神秘的色彩，于是，在民间流传着许多关于月亮的美妙故事，今天，我们就来读一则民间故事〈〈嫦娥奔月〉〉。
（板书课题）
二、潜读故事，各抒己见
（一）初读课文，整体感知
要求：请同学们默读课文，想一想，文中哪个人物给你留下了深刻的印象？找出有关的语句多读一读，在句子旁写一写自己对他（她）的看法。
（二）学生自读感悟，做批注
（三）四人小组交流
要求：每个同学认真地在小组里交流自己的读书感受，在别人发言的时候，要用目光倾听，有不同的看法，可以互相补充。
（四）全班交流分享
1.关于“嫦娥”
“后羿的妻子嫦娥，是个美丽善良的女子。
她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。
”
（1）嫦娥美丽善良。
（2）相机理解“接济”（在物质上援助）（3）指导朗读
“这件事不知怎么让逢蒙知道了┅┅一口吞了下去。
”
（1）嫦娥很机智。
（2）启发想象：手提宝剑，迫不及待的逢蒙是怎样威逼嫦娥的？嫦娥是怎样与他机智地周旋的？（相机理解“迫不及待”、“威逼”“周旋”）（3）指导朗读
2.关于“后羿”
“相传在远古的时候┅┅他对天上最后一个太阳说：‘从今以后，你每天必须按时升起，按时落下，为民造福。
’”
“后羿为老百姓除了害┅┅也随着众人拜在后羿的门下。
”
（体会后羿是个武艺高强、为民造福的善良的人。
）
“一天，昆仑山上的西王母送给后羿一丸仙药——藏在百宝匣里。
”“后羿外出回来了，没见到妻子嫦娥——怎么也追不上。
”（体会后羿与妻子感情深厚）（指导朗读）
（五）你对嫦娥、后羿、逢蒙的看法是什么？你能在括号里填上合适的词语吗？
1.出示填空
（）的嫦娥
（）的后羿
（）的逢蒙
2.反馈交流
三、发挥想象，创造神话
1.故事的结局使人感到分离的悲凉与痛苦，同学们，你能展开想象的翅膀，为故事编个圆满的结局吗？
2.学生自主想象
3.自主交流
四、课外拓展
1.回家把《嫦娥奔月》的故事讲给父母听。
2.搜集阅读优秀的民间故事（国内、外都可），开个小小的故事会。
【板书设计】
11.嫦娥奔月
（）的嫦娥
（）的后羿（）的逢蒙。