安徽省义务教育实验课程设置安排表
2022义务教育课程设置表
2022义务教育课程设置表按照中华人民共和国教育法的规定，中国的义务教育课程及其学科范围和要求一直在变化，以实现教育的普及和进步，以及持续的教育改革。
考虑到2022年的发展需要，根据最新的综合考虑，中国学校确定了2022年义务教育课程设置表，每个学校都要按照这一设置表来安排义务教育课程。
一、小学课程小学课程主要包括语文、数学、科学、音乐、体育、少数民族语言、电子信息、社会学等。
1.文语文课程的内容包括文学知识、作文能力、语言综合能力、文体技能、知识应用能力等。
重点训练学生阅读、写作、听说读写能力，同时强化书写技能，提高学生文学素养和素质修养。
2.学数学课程的内容包括数学基础知识、数学运算能力和综合能力、领会数学思想能力等。
突出强调训练学生运算能力、逻辑思考能力，通过分析解决实际问题，使学生培养数学思维能力。
3.学科学课程的内容包括自然科学基础知识和实践能力、科学思维和创新能力、实验操作能力等。
重点培养学生的实验操作能力和科学思维能力，通过系统的实践、探究来发展学生的科学素养。
4.乐音乐课程的内容包括音乐知识、欣赏能力和创作能力、表演技巧等。
重点培养学生听力、唱功和乐器演奏能力，培养学生感知音乐以及艺术创作表现能力，以及分析解读音乐作品的能力。
5. 体育体育课程的内容包括基本体育知识、技术训练、体能素质训练、健康管理和生活技能等。
重点培养学生的正确的体育概念和良好的运动习惯，提高学生的体能和锻炼体质，促进健康的生活方式。
6.数民族语言少数民族语言课程内容包括少数民族文化、少数民族语言、语言文字能力和社会文化能力。
重点训练学生认识少数民族文化，培养学生的少数民族语言听、说、读、写能力，全面提高学生的综合能力。
7.子信息电子信息课程的内容包括当代信息技术基础知识、信息技术应用能力、安全管理能力等。
重点训练学生掌握基本的电子信息技术知识和技能，全面提高学生的综合能力，逐步掌握基本的科技创新能力。
8.会学社会学课程的内容包括人类行为、社会分层、社会结构、文化价值、社会公正等。
教育部义务教育课程设置实验方案图表
教育部《义务教育课程设置实验方案》试卷一、填空1.根据_________________________和_________________________构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系的要求，设置义务教育阶段的课程。
课程设置应体现义务教育的基本性质，遵循学生________规律，适应________、___ _______和____________的要求，为学生的_____、______发展奠定基础。
2.根据________等方面全面发展的要求，______设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的________进行适度调整，保证学生_____、全面发展。
3.依据学生________的规律和_________的内在逻辑，义务教育阶段________整体设置课程。
4.根据不同年龄段儿童成长的_____和_____规律，根据_____发展和_____发展对______的要求，课程门类由____年级到____年级逐渐增加。
5.注重_____经验，加强____渗透。
各门课程都应重视________、________和__ _________的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。
6.设置____课程:一至二年级设品德与______课，三至六年级设品德与_____课，旨在适应儿童生活范围逐步从_____扩展到_____、______，经验不断丰富以及社会性逐步发展；六至九年级设_____课，旨在从_____经验出发，让学生体验探究过程，学习_____方法，形成_____精神；一至九年级设_____课，旨在丰富学生的艺术经验，发展_____美、_____美、_____美的能力，提高_____情趣。
7.增设________活动，内容主要包括：_____技术教育、______学习、社区____ _与社会______以及_____与技术教育等。
使学生通过亲身实践，发展____与___ __信息的能力、_____运用知识解决问题的能力以及______与______的能力，增强____________，并逐步形成________与_________。
安徽省中小学课程开设标准
安徽省中小学课程开设标准
安徽省中小学课程开设标准
安徽省的中小学教育发展正在不断改善，为了保证学生的学习质量，确保学生掌握全面的知识，安徽省政府制定了中小学课程开设标准。
一、安徽省中小学课程标准
1.基础课程：安徽省中小学必须开设语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治等基础课程，使学生掌握基本的文化知识。
2.选修课程：安徽省中小学按照各自特点，可以根据学生的兴趣，开设计算机、体育、音乐、美术等选修课程，拓展学生的知识面。
二、安徽省中小学课程考核
1.考试：安徽省中小学必须开设期中考试和期末考试，考核学生对基本知识的掌握情况，进行综合评价。
2.评价：安徽省中小学可以根据学生的学习成绩、表现或者其他方面，进行评价，提高学生的学习热情。
三、安徽省中小学课程实施
1.实施计划：安徽省中小学必须制定实施计划，明确课程开设时间、每学科课时安排、学习内容、学习方法、学习效果等，以保证学生的学习质量。
2.教师培训：安徽省中小学要为教师提供相关的培训，引导他们更好地开展课堂教学，提高他们的教学质量。
四、安徽省中小学课程评估
1.评估指标：安徽省中小学要根据学生的学习成绩、表现及其他方面，评估课程的教学效果，改进课程教学方法。
2.反馈机制：安徽省中小学要建立反馈机制，及时反馈学生和家长对课程教学的意见，进行及时修正。
总之，安徽省中小学课程开设标准是按照国家规定，结合安徽省的实际情况，确定的一套课程标准，旨在为学生提供全面的学习知识，
促进学习成果。
通过完善课程标准，严格考核，不断改进教学方法，提高学生的学习能力，促进安徽省教育发展，实现学生的全面发展。
义务教育阶段新课标课程设置及课时安排
义务教育阶段新课标课程设置及课时安排年级周课时一二三四五六七八九九年课时总计课程品德与生22///////活品德与社626//2222///会思想品德//////222课语文8877665551985数学5544445441357程外语//3333444832体育443333///门体育与健1009//////333康类音乐222222111523美术222222111523科学//2233///350物理///////23169化学////////399地理//////22/140生物//////32/175历史//////222206信息技术//1111222346综合实践//活动地方课程44444441182与学校课33程周课时总数262630303030343434274学年总课时9109101050 1050 1050 1050 1190 1190 11229522说明：1：表格内为各门课的周课时数，九年总课时按每学年35 周上课时间计算。
2：“综合实践活动”（自小学 3 年级开始设置，每周平均3课时）主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践及劳动与技术教育。
①综合实践活动课程课时可分散每周安排也可集中使用②以融合方式设计和实施综合实践活动课程的四大指定领域，合理整合校内课程和校外课程。
③综合实践活动课程与地方课程和校本课程有交叉重合，根据活动内容二者可以打通进行，统一安排。
④除以上指定领域外，综合实践活动还包括大量非指定领域：如班团队活动、校传统活动（科技节、体育节、艺术节）、学生同伴间的交往活动、学生个人或群体的心理健康活动等，这些活动在开展过程中可与综合实践活动的指定领域相结合，也可以单独开设，但课程目标的指向是一致的。
总之，指定领域与非指定领域互为补充，其共同构成内容丰富、形式多样的综合实践活动课程。
3：“地方课程与学校课程”中安排：法制教育、文明礼貌教育、安全教育、民族知识教育、人民防空教育、心理健康教育、环境教育、禁毒教育、预防艾滋病教育、随州历史、广水历史等课程，由学校根据要求及实际合理分散或集中安排。
义务教育阶段新课标课程设置及课时安排
义务教育阶段新课标课程设置及课时安排
说明：
1：表格内为各门课的周课时数，九年总课时按每学年35周上课时间计算。
2：“综合实践活动”（自小学3年级开始设置，每周平均3课时）主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践及劳动与技术教育。
①综合实践活动课程课时可分散每周安排也可集中使用②以融合方式设计和实施综合实践活动课程的四大指定领域，合理整合校内课程和校外课程。
③综合实践活动课程与地方课程和校本课程有交叉重合，根据活动内容二者可以打通进行，统一安排。
④除以上指定领域外，综合实践活动还包括大量非指定领域：如班团队活动、校传统活动（科技节、体育节、艺术节）、学生同伴间的交往活动、学生个人或群体的心理健康活动等，这些活动在开展过程中可与综合实践活动的指定领域相结合，也可以单独开设，但课程目标的指向是一致的。
总之，指定领域与非指定领域互为补充，其共同构成内容丰富、形式多样的综合实践活动课程。
3：“地方课程与学校课程”中安排：法制教育、文明礼貌教育、安全教育、民族知识教育、人民防空教育、心理健康教育、环境教育、禁毒教育、预防艾滋病教育、随州历史、广水历史等课程，由学校根据要求及实际合理分散或集中安排。
4：没有体育课的当天要安排一小时的体育活动时间。
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义务教育课程设置实验方案
义务教育课程设置实验方案根据学生的兴趣、特长和需求，设置一定数量的选修课程，丰富课程内容，提高学生的研究积极性和主动性。
选修课程应当与学生的综合素质培养目标相适应，同时也要考虑到学校和地方的实际情况。
三、课程设置的具体内容1．语文语文课程旨在培养学生的语言表达能力、阅读能力、文化素养和审美情趣。
课程内容包括阅读、写作、口语、听力、文学欣赏等方面，强调语言的实用性和文化的传承性，注重学生的语言运用能力和思维能力的培养。
2．数学数学课程旨在培养学生的数学思维能力、解决实际问题的能力和创新精神。
课程内容包括数与量、代数、几何、统计与概率等方面，强调数学的实用性和思维的启发性，注重学生的数学思维和创新能力的培养。
3．英语英语课程旨在培养学生的英语语言能力和跨文化交际能力。
课程内容包括听、说、读、写、译等方面，强调英语的实用性和国际化，注重学生的英语交际能力和跨文化意识的培养。
4．思想品德思想品德课程旨在培养学生的道德情操、思想品质和社会责任感。
课程内容包括国学、伦理道德、法制教育、安全教育等方面，强调道德的实践性和社会的责任性，注重学生的道德情操和社会责任感的培养。
5．科学科学课程旨在培养学生的科学思维能力、科学实验能力和环保意识。
课程内容包括物理、化学、生物、地理等方面，强调科学的实用性和环保的重要性，注重学生的科学实验和环保意识的培养。
6．体育与健康体育与健康课程旨在培养学生的身体素质和健康意识。
课程内容包括体育锻炼、运动技能、健康知识等方面，强调身体健康的重要性和锻炼的乐趣性，注重学生的身体素质和健康意识的培养。
7．艺术艺术课程旨在培养学生的审美情趣和艺术素养。
课程内容包括音乐、美术、舞蹈、戏剧等方面，强调艺术的感受性和创造性，注重学生的艺术素养和审美情趣的培养。
8．信息技术信息技术课程旨在培养学生的信息素养和信息技术应用能力。
课程内容包括计算机基础、网络应用、信息安全等方面，强调信息技术的实用性和应用性，注重学生的信息素养和应用能力的培养。
义务教育课改年级课程设置和课时安排表
附件1：
义务教育课改年级课程设置和课时安排表
年
级
课
时
(节)
课
程
名
一
二
三
四
五
六
七
八
九
品德
品德与生活
3
3
品德与社会
3
3
3
3
思想品德
3
2
2
语文
8
8
7
6
6
6
5
5
5
数学
4
4
4
5
5
5
5
5
5
外语
2
2
2
2
4
4
4
历史与
社会
历史
2
2
1
地理
2
2
科学
科学
2
2
2
2
生物
2
2
物理
2
3
化学
3
体育与健康
4
4
3
3
3
3
3
3
3
艺术
音乐
2
2
2
2
2
2
1
1
1
美术
2
2
2
2
2
2
1
1
1
综合实践活动
2
2
3
3
3
3
3
2
2
地方课程与学校课程
3
3
2
2
2
2
3
3
4
周总课时
28
28பைடு நூலகம்
30
义务教育课程设置实验方案
义务教育课程设置实验方案根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系的要求，设置义务教育阶段的课程。
课程设置应体现义务教育课程设置实施方案的基本性质，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求，为学生的持续、全面发展奠定基础。
一、培养目标全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
二、课程设置的原则（一）均衡设置课程根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适度调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，根据时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年级逐渐增加。
（二）加强课程的综合性注重学生经验，加强学科渗透。
各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。
设置了音体美课程，让学生在艺术中得到发展。
设置综合课程。
一至二年级设品德与生活课，三至六年级设品德与社会课，旨在适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校、社会，经验不断丰富以及社会性逐步发展；六至九年级设科学课，旨在从生活经验出发，让学生体验探究过程，学习科学方法，形成科学精神。
增设综合实践活动，使学生通过亲身实践，发展收集与处理信息的能力、综合运用知识解决问题的能力以及交流与合作的能力，增强社会责任感，并逐步形成创新精神与实践能力。
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安徽省义务教育实验课程设置安排表安徽省义务教育实验课程设置安排表
一、教育目标及原则
1.1 教育目标
1.1.1 培养学生全面发展，德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
1.1.2 培养学生具备批判性思维和创新思维，能够独立解决问题和持续学习的能力。
1.1.3 培养学生具备良好的道德素养和社会责任感。
1.2 教育原则
1.2.1 均衡发展原则：注重知识、思维、情感、态度和技能的综合发展。
1.2.2 兴趣导向原则：根据学生的兴趣、特长和需求，提供多样化的课程设置。
1.2.3 循序渐进原则：按照学生的认知发展规律，循序渐进地进行课程设置。
1.2.4 系统整合原则：各学科之间进行有机的整合，促进跨学科的学习和思维。
二、课程设置安排
2.1 语文课程
2.1.1 课程目标：培养学生良好的语言文字表达能力和文学素养。
2.1.2 课程内容：
- 古代文学经典赏析
- 现当代文学作品阅读与解析
- 写作技巧与实践
- 语法与修辞手法
2.1.3 课程评价方式：考试、作业、口头表达等多种方式综合评价学生的语文能力。
2.2 数学课程
2.2.1 课程目标：培养学生良好的逻辑思维能力和数学应用能力。
2.2.2 课程内容：
- 数与式
- 几何与测量
- 数据与概率
- 数学建模
2.2.3 课程评价方式：考试、作业、实际问题求解等方式综合评价学生的数学能力。
2.3 英语课程
2.3.1 课程目标：培养学生良好的英语听、说、读、写能力。
2.3.2 课程内容：
- 英语语音与发音
- 词汇与语法
- 听力与口语训练
- 阅读与写作技巧
2.3.3 课程评价方式：考试、口头表达、听力理解等方式综合评价学生的英语能力。
2.4 自然科学课程
2.4.1 课程目标：培养学生对自然科学基本概念的理解和实际应用能力。
2.4.2 课程内容：
- 物质与变化
- 生物多样性和环境保护
- 科学探究与实验设计
- 科学与生活
2.4.3 课程评价方式：考试、实验报告、科学项目等方式综合评价学生的科学能力。
三、附件
本文档涉及的附件包括：课程设置详细表、课程评价标准表等。
四、法律名词及注释
- 教育法：指中华人民共和国教育法，是教育领域的基本法律之一，用于保障公民的教育权益。
- 基础教育：指义务教育的范畴，包括小学教育和初级中学教育，是国家基础教育工作的重要组成部分。