第一、二章化学反应文字表达式及现象
化学九上苏科版部分知识点

中考化学知识点第一章:1、化学是研究物质的组成、结构、性质、变化、制法和用途的一门基础自然科学。
2、化学变化:有新物质生成。
如:碱式碳酸铜加热分解3、物理变化:没有新物质生成。
如:水变成水蒸气4、化学变化和物理变化的本质区别:是否有新物质生成。
5、不需要通过化学变化就能表现出来的性质叫做物理性质。
如:色、态、味;熔沸点;硬密度;溶解性、挥发性等6、物质在发生化学变化时表现出来的性质叫做化学性质。
如:可燃性、酸性、碱性、氧化性等7、物理性质和化学性质的本质区别:是否需要通过化学变化表现出来8、碳酸氢铵加热分解的现象:①白色固体逐渐消失,并有刺激性气味的气体的产生;②干的试管壁出现水珠;③生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体。
△9②干的试管壁出现水珠;③生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体。
△10、镁条燃烧的现象:①剧烈燃烧,发出耀眼的强白光;②放出大量的热;③生成一种白色粉末状固体。
点燃第二章:(一)空气:1、空气中氧气含量的测定实验:①现象:红磷剧烈燃烧,产生黄色火焰,放出大量的热;瓶中充满浓厚的白烟;冷却后打开止水夹,水进入集气瓶的体积大约是集气瓶体积的五分之一。
点燃积约占空气体积的4/5。
③其它类似的实验有哪些:玻璃种罩、活塞、试管等2、粗略地讲:空气主要是由氧气和氮气组成的,氧气约1/5;氮气约4/5。
3、若按体积分数表示:氮气约78% ;氧气约21% ;稀有气体约0.94% ;二氧化碳约0.03% ;其它气体约0.03% 。
4、氮气的性质:①物理性质:无色无味的气体,难溶于水,②化学性质:一般情况下,不与其它物质反应5、氮气的用途:制氮肥、做保护气、医疗手术、灯泡填充气6、稀有气体(又叫惰性气体):①物理性质:无色无味的气体,难溶于水②化学性质:一般情况下,不与其它物质反应7、稀有气体的用途:做保护气、充气球、制造放电管、霓虹灯、8、空气污染主要是指有害气体和粉尘两大类。
有害气体主要是指SO2、NO2、 CO 。
九年级化学(上)第1-2单元讲义

第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质【要点梳理】要点一、化学变化与物理变化课题3 走进化学实验室【要点梳理】要点一、常用的仪器初中化学实验常用仪器介绍:【要点诠释】1.初中化学常用实验仪器简单分类:2.量筒仰视、俯视读数所造成的后果:1.取用药品的三原则:(1)安全原则:不能用手拿药品,不能把鼻孔凑近容器口去闻药品的气味,不得品尝任何药品的味道。
(2)节约原则:严格按实验规定用量取用药品。
如果没有说明用量,一般取最少量:液体1mL ~2mL ,固体只需盖满试管的底部。
(3)用剩药品的处理原则:不要放回原瓶,不要随意丢弃,不要拿出实验室。
2.实验中要特别注意保护眼睛,提倡使用防护眼镜。
万一眼睛里溅进了药液要立即用水冲洗(切不可用手揉眼睛),边洗边眨眼睛,必要时请医生治疗。
3.闻气体气味的方法:把瓶塞打开,用手在瓶口稍微扇一下,让少量气体飘到鼻孔。
要点三、基本实验操作——物质的加热 1.酒精灯的使用方法:【要点诠释】(1)酒精灯的火焰分为外焰、内焰和焰心三层,外焰温度最高,焰心温度最低,所以要用酒精灯的外焰加热。
熄灭时,用灯帽盖灭,不能用嘴吹。
(2)盛酒精量不能超过酒精灯容积的2/3,也不得少于1/4。
(3)禁止向燃着的酒精灯里添加酒精或用燃着的酒精灯去点燃另一只酒精灯,以免失火。
2.给物质加热的方法:【要点诠释】(1)加热玻璃仪器时,要把容器壁外的水擦干;加热前应先预热试管,受热均匀后再固定加热;加热时容器的底部不要和灯芯接触,以免玻璃仪器受热不均而炸裂。
.(2)给盛有液体的试管加热时,试管内液体的量不超过试管容积的1/3;试管口倾斜向上与水平面成45°角;试管口不能朝着有人的方向,以免液体喷出伤人。
(3)给试管里的固体药品加热时,药品平铺试管底部,试管口要略向下倾斜。
要点四、基本实验操作——托盘天平的使用1.托盘天平一般用于粗略的称量,能精确到0.1g。
【要点诠释】1.称量干燥的固体药品,应在两个托盘上各放一张干净的质量相同的纸,把药品放在纸上称量。
化学方程式汇总文字表达式

化学方程式汇总+文字表达式化学方程式汇总一.物质与氧气的反应:(1)单质与氧气的反应:1. 镁在空气中燃烧:2Mg + O2点燃→氧化镁2. 铁在氧气中燃烧:3Fe + 2O2点燃 Fe3O4剧烈燃烧、火星四射、生成黑色固体、放热(4Fe + 3O2△2Fe2O3) 铁+氧气→四氧化三铁3. 铜在空气中受热:2Cu + O2加热 2CuO 红色金属变为黑色固体铜+氧气→氧化铜4. 铝在空气中燃烧:4Al + 3O2 2Al2O3银白金属变为白色固体铝+氧气→氧化铝5. 氢气中空气中燃烧:2H2 + O2点燃 2H2O 淡蓝火焰、放热、生成使无水CuSO4变蓝的液体(水)高能燃料、最理想的燃料(资源丰富,热值高,无污染).6. 红磷在空气中燃烧:4P + 5O2点燃 2P2O5剧烈燃烧、大量白烟、放热、生成白色固体证明空气中氧气含量烟幕弹发令枪子弹磷—+氧气→五氧化二磷7. 硫粉在空气中燃烧: S + O2点燃 SO2剧烈燃烧、放热、刺激味气体、空气中淡蓝色火焰,.氧气中蓝紫色火焰硫+氧气→二氧化硫8. 碳在氧气充分时燃烧:C + O2点燃 CO2剧烈燃烧、白光、放热、使石灰水变浑浊碳+氧气→二氧化碳9. 碳在氧气不充分时燃烧:2C + O2点燃2CO 产生能量少,污染大;煤炉中常见反应、生成物是空气污染物之一、煤气中毒原因碳+氧气→一氧化碳(2)化合物与氧气的反应:10. 一氧化碳在氧气中燃烧:2CO + O2点燃 2CO2CO还原金属氧化物实验中,尾气处理的反应一氧化碳+氧气→二氧化碳11. 甲烷在空气中燃烧:CH4 + 2O2点燃 CO2+ 2H2O 明亮的蓝色火焰、放热、生成使石灰水变浑浊气体和使无水CuSO4变蓝的液体(水)甲烷和天然气的燃烧甲烷+氧气→二氧化碳+水12. 酒精在空气中燃烧:C2H5OH + 3O2点燃 2CO2+ 3H2O 清洁能源、绿色能源酒精+氧气→二氧化碳+水13.光合作用:6H2O +6 CO2光照C6H12O6+O2↑二氧化碳+水→葡萄糖+氧气14.呼吸作用:C6H12O6+O2呼吸6H2O +6 CO2↑葡萄糖+氧气→二氧化碳+水二.几个分解反应:15. 水在直流电的作用下分解:2H2O 通电 2H2↑+ O2↑初中唯一的一个条件为“通电”的反应。
人教版九年级上册12单元化学反应文字表达式及现象

人教版九年级上册12单元化学反应文字表达式及现象
1-2单元化学反应文字表达式及现象
1、镁在空气中燃烧:
文字表达式 :镁 + 氧气 氧化镁
Mg O 2 MgO
现象:(1)发出耀眼的白光(2)放出热量
(3)生成白色粉末
2、铁在氧气中燃烧:
文字表达式 :铁 + 氧气 四氧化三铁
Fe O 2 Fe 3O 4
现象:(1)剧烈燃烧,火星四射(2)放出热量(3)生成一种黑色固体
注意:瓶底要放少量水或细沙,防止生成的固体物质溅落下来,炸裂瓶底。
3、铜在空气中受热:
文字表达式 :铜 + 氧气 氧化铜
Cu O 2 CuO
现象:铜丝变黑。
4、铝在空气中燃烧:
文字表达式 :铝 + 氧气 三氧化二铝(氧化铝)
Al O 2 Al 2O 3
现象:发出耀眼的白光,放热,有白色固体生成。
5、红(白)磷在空气中燃烧:
文字表达式 :红磷 + 氧气 五氧化二磷
P O 2 P 2O 5
现象:(1)发出白光(2)放出热量(3)生成大量白烟。
6、硫粉在空气中燃烧:
文字表达式 :硫 + 氧气 二氧化硫
S O 2 SO 2
现象:A 、在纯的氧气中
发出明亮的蓝紫火焰,放出热量,
点燃点燃加热加热点燃点燃。
九年级化学知识点归纳1-2单元)

初三化学知识点总结绪言化学使世界变得更加绚丽多彩1、化学是在分子、原子层次上研究物质组成、结构、性质、变化规律的科学。
2、化学家及他们的重要贡献(1)道尔顿的原子论和阿伏加德罗的分子学说的创立,奠定了近代化学的基础。
(2)门捷列夫发现元素周期律和元素周期表。
(2)拉瓦锡是最早得出空气由氧气和氮气组成的科学家。
(3)张青莲为相对原子质量的测定作出卓越贡献。
(4)侯德榜是我国制碱工业的先驱,发明联合制碱法。
第一章走进化学世界课题1 物质的变化和性质一、物质的变化1、概念:物理变化——没有生成其它物质的变化。
例:物态变化,形状变化化学变化——有其它物质生成的变化例:燃烧、生锈、变质、呼吸、酿酒2、判断变化依据:有无其它(新)物质生成。
二、物质的性质物理性质:物质不需要化学变化就表现出的性质。
包括:颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、硬度、溶解性、挥发性、导电性等。
化学性质:物质在化学变化中表现出来的性质。
可燃性、氧化性、还原性、活泼性、稳定性等。
课题2 化学是一门实验为基础的科学一、对蜡烛及其燃烧的探究1、现象:蜡烛逐渐熔化,燃烧,发出红光,火焰分为三层(外焰、内焰、焰心)。
2、产物:二氧化碳、水检验:二氧化碳——在火焰上方罩内壁涂有澄清石灰水的烧杯(变浑浊)水——在火焰上方罩冷而干燥的烧杯(变模糊或有水珠出现)3、物理性质:白色的固体,密度比水小,硬度小4、燃烧后:有一股白烟,能重新燃烧。
说明蜡烛燃烧是蜡烛气化后的蜡烛蒸气被点燃。
二、对人体吸入的空气和呼出气体的探究1、原理:A、二氧化碳——能使澄清石灰水变成白色浑浊夜(特性),可使燃烧着的木条熄灭。
B、氧气——支持燃烧(使带火星的木条复燃、燃着的木条烧得更旺),供给呼吸。
C、空气主要是由氮气、氧气组成的,还含有二氧化碳、水蒸气等。
2、结论:“两多一少”——人呼出的气体中二氧化碳和水蒸气比空气多,氧气的含量比空气少。
即:A.呼出的气体使石灰水出现的白色浑浊多,证明呼出的气体比空气中CO2的含量高。
九年级化学上册 文字表达式

①(黑色)C和O2反应的现象是:在氧气中比在空气中更旺,发出白光。
②(黄色)S和O2反应的现象是:在空气中淡蓝色火焰,在氧气中蓝紫色的火焰,生成刺激性气味的气体SO2。
③(红色或白色)P和O2反应的现象是:冒白烟,生成白色固体P2O5。
(用于发令枪)④(银白色)Mg和O2反应的现象是:放出大量的热,同时发出耀眼的白光,生成一种白色固体氧化镁。
(用于照明弹等)⑤(银白色)Fe和O2反应的现象是:剧烈燃烧,火星四射,生成黑色固体Fe3O4,注意点:预先放入少量水或一层沙,防止生成的熔化物炸裂瓶底。
⑥H2和O2的现象是:发出淡蓝色的火焰。
⑦CO和O2的现象是:发出蓝色的火焰。
⑧CH4和O2的现象是:发出明亮的蓝色火焰。
铁+氧气,点燃生成4氧化3铁Fe+O2-Fe3O4磷+氧气,点燃生成5氧化2磷P+O2-P2O5硫+氧气,点燃生成2氧化硫S+O2-SO2过氧化氢,2氧化锰生成水+氧气氯酸钾,2氧化锰,加热生成氯酸钾+氧气高锰酸钾,加热生成锰酸钾+2氧化锰+氧气氧化汞,加热生成氧气+汞蜡+氧气,点燃生成2氧化碳+水水,通电生成氢气+氧气氢气+氧气,点燃生成水碳+氧气,点燃生成2氧化碳镁+氧气,点燃生成氧化镁铜+氧气,加热生成氧化铜水+二氧化碳生成碳酸碳酸加热生成水+二氧化碳碳酸钙+盐酸生成水+二氧化碳+氯化钙氢氧化钙+二氧化碳生成水+碳酸钙铁+氧气→四氧化三铁,剧烈燃烧,火星四射,生成黑色固体磷+氧气→五氧化二磷,发出白色烟雾,放出热量,生成白色固体碳+氧气→二氧化碳,发出白光,放出热量,生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。
初三化学文字表达式和118个元素

初三化学文字表达式总结及现象化合反应镁在空气中燃烧:2Mg + O2 点燃2MgO铁在氧气中燃烧:3Fe + 2O2 点燃Fe3O4铝在空气中燃烧:4Al + 3O2 点燃2Al2O3氢气在空气中燃烧:2H2 + O2 点燃2H2O红磷在空气中燃烧:4P + 5O2 点燃2P2O5硫粉在空气中燃烧:S + O2 点燃SO2碳在氧气中充分燃烧:C + O2 点燃CO2碳在氧气中不充分燃烧:2C + O2 点燃2CO二氧化碳通过灼热碳层:C + CO2 高温2CO一氧化碳在氧气中燃烧:2CO + O2 点燃2CO2二氧化碳和水反应(二氧化碳通入紫色石蕊试液):CO2 + H2O == H2CO3钠在氯气中燃烧:2Na + Cl2点燃2NaCl分解反应实验室用双氧水制氧气:2H2O2 MnO2 2H2O + O2↑加热高锰酸钾:2KMnO4 △K2MnO4 + MnO2 + O2↑加热氯酸钾(有少量的二氧化锰):2KClO3 MnO2 2KCl + 3O2↑水在直流电的作用下分解:2H2O 通电2H2↑ + O2 ↑碳酸不稳定而分解:H2CO3 === H2O + CO2↑高温煅烧石灰石(二氧化碳工业制法):CaCO3 高温CaO + CO2↑ 工业制备二氧化碳和生石灰置换反应铁和硫酸铜溶液反应:Fe + CuSO4 == FeSO4 + Cu锌和稀硫酸反应(实验室制氢气):Zn + H2SO4 == ZnSO4 + H2↑镁和稀盐酸反应:Mg + 2HCl === MgCl2 + H2↑氢气还原氧化铜:H2 + CuO △Cu + H2O木炭还原氧化铜:C + 2CuO 高温2Cu + CO2↑水蒸气通过灼热碳层:H2O + C 高温H2 + CO焦炭还原氧化铁:3C + 2Fe2O3 高温4Fe + 3CO2↑四.其它反应:生石灰溶于水:CaO + H2O === Ca(OH)2五、化学方程式反应现象应用2Mg + O2点燃2MgO 剧烈燃烧.耀眼白光.生成白色固体.放热.白色信号弹2Hg + O2点燃2HgO 银白液体、生成红色固体拉瓦锡实验2Cu + O2点燃2CuO 红色金属变为黑色固体4Al + 3O2点燃2Al2O3 银白金属变为白色固体3Fe + 2O2点燃Fe3O4 剧烈燃烧、火星四射、生成黑色固体、放热C + O2 点燃CO2 剧烈燃烧、白光、放热、使石灰水变浑浊S + O2 点燃SO2 剧烈燃烧、放热、刺激味气体、空气中淡蓝色火焰.氧气中蓝紫色火焰2H2 + O2 点燃2H2O 淡蓝火焰、放热、高能燃料4P + 5O2 点燃2P2O5 剧烈燃烧、大量白烟、放热、生成白色固体证明空气中氧气含量2KClO3 MnO2 2KCl +3O2↑ 生成使带火星的木条复燃的气体实验室制备氧气2KMnO4 △K2MnO4 + MnO2 + O2↑ 紫色变为黑色、生成使带火星木条复燃的气体,实验室制备氧气2HgO △2Hg + O2↑ 红色变为银白、生成使带火星木条复燃的气体拉瓦锡实验2H2O 通电2H2↑ + O2↑ 父亲正痒Fe2O3 + 3H2 △2Fe + 3H2O 红色逐渐变为银白色、试管壁有液体冶炼金属、利用氢气的还原性2C +O2点燃2CO 煤炉中常见反应、空气污染物之一、煤气中毒原因C + CuO 高温2Cu + CO2↑ 黑色逐渐变为红色、产生使澄清石灰水变浑浊的气体,冶炼金属CuO +CO △Cu + CO2 黑色逐渐变红色,产生使澄清石灰水变浑浊的气体冶炼金属CO2 + H2O = H2CO3 碳酸使石蕊变红证明碳酸的酸性H2CO3 △CO2↑ + H2O 石蕊红色褪去Ca(OH)2 + CO2= CaCO3↓+ H2O 澄清石灰水变浑浊应用CO2检验和石灰浆粉刷墙壁CaCO3 + 2HCl = CaCl2+ H2O + CO2↑ 固体逐渐溶解、有使澄清石灰水变浑浊的气体实验室制备二氧化碳、除水垢Fe + CuSO4 = Cu + FeSO4 银白色金属表面覆盖一层红色物化合反应1、镁在空气中燃烧:2Mg + O2 点燃2MgO2、铁在氧气中燃烧:3Fe + 2O2 点燃Fe3O43、铝在空气中燃烧:4Al + 3O2 点燃2Al2O34、氢气在空气中燃烧:2H2 + O2 点燃2H2O5、红磷在空气中燃烧:4P + 5O2 点燃2P2O56、硫粉在空气中燃烧:S + O2 点燃SO27、碳在氧气中充分燃烧:C + O2 点燃CO214、钠在氯气中燃烧:2Na + Cl2点燃2NaCl15、实验室用双氧水制氧气:2H2O2 MnO2 2H2O+ O2↑16、加热高锰酸钾:2KMnO4 加热K2MnO4 + MnO2 + O2↑17、水在直流电的作用下分解:2H2O 通电2H2↑+ O2 ↑23、氢气还原氧化铜:H2 + CuO 加热Cu + H2O24、木炭还原氧化铜:C+ 2CuO 高温2Cu + CO2↑1. 镁在空气中燃烧:2Mg + O2 点燃2MgO2. 铁在氧气中燃烧:3Fe + 2O2 点燃Fe3O43. 铜在空气中受热:2Cu + O2 加热2CuO4. 铝在空气中燃烧:4Al + 3O2 点燃2Al2O35. 氢气中空气中燃烧:2H2 + O2 点燃2H2O6. 红磷在空气中燃烧:4P + 5O2 点燃2P2O57. 硫粉在空气中燃烧:S + O2 点燃SO28. 碳在氧气中充分燃烧:C + O2 点燃CO29. 碳在氧气中不充分燃烧:2C + O2 点燃2CO13. 水在直流电的作用下分解:2H2O 通电2H2↑+ O2 ↑15. 加热氯酸钾(有少量的二氧化锰):2KClO3 ==== 2KCl + 3O2 ↑16. 加热高锰酸钾:2KMnO4 加热K2MnO4 + MnO2 + O2↑17. 碳酸不稳定而分解:H2CO3 === H2O + CO2↑ 19. 氢气还原氧化铜:H2 + CuO 加热Cu + H2O。
化学反应表达式

化学反应表达式化学反应表达式是描述化学反应过程中物质转化的符号表示方法。
它由反应物、产物以及反应条件组成,能够精确地表达化学变化的化学方程式。
化学反应表达式在化学研究、实验和工业生产中起着重要的作用。
本文将介绍化学反应表达式的含义、书写规则和常见表达形式。
一、化学反应表达式的含义化学反应表达式是对化学反应中物质转化过程的文字和符号描述。
它包括反应物、产物以及反应条件三个部分。
其中,反应物指参与反应的物质,产物指反应后生成的物质,反应条件则是影响反应过程的条件,如温度、压力、催化剂等。
化学反应表达式能够准确地表达化学反应的发生过程和化学变化。
二、化学反应表达式的书写规则1. 反应物和产物之间用箭头“→”连接,表示反应的方向。
2. 反应物和产物之间用“+”号分隔,表示它们作为独立的物质存在。
3. 每个物质的化学式要写全,包括元素符号和相应的下标。
4. 有机物的分子式可以用简化的结构式表示。
5. 反应条件一般位于箭头的上方,用括号括起来,如“(温度、压力)”。
6. 反应条件中的催化剂用角标的形式写在箭头上方。
三、常见的化学反应表达式形式1. 双原子分子元素之间的反应:H2 + Cl2 → 2HCl2. 元素与化合物的反应:2AgNO3 + Cu → Cu(NO3)2 + 2Ag3. 酸与碱中和反应:HCl + NaOH → NaCl + H2O4. 氧化还原反应:Zn + 2HCl → ZnCl2 + H25. 分解反应:2H2O2 → 2H2O + O26. 合成反应:2Mg + O2 → 2MgO以上是常见的化学反应表达式形式,不同类型的反应有其独特的表达方式。
在实际的化学研究和实验中,根据不同的反应类型和反应物的性质,能够得到更多复杂和多样的化学反应表达式。
总结:化学反应表达式是描述化学反应过程的符号表示方法,它由反应物、产物以及反应条件组成。
化学反应表达式能够精确地表达化学变化和物质转化的过程。
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第一、二章化学反应文字表达式及现象第一篇:第一、二章化学反应文字表达式及现象第一、二章化学反应表达式及现象1、镁在空气中燃烧:文字表达式:镁 + 氧气点燃氧化镁符号表达式: Mg+ O2点燃MgO 现象:发出耀眼的白光、放热、生成白色固体2、铁在氧气中燃烧(在空气中不能燃烧,因氧气浓度较低):文字表达式:铁 + 氧气点燃四氧化三铁符号表达式:Fe+O2Fe3O4现象:剧烈燃烧,火星四射、放热、生成黑色固体(注意:瓶底要放少量水或细沙,防止高温生成物溅落下来,炸裂瓶底。
)3、红磷在空气中燃烧:文字表达式:红磷 + 氧气点燃五氧化二磷符号表达式:P+O点燃P2O5现象:红磷燃烧,产生大量白烟,放热。
(注意:发出黄白色火焰)4、硫在氧气(或空气)中燃烧:文字表达式:硫 + 氧气点燃二氧化硫符号表达式: S+O2 点燃 SO2现象:在氧气中:发出明亮的蓝紫色火焰,放出热量,生成一种无色有刺激性气味的气体。
在空气中燃烧:发出微弱的淡蓝色火焰、放出热量、生成一种无色有刺激性气味的气体。
(注意:在瓶底加水的目的是吸收有毒气体二氧化硫,防止污染空气。
)5、碳在氧气中燃烧:文字表达式:碳 + 氧气点燃二氧化碳符号表达式:C+ O2点燃CO2现象:比在空气中更旺、发出白光、放出热量、生成能使澄清石灰水变浑浊的气体。
(注意:无火焰)6、蜡烛在空气中燃烧文字表达式:石蜡 + 氧气点燃水 + 二氧化碳O2H2OCO2现象:在氧气中比在空气中更旺、发出白光,放出热量、瓶壁有水珠出现,并生成能使澄清的石灰水变浑浊的气体。
7实验室制氧气:① 过氧化氢MnO2水+氧气MnO2H2O2H2O+O2② 高锰酸钾加热锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气KMnO4加热K2MnO4+MnO2+O2③ 氯酸钾−−−−二氧化锰→氯化钾+ 氧气加热二氧化锰KClO3−−−−加热→KCl+O2第二篇:第一、二章翻译英译中材料:The song of the earth 向前,向前这就是英格兰的消逝那些阴影、草地、跑道市政厅、雕刻而成的唱诗班这儿将会有书籍;它会长存在美术馆;但是所有保存下来的为我们(保存的)将会是混凝土与轮胎在20世纪末,19世纪英国最著名的两位作家是简·奥斯丁和托马斯·哈代。
年复一年他们的书以平装本的形式销售了不计其数,这是他们现代的继承者所万万没有想到的。
计算从英国图书馆借出的书籍数量的机构,为了支付合适的公共出租版权税费用来付给作者们,出版了一份以逝作者作品借出量的记录:奥斯汀和哈迪长期居于前列。
在美国,1990年代奥斯汀作品的库存量一度大幅膨胀,原因在于起其一系列作品成功改变成了电影。
他们作品长期以来广受好评源泉是什么?关于这个问题有一个讽刺性的答案,总结起来就是连衫裤与工作服。
奥斯汀代表着一个已经遗失了的充满了优雅、皇室礼服、礼节、豪庭中淑女绅士风度的国度。
而哈迪,与此同时,代表了怀旧的朴实、灌木篱墙、干草堆和英国橡树下的忠诚纯朴的生活。
他们两人作品的结合诠释了一种想象中的高于或低于现实世界的美好生活,在那是没有汽车横行的。
他们代表了飞利浦诗中所蕴含的精神。
玩世不恭的人会笑称对于古老南郡的怀旧之情是场文化疾病。
如果是这样的话,奥斯汀与哈迪作品的盛行无疑宣告了我们的文化正在肆虐一场传染病。
我们对于想象中的健康过去的向往一定是出现病态社会现状的信号。
简·奥斯汀死于温彻斯特市的一个小中世纪教堂。
现在想去那里的话你需要驱车穿过一条深深峡谷——感觉就像土地上的一道伤痕——这条高速公路横贯特怀福德古代白垩纪的丘陵地带。
站在艾格登荒原上空军低空飞行的喷气式飞机的轰鸣声震耳欲聋,蓝色天空之上被白色的水蒸气缎带划破,如一道烟尘在通往希斯罗机场的航线上——这可见的痕迹是航班飞机所消耗的上千加仑化石燃料燃烧后留下的。
依照奥斯汀与哈迪的看来,去就近小镇的过程只是个事件,去伦敦的旅程是躺冒险。
现在我们从纽约到伦敦所花费的时间和哈迪的JUDE去剑桥的时间是一样的。
虽然,在哈迪那个时候移动性的可能已经被火车的发展提升的一定程度。
他小说中所包含的浓郁的乡土风俗就像是代表着现代化社会边缘的世界。
我们读过的他的小说,也就是1912年的修正版,那时候正是第一次世界大战大规模杀伤性技术工程之前的两年。
生于1840年,他的父亲与祖父都是摇滚大师,曾经在当地的教堂演出,托马斯·哈迪死于1928年,毕生对于汽车、飞机、留声机记录与收音机都很有研究。
如果我们仔细思考他的两种不同铭文的差异性,我们就可以衡量他的一生。
首先,思考下经过石匠大师精心刻凿的词语,墓碑上的那些话,照我们看来,消逝在无情却又不经意的时间与天气的侵蚀下,用哈迪最出名的一段语言来描述就是——“年复一年”。
再来想想德国魏玛印刷的纸币或是华尔街的证券市场的价值,在1929年,铭文在墨水干透之前就已经失去了本身的意义。
我们对于哈迪真实的感受是:他欣赏一种世界——对他自己来说正在消失,对我们来说已经消失了很久的世界——在这个世界中人们生活于自然地节奏里。
假设我们欣赏这种世界是因为我们对于充斥了高效与嘈杂的现代社会已经不再感到喜爱了。
我们意识到与四季节奏所隔离开的孤立的舒适感存在着问题,由于文化工具而对于自然和谐的疏远,不管是哈迪生活时代已经见过的收音机和罐头食品,或是他很难预见想象的电视机与基因杂交水稻。
据首次反映,简·奥斯汀的吸引力各种各样,与有别于自然的节奏的超越平衡文化的韵律结合在一起。
乡村(传统上认为的自然符号)与城市(文明的标志)间的战斗几乎从文学产生时就开始了。
奥斯汀对于社会关系的解剖以及她对礼仪高度评价的态度似乎将她划分到了城市一方。
但是她不是。
像哈迪一样,她对于城市移动性持怀疑态度,归属感的缺乏和大城市的莽撞浮躁都与现代化和腐败联系在一起。
从伦敦而来的邪恶的Crawfords破坏了Mansfield公园的和谐。
她的中篇小说富豪埃尔顿驳船进入海布里封闭的社区,带着Bristol浓郁的奴隶港口味。
这表明,不论是哈迪与“自然”还是奥斯汀与“文化”的联系观点都是错误的。
我相信,错误出在文化这个词的词意变化。
新简明牛津英语词典提供七的不同的“文化”作为名词的定义,将他们分为两个语义类。
“文化”最早的意思,起源于中古英语时期到十八世纪末期之间,意思是“一块耕地或一片土地”。
在中古英语后期,文化的意义从耕地本身转向耕种这种行为:单词涉及到耕种,强调在土地里的劳作。
在十七世纪初,它的意思扩展到其他形式的农业:可以说那时这个词不仅指种植农作物,同时包含了捕鱼、养牡蛎和蜜蜂也甚至养蚕抽丝。
唯一剩下的与有机物生长相关的意思范围就是其科学意义,出现在十九世纪后期,它指的是使细菌或组织细胞在一份事先准备好的培养基上生长的行为,尤其是在指癌细胞方面。
从农业生产生活中的通用词汇到生物研究技术应用,这个词的词义演化历程就如现代化进程上的一个小寓言。
第二个范围的含义可以追溯到16世纪初。
它最初是种比喻:由于土壤是由于耕作而得到改善和提高生产力,所以联想到思想和礼仪是可以通过教育和培训提高。
从此这个词与土地上的关系被移除转而与社会进步相关联。
这即是,从农村转向了城市——该词渐渐开始用来表示文明礼貌,在拉丁文civilis中它作为词根,意思是“属于城市,或者与城市相关的”。
威廉·莎士比亚和他的妻子来自耕种土地的农村家庭,而他本人经历了一个语法学校教育培养,搬到了伦敦,在那里他成为一个职业的思想与礼节的大师。
从莎士比亚的时代到简奥斯汀,“文化”这个词新旧的含义并存了一段时间。
但在十九世纪,随着参与耕作人口比例的减小与工业化和城市化的迅速增长,文化旧意义被遗弃,新的意义得到了进一步的发展。
在本世纪初,这个词被应用到审美学的领域:它用来表示“高雅的思想、品味、举止;艺术和智慧发展;文明的艺术和智慧面”。
正是在这个意义上,我们称莎士比亚、简奥斯汀和哈代为我们“文化传承”的一部分。
然后在中世纪这个词被赋予了人类学方向的演化:“一个特殊形式、阶段、智力发展的一种方式或社会的一种文化形态;由其独特的习俗所区分出来的社会或群体。
正如达尔文和他的继任者制定的演变和生态科学,一个与其平行的研究人类社会行为的多样性与发展的科学产生了;从这个角度出发我们称之为“文化相对主义”。
到了十九世纪末,一个新兴的社会学变种产生了,即人们可能不仅能说,“玛雅文化”,也能说“工人阶级文化”,以及后来的艺术,作为“两个文化”。
对于我们目标的主要发展方向是“高雅的思想、品味、举止;艺术和智慧发展;文明的艺术和智慧面”的结合。
在这里,文化与自然之间有明确的分工。
考虑到简明牛津词典的两个示范性语句:“文化中的巨人”(马修阿诺德,学校检查员)和“对于劳动者文化有什么用处”(曼尼Shinwell对文化伟人,伦敦东区社会主义政治家)。
本来“文化”是在田里劳动者的工作,而对于阿诺德和他的继承者来说,文化是智力层面,甚至精神层面的工作,服务于一个社会的道德需要,是站在体力劳动的队里面的。
对于简·奥斯汀,相反,这个分工概念还没有形成。
艾玛伍德豪斯,在乔治·奈特利家的Donwell修道院做的调查显示:使人感到舒适的坡度,接近修道院奠基的位置,在土地上逐渐形成了陡峭的形式;以及在半英里远的地方是一个有合适坡度、宏伟、用木材精心装饰的河岸;这个河岸的底部,设置了优良的防护措施,抬高了修道院工厂的农田,在前面有草地,河流用优雅封闭的曲线环绕着它。
这是一个赏心的景观——无论对于眼睛还是心灵。
英国的翠绿、英国的文化、英国舒适感,都能在明亮的阳光下感受到,不会被压迫。
奈特利家族的奈特利先生用他的英格兰守护神教名,乔治。
他体现了一种价值结构,仍然深刻地影响着基督徒,但已经从虔诚的遵守转移到世俗的美德上来。
他的房子修建在一个前修道院旧址上。
一个曾经是奉献给美好生活精神的地方,对人类和上帝之间的纵向关系的地方,现在是向社会奉献美好的生活的地方:它已成为生产与和谐乡村的会徽,而不是出于对天堂的描绘,眼睛看得见的水平有序的环境。
这座修道院占有一个安全的中间位置,依山傍水。
它的周围是成型的树林地,奈特利一向愿意从长远的利润出发——潜在的木材是为子孙后代的投资。
在地形上看来农场低于修道院,因为在社会地位上和蔼的农民是低于奈特利先生的,但它是受当地环境保护的,因为奈特利会照顾到的马丁的利益。
天气——“阳光灿烂,不令人感到压抑”——属于社会结构的一部分。
在这里,奥斯丁是一个长期的欧洲传统思想继承人,与自由社会温和的气候和过热的东方专制相关联。
英国的翠绿,英国的文化,英国的舒适感,因此嵌入在一个特定的地形中。
在奥斯丁眼中真正的民族认同感不是来自总部设在伦敦的一套政治制度——君主制、议会等等——而是从和谐的剧本中产生的,从朗朗上口的“翠绿”和“文化”就能看出来。