人教2011版小学数学三年级《面积和面积单位》前置性作业
《5 面积和面积单位》作业设计方案-小学数学人教版三年级下册
《面积和面积单位》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 巩固学生对面积和面积单位的基本概念理解；2. 培养学生的动手操作能力和观察能力；3. 引导学生通过实际操作，掌握面积单位的选择方法。
二、作业内容1. 基础题目（1）请列举日常生活中常见的面积，并描述其特征；（2）请列举不同大小的面积单位，并说明其应用场景；（3）描述一个物品的面积，并选择合适的面积单位进行测量。
2. 实践操作题目（1）请测量一张纸的面积，并选择合适的面积单位进行表示；（2）请测量一张地图的面积，并思考如何选择合适的面积单位；（3）请尝试制作一个面积为1平方厘米的纸板，并描述制作过程。
三、作业要求1. 基础题目：学生需独立完成，描述要清晰、准确；2. 实践操作题目：学生需自行设计测量方案，并合作完成测量和制作过程；家长或老师需监督学生的操作过程，确保安全。
四、作业评价1. 基础题目：根据学生回答的准确性和完整性进行评价；2. 实践操作题目：根据学生的测量方案、操作过程、结果分析等进行评价。
同时，鼓励学生在制作过程中发挥创意和想象力。
五、作业反馈在作业反馈环节，教师需对学生的完成情况给予肯定和鼓励，同时针对学生的问题进行指导和完善。
对于普遍存在的问题，可以在课堂上进行集中讲解，确保所有学生都能正确理解面积和面积单位的概念。
此外，教师还可以根据学生的作业反馈情况，调整后续的教学内容和方式，以更好地满足学生的学习需求。
在实践操作题目的反馈中，教师还可以引导学生思考如何选择更合适的面积单位，以及如何在实际生活中运用所学的知识。
这样不仅可以提高学生的思考能力和应用能力，还能激发他们的学习兴趣和积极性。
总之，通过本次作业设计方案，学生不仅可以巩固和加深对面积和面积单位的理解，还可以通过实际操作和思考，提高自己的动手能力和观察能力，为今后的数学学习和实际生活打下坚实的基础。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标通过本堂课的作业，学生应能：1. 深化对面积和面积单位的理解；2. 能应用面积和面积单位的基本概念解决实际问题；3. 增强数学学习的兴趣和自信心。
小学三年级的数学下册的前置性作业设计.docx
三年级数学下册前置性作业设计第一单元位置与方向【课题】位置与方向（一）【自学内容】教科书P3 例 1【预习提纲】1．太阳在什么方向升起？面向东背对着的是什么方向？如果面向北 . 背对着的是什么方向？2．面向操场的升旗台 . 请说出四个方向各有什么建筑物？3．尝试完成 P3 的“做一做” .【课题】位置与方向（二）【自学内容】教科书P4 例 2【预习提纲】1 ．观察中国地图 . 地图通常是按照什么方式绘制的？2 ．以学校的操场为中心. 请你写出四个方向的主要建筑物.并标出这些建筑物所在的方向 .【课题】位置与方向（三）【自学内容】教科书P5 例 3【预习提纲】1 ．怎么辨认例 3 中的这幅图的方向？请你说说各建筑物的位置2．小明要去少年宫该怎么走？去体育场呢？去医院呢？3．少年宫在电影院的什么方向？商店在医院的什么方向？试着说说两个建筑物的位置关系.4 ．尝试完成P5 的“做一做” .【课题】位置与方向（四）【自学内容】教科书P6 例 4【预习提纲】1 ．坐在教室里 . 正对面是什么方向？你根据什么来判断？请你指出东西南北以及东北、东南、西北、西南 8 个方向各有什么东西 .2．我们学校的教学楼、礼堂、边门分别在操场的什么方向？3 ．尝试完成P8 的“做一做” .【课题】位置与方向（五）【自学内容】教科书P9 例 5【预习提纲】1 ．例 5 中. 请你根据给定的北方向 . 辨认其余的七个方向. 并说说各场馆所在的位置？2．飞禽馆在动物园的什么位置？从大门出发怎么走？海底世界在动物园的什么位置？从大门出发怎么走？猴山呢？3．尝试完成 P9 的“做一做” .第二单元除数是一位数的除法【课题】口算除法（一）【自学内容】教科书P13 及 14 例 1【预习提纲】1 ．观察 13 页的情景图 . 你能提出哪些用除法计算的问题？2 ．60÷3=（）600÷3=（）这两题你是怎么计算的？还有不同的想法吗？3．240÷3=（）你又是怎么计算的？还可以怎么计算？4．请说说：整十整百的数除以一位数 . 你是怎么计算的？5 ．尝试完成P15 的“做一做” .【课题】口算除法（二）【自学内容】教科书P16 例 2【预习提纲】1 ．请估算 124÷3的商 . 说说你是怎么想的？也可以怎么估算？2 ．估算的方法不同 . 结果一样吗？哪个结果更精确一些？为什么？3 ．尝试完成P16 的“做一做” .【课题】笔算除法（一）【自学内容】教科书P19 例 1【预习提纲】1．请说说 42 根小棒平均分成 2 份的过程 .2．竖式计算 42÷2. 要从哪一位上算起？商 2 要写在哪个数位上？商 1 要写在哪个数位上？为什么？3 ．42÷2竖式的简便写法你会吗？动笔试一试.【课题】笔算除法（二）【自学内容】教科书P20 例 2【预习提纲】1．请口算 52÷2. 你有几种算法？2．竖式计算 52÷2. 当十位上的数除后还有余数. 该怎么办？动笔试试看 .3．比一比 . 想一想： 52÷2和 42÷2有什么不同？4．尝试完成 P20 的“做一做” .【课题】笔算除法（三）【自学内容】教科书P22 例 3【预习提纲】1 ．估算 238÷6的结果大约是多少？你是怎么想的？2 ．竖式计算 238÷6要用 6 去除几？当 2 个百除以 6 不够商 1 个百时 . 怎么办？ 23 个十除以 6. 商应写在哪位上？动笔试试看！3 ．如果一本像册有24 页. 每页可插 6 张.1 本像册能放下238 张照片吗？ 2 本呢？你有几种算法？请写出来. 比比看 . 你认为哪种方法最好？为什么？4．请说说：除数是一位数的除法该怎么计算？5．尝试完成 P22 的“做一做” .【】笔算除法（四）【自学内容】教科P25 例 4【提】1 ．怎算 100÷5=20 100÷7=14⋯⋯2 的果是不是正确的？2 ．有余数的除法中 . 被除数、除数、商、余数之的关系 .3 ．完成P25 的“做一做” .【】笔算除法（五）【自学内容】教科P28 例 5【提】1 ．你能情景中的故事？根据意列出式子.2 ．思考： 0 可以当除数？什么？3 ．0÷3等于多少？ 0÷5呢？ 0÷100 呢？你： 0 除以任何不是 0 的数都得多少？4 ．完成P28 的“做一做” .【】笔算除法（六）【自学内容】教科P29 例 6【提】1 ．式算 309÷3. 商十位上的数是多少？什么？商的个0 有什么作用？2 ．式算 420÷3. 你能用便写法？看 . 商末尾的数是多少？什么？个 0 有什么作用？你也用便写法摆竖式计算 .3 ．书写竖式时 . 你认为还要注意什么？4 ．尝试完成P29 的“做一做” .【课题】笔算除法（七）【自学内容】教科书P31 例 7【预习提纲】1 ．计算 832÷4时. 当除到被除数的某一位时 . 不够商 1 时. 怎么办？会简便写法吗？试试看！2 ．竖式计算562÷4. 请用简便写法 .3 ．尝试完成P31 的“做一做” .第三单元统计【课题】简单的数据分析【自学内容】教科书P38、 39 例 1、例 2【预习提纲】1 ．书 38 页的例 1 的统计图 . 和我们以前见过的统计图有什么不同？横轴表示什么？纵轴表示什么？请把它补充完整.2 ．如果下周要进货 . 哪种品牌的矿泉水应该多进些？哪种要少进些？说说理由 .3 ．观察 39 页例 2 中的两个条形统计图的纵轴 . 起始格和其他格表示的单位和以前见过的统计图有什么不同？你觉得这样的设计好吗？谈谈你的想法.4 ．如果用条形统计图表示这个小组学生的身高. 每格表示多少单位比较合适？书上的统计图有什么特点？什么情况下要使用这种统计图？这种统计图的优点是什么？观察体重统计图.图中起始格表示多少个单位？其他每格表示多少单位？【课题】求平均数【自学内容】教科书P42、 43 例 1、例 2【预习提纲】1．怎么求几个数据的平均数？2．说说平时在生活中见到或听到过哪些类似的“平均数” .3 ．观察统计表 . 说说怎样比较两支球队的整体身高情况？第四单元年、月、日【课题】年、月、日的认识【自学内容】教科书P47 例 1【预习提纲】1．你知道哪些有意义的日子？、2．选个年历 . 观察这一年的年历 . 一年有多少个月？哪几个月是 31 天？哪几个月是 30 天？二月份有多少天？一年有多少天？3．拳头点数法和记大月的歌诀你会吗？试试看！4．尝试完成 P48 的“做一做” .【课题】平年和闰年【自学内容】教科书P49 例 2【预习提纲】1 ．观察 2004 年和 2005 年的月历 . 你发现了什么？2 ．观察近几年各年的二月月历. 又发现了什么？3 ．书 49 页最后一段文字你是怎么理解的？能举例说明吗？4．什么样的年份叫平年？什么样的年份叫闰年？怎么判断平闰年？平闰年全年的天数有什么关系？【课题】 24 时记时法【自学内容】教科书P52【预习提纲】1 ．请联系钟面说说什么是24 时记时法 .2．钟面外圈的数表示什么？它和内圈的数有什么关系？3．下午 5 时 =（）时 . 你是怎么想的？ 19 时=（）时 . 你是怎么想的？4 ．用自己的话说说普通记时法和 24 时记时法有什么相同点和不同点？它们是怎么转化的？5 ．尝试完成P53 的“做一做” .【课题】经过时间的计算【自学内容】教科书P53 例 3【预习提纲】1 ．观察例 3 中的2 个时刻 . 发现了什么？请说说线段图表示的意思 .2．从北京到石家庄要花多少时间？请说说你的想法？3．用拨时钟的方法验证你的想法是不是正确的？【课题】实践活动【自学内容】教科书 P56“制作年历”【预习提纲】1．你见过什么样的年历？这些年历是怎么做的？2．要制作一个年历有哪些步骤？3．你的年历还能做什么？第五单元两位数乘两位数【课题】笔算乘法（一）【自学内容】教科书P58 例 1【预习提纲】1 ．情境图中讲了一件什么事？你能解决例 1 中提出的问题吗？动笔试试看 .2 ．300×10=（） . 300×30=（） . 这两题你是怎么想的？3．两位数乘整十、整百数怎样计算简便？用自己的话说说.4 ．尝试完成P58 的“做一做” .【课题】笔算乘法（二）【自学内容】教科书P59 例 2【预习提纲】1．情境图中说了一件什么事？提出了什么问题？你能解决吗？动笔试试看 .2．估算 22×18 的结果大约是多少？你是怎么估的？3．尝试完成 P59 的“做一做” .【课题】笔算乘法（三）【自学内容】教科书P63 例 1【预习提纲】1．情境图中说了一件什么事？提出了什么问题？你能解决吗？列式解答 .2．24×12 你是怎样计算的？有几种算法？你喜欢哪种方法？3．24×12 的竖式计算中 . 你认为要注意什么？4．用自己的话说说：两位数成两位数的笔算方法以及要注意的地方 .5．尝试完成 P63 的“做一做” .【课题】笔算乘法（四）【自学内容】教科书P65 例 2【预习提纲】1 ．观察棋盘 . 怎么理解“纵横 19 道线交叉组成”？会解决题中所提出的问题吗？动笔试一试 .2 ．怎么估算19×19 的结果？有几种方法？3 ．竖式计算19×19 . 和以前我们学过的两位数乘法有什么不同？列式过程中要注意什么？第六单元面积【课题】面积和面积单位【自学内容】教科书P71【预习提纲】1 ．什么叫面积？用自己的话说说怎么理解它的含义.2．课桌面和黑板面哪个大？你是怎么知道的？3．书 71 页绿蓝两个长方形的面积谁大？你是怎么比较的？有哪些方法？4．请用：“面积”这个词比较出常见物体的大小.5．常见的面积单位有哪些？说说每个面积单位的大小.找找周围哪些物体的面分别接近 1 平方厘米、 1 平方分米和 1平方米 .6．尝试完成 P74 的“做一做” .【课题】长方形、正方形面积的计算【自学内容】教科书P77 例 2.P78 例 3【预习提纲】1 ．怎么测量长 5 厘米、宽 3 厘米的长方形的面积？2．想一想：长方形的面积与它的长和宽有什么关系？3．长方形的面积怎么求？正方形呢？4．尝试完成 P78 的“做一做” .【课题】面积单位间的进率【自学内容】教科书P82 例 4【预习提纲】1 ． 1 米 =（）分米 .1 分米 =（）厘米 . 相邻的两个长度单位间的进率是多少？2 ． 1 平方分米 =（）平方厘米 . 仿照书本 . 请写出推算过程.1平方米 =（）平方分米 . 仿照书本 . 请写出推算过程 .相邻的两个面积单位间的进率是多少？【课题】公顷、平方千米【自学内容】教科书P64【预习提纲】1 ．测量土地面积时. 常常要用到哪些面积单位？2 ． 1 公顷、 1 平方千米大约有多大？举例说说生活中的例子说明它们的大小 .3 ． 5 公顷 =（）平方米90000 平方米 =（）公顷7平方千米 =（）公顷 5000 公顷 =（）平方千米说说你是怎么想的？第七单元小数的初步认识【课题】小数的认识和读法【自学内容】教科书P88 以及 P89 例 1【预习提纲】1．什么样的数叫做小数？小数点怎么写？2．你会读小数吗？你在哪里见过小数？请举例说明.3．把 1 米平均分成10 份. 每份是多少分米？用分数表示是（）米？还可以写成（）米 .4 ． 1 米 30 厘米 =（）米8 ．64 元=8（） 6（）4（）0 ．23 米=（）米 [ 分数 ]= （）厘米0 ．76 元=（）元 [ 分数 ]= （）角（）分3 ．91 米=（）米（）厘米 =（）厘米5 ．尝试完成P89 的“做一做” .【课题】小数大小的比较【自学内容】教科书P90；例 2【预习提纲】1 ．你能给这四名男生排出名次吗？动笔试试看 . 说说看你是怎么想的？2．用自己的话说说怎样比较小数的大小 .3．尝试完成 P90 的“做一做” .【课题】简单的小数加减法【自学内容】教科书P95 例 3.P96 例 4【预习提纲】1 ． 1 个卷笔刀和 1 枝普通铅笔一共多少元？怎么列式？你有几种不同的算法？动手试试看！2．一枝橡皮铅笔比一枝普通铅笔贵多少元？怎么计算？你能用小数计算吗？动手试试看！3．小数加减法要注意什么？相同数位上的数对齐了 . 只要什么对齐就行了？4．尝试完成 P96 的“做一做” .第八单元解决问题【课题】解决问题（一）【自学内容】教科书P99 例 1【预习提纲】1 ．观察情境图 . 你明白了什么？提出了什么问题？你能解决吗？试试看！说说你有几种算法？写出来！2．你还能提出哪些数学问题？会列式计算吗？3．尝试完成 P99 的“做一做” .【课题】解决问题（二）【自学内容】教科书P100 例 2【预习提纲】1 ．观察情境图 . 你明白了什么？提出了什么问题？你能解决吗？试试看！说说你有几种算法？写出来！2．你还能提出哪些数学问题？会列式计算吗？3．尝试完成 P100 的“做一做” .【课题】设计校园【自学内容】教科书P106【预习提纲】1．调查我们学校和其他学校都有什么？用文字或平面图表示出来 .2．你认为：我们学校应该添设什么？3．动手设计我们的新校园 . 画出设计的新校园的平面图 .。
人教版数学三年级下册第五单元第一课 面积和面积单位 同步练习 (II )卷
人教版数学三年级下册第五单元第一课面积和面积单位同步练习（II ）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!一、选择题。
(共4题；共8分)1. （2分）边长是1分米的正方形，面积是1平方分米，可以写成（）A . 1bm2B . 1cm2C . 1dm2D . 无选项2. （2分）东莞市中心广场面积约是330000（）。
A . 米B . 平方米C . 公顷D . 平方千米3. （2分）某市的广场占地面积是20000（）A . 平方米B . 平方厘米C . 平方分米4. （2分）测量文具盒表面的面积，用（）面积单位比较合适．A . 平方厘米B . 平方分米C . 平方米二、填空题。
(共4题；共11分)5. （2分）填上合适的单位名称。
电影院的占地面积约是150________电脑屏幕的面积约是840________6. （2分）边长为100米的正方形，面积是________，________个这样的正方形的面积的和是1公顷。
7. （5分）用平方厘米、平方分米、平方米填一填。
①桌面的面积大约是100________。
②教室地面的面积大约是63________。
③数学书封面的面积大约是450________。
④一张报纸的面积大约是44________。
⑤一块手帕的面积大约是4________。
8. （2分）向阳小区院内有一块边长为25米的正方形空地，现在要在这块空地的四角种草，中间铺1米宽的“十”字形甬路，如图．（1）如果植1平方米草皮需30元，那么将图中的绿地植上草皮，需要________元?（2）如果选用边长为20厘米的地板砖，每块需2元，那么把这个“十”字形甬路铺满，需要________元?三、判断题。
(共4题；共8分)9. （2分）5平方米和6米小。
10. （2分）体积单位比面积单位大。
《5面积和面积单位》作业设计方案-小学数学人教版三年级下册
《面积和面积单位》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本课时作业的设计与实施，学生能够：1. 掌握面积的基本概念，理解面积单位的意义。
2. 学会计算简单图形的面积，如长方形、正方形等。
3. 培养空间观念和几何直观能力，激发对数学学习的兴趣。
二、作业内容1. 预习部分：（1）复习长度的测量单位和计算方法，为面积单位的学习打下基础。
（2）了解面积的概念，明确面积是描述平面图形占据空间大小的概念。
2. 课堂练习部分：（1）认识并记忆常用的面积单位（如平方厘米、平方米等），并能够进行单位换算。
（2）通过观察和操作，学会计算长方形和正方形的面积，包括实际图形的面积计算。
3. 实践操作部分：（1）准备一些常见图形的实物或图片，如书本封面、教室地面等，让学生通过观察和测量来计算其面积。
（2）设计一个简单的图形拼图游戏，让学生在游戏中巩固对面积计算的理解。
三、作业要求1. 学生需独立完成作业，不得抄袭或请他人代做。
2. 对于预习部分，学生需自行整理出关于面积的初步认识和理解。
3. 课堂练习部分，学生需掌握正确的计算方法和步骤，并能准确计算给定图形的面积。
4. 实践操作部分，学生需认真观察和测量实物或图片，并准确记录数据和计算结果。
5. 学生在完成作业后需自我检查，确保答案的准确性和完整性。
四、作业评价1. 教师将根据学生的作业完成情况，对学生的学习情况进行评估。
2. 评价标准包括：作业的准确性、计算的正确性、图形的识别能力、单位换算的熟练程度以及实践操作的认真程度。
3. 对于表现出色的学生给予表扬和鼓励，对于存在问题的学生需给予指导和帮助。
五、作业反馈1. 教师将对每个学生的作业进行逐一评价，给出详细的反馈意见和建议。
2. 对于共性问题，将在课堂上进行集中讲解和纠正。
3. 对于个别学生的问题，将进行个别辅导和指导。
4. 鼓励学生之间互相交流学习心得和经验，共同进步。
通过以上作业设计方案，旨在通过多种形式和方法的练习，使学生能够全面掌握面积和面积单位的相关知识，提高空间观念和几何直观能力。
人教2011版小学数学三年级面积和面积单位(例1、例2)
面积和面积单位（例1、例2）教学目标：1. 结合实例使学生认识面积的含义，知道正方形作度量面积单位最合适，能用正方形作单位表示简单图形的面积。
2. 经历用不同图形作单位度量的过程，知道确定面积单位的方法，培养初步的度量意识。
3. 使学生体会统一面积单位的必要性，感受用正方形作度量面积单位的便捷与合理。
教学重点：结合实例使学生初步认识面积的含义。
教学难点：度量意识的培养。
教学准备：课件、学具（圆片、正方形、三角形、心形叶片）教学过程：一、导入师：同学们的材料袋里有一片心形的叶片，现在我们大家进行一场涂色比赛。
请一名同学上来涂，其他同学在自己的座位上完成，最快涂完的获胜。
（学生涂色）师：我们一块涂的颜色，台上的同学涂得快，下面的同学涂得慢，是你们贪玩儿了吗？（等待学生质疑）师：同学们涂色速度差不多，可涂色的面有大有小，台上的同学涂色面小，涂得快，台下同学们涂的面大,涂得慢。
今天我们一起研究有关物体表面的知识。
（板书:物体表面）二、认识面积1. 认识面师：生活中有很多物体都有面，它们是不是也有大小呢，我们一起找一找。
请同学们摸摸数学书的封面，再摸摸课桌面，哪个大一些？哪个小一些？课桌面和黑板面哪个大？黑板面和我们会议室的地面呢?2. 认识面积师：黑板表面的大小就是黑板面的面积。
大屏幕表面的大小就是大屏幕面的面积。
（板书：面积）请你边摸边说说身边物体的面积。
3. 比较面的大小（1）摸一摸数学书，它有几个面？哪一个面的面积比较小。
（2）课件展示摆放位置不一样的同样的两本数学书。
数学书封面面积的大小，哪个大？（摆放位置不一样，封面的面积大小一样。
）4. 认识封闭图形的面积（1）封闭图形有大有小，它们也有面积，课件展示涂色部分就是它们的面积。
（板书：封闭图形）小结：什么是面积？物体表面或封闭图形的大小就是它的面积。
（2）练习：哪些图形的红色部分能表示它的面积。
5. 比较面积的大小（1）比较地图的大小。
比较面积时用了什么方法？观察（板书）（2）比较两张长方形纸的大小。
《5面积和面积单位》作业设计方案-小学数学人教版三年级下册
《面积和面积单位》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在帮助学生理解面积的基本概念，掌握常用的面积单位，并能正确运用这些单位进行简单的面积计算。
通过实践操作，培养学生空间观念和计算能力，激发学生对数学学习的兴趣。
二、作业内容1. 理论学习：学生需预习《面积和面积单位》的课程内容，了解面积的基本概念，掌握常用的面积单位（如平方米、平方厘米等）及其换算关系。
2. 课堂练习：（1）认识面积单位：通过实物或图形，让学生直观感受不同面积单位的大小，如用手指表示平方厘米、手掌表示平方分米等。
（2）计算练习：选择不同形状的图形（如长方形、正方形、三角形等），让学生利用所学的面积公式进行计算。
（3）单位换算：练习平方米、平方厘米等单位之间的换算，加深学生对单位换算的理解。
3. 实践操作：（1）绘制图形：要求学生绘制指定形状的图形，并标出其面积单位。
（2）测量与计算：选择生活中的物品（如书本、桌面等），测量其长和宽，并计算其面积。
三、作业要求1. 学生需认真完成作业内容，并确保答案的准确性。
2. 在实践操作部分，学生应注重实际测量和计算的准确性，图形绘制应规范、清晰。
3. 学生在完成作业过程中，应独立思考，如有疑问可与同学或老师交流。
4. 作业需按时提交，不得抄袭他人作业。
四、作业评价1. 教师将根据学生完成作业的准确性、规范性、创新性等方面进行评价。
2. 对于表现优秀的学生，教师将给予表扬和鼓励，并作为学习榜样。
3. 对于作业中出现的错误，教师将及时指出并给予指导，帮助学生改正错误。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行批改，并给出详细的评语和建议。
2. 对于共性问题，教师将在课堂上进行讲解和纠正。
3. 学生应根据教师的反馈，及时改正错误，巩固所学知识。
4. 教师将定期收集学生的作业情况，进行分析和总结，以便更好地指导后续教学。
通过以上作业设计，旨在通过多种形式的教学活动，帮助学生全面掌握《面积和面积单位》的知识点，提高其空间观念和计算能力。
《5 面积和面积单位》作业设计方案-小学数学人教版三年级下册
《面积和面积单位》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 学生对面积的概念有更清晰的理解，能正确区分不同物体的面积。
2. 学生对面积单位有初步的认识，能选择合适的单位进行测量。
3. 培养学生的观察、比较、分析和解决问题的能力。
二、作业内容1. 基础练习（1）判断题：* 面积是物体表面的大小。
（）* 一块正方形地砖的面积是6平方米。
（）* 一块菜地的面积比一张书桌的桌面大。
（）（2）选择合适的面积单位：* 一张床的面积约为2平方米。
（）* 一本字典的厚度约为7厘米。
（）* 一张书桌的桌面约为3平方分米。
（）（3）填空：一个长方形的长为5厘米，宽为3厘米，面积为（）平方厘米。
（4）连线：圆形——圆周率篮球——正方形操场——长方形纸片——正方体（5）看图填空：一张正方形纸片，边长为5厘米，用它来测量一个长方形的面积，得到长方形的面积为（）平方厘米。
2. 实践操作（1）选择一个物体，测量它的面积，并记录下来。
可以画图辅助，也可以用尺子测量。
（2）尝试制作不同大小的面积单位，如：1平方厘米、1平方分米、1平方米等，并使用它们去测量不同物体表面的大小。
记录下来你选择的物体和对应的测量结果。
（3）在日常生活和游戏中，应用所学知识，比较不同物体的面积大小，选择合适的面积单位进行描述和测量。
例如：比较几张纸片的大小，选择合适的单位进行测量和记录。
三、作业要求1. 学生需独立完成作业，不能抄袭或让他人代写。
2. 针对实践操作类作业，鼓励学生在生活中寻找合适的物体进行测量和记录。
3. 记录过程要清晰，数据要准确，并对结果进行分析和解释。
四、作业评价1. 批改作业时，关注学生的完成情况，对于正确的答案给予肯定，对于错误的地方给予指导和纠正。
2. 针对实践操作类作业，关注学生是否能够正确使用工具进行测量，是否能够选择合适的面积单位进行描述和测量。
3. 结合学生作业情况和课堂表现，给予学生相应的平时成绩。
五、作业反馈1. 鼓励学生提出自己在作业中遇到的问题和困惑，教师将会在合适的时间给予解答。
《5 面积和面积单位》作业设计方案-小学数学人教版三年级下册
《面积和面积单位》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生理解面积的概念，掌握比较面积大小的方法。
2. 让学生了解常见面积单位（如平方厘米、平方分米、平方米）及其换算关系。
3. 培养学生对数学问题的独立思考和解决能力。
二、作业内容1. 基础练习：（1）在生活实例中识别物体表面的面积，如书本、桌面、地板等。
（2）比较两个图形面积的大小，如正方形和长方形。
（3）填空：1平方米= （）平方分米，1平方厘米= （）平方毫米。
2. 实践操作：（1）让学生剪裁不同大小的纸张，并尝试制作不同单位的面积模型（如平方厘米、平方分米、平方米），以加深对面积单位的感性认识。
（2）让学生在家中寻找实际物品的表面，估计其面积，并与实际测量结果进行比较。
（3）设计一张表格，让学生在家中测量家具、物品等的面积，并记录下来。
3. 思考题：请学生思考并回答以下问题：（1）如果一个房间的面积为10平方米，将其分成2个5平方米的部分，应该如何操作？请画出图形并标明每个部分的面积。
（2）比较两个图形（如圆形和三角形）的面积大小，应该如何操作？请说明理由。
三、作业要求1. 学生在完成作业过程中，要细心观察、独立思考，尝试从不同角度理解面积和面积单位的概念。
2. 实践操作作业应在家长的监督下进行，确保安全，注意模型制作的质量。
3. 记录表格需真实反映测量结果，以便教师了解学生的实际掌握情况。
4. 思考题应发挥自己的想象力，积极思考，寻求多种解决方案。
四、作业评价1. 批改作业时，关注学生完成情况，对于表现优秀的学生给予表扬，对于有困难的学生给予指导和鼓励。
2. 根据学生作业中的错误情况，进行针对性的讲解和纠正，帮助学生更好地理解和掌握知识。
3. 结合学生完成作业的情况和课堂表现，给予公正、客观的评价，以便更好地指导今后的教学工作。
五、作业反馈1. 学生应主动提交作业，如遇困难可向老师或同学请教。
2. 老师应及时反馈作业情况，对于普遍存在的问题进行讲解，对于个别学生的特殊情况给予个性化指导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
前 置 性 作 业
1、用你喜欢的颜色为下列图形涂色。
2、观察下面两个图形，哪个面积大？
3、观察下面两个图形，哪个面积大？
4、观察下面两个图形，哪个面积大？
5、回顾我们学过的常见的长度单位都有哪些？（从小到大书写）
口 算
巩 固 训 练 1、下面三个图形中，哪个面积最大？哪个面积最小？（每个□代表1平方厘米。
）
（ ） （ ） （ ）
2、下面图形的面积各是多少？
（ ） （ ） （ ）
3、估一估，填上合适的单位。
（1）一枚纽扣的面积约是2 （ ）
（2）成人一个手掌的面积约是1（ ）
（3）一张餐桌桌面的面积约是1（ ）
（4）一个教室地面的面积约是48（ ）
（5）小强身高145 （ ） 400×2＝
17＋83＝
320÷8=
47×5×0＝
90÷9=
240÷3= 360÷3= 3200÷4= 505÷5= 420÷2=。